作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)教案及反思篇一

一.班級(jí)分析：

本班共有學(xué)生34人，其中女生17人,，男生17人。學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動(dòng)好玩,，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期,。,，學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂(lè)觀.個(gè)別學(xué)生比較懶散，好動(dòng),。大多家長(zhǎng)很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心,。二.教材編排： 本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”　“漢語(yǔ)拼音”　“識(shí)字”　“課文”　“語(yǔ)文園地”　“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分,。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi),，多認(rèn)少寫,。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一),、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字(二),、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。 識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫,。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

二,、教學(xué)要求：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

(2)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音:

(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話。

3,、識(shí)字寫字：

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè),。

(3)掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

4,、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

(4)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流。

5,、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

三、教學(xué)措施：

1,、端正教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),。

2,、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí),，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練,，檢查評(píng)比促進(jìn)練,，持之以恒長(zhǎng)期練。

3,、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累,。

5,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

四、課時(shí)安排：

第一周：入學(xué)教育

第二周：漢語(yǔ)拼音1,、2

第三周：漢語(yǔ)拼音3,、4、復(fù)習(xí)一

第四周： 漢語(yǔ)拼音5,、6,、7

第五周： 漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二,、9,、

第六周： 漢語(yǔ)拼音10,、11、復(fù)習(xí)三

第七周： 漢語(yǔ)拼音12,、13,、復(fù)習(xí)四

第八周：識(shí)字(一)：1、2,、3,、

第九周：識(shí)字(一)：4、語(yǔ)文園地一,、有趣的游戲

第十周：課文1,、2、3

第十一周： 課文4,、5,、語(yǔ)文園地二、我們的畫

第十二周： 課文6,、7,、8

第十三周：課文9、10,、語(yǔ)文園地三,、這樣做不好

第十四周：識(shí)字(二)：1、2,、3

第十五周：識(shí)字(二)：4語(yǔ)文園地四,、我會(huì)拼圖

第十六周：課文11、12,、13

第十七周：課文14,、15、語(yǔ)文園地五

第十八周：該怎么辦,、課文16,、17、18

第十九周：課文19,、20,、語(yǔ)文園地六、小兔運(yùn)南瓜

第二十周:復(fù)習(xí)

第二十一周:機(jī)動(dòng)

一年級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)教案及反思篇二

一,、激發(fā)興趣通過(guò)對(duì)教材的鉆研,，首先出示小動(dòng)物“羊、鳥(niǎo),、兔”的圖片,，把它作為引起學(xué)生興趣的“開(kāi)路石”，然后在學(xué)生掌握了象形字的“以畫構(gòu)字，字就是畫”的構(gòu)字特點(diǎn)后,，再遷移到“口耳目”的教學(xué),，這樣的教學(xué)安排，能讓學(xué)生馬上實(shí)踐象形記字的方法,，從而始終保持對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,。在教學(xué)方法上,，我們認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)情境是提高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,，因此,，我在課堂教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物和我們交朋友這一情境,，用“要交朋友,，先記住朋友的名字”解決了“羊、鳥(niǎo),、兔”字的讀音,；用“山羊朋友告訴我們小知識(shí)”引出象形字的構(gòu)字方法；用“你能用剛才的方法記住羊和兔嗎,？”來(lái)讓孩子進(jìn)一步鞏固象形字“以畫構(gòu)字”的特點(diǎn),，孩子們學(xué)習(xí)時(shí)，始終圍繞著和小動(dòng)物交朋友這一主線,，大家興致高昂，注意力集中,，教學(xué)效果非常理想,。

三、在游戲中鞏固

在鞏固生字階段,，通過(guò)游戲讓孩子們?cè)谌の兜姆諊胁恢挥X(jué)地記住生字,，首先是給生字寶寶排隊(duì)（生字分類），然后給生字寶寶找朋友（生字組詞）,，最后在大街上找生字寶寶（生活中字的應(yīng)用）,，學(xué)生始終在游戲狀態(tài)下學(xué)習(xí)，特別是第二個(gè)環(huán)節(jié),，給生字寶寶找朋友,，我把能與生字組詞的字發(fā)給小朋友，然后說(shuō)“我是鳥(niǎo),，我是鳥(niǎo),，我的朋友在哪里”，小朋友拍起兒歌，馬上把字拿上來(lái)和我手里的字“交朋友”,，這個(gè)環(huán)節(jié),，孩子們的熱情充分地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常好,。

這堂課的教學(xué)給我很大的啟示,，激發(fā)學(xué)生的興趣非常重要，在以后的教學(xué)中,，我要充分發(fā)掘教材中的趣味因素,，讓孩子們喜歡上語(yǔ)文課。

一年級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)教案及反思篇三

一 ,、班級(jí)概況分析：

學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好,。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.

二,、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育,、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、課文,、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一)，10篇課文,，識(shí)字(二),，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi),，多認(rèn)少寫,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時(shí)代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1. 漢語(yǔ)拼音,。 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

2. 識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會(huì)寫,。 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

3. 閱讀 ,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。4. 口語(yǔ)交際 。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四,、 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

(一)、重點(diǎn)：

1,、 漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2,、 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二),、難點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2,、識(shí)字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1,、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、 吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、 充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、 加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、 認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋、小結(jié),。

7,、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。

9,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。對(duì)于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂(lè)趣,、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

六,、教學(xué)進(jìn)度

一年級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)教案及反思篇四

單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法,。

2,、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看,，提高造作能力,，觀察能力，判斷能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4,、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

5,、學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,，感知分類的意義。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

7,、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中,。

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

第一課時(shí)：?jiǎn)我粯?biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義,，學(xué)會(huì)分類的方法,。

2、學(xué)生通過(guò)分一分,，看一看,，提高造作能力，觀察能力,，判斷能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)分一分,，看一看,，提高造作能力，觀察能力,，判斷能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

(板書課題：分類)

2,、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報(bào),。

板演分法,。

還可以怎么分?

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1,、課件出示練習(xí)七1,、2、3題,，學(xué)生集體完成,。

三、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?

一年級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)教案及反思篇五

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、觀察圖畫內(nèi)容,，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家,、民族,，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),。校園生活的豐富多彩。

2,、依據(jù)畫面提示,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3,、觀察與演練結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗,、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

課時(shí)安排：4課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,。

你是哪個(gè)國(guó)家的人?你長(zhǎng)大后干什么?同桌討論后教師指名說(shuō),。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事,。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱,。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書,。

(1)直接利用語(yǔ)文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面,，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字,，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

(2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上到底有些什么?你喜歡語(yǔ)文書嗎?為什么?激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣,。

(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它,。

(5)讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文,，在讀的時(shí)候教師要入情,、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去,，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生,，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí),、班級(jí)”這幾個(gè)字,，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名。

二,、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫,、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué),，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,。

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

(1)這是什么地方?長(zhǎng)城

(2)畫面上有什么人?學(xué)生

(3)他們?cè)谧鍪裁?游玩

(4)他們可能在說(shuō)些什么?

(5)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題,。

三、教學(xué)注意事項(xiàng)：

(1),、觀察后,，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。

(2),、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天,，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么?老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么?教師切忌答案求同,，只要意思正確,，都要鼓勵(lì)。

四、情境演練,。

創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化、具體化,，落到實(shí)處,。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候;并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí),。

五,、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái),。

(1)誰(shuí)會(huì)講故事,、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ),、寫漢字,、讀拼音、說(shuō)兒歌……

(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感,，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系,。

(3)推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?

二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好,，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖

(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?

(2)我們的國(guó)家叫什么名字?

(3)誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫給大家嗎?

(4)你愿意把這些字教給大家嗎?

三,、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,，圖片上的建筑是天安門,。

四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō),，檢查學(xué)習(xí)情況

五,、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們從今天起,，你們九正式成為一名小學(xué)生了,，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌,，大家想不想學(xué),。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

1,、播放音樂(lè),，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。

2,、教師泛讀兒歌,。

3、教師領(lǐng)讀,。

4,、讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀,。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1,、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思,。

2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律,，不遲到,，不早退。

四,、課堂小結(jié),。

板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?

二,、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎?請(qǐng)做給老師看一看,。

1、教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué),。

2,、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位女同學(xué)正在讀書,。他的坐姿端正,，身體自然放松，雙手拿書,，書直立略向外傾斜,，眼睛和書保持一尺左右的距離,。

3、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正,，身體自然放松,，雙手拿書，書直立略向外傾斜,，眼睛和書保持一尺左右的距離,。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo),。

4,、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。

5,、教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué),。

6、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后,，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來(lái),，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn),，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子,，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少,，不對(duì)的有多少,，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正,。

7,、同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請(qǐng)做給老師看一看。

一年級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)教案及反思篇六

單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體,、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中,，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形和圓。

2,、讓學(xué)生在觀察,、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

4,、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪,、拼等活動(dòng),，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形,，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用,。

5、在折圖形,、剪圖形,、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換,，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力,。

6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)與同學(xué)交往,、合作的意識(shí)。

7,、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。

8,、通過(guò)觀察、操作活動(dòng),，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。

9,、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,，感受圖形的美,。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形,。直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,，知道它們的名稱,，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用,。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征,。進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

豐富直觀體驗(yàn),，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍,、用小棒拼平行四邊形,。教學(xué)用具：

積木(長(zhǎng)方體、正方體,、平行四邊形,、圓柱)、水彩筆,、方格紙,、白紙、各種彩色圖形(長(zhǎng)方形,、正方形,、平行四邊形、圓),。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究法,。

知識(shí)與技能：

通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力,，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

過(guò)程與方法：

通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。

一年級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)教案及反思篇七

教材分析

有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂(lè),，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間,。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是“我說(shuō)你做”,。通過(guò)游戲，學(xué)生在說(shuō)話和聽(tīng)話的過(guò)程中進(jìn)行交流,，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察插圖和傾聽(tīng)老師的講解,，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求,。

2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話,。(重點(diǎn))

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力,。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

提前放置在辦公室的一本書。(教師)

課時(shí)安排

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師(一臉著急)：哎呀,，我怎么這么糊涂!書竟然落在辦公室了!

生(學(xué)生紛紛舉手)：老師,，我?guī)湍闳ト?

師(故作鎮(zhèn)靜)：好吧!---，請(qǐng)你到我的辦公室去,，在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書,，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請(qǐng)你幫我取回來(lái),。

生1：(聽(tīng)得很仔細(xì),，一邊聽(tīng)一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去,。)

師(故作輕松)：這下好了!請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好!語(yǔ)文書放在書桌的左上角,，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,，放在練習(xí)本上,。

(生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有按照老師的要求去做,。)

生1：老師，您的作文書取回來(lái)啦!(回到座位上坐好)

師(看看作文書,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快?

生2(搶著回答)：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了，他照著做的,。

師：如果讓你去取作文書,，你能這么快就找到嗎?

生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能,，老師您當(dāng)時(shí)說(shuō)的話太多,，太長(zhǎng)了,，我根本沒(méi)記住。

師(望向---)：那你是怎么做到的呢?

生1：老師,，您雖然話說(shuō)得多,，但是說(shuō)得很清楚，我都聽(tīng)見(jiàn)了!我把您的話都記在心里,，到了辦公室照著做就找到了,。

師：看來(lái)，要想把別人交代你的事情做好,，認(rèn)真聽(tīng)清楚要求很重要,，同時(shí)要想讓別人聽(tīng)清楚，說(shuō)話的人應(yīng)該大聲說(shuō),，清楚地說(shuō),，讓別人聽(tīng)清、聽(tīng)懂,。(板書：大聲說(shuō),，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話,。)

設(shè)計(jì)意圖：建立在生活實(shí)際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能“接地氣”,，讓學(xué)生立足實(shí)際，感悟到“說(shuō)清”與“聽(tīng)清”的重要性,，為后續(xù)的口語(yǔ)交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、繼續(xù)情境,，明確要求

師：剛才在---取作文書的時(shí)間里,，老師要求大家做了什么事?

生3：老師要求我們拿出語(yǔ)文書、練習(xí)本,、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上,。

生(相互查看,，搖搖頭)

師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢?

生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽(tīng)清楚了老師的要求,，有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的要求,。

生3：老師站在講臺(tái)上說(shuō)的，說(shuō)話的時(shí)候聲音有點(diǎn)兒小,，后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒(méi)聽(tīng)清楚,。

師：看來(lái)，要想讓別人按照你的要求去做,，必須做到兩點(diǎn)——

生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn),。注意聽(tīng)別人說(shuō)話,。

師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求,，請(qǐng)大家照著做——語(yǔ)文書放在書桌的左上角,，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,，放在練習(xí)本上。

(生紛紛按照老師的要求擺好,，沒(méi)有一個(gè)擺錯(cuò)學(xué)習(xí)用品位置的,。)

設(shè)計(jì)意圖：教師口若懸河地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會(huì)“聽(tīng)清”“說(shuō)清”的重要性,。

三、游戲活動(dòng),，戲中明理

1.第一輪游戲：老師說(shuō),，大家做。

師：請(qǐng)大家把鉛筆,、橡皮放到文具袋里,，然后把語(yǔ)文書、練習(xí)本,、文具袋都放進(jìn)書包里,。

(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng),，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清命令,。)

2.第二輪游戲：同學(xué)說(shuō)，大家做,。

生1：請(qǐng)大家站起來(lái),，一起拍手，再一起跺腳,。

生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽(tīng)得準(zhǔn),、記得牢,、說(shuō)得清。

3.第三輪游戲：我來(lái)說(shuō),，你來(lái)做,。

分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令,，其他人照著做,。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語(yǔ)交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng),。本環(huán)節(jié)的三輪游戲，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由聽(tīng)命令到發(fā)布命令,，使學(xué)生明白不僅要聽(tīng)清，更要說(shuō)清,。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng),，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。

四,、活動(dòng)總結(jié),、拓展延伸

師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說(shuō)你做”游戲,，你有什么收獲想和大家分享嗎?

生1：玩過(guò)游戲之后,，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話,，才能知道別人要我們做什么,。

生2：我以前說(shuō)話聲音太小，媽媽說(shuō)我,，我也沒(méi)在意?，F(xiàn)在我知道了，說(shuō)話聲音小,，別人就聽(tīng)不清楚你在說(shuō)什么,。

生3：我以后要大聲說(shuō)話，讓別人聽(tīng)得清楚,，在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)也要認(rèn)真聽(tīng),，知道人家要告訴我什么。

(師指黑板,，全班齊讀板書,。)

師：回家以后也和家里人玩一玩“我說(shuō)你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們啊!

設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，學(xué)生明確了“我說(shuō)你做”的方法,，將整個(gè)活動(dòng)延伸至生活中,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,。

教學(xué)反思

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、表達(dá)與交流。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo),，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語(yǔ)交際活動(dòng)課,。

1.有情境才“能說(shuō)”。

我們的口語(yǔ)交際課不能局限在課堂里,，把它放在具體的生活情境中,，才能引發(fā)學(xué)生交流。本節(jié)課開(kāi)課伊始的兩個(gè)情境,，看似與課堂教學(xué)無(wú)關(guān),，實(shí)際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用,。孩子們?cè)谶@樣的生活情境中,，自然有什么說(shuō)什么，完全沒(méi)有了課堂教學(xué)的壓抑感和局限感,。

2.有氛圍才“敢說(shuō)”,。

由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些膽小,、害羞的孩子,，沒(méi)有當(dāng)眾大膽表達(dá)的習(xí)慣和膽量。因此,，我在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)小組互動(dòng)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都參與其中,，游戲活動(dòng)的趣味性巧妙地引領(lǐng)這些學(xué)生全身心地融入角色體驗(yàn)中,，放開(kāi)自己進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。而且在活動(dòng)中他們也對(duì)“大聲說(shuō)話”有了進(jìn)一步的認(rèn)知,，相信他們以后的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更自然,，更大方。

3.知道重要才“會(huì)聽(tīng)”,。

一年級(jí)的孩子大都不會(huì)傾聽(tīng),。他們年齡小,，對(duì)于新鮮事物感到無(wú)比好奇，課堂上的表現(xiàn)通常是一雙雙小手舉得很高,，性子急的孩子甚至站起來(lái)嘴里不停地喊“我來(lái)”,。他們常常忽略了課堂是需要傾聽(tīng)的，忽略了傾聽(tīng)的重要,。要想提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，就要先使他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的表達(dá),，進(jìn)而完善自己的表達(dá),。因此，在課前的兩個(gè)情境中,，我特意設(shè)計(jì)讓順利取書的同學(xué)分享成功取書的經(jīng)驗(yàn),，讓擺放文具位置不正確的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么做得不對(duì)，以具體可感的事例,，幫助學(xué)生真切地理解了“傾聽(tīng)”的重要,。

一年級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)教案及反思篇八

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：4——5頁(yè)1——5的認(rèn)識(shí)例1——例3

教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)

2,、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3,、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：1,、邊擺邊數(shù)數(shù)

2,、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

二、教學(xué)例1

(1)出示圖,，看圖,，用數(shù)字說(shuō)一句話

(2)想一想，你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖意嗎?

(3)按照數(shù)字順序從1說(shuō)道5

三,、教學(xué)例2

(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)

學(xué)生一邊擺一邊說(shuō),，從1到5

92)在黑板上寫1——5，請(qǐng)學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

(2)老師指圓,，學(xué)生說(shuō)數(shù),，

問(wèn)：3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢?……

老師指數(shù)字，學(xué)生說(shuō)圓片,。

問(wèn)：3用幾個(gè)圓片表示?4呢?

四,、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片，2還可以表示什麼?

看書5頁(yè)例3

小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體,。

小組討論：說(shuō)說(shuō)3,、4、5可以表示什麼?

全班交流

五,、課堂活動(dòng)

6頁(yè)1題

課后記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：5頁(yè)例4,，6頁(yè)課堂活動(dòng)3,、4，12頁(yè)練習(xí)一1,、2

教學(xué)目標(biāo)：1,、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,，變化,，感悟數(shù)序

3、初步學(xué)會(huì)用手指比,，劃,，涂，寫1-5

4,、操作分小棒,，親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書寫1-5各數(shù)

教學(xué)過(guò)程：一,、談話引入

昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè),，小朋友們能用手來(lái)表示嗎?

二、教學(xué)例4

1,、看書例4,，共右個(gè)要求：比，劃,，讀,，寫，想想,，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?

小組討論交流,，全班交流

2、根據(jù)手和嘴的分工,，完成例4

自己練習(xí)后小組交流

3,、書上有這樣一句話，1添上1是2,，2添上1是3,，……….你能用手指表示嗎?

4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

91)讓學(xué)生說(shuō)1——5的形狀

(3)老師示范,，學(xué)生書空

(4)學(xué)生練習(xí)

三,、課堂活動(dòng)

1、6頁(yè)1,，寫數(shù)

2,、6頁(yè)3，圈一圈,，寫一寫,。

出示這些圖,，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

3,、下面用5根小棒分成2堆,，看誰(shuí)的方法多。

獨(dú)立操作后全班交流,。

四,、課堂練習(xí)

12頁(yè)1、2

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2：《10》

教學(xué)內(nèi)容：

教材分析：

學(xué)生在前面剛剛認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù),，這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較,。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場(chǎng)面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小，接著利用跑過(guò)來(lái)的同學(xué)加入到比賽中,，使兩邊人數(shù)相等,，學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系。允許學(xué)生有不同的比較方法,，最終要學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在拔河的情境中通過(guò)數(shù)數(shù),、比較活動(dòng),，體驗(yàn)多少的比較方法。

2,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”,、“〈”、“=”,，知道它們的含義,，會(huì)用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果。

3,、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”,、“〈”,、“=”，知道它們的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用“〉”,、“〈”表示比較的結(jié)果。

教學(xué)關(guān)鍵：

掌握比較多少的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小圓片,、課件,、小圓片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們玩過(guò)拔河比賽嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個(gè)比賽?那今天組織我們班的同學(xué)來(lái)進(jìn)行拔河比賽,，分為兩組，一組10個(gè)人,，二組9個(gè)人,，我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)

你看到了什么?有什么問(wèn)題要問(wèn)?

二、認(rèn)識(shí)大于號(hào),、小于號(hào)

師

1,、比賽怎么還沒(méi)開(kāi)始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學(xué)生思考后交流)

2,、匯報(bào)展示：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的好方法?(老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來(lái)擺一擺,，找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,，通過(guò)擺一擺的過(guò)程讓學(xué)生們自己找到的方法,，最后教師給予指導(dǎo)。)

3,、由拔河比賽以及上面的展示來(lái)引出9比10小,，10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對(duì)符號(hào)可以表示數(shù)的大小關(guān)系,。

出示課件

10比9大可以寫成：10〉9,，讀作：10大于9

9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小于10

4,、接著仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子,，你有什么好辦法區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)呢?

(引導(dǎo)學(xué)生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù),，尖尖朝小數(shù),，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào);可以用手指如：把左手食指和中指撐開(kāi),，形成一個(gè)小于號(hào),，“大口朝右小于號(hào)”，把右手食指和中指撐開(kāi),，形成一個(gè)大于號(hào),，“大口朝左大于號(hào)”，等等,。)

三,、認(rèn)識(shí)等于號(hào)

1、現(xiàn)在我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論,，并派代表自愿的將結(jié)果進(jìn)行展示,。

2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺,，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎?

3,、同樣多用哪個(gè)符號(hào)表示呢?你知道嗎?

出示課件：10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10

四,、練習(xí)與拓展

第一題：比一比：誰(shuí)更多呢

第二題：比較大小

第三題：練習(xí)使用“”“”

在比賽現(xiàn)場(chǎng)還有許多啦啦隊(duì)員,，哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說(shuō)一說(shuō),。

五,、總結(jié)與延伸

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

師：下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流,，比比看誰(shuí)找得多!

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3：《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》

教學(xué)目標(biāo)：

1,。使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個(gè)數(shù)。

2,。通過(guò)看圖數(shù)數(shù),，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣,。

3。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

4。通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng),，鞏固數(shù)序知識(shí)，滲透算法多樣化,，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作,、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握11—20這些數(shù)的順序,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題，激發(fā)興趣

課件出示例6插圖,，提問(wèn)：大家從圖中知道了什么信息?

表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),，看看需要解決的

問(wèn)題是什么?

這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答?組織學(xué)生討論

二、小組討論,，合作探究,，領(lǐng)會(huì)新知

讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果

教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定

三,、模擬訓(xùn)練，鞏固深化,，應(yīng)用拓展

1.教材79頁(yè)“做一做”

2,。練習(xí)十八第5題和第6題