作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

彈唱大母雞教案篇一

1、體驗撕紙活動 樂趣,。

2,、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。

1,、教具：“母雞 蛋”課件一份,， 草地雞窩圖一張， 雞蛋操作圖2張,。

2,、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干,、糨糊13盒,、抹布7塊。

師：（母雞叫）聽,，誰來 ,？

（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地 來干 ？

看看它 干 ,？（一母雞 蛋,，蛋都跑到草地 ）。

師：母雞生 很 蛋寶寶,，可 蛋寶寶太調(diào)皮 ,，看，都跑出雞窩 ,？雞媽媽找 到寶寶很著急,， 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ？

1,、第一次示范

師：看,， 找到一個蛋寶寶，它躲 盒子里,， 來把它取出來,。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕,， 手慢慢地移,。沿著這 面 圓點點把蛋寶寶取出來。找到 蛋寶寶,， 應(yīng)該把它送回哪里,？（雞窩）

師：沾點糨糊,，涂 蛋寶寶身 ，然后輕輕地送回雞窩,。

2,、第二次示范

師： ， 又找到一個蛋寶寶,， 一起把它取出來,。 手伸出來，先撕開一個口子,，然后一手捏住蛋寶寶,，一手盒子，慢慢地撕,，沿著圓點點把蛋寶寶取出來,。

師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼 雞窩 ）這樣貼對 ,？（蛋寶寶會滾 來 ）

（示貼 空 ）這樣 ,？（掉 來，蛋寶寶會碎 ）,。

師：應(yīng)該貼 雞窩里,。（示 確 方位）

3、師：還有很 蛋寶寶沒有回家,，雞媽媽很著急,， 朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩 ,？

1,、引導(dǎo)幼兒沿著圓點進行撕紙。

2,、提醒幼兒注意衛(wèi)生,，把撕 來 廢紙扔 籃子里。

略

彈唱大母雞教案篇二

1.利用多種形式,，讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲,。

2.激發(fā)對小動物的喜愛之情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受游戲的快樂,。

1.圖片-孵化雞蛋

2.母雞頭飾若干,。

一、乘著音樂火車去農(nóng)場

1.聽音樂律動進“農(nóng)場”,。

2.發(fā)生練習(xí)：母雞怎么叫,？

二、母雞的喜事

1.聆聽第一遍音樂,，讓幼兒初步感知音樂的旋律和內(nèi)容,。

教師：今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢，我們一起來聽聽她有什么喜事,。

2.引導(dǎo)幼兒帶著問聆聽第二遍音樂

教師：大母雞是在哪里下的蛋,？

大母雞下蛋的心情是怎么樣的？

下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢,？

3.邊提問邊出示圖譜,，幫助幼兒理解歌詞。

（1）大母雞坐在哪兒下蛋呀,？

（2）大母雞下蛋的時候心情是怎么樣的,？

（教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）

（3）大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？

3.唱唱大母雞的喜事

教師：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事,，讓我們來吧它的喜事唱給大家聽吧,。

三、我們一起來“下蛋”

1.教師當(dāng)母雞,，全體幼兒當(dāng)草窩,，邊唱邊表演。

2.請個別幼兒嘗試當(dāng)母雞,，其余幼兒當(dāng)草窩,。

3.自由合作表演。

（1）交代游戲規(guī)則：

自由組合以5個孩子為一組的表演隊,，一個孩子當(dāng)母雞,，四個孩子當(dāng)草窩，邊唱邊表演,。

（2）幼兒自由組合并排練：教師巡回指導(dǎo),。

（3）幼兒合作游戲。

1.教師：大母雞想要有自己的小寶寶了,，你們知道它們躲在哪里嗎,？

對啦，雞寶寶躲在蛋里,，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢,！

2.教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)雞蛋,，在游戲中結(jié)束活動,。

彈唱大母雞教案篇三

1、音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景,。

2,、音樂知識點：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量,，其中有上行下行的旋律,。

：

1,、學(xué)唱歌曲，運用肢體,、道具,、樂器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目，體驗音樂活動的樂趣,。

2,、進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行,、下行,。

故事圖片、砂錘,、母雞手偶,、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩,、圓舞板,、五線譜卡、大五線譜墊,、小雞圖做的音符號,、

半圓形和自由站隊

活動重難點：

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,。

教學(xué)難點：進行唱名的識譜與排譜,，感知旋律的上行、下行

活動過程：

教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進場,。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來的動作,。

1、（音效：風(fēng)聲從大到?。┕适乱龑?dǎo)：可怕的臺風(fēng)總算走了,，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。

2,、幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫,？

1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）

2）母雞和公雞叫聲一樣嗎,？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）

3）誰來學(xué)小雞叫,？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）

1、（出示故事圖卡）故事引導(dǎo)：寶寶聽見臺風(fēng)走了,，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞,，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油,。我們一起聽聽寶寶和強強哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的,。

2、幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲,，初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,。

師：母雞孵了幾個蛋？

3,、幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲，進一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,。

師：這次你們知道母雞敷了幾個蛋,？

4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋,，并出示雞蛋來帶領(lǐng)幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目,。

5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌,，數(shù)數(shù)時,，站起來拍手表示數(shù)目。（這里強調(diào)游戲的規(guī)則,，幼兒在紙箱里必須是蹲著的,，不能躺和坐）

4、配樂器敲奏

師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù),。

1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋,，再敲奏出數(shù)目。

2）第二遍唱歌學(xué)母雞走路,，再敲奏出數(shù)目,。

彈唱大母雞教案篇四

母雞下蛋

1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走,。

2,、體驗活動的樂趣。

3,、能積極參加游戲活動,，并學(xué)會自我保護。

4,、遵守游戲規(guī)則,，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

線圈12個,、皮球4個,、木板3塊，籮4個

水平一：鼓勵幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。

水平二：引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走,。

1,、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動作。

2,、幼兒分組練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。

3,、分組比賽：幼兒學(xué)習(xí)母ji夾著球走過斜坡和繞過線圈行走回來后就下蛋了（皮球）,，到下一名幼兒?？茨囊唤M快,。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

彈唱大母雞教案篇五

1,、學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲。

2,、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛,，鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維

3、原有的基礎(chǔ)上加入樂器響板,，進行表演

樂譜,、鋼琴、母雞頭飾,、大灰狼圖片,、響板每人2塊

1、剛才我們唱的是什么歌曲,？里面的小雞長大了會變成什么呢,？(幼兒自由回答)

2、今天我們來說說母雞,，你們見過嗎,？

3、它怎么叫的呢,？（自由回答）

1,、請幼兒從椅子下面取出響板學(xué)一學(xué)。

2,、我們還可以換一種方法叫,，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的聲調(diào),，并加上響板來表演。

比如開心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（響板敲的響）

傷心：●● ～︱●● ～︱（輕輕的敲）

找窩：●● ,、︱●● ,、︱（時快時慢，表現(xiàn)出焦急的樣子）

生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表現(xiàn)出沒有力氣的那種）

兇：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）

3,、個別幼兒上來進行表演,。

找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。（重復(fù)表演幾次）

彈唱大母雞教案篇六

1．自主積累詞語若干個,。理解“顫顫巍巍,、如泣如訴”等詞語的意思。

2．能正確朗讀全文,，邊讀邊思,，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

3．通過閱讀,，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的'意思,。

4．從課文中母雞動作的描寫,，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。

1．多媒體演示,。

2．課前材料收集,。

一．通過談話，揭示課題：

1．師述：生活中,，你們對母雞的印象如何,？

2．揭題：34．母雞

（學(xué)生齊讀。）

二．初讀課文,，理清脈絡(luò)：

1．輕聲讀課文,，邊讀邊思考。

（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度,？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫,？

2．交流。

（板書）討厭不討厭

（1-----3）(4-----7)

三．學(xué)習(xí)課文,，深入感悟：

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1.作者為什么討厭母雞呢,？請同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說,。

2.（出示）理解詞語：

顫顫巍巍,，如泣如訴。

師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼,，如癡如醉）

3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢,？

（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院,，好像在說：“________________________,。”

（二）學(xué)習(xí)第二段：

過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢,？

1．四人小組學(xué)習(xí),，找出有關(guān)語句，認真讀讀,，體會體會,。

2．重點指導(dǎo)第五節(jié)。

（1）（出示）不論是在院里,，還是在院外,，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

沒有可怕的東西,。一只鳥兒飛過,，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來,，

歪著頭兒聽,；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前,，看看后,，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

（2）指導(dǎo)朗讀,，指名讀,，齊讀。

（3）

（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),。（）

看看前,，看看后。（）

（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲,，立刻警戒起來,，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________,?！?/p>

3．這是一只怎樣的母雞？

（板書）愛

4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,，再次體會偉大的母愛,。

四．領(lǐng)悟中心，情感升華：

1．引讀課文,。

（出示）一個母親必定就是一位英雄,。

2．你怎么理解這句話,？

3．在動物世界中，人類世界中,，這樣的母親還為數(shù)不少呢,！

（多媒體展示，情感共鳴）

4．小組內(nèi)故事交流,，體會母愛,。

（音樂）

（附全文板書）

34

母雞

愛

討厭

不討厭

彈唱大母雞教案篇七

1.積極參與活動，能用好聽的聲音朗誦兒歌,。

2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌,，體驗表演的樂趣。

樂意參與活動,，熟悉兒歌并有節(jié)奏的朗誦兒歌,。

嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌。

△活動過程：

1.聽聽,、說說,，初步理解兒歌含義。

師：(模擬老母雞聲音)你們聽,，是誰來了?猜猜老母雞今天來干什么?

播放幻燈片,，師：老母雞來干什么的啊?(生蛋)它生了幾個蛋?我們來數(shù)一數(shù)?老母雞真能干啊，我們來夸夸它好嗎?(一起念兒歌前面部分)

師：老母雞生完蛋可高興了,，這么高興它會做什么事呢?

師：它是怎樣唱歌的?我們來唱一唱。(咯咯嗒,、咯咯嗒)

2.完整欣賞兒歌,，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌

師：我們把能干的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?

;師：我們一起來念一念這首好聽的兒歌好嗎?

;師：真好聽，老母雞還想聽一遍,，再來一遍好嗎?

3.嘗試用體態(tài)語表現(xiàn)兒歌,，體驗表演的樂趣。

;師：老母雞是什么樣子的啊?誰來表演一下?(請幼兒表演老母雞的樣子,。)

師：老母雞喜歡到哪里捉蟲?它是怎樣捉蟲子的?我們來學(xué)學(xué)老母雞捉捉蟲,。

;師：老母雞生蛋的時候，會躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里生蛋的?(請幼兒表演母雞生蛋的樣子)

;師：你想不想扮演老母雞?(請幼兒戴上頭飾扮演老母雞,，邊朗誦兒歌邊表演,。)

師：老母雞這么能干，我們來學(xué)學(xué)它,。讓幼兒邊念兒歌邊表演,。

教案中所定的目標(biāo)為：1.積極參與活動，能用好聽的聲音朗誦兒歌,。2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌,，體驗表演的樂趣,。

而仔細來看這兩個目標(biāo)，基本都定位在情感層面,，缺少對活動中認知,、能力的定位，且較寬泛,，不夠具體,，由于整個活動的重點在兒歌的表演上，于是我將原目標(biāo)改為了：1.能夠用好聽的聲音朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容表演老母雞的各種體態(tài),。2.積極參與活動,，體驗表演老母雞的樂趣。

在教授兒歌這樣的活動中,，我們往往會這樣想,，“怎樣才能讓孩子學(xué)會這首兒歌?”在活動的導(dǎo)入部分，我也通過不同的方式,，想要讓孩子來“學(xué)會”這首兒歌,。而這樣，活動就顯得較呆板,、單一,，沒有亮點，如果在導(dǎo)入的部分就與后面的表演環(huán)節(jié)做好一定鋪墊,，將后面原表演環(huán)節(jié)的部分問題提上來,，有意識的前后呼應(yīng)，也許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌的有趣,。

在活動開展的過程中，為了達到“目的”,，我們會思考許許多多的教學(xué)方式,，其中，材料的準(zhǔn)備是非常重要的,。在本次活動中,，我在活動的導(dǎo)入部分，先請孩子聽聲音,，猜一猜是誰來了,。而隨即我又出示了一張母雞圖片，本來原意是想讓孩子體驗聽聲音猜動物的樂趣,，但是,，在活動的開展中卻發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)十分的牽強，顯得很突兀,。教學(xué)的手段是多了,，但是一定合適嗎?這是我在教學(xué)中經(jīng)常會忽略的問題,，教學(xué)手段的量不在多，而在于“質(zhì)”,，要有針對性的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),。

另外，在活動中,，我一邊念兒歌一邊出示圖片,，而這樣僅僅的老師講，孩子聽,，便忽略了他們學(xué)習(xí)的自主性,。其實，在語言活動中,，圖片可稍微晚一點在出示,，教師可先完整的念一遍兒歌，讓孩子不受圖片等材料的干擾,，培養(yǎng)孩子良好的傾聽能力,。在完整傾聽后，便可拋出問題——“剛剛在兒歌里你聽到了什么?”,，在鼓勵,、引導(dǎo)孩子大膽講述兒歌內(nèi)容時，可根據(jù)孩子的回答,，出示相應(yīng)的圖片,，然后再次完整的看圖傾聽兒歌，在兩次的感受兒歌內(nèi)容中,，孩子潛移默化的習(xí)得了耐心傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

活動中，教師在引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容的過程中,，提出的問題較多且雜,，有些“拐彎抹角”,，讓孩子有些摸不著頭腦,。因此，在提問時,，可再直接一些,，問題不要太多，但一定要問在點上,，語言要精煉,，切忌繁瑣。

由于教室較小,，我讓孩子們在最后的表演部分將椅子搬到了四周,，而這樣,，就像把整個活動截斷了一樣，不利于活動的完整開展,。

另外,，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了老母雞出去找食吃的情境，孩子們很感興趣,，但過程中基本都是教師做動作,，孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動作,，問一問孩子的想法,，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,，如母雞找食的不同地點不光光可以是草地,，還可以是河邊、雞窩邊等,。

小班幼兒以無意注意為主,，而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言,，發(fā)揮老師的魅力,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長遠問題,，讓孩子真正的在玩中學(xué)做中學(xué)

彈唱大母雞教案篇八

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟,、欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞,；后半部分則描寫了母雞的負責(zé),、慈愛、勇敢和辛苦,，塑造了一位偉大的雞母親的形象,。作者對母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然,，散發(fā)著濃郁的生活氣息,，讀起來令人感到親切舒服。 母雞精彩教案教學(xué)設(shè)計

1,、認識7個生字,。

2,、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象,，體會母愛的偉大,。

3、初步了解《母雞》一文先抑后揚的寫作特點,。

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會母愛的偉大，了解先抑后揚的寫作特點,。

1,、同學(xué)們見過母雞嗎？說說你印象中的母雞是什么樣的,。

2,、是啊，/它是那么其貌不揚,，談不上美麗,，更談不上高雅，很少有人喜歡它,，但在著名作家老舍先生眼里,，它卻有著值得尊敬的一面。想不想讀讀這篇文章,？

1,、自由讀文，思考：作者對母雞的感情先后有怎樣的變化,？

2,、交流，板書：一向討厭不敢再討厭

3,、根據(jù)這條線索,，給課文分成兩部分，怎么分,？

1,、作者為什么一向討厭母雞？請大家輕聲讀課文1-3小節(jié),，哪些地方你和老舍先生有同樣的感受,，做個記號,，然后有感情地多讀幾次,。

2、交流：課文中哪些語句使你產(chǎn)生了共鳴,，讓你也覺得母雞很討厭,，請你用朗讀表現(xiàn)出來好嗎,？

1、你看,，就是這樣一只嘎嘎亂叫,，無病呻吟，欺軟怕硬,，又拼命炫耀的母雞,，作者對它的感情卻有了一百八十度的轉(zhuǎn)變，由一向討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椴桓以儆憛?，這是為什么,？快速默讀410小節(jié)，找出能概括回答這個問題的一段話,。

2,、交流，出示：它負責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,，因為它有了一群雞雛,。它偉大，因為它是雞母親,。/article/一個母親必定就是一位英雄,。

（1）指名讀

（2）在這里，作者用了哪些詞來形容母雞,？（板書：負責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,、偉大）

彈唱大母雞教案篇九

1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞,。

2,、導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來,，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子,。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。

1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

（1）圈出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,。

（2）認真朗讀課文，達到讀流利,、讀正確,。

（3）弄清課前導(dǎo)讀中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

比較一下,，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點,？

2、自主閱讀,，邊讀邊批注,。

品評母雞之長短，體會作者之喜惡

1,、再讀課文,，小組討論：

（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？

（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭,？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括,。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

（4）句子辨析：

我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎？為什么,？

2,、全班交流。

3,、同組合作,，有感情朗讀課文。

1,、思考討論：

作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找,，讀一讀,，品一品。

2,、分類摘抄詞語,。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在采蜜本上,。

1,、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后,，對老舍及其作品的看法,。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法,。

2、找一篇老舍先生的其他文章,，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流