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彈唱大母雞教案(九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-12 18:38:42
彈唱大母雞教案(九篇)
時間:2023-01-12 18:38:42     小編:zdfb

作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。

彈唱大母雞教案篇一

1、體驗撕紙活動 樂趣,。

2,、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。

1,、教具:“母雞 蛋”課件一份,, 草地雞窩圖一張, 雞蛋操作圖2張,。

2,、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干,、糨糊13盒,、抹布7塊。

師:(母雞叫)聽,,誰來 ,?

(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地 來干 ?

看看它 干 ,?(一母雞 蛋,,蛋都跑到草地 )。

師:母雞生 很 蛋寶寶,,可 蛋寶寶太調(diào)皮 ,,看,都跑出雞窩 ,?雞媽媽找 到寶寶很著急,, 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ?

1,、第一次示范

師:看,, 找到一個蛋寶寶,它躲 盒子里,, 來把它取出來,。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,, 手慢慢地移,。沿著這 面 圓點點把蛋寶寶取出來。找到 蛋寶寶,, 應(yīng)該把它送回哪里,?(雞窩)

師:沾點糨糊,,涂 蛋寶寶身 ,然后輕輕地送回雞窩,。

2,、第二次示范

師: , 又找到一個蛋寶寶,, 一起把它取出來,。 手伸出來,先撕開一個口子,,然后一手捏住蛋寶寶,,一手盒子,慢慢地撕,,沿著圓點點把蛋寶寶取出來,。

師:把蛋寶寶送回雞窩。(示貼 雞窩 )這樣貼對 ,?(蛋寶寶會滾 來 )

(示貼 空 )這樣 ,?(掉 來,蛋寶寶會碎 ),。

師:應(yīng)該貼 雞窩里,。(示 確 方位)

3、師:還有很 蛋寶寶沒有回家,,雞媽媽很著急,, 朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回雞窩 ,?

1,、引導(dǎo)幼兒沿著圓點進行撕紙。

2,、提醒幼兒注意衛(wèi)生,,把撕 來 廢紙扔 籃子里。

彈唱大母雞教案篇二

1.利用多種形式,,讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲,。

2.激發(fā)對小動物的喜愛之情,在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受游戲的快樂,。

1.圖片-孵化雞蛋

2.母雞頭飾若干,。

一、乘著音樂火車去農(nóng)場

1.聽音樂律動進“農(nóng)場”,。

2.發(fā)生練習(xí):母雞怎么叫,?

二、母雞的喜事

1.聆聽第一遍音樂,,讓幼兒初步感知音樂的旋律和內(nèi)容,。

教師:今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢,我們一起來聽聽她有什么喜事,。

2.引導(dǎo)幼兒帶著問聆聽第二遍音樂

教師:大母雞是在哪里下的蛋,?

大母雞下蛋的心情是怎么樣的?

下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢,?

3.邊提問邊出示圖譜,,幫助幼兒理解歌詞。

(1)大母雞坐在哪兒下蛋呀,?

(2)大母雞下蛋的時候心情是怎么樣的,?

(教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的樣子)

(3)大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀?

3.唱唱大母雞的喜事

教師:大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事,,讓我們來吧它的喜事唱給大家聽吧,。

三、我們一起來“下蛋”

1.教師當(dāng)母雞,,全體幼兒當(dāng)草窩,,邊唱邊表演。

2.請個別幼兒嘗試當(dāng)母雞,,其余幼兒當(dāng)草窩,。

3.自由合作表演。

(1)交代游戲規(guī)則:

自由組合以5個孩子為一組的表演隊,,一個孩子當(dāng)母雞,,四個孩子當(dāng)草窩,邊唱邊表演,。

(2)幼兒自由組合并排練:教師巡回指導(dǎo),。

(3)幼兒合作游戲。

1.教師:大母雞想要有自己的小寶寶了,,你們知道它們躲在哪里嗎,?

對啦,雞寶寶躲在蛋里,,要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢,!

2.教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)雞蛋,,在游戲中結(jié)束活動,。

彈唱大母雞教案篇三

1、音樂情感:這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景,。

2,、音樂知識點:歌曲分為四段,每一段都含有不同的數(shù)量,,其中有上行下行的旋律,。

1,、學(xué)唱歌曲,運用肢體,、道具,、樂器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,體驗音樂活動的樂趣,。

2,、進行唱名的識譜與排譜,感知旋律的上行,、下行,。

故事圖片、砂錘,、母雞手偶,、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩,、圓舞板,、五線譜卡、大五線譜墊,、小雞圖做的音符號,、

半圓形和自由站隊

活動重難點:

教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲,感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,。

教學(xué)難點:進行唱名的識譜與排譜,,感知旋律的上行、下行

活動過程:

教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進場,。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來的動作,。

1、(音效:風(fēng)聲從大到?。┕适乱龑?dǎo):可怕的臺風(fēng)總算走了,,母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。

2,、幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲:雞的一家怎么叫,?

1)公雞怎么叫?(公雞:雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”)

2)母雞和公雞叫聲一樣嗎,?(母雞:翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”)

3)誰來學(xué)小雞叫,?(小雞:啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”)

1、(出示故事圖卡)故事引導(dǎo):寶寶聽見臺風(fēng)走了,,急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞,,哈!小母雞還在孵著蛋呢!寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油,。我們一起聽聽寶寶和強強哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的,。

2、幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲,,初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,。

師:母雞孵了幾個蛋?

3,、幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲,進一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,。

師:這次你們知道母雞敷了幾個蛋,?

4、老師:拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋,,并出示雞蛋來帶領(lǐng)幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目,。

5、大紙箱孵蛋游戲:幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌,,數(shù)數(shù)時,,站起來拍手表示數(shù)目。(這里強調(diào)游戲的規(guī)則,,幼兒在紙箱里必須是蹲著的,,不能躺和坐)

4、配樂器敲奏

師:我們一起幫母雞數(shù)一數(shù),。

1)第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋,,再敲奏出數(shù)目。

2)第二遍唱歌學(xué)母雞走路,,再敲奏出數(shù)目,。

彈唱大母雞教案篇四

母雞下蛋

1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走,。

2,、體驗活動的樂趣。

3,、能積極參加游戲活動,,并學(xué)會自我保護。

4,、遵守游戲規(guī)則,,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

線圈12個,、皮球4個,、木板3塊,籮4個

水平一:鼓勵幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。

水平二:引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走,。

1,、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動作。

2,、幼兒分組練習(xí),,教師巡回指導(dǎo)。

3,、分組比賽:幼兒學(xué)習(xí)母ji夾著球走過斜坡和繞過線圈行走回來后就下蛋了(皮球),,到下一名幼兒??茨囊唤M快,。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

彈唱大母雞教案篇五

1,、學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲。

2,、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛,,鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維

3、原有的基礎(chǔ)上加入樂器響板,,進行表演

樂譜,、鋼琴、母雞頭飾,、大灰狼圖片,、響板每人2塊

1、剛才我們唱的是什么歌曲,?里面的小雞長大了會變成什么呢,?(幼兒自由回答)

2、今天我們來說說母雞,,你們見過嗎,?

3、它怎么叫的呢,?(自由回答)

1,、請幼兒從椅子下面取出響板學(xué)一學(xué)。

2,、我們還可以換一種方法叫,,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的聲調(diào),,并加上響板來表演。

比如開心了:●● ˉ︱●● ˉ︱(響板敲的響)

傷心:●● ~︱●● ~︱(輕輕的敲)

找窩:●● ,、︱●● ,、︱(時快時慢,表現(xiàn)出焦急的樣子)

生蛋:●● ↓︱●● ↓︱(表現(xiàn)出沒有力氣的那種)

兇:●● ∧︱●● ∧︱(敲的有力)

3,、個別幼兒上來進行表演,。

找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。(重復(fù)表演幾次)

彈唱大母雞教案篇六

1.自主積累詞語若干個,。理解“顫顫巍巍,、如泣如訴”等詞語的意思。

2.能正確朗讀全文,,邊讀邊思,,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

3.通過閱讀,,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達的'意思,。

4.從課文中母雞動作的描寫,,體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。

1.多媒體演示,。

2.課前材料收集,。

一.通過談話,揭示課題:

1.師述:生活中,,你們對母雞的印象如何,?

2.揭題:34.母雞

(學(xué)生齊讀。)

二.初讀課文,,理清脈絡(luò):

1.輕聲讀課文,,邊讀邊思考。

(出示)讀文思考:作者對母雞是怎樣的態(tài)度,?分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫,?

2.交流。

(板書)討厭不討厭

(1-----3)(4-----7)

三.學(xué)習(xí)課文,,深入感悟:

(一)學(xué)習(xí)第一段:

1.作者為什么討厭母雞呢,?請同學(xué)們默讀1----3節(jié),然后用自己的話來說說,。

2.(出示)理解詞語:

顫顫巍巍,,如泣如訴。

師述:能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?(如火如荼,,如癡如醉)

3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢,?

(出示)母雞受了一點驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,,好像在說:“________________________,。”

(二)學(xué)習(xí)第二段:

過渡:作者為什么不再討厭母雞了呢,?

1.四人小組學(xué)習(xí),,找出有關(guān)語句,認真讀讀,,體會體會,。

2.重點指導(dǎo)第五節(jié)。

(1)(出示)不論是在院里,,還是在院外,,它總是挺著脖兒,表示出世界上并

沒有可怕的東西,。一只鳥兒飛過,,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,,

歪著頭兒聽,;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,,看看后,,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!

(2)指導(dǎo)朗讀,,指名讀,,齊讀。

(3)

(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),。()

看看前,,看看后。()

(4)(出示)母雞聽到什么東西響了一聲,,立刻警戒起來,,咕咕地警告雞雛,好像在說:“________________________,?!?/p>

3.這是一只怎樣的母雞?

(板書)愛

4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,,再次體會偉大的母愛,。

四.領(lǐng)悟中心,情感升華:

1.引讀課文,。

(出示)一個母親必定就是一位英雄,。

2.你怎么理解這句話,?

3.在動物世界中,人類世界中,,這樣的母親還為數(shù)不少呢,!

(多媒體展示,情感共鳴)

4.小組內(nèi)故事交流,,體會母愛,。

(音樂)

(附全文板書)

34

母雞

討厭

不討厭

彈唱大母雞教案篇七

1.積極參與活動,能用好聽的聲音朗誦兒歌,。

2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌,,體驗表演的樂趣。

樂意參與活動,,熟悉兒歌并有節(jié)奏的朗誦兒歌,。

嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌。

△活動過程:

1.聽聽,、說說,,初步理解兒歌含義。

師:(模擬老母雞聲音)你們聽,,是誰來了?猜猜老母雞今天來干什么?

播放幻燈片,,師:老母雞來干什么的啊?(生蛋)它生了幾個蛋?我們來數(shù)一數(shù)?老母雞真能干啊,我們來夸夸它好嗎?(一起念兒歌前面部分)

師:老母雞生完蛋可高興了,,這么高興它會做什么事呢?

師:它是怎樣唱歌的?我們來唱一唱。(咯咯嗒,、咯咯嗒)

2.完整欣賞兒歌,,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌

師:我們把能干的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?

;師:我們一起來念一念這首好聽的兒歌好嗎?

;師:真好聽,老母雞還想聽一遍,,再來一遍好嗎?

3.嘗試用體態(tài)語表現(xiàn)兒歌,,體驗表演的樂趣。

;師:老母雞是什么樣子的啊?誰來表演一下?(請幼兒表演老母雞的樣子,。)

師:老母雞喜歡到哪里捉蟲?它是怎樣捉蟲子的?我們來學(xué)學(xué)老母雞捉捉蟲,。

;師:老母雞生蛋的時候,會躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里生蛋的?(請幼兒表演母雞生蛋的樣子)

;師:你想不想扮演老母雞?(請幼兒戴上頭飾扮演老母雞,,邊朗誦兒歌邊表演,。)

師:老母雞這么能干,我們來學(xué)學(xué)它,。讓幼兒邊念兒歌邊表演,。

教案中所定的目標(biāo)為:1.積極參與活動,能用好聽的聲音朗誦兒歌,。2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌,,體驗表演的樂趣,。

而仔細來看這兩個目標(biāo),基本都定位在情感層面,,缺少對活動中認知,、能力的定位,且較寬泛,,不夠具體,,由于整個活動的重點在兒歌的表演上,于是我將原目標(biāo)改為了:1.能夠用好聽的聲音朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容表演老母雞的各種體態(tài),。2.積極參與活動,,體驗表演老母雞的樂趣。

在教授兒歌這樣的活動中,,我們往往會這樣想,,“怎樣才能讓孩子學(xué)會這首兒歌?”在活動的導(dǎo)入部分,我也通過不同的方式,,想要讓孩子來“學(xué)會”這首兒歌,。而這樣,活動就顯得較呆板,、單一,,沒有亮點,如果在導(dǎo)入的部分就與后面的表演環(huán)節(jié)做好一定鋪墊,,將后面原表演環(huán)節(jié)的部分問題提上來,,有意識的前后呼應(yīng),也許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內(nèi)容,,感受兒歌的有趣,。

在活動開展的過程中,為了達到“目的”,,我們會思考許許多多的教學(xué)方式,,其中,材料的準(zhǔn)備是非常重要的,。在本次活動中,,我在活動的導(dǎo)入部分,先請孩子聽聲音,,猜一猜是誰來了,。而隨即我又出示了一張母雞圖片,本來原意是想讓孩子體驗聽聲音猜動物的樂趣,,但是,,在活動的開展中卻發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)十分的牽強,顯得很突兀,。教學(xué)的手段是多了,,但是一定合適嗎?這是我在教學(xué)中經(jīng)常會忽略的問題,,教學(xué)手段的量不在多,而在于“質(zhì)”,,要有針對性的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),。

另外,在活動中,,我一邊念兒歌一邊出示圖片,,而這樣僅僅的老師講,孩子聽,,便忽略了他們學(xué)習(xí)的自主性,。其實,在語言活動中,,圖片可稍微晚一點在出示,,教師可先完整的念一遍兒歌,讓孩子不受圖片等材料的干擾,,培養(yǎng)孩子良好的傾聽能力,。在完整傾聽后,便可拋出問題——“剛剛在兒歌里你聽到了什么?”,,在鼓勵,、引導(dǎo)孩子大膽講述兒歌內(nèi)容時,可根據(jù)孩子的回答,,出示相應(yīng)的圖片,,然后再次完整的看圖傾聽兒歌,在兩次的感受兒歌內(nèi)容中,,孩子潛移默化的習(xí)得了耐心傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

活動中,教師在引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容的過程中,,提出的問題較多且雜,,有些“拐彎抹角”,,讓孩子有些摸不著頭腦,。因此,在提問時,,可再直接一些,,問題不要太多,但一定要問在點上,,語言要精煉,,切忌繁瑣。

由于教室較小,,我讓孩子們在最后的表演部分將椅子搬到了四周,,而這樣,,就像把整個活動截斷了一樣,不利于活動的完整開展,。

另外,,在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了老母雞出去找食吃的情境,孩子們很感興趣,,但過程中基本都是教師做動作,,孩子只是單純的模仿,教師可引導(dǎo)孩子自己做動作,,問一問孩子的想法,,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,,如母雞找食的不同地點不光光可以是草地,,還可以是河邊、雞窩邊等,。

小班幼兒以無意注意為主,,而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境,怎樣運用生動的語言,,發(fā)揮老師的魅力,,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是我們教師需要思考的長遠問題,,讓孩子真正的在玩中學(xué)做中學(xué)

彈唱大母雞教案篇八

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,,描寫了作者對母雞的看法的變化,表達了對母愛的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索,,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟,、欺軟怕硬和拼命炫耀,,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞,;后半部分則描寫了母雞的負責(zé),、慈愛、勇敢和辛苦,,塑造了一位偉大的雞母親的形象,。作者對母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化,直白自然,,散發(fā)著濃郁的生活氣息,,讀起來令人感到親切舒服。 母雞精彩教案教學(xué)設(shè)計

1,、認識7個生字,。

2,、有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,,體會母愛的偉大,。

3、初步了解《母雞》一文先抑后揚的寫作特點,。

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,,體會母愛的偉大,了解先抑后揚的寫作特點,。

1,、同學(xué)們見過母雞嗎?說說你印象中的母雞是什么樣的,。

2,、是啊,/它是那么其貌不揚,,談不上美麗,,更談不上高雅,很少有人喜歡它,,但在著名作家老舍先生眼里,,它卻有著值得尊敬的一面。想不想讀讀這篇文章,?

1,、自由讀文,思考:作者對母雞的感情先后有怎樣的變化,?

2,、交流,板書:一向討厭不敢再討厭

3,、根據(jù)這條線索,,給課文分成兩部分,怎么分,?

1,、作者為什么一向討厭母雞?請大家輕聲讀課文1-3小節(jié),,哪些地方你和老舍先生有同樣的感受,,做個記號,,然后有感情地多讀幾次,。

2、交流:課文中哪些語句使你產(chǎn)生了共鳴,,讓你也覺得母雞很討厭,,請你用朗讀表現(xiàn)出來好嗎,?

1、你看,,就是這樣一只嘎嘎亂叫,,無病呻吟,欺軟怕硬,,又拼命炫耀的母雞,,作者對它的感情卻有了一百八十度的轉(zhuǎn)變,由一向討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椴桓以儆憛?,這是為什么,?快速默讀410小節(jié),找出能概括回答這個問題的一段話,。

2,、交流,出示:它負責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,,因為它有了一群雞雛,。它偉大,因為它是雞母親,。/article/一個母親必定就是一位英雄,。

(1)指名讀

(2)在這里,作者用了哪些詞來形容母雞,?(板書:負責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,、偉大)

彈唱大母雞教案篇九

1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞,。

2,、導(dǎo)入新課:

貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,,卻如同一個既可愛又淘氣的孩子,。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。

1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

(1)圈出生字詞,,讀準(zhǔn)字音,。

(2)認真朗讀課文,達到讀流利,、讀正確,。

(3)弄清課前導(dǎo)讀中提出的兩個問題:

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

比較一下,,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點,?

2、自主閱讀,,邊讀邊批注,。

品評母雞之長短,體會作者之喜惡

1,、再讀課文,,小組討論:

(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭,?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括,。

(3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

(4)句子辨析:

我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎?為什么,?

2,、全班交流。

3,、同組合作,,有感情朗讀課文。

1,、思考討論:

作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,,讀一讀,,品一品。

2,、分類摘抄詞語,。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在采蜜本上,。

1,、師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,,對老舍及其作品的看法,。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法,。

2、找一篇老舍先生的其他文章,,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流

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