作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
找皮球教案篇一
1,、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。
2,、引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法,。
3、提醒幼兒在回答問題時說完整話,。
4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。
5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。
圖片一張
1,、出示圖片，請幼兒仔細觀察（只有幾只小動物在圖片上）目的是讓幼兒不受圖片限制,，發(fā)散思維,，任意想像小動物可能在干什么或干什么去。
（1）,、請幼兒用完整話說出圖片上有誰,。
（2）、請幼兒猜一猜他們可能在干什么,。
（3）,、進一步引導幼兒觀察動物的表情，目的是請幼兒根據(jù)小動物的表情,，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗去想像,，說一說可能會發(fā)生什么事情。
提問：他們的表情你有高興的事嗎,？你想想可能發(fā)生什么事了,？有沒有跟別人不一樣的想法？教師鼓勵幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見,。
2,、取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒,，使幼兒了解事情發(fā)生的原因,，并想出解決問題的辦法。
（1）,、請幼兒看看到底發(fā)生了什么事了,、使幼兒了解原來小動物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進一個洞里,。
（2）,、引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來，小動物真著急,，小朋友快幫小動物想一個好辦法,，把皮球拿出來請幼兒互相商量，想出解決問題的辦法,。
請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽,，并對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽,，看別人的想法和自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用在幼兒回答的過程中,，隨時抓住幼兒的想法并抓住時機進行相關(guān)教育,。
3、請幼兒完整講述自己編的故事,。
（1）,、在幼兒講述前讓同伴間互相講，為幼兒提供相互學習的機會,，使每個幼兒都有講述的機會,。
（2）、在完整講述時提醒幼兒大聲清楚地講：有誰在干什么,？后然發(fā)生了什么事情,？波動物們又是怎么解決的？還要用上自己的好辦法,，同時提醒其他幼兒注意傾聽,。
（3）、在幼兒講述后,，注意及時鼓勵幼兒,，肯定幼兒的優(yōu)點，并對下一名要講述的幼兒提出新要求,。
4,、請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容，給故事起一個好聽的名字,。
讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！?/p>
找皮球教案篇二
1,、理解圖片的主要內(nèi)容及“拔、鉤,、浮,、有深又窄等”詞義,。
2,、知道遇到事情要動腦筋,。
教學掛圖、幼兒用書《取皮球》,。
（一）看圖說話：
1,、出示圖畫一：
——“草地上，小朋友們在玩什么游戲,？”“發(fā)生了什么事情,？”
2、出示圖畫二：
——“哎呀呀,，不好啦,，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么辦法取皮球,？”“看看他們用什么辦法取皮球,？”“用什么辦法能很快的取出皮球？”
3,、幼兒說說每張圖畫的主要內(nèi)容,。
4、教師在講解圖片的過程中,，讓幼兒通過動作理解拔,、鉤、浮,、有深又窄等”詞義,。
（二）理解體驗：
1、教師完整的講述圖片內(nèi)容,，并為圖片取名：“你們喜歡故事里的小朋友嗎,？還記的故事的名稱嗎？
兒歌：
大皮球
大皮球,，圓又圓,，
拍的輕，跳的低,，
拍的重,，跳的高。
嵫......皮球漏氣了,，
哎喲喲,，皮球爆掉啦，
嘭——
找皮球教案篇三
1,、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事,。
2、引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。
3,、提醒幼兒在回答問題時說完整話,。
圖片一張
1、出示圖片,，請幼兒仔細觀察（圖片的下半部分被白紙遮住,，只有幾只小動物在圖片上）。目的是讓幼兒不受圖片限制,，發(fā)散思維,，任意想像小動物可能在干什么或干什么去。
（1）請幼兒用完整話說出圖片上有誰,。
（2）請幼兒猜一猜他們可能在干什么,。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗可能答出：小動物在吃果子、玩游戲,，摘蘋果,，去游樂場等等。
（3）進一步引導幼兒觀察動物的表情,，目的是請幼兒根據(jù)小動物的表情,，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗去想像，說一說可能會發(fā)生什么事情,。
提問：他們的表情像有高興的事嗎,？你想想可能發(fā)生什么事了？有沒有跟別人不一樣的想法,？
當幼兒看清小動物的緊張表情后,，可依據(jù)生活經(jīng)驗說出：可能是森林里著火了，大家趕著去救火,；小動物們要過河可又不會游泳,；大象的孩子丟了，大家在幫忙找孩子,；大老虎來了,；小動物們看見蘋果掉地上；小動物們迷路了,，不知該往哪走,；有只小狗掉在河里了等等。教師鼓勵幼兒充分想像,，發(fā)表與別人不同的意見,。
2、取下圖片下半部的白紙,，將完整圖片展示給幼兒,，使幼兒了解事情發(fā)生的原因,，并想出解決問題的辦法。
（1）請幼兒看看到底發(fā)生什么事了,。取下圖片下半部分的白紙,，使幼兒了解原來小動物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進一個洞里,。
（2）引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來,，小動物真著急,，小朋友快幫小動物們想一個好辦法,，把皮球拿出來。
請幼兒互相商量,，想出解決問題的辦法,。
請幼兒把自己想的好辦法說給大家聽，并對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽,，看別人的想法和你自己的一樣不一樣,，他的辦法能不能用。幼兒說出：請小象用鼻子卷上來,；長頸鹿把脖子伸進去用嘴叼出來,；讓猴子用尾巴把球卷上來；小貓用爪子把洞弄大,，就可以下去拿球了,；請一只七星瓢蟲把球背上來；找一根長的帶彎兒的棍勾上來,；用釣魚鉤鉤到皮球氣眼里把球鉤上來……
在幼兒回答問題過程中,，教師隨時肯定幼兒的想法并抓住時機進行相關(guān)教育，如禮貌教育,、環(huán)保教育等,。
3、請幼兒完整講述自己編的故事,。
（1）在幼兒完整講述前,，讓同伴間互相講，為幼兒提供相互啟發(fā),、相互學習的機會,，使每個幼兒都有講述的機會。
（2）在完整講述時,，提醒幼兒大聲清楚地講：有誰在干什么,？
后來發(fā)生了什么事情？小動物們又是怎么解決的,？還要用上自己的好辦法,，同時提醒其他幼兒注意傾聽。
（3）在幼兒講述后，注意及時鼓勵幼兒,，肯定幼兒的優(yōu)點,，并對下一名要講述的幼兒提出新要求。
4,、請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,，為故事起一個好聽的名字。
提醒幼兒起名字要用短短的幾個字,，把故事內(nèi)容說清楚,，并對幼兒起的名字及時給予肯定。
這是一次很成功的活動,，蔡秀萍老師能夠準確把握幼兒語言發(fā)展的特點,，精心設(shè)計組織活動過程，有三點值得總結(jié)的經(jīng)驗,。
第一,，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒感知理解講述對象是這次活動成功的關(guān)鍵,。
幼兒積極的語言狀態(tài)是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ),，如何激發(fā)幼兒講述的興趣，與老師的設(shè)計,、組織有直接的關(guān)系,。活動中,，老師巧妙地將圖片的關(guān)鍵部分——"皮球掉在洞里"遮起來,，首先引導幼兒去仔細觀察每個動物的表情，以此判斷可能發(fā)生的事,，這樣的引導,，使所有的孩子都主動地參與到活動中來。隨著活動的延續(xù),，教師將圖片的全部內(nèi)容展示在孩子們面前,，幼兒的興趣更為高漲，教師將重點放在引導幼兒充分感知圖片中故事情節(jié)的發(fā)生,、發(fā)展,，讓幼兒展開討論，幼兒的情感完全投入到故事中,，他們已經(jīng)體驗到小動物們的心情,，積極想辦法、出主意……此刻,，他們的表達是積極的,，語言是生動的,，態(tài)度是認真的，參與是主動的,，較好地達到了預期目的,。
第二，教師善于以自己的情感激勵感染幼兒,，引導幼兒用"心",、用"情"來編故事，使幼兒表現(xiàn)出高水平的表達能力,。
在整個講述活動中,，教師始終以"情"激"情"，當小朋友們談到皮球掉在又細又深的洞里,，小動物們很著急的時候,，蔡老師及時抓住問題的焦點,，讓幼兒充分地想各種各樣的辦法幫助小動物們,。只見蔡老師滿臉愁容，走到小朋友身邊,，以小動物的口吻向小朋友們求救,。小朋友們討論開了。當全班幼兒們想出十三四種解決問題的辦法時,，蔡老師臉上露出了燦爛的微笑,，小朋友們也欣慰地笑了。在討論中,、在講述中,，孩子們由于體驗了圖片中小動物焦急的心情，他們想出來的辦法很有創(chuàng)造性,，他們的講述十分精彩,。應(yīng)該說，這個精彩的結(jié)果全靠教師精心的點撥,。
第三,，教師用動作及語言的鼓勵，給每個孩子以自信,，是這次活動突出的特點,。
幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度,、熱烈的表達,，與教師的態(tài)度和行為有關(guān)。我們看到蔡老師不僅善于用語言與幼兒溝通（用積極的口吻鼓勵每一個孩子）,，同時也很善于用自己的身體語言與孩子交流,。她一會摟一摟熱烈討論的孩子們,，一會用雙手拉一拉想出好辦法的孩子們。每一個孩子想出的辦法,，她都報以真誠感激的目光,；每一個孩子出的主意，她都十分贊賞,?？吹贸鰜恚汤蠋熢谟?心"與孩子們交流,，所有的孩子都會得到她的`贊美和夸獎,。整個活動中，蔡老師是蹲下來和孩子們交談的,，沒有師生間的距離,，沒有說教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想,、暢談,。他們不僅在語言上得到鍛煉和發(fā)展，而且獲得了自信,，這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功,。
找皮球教案篇四
取皮球
1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事,。
2,、引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。
3,、提醒幼兒在回答問題時說完整話,。
圖片一張
1。出示圖片,，請幼兒仔細觀察（只有幾只小動物在圖片上）目的是讓幼兒不受圖片限制,，發(fā)散思維，任意想像小動物可能在干什么或干什么去
（1）,、請幼兒用完整話說出圖片上有誰
（2）,、請幼兒猜一猜他們可能在干什么。
（3）,、進一步引導幼兒觀察動物的表情,，目的是請幼兒根據(jù)小動物的表情，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗去想像,，說一說可能會發(fā)生什么事情,。
提問：他們的表情你有高興的事嗎？你想想可能發(fā)生什么事了,？有沒有跟別人不一樣的想法,？
教師鼓勵幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見,。
2、取下圖片下半部的白紙,，將完整圖片展示給幼兒,，使幼兒了解事情發(fā)生的原因，并想出解決問題的辦法,。
（1）,、請幼兒看看到底發(fā)生了什么事了。使幼兒了解原來小動物在玩皮球,，大家一不小心把皮球踢進一個洞里,。
（2）、引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來,，小動物真著急,，小朋友快幫小動物想一個好。
辦法,，把皮球拿出來
請幼兒互相商量,，想出解決問題的辦法
請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽，并對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽,，看別人的想法和自己的一樣不一樣,，他的辦法能不能用,。
在幼兒回答的過程中,，隨時抓住幼兒的想法并抓住時機進行相關(guān)教育。
3,、請幼兒完整講述自己編的故事
（1）,、在幼兒講述前讓同伴間互相講，為幼兒提供相互學習的機會,，使每個幼兒都有講述的機會,。
（2）、在完整講述時提醒幼兒大聲清楚地講：有誰在干什么,？后然發(fā)生了什么事情,？波動物們又是怎么解決的？還要用上自己的好辦法,，同時提醒其他幼兒注意傾聽,。
（3）、在幼兒講述后,，注意及時鼓勵幼兒,，肯定幼兒的優(yōu)點，并對下一名要講述的幼兒提出新要求,。
4,、請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,，給故事起一個好聽的名字。
讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的口語表達能力,。
取皮球
結(jié)束。
找皮球教案篇五
1,、遷移生活經(jīng)驗,，引導幼兒參與論討講述出小朋友們用各種辦法取皮球的情節(jié)。
2,、學習詞：取,、撥、鉤,、?。辉~組：又深又窄,。
3,、注意傾聽同伴的講述，并大膽想象發(fā)表自己的見解,，教育幼兒遇事要多動腦筋,。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。
圖片一套。
一,、出示圖片引出活動,，集體談話。
提問：這是在什么地方,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？皮球怎么滾進了洞里？猜猜這里發(fā)生了什么事,？
二,、組織觀察，進行小組討論,。
啟發(fā)：皮球滾進了洞里,，大家有什么好辦法嗎？（請幼兒仔細觀察圖片,，分組與同伴交流講述）三,、請幼兒分組進行講述,，教師幫助幼兒整理思路并指導。
重點思考：哪種辦法又快又好,。
四,、教師示范講述。
五,、師生一起看圖講述,。
1、將圖片放進于語言角,，幼兒自主講述,。
2、與美勞區(qū)結(jié)合,，通過繪畫,、泥塑表現(xiàn)故事的場景活某些情節(jié)。
應(yīng)多準備一些教具,，把幼兒分組作實驗,。參與的機會多，他們的印象會更深,。
總之幼兒之所以有高漲的情緒,、積極的態(tài)度、熱烈的表達,，與教師的態(tài)度和行為有關(guān),。蹲下來和孩子們交談，沒有師生間的距離,，沒有說教的痕跡,，幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談,。他們不僅在語言上得到鍛煉和發(fā)展，而且獲得了自信,，這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功,。
小百科：皮球是一種空心球，彈性很好,。
找皮球教案篇六
1,、懂得遇事動腦筋想辦法。
2,、學習“取,、撥、鉤,、浮”等詞,，理解詞組：又深又窄,。
教學掛圖4幅。
1,、談話：小朋友你喜歡玩什么樣的游戲,？在玩游戲時發(fā)生過什么事情？幼兒自由討論,。
2,、出示圖片，引導幼兒觀察,，并回答問題：草地上小朋友在干什么,？發(fā)生了什么事情？他們會想到什么辦法取皮球,？
3,、繼續(xù)觀察圖片，展開討論：大家看到皮球掉進了洞里,，心里會怎么樣想,？又會怎樣做？引導幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法,。
4,、引導幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子,、竹竿等物品,。討論：使用這些工具怎樣取皮球？會出現(xiàn)什么事情/,？引導幼兒理解學習詞：取,、撥、鉤,。詞組：又深又窄,。
5、繼續(xù)觀察圖片,，引導幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法,，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法,，問題總會解決的,。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時的人物表情，體驗幫助他人時的快樂心情,。
6,、教師與幼兒一起完整講述掛圖內(nèi)容。
7、出示掛圖提問：下面三副圖中分別發(fā)生了什么事,？請你幫他們想一想解決的辦法,。幼兒討論，教師總結(jié),。
8,、評價幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋,、想辦法,，多幫同伴做事情。
9,、活動延伸：啟發(fā)幼兒積極動腦筋想辦法幫助小動物過河,。
