當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級語文教學總結下冊篇一

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥，單調,，脫離實際的成見,。

關于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備,，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。例如奇怪的大石頭風箏富饒的西沙群島等等,，這些課的教學,，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,，因為一節(jié)生動形象的課堂,，也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中，我在每一課教學后,，都會認真地反思自己的課堂教學,，同時，每個單元后的綜合學習,，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思,。

語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學，聽,、說,、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié),，我都是深入扎實地上好,。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說，三年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關,，同時在指導認讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己、要求學生,，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,，但我卻很極力地在小黑板上指導孩子們進行書寫好生字，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求,，也在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，而很多孩子呢,，不僅如此,，還在這個基礎上達到了美觀，將我要求的寫字規(guī)則（起筆重,、行筆快,、收筆重、收筆輕,、頓筆……）一系列要求都很牢固地掌握,。

不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的,，有了興趣,，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習。這個學期,，開學初,，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當我走進教室的時候,，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書,。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,。在本學期中金色的草地陶罐和鐵罐我均讓孩子們進行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中,。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升,，好詞好句,，成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內容很多樣,，在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語,，學生在理解意思的同時,，還能進行恰當?shù)卦炀?，再如：名人名言,，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,，也與平時的積累有著緊密的關系。

以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結,。另外,，教學工作中我還存在著很多的不足，例如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習,，對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性,，從而使學生在考試中得心應手，避免分數(shù)的丟失,。

教學中,，我常常慨嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階,！

三年級語文教學總結下冊篇二

光陰似箭，日月如梭,。轉眼,，匆匆忙忙又一學期過去了，我平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況,，有苦,、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中,，我也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結,，使今后的教學中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓,，促進教學工作更上一層樓。

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容,，學生掌握情況如下：

1,、在語文學習過程中，讓學生感受到生活的豐富多彩,，激發(fā)了學生對生活的熱愛,。

2、認識了200個字,，會寫300個字,，累計認識了20xx個字，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有了初步的獨立識字能力,。

4,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習了默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。開始學習了略讀，粗知文章大意

6,、學習了聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,。

7、能夠初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、能夠積累課文中的優(yōu)美詞句,，精彩句段,，背誦優(yōu)秀10篇，練習了復述課文,。

9,、初步培養(yǎng)了讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

10,、開始練習了習作，能夠不拘形式地寫出見聞,，感受和想象,。講述故事基本能做到具體生動，用語言打動他人,。

11,、結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

在本學期的教學工作中,，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備,、講、批,、輔,、結方面，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,、能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

2,、創(chuàng)設平等,、和諧的課堂氛圍,。教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在新課程中,，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性。

在教學活動中,，教師與學生是平等的,，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生,，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑、主動地學習,。只有在民主,、平等、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性,。

3,、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活,，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角,，把自己融入到文本的內容中去體驗,、感悟，把自己的角色定位成學習的主人,。

4,、結合多元智能更好理解文本。(1)語文的課堂上,，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學生搭一搭、動一動,、演一演,、說一說,。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解,，化難為易,。另一方面大膽的`運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑,，又變得生動,。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握,。學完一篇課文,，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶,，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能。

(2)在語文教學中,，不僅老師提些問題,，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題,，提高內省智能,，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程中，學生的內省智能,、交際智能得到了培養(yǎng),。

5、教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容,。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學生,，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光,，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學目標,。

1、班級發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出，還需提高;

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確;

3,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

4,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

5,、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量;加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

1,、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣,。讓學生自主合作,，探索學習方法。

2,、多讀,，在讀中感受書面語言,，感悟課文的內涵。并鼓勵學生多積累,。

3,、尊重學生的個體差異，實行“一幫一,，一對紅”的方法,，促進全班均衡發(fā)展。

4,、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動,，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識,，形成能力,。

本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題,，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，有個別學生字跡潦草,，有的學生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大,。在今后的教學中,，應該加以克服。

總之一學期來,，工作中有得有失,，在今后的工作中，我一定會更加努力,，爭取做到更好,。

三年級語文教學總結下冊篇三

時間過得真快，轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。現(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念??引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽質疑,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引

線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。

三,、加強學生的習作水平

（一）激發(fā)學生對生活的熱愛,。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映,，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說,，則主要是內心世界的種種心理表象,。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動

的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象。兒童記

憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,，就越利于加工，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是,，教學生學會去“愛”。愛山,，愛水,，愛名勝古跡；愛父母,，愛老師,，愛周圍的人；愛植物,，愛動物,，愛小物件；愛看書,，愛收集,，愛手工制作,；還有愛種植，愛采摘,，愛參觀訪問等等??正是由于這些愛,，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了,，他們會隨筆寫下精彩段落,。

（二）作文訓練形式的多樣化。

1,、擴大閱讀面,，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息,、處理信息的能力,。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導,。

3,、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

4,、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法,。

5、平時一周兩次日記,，把自己的所思所想記錄下來,。

本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但還有許多問題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質,。

三年級語文教學總結下冊篇四

今年我繼續(xù)擔任了三年級（2）班語文教學工作，本班共有學生24名,?？傮w來說學生在學習上兩極分化嚴重，本學期我注重學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng),，狠抓后進生的轉化,。總體來說成績不夠理想,。由于在教書和育人同步的今天考試成績早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標,。

經(jīng)過了半年的成長，多數(shù)學生在學習和常規(guī)管理中有了很大的改變,，但一方面因為學生家庭比較困難這一因素,，許多家長都出外打工，迫使大多數(shù)學生成為留守兒童，和爺爺奶奶,、外公外婆在一起生活,，多數(shù)年紀大點的老人都沒有知識，而家長又無法及時地對孩子進行監(jiān)督和指導教育,；另一方面,，家長意識差，覺得現(xiàn)在上學不要錢,，就讓孩子在學?；煲惶焖阋惶欤蛴械募议L的確想讓孩子多學點知識,，但卻不知道配合老師一起教育,，所以導致了很多學生貪玩、不求上進的壞習慣,。在這些問題上我也采取了很多的措施,，做出了很多努力，比如時常給學生補習,、經(jīng)常搞一些家訪等,，取得了一定成績。

本學期,，我除了注重學生的漢語拼音知識的鞏固,，寫字、組詞,、造句,、讀書、課外閱讀,、口語交際等方面作了努力外,，還特別擬定了學生寫作能力提高的思路，且學生的寫作也有可觀的成就,。只是這種成績并不是總體的,，離我期初自定的目標還有一定的距離，要達到自己的目標,，還要在多下功夫啊,。

（一）注重漢語拼音知識的鞏固

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與低年級里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學后教學生詞的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生拼讀拼音,、讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過互相交流,、生字注音等形式激發(fā)學生學習的興趣,，本期下來略有進步，下期還要加強訓練,。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學一直是本班語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的評語等方面給學生做一個很好的示范。其次,，我充分利用晨讀的時間,，讓學生多寫多練，作業(yè)時對學生的要求也很高,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練

反思我們的課堂教學,，我們的“投入”,，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”,、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,，卻看到孩子們端坐位子無動于衷,，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,，從而讓學生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受,。

（四）強抓寫作訓練

起步作文的成與敗,，關系到學生語文素質發(fā)展的成敗，所以我在習作環(huán)節(jié)中特別用心,。每次習作時,，我要先和學生分析和擬定適合學生生活環(huán)境的要求和目標，然后找?guī)灼?lián)系學生生活實際的好文章給學生解析,，在寫一篇下水作文,，給學生參考和指引；每個學生要先把自己想到的寫下來,，先讓同桌看看,，再在念班上念出來，老師在班上做修改和點評以后,，才能寫到作文本上,。批改了后,，還要對本次作文作一個總體質量的點評和個體優(yōu)秀、不足的點評,，包括所有寫作需要注意的知識點,，一期下來，還是收到效果的,。

1,、注重自己的示范性。由于三年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

2,、注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,，拓展學生視野。

3,、充分上好每一節(jié)課：

開學初在學校領導的要求下,，我們語文組里認真開展多形式的教研活動，并認真學習各位老師們的好的教學方法,，為自己的進步打下一定的基礎,。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如課件,、教案、教學實錄,、教學經(jīng)驗論文等,，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

1,、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出,，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更；

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐優(yōu)質教學；提高教學質量,，加大科研促教的力度,；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

4,、學生的寫作能力不好，急需加強提高,。

5,、期中學習質量分析成績沒有達到理想的效果。

我始終按照班級管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，始終以一個差教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好扶優(yōu)輔差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,，但很多地方還是很不如意，所以在此擬定以下目標：

1,、做好備課工作,。在教學中，要始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料,。在備課中緊扣大綱，力抓重點,；備教材,、備學生、備教法,；根據(jù)學生的實際情況擬定有效的教學目標,、要求，把復雜的內容進行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：緊扣教學目并能落實好,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,，嚴把課堂教學質量關等,。

3、作業(yè)布置做到合理,，習題精練,，有代表性層次性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好錯題登記和糾正,。

4、做好扶差輔優(yōu)工作,。我認識到要想提高教學質量,，扶差輔優(yōu)工作至關重要，只有把學生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄,、有輔導,、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,，獎勵小貼畫、作業(yè)本,、文具等,，并在每組后面貼上組員表，有日期有原因的記錄好學生的每一步成長,，以此來調動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步。

6,、加強自身知識能力的學習素質行為的修養(yǎng),，讓自己在教師這個行業(yè)中做一名無愧于人民、無愧于良心,。

三年級語文教學總結下冊篇五

三年級下學期我擔任三年級x班語文教學,，回顧這一年的語文教學工作，有許多酸甜苦辣,，也有許多做得不足的地方,，現(xiàn)將這一學期的教學作如下總結，希望能夠深思并能從中體會更多教學方面的不足,，以待更加進步,。

我們班共有學生64名。多數(shù)同學學習習慣比較好,，成績也較穩(wěn)定,。有10多名同學，基礎差,，學習習慣不好,，家長疏于管理。

（一）培養(yǎng)孩子的語文學習興趣,，重視培優(yōu)補差工作

為了激發(fā)孩子們的學習興趣,，我每節(jié)課都精心備課，根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,，如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,，用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念等等,，同時課也盡量上的生動，重視朗讀的指導,，讓孩子在讀中學,，在讀中悟，讓孩子們愿學,、樂學,。針對學生的語文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象，我注重讓孩子們根據(jù)自己的實際情況,，提高自己的語文能力,。優(yōu)秀的孩子，我讓他們有更多的時間讀課外書,，寫日記。稍微落后的孩子,，他們讀課外書的速度可以慢一些,，注重鞏固基礎知識,。讓每名同學都能體驗到學習的快樂,。另外，我除了批改孩子們的日記本,。還讓同學們建立了一個摘抄本,，抄寫課本上每一課的好詞和佳句，注重積累,，每課都收上來批改。

（二）積極開展新教育實驗的各項活動

本學期,，我們扎扎實實開展了晨誦活動。晨誦詩都經(jīng)過精心選擇,，短小而靈動；我們把詩歌做成精美的幻燈片,，配上圖片,，開啟想象之門,；每首小詩的最后，都有一個拓展,，由人到己，或反思,，或勉勵,，或自己寫首小詩,。每周一和周三的早讀時間，我們都用詩歌開啟新的一天,。周末，孩子們根據(jù)詩的內容,，為詩歌配畫,。詩配畫的形式有效地促進孩子思維的發(fā)展,。這個學期,，我向孩子們推薦了《日有所誦》這本書，孩子們利用課余時間,，背誦了大量的詩文,。

午讀是另一段美妙的時光,。孩子們捧起心愛的圖書，靜靜閱讀的畫面總是讓我感動,。上學期,，我們班的王中一媽媽為了讓同學們有更豐富的閱讀,，自愿給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖書,，這個學期孩子們繼續(xù)利用這批書進行閱讀,。本學期，一位家長又給我們班每名同學贈送了一套《上下五千年》,。我們班的午讀,，紀律總是很好,，從來不用我管理,。孩子們有如此多的書,，怎么還有空說閑話,，做小動作呢？本學期,，我繼續(xù)每個月都向孩子們推薦一本共讀的書。每周一的語文課上,，我都會通過提問掌握孩子們的讀書情況,。每月共讀結束,，我們要做讀書手抄報,，開展讀書交流會,，講故事比賽等活動。學生們在讀書活動中,，精讀文章，感悟感情,，體會人物，撰寫體會,。通過讀書活動,，他們開闊了視野,，增長了見識，提高了口語表達能力和寫作水平,。

（四）重視學生的書寫

我們學校被評為了教育部首批規(guī)范漢字書寫特色學校，這對我們來說及既是榮譽,，更是鞭策,。作為一名語文教師,，我同時還擔任了4年校本課程硬筆書法班的教師,，我在自己的班級里非常注重孩子們的書寫,。我和孩子們從最基本的握筆姿勢,、基本筆畫開始，教孩子們頓筆,、運筆和收筆。定期在班級里評選書法小明星?，F(xiàn)在，我們班的孩子都能做到書寫認真,，卷面整潔,。還有很大一部分同學的鋼筆字具有了書法的韻味了,。我還鼓勵孩子學習軟筆書法。如果學好了毛筆字,，鋼筆字自然能寫好,。每次進行書法考級時，我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了,。

（五）注重課內外結合，重視語文實踐活動

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！蔽姨貏e重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習了第一組以春天為主題的課文,，我就領著孩子們在校園里找春天,。讓孩子們利用節(jié)假日出行，尋找春天,；學習了第五組以愛為主題的文章，我就安排孩子們利用各種途徑,，搜集父母關愛自己的故事，并寫下來,；學習了第八組以神話故事為主題的課文,，我就安排孩子們回家搜集相關故事，開展講故事比賽,。這些活動的開展,，很好地將課內外學習結合起來。

經(jīng)過一個學期的學習,，孩子們已經(jīng)初步掌握了寫作文的一些方法,。可是,，本學期卻出現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化嚴重的現(xiàn)象,。好作文，思路清晰，語言流暢,。差一些的作文甚至連意思都表達不清楚,。下學期，我會把作文輔導的重心放到落后生群體上,，讓孩子學會把自己的思想表達出來,。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲,，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

三年級語文教學總結下冊篇六

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來,，我們三年級在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

為了向課堂四十分鐘要質量，我們在認真鉆研教材和上網(wǎng)查閱相關資料的基礎上,，積極開展集體備課,，做到吃透教材。每堂課后重視課后反思,，從多方面,、多角度去反思課堂教學效果，做到查缺補漏,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注重新課導入，學生興趣盎然地學

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢哉故菊n文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

1,、重視朗讀感悟,，培養(yǎng)閱讀能力

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們在閱讀中繼續(xù)加強詞,、句訓練，引導學生自學運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,，抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，把自己當作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

2,、注重聯(lián)系生活,，提高習作水平

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹趯嵺`中,，我們結合課題實踐研究，把習作教學的觸角伸向了廣闊的生活,。首先積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我們充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。其次是多練筆,，生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉,，平時一周兩次隨筆,，把自己的所思所想記錄下來，使學生在興趣中寫作,，在寫作中盡興,，而且把作文與生活，作文與活動,，作文與實際應用緊密結合,，提高了作文的綜合能力。

每個班級的學生之間都存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我們不僅注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，還在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動學困生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立學困生的信心,，促使每一位學生都有進步。本學期,，宋翌晗,、陳洛楠等同學在市故事大王比賽中分獲二、三等獎;李澤等同學分獲第十九屆海峽冰心杯全國青少年寫作大賽二,、三等獎;陳南霖,、黃韞斐等同學的習作發(fā)表在《快樂語文》、《湄洲日報》,、《莆田晚報》上,。

為提高業(yè)務水平，本學期我們積極參加各級各類組織的教研活動,，郭佳冰,、趙秀霞,、陳立珊積極參加市區(qū)級課題研究活動，人均聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié),。同時,，在課堂教學中實踐課題的研究，隨著研究工作的不斷深入,，師生收獲頗多,。此外，為提高自身的業(yè)務水平,，我們還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄,，寫感受,，以彌補自身的不足。

雖然我們認真完成教學任務,，也取得了一定的成績,，但在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。如寫字習慣很差，不能自覺地完成作業(yè),，還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與學困生的差異比較大，導致寫作水平發(fā)展不夠均衡,。

總之,，在今后的教學中，我們將揚長避短,，讓學生的語文素養(yǎng)得到進一步的提升,。