總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級語文教學總結(jié) 三年級語文教學總結(jié)第二學期篇一

課堂是教與學雙邊互動的主陣地，課堂氣氛對教學質(zhì)量的影響是至關重要的,，創(chuàng)設輕松、和諧,、民主,、愉悅的課堂學習氣氛,，有助于提高教學質(zhì)量和教學效果。因此在課堂教學中教師應盡最大的努力為學生創(chuàng)設一個“童話世界”,、“兒童樂園”,。

在語文課堂上,，教師以讀為本，把讀和理解,、想象有機結(jié)合,，讓學生在民主、寬松的情境中,，邊讀邊思考,，學習理解地讀,，投入感情地讀，配畫加動作地讀,，自由讀，指名讀,、齊讀,，直至會背誦,，舍得花大量時間讓學生“自由練讀”，使學生在讀中感受詩詞的想象力,，領悟祖國語言文字的凝練。

培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力,，對于提高學生的創(chuàng)新精神和自主學習很有幫助。教學中,，我結(jié)合課文內(nèi)容設置情境，引導學生猜疑,，生疑，質(zhì)疑,，是學生思維始終處于積極探索的.有序狀態(tài)。如《花瓣飄香》,，板書課題后：“同學們，看了題目,，你有什么疑惑？請說一說,?！睂W生紛紛發(fā)言,，在眾說紛紜，莫哀一是之時,，我請學生打開書，到文中去尋找答案,，結(jié)果同學們迫不及待地想讀下去。接下來我就文中“真是個懂事的孩子”,，讓學生根據(jù)內(nèi)容,，理解,，找出相關語句，讓學生體會小姑娘的心靈美,，尊敬自己的父母,。這就是引導學生通過猜測課題質(zhì)疑,，以疑促思，以思釋疑,，把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來。讓學生在語文教學中,，想問,，敢問,，善問，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力,，激發(fā)求知欲望,，拓展學生思維,，讓學生讀、思,、議,，在讀中有所感悟，培養(yǎng)語感,，受到情感的熏陶，在思中有所收獲,，理出脈絡,，在議中交流探究,，共同提高。

“一個有創(chuàng)造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進,，教會學生怎樣對付大量的信息,，他更多的是一名向?qū)Ш皖檰?。”未來的文盲是沒有掌握學習方法的人,。使學生成為“善學者”，是我們的責任,。為此，我總是鼓勵學生各抒己見,，盡情發(fā)表看法,，并采用一些生活氣息的方法調(diào)動學生的及積極性,，引領學生筑自主學習之渠，飲快樂學習之泉,。

我主要通過以下途徑幫助學生掌握學習方法,，提高自學能力。一,、示范引導,，舉一反三,。有的課文結(jié)構(gòu)鮮明,，寫法類似,，如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例，在具體的教學活動中,，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣方法學其他段落,。明白圍繞中心句,，展開段落,；二是借機滲透，適時點撥,，悟?qū)懛?。蘇霍姆林斯基說過：通過閱讀而激發(fā)起來的思維,，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去,，就會發(fā)芽，取得很好的收成,。因此,，在閱讀課文時,，和寫作很好地結(jié)合起來，可以大大激發(fā)學生心靈的活動,。三,、總結(jié)積累，鼓勵運用,。以閱讀片段為例，平時就注意培養(yǎng)學生抓中心句,，抓中心段習慣,，讓他們積累學習技巧,，方法,，會大概抓重點詞語，展開想象,。總之,，讓學生把自己當成學習的主人，把自己的角色定位成學習的主角,，才能培養(yǎng)他們的自我教育能力。

學生是學習的主人,，學習是學生自己的事情。在小學語文教學中,，我給學生充裕的時間,，讓學生充分地閱讀課文,，充分地思考，感悟,，體驗，探究,，促進學生的發(fā)展，在教學過程中,，為學生的學習活動提供有效的服務，以學定教,，促進學生的自主學習,。

小學語文教學工作是一項平凡而艱巨的勞動,，字詞句章，聽說讀寫等都需要學生學會學習,。作為新時期的教師，要不斷學習,，不斷進取,，我始終報以謙虛的態(tài)度，強烈的上進心,，業(yè)務上精益求精，方法上不斷更新,，學習專業(yè)理論,，嘗試新理念,，攀登教學的一座座高峰。

作為教師我總是思考怎樣生活才能達到生命的高度,。讀書海納百川,，讓我明白了：生命的潤澤,，需要以教室為基地，以自我發(fā)展為目的,，變課堂為職場，實現(xiàn)自我價值,，站在學生面前,，用思想的力量,，學科的魅力發(fā)出自己獨特的聲音，做一名有特色,，有個性的教師,。

每一個方法和舉措,，都符合小學教育教學規(guī)律，這總結(jié)包含著艱辛的探索和深入的思索,，既能提高自己的專業(yè)水平，又對同行有所啟迪和幫助,。

而這一切的努力，都是文來心聲的具體表現(xiàn),，很高興追求純真教育理想的路上我們同行,。

三年級語文教學總結(jié) 三年級語文教學總結(jié)第二學期篇二

一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式：學習《海底世界》,，我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；學習《放飛蜻蜓》,，我用陶行知校長《四顆糖的故事》導入；學習《鹿和狼》,，我采用設計懸念的方式……新穎的導課形式,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

二,、注重夯實基礎,，以新課程理念指導教學

1．加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。

本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字本對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。

2．重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,，引導學生自學，運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用,。其次引導學生把自己

當作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考。

3．重視積累,，培養(yǎng)學生的寫作能力,。

三年級是學生寫作的正式開始,。為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手,，要求學生堅持積累好詞佳句,，每周寫一篇日記,。遇到較好的習作，就讓他在全班朗讀,，引導學生進行點評，在嘗試自己動筆,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，部分學生的寫作能力有了比較明顯的提高。

4．注重口語交際能力的訓練。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會,。在每一節(jié)上，要求學生說話完整,、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,，全員參與交流，重視說與聽的訓練,。

三,、工作反思

由于自身的能力有限,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、部分學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有部分學生字跡潦草,，還有的學生作業(yè)不能按時上交,；遇到難題不會主動克服解決,。

2、寫作水平差異太大,。班中部分學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

3、班上學生兩極分化嚴重,，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強,。

在今后的教學中,，我要更努力地鉆研教材，熟悉每個學生,，合理安排每個教學環(huán)節(jié),，既能讓學生享受學習語文的樂趣，又能提高學生的語文素養(yǎng),。

三年級語文教學總結(jié) 三年級語文教學總結(jié)第二學期篇三

本學期,，在教學中,，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學生學習的積極性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識,，又體驗到了快樂。對于我個人而言,，我也時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中,，從而圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見.

關于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《奇怪的大石頭》《風箏》《富饒的西沙群島》等等,，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境,，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,，因為一節(jié)生動形象的課堂,，也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中,，我在每一課教學后,，都會認真地反思自己的課堂教學，同時,，每個單元后的綜合學習,，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思,。

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學,，聽、說,、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。所以在語文教學中,，不管是哪一個教學環(huán)節(jié),，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說,，三年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞預習工作,，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己、要求學生,，認真地在黑板上指導孩子們進行書寫好生字。經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求,，很多學生也在一天天地進步，字寫的是工整清晰,。

不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的,，有了興趣,，才能擁有學習的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習。我將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演。在本學期中《金色的草地》《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中,。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學期均有了明顯的提升,，好詞好句,，成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣，在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語,，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,，也與平時的積累有著緊密的關系,。

以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結(jié)。另外,，教學工作中我還存在著很多的不足,，例如：在教學中光注重了形式多樣,，而忽略了強化練習,，對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性,，從而使學生在考試中得心應手，避免分數(shù)的丟失,。今后的教學中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！