工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)篇一
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,,因此,我針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn),,對(duì)癥下藥,,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),,主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
針對(duì)本班部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣慢和差的缺點(diǎn),,我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣,,大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀,書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。
“興趣是最好的老師”,。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣,。因此,,我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
在平時(shí)的教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無(wú)論多忙,,只要有機(jī)會(huì),,有時(shí)間,,我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件,豐富的教學(xué)資源,,多彩的教學(xué)課件,,形象直觀的畫(huà)面,,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文,,主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣,,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),,語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我著重“抓兩頭,,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,,培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍,,增加他們的課外知識(shí)積累,。對(duì)待后進(jìn)生,注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心,,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),,從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位,,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng),。這樣,,形成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),,先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,,全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高,。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、獲取知識(shí)的主陣地,。在本學(xué)期,我繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,,吸取他人之所長(zhǎng),,進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課,,為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí),,我提前翻閱資料,備好每一節(jié)課教案,,做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言,,活潑有趣的教學(xué)方式,,加上新穎形象的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓課堂充滿(mǎn)活力,,以此提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),,注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主的去獲取知識(shí),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,,提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的`舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力,,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?!币虼?,學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書(shū)本知識(shí)就行了,,還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),,對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合,。
從近幾年的測(cè)試中可以看出,,不僅考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況,,課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,,在每堂課的教學(xué)中,,我都根據(jù)教材內(nèi)容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí),。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí),,除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,還給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些知識(shí),。在學(xué)習(xí)《寓言?xún)蓜t》后,,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。
同時(shí),,我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如:鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊(cè),。搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī),,制作詩(shī)配畫(huà)。閱讀課外書(shū)籍,,寫(xiě)出讀書(shū)筆記等,。在這些活動(dòng)中,不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí),,還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手,、搜集整理信息等能力,使學(xué)生得到了全面發(fā)展,。此外,,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力。
總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。通過(guò)這一學(xué)期的工作,,我班67名孩子,在思維方式上,,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績(jī)上,,都有或多或少的進(jìn)步,,而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,,嚴(yán)格要求自己,,時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)篇二
時(shí)光飛逝,,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,,一學(xué)期的工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。這一學(xué)期,,雖然工作忙碌,但我覺(jué)得也很充實(shí),。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的期望,,讓明天的工作更精彩,收獲更多,,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),,與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè)、成長(zhǎng)與煩惱,。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí),。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和潛力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,,因此,,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),,對(duì)癥下藥,,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),,主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn),,我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)個(gè)性差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣,,大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀,書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。每一天的早讀和下午的自習(xí)課,,由于班干部年齡小,經(jīng)驗(yàn)不足,,不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,,幫忙小干部樹(shù)立威信,,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間,。一段時(shí)間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,,班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條,,老師不在,也能上的很好,。這樣,,不僅僅部分學(xué)生的組織潛力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,,其他學(xué)生也能自覺(jué),、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。
上學(xué)期,,我班的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一向很差,,平均分也很低,前景不是很樂(lè)觀,。本班學(xué)生成績(jī)差異很大,。高的很高,低的只能勉強(qiáng)及格,。個(gè)性是李祥,、王浩等幾位學(xué)生,成績(jī)更是令人擔(dān)憂(yōu),。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我著重“抓兩頭,帶中間”,。注重拔高優(yōu)生,,培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),,鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍,增加他們的課外知識(shí)積累,。對(duì)待后進(jìn)生,,注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),,從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的'學(xué)習(xí)成績(jī)。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位,,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,,開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣,,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),,后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,,全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高,。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、搞笑、有力、有效的結(jié)合,,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”因此,,學(xué)生的全面發(fā)展,,不能只靠掌握有限的書(shū)本知識(shí)就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),,對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸,,把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。
從近幾年的測(cè)試中能夠看出,,不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)潛力的狀況,課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,,我都根據(jù)教材資料,,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識(shí)。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí),,除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,,還給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些知識(shí)。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事,。
同時(shí),我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如:鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己明白的寓言故事,,整理成冊(cè)。搜集描述四季的古詩(shī),,制作詩(shī)配畫(huà),。閱讀課外書(shū)籍,寫(xiě)出讀書(shū)筆記等,。在這些活動(dòng)中,,不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手,、搜集整理信息等潛力,,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,,注意各學(xué)科間的整合,,讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)潛力,。
總之,,本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。透過(guò)這一學(xué)期的工作,,我班29名孩子,,在思維方式上,在學(xué)習(xí)潛力上,,在學(xué)習(xí)成績(jī)上,,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,不斷更新自己的教學(xué)理念,,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,,彌補(bǔ)自己的不足,,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)篇三
因?yàn)閷W(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,就是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí),。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),,書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),,對(duì)癥下藥,,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,,促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),,主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn),,我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,,并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,,大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀,,書(shū)寫(xiě)較有進(jìn)步。
“興趣是最好的老師”,。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,,還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。因此,,我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,搭建了一個(gè)好的平臺(tái),。學(xué)校提供的`多媒體教育資源,多彩的教學(xué)課件,,形象直觀的畫(huà)面,,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文,,主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的之門(mén),。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),,語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高,。
上學(xué)期,我班的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)還可以,,平均有90分,,但是不能驕傲,我們還要再接再厲,。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較平衡,。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,,帶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍,,增加他們的課外知識(shí)積累,。對(duì)待后進(jìn)生,注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心,,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),,從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位,,課余時(shí)間讓他們互相學(xué)習(xí),在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,,開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng),。這樣,形成了先進(jìn)幫后進(jìn),,后進(jìn)學(xué)先進(jìn),,先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都穩(wěn)步的提高,。
為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí),,我提前翻閱教材教案的書(shū)籍,根據(jù)教案的內(nèi)容與農(nóng)場(chǎng)學(xué)生的實(shí)際,,備好每一節(jié)課教案,,做好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備,。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,,上課運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言,活潑有趣的教學(xué)方式,,加上新穎形象的教學(xué)課件,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿(mǎn)活力,,以次提高課堂教學(xué)效果,。同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自主的去獲取知識(shí),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
正由于自己的不懈努力,,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃,。組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,,教師上課的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,,克服以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),,作業(yè)少而精,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。提高教學(xué)質(zhì)量,,做好課后輔導(dǎo)工作,。三年級(jí)學(xué)生比較小,他們都是愛(ài)動(dòng),,好玩,,缺乏自控能力,有的學(xué)生是一邊玩一邊說(shuō)話(huà)一邊地寫(xiě)作業(yè),,造成不能按時(shí)完成作業(yè),,有的學(xué)生甚至愛(ài)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,,所以教師和差生交談時(shí),對(duì)他的處境,,想法應(yīng)該表示理解
從近幾年的測(cè)試中可以看出,,不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況,,課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,,我都根據(jù)教材內(nèi)容,,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。
總之,,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。通過(guò)這一學(xué)期的工作,我班30個(gè)孩子,,在思維方式上,,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績(jī)上,,孩子們或多或少的進(jìn)步,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,,嚴(yán)格要求自己,,時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)篇四
不知不覺(jué),,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),,我們?nèi)?)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,,在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),,并取得了一定的成績(jī):期末考試,,語(yǔ)文科平均分89.7分,及格率100%,,優(yōu)秀率82,。2%。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的.精妙,,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白,。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學(xué)中,,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,?”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,,并讓學(xué)生把自己喜歡的段落用喜歡的方式自由讀。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進(jìn)行具體表述,,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。每天下午放學(xué)后,,除了掃地的學(xué)生,另外學(xué)生就到空教室去讀課外書(shū),,讓學(xué)生閱讀《馬小跳》《笑貓日記》等課外書(shū),;通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
其次,,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》后,,帶學(xué)生在操場(chǎng)上去放風(fēng)箏,,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)文本。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績(jī),,但還要吸取教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)篇五
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,,回顧這一學(xué)期以來(lái),,三年級(jí)的全體學(xué)生在我的語(yǔ)文課堂中,在家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,;圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)工作,,我認(rèn)為還是取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
在語(yǔ)文課上,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我的課堂上四平八穩(wěn),,一不搗亂紀(jì)律,二不舉手發(fā)言,。在平時(shí)布置的家庭作業(yè)中,,寫(xiě)字詞的學(xué)生喜歡做,作業(yè)干凈整齊,,而布置的小作文,、或描寫(xiě)一段話(huà),大部分學(xué)生卻不愿做,,雖說(shuō)自己是多年來(lái)帶語(yǔ)文,,但我認(rèn)為自己的課還上的缺點(diǎn)吧。在一次我夸一位同學(xué)能正確回答問(wèn)題的同學(xué)后,,我發(fā)現(xiàn)舉手的同學(xué)多了,。在那以后的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,運(yùn)用一些情景的創(chuàng)設(shè),,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,, 結(jié)合《閱讀與寫(xiě)字》,對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)在課堂中,、評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),,進(jìn)行表彰,從此后我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,,做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,。
在語(yǔ)文教學(xué)中,,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,,注重學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的閱讀,,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,使學(xué)生真正的能積累語(yǔ)文知識(shí),,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
語(yǔ)文教材的每一篇課文都是文質(zhì)優(yōu)美的佳作,,從北海風(fēng)光到素有人間天堂的西湖,,從神話(huà)到學(xué)生熟悉的'掌聲等等,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下深刻印象,,我注重在平時(shí)對(duì)閱讀抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。
為了學(xué)科知識(shí)間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),,我在平時(shí)的教學(xué)中注重抓語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,我認(rèn)為自己還是有許多需在今后的教學(xué)中去不斷的完善,。如課堂教學(xué),常以工作忙,,而忽視了學(xué)習(xí),,放松了對(duì)自己的要求,,在業(yè)務(wù)上有吃老本的思想,對(duì)班里的學(xué)困生輔導(dǎo)不夠,,今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足,,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)篇六
時(shí)間如梭,,轉(zhuǎn)眼間緊張而繁忙的一學(xué)期教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間已近尾聲,。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。因?yàn)槭遣烤幈拘氯私贪娼滩?,在教學(xué)中,,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),,抓好教學(xué)常規(guī)工作,,既有豐碩的收獲,也有深刻的思考,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,,在此,,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
本學(xué)年我所帶的是三年級(jí)語(yǔ)文,,接班時(shí),底子比較差,,部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,但也有部分同學(xué)各沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣也不是很濃厚,,沒(méi)有形成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍,。希望通過(guò)我的努力能盡量縮小差距,使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生興趣盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,,這比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
在語(yǔ)文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,,很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的`理解,、體會(huì),我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,,各抒己見(jiàn),。我讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。其間,,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
為了使課文中的精彩給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。
生活本身是豐富多彩的,,是作文的源泉。我先要做的是,,教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”,。愛(ài)山,愛(ài)水,;
愛(ài)父母,,愛(ài)老師,愛(ài)周?chē)娜耍?/p>
愛(ài)植物,,愛(ài)動(dòng)物,,愛(ài)小物件;
愛(ài)看書(shū),,愛(ài)收集,;
還有愛(ài)種植等等……正是由于這些愛(ài),孩子們的情感豐富了,,頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了,,他們才會(huì)寫(xiě)下精彩段落。
1、擴(kuò)大閱讀面,,注重知識(shí)積累,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力,。
2,、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。
3,、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練,。
4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法,。
5,、平時(shí)一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來(lái),。
這種多樣,、別致、有趣的訓(xùn)練形式,,不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作,,在寫(xiě)作中盡興,而且把作文與生活,,作文與活動(dòng),,作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合,提高了作文的綜合能力,。
針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重,。還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),充分利用生活中的語(yǔ)文資源,,比如電視,、報(bào)紙、雜志,、網(wǎng)絡(luò)等,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,但還有許多問(wèn)題等待解決,,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)篇七
一個(gè)學(xué)期緊張的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。上學(xué)期我圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)工作任務(wù),,雖說(shuō)付出了艱辛,但也收獲了不少成功的喜悅,,相信在將來(lái)的教學(xué)工作中我會(huì)日益走向成熟,,現(xiàn)將上學(xué)期的工作做一小結(jié),希望能幫助自己提高,。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。并在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,創(chuàng)造歡樂(lè),,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
(一)注重學(xué)生新課的導(dǎo)入
在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念等形式來(lái)引發(fā)設(shè)計(jì),,這樣一來(lái)比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,,活躍學(xué)生思維
在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),,讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見(jiàn)。在思考討論中,我只做穿針引線(xiàn),,巧妙點(diǎn)撥,,以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,留給學(xué)生更多的`自主學(xué)習(xí)空間,,讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主,,樂(lè)學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生善于表達(dá)。
我們的語(yǔ)文書(shū)中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了更好的掌握理解本文,于是在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語(yǔ)言豐富,,優(yōu)美。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進(jìn)行具體表述,在品讀中積累好詞佳句,,為寫(xiě)作做好鋪墊,。
在課程改革實(shí)踐中,注意把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,,通過(guò)收集與閱讀,,在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí),為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。注意學(xué)科間的整合,,如讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián),自己創(chuàng)作對(duì)聯(lián),,進(jìn)行對(duì)聯(lián)展,。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,每周堅(jiān)持做剪報(bào),,讓學(xué)生通過(guò)看新聞,、讀報(bào)紙開(kāi)拓視野。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力。 工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步,,盡量更投入,,更用心,精益求精,,不斷創(chuàng)新,,努力做好自己的教學(xué)工作。
三年級(jí)作為中段的起始年級(jí),,一定要鋪好基礎(chǔ),,為學(xué)生的中高段后續(xù)發(fā)展做充分地準(zhǔn)備。首先,,我在閱讀中注重學(xué)生對(duì)文本的整體感知與情感體驗(yàn),;在習(xí)作訓(xùn)練中,,緊密結(jié)合教材,又跳出教材,,讓學(xué)生整體認(rèn)知到作文的幾種常見(jiàn)體裁,,如:記事型作文、抒情性作文,、寫(xiě)景作文,、寫(xiě)人作文、狀物作文,、應(yīng)用文等,。學(xué)生每篇習(xí)作,從篇,、段到字詞都要進(jìn)行精批細(xì)改,。
由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),如果處理不好學(xué)生的能力很難提升,。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,,在書(shū)寫(xiě)方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,,字跡工整,,并努力克服錯(cuò)別字,我讓寫(xiě)字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫(xiě)一課生字,。又如,,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字,,讓學(xué)生在黑板上比賽,,為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀,、賽讀的方法教學(xué),,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲,而且注意力也集中,,當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。
進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),,因此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的,,必要的,。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記,、三理解”,。一思,要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容,;二記,,要記住文章的故事情節(jié),為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備,;三理解,,如果前兩項(xiàng)你都做到了,那么文章的中心就把握住了,,各種練習(xí)題做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手,。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識(shí)差,,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),,多學(xué)知識(shí)和技能,。開(kāi)學(xué)初進(jìn)行摸底,跟著課任老師聽(tīng)課,,逐一了解學(xué)生上課情況,,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育,、幫助,;安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,;采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,,”在輕松愉快的氛圍中知識(shí)能力得以提高,。經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,,把他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)篇八
回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭,,存在的問(wèn)題還需努力解決?,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
在教學(xué)中,,結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,,如猜字謎,、畫(huà)畫(huà)、講故事等,,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。對(duì)答得好的',,我會(huì)馬上表?yè)P(yáng);有錯(cuò)的,,也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),,提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),,如果處理不好學(xué)生的能力很難提升,。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了抓實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,,要求行款整齊,,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,,我讓寫(xiě)字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫(xiě)一課生字,。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字,,讓學(xué)生在黑板上比賽,為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,,我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀 ,、賽讀的方法教學(xué),,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲,而且注意力也集中,,當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。
中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),,因此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的,,必要的。我在教學(xué)中要求做到"一思,、二記,、三理解"。一思,,要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容,;二記,要記住文章的故事情節(jié),,為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備,;三理解,如果前兩項(xiàng)你都做到了,,那么文章的中心就把握住了,,各種練習(xí)題做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高,。把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)要做筆記的習(xí)慣,,生養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的好習(xí)慣,。
了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,,共同教育,、幫助;安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子 ,,負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),,在微笑中認(rèn)識(shí)不足,"在輕松愉快的氛圍中知識(shí)能力得以提高,。經(jīng)常與他們談心,,講解學(xué)習(xí)的重要性,把他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值
及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),,向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn),,并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法,,對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。
"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,?",,在潛移默化中,,張揚(yáng)他們的個(gè)性,,做到了教學(xué)相長(zhǎng);作為教師,,我還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,,用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,享受這美好的人生,!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)篇九
在過(guò)去的十年里,,我第一次在四年級(jí)教中文。我不敢忽視我的教學(xué)工作,,努力學(xué)習(xí),,深入學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí),。以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié):
1,、用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。為了更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,,我反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論,,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)踐,,研究學(xué)生,,探索教學(xué)方法,逐步樹(shù)立以學(xué)生全面發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,在教學(xué)實(shí)踐中,,我們積極探索語(yǔ)文課堂教學(xué)的新理念和新模式,煥發(fā)語(yǔ)文課堂的活力,,幫助學(xué)生提高和發(fā)展能力,。基于訓(xùn)練法的自讀文本閱讀法取得了良好的教學(xué)效果,。
2,、使用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法來(lái)振興課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主,、合作,、探究為核心的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、提問(wèn),、尋求和善于捕捉新信息的能力,并將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的最終目的,。因此,,我們要認(rèn)真把握、積極探究,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和課堂思維特點(diǎn),,從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)興趣。例如,,在處理每個(gè)單元的關(guān)鍵項(xiàng)目時(shí),我們總是采用全感知合作探究反思提問(wèn)拓展的教學(xué)模式,,根據(jù)不同的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,組織課堂教學(xué)。這樣,,課堂就感受到一種親切,、和諧、活躍的氛圍,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,,教室已成為學(xué)生的學(xué)校。學(xué)生不再是死板的,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到了充分的展示和培養(yǎng)。師生互動(dòng),、學(xué)生互動(dòng),、小組互動(dòng)和環(huán)境互動(dòng)為學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提供了更多鍛煉和表演的機(jī)會(huì)。教師和學(xué)生的情感和個(gè)性融入其中?,F(xiàn)實(shí)生活進(jìn)入課堂,。學(xué)生在互動(dòng)中尋求知識(shí),,在活動(dòng)中探索。他們不僅容易掌握知識(shí),,而且潛移默化地培養(yǎng)能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正充滿(mǎn)了應(yīng)有的活力
3、使用先進(jìn)的教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生思維的開(kāi)放,還要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握豐富語(yǔ)文知識(shí)、獲得打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這既是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性特征的集中體現(xiàn)。我使用多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
4,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。對(duì)于后進(jìn)生,我采取小組幫助,、教師指導(dǎo)和持續(xù)鼓勵(lì)的方式,。已經(jīng)取得了顯著的成績(jī),等待一些學(xué)生。對(duì)于幾個(gè)學(xué)生的進(jìn)步并不明顯,。在下一個(gè)時(shí)期,我們需要做出巨大的努力來(lái)幫助轉(zhuǎn)型,。在中學(xué)生中,有楊中華,、萬(wàn)江富和李穎
5,、在本次鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)查中,中國(guó)人的'人均得分為70.04,,通過(guò)率為78.4%,,紅色得分率為29.4%,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名第一,。
6,、未來(lái)工作的方向和愿景
1.熟悉教材,開(kāi)學(xué)閱讀教材,,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),,合理組織教學(xué)活動(dòng)
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。多了解學(xué)生的心理,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性和興趣,,讓所有學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)很有意義,語(yǔ)文課很有趣,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,,利用多媒體教具充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.努力開(kāi)發(fā)和充分利用語(yǔ)文課程資源,,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
4.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,,教授課文重點(diǎn)和難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量,。組織更多的課堂活動(dòng),,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感
5.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),提高寫(xiě)作水平,。教學(xué)沒(méi)有明確的方法,,學(xué)習(xí)也沒(méi)有終點(diǎn)。在未來(lái)的教學(xué)中,,我將繼續(xù)努力,,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)篇十
時(shí)光飛逝,我辛勤工作,,驀然回首,,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,,存在的問(wèn)題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下,,權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié):
結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,,如畫(huà)畫(huà),、猜字謎、講故事等,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,讓課堂活躍起來(lái),。在教學(xué)活動(dòng)中,,我與學(xué)生是平等的,這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么緊張,,對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的,,我會(huì)立刻表?yè)P(yáng),;有錯(cuò)我的,也進(jìn)行
鼓勵(lì),,期望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了,。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、用心主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),,提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的用心性。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,,為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,,要求行款整齊,字跡工整,,
并努力克服錯(cuò)別字,,“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,。又如,,在學(xué)習(xí)生字方面,,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字,我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字,。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生的`用心性提高,,而且注視黑板的精力也集中,,對(duì)他們記憶生字的方法很好。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識(shí)差,,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),,多學(xué)知識(shí)和技能,。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課狀況,,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,,共同教育、幫忙,;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況,,抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),;三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式,。
“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),,表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)?!痹谌粘9ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生:“你是最棒的,!”“你很聰明,!”“老師相信你能做好?!薄凹佑?!老師為你們喝彩?!弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,在微笑中認(rèn)識(shí)不足,,在簡(jiǎn)單愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,,懂得理的澄清,。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),,甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴,。同時(shí),,給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫忙,經(jīng)常與他們談心,,講解學(xué)習(xí)的重要性,,使他們的學(xué)習(xí)用心性得到提高。后半學(xué)期以來(lái),,劉金玉,、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性明顯增強(qiáng),進(jìn)步很大,。
除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,還要做好校外的工作,,與家長(zhǎng)聯(lián)系,,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好,。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,,個(gè)性是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),,更要與家長(zhǎng)共同管教,。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),,做事總是拖拖拉拉,,得過(guò)且過(guò)。因此,,我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),,向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn),并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法,,對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。之后,經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,,這一部分學(xué)生此刻改變很大,,基本能及時(shí)完成作業(yè)了,,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
閱讀和作文是我們的大敵,。在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文,,導(dǎo)致在考試中失分率很高。個(gè)性是作文,,學(xué)生無(wú)法下筆,,有些學(xué)生還不
會(huì)寫(xiě),我真的感到慚愧,!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,,提高語(yǔ)言表達(dá)潛力閱讀,關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感,、態(tài)度,、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中,,務(wù)必將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合,,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記,,如佳句點(diǎn)評(píng),、讀后感、資料簡(jiǎn)介,、故事縮寫(xiě),、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,,練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功,,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),,在讀寫(xiě)互促中提高潛力,;加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),。透過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng),、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞,,表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉,,要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,,體驗(yàn)生活,,感悟生活,;指導(dǎo)學(xué)生挖掘,、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”,化為自己對(duì)自然,、社會(huì),、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)篇十一
個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,,回顧這一學(xué)期以來(lái),,我們?nèi)辏?)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,;圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),,我擔(dān)任的語(yǔ)文學(xué)科也取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。在課堂教學(xué)中,,我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示畫(huà)面讓學(xué)生入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,,智者見(jiàn)智,,大膽,各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的'見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。此外,,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績(jī),,但在教學(xué)過(guò)程中,也體現(xiàn)了知識(shí)面不廣,,拓展面不寬的不足,,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)篇十二
光陰似箭,,日月如梭。不知不覺(jué)第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,。我感觸頗多,,我越來(lái)越感覺(jué)到書(shū)上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,滿(mǎn)足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:
1,、 課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,,提高課堂教學(xué)效率,。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,,我在這 一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,,形成群言堂,。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。
2,、運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,,表現(xiàn)好的學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì),,期末再統(tǒng)一獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生文具用品。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
3,、 重視朗讀品評(píng)感悟,,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。
4,、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,,利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的`問(wèn)題,,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,,不能自覺(jué)地完成作業(yè),,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決,。
2,、寫(xiě)作方面水平差異太大。班上學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,,但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服,。
3,、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有做到位,沒(méi)有讓優(yōu)生得到進(jìn)一步更好地發(fā)展,,差生也未能在原有的基礎(chǔ)上有更大地提高,。因此在今后的教學(xué)中,我要"抓兩頭,,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),,在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對(duì)子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高,。
4、對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,。三年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性還十分差,,意志薄弱,而且學(xué)習(xí)方法方式從低年級(jí)向中年級(jí)轉(zhuǎn)變,,在這轉(zhuǎn)型過(guò)程中,,要認(rèn)真引導(dǎo),嚴(yán)格要求,,讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)的要求,。
5、學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣沒(méi)有得到培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,,能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始,。首先要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,,我想從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà),、想象文為主,,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),,另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,。我可以充分利用課前一分鐘,,借助故事,作文佳作,,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,,要求其余學(xué)生讀讀記記,。
總之,本學(xué)期以來(lái),,我雖有努力過(guò),,但還是有許許多多做得不夠到位的地方,希望自己在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,,努力汲取他人的長(zhǎng)處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)篇十三
本學(xué)期擔(dān)任的是三年級(jí)四班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。全班總?cè)藬?shù)為62人,,教師與學(xué)生之間都比較熟悉,但思想懶惰,、好動(dòng)的學(xué)生較多,,管理不太容易。從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析,,優(yōu)等生少,,差生較多。
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足:
1,、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握,,大量的生字詞不過(guò)關(guān);
2,、閱讀能力普遍不高,,朗讀水平太差,“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重;
3,、書(shū)寫(xiě)馬虎,,作業(yè)格式不規(guī)范。
1,、制定教學(xué)計(jì)劃,。
開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn),,結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度,。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,;學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次,;會(huì)聽(tīng),、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě),、會(huì)閱讀,。
對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,,有目的,、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作,。
2,、根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法,。
根據(jù)不同的課文類(lèi)型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,,安排了不同的教學(xué)方法,。如:《富饒的西沙群島》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,讓學(xué)生直觀的感受到西沙群島的美麗,、富饒,;《陶罐和鐵罐》一文就用情感引讀法,激發(fā)學(xué)生不同的情感,,讓他們感悟,、想象、思索,,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),?!墩坡暋肪陀美首x為主,體會(huì)文章的內(nèi)容,,自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo),。由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,利于用最簡(jiǎn)單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
3,、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
正確的`學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
①課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),,并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,,必要求復(fù)習(xí),。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過(guò)一段時(shí)間,,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺(jué)做到復(fù)習(xí),。
②正確的上課方法,。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō),,該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),,該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,認(rèn)真聽(tīng)講,,積極思考,。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記,。
③寫(xiě)工整字,,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范,、美觀。
4,、針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破,。
①漢語(yǔ)拼音:利用早讀等一切可利用的一切時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,。
②字詞記憶:從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě),、聽(tīng)寫(xiě),。
③課文朗讀:課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。
④閱讀:從平時(shí)上課到考試,,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,,多解決問(wèn)題,,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),,也為了增加課外閱讀量,,每周安排一節(jié)閱讀課,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。
⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),,采用了一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,;每周寫(xiě)一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,,進(jìn)行自由作文,。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能,;課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,,并進(jìn)行記憶積累,。
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī):
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。
2,、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3,、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加,。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,,改變了“唱讀”的壞毛病,,并且朗讀時(shí)能把握感情,有節(jié)奏,,有停頓,。
5、語(yǔ)言考評(píng)成績(jī)非常理想,。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo),,較以前也有所提高。
1,、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,,開(kāi)展較少,,成效不大;
2,、沒(méi)有能全面,,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平;
3,、作文水平整體偏低,,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;
4,、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生,,所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,。
有成績(jī)也有不足,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)、吸取教訓(xùn),。加倍完善自己,,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績(jī),,更好的完成工作,。