每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,僅供參考,,一起來看看吧
品德與社會教學目標篇一
本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,,為學生認識社會、參與社會,、適應社會,,成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,,實現情感、態(tài)度,、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內在統一,尤其關注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,,使學生既學會做事,更學會做人,,在做事中學做人,,在做人的指導下學做事。在教學過程中,,我盡量全面把握目標,,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,,形成積極的生活態(tài)度,,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應和參與社會的能力,,掌握必備的基礎知識,,從而整體地實現課程目標:幫助學生參與社會、學會做人,。例如我在講授《我學習,,我快樂》這一單元時,我積極開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來,,說說自己的感想”的活動,。要求學生設計自己的學習時間表并總結自己好的學習方法,建立自己的學習檔案,。班上60個學生都建立了自己的小檔案,,這對學生良好的學習行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的引導作用。
道德不是抽象的概念,,它存在于生活之中,,由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德,。同時,社會常識和參與社會,、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,,兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,我在上課時都特別關注兒童的現實生活,,教育的內容和形式都以貼近兒童生活,,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),,用自己的眼睛去觀察社會,,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,,感受社會生活的美好,,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力,。例如在講授《謝謝你,,家鄉(xiāng)的勞動者》這一單元時,我要求他們做一回小記者,,采訪身邊或者親人中的打工者,,寫下自己的采訪記錄。尋找身邊的做出了一定成績的人物,,了解他們的事跡,,自己制作一張“狀元榜”。孩子們都做得很認真,,不僅了解了身邊的勞動者,,還樹立了勤勞致富的觀念,形成了熱愛勞動人民的優(yōu)良品質,。
新的教學目標觀告訴我們,,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,,最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,,以及思考問題的取向,,如換位觀(假如我是你,假如你是我),、雙贏觀(大家好,,才是真的好)、依存觀(我離不開你,你也離不開我),、分享觀(有福同享福更增,,有難同當難減少)等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度,,是他能夠融入社會,立足社會,,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。
品德與社會教學目標篇二
一學期來,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,,對學生進行了一系列的教育,。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會,、參與社會,、適應社會,成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
1,、全面把握課程目標,;
2、豐富學生的生活經驗,;
3,、引導學生自主學習;
4,、充實教學內容,;
5,、拓展教學空間,。 品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此,,在教學過程中應全面地把握目標,,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,,幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,,掌握必備的基礎知識,。 良好的思想品德體現于具體的道德實踐,在導行訓練和實踐中,,讓學生不僅鞏固道德的認識,,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感,。我熱情鼓勵,積極肯定學生的點滴進步,,讓學生產生成功的歡樂情感體驗,,從而順利地實現課堂教學的目標。
“激性,、明理,、導行”是思想品德課教學的三要素,而激情則是重要因素,。
,,利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,力求把課導得巧妙,、新穎,、有趣,達到引人入勝的效果,,使學生的學習情緒不斷高漲,。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,“辯析導行”十分重要,。我根據學生認知水平和教材重難點,,有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性,、導向性的問題,,引導學生辯析正誤,從中提高道德判斷能力,。
我根據實際情況實事求是,,動情用理導行,讓學生心服口服,,入耳入腦,。 存在問題及原因:由于是新教學,所以在教學中也沒什么經驗可參考,。但是,,我相信只要肯努力,,不斷改進,,以后一定會想到更好的方法的,。
改進措施 品德與社會是一門新的學科,綜合性與實踐性都很強,,以后,,我會注意多讓學生到社會上去實踐的,。
品德與社會教學目標篇三
三年級的小學生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,意志品質的自覺性,、果斷性,、堅持性和自制力相對較差,但也容易塑造,。同時,,三年級的小學生責任感和自尊心逐漸產生形成,要求自己的一切應比過去做得更好,,更認真,,就可利用思想品德課,抓住這個極好的時機,,有目的,、有計劃地培養(yǎng)學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多,,但模仿性較強,,因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。
教師轉變思想,,一定要轉變角色,,不只是教學生,更主要的是引導學生自己去學,,自己去發(fā)現,,組織學生自己去共同探究。根據學生的實際情況采取了多種教學方法,。注重引導發(fā)現,,鼓勵探究學習。課堂上關注了每一個學生,,讓每一個學生都參與到課堂中來,,使同學們養(yǎng)成愛思考愛生活的習慣
1、培養(yǎng)了學生心中有父母,,體諒父母的辛苦,,把關心、孝敬父母長輩,、做力所能及的事情看成是自己應盡的責任和義務,,
2,、從繪制上學路線圖入手,引導學生認識了學校的組織機構,,了解了學校的發(fā)展,、變化,品味同學間醇美的情誼,,感受老師們怎樣辛勤地工作,,從而讓學生進一步了解學校這個社會群體。
3,、從學校的變化為切入點,,繼續(xù)學習一些調查的方法。通過師生共同發(fā)現學校真實的變化,、促進學校發(fā)展與變化,、暢想學校未來等,增強學生對學校的親切感,。
4、引導學生全面了解自己,,分析自己的優(yōu)勢,,樹立自信心。
5,、從學生身邊的公共設施,、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手,通過引導學生開展觀察,、探究,、體驗、調查,、設計和交流等活動,,讓學生親身體會到公共設施為人們提供的便利。
6,、激發(fā)學生愛護公共設施,,自覺遵守公共秩序,注意公共安全的意識,。