每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

品德與社會教學目標篇一

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,，實現情感、態(tài)度,、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內在統一，尤其關注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事，更學會做人,，在做事中學做人,，在做人的指導下學做事。在教學過程中,，我盡量全面把握目標,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人,。例如我在講授《我學習,，我快樂》這一單元時，我積極開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來,，說說自己的感想”的活動,。要求學生設計自己的學習時間表并總結自己好的學習方法，建立自己的學習檔案,。班上60個學生都建立了自己的小檔案,，這對學生良好的學習行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的引導作用。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德,。同時，社會常識和參與社會,、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此，我在上課時都特別關注兒童的現實生活,，教育的內容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。例如在講授《謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動者》這一單元時，我要求他們做一回小記者,，采訪身邊或者親人中的打工者,，寫下自己的采訪記錄。尋找身邊的做出了一定成績的人物,，了解他們的事跡,，自己制作一張“狀元榜”。孩子們都做得很認真,，不僅了解了身邊的勞動者,，還樹立了勤勞致富的觀念，形成了熱愛勞動人民的優(yōu)良品質,。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,，如換位觀（假如我是你，假如你是我）,、雙贏觀（大家好,，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）,、分享觀（有福同享福更增,，有難同當難減少）等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。

品德與社會教學目標篇二

一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育,。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1,、全面把握課程目標,；

2、豐富學生的生活經驗,；

3,、引導學生自主學習；

4,、充實教學內容,；

5,、拓展教學空間,。 品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此,，在教學過程中應全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,。 良好的思想品德體現于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中,，讓學生不僅鞏固道德的認識,，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感,。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步,，讓學生產生成功的歡樂情感體驗,，從而順利地實現課堂教學的目標。

“激性,、明理,、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素,。

,，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙,、新穎,、有趣，達到引人入勝的效果,，使學生的學習情緒不斷高漲,。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要,。我根據學生認知水平和教材重難點,，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性,、導向性的問題,，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力,。

我根據實際情況實事求是,，動情用理導行，讓學生心服口服,，入耳入腦,。 存在問題及原因:由于是新教學，所以在教學中也沒什么經驗可參考,。但是,，我相信只要肯努力,，不斷改進,，以后一定會想到更好的方法的,。

改進措施 品德與社會是一門新的學科，綜合性與實踐性都很強,，以后,，我會注意多讓學生到社會上去實踐的,。

品德與社會教學目標篇三

三年級的小學生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質的自覺性,、果斷性,、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造,。同時,，三年級的小學生責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好,，更認真,，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機,，有目的,、有計劃地培養(yǎng)學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多,，但模仿性較強,，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

教師轉變思想,，一定要轉變角色,，不只是教學生，更主要的是引導學生自己去學,，自己去發(fā)現,，組織學生自己去共同探究。根據學生的實際情況采取了多種教學方法,。注重引導發(fā)現,，鼓勵探究學習。課堂上關注了每一個學生,，讓每一個學生都參與到課堂中來,，使同學們養(yǎng)成愛思考愛生活的習慣

1、培養(yǎng)了學生心中有父母,，體諒父母的辛苦,，把關心、孝敬父母長輩,、做力所能及的事情看成是自己應盡的責任和義務,，

2,、從繪制上學路線圖入手，引導學生認識了學校的組織機構,，了解了學校的發(fā)展,、變化，品味同學間醇美的情誼,，感受老師們怎樣辛勤地工作,，從而讓學生進一步了解學校這個社會群體。

3,、從學校的變化為切入點,，繼續(xù)學習一些調查的方法。通過師生共同發(fā)現學校真實的變化,、促進學校發(fā)展與變化,、暢想學校未來等，增強學生對學校的親切感,。

4、引導學生全面了解自己,，分析自己的優(yōu)勢,，樹立自信心。

5,、從學生身邊的公共設施,、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手，通過引導學生開展觀察,、探究,、體驗、調查,、設計和交流等活動,，讓學生親身體會到公共設施為人們提供的便利。

6,、激發(fā)學生愛護公共設施,，自覺遵守公共秩序，注意公共安全的意識,。