在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇一

教師轉(zhuǎn)變思想，一定要轉(zhuǎn)變角色,，不只是教學(xué)生,，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn),，組織學(xué)生自己去共同探究,。根據(jù)學(xué)生的實際情況采取了多種教學(xué)方法。注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。課堂上關(guān)注了每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都參與到課堂中來，使同學(xué)們養(yǎng)成愛思考愛生活的習(xí)慣

1,、培養(yǎng)了學(xué)生心中有父母,，體諒父母的辛苦，把關(guān)心,、孝敬父母長輩、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，

2,、從繪制上學(xué)路線圖入手,，引導(dǎo)學(xué)生認識了學(xué)校的組織機構(gòu),，了解了學(xué)校的發(fā)展,、變化，品味同學(xué)間醇美的情誼,，感受老師們怎樣辛勤地工作，從而讓學(xué)生進一步了解學(xué)校這個社會群體,。

3,、從學(xué)校的變化為切入點,，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些調(diào)查的方法。通過師生共同發(fā)現(xiàn)學(xué)校真實的變化,、促進學(xué)校發(fā)展與變化、暢想學(xué)校未來等,，增強學(xué)生對學(xué)校的親切感,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己，分析自己的優(yōu)勢,，樹立自信心。

5,、從學(xué)生身邊的公共設(shè)施,、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手,，通過引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、探究,、體驗、調(diào)查,、設(shè)計和交流等活動，讓學(xué)生親身體會到公共設(shè)施為人們提供的便利。

6,、激發(fā)學(xué)生愛護公共設(shè)施,，自覺遵守公共秩序,，注意公共安全的意識。

品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇二

本學(xué)期我根據(jù)《品德與社會》教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計劃,。全學(xué)期依照教材內(nèi)容和結(jié)合班級的實際情況進行教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：

本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事,，更學(xué)會做人,，在做事中學(xué)做人,，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,，我能全面把握目標(biāo),，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)會做人,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時，社會常識和參與社會,、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活,，反映學(xué)生需要為根本,。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力,。如《齊心真好》這一課，我在教學(xué)時充分地讓學(xué)生談自己的所見,、所聞、所思,，體會到團結(jié)就是力量,。

一個學(xué)期來,，本人善于做好培優(yōu)較差的思想工作。對于優(yōu)秀的學(xué)生要求加強課外閱讀,，在課內(nèi)進行演講展示；對于后進生,，表現(xiàn)不好的不厭其煩地進行說服教育,；對于學(xué)習(xí)困難的,，如朗讀問答方面，就利用全體讀,、分組讀、分行讀,、個別讀,，發(fā)揮傳幫帶的作用,，讓學(xué)生迎頭趕上；對于拼圖,、制作有困難的學(xué)生需及時熱心指導(dǎo)幫助；并適時地表揚他們的“閃光點”,。下課常問一些學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、玩樂的情況，貼近關(guān)心他們,，這樣學(xué)生才能親其師，信其道,，有利于促進學(xué)生各方面的和諧發(fā)展,。

總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已順利完成,，學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中收獲了很多，當(dāng)然,，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作，不是一冊書就可以完全解決的,，但我在教學(xué)中對學(xué)生潛期興趣和發(fā)掘,，卻可以使孩子對本學(xué)科保持著一種喜歡的興趣,，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學(xué)科真的影響了自己的認知,。

品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇三

本學(xué)年自己承當(dāng)了六年級下學(xué)期品德課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中,自己盡職盡責(zé).依照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃.做到開學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析.

教學(xué)中認真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不時反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑.學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成果良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì).

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,協(xié)助學(xué)生掌握正確的是非評價規(guī)范,懂得何謂善,惡,美,丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì).

在課堂上,關(guān)注言行不良表示的學(xué)生,和時調(diào)動班級和教師的'力量協(xié)助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自身的言行.平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,維護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果.

另外,注重學(xué)生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求.追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ),新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以和考慮問題的取向,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不時獲得發(fā)展的必要條件.因此,我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育,使學(xué)生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學(xué)會生活,感悟生活.

本學(xué)年,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,承當(dāng)一定的腳色,在做中不時領(lǐng)悟,感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為.讓學(xué)生通過合作,動手,對比實驗體會集體的涵義,集體的作用.

品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇四

本人承擔(dān)了三年級品德與社會課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中,，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。

教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

教學(xué)中把思品與社會課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法,，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),，總之，通過一學(xué)年的教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果,。

品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇五

本學(xué)期我承擔(dān)了三年級的《品德與社會》課程的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中,，我能夠全面把握目標(biāo),，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),，對本學(xué)期的教學(xué)工作進行總結(jié)：

上課時我能夠關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。在教育教學(xué)中,，我隨時隨地引導(dǎo)孩子們做一個保護環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟環(huán)保的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從點滴做起,，做一個環(huán)保的好公民。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時積極調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。注重對學(xué)生進行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動，不僅開拓了學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力，而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人,。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。認真鉆研教材,、教法，正確把握教材的重點和難點,，選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，才能提高課堂效率,，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo),，才能避免以往滿堂灌的錯誤,。注意理論與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動,，并在生活中適時遵守，學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進步,。能夠聯(lián)系學(xué)校開展的活動,，對學(xué)生進行教育,，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，自覺糾正行為錯誤,，提高水平,。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，我努力做好單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,，組織者的轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中,，我還注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，并及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

1,、學(xué)生和教師的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,。

2,、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題

3,、上課形式單調(diào)、說教意味濃厚,，枯燥乏味，實際效果存在欠缺,。

在今后的品德與社會課程教學(xué)中，我要針對上述問題,，采取如下一些措施：

1,、改變課堂教學(xué)模式,，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，運用好電教手段,，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時使學(xué)生有效的接觸大自然,，接觸生活,，接觸社會,，做到理論聯(lián)系實際。

2,、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育,，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

3,、作好與家長的溝通

家庭與學(xué)校聯(lián)合起來，形成強大的教育勢力,，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化新人,。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時結(jié)合學(xué)校的活動如：家長會等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

總之,，在《品德與社會》教學(xué)中,，我深深認識到：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)展具有直接的教育意義。作為一名教師,，我會把知識教育和品德教育有機滲透，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識,，還從小得到良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng),，使他們努力做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。

品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇六

在以往的思品課中，教師往往疏忽了學(xué)生的自主性,，這很大限制了學(xué)生的發(fā)展,，只有確立起學(xué)生的自主權(quán),，指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進行自我約束,、自我控制、自我鍛煉,，才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，才能增強學(xué)生的民主觀念,，才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要,。

小學(xué)生有了一定的認識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析,、推理、判斷和能力評價。教學(xué)中,，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價,，通過自我評價,、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力。

（一）展開討論,，相互評價,。共同提高道德判斷能力,，學(xué)生應(yīng)多進行議一議，討論等形式,，對自己的行為進行自我評價。

（二）判斷正誤,，提高學(xué)生的識別評價能力

良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗，因此,，在教學(xué)中,，應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦、動手,、動口參與情感體驗,、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進一步對學(xué)生進行道德行為的自我訓(xùn)練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,，不僅開拓了學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。

（一）讓學(xué)生選擇正確的行為方式當(dāng)學(xué)生提高了道德認識,，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機之后,，就要把正確的行為方式運用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

（二）自我監(jiān)督,，克服不良習(xí)慣學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成,。

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,，我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事,。學(xué)生每天生活在父母身邊,，感受最深，因而發(fā)言踴躍,，從理性認識到父母對自己的一片苦心,。緊接著我又讓學(xué)生進行自我體驗和自我反悔，讓學(xué)生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的,？哪些方面做的不夠,？你今后打算怎么做,？

這樣，讓學(xué)生通過自我體驗,，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼,、關(guān)心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗,。

品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇七

為了上好《品德與社會》這門課,，我認真做好制訂的“思品,、社會學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí)、研究工作,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導(dǎo)意見”的基礎(chǔ)上,，組織思想品德,、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)研討講座?，F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié)。

開學(xué)初,，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細心學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會其教育思想，認真撰寫教學(xué)計劃,，做到有目的,，有步驟地實施。把握教材特點,，聯(lián)系學(xué)生實際，適時拓展資源,，注重人文關(guān)懷,，做到有的放矢,，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)，收效明顯,，成績突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的認可,，博得同行的口碑,。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況,，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問,，課后多看課外書，汲取營養(yǎng),，增長知識，還要認真完成作業(yè),。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標(biāo),，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人,。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,，在平時的日常生活中,，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性,，還要懂得尊敬老人,、愛護幼小,。生活要節(jié)儉，不浪費,，做一個講道理,、懂禮貌,、勤儉節(jié)約的好孩子,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育,，使學(xué)生帶著問題走出課堂,，走進社會,，真正學(xué)會生活、感悟生活,。

學(xué)生對所學(xué)的知識非常感興趣,，特別是在社會課堂上經(jīng)常有一些學(xué)生提出他們非常感興趣的問題。通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則,。圍繞這些課堂的生成資源來進行進一步的教學(xué),，這樣大大調(diào)動了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這對于社會這一門知識的學(xué)習(xí)都是非常有效的。

通過閱讀與活動進一步了解我們這個社會,，了解我們民族曾經(jīng)的災(zāi)難與屈辱,，讓學(xué)生通過大量翔實的歷史與現(xiàn)實資料直接感受社會，感受歷史,，讓他們對社會中的是與非、善與惡有一個更加感性的認識,。社會知識只有與社會生活相聯(lián)系,，才具有更深的感染力,，更深刻的教育意義,。

縱觀得失，覺得社會學(xué)科面對不同的學(xué)生,，面對不同的內(nèi)容，要靈活地采取不同的教學(xué)方法來教學(xué),，并著眼于更開放的,、更廣闊的學(xué)習(xí)空間，不斷充實自己的知識儲備,，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野，讓他們對自己所處的這個世界更感興趣,，更想探究，更能靈活地運用所學(xué)的知識,，做自己的小主人,，做社會的小主人。

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校,，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí),，更新觀念,，提高科研能力和組織教學(xué)的能力,。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力,、閱讀能力,、理解能力、運用能力),。學(xué)校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的提高問題，應(yīng)加強學(xué)科組集體備課，在教學(xué)設(shè)備,、資料上加大投入,，引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，這樣會更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇八

20xx學(xué)年度五年級第二學(xué)期品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 在這一學(xué)期中,，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé),。按照課標(biāo)要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,，期末有總結(jié), 本人承擔(dān)了五年級思想品德課的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1,、激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中認真鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑,。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2,、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

3、在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法,，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),，總之,，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果,。

4,、注重學(xué)生的親身體驗和活動,，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期,，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,，讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,，承擔(dān)一定的腳色,，在做中不斷領(lǐng)悟、感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為,。

5、教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

6,、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法,，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

本學(xué)期,，能認真學(xué)習(xí)《品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材,，針對學(xué)生特點備好課，適時恰當(dāng)運用電教媒體上好每一節(jié)課,；精心設(shè)計靈活多樣,、注重雙基的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生能力，鞏固所學(xué)知識,；認真耐心細致地輔導(dǎo)學(xué)困生,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，提高其積極性，讓他們?nèi)ふ疫m合自己的學(xué)習(xí)方法,，掌握學(xué)習(xí)技巧,，提高學(xué)習(xí)成績,。

為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了學(xué)生的未來,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將沿著教育改革的軌跡不斷探索,，勇于創(chuàng)新,，努力工作,。首先是認真搞好課堂上的組織教學(xué)活動,，賦予《品德與社會》課堂新生命；其次是深入學(xué)生生活,，走進小朋友,，建立師生“零”距離之關(guān)系,；最后是加強課堂教學(xué)評價，加強學(xué)生作業(yè)評價,，用激勵的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,?？傊瑸閷W(xué)生的一切而努力,，為教育的發(fā)展而奮斗,。

總之,，通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預(yù)期的效果,。

品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇九

本學(xué)期來,，我按照《品德與社會》課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育,。認真學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn),，并遵照課標(biāo)的指引切切實實把每個目標(biāo)落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié)。

本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標(biāo),，實現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事,，更學(xué)會做人,，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標(biāo),，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時,，社會常識和參與社會,、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。如《尋根問祖》這一課,，我在教學(xué)時充分地讓學(xué)生談自己的所見,、所聞、所思,，體會身為炎黃子孫的自豪,；又如：《可愛的祖國》教學(xué)時,，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說自己心中的祖國,，再結(jié)合書中豐富的知識加深學(xué)生體會我們的祖國是多么的可愛,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,，如換位觀（假如我是你，假如你是我）,、雙贏觀（大家好,，才是真的好）,、依存觀（我離不開你，你也離不開我）,、分享觀（有福同享福更增,，有難同當(dāng)難減少）等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育,，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會,，真正學(xué)會生活,、感悟生活,。