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品德與社會教學目標篇一

教師轉變思想，一定要轉變角色,，不只是教學生,，更主要的是引導學生自己去學，自己去發(fā)現(xiàn),，組織學生自己去共同探究,。根據(jù)學生的實際情況采取了多種教學方法。注重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。課堂上關注了每一個學生,，讓每一個學生都參與到課堂中來，使同學們養(yǎng)成愛思考愛生活的習慣

1,、培養(yǎng)了學生心中有父母,，體諒父母的辛苦，把關心,、孝敬父母長輩,、做力所能及的事情看成是自己應盡的責任和義務，

2,、從繪制上學路線圖入手,，引導學生認識了學校的組織機構，了解了學校的發(fā)展,、變化,，品味同學間醇美的情誼，感受老師們怎樣辛勤地工作,，從而讓學生進一步了解學校這個社會群體,。

3、從學校的變化為切入點,，繼續(xù)學習一些調查的方法,。通過師生共同發(fā)現(xiàn)學校真實的變化、促進學校發(fā)展與變化,、暢想學校未來等,，增強學生對學校的親切感。

4,、引導學生全面了解自己,，分析自己的優(yōu)勢，樹立自信心,。

5、從學生身邊的公共設施,、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手,，通過引導學生開展觀察、探究,、體驗,、調查、設計和交流等活動,，讓學生親身體會到公共設施為人們提供的便利,。

6、激發(fā)學生愛護公共設施,，自覺遵守公共秩序,，注意公共安全的意識,。

品德與社會教學目標篇二

本學期我根據(jù)《品德與社會》教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃。全學期依照教材內容和結合班級的實際情況進行教學,，現(xiàn)總結如下：

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,，實現(xiàn)情感、態(tài)度,、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事，更學會做人,，在做事中學做人,，在做人的指導下學做事。在教學過程中,，我能全面把握目標,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德,。同時,，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注學生的現(xiàn)實生活,，教育的內容和形式都以貼近學生生活,，反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。如《齊心真好》這一課,，我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞,、所思,，體會到團結就是力量。

一個學期來,，本人善于做好培優(yōu)較差的思想工作,。對于優(yōu)秀的學生要求加強課外閱讀，在課內進行演講展示,；對于后進生,，表現(xiàn)不好的不厭其煩地進行說服教育；對于學習困難的,，如朗讀問答方面,，就利用全體讀、分組讀,、分行讀,、個別讀，發(fā)揮傳幫帶的作用,，讓學生迎頭趕上,；對于拼圖、制作有困難的學生需及時熱心指導幫助,；并適時地表揚他們的“閃光點”,。下課常問一些學生的學習、生活,、玩樂的情況，貼近關心他們,，這樣學生才能親其師,，信其道，有利于促進學生各方面的和諧發(fā)展。

總之,，本學期的教學任務已順利完成,，學生在本學科的學習中收獲了很多，當然,，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作,，不是一冊書就可以完全解決的，但我在教學中對學生潛期興趣和發(fā)掘,，卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣,，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學科真的影響了自己的認知,。

品德與社會教學目標篇三

本學年自己承當了六年級下學期品德課的教育教學工作,現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結:

在這一學年中,在教育教學任務中,自己盡職盡責.依照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃.做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析.

教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不時反思積累經驗,尋找效的教學途徑.學生積極主動的學習,成果良好,提高了學生的整體素質.

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,協(xié)助學生掌握正確的是非評價規(guī)范,懂得何謂善,惡,美,丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質.

在課堂上,關注言行不良表示的學生,和時調動班級和教師的'力量協(xié)助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自身的言行.平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,維護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質,總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果.

另外,注重學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求.追求教學的有效性,打好做人的基礎,新的教學目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識,規(guī)范和準則形成一定的,基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以和考慮問題的取向,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不時獲得發(fā)展的必要條件.因此,我們在教學中有機地對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活,感悟生活.

本學年,我強調拓展課堂的內涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承當一定的腳色,在做中不時領悟,感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質,體驗道德準則并規(guī)范自身的行為.讓學生通過合作,動手,對比實驗體會集體的涵義,集體的作用.

品德與社會教學目標篇四

本人承擔了三年級品德與社會課的教育教學工作,，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結：

在這一學年中，在教育教學任務中,，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結,，質量分析。

教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗,，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體素質,。

教學中把思品與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質,。

在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質,，總之,，通過一學年的教學，學生的整體素質得到了提高,，達到了預期的效果,。

品德與社會教學目標篇五

本學期我承擔了三年級的《品德與社會》課程的教學任務。在教學過程中,，我能夠全面把握目標,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標，對本學期的教學工作進行總結：

上課時我能夠關注兒童的現(xiàn)實生活教育的內容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。在教育教學中,，我隨時隨地引導孩子們做一個保護環(huán)境的好孩子,，提高孩子們的環(huán)保意識。學生是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的身邊出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗、感悟環(huán)保的重要性,，引導學生從小事做起,，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民,。

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經驗,，形成了相應的態(tài)度和能力。因此,，在教學時積極調動和利用學生已有的經驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗,，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。注重對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。認真鉆研教材、教法,，正確把握教材的重點和難點,，選擇恰當教學方法，才能提高課堂效率,，使學生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤,。注意理論與實際生活的聯(lián)系,，引導學生用理論指導自己的行動,，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步,。能夠聯(lián)系學校開展的活動,，對學生進行教育，讓學生在老師的正確引導下,，自覺糾正行為錯誤,，提高水平。

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，我努力做好單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,，組織者的轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中,，我還注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，并及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

1,、學生和教師的重視程度不夠，導致學生的學習興趣不夠濃厚,。

2,、有些學生思想品德形成仍然是個難題

3、上課形式單調,、說教意味濃厚,，枯燥乏味，實際效果存在欠缺,。

在今后的品德與社會課程教學中,，我要針對上述問題，采取如下一些措施：

1,、改變課堂教學模式,，發(fā)揮學生的積極性和主動性,，運用好電教手段，活躍課堂教學的氣氛,，必要時使學生有效的接觸大自然,，接觸生活，接觸社會,，做到理論聯(lián)系實際,。

2、緊密結合班級管理和學生的實際,，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學的關鍵所在,。

3,、作好與家長的溝通

家庭與學校聯(lián)合起來，形成強大的教育勢力,，共同把學生培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人,。不斷了解學生在家中的表現(xiàn)，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結合在一起,。

總之,，在《品德與社會》教學中，我深深認識到：教師是學生學習的引導者,，在教學過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)展具有直接的教育意義,。作為一名教師，我會把知識教育和品德教育有機滲透,，讓學生不僅學到知識,，還從小得到良好的道德品質的培養(yǎng)，使他們努力做一名品學兼優(yōu)的好學生,。

品德與社會教學目標篇六

在以往的思品課中,，教師往往疏忽了學生的自主性，這很大限制了學生的發(fā)展,，只有確立起學生的自主權,，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進行自我約束,、自我控制,、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學生的責任感,，才能增強學生的民主觀念,，才能有效地提高學生的思想品德水平,，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。

小學生有了一定的認識基礎,，能對事物作初步地分析,、推理、判斷和能力評價,。教學中,，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價,、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力,。

（一）展開討論,，相互評價。共同提高道德判斷能力,，學生應多進行議一議,，討論等形式，對自己的行為進行自我評價,。

（二）判斷正誤,，提高學生的識別評價能力

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行,，還必須使學生集體都獲得經驗,，因此，在教學中,，應該讓全體學生動腦,、動手、動口參與情感體驗,、行為體驗,，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬刃男枰?/p>

學生的情感轉化后,，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力,。

（一）讓學生選擇正確的行為方式當學生提高了道德認識,，激發(fā)了道德情感，產生了行動動機之后,，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去,。

（二）自我監(jiān)督，克服不良習慣學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成,。

我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷,，不知道關心別人，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德,。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事,。學生每天生活在父母身邊,，感受最深，因而發(fā)言踴躍,，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的,？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做,？

這樣,，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外,，回家后就能主動幫助父母做家務事,。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼,、關心父母的決心,，不自覺又強化了自我體驗。

品德與社會教學目標篇七

為了上好《品德與社會》這門課,，我認真做好制訂的“思品,、社會學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導意見”的學習、研究工作,，充分發(fā)揮課堂教學在實施素質教育中的主陣地作用,。在學習“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導意見”的基礎上，組織思想品德,、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)研討講座?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

開學初,，在學校德育工作思想的指導下,，細心學習《品德與社會課程標準》,，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃,，做到有目的,，有步驟地實施。把握教材特點,，聯(lián)系學生實際,，適時拓展資源，注重人文關懷,，做到有的放矢,，出色地完成了教育教學任務，收效明顯,，成績突出,，得到領導的認可，博得同行的口碑,。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況,，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問,，課后多看課外書,，汲取營養(yǎng)，增長知識,，還要認真完成作業(yè),。在教學過程中，我們能全面把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人。

在教學中結合課文內容教育學生,，在平時的日常生活中,，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理,，不任性,，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉,，不浪費,，做一個講道理、懂禮貌,、勤儉節(jié)約的好孩子,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,，我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會,，真正學會生活、感悟生活,。

學生對所學的知識非常感興趣,，特別是在社會課堂上經常有一些學生提出他們非常感興趣的問題。通過學習，讓學生知道交通安全的重要性,，從而自覺遵守交通規(guī)則,。圍繞這些課堂的生成資源來進行進一步的教學，這樣大大調動了絕大部分學生的學習積極性,，這對于社會這一門知識的學習都是非常有效的,。

通過閱讀與活動進一步了解我們這個社會，了解我們民族曾經的災難與屈辱,，讓學生通過大量翔實的歷史與現(xiàn)實資料直接感受社會,，感受歷史，讓他們對社會中的是與非,、善與惡有一個更加感性的認識,。社會知識只有與社會生活相聯(lián)系，才具有更深的感染力,，更深刻的教育意義,。

縱觀得失，覺得社會學科面對不同的學生,，面對不同的內容,，要靈活地采取不同的教學方法來教學，并著眼于更開放的,、更廣闊的學習空間,，不斷充實自己的知識儲備，力圖在短短的40分鐘內開拓學生的視野,，讓他們對自己所處的這個世界更感興趣,，更想探究，更能靈活地運用所學的知識,，做自己的小主人,，做社會的小主人。

經過一個學期學習,，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,，幫助別人，拾到東西上交學校,，好人好事不斷出現(xiàn),。教師應進一步加強學習，更新觀念,，提高科研能力和組織教學的能力,。老師應打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,，提高課堂效率,。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上(搜集材料的能力,、閱讀能力、理解能力,、運用能力),。學校應注意教師全面素質的提高問題，應加強學科組集體備課,，在教學設備,、資料上加大投入，引導教師不斷的學習,，提高自身素質,，這樣會更有利于全面提高教學質量。

品德與社會教學目標篇八

20xx學年度五年級第二學期品德與社會教學工作總結 在這一學期中,，在教育教學任務中,，本人盡職盡責。按照課標要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃,，期末有總結, 本人承擔了五年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：

1,、激活教學新觀念,。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑,。學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質,。

2,、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質。

3,、在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質，總之,，通過一學年的品德課教學,，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果,。

4,、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求,。本學期,，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動,，承擔一定的腳色,，在做中不斷領悟、感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。

5,、教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質,。

6,、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質,。在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質,。

本學期,，能認真學習《品德與社會新課程標準》，深入鉆研教材,，針對學生特點備好課,，適時恰當運用電教媒體上好每一節(jié)課；精心設計靈活多樣,、注重雙基的教學環(huán)節(jié)和課堂作業(yè),，培養(yǎng)學生能力，鞏固所學知識,；認真耐心細致地輔導學困生,，激發(fā)他們學習的興趣，提高其積極性,，讓他們去尋找適合自己的學習方法,，掌握學習技巧，提高學習成績,。

為了教育事業(yè)的發(fā)展,，為了學生的未來，在今后的教育教學工作中,，我將沿著教育改革的軌跡不斷探索，勇于創(chuàng)新,，努力工作,。首先是認真搞好課堂上的組織教學活動,，賦予《品德與社會》課堂新生命；其次是深入學生生活,，走進小朋友,，建立師生“零”距離之關系；最后是加強課堂教學評價,，加強學生作業(yè)評價,，用激勵的語言調動學生學習的積極性?？傊?，為學生的一切而努力，為教育的發(fā)展而奮斗,。

總之,，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高,，達到了預期的效果,。

品德與社會教學目標篇九

本學期來，我按照《品德與社會》課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育,。認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結,。

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一,，尤其關注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事,，更學會做人,，在做事中學做人，在做人的指導下學做事,。在教學過程中,，我們能全面把握目標,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德,。同時,，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,，我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力,。如《尋根問祖》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見,、所聞,、所思，體會身為炎黃子孫的自豪,；又如：《可愛的祖國》教學時,，我引導學生結合自己的生活經驗，說說自己心中的祖國,，再結合書中豐富的知識加深學生體會我們的祖國是多么的可愛,，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向,，如換位觀（假如我是你,，假如你是我）、雙贏觀（大家好,，才是真的好）,、依存觀（我離不開你，你也離不開我）,、分享觀（有福同享福更增,，有難同當難減少）等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會，真正學會生活,、感悟生活,。