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小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇一

四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”,，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你,，愛護他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息,，又是有限的?第四單元“關(guān)心你，愛護他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,，是理解。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,，掌握安全常識,，懂得花錢的學(xué)問，伸出友愛的手,，大家的事情大家做,。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此應(yīng)注意將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會,。

3,、注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。在本冊教材中,，涉及到了人文，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

4,、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力,。

5,、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐,。

三,、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo),。

2、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗性,。

3、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ),。

4、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

5、實現(xiàn)評價改革,，促進學(xué)生發(fā)展,。

6、加強課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇二

本單元我們生活的地球由

1、蔚藍色的地球

2,、我們的地球村

3,、生活在地球村的人們組成。

1,、知道有關(guān)地球的形狀,、大小,、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識,。

2,、了解世界上的主要國家，了解人種的語言,、文化差異及與居住環(huán)境,、氣候的關(guān)系。

3,、知道人們在認識地球的過程中經(jīng)歷了漫長的探索,，并對這種精神產(chǎn)生崇敬之情。

這一單元從人類生活的地球這角度出發(fā),，讓學(xué)生在了解地球的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理,、歷史知識。本單元的設(shè)計思路：

1,、我們生活的地球是什么樣,，人們是怎樣一步步的認識它的。

2,、我們的地球村的居民在外貌,、形體、語言等方面怎樣劃分的,。

3,、我們的地球村是什么樣，大洲大洋及國家是怎樣劃分的,。

共有4課每課兩課時 共計8課時

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇三

1,、貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的要求,，貫徹以學(xué)生為中心,、促進學(xué)生品德與社會性發(fā)展的課程目標(biāo)。

2,、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點,，有機融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，積極探索綜合課教材編寫的體系,、途徑和方法,。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維,，引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源,，進而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動。

3,、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點,，采用他們喜聞樂見的形式,，促進學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動、掌握學(xué)習(xí)方法,、形成學(xué)習(xí)策略,。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源,，體現(xiàn)出范例式教材的特點,。

本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡,、學(xué)習(xí)興趣,、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手,，以他們的實際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，力求使學(xué)生感到親切、真實,。

依據(jù)邏輯關(guān)系,，經(jīng)過有機的整合，豐富和擴大了教學(xué)內(nèi)容,，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點,。此外，教材還特別關(guān)注社會的發(fā)展變化,，將目前社會上發(fā)生的重要是件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容,，加強了與學(xué)生生活的社會環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動的聯(lián)系。

主題設(shè)計貫徹面向?qū)W生的生活,、貼近學(xué)生的年齡特點,、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則，盡量選擇富有生活性,、趣味性的現(xiàn)實題材,，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問題。

本套教材的編排方式新穎,，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖,，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥,、空洞的說教,，有助于兒童親近和理解社會，發(fā)展和完善自我,。采用此種呈現(xiàn)方式,，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學(xué)生實現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要,。

由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實際,，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活,，重視生活的價值。整個課程的時間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個社會存在,。

因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,，要從多方面加強教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的,，教學(xué)上不能滿足于照本宣科,，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域,。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。教學(xué)中,，可以注重與學(xué)校、少先隊組織的活動結(jié)合,，與綜合實踐活動課的安排結(jié)合,，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進行。

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 開學(xué)工作

2 1.我的課余生活

3 2.不和煙酒交朋友

4 機動

5 3.害人的邪教

6 4.身邊的變化

7 5.感受村民選舉

8 6.隔海相望

9 7.跟著唐僧去西游

10 8.金字塔下留隔影

11 9.奧林匹克的故鄉(xiāng)

12 10.我做志愿者

13 11.不同地區(qū) 不同生活

14 12.春節(jié)和圣誕

15 13.人種有不同

16 機動

17 機動

18 復(fù)習(xí)迎接考查

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇四

三年級學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,，思想上積極要求上進,，參加了少先隊組織，班上班風(fēng)好,，學(xué)風(fēng)好,。經(jīng)過了上個學(xué)期的施教，學(xué)生基本適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格,，能遵守課堂紀(jì)律,，按時完成作業(yè)。但也有幾個學(xué)生,，上課時喜歡開小差,，隨意發(fā)言，作業(yè)也不能主動積極地完成,，本學(xué)期得對他們進行自律教育,。

本冊教材的基本特點如下

1、綜合性

（1）生活本身是綜合的，道德存在于學(xué)生的全部生活之中,。因此,，本冊教材的內(nèi)容為兒童的社會生活為主線,，將品德,、社會、地理,、歷史等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容進行了有機融合,。通過學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)他們解決各種現(xiàn)實問題,，加深多自我,、對他人、對社會的認識和理解,，并在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀。

（2）兒童的發(fā)展是整體的,，學(xué)習(xí)也是整體的,。本冊教材仍然重視各知識層面的互相聯(lián)系和支持，更能促進學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2,、開放性

教材不局限于課堂內(nèi),，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)外,、校內(nèi)外相結(jié)合,，強調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間上,、空間上的開放性,。

3、情感性

教材力圖從兒童的視角出發(fā),，引導(dǎo)他們用自己的眼睛觀察的社會,，了解社會，研究社會,。單元主題的設(shè)計上都采用的“你”,、“我”兩種人稱的敘述方式。

教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對話的文本形式,，與學(xué)生共同面對生活中的快樂和煩惱,，充分調(diào)動學(xué)生的情感參與。

教材注重豐富學(xué)生的內(nèi)容體驗，幫助他們深入的感受生活,、感受他人,，提高其對生活中的道德敏感性。

4,、形式活潑

本冊教材版式新穎,，富于流動感；圖文并茂,，輕松有趣,；采用對話式語言，富有親切感,。

一單元《我學(xué)習(xí)我快樂》

引導(dǎo)學(xué)生增強時間觀念,，學(xué)習(xí)科學(xué)安排時間，合理利用時間,，初步做到生活有規(guī)律,，學(xué)習(xí)和做事講究效率。引導(dǎo)他們注意學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，體驗學(xué)習(xí)的快樂，從而促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),、學(xué)會學(xué)習(xí),。

二單元《家庭因我而美麗》

鼓勵孩子們主動和家人溝通，難處自己的創(chuàng)意,，開展有意義的家庭活動,，參與制定美好的家庭計劃。重視將教育延伸到生活中,，幫助孩子們體會家庭的快樂,，主動創(chuàng)造家庭之樂。促進學(xué)生家庭責(zé)任感的形成,。初步培養(yǎng)學(xué)生的家庭安全意識,，提高自護自救的能力。

三單元《共享友愛陽光》

引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間的平常而真實的友情,，學(xué)會在人與人之間相處中理解他人,、尊重他人、關(guān)愛他人,。幫助學(xué)生獲得友誼,，在集體中積極愉快的生活和成長；引導(dǎo)學(xué)生完善自己,，在矛盾和摩擦中互相寬容,，勇于認錯和改正錯誤。同時積極參與有意義的轟動。共享友愛陽光,。

四單元《謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動者》

讓學(xué)生充分感受到家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動者帶給自己的方便，了解勞動者的艱辛,，初步學(xué)會尊重勞動者和他人的勞動,，嘗試在利索能力及的前提下為他人提供方便；知道生活離不開人們的勞動,，任何物品來之不易,，從而珍惜勞動成果,。

五單元《五十六個民族五十六枝花》

初步了解不同民族的習(xí)慣于風(fēng)土人情,，理解和尊重不同民族的文化。引導(dǎo)孩子了解民族交流的一般常識,，懂得和各民族的同胞和睦相處,，團結(jié)一心，共同建設(shè)祖國的深遠意義,。引導(dǎo)學(xué)生對祖國各民族的飲食,、服飾手工藝、節(jié)日文化進行主動探索,，發(fā)現(xiàn)中華民資文化的源遠流長,，博大精深，使學(xué)生在感性的認識上,，產(chǎn)生強烈的民族自豪感,，進而轉(zhuǎn)化為增進民族團結(jié)的動力和行為。

1,、全面把握課程目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動,，掌握必備的知識。

2,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究,。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,。

周次內(nèi)容課時

1-4《我學(xué)習(xí),，我快樂》8

5-8《家庭因我而美麗》8

9-11《共享友愛陽光》6

12-14《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》6

15-19《五十六個民族五十六枝花》8

20復(fù)習(xí),，檢測2

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇五

本冊教材共分為四個單元：

第一單元《你我同行》,，讓學(xué)生探討與不同的對象打交道的基本原則方法，幫助學(xué)生更好地與他人進行交往好溝通,。體會真誠相待,，相互理解的可貴。

第二單元《人類的家園》,，以人類的家園為主線,，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的 奉獻與獲取、建設(shè)與破壞,、減災(zāi)與自護等方面的辯證關(guān)系和內(nèi)容整合,，力求課程內(nèi)容生活化，易于讓學(xué)生接受,，引導(dǎo)學(xué)生認識地球與人類生存的關(guān)系,，形成關(guān)愛大自然、感激大自然的情感;通過了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題,，認識當(dāng)前面臨的資源與環(huán)境問題,，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

第三單元《同在一片藍天下》,，首先,，讓學(xué)生通過了解戰(zhàn)爭給人類帶來來的苦難，感受和平的美好;通過了解人們?yōu)榫S護世界和平的 努力和作為,，感受人們對和平的渴望,，樹立熱愛和平的意識,。然后，通過一些日常生活用品,，讓學(xué)生體會世界經(jīng)濟的 發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響,，理解人們相互依存的關(guān)系;簡單了解當(dāng)今社會面臨的一些共同問題，理解世界各國人民攜手合作的 重要性,。

第四單元《再見,，我的小學(xué)生活》，讓學(xué)生通過回顧小學(xué)六年級的成長過程,，從外表的變化到自己取得的進步以及積累的成長經(jīng)驗,，為自己的成長感到驕傲，并以適當(dāng)?shù)?方式對幫助自己成長的同學(xué)和老師表達內(nèi)心的 感激之情,。

1,、 知道男女生在生理和心理上存在性別差異，化解由性別差異產(chǎn)生的 矛盾,，發(fā)揮各自的優(yōu)勢共同營造愉快的學(xué)習(xí)好生活氛圍,。

2,、 認識地球為人類的生存提供了空間和資源,，地球是人類生存的唯一家園，從而產(chǎn)生熱愛地球,、關(guān)愛地球,、感激地球的情感。

3,、 知道不同群體,、民族、國家之間和睦相處的重要意義,，理解人們相互依存的關(guān)系,，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的 一些共同問題，初步樹立開放的 國際意識,。感受戰(zhàn)爭給人類帶來的 苦難,，體會和平的美好。

4,、 回顧成長的 足跡,，感受自我的成長，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩,，知道自己的成長離不開學(xué)校生活,，增強對學(xué)校的親近感，以適當(dāng)?shù)?方式表達自己對同學(xué)和老師的 內(nèi)心感受,。

1,、 了解與人交往的基本準(zhǔn)則,，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法,。

2,、 了解環(huán)境惡化、人口急劇增長,、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題,，理解人與自然和諧共存的重要，體會“人類只有一個地球”的含義,。

3,、 知道為了實現(xiàn)和維護世界和平，人們在進行著各種努力,，知道中國解放軍是維護世界和平的重要力量,。

4、 感受自我的成長,。

1,、 教法與時俱進，適應(yīng)學(xué)生的實際,。

2,、 調(diào)動學(xué)生的熱情，使課內(nèi)課外有機結(jié)合起來,。

3,、 充分利用教學(xué)資源。

4,、 強調(diào)以學(xué)生為主題,，讓學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第一單元 你我同行 第1周至第3周

第二單元 人類的家園 第4周至第6周

第三單元 同在一片藍天下 第7周至第12周

第四單元 再見,，我的小學(xué)生活 第13周至第15周

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇六

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作,。

(3) 嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

2,、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1) 初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會生活中不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

3,、知識與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識,，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為;知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體,、參加集體活動、維護集體榮譽承擔(dān)義務(wù),，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響,，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情;了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,，了解辦一張報紙的基本方法，學(xué)會合作辦小報,，了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會常用的通信方法

4,、過程與方法目標(biāo)：

以故事續(xù)編,、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序,、社會公德,。以"伸出援助的手",、"愛心小組"等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,。進行實地調(diào)查,，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感,。通過學(xué)生感興趣地實踐活動,，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情,。以"我當(dāng)小記者",、"我來當(dāng)編輯"等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快,。

二,、情況分析(工作重點)

學(xué)生情況分析：

四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

教材情況分析：

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

三,、教學(xué)措施(具體做法)

1,、充分挖掘我校特色的教育資源,，使校本課程教學(xué)走向家庭、社會,，真正走進學(xué)生的實際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性,。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性,。

3、精心準(zhǔn)備,，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動,，寓教育于活動之中。

四,、課外活動或興趣小組活動

1,、通過播放錄像、課件等方式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，增強健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。并以"我當(dāng)小記者",、"我來當(dāng)編輯"等活動,，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。

2,、讓學(xué)生組織課外研究小組,，了解環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感,。還要比較不同通信的特點,，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進行一次實際通信聯(lián)系。培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代通信工具的能力,。

五、教學(xué)進度

教 學(xué) 進 度

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 2,、21~2,、22 1、在公共汽車上 2月20日上課

2 2,、25~3,、1 1,、在公共汽車上

3 3、4~3,、8 2、想想他們的難處

4 3,、11~3、15 2、想想他們的難處

5 3,、18~3、22 3,、伸出我的手

6 3,、25~3、29 3,、伸出我的手

7 4,、1~4、5 4,、我們贏了 清明節(jié)放假

8 4,、8~4、12 4,、我們贏了

9 4,、15~4、19 5,、綠色小衛(wèi)士

10 4,、22~4、26 5,、綠色小衛(wèi)士

11 4,、29~5、3 6,、我們的民風(fēng)民俗 勞動節(jié)放假

12 5,、6~5、10 6,、我們的民風(fēng)民俗

13 5,、13~5、17 7,、家鄉(xiāng)的變化

14 5,、20 ~5、24 8,、怎樣到達目的地

15 5,、27~5、31 9,、媒體連著我和你

16 6,、3~6、7 10、辦一張自己的報紙

17 6,、10~6,、14 11、怎樣和他聯(lián)系 端午節(jié)放假

18 6,、17~6,、21 期終復(fù)習(xí)、期終考

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇七

1,、《品德與社會》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個主題構(gòu)成,，即：我在成長、我與家庭,、我與學(xué)校,、我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）、我是中國人,、走近世界,。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架,。

2,、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。多樣的教學(xué)活動,，既將學(xué)生的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3,、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容,。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路,，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識點呈現(xiàn)的,。每一條標(biāo)準(zhǔn)中，都盡可能地體現(xiàn)出知識學(xué)習(xí),，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念,。

4、倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的意義,。只有根據(jù)具體的學(xué)生背景,、區(qū)域、學(xué)校特點和條件,，將多種學(xué)習(xí)活動有機結(jié)合起來,。

5、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想,。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述呈現(xiàn),。

1,、以兒童與自我、兒童與自然,、兒童與社會展開,，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求成長和發(fā)展,，自我,、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關(guān)系,。其核心是兒童,，側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計則關(guān)注兒童的身心特征，設(shè)計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律,，充分貫徹了兒童設(shè)計課程的理念,。

2、品德與社會課程所設(shè)計的健康安全地生活,，積極愉快地生活,，負責(zé)任、有愛心地生活,，動腦筋,、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教育,、社會教育,、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映,。健康安全地生活側(cè)重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容,；負責(zé)任、有愛心地生活側(cè)重反映了社會教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容,；動腦筋,、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容。

（一）全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),。

（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

（四）充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富,、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會的能力,。

我在成長：

1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來,，說說自己的感想”等活動。設(shè)計自己的學(xué)習(xí)時間表,。

2,、結(jié)合實例，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動,。

3,、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來。

4,、建立自己的學(xué)習(xí)檔案,。

我與家庭：

1、觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞,，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動,，堅持去做。

2,、學(xué)會認識安全標(biāo)志,，保護自己。

3,、模擬情境,，和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護自救,?？凑l反應(yīng)快，辦法多,。

4,、建立自己的安全卡。

我與同學(xué)：

1,、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片,，向他表達你的情誼。

2,、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受,。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設(shè)置情景,，討論解決的辦法,。

3,、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀(jì)念物收藏起來,，讓友情的芳香留在你們的記憶里,。

我的家鄉(xiāng)：

1、想辦法解開這些謎,，找到這些“看不見的手”,，了解他們是怎樣工作的。

2,、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”,，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想,。

3,、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了,，與他們交談,，了解他們的打算，試著說說你的想法,。給在外地打工的親人寫一封信,。

4、采訪身邊的打工者,，寫下自己的采訪記錄,。

5、尋找身邊的做出了一定成績的人物,，了解他們的事跡,，自己制作一張“狀元榜”。

我與社會：

1,、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品,。

2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料,，了解各民族的服飾特點,。

3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日,、特別的慶祝方式和來歷,，把收集的資料與大家一起交流。

（一）評價方式：本課程采用多主體,、開放性的評價,，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價,、學(xué)生自我評價,、學(xué)生相互評價與家長,、社會參與評價等方式進行評價。

（二）本課程倡導(dǎo)的評價方法：

1,、教師觀察記錄,。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進行觀察，并做記錄,。

2,、描述性評語。在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語,，鼓勵學(xué)生鞏固進步,，修正不足，繼續(xù)努力,。

3,、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力。

4,、學(xué)生互評,。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進,。

5,、作品評價。將學(xué)生調(diào)查,、訪問,、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析,。

6,、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進行跟蹤評價,，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué),。

1我學(xué)習(xí),，我快樂10課時

2家庭因我更美麗（）課時

3共享友愛陽光（）課時

4謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者（）課時

5五十六個民族五十六枝花（）課時

共計：（）課時

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇八

四年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。

教科版品德與社會四年級下冊共五個單元：包括第一單元誠信是金,；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記,；第四單元交通連著千萬家,；第五單元祖國真大，共17課,。

1,、幫助學(xué)生掌握體驗、感悟,、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略,，關(guān)注思維過程及其體驗，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,，并在主動參與中得到充分的發(fā)展,。

、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向,，以“學(xué)會做人”為核心,，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使自身的發(fā)展有助于社會的進步,。

3,、通過教材，從學(xué)生社會生活的原型出發(fā),，多視角（地理的,、歷史的、社會的,、文化的角度）地去分析,、探究社會事物和社會現(xiàn)象，展示完整的社會生活,， 了解社會,、適應(yīng)社會,、參與社會，在此過程中實現(xiàn)學(xué)科知識的整合,，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力,。

單 元周 次課 題課時

第一單元 有困難 我不怕第一周1.這點困難算什么

第二周.成功一定有方法

第三周3.每天都有好心情

第二單元 我們的快樂大本營第四周4.成長的故事

第五周5.“我”和“我們”

第六周6.我們要做最棒的

第三單元 做聰明的消費者 第七周7.各種各樣的商店

第八周8.購物有學(xué)問

第九周9.我是理財小能手

第四單元 公共生活講道德第十周10.無聲的朋友

第十一周11.大家生活在一起

第十二周1.不怕一萬，就怕萬一

第十三周13.我們是鄰居

第十四周14.文明從我做起

第五單元 大自然發(fā)怒的時候第十五周15.天有不測風(fēng)云

第十六周16. 在這危急時刻

第十七周17. 災(zāi)害無情人有情

教學(xué)內(nèi)容及方法措施

1,、認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n上課，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用,。

,、加強課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，調(diào)動學(xué)生的主體作用,，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。

3,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究,。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

5、充實教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

6、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育。

7,、注重學(xué)生與家長的交流,，取得家長的`支持，使學(xué)生的實踐活動順利開展,。

培優(yōu)補差措施

1．認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

．加強交流，了解潛能生（吳威,、漆希,、吳江等）、優(yōu)異生（謝佳霖,、田鑫,、李一凡等）的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3．堅持輔潛工作，兩周一次,。

4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

5．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇九

1.感受生命的美麗，知道世界因為生命才美麗,，人類應(yīng)該善待,、關(guān)愛生靈萬物。知道生命是寶貴的,，要愛護自己的身體,，呵護生命。

2.初步具備防范意識,，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施,，注意公共安全。

3.知道家庭經(jīng)濟來源有多種形式,，了解自己家里的主要經(jīng)濟來源,，體會父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支,。學(xué)習(xí)合理消費,，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識，做個聰明的消費者,。

4.了解殘疾人,、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照,，不給鄰居添麻煩,。。

1.樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，激勵,、了解一些可以挽救他人生命。沒有傷害的行為,，敬佩為拯救他人的生命獻出愛心的人,。

2.具備基本的自護自救能力。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費,，熟悉本地主要的購物場所,，掌握購買商品的基本常識，做個聰明的消費者,。

4.形成一定的社會責(zé)任感,，體會到大家的事情要靠大家來做。,。

1.《珍愛生命》主要是喚起學(xué)生對生命的熱愛和珍惜,。。

2.《安全的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生的生活,，出盡學(xué)生過一種安全的生活,。

3.《花錢的學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧,。

4.《關(guān)心你、愛護他》培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識弘揚人文精神,，對社會充滿責(zé)任感,。

第一單元 6-8課時

第二單元8課時

第三單元8-10課時

第四單元8-10課時

1.獨立閱讀，自主學(xué)習(xí),，理解主題文字的大意,。

2.借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進行分析,、比較,，強化主題思想。

3.小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題,、合作探討解決問題的方法。

4.收集、整理資料,。

5.模仿演示,。

6.換位思考。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇十

堅持貫徹黨和國家的教育方針,，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,，讓學(xué)生在品德實踐中提高道德素質(zhì),，小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)計劃。從學(xué)生生活的原型出發(fā),，多視角地去分析,、探究社會事物和社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活,，以便讓學(xué)生了解社會,，適應(yīng)社會，參與社會,，在這個過程中,，實現(xiàn)各學(xué)科知識的整合，以培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力,。

三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)認真,、思想純樸，進取心強,。對各文化課學(xué)習(xí)非常投入,，學(xué)生的見識面也較廣，課外知識也較豐富,，上課積極發(fā)言,，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍,，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助,。但是學(xué)生年齡小，加上家長對本課程不是非常重視,，所以對課程中的實踐環(huán)節(jié)參與率不夠高,。

品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程,。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍,，用社會關(guān)系,、社會活動,、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人,、家庭,、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇,，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系,，將品德、行為規(guī)范和法制教育,，愛國主義,、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育等有機地融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境,、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗,、情感,、能力、知識,，加深對自我,、對他人、對社會的認識和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力,，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,；懂得取長補短在成長過程中的重要意義,；培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神

2,、知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛,，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情,。

3、感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性,，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件,；懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功的樂趣,，培養(yǎng)積極上進的學(xué)習(xí)生活態(tài)度,；懂得時間是非常寶貴的，要珍惜時間。

4,、懂得社會是個大家庭,，不同的職業(yè)為社會作出了不同的貢獻，各種職業(yè)的勞動都是人們生活所需要的,，各種各樣的勞動都是光榮的,，珍惜他們的勞動成果，養(yǎng)成熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，工作計劃《小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)計劃》。

能力與方法：

1,、能正確看待自己的缺點,、欣賞別人的長處，并能自覺主動地學(xué)習(xí)他人所長,，彌補自己所短,；學(xué)會辨別什么是真正值得學(xué)習(xí)的；初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識,，能自覺地遵守競爭規(guī)則,。

2、借助“家庭樹”的形象理清家庭結(jié)構(gòu),；觀察和體會日常生活中家人的辛苦操勞,，體會家人對自己的關(guān)愛，學(xué)會關(guān)心和體貼家人,。

3,、學(xué)習(xí)合理安排課余時間，克服自己的惰性,，改正不良習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、通過采訪,、調(diào)查等活動，了解不同職業(yè)的特點,，感受各行各業(yè)都是生活所需,；學(xué)會調(diào)查、比較商品的不同價格,，具有獨立購買簡單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力,。

知識目標(biāo)：

1、知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢,，也都會有自己的不足,；懂得人各有所長也各有所短的道理,，懂得取長補短能夠幫助自己不斷進步。

2,、明白自己是家庭的一員,，知道家庭成員之間的稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀,。

3,、了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事；知道“寸金難買寸光陰”的含義,；知道一些勤學(xué),、惜時的格言和諺語，使這些含意豐富的箴言,，成為學(xué)生的良師益友,。

4、認識生活中的各種職業(yè),；掌握選購商品的初步知識,；了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史，了解“綠色食品”,；懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、工人生產(chǎn)勞動以及日常消費活動與人們生活的關(guān)系。

重點：

1,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、熱愛集體、團結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2、明白自己是家庭的一員,，知道家庭成員之間的稱謂,；體會家人對自己的關(guān)愛，學(xué)會關(guān)心和體貼家人,；掌握一些待客和做客的基本禮儀,。

3、了解一些勤學(xué),、惜時的格言和諺語,；學(xué)習(xí)合理安排課余時間，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響,。

難點：

1、能正確看待自己的缺點,、欣賞別人的長處,，并能自覺主動地學(xué)習(xí)他人所長，彌補自己所短,；

2,、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng),，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認識、分析社會事物和現(xiàn)象,，嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識,。

2,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4、充實教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,。

第一單元 《我們一起成長》·· 6課時

第二單元 《我的家庭》··· 8課時

第三單元 《為中華之崛起而讀書》· 6課時

第四單元 《七彩的社會生活》·· 8課時

機動······ 2課時

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇十一

《品德與社會》學(xué)科總目標(biāo)是促進同學(xué)良好品德的形成和社會性發(fā)展，為同學(xué)認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、知道新中國成立和改革開放以來取得的成績,，加深對共產(chǎn)黨的熱愛。

2,、了解交通發(fā)展?fàn)顩r,，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題,。

3,、要同學(xué)明白，世界各國之間的經(jīng)濟交往,。以和它所帶來的生活的變化,，這些雖然同學(xué)并不注意，但是確確實實能感受得到的,。

4,、了解我國的經(jīng)濟開放的政策、歷程,，以和現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織,。

新課標(biāo)指出《品德與社會》這門課程有著非常強的社會性。它以兒童的社會生活為主線,，逐步擴大同學(xué)的生活領(lǐng)域,，結(jié)合社會生活、社會環(huán)境、社會關(guān)系,，組織教學(xué)內(nèi)容,。它的綜合性非常強。涉和的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的,，涉和的社會領(lǐng)域是復(fù)雜的,，交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn),，要求提高，螺旋上升,。

同學(xué)情況分析

高年級是小同學(xué)知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，尤其是五年級同學(xué),，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不時擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大局部同學(xué)樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

（一）、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題,。

美國教育家布朗和其合作者認為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實問題的背景中,，使它對同學(xué)有意義。這里的“真實問題背景”大局部是指實際生活或者模擬的實際生活,。小同學(xué)已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗,，同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象充溢好奇,。教師就要緊緊抓住這種好奇心,，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境,，用同學(xué)熟悉的生活經(jīng)驗作為實例,，引導(dǎo)同學(xué)利用自身已有的經(jīng)驗探索新知識，掌握新身手。

（二）大膽想象,，解決生活問題,。

品社課不應(yīng)局限于知識傳授，更重要的是培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力,。通過教學(xué)把社會生活化,，把社會知識實際化，不只使同學(xué)體會到社會與生活緊密聯(lián)系,，還使同學(xué)應(yīng)用社會中學(xué)到得知識去觀察,、分析實際社會，解決日常生活問題,，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神

周次 課文 課時 備注

1 從四大發(fā)明說起 2

2、 圓明園在哭泣 2

3,、 悲憤的吼聲 2

4,、 中國人民站起來了 2

5、 春天的故事 2

6,、 期中檢查,，檢查反饋 2

7、 走進新時代 2

8 高峽出平湖 2

9 西部大開發(fā) 2

10 日新月異的交通 2

11 你中有我,，我中有你 2

12 國際組織 2

13 期末復(fù)習(xí) 2

14 期末檢查 2

15 檢查反饋 2

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇十二

四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材共有三個單元,，分別為：《生活中的消費》、《生活中的習(xí)俗》,、《安全的生活》,。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

1,、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

(2)熱愛祖國,，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

(3)嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2、行為與能力目標(biāo)：

(1)初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

3,、知識與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體,、參加集體活動,、維護集體榮譽承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動,，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,，了解辦一張報紙的基本方法,，學(xué)會合作辦小報，了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學(xué)會常用的通信方法

1、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運用好教材,。要做到“刪減、替換,、補充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無人”為有人,。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀,、能力的形成。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強調(diào)過程，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇十三

三年級下冊教材以單元編排的方式,，每個單元反映生活的一個側(cè)面,，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容,。單元主題下設(shè)課文主題,，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,，下面又生成多個小話題,。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,，體現(xiàn)綜合課程的特點,。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標(biāo),。三年級下冊共安排了四個單元主題,，即：“我會保護自己”“我嘗試自主學(xué)習(xí)”“我和我的朋友”“我們生活在一起”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動,，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體,。

1．以學(xué)校生活、家庭生活,、社區(qū)生活為基礎(chǔ),，讓學(xué)生通過對生活的感受,，獲得對家庭、學(xué)校,、社區(qū)的初步認識,，樹立最基本的社會公德意識。

2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注,。

3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn),。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。

4．培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力,，面對生活中的各種現(xiàn)象,，該學(xué)什么，不該學(xué)什么,。

教材在選擇切入點時,，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式,，來增強教材與學(xué)生的親近感,。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果,、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性,，提高整個教育的質(zhì)量,。

1.初步了解兒童的基本義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響,。

１.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力,。

２.通過各種有趣的機械操練,、意義操練形式,，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,。

４.力體現(xiàn)“用中學(xué),、學(xué)中用”的原則。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德與社會教學(xué)目標(biāo)篇十四

四年級有學(xué)生40人,，他們大多來本村或周邊村子,，淳樸，活潑,，積極向上,。這學(xué)年是他們知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命,，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你,，愛護他”,。

第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛、善待植物和動物,，也要珍愛自己和他人的生命,，因為生命只有一次。

第二單元是關(guān)于安全方面的,，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況,，同時防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來傷害,。

第三單元是關(guān)于消費和理財?shù)?。告訴學(xué)生要學(xué)會合理的花費,。

第四單元是關(guān)于做人的道理，做人要善于關(guān)愛別人,、理解別人,，做什么事情都要有責(zé)任感。

1,、全面把握課程目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動,，掌握必備的知識。

2,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究,。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,。