作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

《有趣的轉(zhuǎn)動》大班教案設(shè)計意圖篇一

1,、在操作,、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3,、為自己和同伴的成功而高興,。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。

5,、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

1、每組一份操作材料：塑料玩具,、筷子,、輪子、繩子,、風(fēng)車,、火柴棒,、蓋子、紙片等,。

2,、學(xué)具：手巾花、陀螺,、發(fā)條玩具,、錄音機、轉(zhuǎn)椅,、鐘表等,。

1、通過操作,，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,。

(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,，并能夠在集體面前大膽表述,。

(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作,。鼓勵幼兒想辦法,，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,？”

(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,，并請想法奇特的幼兒演示,，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

2,、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由討論：聰明的人,，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說,，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？

(2)集體交流,，

你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動,？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”

(3),、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用,。

3,、發(fā)散思維：

如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來,？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢,？”

4,、通過游戲,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎,？”

(2)試一試,，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全,，不要弄傷自己和小朋友,。

(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了？請你來試一試,。

(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了,，行不行？”

(5)“我們的身體真了不起,，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,，讓我們做事、運動更靈活,！”

1,、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。

2,、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找,、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體,。

新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育,。在活動設(shè)計和組織實施中,，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,，我以談話導(dǎo)入,，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣,。

通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作,、觀察,、猜想、思考中體驗,、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗,。在交流中，我采取了自由交流,、小組交流,、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn),。但在交流時,，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,，沒有作很仔細的觀察。

《有趣的轉(zhuǎn)動》大班教案設(shè)計意圖篇二

本次活動的內(nèi)容來源于生活,，且緊密圍繞著"轉(zhuǎn)動"這個有趣的現(xiàn)象而展開,，整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點,，讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識,、發(fā)展了能力,。

1、在操作活動中,，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2,、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的.現(xiàn)象,，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望,。

讓幼兒在活動中自由探索轉(zhuǎn)動的秘密,，體驗轉(zhuǎn)動給我們生活帶來的方便。

引導(dǎo)幼兒在活動中大膽嘗試,，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望,。

實物準(zhǔn)備：風(fēng)車、紙傘,、多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動物體的圖片,、背景音樂《玩具兵進行曲》）、榨果機,、橘子,、紙杯若干幼兒操作材料：呼啦圈,、花片、皮球若干

一,、引入部分

（1）師：（猜謎）說它是輛車,，可它不是車，風(fēng)兒一吹來,，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn),。猜猜是什么？

（2）出示風(fēng)車（你是怎么猜出來的,？）

二,、基本部分

1,、通過操作,，感知身體各部分的轉(zhuǎn)動。

（1）請個別幼兒操作風(fēng)車的轉(zhuǎn)動

（2）師：試一試,，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來,，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友,。

（3）交流,。

（4）師：你讓你的身體什么地方轉(zhuǎn)動起來了？請你上臺試一試,。

（5）師：我們的身體真了不起,，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事,、運動更靈活,。

2、幼兒探索操作,，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的個中有趣現(xiàn)象,。

（1）師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎,？邊玩邊看,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？（幼兒操作）

（2）交流,，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,，并請想法奇特的孩子來演示。

（3）出示漂亮的紙傘,，演示轉(zhuǎn)動的秘密,，并講述轉(zhuǎn)動的定義。

3,、游戲"找一找"：播放ppt激發(fā)幼兒的想象,，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來,，方便了我們的生活,，想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找,、探索,、發(fā)現(xiàn)、交流）

4,、出示榨果機,，演示轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗,，注意衛(wèi)生,。

三、活動延伸：

師：如果你是小小發(fā)明家,，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來,，轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？

戶外尋找轉(zhuǎn)動的事物,，結(jié)束活動,。

新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點,，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育,。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則,。在本活動中,，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,，激發(fā)了幼兒活動的興趣,。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察,、猜想,、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗,。

《有趣的轉(zhuǎn)動》大班教案設(shè)計意圖篇三

在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》，因為這個課中班已上過，再加上自己的教學(xué)水平的限制,，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹,，自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度,，在制訂活動目標(biāo)時淺些,，選擇了中班進行教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,，也給我們生活帶來了很大的便利,，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望,，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度,、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

1,、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，并在操作,、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗。

3,、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣,，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

這是一堂科學(xué)課,，主要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索,，設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的欣賞,，這樣可以加深

幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗,，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理,。

制作多媒體課件,、傘,、鐘,、自行車、電動玩具,、風(fēng)車等

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法,、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法,。在科學(xué)教育活動中，他們是主動的探索者,，研究者和發(fā)明者,，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中,，要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進行實際操作,，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。

一,、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：

1,、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開剛才你是怎樣把蓋子打開的

2,、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點,，在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”,。

二．設(shè)計第二個環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過操作法,，直接感性地獲得經(jīng)驗,。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作,，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣,。我設(shè)計的題問是（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動（2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的

1、在給幼兒分組探索,、操作時,，教師適時介入，觀察引導(dǎo),。

2,、等幼兒操作完后進行交流，請部分

幼兒上來說說你是怎么在玩的,，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。

3,、最后教師進行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動,。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,，以加深印象。

三,、討論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,，首先我先對幼兒進行提問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象,。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇,、鐘、自行車,、門等,。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā),。

四,、運用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處,。我出示榨汁機,，并進行演示,，讓幼兒品嘗果汁。

《有趣的轉(zhuǎn)動》大班教案設(shè)計意圖篇四

1,、在操作,、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3,、為自己和同伴的成功而高興,。

1、每組一份操作材料：塑料玩具,、筷子,、輪子、繩子,、風(fēng)車,、火柴棒、蓋子,、紙片等,。

2、學(xué)具：手巾花,、陀螺,、發(fā)條玩具、錄音機,、轉(zhuǎn)椅,、鐘表等。

3,、介紹轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用課件

1,、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,。

(1)教師出示各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,，并能夠在集體面前大膽表述,。

(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作,。鼓勵幼兒想辦法,，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來,。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,？”

(3)交流,，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示,，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興,。

2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望,。

(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,，來方便我們的生活,，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處,？

(2)集體交流，

你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動,？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處,？”

(3)、幼兒觀看ppt：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用,。

3,、發(fā)散思維：

如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來,？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢,？”

4、通過游戲,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”

(2)試一試,，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友,。

(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了,？請你來試一試。

(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了,，行不行,？”

(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,，讓我們做事,、運動更靈活,！”

1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體,。

2,、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索,、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體,。

《有趣的轉(zhuǎn)動》大班教案設(shè)計意圖篇五

1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法,。體驗科學(xué)探究的樂趣,。

3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源

1,、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己,。

師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

我們的教室就是一個大大的音樂盒,，我們就是音樂盒里的娃娃,，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧?！币魳吠Ａ?，小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。

2,、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都非常的開心,，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動，下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來,。仔細觀察然后請回小朋友,。

下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢,。請幼兒完整的敘述

3,、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?

鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來,。

小結(jié)：只要我們肯動腦筋,，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來,。

4,、觀看ppt 進一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。

觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動,，猜一猜它有什么作用,。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西,，轉(zhuǎn)動的用處可真大,。

新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”,，因此,，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育,，使生活成為課程資源,，讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中,，我一直遵循三中原則：一,、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容,。二,、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的能力,。三,、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中,，我以談話導(dǎo)入,，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒活動的興趣,。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富,、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具,，有積木,、飲料瓶蓋、硬紙片,、雪花片,、雞蛋殼、呼啦圈等等,，讓幼兒在操作,、觀察,、猜想、思考中體驗,、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗,。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式,，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的,、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中,，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的,，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，在活動的第二個環(huán)節(jié),，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),，我說的太多，孩子們玩的時間太短,，讓他們探索的不夠,，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦,。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗拓展不夠,。

在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法,，最后介紹呼啦圈,，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動,，如：眼睛,、頭、肩,、手腕,、胯等等，都說的很好,，我出示了兒童身體圖,，在幼兒找到的部位貼上字卡，認識漢字,，還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位,，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候,，卻說我的內(nèi)容太多,，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細一點，引導(dǎo)幼兒多說,，并用完整的話表達,。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多,，如果我再次開展此活動,，身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時開展，活動內(nèi)容不在于多,，而在于精。

《有趣的轉(zhuǎn)動》大班教案設(shè)計意圖篇六

1,、在操作活動中,，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,。

2,、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望,。

3、為自己和同伴的成功而高興,。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗,；

2,、每組一份操作材料：筷子、輪子,、塑料玩具,、繩子、小碗,、傘,、蓋子等。

3,、學(xué)具：陀螺,、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具,、鐘表等,。

1、通過操作,，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,。

（1） 師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來,，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn),。猜猜是什么？

出示風(fēng)車（你是怎么猜出來的,？）

（2） 幼兒探索操作,，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的個中有趣現(xiàn)象。

師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),，你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎,？邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,？（幼兒操作）

（3） 交流,，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示,。

2,、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式,。

（1） 你能不用籃子里的東西,，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？

（2） 試試看看你的身體有那些部分也能轉(zhuǎn)動起來,，玩的時候要注意安全,，不要弄傷了自己和小朋友。（幼兒交流）

（3） 如果我們身體的一些部分不能轉(zhuǎn)起來,，行不行,？

小結(jié)：我們的身體真了不起，有很多的部分都能轉(zhuǎn)動起來,，讓我們做事,、運動更靈活。

3,、游戲“找一找“：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來,，方便了我們的生活,，想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找,、探索,、發(fā)現(xiàn)、交流）

師：如果你是小小發(fā)明家,，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來,，轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢,？