作為一名教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
《有趣的轉(zhuǎn)動》大班教案設(shè)計意圖篇一
1,、在操作,、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3,、為自己和同伴的成功而高興,。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。
5,、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,,知道解決問題的方法有很多種,。
1、每組一份操作材料:塑料玩具,、筷子,、輪子、繩子,、風(fēng)車,、火柴棒,、蓋子、紙片等,。
2,、學(xué)具:手巾花、陀螺,、發(fā)條玩具,、錄音機、轉(zhuǎn)椅,、鐘表等,。
1、通過操作,,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,,并能夠在集體面前大膽表述,。
(2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作,。鼓勵幼兒想辦法,,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看,,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,?”
(3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,,并請想法奇特的幼兒演示,,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2,、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論:聰明的人,,讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,,來方便我們的生活,請小朋友互相說一說,,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,,以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?
(2)集體交流,,
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動,?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”
(3),、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用,。
3,、發(fā)散思維:
如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來,?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢,?”
4,、通過游戲,,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
(1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎,?”
(2)試一試,,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,,不要弄傷自己和小朋友,。
(3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試,。
(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,,行不行?”
(5)“我們的身體真了不起,,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,,讓我們做事、運動更靈活,!”
1,、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。
2,、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找,、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體,。
新《綱要》強調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!币虼?,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育,。在活動設(shè)計和組織實施中,,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,,我以談話導(dǎo)入,,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣,。
通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作,、觀察,、猜想、思考中體驗,、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗,。在交流中,我采取了自由交流,、小組交流,、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn),。但在交流時,,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,,沒有作很仔細的觀察。
《有趣的轉(zhuǎn)動》大班教案設(shè)計意圖篇二
本次活動的內(nèi)容來源于生活,,且緊密圍繞著"轉(zhuǎn)動"這個有趣的現(xiàn)象而展開,,整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點,,讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了知識,、發(fā)展了能力,。
1、在操作活動中,,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2,、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的.現(xiàn)象,,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望,。
讓幼兒在活動中自由探索轉(zhuǎn)動的秘密,,體驗轉(zhuǎn)動給我們生活帶來的方便。
引導(dǎo)幼兒在活動中大膽嘗試,,激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望,。
實物準(zhǔn)備:風(fēng)車、紙傘,、多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動物體的圖片,、背景音樂《玩具兵進行曲》)、榨果機,、橘子,、紙杯若干幼兒操作材料:呼啦圈,、花片、皮球若干
一,、引入部分
(1)師:(猜謎)說它是輛車,,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn),。猜猜是什么?
(2)出示風(fēng)車(你是怎么猜出來的,?)
二,、基本部分
1,、通過操作,,感知身體各部分的轉(zhuǎn)動。
(1)請個別幼兒操作風(fēng)車的轉(zhuǎn)動
(2)師:試一試,,看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來,,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友,。
(3)交流,。
(4)師:你讓你的身體什么地方轉(zhuǎn)動起來了?請你上臺試一試,。
(5)師:我們的身體真了不起,,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事,、運動更靈活,。
2、幼兒探索操作,,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的個中有趣現(xiàn)象,。
(1)師:除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎,?邊玩邊看,,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?(幼兒操作)
(2)交流,,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,,并請想法奇特的孩子來演示。
(3)出示漂亮的紙傘,,演示轉(zhuǎn)動的秘密,,并講述轉(zhuǎn)動的定義。
3,、游戲"找一找":播放ppt激發(fā)幼兒的想象,,感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來,,方便了我們的生活,,想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處?(幼兒自由地尋找,、探索,、發(fā)現(xiàn)、交流)
4,、出示榨果機,,演示轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,分別請幼兒上來品嘗,,注意衛(wèi)生,。
三、活動延伸:
師:如果你是小小發(fā)明家,,你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來,,轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?
戶外尋找轉(zhuǎn)動的事物,,結(jié)束活動,。
新《綱要》強調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,?!币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點,,嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育,。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則,。在本活動中,,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,,激發(fā)了幼兒活動的興趣,。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察,、猜想,、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗,。
《有趣的轉(zhuǎn)動》大班教案設(shè)計意圖篇三
在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,,我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》,因為這個課中班已上過,再加上自己的教學(xué)水平的限制,,對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹,,自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣,因此我降低了難度,,在制訂活動目標(biāo)時淺些,,選擇了中班進行教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,,也給我們生活帶來了很大的便利,,《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,,作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,,讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,,并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度,、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。
1,、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗,,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。
2、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,,并在操作,、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗。
3,、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣,,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
這是一堂科學(xué)課,,主要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣,其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索,,設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的欣賞,,這樣可以加深
幼兒的印象,因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗,,而作為難點,是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理,。
制作多媒體課件,、傘,、鐘,、自行車、電動玩具,、風(fēng)車等
針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況,在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,,同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法,、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法,。在科學(xué)教育活動中,他們是主動的探索者,,研究者和發(fā)明者,,而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中,,要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進行實際操作,,這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。
一,、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題:
1,、老師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開剛才你是怎樣把蓋子打開的
2,、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點,,在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”,。
二.設(shè)計第二個環(huán)節(jié),是讓幼兒通過操作法,,直接感性地獲得經(jīng)驗,。但是在操作前我提了幾個要求,讓幼兒帶著問題去操作,,培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣,。我設(shè)計的題問是(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的
1、在給幼兒分組探索,、操作時,,教師適時介入,觀察引導(dǎo),。
2,、等幼兒操作完后進行交流,請部分
幼兒上來說說你是怎么在玩的,,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。
3,、最后教師進行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動,。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,,以加深印象。
三,、討論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,,首先我先對幼兒進行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象,。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇,、鐘、自行車,、門等,。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā),。
四,、運用轉(zhuǎn)動的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處,。我出示榨汁機,,并進行演示,,讓幼兒品嘗果汁。
《有趣的轉(zhuǎn)動》大班教案設(shè)計意圖篇四
1,、在操作,、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3,、為自己和同伴的成功而高興,。
1、每組一份操作材料:塑料玩具,、筷子,、輪子、繩子,、風(fēng)車,、火柴棒、蓋子,、紙片等,。
2、學(xué)具:手巾花,、陀螺,、發(fā)條玩具、錄音機,、轉(zhuǎn)椅,、鐘表等。
3,、介紹轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用課件
1,、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,。
(1)教師出示各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,,并能夠在集體面前大膽表述,。
(2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作,。鼓勵幼兒想辦法,,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來,。玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,?”
(3)交流,,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興,。
2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望,。
(1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,,來方便我們的生活,,請小朋友互相說一說,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,,以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處,?
(2)集體交流,
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動,?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處,?”
(3)、幼兒觀看ppt:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用,。
3,、發(fā)散思維:
如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來,?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢,?”
4、通過游戲,,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,。
(1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”
(2)試一試,,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友,。
(3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了,?請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,,行不行,?”
(5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,,讓我們做事,、運動更靈活,!”
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體,。
2,、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索,、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體,。
《有趣的轉(zhuǎn)動》大班教案設(shè)計意圖篇五
1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法,。體驗科學(xué)探究的樂趣,。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。
4,、在活動中,,讓幼兒體驗成功的喜悅。
音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源
1,、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己,。
師:“小朋友們,你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?
我們的教室就是一個大大的音樂盒,,我們就是音樂盒里的娃娃,,現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧?!币魳吠A?,小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。
2,、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都非常的開心,,老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動,下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來,。仔細觀察然后請回小朋友,。
下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么,你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢,。請幼兒完整的敘述
3,、提問:“剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?
鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來,。
小結(jié):只要我們肯動腦筋,,也能相處辦法,讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來,。
4,、觀看ppt 進一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。
觀看并讓幼兒說一說:這是什么東西在轉(zhuǎn)動,,猜一猜它有什么作用,。
小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見,人們利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西,,轉(zhuǎn)動的用處可真大,。
新《綱要》強調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”,,因此,,我以幼兒的科學(xué)教育為切入口,嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育,,使生活成為課程資源,,讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中,,我一直遵循三中原則:一,、觀察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容,。二,、通過生活實踐活動,提高幼兒解決生活實際問題的能力,。三,、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中,,我以談話導(dǎo)入,,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒活動的興趣,。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富,、開放性的材料,這些材料來源于幼兒身邊的小玩具,,有積木,、飲料瓶蓋、硬紙片,、雪花片,、雞蛋殼、呼啦圈等等,,讓幼兒在操作,、觀察,、猜想、思考中體驗,、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗,。在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,,讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的,、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn),但是在交流中,,我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的,,卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,在活動的第二個環(huán)節(jié),,讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),,我說的太多,孩子們玩的時間太短,,讓他們探索的不夠,,還有在活動中我的語言不夠簡潔,顯得啰嗦,。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗拓展不夠,。
在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié),通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法,,最后介紹呼啦圈,,引出了身體的轉(zhuǎn)動,這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動,,如:眼睛,、頭、肩,、手腕,、胯等等,都說的很好,,我出示了兒童身體圖,,在幼兒找到的部位貼上字卡,認識漢字,,還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位,,我原本以為這是我這個活動的亮點,但在專家評課的時候,,卻說我的內(nèi)容太多,,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細一點,引導(dǎo)幼兒多說,,并用完整的話表達,。課后好好的反思了這次活動,真的是內(nèi)容有點多,,如果我再次開展此活動,,身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時開展,活動內(nèi)容不在于多,,而在于精。
《有趣的轉(zhuǎn)動》大班教案設(shè)計意圖篇六
1,、在操作活動中,,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,。
2,、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望,。
3、為自己和同伴的成功而高興,。
1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗,;
2,、每組一份操作材料:筷子、輪子,、塑料玩具,、繩子、小碗,、傘,、蓋子等。
3,、學(xué)具:陀螺,、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具,、鐘表等,。
1、通過操作,,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,。
(1) 師:(猜謎)說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn),。猜猜是什么?
出示風(fēng)車(你是怎么猜出來的,?)
(2) 幼兒探索操作,,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的個中有趣現(xiàn)象。
師:除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),,你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎,?邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,?(幼兒操作)
(3) 交流,,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的孩子來演示,。
2,、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式,。
(1) 你能不用籃子里的東西,,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?
(2) 試試看看你的身體有那些部分也能轉(zhuǎn)動起來,,玩的時候要注意安全,,不要弄傷了自己和小朋友。(幼兒交流)
(3) 如果我們身體的一些部分不能轉(zhuǎn)起來,,行不行,?
小結(jié):我們的身體真了不起,有很多的部分都能轉(zhuǎn)動起來,,讓我們做事,、運動更靈活。
3,、游戲“找一找“:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來,,方便了我們的生活,,想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處?(幼兒自由地尋找,、探索,、發(fā)現(xiàn)、交流)
師:如果你是小小發(fā)明家,,你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來,,轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢,?