為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來(lái)了解一下吧。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

單據(jù) 陌生 咔嚓 驅(qū)車 能見(jiàn)度

歉意 故障 環(huán)顧 擱下 反光鏡

1．默讀課文,，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。

第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”,。

第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束,。

2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后,，他是怎么做的?

3．學(xué)生回答問(wèn)題,，教師相繼出示句子：

（1）天很黑，又有點(diǎn)霧,，盡管有路燈,，能見(jiàn)度仍很差。

①“能見(jiàn)度”是什么意思?

②這天,，為什么能見(jiàn)度很差?

（深夜,，天很黑，又有點(diǎn)霧,。）

③請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子,，再齊讀,。

在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

（2）我環(huán)顧四周,，看不見(jiàn)一個(gè)人,，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下,。字條上,，我寫明自己的姓名、電話,，希望車主與我聯(lián)系,。

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見(jiàn)一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之,，但他沒(méi)有這樣做,，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條,，想一想：他為什么這么做?

提示：

a．誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求,，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒(méi)有人看見(jiàn)他把別人車上的反光鏡弄碎了,，他也能講求誠(chéng)實(shí),，使自己心安理得。

b．假如作者一走了之,，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任,，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān),，感到不踏實(shí),。

c．誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊,，也一定會(huì)贏得別人的尊重,。（齊讀句子）

4．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中,，你知道了什么?

5．學(xué)生回答問(wèn)題,，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

提示：a．我知道了作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,，而且是個(gè)很有禮貌的人,，當(dāng)車主打來(lái)電話，作者首先說(shuō)“對(duì)不起”,，表示歉意,。

b．我還知道作者的舉動(dòng),，讓車主深受感動(dòng)。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊,，而且贏得了車主的尊重,。

c．我還知道在那位車主看來(lái)，人和人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是誠(chéng)實(shí)和信任,。

6．出示句子，朗讀并理解,。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢更重要?！?/p>

（1）個(gè)別讀,，齊讀。

（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的,。

提示：

a．誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是用錢買不來(lái)的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,，沒(méi)有人看見(jiàn),，他完全可以不管。但是,，誠(chéng)實(shí)在作者看來(lái)比什么都重要,，這關(guān)系到一個(gè)人的德行，是一個(gè)人立身處世之本,。因此,，作者把做人誠(chéng)實(shí)看得比一切都重。

b．車主自己換了新的反光鏡,，并不要作者賠償,，因?yàn)樽髡叩恼\(chéng)實(shí)讓車主深受感動(dòng)，從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是誠(chéng)實(shí)和信任,。反光鏡的價(jià)格是有限的，而誠(chéng)實(shí)的美德是無(wú)價(jià)之寶,。

c．因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)實(shí)和信任”,，人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人,。說(shuō)明了人們渴望做誠(chéng)實(shí)的人,，人們希望周圍都是誠(chéng)實(shí)的人，人們需要與誠(chéng)實(shí)的人相處。

7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里,。

（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話,。）

1．先聽(tīng)錄音,，再朗讀課文。

2．請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子,。

3．這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目?

揭示：a．作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車主的信任和尊重,。

b．車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要,。

4．想一想：還可以用什么作題目?

（《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》、《誠(chéng)實(shí)的心靈》……）

1．造句,。

能見(jiàn)度——

歉意——

2．收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的名人名言,，并摘抄下來(lái)。

回家

足球教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1,、了解蔬菜的特點(diǎn),，背誦課文，

2,、會(huì)寫4個(gè)生字角,、泥、扁,、黃,。

1、了解蔬菜的特點(diǎn),。

2,、會(huì)寫四個(gè)生字。

講授法,、討論法,、讀書指導(dǎo)法、演示法,、練習(xí)鞏固法,、講演結(jié)合

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)間分配

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

上節(jié)課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》,，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?試著讀一讀吧!

二,、圖文結(jié)合：認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn),。

1、老師老師范讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出蔬菜的名稱,。用橫線畫出來(lái),。(豆角、茄子,、絲瓜,、蘿卜、番茄,、蓮藕,、辣椒、南瓜)

2,、學(xué)生反饋蔬菜名稱,。

3、再讀課文,，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn),。用曲線畫出來(lái)。

4,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎?能站起來(lái)，把對(duì)它的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?

四,、背誦兒歌：

1,、同桌合作拍手讀兒歌。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文,。

3、指名交流背誦方法,，教師指導(dǎo),。

4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文,。

5,、指名背誦。

6,、全班背誦,。

7、用像練習(xí)說(shuō)話,。

五,、涂一涂，讀一讀,。

茄子(紫),、豆角()絲瓜()辣椒()南瓜()蘿卜()

六、拓展延伸：

1、出示帶來(lái)的蔬菜,，并介紹它們的特點(diǎn),，要求說(shuō)出它們的主要特點(diǎn)。(從顏色,、樣子,、味道方面來(lái)說(shuō)。)

2,、學(xué)生以小組為單位試編兒歌,。

3、反饋小組內(nèi)編的兒歌,。

七,、完成堂清：

八、課堂小結(jié)：

熱鬧的菜地里蔬菜真多,，各種各樣,，顏色各異，我們還認(rèn)識(shí)了它們的樣子,、顏色、生長(zhǎng)特點(diǎn),，讓我們一起對(duì)蔬菜娃娃說(shuō)聲“我愛(ài)你,，蔬菜娃娃!”

足球教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題,，特別是自己身邊人,，如父親、母親,、小朋友等,。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài),，以表達(dá)他們豐富多彩的生活,。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋,，直直的身體,，木棍似的手腳。顯然,，缺少一定的“畫人”的技能,，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動(dòng)態(tài)小人物》中,，好多孩子邀請(qǐng)身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫,？,，老師，這個(gè)小人兒怎么畫,？

老師,，我不會(huì)。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物,。因此，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,，讓他們初步掌握一些畫人的技巧,，學(xué)習(xí)一些寫生的知識(shí)，以更好地表達(dá)自己的所需,、所知,、所感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生,，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。

2,、能夠細(xì)致觀察,，掌握“寫生”的含義，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫法,。

3,、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面,。

4,、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫,，并對(duì)畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份鉛筆,、橡皮,、水彩筆等繪畫工具。

活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容：

1,、教師示范人物寫生畫的方法,，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物,、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理,、添畫）”,。

2、教師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫人的游戲,，誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示）,，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法。

老師：今天,，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫,，覺(jué)得這幅畫怎么樣？,。

老師用一條線表示身體了,，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué),。

誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫好,？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！

請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫身體輪廓,。

現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞xxx小朋友的畫,，看她畫的怎么樣？

老師：身體動(dòng)態(tài)畫得很好,，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的,？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫出輪廓,。這個(gè)方法真不錯(cuò),，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧！）這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”,。教師講解示范：

1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫：首先,，我們來(lái)畫他的頭,、脖子，然后畫出身體動(dòng)態(tài)線,，沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條,，最后畫出腿、腳,，手,。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀察,，避免腿部分開(kāi)的“模式”畫法,，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。

2,、局部細(xì)致的刻畫：接下來(lái)我們?cè)摦嬍裁戳耍?/p>

我們要把衣服褲子的樣式,、花紋等仔細(xì)地畫出來(lái),，可以直接用水彩筆畫。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀,。

3,、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下,。把不需要的鉛筆線條擦去,，需要的用水彩筆描畫出來(lái)。

今天,，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來(lái)的方法,，這種方法叫做寫生。除了寫生人,，我們還可以寫生什么呢,？

引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了，咦,，他可能在做什么呢,？他會(huì)在什么地方、和誰(shuí)在一起呢,？

3,、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo),。

1,、今天，我們就用寫生的方法來(lái)畫人,，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài),，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等,，最后為這張畫進(jìn)行添畫,，使畫面更加漂亮。

2,、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”,，其他幼兒進(jìn)行寫生。

4,、作品展評(píng),。

師生共同欣賞、評(píng)論,。

結(jié)束語(yǔ)：

教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際,。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn),，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié),、再實(shí)踐,、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出,，就是幼兒將要實(shí)踐的主題,。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義,。教師在活動(dòng)中,，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā),、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái),，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo),、啟發(fā),，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果,。讓幼兒獲得一種成功感,。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察,，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注,。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的,、盲目的,、形式上的。幼兒做什么,？怎么做？做的怎么樣,？教師都能做到心中有數(shù),。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,，進(jìn)行再創(chuàng)造,。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng),。另外,，教師在活動(dòng)時(shí),，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化,，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整,。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

教材分析

本次語(yǔ)文園地包括口語(yǔ)交際、習(xí)作,、我的.發(fā)現(xiàn),、日積月累和寬帶網(wǎng)?？谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容是贊美祖國(guó)壯麗河山,，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來(lái),?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”以對(duì)話的方式對(duì)本組課文表達(dá)方式作了回顧和總結(jié)。日積月累選編了5句有關(guān)描寫自然風(fēng)光的古詩(shī)名句,。寬帶網(wǎng)是一項(xiàng)搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力 ：掌握本單元字詞，積累古詩(shī)名句,。

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)制定春游方案,；能按一定順序觀察景物并具體生動(dòng)的奧寫下來(lái)；發(fā)現(xiàn)排比句的特點(diǎn),。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,，同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

學(xué)情分析：

本次語(yǔ)文園地的內(nèi)容與以往差不多,，口語(yǔ)交際與作文都與景物有關(guān),，學(xué)生已經(jīng)寫過(guò)多次，并不陌生,。難點(diǎn)是如何把景物寫具體寫生動(dòng),。這就要求學(xué)生課下多觀察，細(xì)觀察,。古詩(shī)名句理解需要教師點(diǎn)播,，寬帶網(wǎng)重在引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，提高搜集信息的能力,。

教法與學(xué)法：課下細(xì)致觀察與課上指導(dǎo)交流相結(jié)合,，口語(yǔ)表達(dá)與書面表達(dá)相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備：課下按一定順序觀察校園一處景物

教學(xué)時(shí)間安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、導(dǎo)入新課

談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了,，你從什么地方感受到了春的氣息,？你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量,，怎樣才能快樂(lè),、安全,、有意義地找到春天。

二,、讀課題,，明要要求。

1,、自讀課題,，弄明白說(shuō)話的主題是什么。（春游計(jì)劃）

2,、圍繞這個(gè)中心,，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

（1）時(shí)間,、地點(diǎn)

（2）準(zhǔn)備工作

（3）開(kāi)展的活動(dòng)

3,、除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么,。自由補(bǔ)充

三,、分小組討論

1、提出要求

（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論,。

（2）分工合作,，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

（4）作好記錄,，形成書面計(jì)劃草案,。可以表格的形式進(jìn)行,。

時(shí)間

地點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容

準(zhǔn)備工作

分工

其它

2,、自由組合。并選出組長(zhǎng)

3,、進(jìn)行討論,。

4、各小組進(jìn)行匯報(bào),。

5,、評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見(jiàn),，形成班級(jí)的春游方案

第二,、三課時(shí)

習(xí)作

一、導(dǎo)入新課

談話引入：春天來(lái)了,，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī),，同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)觀察了校園,。你覺(jué)得我們的校園美嗎,，最美的是什么,。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來(lái)嗎？

二,、讀題：明要求,。

1、自讀題目,，弄清寫作的內(nèi)容和要求,。

2、梳理：內(nèi)容：

（1）校園的一處景物

（2）別處的景物

（3）發(fā)生在校園的一件事

要求：順序清楚,，內(nèi)容具體,，語(yǔ)句通順。

三,、指導(dǎo)選材：

1,、典型***：寫一處景物，選擇最美的,、自己觀察得最仔細(xì)的,。

2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的

四,、指導(dǎo)寫法：

1,、要有一定的順序

2、怎樣寫具體：觀察要細(xì)致,；采用多種表現(xiàn)手法,；語(yǔ)言優(yōu)美。

五,、相互交流：

1,、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā),。

2,、提出自己在思考過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

六,、擬定草稿,。教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,。

七,、學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng),，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出問(wèn)題，然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

檢查讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)里的詞語(yǔ)，有選擇地聽(tīng)寫,。

二,、我的發(fā)現(xiàn)。

1．分角色讀對(duì)話,。

2．說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么,？

3．讀句子，回到課文中去找這些句子,，再讀一讀,，說(shuō)說(shuō)這樣的句式有什么好處？

4．全班交流,。

5．摘抄,。

6．想一想：我們?cè)谀男┱n文中也讀到過(guò)這樣的句子。

三,、日積月累,。

1．自由朗讀詩(shī)句。

2．說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句,，提出難以理解的詩(shī)句,。

3．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。

4．比一比,，看誰(shuí)背得多,，看誰(shuí)背得快。

四,、寬帶網(wǎng),。

1．自讀?？磮D,，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí),。

2．小組交流：說(shuō)說(shuō)自己了解的五岳和五湖,。

3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水

4．集體交流：圖片附文交流,，或者就圖片口頭介紹,，或者借助投影儀口頭介紹。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

教學(xué)目的

1,、讀背積累,。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

3,、介紹少兒節(jié)目,。

4、寫寫自己的小發(fā)明,。

課時(shí)安排

4 課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1、讀讀背背,。

2,、獨(dú)立閱讀。

教學(xué)步驟

1,、簡(jiǎn)介作者,，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳,，格調(diào)韻遠(yuǎn),。

2、自由讀,，把這首詞讀熟,。

3、理解詞意,。

榆關(guān)：山海關(guān),。

那畔：那邊，指山海關(guān)外,。

4,、再讀，想象詞描繪的畫面,。

5,、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。

（1）介紹：康熙二十一年,，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外,，這首詞可能是此行途中所作。

（2）找找哪些地方分別寫所經(jīng),，所見(jiàn),，所聞，所想,？

（3）作者揮毫寫詞的時(shí)候,，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜,。所以起筆先寫白天登山涉水,，夜來(lái)設(shè)帳宿營(yíng)的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成,、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng),、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情,。

（4）詞的大概內(nèi)容

山路一程,，水路一程，跋山涉水,，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā),。夜深人靜時(shí)唯見(jiàn)千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。

風(fēng)雪交加,，長(zhǎng)夜難熬,，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來(lái)更鼓聲。這風(fēng)聲,、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠,。故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚是聽(tīng)不到這種聲音的啊,！

6,、指導(dǎo)朗讀，背誦,。

1,、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào),，想想讀懂了些什么,？

2、檢查自學(xué)

（1）讀懂了內(nèi)容

（2）弄不懂的詞句

教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句,。鼓勵(lì)學(xué)生,、辭典。

3,、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題

（1）自由讀并思考

（2）討論交流

作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的,，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西,。

（3）引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心?。?/p>

這句話中,，固執(zhí)是說(shuō)當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜,、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過(guò)了一番不懈的努力,。自強(qiáng)不息,，矢志不渝,，這是固執(zhí)的含義。簡(jiǎn)單是說(shuō)真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生,。

4,、指導(dǎo)感情朗讀課文。

5,、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義,、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西,，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的,。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。

教學(xué)步驟

播放cai課件：（大風(fēng)車節(jié)目,，七巧板節(jié)目,，小紅帽（廣播）等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。

1,、你喜歡哪些少兒節(jié)目,？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

2,、分組交流

（1）小級(jí)內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容,，你看過(guò)后有哪些收獲和體會(huì)？

（2）列一列簡(jiǎn)單的發(fā)言提綱,，準(zhǔn)備在全班交流,。

1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對(duì)節(jié)目的意見(jiàn),，你會(huì)怎么說(shuō),？

2、把你們的想法守,、寫信告訴叔叔阿姨們

同學(xué)們平時(shí)可以多收看一些少兒節(jié)目,，并寫下自己的收獲和體會(huì)，對(duì)提高語(yǔ)文水平很有幫助,。

第三,、四課時(shí)

教學(xué)目的

練習(xí)寫作文

教學(xué)步驟

1、給學(xué)生看飲料管和筷子,。談話：夏天吃飯,，一會(huì)用飲料管喝，一會(huì)用筷子吃,，很麻煩,，想想有什么辦法合二為一嗎,？

2 學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬,。

3,、同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就有一項(xiàng)小發(fā)明,。今天我們就來(lái)寫寫自己的小發(fā)明,。

1、讀作文要求,。引導(dǎo)總結(jié)得出

（1）大膽想象,，你想發(fā)明什么？

（2）寫清發(fā)明東西的樣子,、用途,。

（3）把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字,。

1,、想想你想發(fā)明什么？他是什么樣的,，有何用途,？

2、小組內(nèi)互相講講,，征求其他同學(xué)意見(jiàn),。

3、指名發(fā)言,。教師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià),。

四、學(xué)生列寫作提綱,，打作文草稿,。

五、同學(xué)之間,，相互評(píng)改作文,。

六、念自己的作文給大家聽(tīng),，師生評(píng)議修改,。

七、謄寫作文,。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

【簡(jiǎn)要說(shuō)明】

《俗世奇人》奇妙雙絕,，奇在人物，妙在故事和語(yǔ)言,。小說(shuō)的成敗是以人物為準(zhǔn)的,。那著一襲黑衣卻不沾白點(diǎn),、那揮舞樸實(shí)刷子卻悠然享受、那道出人生教誨卻舉重若輕,、那守望平凡卻追求卓越的刷子李令人暗暗叫絕,，那形神兼?zhèn)涑錾袢牖木棵鑼憽⒛乔塾兄陆z絲入扣的情節(jié),、那津味十足本色樸素的精妙語(yǔ)言也令人拍案稱奇,。另外，這是一篇微型的民俗小說(shuō),，人物的理解除了從自身個(gè)性魅力來(lái)解讀外,，還可作為民俗文化的一道風(fēng)景來(lái)解讀。本課教學(xué)便基于以上認(rèn)識(shí)展開(kāi),。在教學(xué)中力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：語(yǔ)文是審美的,、語(yǔ)文是個(gè)性化的、語(yǔ)文是人文的,。本課教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的個(gè)性化解讀,，立足于創(chuàng)設(shè)對(duì)話課堂。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

〖教學(xué)目標(biāo)

1,、了解刷子李之奇,，感受刷子李個(gè)性魅力,。

2,、了解本文的情節(jié)藝術(shù)、感受鮮明的語(yǔ)言特點(diǎn),。

3,、了解我國(guó)民間藝人的高超技藝，初步培養(yǎng)重視搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的意識(shí),。

〖教學(xué)難點(diǎn)

了解本文的一波三折的寫作藝術(shù),。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

課前播放《挑戰(zhàn)群英會(huì)》絕活表演,，上課后順勢(shì)導(dǎo)入,。檢查預(yù)習(xí)情況。

二,、感受刷子李之魅力

1,、讀課文，以的故事為題說(shuō)說(shuō)初讀課文的第一印象,。

2,、了解刷子李之奇。請(qǐng)同學(xué)找出描寫黑衣白點(diǎn)的句子,，理清情節(jié)：

傳說(shuō)白點(diǎn)──未見(jiàn)白點(diǎn)──發(fā)現(xiàn)白點(diǎn)──揭秘白點(diǎn),，并選出幾個(gè)關(guān)鍵副詞：果然──居然──竟然──忽然,，讓學(xué)生對(duì)比、了解作者匠心之獨(dú)運(yùn),。在學(xué)生探討后教師歸納：一襲黑衣襯奇絕,、悠然刷漿顯奇絕、一番教誨表奇絕,。

3,、探討：

刷子李自訂規(guī)矩的做法傻不傻。以期加深對(duì)刷子李形象的深入理解,。

4,、每人以第二人稱的方式說(shuō)一句話表達(dá)對(duì)刷子李形象的理解：

如：你是一個(gè)平凡的刷漿師傅，卻刷出了一片精彩!學(xué)生發(fā)言后將其發(fā)言綴連成詩(shī),，擬詩(shī)名,。

三、感悟刷子李形象意義

1,、教師作一小詩(shī),，留點(diǎn)睛之筆請(qǐng)學(xué)生填補(bǔ)：

你從茫茫人海中走來(lái)，

樸實(shí)得如同你手中的刷子,，

一襲黑衣,，詮釋了錚錚諾言，

一手絕活,，演繹了永世精彩,，

一番教誨，書寫了人生傳奇!

于是,，我們明白了：

2,、引申刷子李形象意義：

引出作者介紹，刷子李還可作為民俗文化風(fēng)景來(lái)解讀,，初步培養(yǎng)學(xué)生重視搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的意識(shí),。

3、教師結(jié)語(yǔ),。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

1,、在反復(fù)誦讀中體會(huì)文章中體現(xiàn)的淡淡的鄉(xiāng)愁

2、體會(huì)文中的雨情,、雨境和獨(dú)具魅力的語(yǔ)言,。

3、根據(jù)自己的經(jīng)歷,，借鑒文本的表達(dá)技巧,，能夠?qū)懗銮榫敖蝗诘奈亩巍?/p>

：體會(huì)意境，鑒賞語(yǔ)言

：鑒賞表達(dá)技巧,，學(xué)會(huì)表達(dá)教學(xué)手段：多媒體課件學(xué)習(xí)方式：活動(dòng)體驗(yàn)

一,、導(dǎo)入課文：從音樂(lè)《雨聲》導(dǎo)入,。學(xué)生尋找古詩(shī)詞中的寫雨的詩(shī)句，品味意境,。如此優(yōu)美的意境我們用散文的語(yǔ)言可以表達(dá)嗎,？

：1、學(xué)生快速瀏覽課文,，把握文章脈絡(luò),。2、品讀嗅雨,、觀雨,、聽(tīng)雨的相關(guān)文字，體會(huì)意境,、情思,。

：本文語(yǔ)言凝練華麗，文字典雅而富于彈性,，巧妙地熔古典語(yǔ)匯與白話于一爐,，善于通過(guò)漢語(yǔ)的象形和音韻特征來(lái)渲染情感，把握徐疾交錯(cuò)的節(jié)奏,。

：作者在本文采用了多種表現(xiàn)手法,，來(lái)渲染和強(qiáng)化對(duì)大陸故鄉(xiāng)、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的思念之情,。首先,，作者將敘述、描寫,、議論和抒情緊密結(jié)合,，穿插運(yùn)用,。其次,，作者采用了大量的比喻、對(duì)照,、聯(lián)想,、烘托等表現(xiàn)手法。（順及：余光中散文的特點(diǎn)）

：聽(tīng)相關(guān)雨聲,，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,，口頭表達(dá)。

1,、展開(kāi)充分的聯(lián)想與想像,，借鑒本文的表達(dá)技巧，描寫一個(gè)雨景,，300字左右,。

2,、找出文章中寫雨的詩(shī)句，注意積累,。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

1．學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法,。

2．通過(guò)品味語(yǔ)言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。

一,、導(dǎo)入新課,。板書課題、作者,。

二,、整體感知：

1．學(xué)生大聲朗讀課文，要求：標(biāo)出生字詞,；感受春天之美,。

2．掃除文字障礙。（多媒體出示字詞,。找學(xué)生讀,，齊讀，寫生僻字）

三,、學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法,，完成目標(biāo)一。

1．“春”美在什么地方,？

我們都認(rèn)為春天是最美的季節(jié),。那么朱自清先生認(rèn)為“春”美在哪些地方呢？請(qǐng)結(jié)合文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一下,。（多媒體顯示：朱自清喜歡“春”,，因?yàn)椤按骸泵涝?。）

2．學(xué)生可能回答：

（1）“春”美在嫩綠的,，軟綿綿的草,。

春草是歷代文人爭(zhēng)相歌詠的對(duì)象，你還知道哪些寫春草的詩(shī)句,？如：

“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生?！?。——《賦得古原草送別》白居易（寫出了野草頑強(qiáng)的生命力,。）

……

小結(jié)：同樣是寫春草,，卻可以從不同的角度著筆。這也啟示我們，在寫作時(shí)可以多角度構(gòu)思,。

（2）“春”美在萬(wàn)紫千紅的花,。 花的特點(diǎn)：花朵多，花色艷,，花味甜

（3）“春”美在溫暖的楊柳風(fēng),。 風(fēng)的特點(diǎn)：和煦、芳香,、悅耳

“春風(fēng)”與林斤瀾的《春風(fēng)》對(duì)比閱讀,，學(xué)生能說(shuō)出二者的不同特點(diǎn)即可。

多媒體顯示：“一夜之間,，春風(fēng)來(lái)了,。忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠,，滾滾而來(lái),。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁,，插山溝,，灌山口，嗚嗚吹號(hào),，哄哄呼嘯,，飛沙走石，撲在窗戶上,，撒拉撤拉,，撲在人臉上，如無(wú)數(shù)的針扎,?！?——林斤瀾《春風(fēng)》

同樣是寫春風(fēng)，朱自清筆下的春風(fēng)和林斤瀾筆下的春風(fēng)有什么不同呢,？

朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的,、清新的、悅耳的,；“象母親的手撫摸著你”,。

林斤瀾筆下的春風(fēng)則充滿力度,，充滿豪邁之情,。“如無(wú)數(shù)的針扎”,。

（4）“春”美在細(xì)密的春雨,。

“春雨”與《春夜喜雨》對(duì)比閱讀：

多媒體顯示：杜甫《春夜喜雨》詩(shī)。

杜甫詩(shī)中的春雨和朱自清的“春雨”特點(diǎn)一樣嗎？

都是伴隨和風(fēng)而來(lái),，突出春雨的細(xì)的特點(diǎn),。杜甫詩(shī)中的春雨是無(wú)聲的，朱自清的“春雨”是密,、亮,、綿長(zhǎng)的。

（5）“春”美在充滿活力,、充滿希望的人們,。

3．小結(jié)：中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)林非在《現(xiàn)代六十家散文札記》中說(shuō)：“朱自清的成功之處是，善于通過(guò)精確地觀察,，細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受,。”朱自清以詩(shī)的筆調(diào),，描繪了我國(guó)南方春天特有的景色,。使我們陶醉在美麗的春光中。（板書：——美在景物）

四,、通過(guò)品味語(yǔ)言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感,，完成目標(biāo)二。

1．品味語(yǔ)言：《春》美在什么地方,？（邊品味語(yǔ)言邊指導(dǎo)朗讀）

朱自清先生用他的生花妙筆給我們展示了春天的躍動(dòng)的活力與生命的靈氣,，你最喜歡文中的哪些描寫？請(qǐng)抓住關(guān)鍵的字,、詞,、句，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,。

（多媒體顯示：我喜歡《春》,，因?yàn)椤洞骸访涝?）

（1）把“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”換為“小草一下子從土里生出來(lái)”，或把“鉆“換成“長(zhǎng)”,、“拱”,，體會(huì)其表達(dá)效果有何不同。

（2）王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“著一‘鬧’字而境界全出,?！棒[”字渲染了怎樣的境界？

（3）寫野花用了什么手法,？為何那么傳神,？

（4）“像牛毛，像花針,，像細(xì)絲”三個(gè)比喻的表達(dá)效果,。

“密密地斜織著”中的 “斜”字,，“人家屋頂上全籠著一層薄煙”中“薄煙”一詞，“綠得發(fā)亮”及“青得逼你的眼”的“逼”的表達(dá)效果,。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

本科是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容,，所需課時(shí)1課時(shí)。

生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,、生活中的平移現(xiàn)象和辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形,。

旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生構(gòu)建空間觀念很有作用,。

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,； （2）通過(guò)教學(xué),，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察,、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)。

3,、體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，滲透學(xué)生的思想道德教育,。4情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，在日常生活中也經(jīng)常看到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，對(duì)于這方面的內(nèi)容學(xué)生一定非常感興趣,。特別是加入圖畫的形式更加吸引了學(xué)生的注意力。我在本課的設(shè)計(jì)中就加入了大量的圖畫,。

采用從生活實(shí)例入手,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的情境，讓學(xué)生在看,、做,、想中對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)及掌握，為了便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)“平移和旋轉(zhuǎn)”的運(yùn)動(dòng)規(guī)律并突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，本節(jié)采用演示,、小組合作交流、動(dòng)手操作,、自主探究,、電教輔助的教學(xué)方法,。

實(shí)物投影儀,，多媒體課件,、玩具風(fēng)車、飛鏢各一個(gè),，方格紙題單,。

（一）、激趣引入

由“游樂(lè)場(chǎng)游戲引入,。

教師先說(shuō)規(guī)則：一會(huì)兒大屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些詞（滑梯,、推積木、小猴表演）,，同學(xué)們先理解詞的意思,，然后用動(dòng)作表示出來(lái)。請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)（面向大家）,，讓他根據(jù)大家的動(dòng)作猜出這個(gè)詞并說(shuō)出來(lái),。接下來(lái)一人猜詞，其他學(xué)生用動(dòng)作表示看到的詞的意思,。

回想我們剛才做的幾個(gè)動(dòng)作,，你感覺(jué)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)一樣嗎？其實(shí)它們屬于兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式,。有關(guān)這方面的內(nèi)容我們的讀書資料上就為大家介紹了一些,，在看書之前我們先來(lái)看一看讀書要求。

[設(shè)計(jì)意圖：從猜詞游戲引入,，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望,，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)閷?duì)這些詞的理解是學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，用形體表示詞義又是學(xué)生特別感興趣的事情,。讓學(xué)生先看讀書要求，這樣使學(xué)生知道學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確學(xué)習(xí)目的,，帶著問(wèn)題和任務(wù)看書，使學(xué)生有思考的內(nèi)容,，同時(shí)對(duì)以后學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法起到了很大的促進(jìn)作用,。]

（二）、觀察比較,，初步感知,。

1、分類,、感知,。

（1）依次出示8個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的畫面,。

（風(fēng)扇的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)、升旗,、,、推窗等）。（課件出示）

生隨著活動(dòng)的畫面用自己的動(dòng)作和語(yǔ)言把看到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái),。

（2）剛才大家看到的這些物體的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎,？你能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類嗎？

（3）4人小組里討論：怎么分,？為什么這樣分,？

（4）平移和旋轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生回答用符號(hào)表示,。

（5）揭題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn),。

剛才大家看到的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，平移和旋轉(zhuǎn)前后什么變了,？（位置）什么沒(méi)有變,？（形狀和大小）

2,、親身體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn),。

想親身體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)嗎？歡歡想請(qǐng)大家試著做一做旋轉(zhuǎn)和平移的動(dòng)作,。聽(tīng)口令用身體活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)這兩種運(yùn)動(dòng),。

3、判斷下面哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn),？（課件出示）邊演示學(xué)生邊答，注意語(yǔ)言表達(dá)完整性,。

（三）,、深入感知，探究平移,。

1,、出示捉迷藏的游戲。（課件出示）

生觀察,，思考,，按要求尋找福娃兄弟。

2,、引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)平移的方法：看整圖（板書）,。

3、我們可不可以只觀察圖形的某一部分來(lái)研究平移呢,？出示：三角形圖,。

（1）你能看出三角形往哪個(gè)方向平移的,？（向上）你是怎么看的？（箭頭）

（2）那么它向上平移了幾格呢,？ （生發(fā)表不同的意見(jiàn)）

（3）請(qǐng)生拿出▲和方格紙來(lái)移一移,，說(shuō)一說(shuō)。

小組討論三角形怎么數(shù)平移了幾個(gè)格子,？引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)點(diǎn),。板書：對(duì)應(yīng)點(diǎn)

（4）你還可以從三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格,？引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)邊,。板書：對(duì)應(yīng)邊

小結(jié)：在物體平移前后的位置上，任意選一組對(duì)應(yīng)點(diǎn),，再數(shù)這組對(duì)應(yīng)點(diǎn)中間有幾格,？那么這個(gè)三角形就平移了幾格。

4,、鞏固深化：

（1）課本p19試一試中間的三角形圖,，請(qǐng)生任意找一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，用鉛筆點(diǎn)出來(lái),，再數(shù)數(shù)三角形向下平移了幾格,？

（2）判斷平移的方向和距離

請(qǐng)你在蠟燭圖和小魚圖上點(diǎn)一點(diǎn)，數(shù)一數(shù),，再把空填寫完整,。

指名匯報(bào)。你是怎么數(shù)的,？注意糾錯(cuò),。

5,、畫平移后的圖形

剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了,，你能畫出一個(gè)圖形平移之后的圖形嗎,？

（1）試畫 向上平移3格后的圖形,。

（2）展示交流,。

（四）,、欣賞與拓展,。

平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象不僅在生活中處處可見(jiàn),，人們還運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造了美麗的圖案,。（ 課件展示圖片）

體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)給生活創(chuàng)造的美,，了解平移和旋轉(zhuǎn)的作用。

（五）,、小結(jié)全課,。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么,？

最后,，畫出教學(xué)過(guò)程流程圖,。同時(shí)，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo),、媒體和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式,。

根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，設(shè)（1）最佳注意狀態(tài)：注意集中,，專心致志,，全神貫注，注意穩(wěn)定,。

（2）最佳認(rèn)知狀態(tài)：感知清晰,、觀察敏銳、思維活躍,、想像豐富,、記憶牢固、大腦處于最佳興奮狀態(tài),。（3）最佳情感狀態(tài)：態(tài)度認(rèn)真,、學(xué)習(xí)熱情、興趣濃厚,、充滿活力,、生動(dòng)活潑。

（4）最佳意志狀態(tài)：動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈,、求知好問(wèn),、主動(dòng)積極、克服困難,、能自制,、有毅力。

隨時(shí)深入課堂,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)不懂的學(xué)生要及時(shí)講解。及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)歸納所學(xué)的新知識(shí),。