每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇一

1．課件出示詞語(yǔ),。

鬧鐘 遲到 公共汽車 決定 后悔 已經(jīng) 嘆了口氣

(1)指名開火車領(lǐng)讀詞語(yǔ),。

(2)齊讀。

(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。

2．回顧：說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事,。

3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

(一)抓住起因,、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,。

1．指名朗讀第1自然段,。其他同學(xué)邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語(yǔ)氣,。

2．自由朗讀第5,、6自然段，結(jié)合教材中的圖片,，用教材中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情,。(投影顯示句子：元元非常后悔。)

(1)理解“后悔”的意思,。再讀讀這兩個(gè)自然段,，從哪些詞可以看出元元后悔了？

(2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,，讀一讀,。

(二)學(xué)習(xí)第2～4自然段，探究元元遲到的原因,。

1．過(guò)渡：元元只不過(guò)是多睡了一分鐘,，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們?cè)賮?lái)讀課文的第2～4自然段,。

2．自由讀課文第2～4自然段,，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了,。

3．組織學(xué)生交流：

(1)出示句段一：到了十字路口,，他看見前面是綠燈，剛想走過(guò)去,，紅燈亮了,。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了,?！?/p>

出示生字卡片“嘆”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀,。

元元為什么嘆氣,？(因?yàn)榧t燈亮了，他過(guò)不了馬路,，時(shí)間被耽擱了,。)

元元此時(shí)的心情是怎樣的？他的心里會(huì)怎么想,？

指導(dǎo)朗讀,，讀出元元著急的心情。

(2)出示句段二：他等了一會(huì)兒,，才走過(guò)十字路口,。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了,，車子開了,。他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了,?！?/p>

從“一會(huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么？(元元等了很長(zhǎng)時(shí)間,。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間,，元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢,？(因?yàn)樗睦镏薄?

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語(yǔ)氣,。

這段話中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急,？(跑。)盡管如此,，車子還是開走了,，這意味著什么？

元元又嘆了口氣,，他心里是怎么想的,？

指導(dǎo)朗讀這段話,，讀出人物的內(nèi)心,。

(3)出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校去,。

從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,。)

4．教師引讀：

(1)師：是啊,，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了——

生：元元非常后悔。

(2)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過(guò)程中過(guò)去了——

生：元元非常后悔,。

(3)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了——

生：元元非常后悔,。

(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘,；就因?yàn)檫@一分鐘,，他耽誤了學(xué)習(xí)——

生：元元非常后悔。

設(shè)計(jì)意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn),，要讓學(xué)生通過(guò)閱讀,，感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的,，有了這樣的真切理解,，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷,？

2．你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢,？(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。)

3．故事想象：題目“第二天的元元”,。

經(jīng)歷了這一次遲到,，元元第二天會(huì)怎么做呢？你們能想象一下嗎,？自己先想一想,、說(shuō)一說(shuō),，然后同桌之間互相交流一下。

設(shè)計(jì)意圖：“知道時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過(guò)說(shuō)教的方式來(lái)實(shí)現(xiàn),，只能通過(guò)“問(wèn)答”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn),。第一個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí),；第二個(gè)問(wèn)題是通過(guò)學(xué)生的自我表述，達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟,；第三個(gè)問(wèn)題是通過(guò)想象續(xù)編,，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力,。

板書設(shè)計(jì)

16一分鐘

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2,、 有感情地朗讀課文,。

3、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,，理解詩(shī)句內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句,。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”,、“香港回歸之后的繁榮”等,。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、圖片導(dǎo)入,，揭示課題

1、 出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）,。

同學(xué)們,，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方,，特殊的時(shí)刻,，有誰(shuí)知道？

2,、據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn)：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的,？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。

3,、揭示課題,。

這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),，也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）

4,、有感情地讀課題。

二,、初讀全詩(shī),，整體感知

1,、自由朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通是詩(shī)句。想一想：你覺(jué)得這是怎樣的最后一分鐘,？

2,、掃清字詞障礙,。認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3,、指名分小節(jié)讀詩(shī),，讀后師生評(píng)價(jià),。

4,、交流討論：你覺(jué)得這是“ 的最后一分鐘”？

學(xué)生根據(jù)初讀感知,，發(fā)表各自的見解,，如：令人難忘、歡欣鼓舞,、振奮人心等,。

三、品讀詩(shī)歌1,、2小節(jié),，激發(fā)情感。

1,、還有最后一分鐘,，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國(guó)母親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！

請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié),，從中你了解到了什么,，感受到了什么？

2,、 反饋交流各自的感受,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

點(diǎn)拔一：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái),。

點(diǎn)拔二：通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情,。

3,、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

指名讀,，評(píng)議,，男女對(duì)讀，齊讀,。

四,、小結(jié)。

1997年7月1日,，這是值得我們中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子,。這一刻，香港成為了中國(guó)這塊土地上真正的主人,，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞,。在這一刻，無(wú)數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚,，這是多少年,，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇三

1，學(xué)習(xí)“鐘”“欠”等八個(gè)會(huì)字,；

2,，有感情的朗讀課文；

3,，體會(huì)時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間,。

讀好表現(xiàn)人物情感的句子,。

揣摩元元的心理，在朗讀中體會(huì)時(shí)間的寶貴,。

游戲?qū)耄喝w起立立正，雙手前平堅(jiān)持站好一分鐘,，導(dǎo)入新課,。

（一） 指導(dǎo)“鐘”字書寫。

師生齊寫板書“一分鐘”,。指導(dǎo)記憶“鐘”字的書寫（頭齊腰齊腳不齊）,。

1、 學(xué)生指出占點(diǎn)的筆畫及注意的地方；

2,、 學(xué)生在田字格內(nèi)認(rèn)真書寫三遍“鐘”字,。

（二） 聽文識(shí)字

1、 自讀課文,，標(biāo)自然段序號(hào),，畫帶生字的詞語(yǔ)。

2,、 聽課文錄音（教師糾正學(xué)生坐姿）

3,、 把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩 遍,、 選六名學(xué)生分段讀一遍）

4,、 識(shí)字。

①幻燈片出示“鐘,、零、鬧,、哈,、欠、遲,、嘆,、 決、悔,、元,、包”十一個(gè)生字（學(xué)生加拼音齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀,、去拼音排火車讀,；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用編字謎,、加一加、減一減,、換一換等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字）

②出示“丁零零,、鬧鐘、哈欠,、遲到,、書包、嘆氣,、決定,、后悔”8個(gè)詞語(yǔ)（請(qǐng)坐姿端正的學(xué)生排火車讀課文）

（三） 讀文入境

1、朗讀課文,，思考：元元僅僅多睡了一分鐘,，為什么遲到了20分鐘。（教師板書：一分鐘—20分鐘）補(bǔ)全下面一段話,。

因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以（沒(méi)趕上紅綠燈）；

因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以（沒(méi)趕上公交車）,；

因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ㄗ咧W(xué)校）,；

因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以最后（遲到20分鐘）。

2,、20分鐘里,，元元后悔心情在文中如何體現(xiàn)的？

他嘆了口氣,，說(shuō)： “要是早一分鐘就好了,。”

他又嘆了口氣,，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了,。”

（教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話,。）

《一分鐘》教后反思

《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘,，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)中,，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到了較好的效果。

游戲?qū)?/p>

正式上課以前,，在與學(xué)生問(wèn)候以后,，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘,，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎,？在學(xué)生各抒己見之后,，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),，也可以說(shuō)很短,。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的,。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的,。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深,。

我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn),。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,，也是基礎(chǔ),。因此，我抓住元元在綠燈前的等待,，在公共汽車站的等待,，步行到校的辛苦無(wú)奈為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,，語(yǔ)言,。在情景劇中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,，紅燈亮了,。”中的“剛”,；“他向停在車站的公共汽車跑去,，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”,；“他等啊等,，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去,?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中,。在追趕公共汽車一幕時(shí),，結(jié)合劇情，體會(huì)到了元元的焦急,、悔恨,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成,。

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在學(xué)生們做游戲時(shí)播放歌曲《時(shí)間像小馬車》,，時(shí)長(zhǎng)控制在一分鐘，激發(fā)學(xué)生興趣,。另外,，生字教學(xué)時(shí)充分利用課件，從帶拼音到去拼音,、詞語(yǔ),、兒歌，一步步加強(qiáng),，從而是學(xué)生們生字掌握的很扎實(shí),。

不足之處

1、生字教學(xué)雖然也是讓學(xué)生們自己講解,，給他們機(jī)會(huì)展示,。但是仍然把的過(guò)死。又牽著學(xué)生鼻子走的感覺(jué),。

2,、課文教學(xué)時(shí)，有些語(yǔ)言引導(dǎo)不夠,，導(dǎo)致學(xué)生弄不明白,，課堂氣氛不活躍。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課“欠,、元,、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“鐘,、零”等9個(gè)生字,。

2．正確、流利地朗讀課文,。

3．理解課文,，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)生字詞,，正確、流利地朗讀課文,。

2．讀懂課文,，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,。

教學(xué)方法：

合作識(shí)字,，自主,、合作朗讀。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、出示課題,。

1．板書課題,，齊讀課題,。

2．感知一分鐘。

同學(xué)們默讀課文一分鐘,，老師來(lái)把握時(shí)間,。

二、初讀課文,。

l．學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào),，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍,。

2．又同桌互讀課文,，糾正讀音。

3．指名分自然段讀,，思考：課文主要寫了一件什么事,？

三、學(xué)習(xí)生字詞,。

1．認(rèn)讀生字,，讀音指導(dǎo)。

2．小組合作識(shí)字,，交流識(shí)字方法,。

嘆、哈：都是四字旁,。

鐘,、遲、鬧：都可以用熟字加部件來(lái)記,。

3．?dāng)U詞,，幫助識(shí)字。

4．認(rèn)清字形,，指導(dǎo)書寫,。

元、欠：上窄下寬,。

包：將“巳”寫在“勺”內(nèi),，寫緊湊。

鐘,、嘆,，哈：都為左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。

遲：半包圍結(jié)構(gòu),，第四筆為點(diǎn),。

鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字,，寫時(shí)里面部分要寫得緊湊,。

四、鞏固練習(xí),。

1．抽生字卡片,，指名讀。

2．完成“找找說(shuō)說(shuō)”,，看誰(shuí)組的字最多,。

钅十中=鐘門十口=問(wèn)口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進(jìn)門十市二鬧尺十辶=遲）

3．教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)字組個(gè)詞,，加深記憶,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí),。

l．指名讀生字卡片,。

2．指名分自然段讀課文。,，

二,、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．指名讀第1自然段,，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么,？

（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘,。）

（板書：再睡一分鐘）

2．齊讀第1自然段,。

重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無(wú)足輕重,。

三,、學(xué)習(xí)第2自然段。

1．自由讀這一自然段,。

（元元在路上遇到了什么事,？）

2他是怎么說(shuō)的？

（板書：要是早一分鐘就好了,。）

3．元元可能會(huì)想些什么,？

4．分組輪讀第2自然段。

遇到紅燈了會(huì)怎么樣,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

四,、學(xué)習(xí)第3、4自然段,。

1．指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么,？

2．學(xué)生交流。

（l）元元等了好一會(huì)兒,，才走過(guò)十字路口,。

這說(shuō)明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈,，元元耽誤了不少時(shí)間,。（相機(jī)理解“才”，說(shuō)明時(shí)間等的長(zhǎng),。）

（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車,，他感到很后悔,，又嘆了摩一因氣。

（3）元元又等了很久,，一直都等不到汽車,，決定走到學(xué)校去。

（相機(jī)理解：“一直”,，說(shuō)明等的時(shí)間很長(zhǎng),。）

3．指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急,、后悔的心情,。

五、學(xué)習(xí)第5自然段,。

1．齊讀第5然段,。

2．學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉,，低著頭,？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念,。

3．板書：遲到了20分鐘,。

六、學(xué)習(xí)第6自然段,。

1．齊讀,。

2元元非常后悔，他可能會(huì)想些什么,？

（時(shí)間不等人,，我真不該多睡那一分鐘,，以后我一定要珍惜時(shí)間。）

七,、自由讀課文,，總結(jié)。

學(xué)習(xí)這篇課文,，你有什么收獲,？

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇五

課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘,，而遲到20分鐘,，他只不過(guò)想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課,。課文內(nèi)容較為通俗,，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn),、理解課文內(nèi)容,，從中受到教育。

根據(jù)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境,，在讀中感悟,，利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融,，進(jìn)而讀出感情,，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得分秒必爭(zhēng)年年如此,，一生堅(jiān)持,。

1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2。正確,、流利,，有感情地朗讀課文。

3,。學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：聽,，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂(lè)的話,，就請(qǐng)你沖大家笑一笑,，抓緊時(shí)間吧，給大家一分鐘,。

教師組織學(xué)生依次表演笑一笑,。

過(guò)渡：停，一分鐘時(shí)間已到,。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生交流,。

生1：表演笑一笑，我快樂(lè),，大家也快樂(lè),。

生2：看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了,。

生3：我也很想表演,，但是沒(méi)時(shí)間了，我覺(jué)得一分鐘時(shí)間太短了,。

生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間,，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝,，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。

教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫,，但它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè),。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾,，使我們后悔莫及,。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文,，感知一分鐘的重要,。

（上課伊始，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)表演笑一笑,，既為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,。）

1。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖,，說(shuō)說(shuō)圖意,。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎,？讓我們到課文中去尋找答案吧,。

2。教師范讀,，學(xué)生整體感知課文,。

3。學(xué)生嘗試著讀課文,，想想題目中的一分鐘,，在課文中指的是什么。（讓學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）

4,。聽課文朗讀錄音,，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,。

5,。再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情,。

（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,，讀文想象圖畫，形成初步的感受,。這有助于學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字情境化,，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,，又降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了學(xué)習(xí)效率,。）

1。學(xué)生自主識(shí)字,。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語(yǔ),，自主認(rèn)讀、識(shí)記,。注意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲,，后鼻音零，鼻音鬧等,。

2,。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧,、哈等,。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快決，海侮,。（3）小組交流認(rèn)字方法,。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文,，認(rèn)讀生字,。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論,。）

3,。用多種方式鞏固生字、詞,。（如同桌互讀,，開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè),，達(dá)到識(shí)用結(jié)合）,。

4。指導(dǎo)學(xué)生讀課文,。

（1）教師范讀,，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文,，你知道了什么,？（學(xué)生自由談）

（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)出自然段,。）

同桌討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：要是早一分鐘就好了,。這時(shí)，他會(huì)想些什么,？先自讀感悟,，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀,，注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣,。

（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上,，再討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎,？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí),，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘,，使他感到愧疚和后悔,。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分,、一秒的重要,。

（4）匯報(bào)討論結(jié)果。

（5）有感情地朗讀課文,，你們還有沒(méi)有不明白的地方,？（反復(fù)朗讀，加深理解,。）

4,。指導(dǎo)寫字：

（1）觀察字形，交流書寫要注意的地方,。

（2）教師范寫,，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

（3）學(xué)生練寫,。

（這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),，注重雙基訓(xùn)練，提高識(shí)字,、寫字教學(xué)的實(shí)效性,。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求,，老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,、更有實(shí)效。）

過(guò)渡：元元只多睡了一分鐘,，怎么會(huì)遲到20分鐘呢,？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。

1,。指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地,、滿不在乎地讀句子：再睡一分鐘吧，就一分鐘,，不會(huì)遲到的,。從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的,。

2。他嘆了口氣,，說(shuō)：要是早一分鐘就好了,。元元為什么要嘆氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息,、自責(zé)的語(yǔ)氣,，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

3,。他又嘆了口氣,，說(shuō)：要是早一分鐘就好了。同桌討論：元元又嘆了口氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候,，他會(huì)想些什么,？

4。小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎,？為什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思,、議課文中的重點(diǎn)句子,，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),，相互促進(jìn),，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要,。）

1,。元元非常后悔。他后悔什么,？（后悔不該貪睡一分鐘,。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

2,。讀一讀,，演一演。

讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟,，表演課文內(nèi)容，加深理解,。

3,。朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做,？以第二天的元元為題續(xù)編故事,。

（創(chuàng)設(shè)讀的情境,，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，在于讓學(xué)生在讀中感受,，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞,。）

1,。以我一分鐘能做什么為題，交流自己的切身感受,，體會(huì)時(shí)間的寶貴,。

生1：我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

生2：我一分鐘抄寫生字16個(gè),。

生3：我一分鐘跳繩102次,，做仰臥起坐41個(gè)。

2,。匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事,？

生1：一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,。

生2：我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼,，還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話,。

生3：我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。

3,。收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句,，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。

（讓學(xué)生交流親身經(jīng)歷和搜集資料,，明白每一分鐘的寶貴,，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能浪費(fèi)一分一秒,。）

通過(guò)《一分鐘》的教學(xué),，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解,。根據(jù)閱讀對(duì)話理論，作者與讀者之間的關(guān)系,，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系,，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過(guò)程,。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，他們?cè)陂喿x中有著不同的思維方式,，不同的思考問(wèn)題的角度，不同的想象,，不同的情感體驗(yàn),。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本,。如，學(xué)生對(duì)他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利,，他很愛學(xué)習(xí)；對(duì)走到十字路口,，他看見前面是綠燈，剛想走過(guò)去,，紅燈亮了,。他等了好一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口的理解是這樣的：元元是個(gè)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生,，他的安全意識(shí)很強(qiáng),；對(duì)他等啊等，一直不見汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校的理解是這樣的：元元遇事肯動(dòng)腦筋,，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒(méi)車也要走路去上學(xué),。這些都是學(xué)生用心讀書得來(lái)的真切感受,，是值得珍視的體驗(yàn)。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇六

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間,。

識(shí)字、寫字，朗讀,。

1、寫字,。

2,、懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間,。

字卡,，插圖。

1,、正式上課前,，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立,，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久,。

2、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?

3,、是啊,，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)在某種情況下,，要能克制自己,，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,，對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深,。

4、自讀課文,，想想題目中的一分鐘,，在課文中指的是什么?

5、元元只多睡了一分鐘,，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里,。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來(lái),，幫元元把這20分鐘找回來(lái),，好嗎?

1、聽范讀,，想一想：

聽了老師讀課文,，你知道了什么?

2、元元兩次嘆氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候,，他會(huì)想些什么?

3,、你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?

4、有感情地朗讀課文,。

1,、通過(guò)查資料說(shuō)明,，人們一分鐘能做多少事?

(如：工人、農(nóng)民,、解放軍)

2,、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受,。

珍惜時(shí)間,，這一課對(duì)學(xué)生有非常重要的教育意義。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇七

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2．有感情地朗讀課文,。

3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)

在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句,。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”,、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等,。

教學(xué)過(guò)程

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。

同學(xué)們,，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻,，有誰(shuí)知道,？

2．據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn)：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解,。

3．揭示課題,。

這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),，也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子,。今天，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）

4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通讀順,，了解這篇詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容,。難讀的字詞和句子多讀幾遍。

（2）有感情朗讀課文,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,。

（3）這是怎樣的最后一分鐘？

（4）課外資料收集展示

（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解,，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二,、展示學(xué)習(xí)成課

（學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí),，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,，并做好點(diǎn)評(píng)。）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示,。（小組內(nèi)完成）

1．這節(jié)課,，我學(xué)會(huì)了硝煙、骨髓等詞語(yǔ),，理解了叩問(wèn),、脊梁等詞語(yǔ)的意思。

2．我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句,。

3．我能夠流利有感情地朗誦詩(shī)歌,。

4．我知道了詩(shī)歌的內(nèi)容。

（二）,、學(xué)文悟情展示,。

1．了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。（通讀全文,，全文寫了幾節(jié),，每節(jié)主要寫了什么）

2．品讀詩(shī)歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感,。

生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。

生2：通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。

3．品讀第3小節(jié),，回顧歷史,。

（1）學(xué)生出示收集的資料。

香港包括香港島、九龍和新界,，自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土,。

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，打開了中國(guó)的國(guó)門,。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》,，永久割讓香港島。

1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次戰(zhàn)爭(zhēng),。

1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,，永久割讓九龍半島尖端。

（2）從這段資料中了解到了什么,？

生3通過(guò)資料了解香港自從戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的那一段屈辱歷史

生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約,。

（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙,，在百年后的最后一分鐘終于散盡,；

生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了,，多么讓人激動(dòng),。

出示詩(shī)句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上,，黃皮膚的臉上,，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè)，都穿過(guò)這一滴淚珠,，使大海沸騰,。

（三）創(chuàng)作性展示。

1．小組合作聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,。

2．小組展示仿創(chuàng)的詩(shī)歌,。

3．展示個(gè)性談感受。

三,、激發(fā)知識(shí)沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）

四,、知識(shí)拓展延伸

1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料

2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了,。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中,。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話想說(shuō),，請(qǐng)把它寫下來(lái),。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇八

《一分鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,，遲到二十分鐘的故事,。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育,。在教學(xué)中,，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果,。

正式上課以前,，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉,，堅(jiān)持站好一分鐘,，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎,？在學(xué)生各抒己見之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊,，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短,。在某種情況下,，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元,，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎,？一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段?！?/p>

在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。

咋一看,，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番,。在仔細(xì)品讀后,，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,，也是基礎(chǔ)。因此,，教學(xué)中我以幫元元找回２０分鐘為線索,，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待,，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了,，車子開了”中的“眼看就”,；“他等啊等，一直不見汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校去,。”中的“等啊等,，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中,。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀,。在追趕公共汽車一幕時(shí),，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象,，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境,，體會(huì)到了元元的焦急,、悔恨。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),，可以說(shuō)是水到渠成。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇九

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2.能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3.從課文內(nèi)容中體會(huì)元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.合作探究識(shí)字方法,，自主識(shí)字寫字。

2.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)時(shí)間的寶貴,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件,、識(shí)字卡片。

【課時(shí)安排】 2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎,？（有的不知道,，有的說(shuō)60秒）我們用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)感受一下吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做自己喜歡的事,，如讀書,、寫字、數(shù)數(shù),，老師開始計(jì)時(shí),，一分鐘后，你們說(shuō)說(shuō)你們的感受,。（一分鐘很短）

2.一分鐘雖然不長(zhǎng),，但每一分鐘對(duì)于我們而言都是寶貴的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,，相信你們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深,。

二、自主識(shí)字

1.自讀課文,，在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)并給他們注音，自主認(rèn)讀,、識(shí)記,，標(biāo)記不認(rèn)識(shí)的字。

2.教讀學(xué)生不會(huì)的生字,，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘,、遲”，后鼻音“零”,，鼻音“鬧”,。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3.小組討論,，自主識(shí)字,，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，用什么方法認(rèn)識(shí)的,。

如:(1)熟字加偏旁識(shí)字：中—鐘,、令—零、市—鬧,、合—哈,、尺—遲

(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決,、海一悔。

4.鞏固識(shí)字,。

(1)同學(xué)之間相互認(rèn)讀,，相互糾正。

(2)識(shí)字卡片,，用開火車的方式每小組進(jìn)行接力讀,。

（3）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè),，分組進(jìn)行組詞比賽,，哪組組詞多，哪組獲勝,。

三,、初讀課文，整體感知

1. 教師范讀課文,，學(xué)生仔細(xì)聽,，仔細(xì)思考這篇課文講了什么？（元元因多睡一分鐘,，結(jié)果上課遲到20分鐘）

2.小黑板出示問(wèn)題,，帶著問(wèn)題自讀課文。

（1）元元多睡一分鐘時(shí),，他是怎樣想的?

（2）當(dāng)元元遲到了20分鐘,，他的心情又會(huì)想什么？

3.小組討論,，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（1）元元認(rèn)為一分鐘重要嗎,？（就一分鐘，睡一會(huì)兒無(wú)所謂）

（2）一路上元元的心情是如何的,？指導(dǎo)讀好嘆息,、自責(zé)的語(yǔ)氣。

（3）多睡一分鐘的結(jié)果是什么,？（走著去上學(xué),，遲到20分鐘）

4.“后悔”是什么意思？為什么,？

5.小結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們而言,，每一分、每一秒都很重要,，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,。

四、有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步體會(huì)元元的心情,。

五,、延伸拓展

爭(zhēng)zhēnɡ分奪秒miǎo 分秒必爭(zhēng) 惜時(shí)如金

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,。

一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨chén。

光陰似箭,，日月如梭suō,。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十

1、認(rèn)識(shí)“鐘,、零”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、知道時(shí)間的寶貴,，懂得控制自己,，珍惜時(shí)間。

認(rèn)識(shí)“鐘,、零”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)字,。

2課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、提問(wèn)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

二、一分鐘記字游戲

1,、老師出示課文生字詞的課件：鬧鐘,、丁零、哈欠,、遲到,、決定、后悔,、嘆氣

2,、學(xué)生看屏幕，用一分鐘時(shí)間快速記生字,。

3,、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個(gè)生字，是怎樣記住的,？

4,、重復(fù)做識(shí)字游戲，讓學(xué)生盡量記住全部的生字,。老師注意用激勵(lì)的語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

三,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1、看課件動(dòng)畫片《一分鐘》,，邊看邊想：這個(gè)故事講了一件什么事?

2,、自由讀課文，畫出不懂的詞語(yǔ),。

3,、同桌合作輪讀課文，一人讀,，一人糾錯(cuò),。

4、全班齊讀課文,，要求讀正確,，讀通順。

四,、深入感悟,，明白道理

1、集體討論：讀完課文,，你感受最深的是什么?課文哪些句子具體寫元遠(yuǎn)非常后悔?元元開始是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀,。

2、課件出示重點(diǎn)句子：

（1） 再睡一分鐘吧,，就一分鐘,，不會(huì)遲到的。

（2）他嘆了口氣,，說(shuō)“要是早一分鐘就好了,。”

（3） 他又嘆了口氣,，說(shuō)“要是早一分鐘就好了,。”

（4）他等啊等，一直不見汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校去,。元紅著臉，低著頭,，做到了自己的座位上,。

（5）元非常后悔。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入,，激趣讀文

1、播放動(dòng)畫,，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落,。

2、找出描述課文插圖的段落,，并有感情地朗讀,，集體討論：讀了課文懂的了什么?

二、積累運(yùn)用,，培養(yǎng)能力

1,、課件出示“找找說(shuō)說(shuō)”內(nèi)容。

2,、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字,、組詞。貼在黑板上,。

3,、讓學(xué)生在書中找找本課的生字，還有哪些沒(méi)貼到黑板上的,，補(bǔ)充,，同時(shí)理解意思。

4,、摘詞語(yǔ)比賽：學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子,，先在小組里說(shuō)，然后小組派代表上臺(tái)摘詞語(yǔ)說(shuō)句子,，交流好的句子,。

三、自主寫字

1,、學(xué)生觀察要寫的字,，然后教師指名說(shuō)說(shuō)寫這八個(gè)字要注意什么?

2,、指名在黑板上試寫“欠,、包、鐘”,，其他同學(xué)在書上臨寫,。

3,、師生點(diǎn)評(píng)。

四,、拓展活動(dòng)

續(xù)編故事《元元的明天》,。按照自己的想法，續(xù)編故事,，把故事講給同學(xué)聽,，看誰(shuí)想得好，編得好,。