每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來(lái)看看吧
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇一
1.課件出示詞語(yǔ),。
鬧鐘 遲到 公共汽車 決定 后悔 已經(jīng) 嘆了口氣
(1)指名開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ),。
(2)齊讀。
(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。
2.回顧:說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
3.導(dǎo)入:這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事,,看看會(huì)帶給你們哪些啟示。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,,夯實(shí)基礎(chǔ),,為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(一)抓住起因,、結(jié)果,引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,。
1.指名朗讀第1自然段,。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:從元元的想法中你能知道元元一開(kāi)始是怎么看待這一分鐘的嗎?(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語(yǔ)氣,。
2.自由朗讀第5,、6自然段,,結(jié)合教材中的圖片,,用教材中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情,。(投影顯示句子:元元非常后悔,。)
(1)理解“后悔”的意思,。再讀讀這兩個(gè)自然段,,從哪些詞可以看出元元后悔了,?
(2)元元是不是遲到了以后才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,,讀一讀,。
(二)學(xué)習(xí)第2~4自然段,,探究元元遲到的原因,。
1.過(guò)渡:元元只不過(guò)是多睡了一分鐘,,為什么會(huì)遲到20分鐘呢,?讓我們?cè)賮?lái)讀課文的第2~4自然段,。
2.自由讀課文第2~4自然段,,找一找在上學(xué)路上,,發(fā)生了什么事讓元元遲到了,。
3.組織學(xué)生交流:
(1)出示句段一:到了十字路口,他看見(jiàn)前面是綠燈,,剛想走過(guò)去,紅燈亮了,。他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了,。”
出示生字卡片“嘆”,,指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀,。
元元為什么嘆氣,?(因?yàn)榧t燈亮了,,他過(guò)不了馬路,,時(shí)間被耽擱了,。)
元元此時(shí)的心情是怎樣的?他的心里會(huì)怎么想,?
指導(dǎo)朗讀,讀出元元著急的心情,。
(2)出示句段二:他等了一會(huì)兒,,才走過(guò)十字路口,。他向停在車站的公共汽車跑去,,眼看就要到了,車子開(kāi)了,。他又嘆了口氣,,說(shuō):“要是早一分鐘就好了,?!?/p>
從“一會(huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么,?(元元等了很長(zhǎng)時(shí)間,。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間,,元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢,?(因?yàn)樗睦镏薄?
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話,,讀出著急的語(yǔ)氣,。
這段話中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急,?(跑,。)盡管如此,,車子還是開(kāi)走了,,這意味著什么,?
元元又嘆了口氣,,他心里是怎么想的,?
指導(dǎo)朗讀這段話,,讀出人物的內(nèi)心,。
(3)出示句段三:他等啊等,一直不見(jiàn)公共汽車的影子,,元元決定走到學(xué)校去。
從“等啊等”“一直不見(jiàn)”中你知道了什么,?(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,。)
4.教師引讀:
(1)師:是啊,,時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了——
生:元元非常后悔,。
(2)師:時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過(guò)程中過(guò)去了——
生:元元非常后悔,。
(3)師:時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了——
生:元元非常后悔。
(4)師:就因?yàn)檫@一分鐘,,他遲到了整整20分鐘;就因?yàn)檫@一分鐘,,他耽誤了學(xué)習(xí)——
生:元元非常后悔,。
設(shè)計(jì)意圖:“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn),,要讓學(xué)生通過(guò)閱讀,,感受時(shí)間是在等紅綠燈,、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的,,有了這樣的真切理解,,學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí),。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō):你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷,?
2.你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢,?(在交流中懂得要珍惜時(shí)間,。)
3.故事想象:題目“第二天的元元”,。
經(jīng)歷了這一次遲到,元元第二天會(huì)怎么做呢,?你們能想象一下嗎,?自己先想一想、說(shuō)一說(shuō),然后同桌之間互相交流一下。
設(shè)計(jì)意圖:“知道時(shí)間的寶貴,,懂得嚴(yán)格要求自己,,珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo),,但是這樣的目標(biāo)不能通過(guò)說(shuō)教的方式來(lái)實(shí)現(xiàn),,只能通過(guò)“問(wèn)答”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí),;第二個(gè)問(wèn)題是通過(guò)學(xué)生的自我表述,,達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟,;第三個(gè)問(wèn)題是通過(guò)想象續(xù)編,,借助閱讀情境,,提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
16一分鐘
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇二
教學(xué)目標(biāo)
1,、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。
2,、 有感情地朗讀課文,。
3、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,,理解詩(shī)句內(nèi)容,,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句,。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”,、“香港回歸歷程”,、“香港回歸之后的繁榮”等,。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí),。
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入,,揭示課題
1、 出示香港回歸時(shí)的圖片(文中插圖),。
同學(xué)們,,請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,,這是一個(gè)特殊的地方,,特殊的時(shí)刻,,有誰(shuí)知道,?
2,、據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn):你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的,?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解,。
3、揭示課題,。
這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),,這一刻,,中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),,也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子,。今天,,讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》,。(板書(shū)課題:最后一分鐘)
4,、有感情地讀課題,。
二,、初讀全詩(shī),整體感知
1,、自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通是詩(shī)句,。想一想:你覺(jué)得這是怎樣的最后一分鐘,?
2,、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞,,注意多音字“悄然落地”的“悄”字,。
3,、指名分小節(jié)讀詩(shī),讀后師生評(píng)價(jià),。
4、交流討論:你覺(jué)得這是“ 的最后一分鐘”,?
學(xué)生根據(jù)初讀感知,,發(fā)表各自的見(jiàn)解,,如:令人難忘,、歡欣鼓舞,、振奮人心等,。
三,、品讀詩(shī)歌1、2小節(jié),,激發(fā)情感。
1,、還有最后一分鐘,香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國(guó)母親的懷抱,,這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻??!
請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1,、2節(jié),,從中你了解到了什么,,感受到了什么,?
2,、 反饋交流各自的感受,,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句,。
點(diǎn)拔一:第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,,用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。
點(diǎn)拔二:通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,,“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,,描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情,。
3,、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
指名讀,,評(píng)議,男女對(duì)讀,,齊讀,。
四,、小結(jié),。
1997年7月1日,,這是值得我們中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子,。這一刻,,香港成為了中國(guó)這塊土地上真正的主人,,是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。在這一刻,,無(wú)數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚,這是多少年,,多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇三
1,,學(xué)習(xí)“鐘”“欠”等八個(gè)會(huì)字,;
2,,有感情的朗讀課文,;
3,體會(huì)時(shí)間的寶貴,,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間,。
讀好表現(xiàn)人物情感的句子,。
揣摩元元的心理,,在朗讀中體會(huì)時(shí)間的寶貴,。
游戲?qū)耄喝w起立立正,,雙手前平堅(jiān)持站好一分鐘,導(dǎo)入新課,。
(一) 指導(dǎo)“鐘”字書(shū)寫(xiě)。
師生齊寫(xiě)板書(shū)“一分鐘”,。指導(dǎo)記憶“鐘”字的書(shū)寫(xiě)(頭齊腰齊腳不齊),。
1,、 學(xué)生指出占點(diǎn)的筆畫(huà)及注意的地方,;
2,、 學(xué)生在田字格內(nèi)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)三遍“鐘”字,。
(二) 聽(tīng)文識(shí)字
1、 自讀課文,,標(biāo)自然段序號(hào),畫(huà)帶生字的詞語(yǔ),。
2,、 聽(tīng)課文錄音(教師糾正學(xué)生坐姿)
3,、 把自己想象成元元,,有感情地朗讀課文(分組分段讀兩 遍,、 選六名學(xué)生分段讀一遍)
4,、 識(shí)字。
①幻燈片出示“鐘,、零、鬧,、哈,、欠,、遲,、嘆,、 決,、悔,、元,、包”十一個(gè)生字(學(xué)生加拼音齊讀,、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音排火車讀,;鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用編字謎、加一加,、減一減,、換一換等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字)
②出示“丁零零,、鬧鐘,、哈欠,、遲到、書(shū)包,、嘆氣、決定,、后悔”8個(gè)詞語(yǔ)(請(qǐng)坐姿端正的學(xué)生排火車讀課文)
(三) 讀文入境
1、朗讀課文,,思考:元元僅僅多睡了一分鐘,,為什么遲到了20分鐘。(教師板書(shū):一分鐘—20分鐘)補(bǔ)全下面一段話,。
因?yàn)槎嗨艘环昼?,所以(沒(méi)趕上紅綠燈),;
因?yàn)槎嗨艘环昼?,所以(沒(méi)趕上公交車),;
因?yàn)槎嗨艘环昼?,所以(走著去學(xué)校),;
因?yàn)槎嗨艘环昼姡宰詈螅ㄟt到20分鐘),。
2、20分鐘里,,元元后悔心情在文中如何體現(xiàn)的,?
他嘆了口氣,,說(shuō): “要是早一分鐘就好了,?!?/p>
他又嘆了口氣,,說(shuō):“要是早一分鐘就好了,?!?/p>
(教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。)
《一分鐘》教后反思
《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘,,遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),,使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育,。教學(xué)中,,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),,達(dá)到了較好的效果,。
游戲?qū)?/p>
正式上課以前,,在與學(xué)生問(wèn)候以后,,讓學(xué)生兩手前平舉,,堅(jiān)持站好一分鐘,,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后,,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“是啊,,一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),,也可以說(shuō)很短,。在某種情況下,,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的,。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,相信小朋友們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深,。
我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,,也是基礎(chǔ),。因此,,我抓住元元在綠燈前的等待,,在公共汽車站的等待,,步行到校的辛苦無(wú)奈為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,,語(yǔ)言。在情景劇中,,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,,紅燈亮了,?!敝械摹皠偂?;“他向停在車站的公共汽車跑去,,眼看就跑到車站了,,車子開(kāi)了”中的“眼看就”,;“他等啊等,,一直不見(jiàn)汽車的影子,,元元決定走到學(xué)校去,?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中,。在追趕公共汽車一幕時(shí),,結(jié)合劇情,,體會(huì)到了元元的焦急,、悔恨,。在此基礎(chǔ)上,,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),,可以說(shuō)是水到渠成,。
充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在學(xué)生們做游戲時(shí)播放歌曲《時(shí)間像小馬車》,,時(shí)長(zhǎng)控制在一分鐘,,激發(fā)學(xué)生興趣。另外,,生字教學(xué)時(shí)充分利用課件,從帶拼音到去拼音,、詞語(yǔ),、兒歌,,一步步加強(qiáng),,從而是學(xué)生們生字掌握的很扎實(shí),。
不足之處
1,、生字教學(xué)雖然也是讓學(xué)生們自己講解,,給他們機(jī)會(huì)展示,。但是仍然把的過(guò)死,。又牽著學(xué)生鼻子走的感覺(jué),。
2、課文教學(xué)時(shí),,有些語(yǔ)言引導(dǎo)不夠,導(dǎo)致學(xué)生弄不明白,,課堂氣氛不活躍,。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課“欠、元,、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)“鐘,、零”等9個(gè)生字,。
2.正確、流利地朗讀課文,。
3.理解課文,,知道時(shí)間是不等人的,,我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理,。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)生字詞,正確,、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文,,知道時(shí)間是不等人的,,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,。
教學(xué)方法:
合作識(shí)字,,自主、合作朗讀,。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示課題,。
1.板書(shū)課題,,齊讀課題,。
2.感知一分鐘,。
同學(xué)們默讀課文一分鐘,,老師來(lái)把握時(shí)間。
二,、初讀課文。
l.學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào),,圈出不認(rèn)識(shí)的字,,多讀幾遍,。
2.又同桌互讀課文,,糾正讀音。
3.指名分自然段讀,,思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事,?
三,、學(xué)習(xí)生字詞,。
1.認(rèn)讀生字,讀音指導(dǎo),。
2.小組合作識(shí)字,交流識(shí)字方法,。
嘆,、哈:都是四字旁,。
鐘,、遲、鬧:都可以用熟字加部件來(lái)記,。
3.?dāng)U詞,幫助識(shí)字,。
4.認(rèn)清字形,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
元,、欠:上窄下寬,。
包:將“巳”寫(xiě)在“勺”內(nèi),,寫(xiě)緊湊,。
鐘、嘆,,哈:都為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,。
遲:半包圍結(jié)構(gòu),,第四筆為點(diǎn),。
鬧:半包圍結(jié)構(gòu),“門(mén)”里是“市”字,,寫(xiě)時(shí)里面部分要寫(xiě)得緊湊。
四,、鞏固練習(xí),。
1.抽生字卡片,指名讀,。
2.完成“找找說(shuō)說(shuō)”,看誰(shuí)組的字最多,。
钅十中=鐘門(mén)十口=問(wèn)口十欠=吹口十合=哈井十辶=進(jìn)門(mén)十市二鬧尺十辶=遲)
3.教師指名學(xué)生讀讀自己組的字,,并用這個(gè)字組個(gè)詞,,加深記憶,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),。
l.指名讀生字卡片。
2.指名分自然段讀課文,。,,
二,、學(xué)習(xí)第1自然段,。
1.指名讀第1自然段,,說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么,?
(鬧鐘將元元喊醒后,,元元想再睡一分鐘。)
(板書(shū):再睡一分鐘)
2.齊讀第1自然段,。
重讀“一分鐘”,表現(xiàn)出一分鐘的無(wú)足輕重,。
三,、學(xué)習(xí)第2自然段,。
1.自由讀這一自然段,。
(元元在路上遇到了什么事,?)
2他是怎么說(shuō)的,?
(板書(shū):要是早一分鐘就好了,。)
3.元元可能會(huì)想些什么,?
4.分組輪讀第2自然段,。
遇到紅燈了會(huì)怎么樣,,我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。
四,、學(xué)習(xí)第3,、4自然段,。
1.指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么,?
2.學(xué)生交流,。
(l)元元等了好一會(huì)兒,才走過(guò)十字路口,。
這說(shuō)明因?yàn)檫t了一分鐘,碰上了紅燈,,元元耽誤了不少時(shí)間,。(相機(jī)理解“才”,,說(shuō)明時(shí)間等的長(zhǎng),。)
(2)要是早一分鐘,,元元就能趕上公共汽車,,他感到很后悔,,又嘆了摩一因氣。
(3)元元又等了很久,,一直都等不到汽車,決定走到學(xué)校去,。
(相機(jī)理解:“一直”,,說(shuō)明等的時(shí)間很長(zhǎng),。)
3.指導(dǎo)朗讀,讀出元元焦急,、后悔的心情。
五,、學(xué)習(xí)第5自然段,。
1.齊讀第5然段,。
2.學(xué)習(xí)句子,,元元為什么紅著臉,,低著頭?從這段中你讀懂了什么,?認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念,。
3.板書(shū):遲到了20分鐘。
六,、學(xué)習(xí)第6自然段,。
1.齊讀,。
2元元非常后悔,,他可能會(huì)想些什么,?
(時(shí)間不等人,,我真不該多睡那一分鐘,,以后我一定要珍惜時(shí)間,。)
七、自由讀課文,,總結(jié),。
學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么收獲,?
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇五
課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),,講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,,他只不過(guò)想放松一下自己,,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗,,但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,,從中受到教育,。
根據(jù)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。創(chuàng)設(shè)讀的情境,在讀中感悟,,利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字,,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融,進(jìn)而讀出感情,,理解課文內(nèi)容,,讓學(xué)生懂得分秒必爭(zhēng)年年如此,一生堅(jiān)持,。
1,。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2,。正確、流利,有感情地朗讀課文,。
3,。學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,,懂得嚴(yán)格要求自己,,珍惜時(shí)間。
教師導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng),,清脆的上課鈴聲已響起,,假如你快樂(lè)的話,就請(qǐng)你沖大家笑一笑,,抓緊時(shí)間吧,,給大家一分鐘。
教師組織學(xué)生依次表演笑一笑,。
過(guò)渡:停,,一分鐘時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生交流,。
生1:表演笑一笑,,我快樂(lè),大家也快樂(lè),。
生2:看到同學(xué)甜甜的一笑,,我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演,,但是沒(méi)時(shí)間了,,我覺(jué)得一分鐘時(shí)間太短了。
生4:表演使我明白了,,如果不抓緊每一分鐘時(shí)間,許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝,,想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn),。
教師小結(jié):一分鐘時(shí)間雖然短暫,但它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè),。如果我們不珍惜每一分鐘,,將會(huì)給我們留下遺憾,使我們后悔莫及,。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時(shí)間呢,?讓我們一起走進(jìn)課文,感知一分鐘的重要,。
(上課伊始,,讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)表演笑一笑,既為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中,,順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》,,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。)
1,。出示課文插圖,,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖意,。教師啟發(fā)談話:畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情,,你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧,。
2,。教師范讀,學(xué)生整體感知課文,。
3,。學(xué)生嘗試著讀課文,想想題目中的一分鐘,,在課文中指的是什么,。(讓學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
4。聽(tīng)課文朗讀錄音,,邊聽(tīng)邊想象情景畫(huà)面,,圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5,。再看看插圖,,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,,讀文想象圖畫(huà),,形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字情境化,,既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,滿足了學(xué)生的心理需求,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,,又降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解的難度,,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,。)
1,。學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),,自主認(rèn)讀,、識(shí)記,。注意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲,后鼻音零,,鼻音鬧等,。
2。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,。如:(1)熟字加偏旁認(rèn)字:鐘,、鬧、哈等,。(2)熟字換偏旁認(rèn)字:快決,,海侮。(3)小組交流認(rèn)字方法,。(出示生字卡片,,學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字,。向大家介紹好的識(shí)字方法,,共同討論。)
3,。用多種方式鞏固生字,、詞。(如同桌互讀,,開(kāi)火車讀,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè),達(dá)到識(shí)用結(jié)合),。
4,。指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
(1)教師范讀,,學(xué)生整體感知課文,。想一想:聽(tīng)了老師讀課文,你知道了什么,?(學(xué)生自由談)
(2)自由自讀,。(提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,標(biāo)出自然段。)
同桌討論:元元兩次嘆氣說(shuō):要是早一分鐘就好了,。這時(shí),,他會(huì)想些什么?先自讀感悟,,體會(huì)元元著急的心情,,再朗讀,,注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
(3)在理解,、感悟的基礎(chǔ)上,,再討論:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么,?當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元紅著臉,,低著頭走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,。就這一分鐘,,使他遲到了20分鐘,使他感到愧疚和后悔,。再討論,,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要,。
(4)匯報(bào)討論結(jié)果,。
(5)有感情地朗讀課文,你們還有沒(méi)有不明白的地方,?(反復(fù)朗讀,,加深理解。)
4,。指導(dǎo)寫(xiě)字:
(1)觀察字形,,交流書(shū)寫(xiě)要注意的地方。
(2)教師范寫(xiě),,學(xué)生評(píng)說(shuō),。
(3)學(xué)生練寫(xiě)。
(這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),,注重雙基訓(xùn)練,,提高識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性,。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí),,明確讀的要求,老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,,這樣可以提高讀書(shū)的效果,,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,、更有實(shí)效,。)
過(guò)渡:元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢,?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因,。
1,。指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子:再睡一分鐘吧,,就一分鐘,,不會(huì)遲到的。從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的,。
2,。他嘆了口氣,說(shuō):要是早一分鐘就好了,。元元為什么要嘆氣,?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣,,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情,。
3。他又嘆了口氣,,說(shuō):要是早一分鐘就好了,。同桌討論:元元又嘆了口氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候,他會(huì)想些什么,?
4,。小組討論:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么,?
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,、思、議課文中的重點(diǎn)句子,,交流自己的體會(huì)與理解,,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),相互促進(jìn),,進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分,、每一秒的重要。)
1,。元元非常后悔,。他后悔什么?(后悔不該貪睡一分鐘,。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀,。
2。讀一讀,,演一演,。
讓學(xué)生根據(jù)讀書(shū)感悟,表演課文內(nèi)容,,加深理解,。
3。朗讀課文,,想想第二天元元會(huì)怎么做,?以第二天的元元為題續(xù)編故事。
(創(chuàng)設(shè)讀的情境,,增強(qiáng)讀的趣味性,,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中感受,,深化理解,,學(xué)會(huì)欣賞。)
1,。以我一分鐘能做什么為題,,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴,。
生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文,。
生2:我一分鐘抄寫(xiě)生字16個(gè)。
生3:我一分鐘跳繩102次,,做仰臥起坐41個(gè),。
2。匯報(bào)課前調(diào)查情況:人們一分鐘能做多少事,?
生1:一分鐘可以做很多事情,,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,。
生2:我的姑姑在市電信局工作,,她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼,還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話,。
生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù),。
3。收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句,,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間,。
(讓學(xué)生交流親身經(jīng)歷和搜集資料,明白每一分鐘的寶貴,,強(qiáng)化時(shí)間觀念,,懂得不能浪費(fèi)一分一秒。)
通過(guò)《一分鐘》的教學(xué),,我有以下幾點(diǎn)體會(huì),。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,。根據(jù)閱讀對(duì)話理論,,作者與讀者之間的關(guān)系,,本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系,閱讀是讀者與文本相互作用,、建構(gòu)意義的過(guò)程,。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),他們?cè)陂喿x中有著不同的思維方式,,不同的思考問(wèn)題的角度,,不同的想象,不同的情感體驗(yàn),。教學(xué)中,,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本,。如,,學(xué)生對(duì)他很快地洗了臉,吃了早點(diǎn),,就背著書(shū)包上學(xué)去了這句話的理解是這樣的:我認(rèn)為元元做事很麻利,,他很愛(ài)學(xué)習(xí);對(duì)走到十字路口,,他看見(jiàn)前面是綠燈,,剛想走過(guò)去,紅燈亮了,。他等了好一會(huì)兒,,才走過(guò)十字路口的理解是這樣的:元元是個(gè)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生,他的安全意識(shí)很強(qiáng),;對(duì)他等啊等,,一直不見(jiàn)汽車的影子,元元決定走到學(xué)校的理解是這樣的:元元遇事肯動(dòng)腦筋,,能自己想辦法戰(zhàn)勝困難,,沒(méi)車也要走路去上學(xué)。這些都是學(xué)生用心讀書(shū)得來(lái)的真切感受,,是值得珍視的體驗(yàn),。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇六
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,,懂得嚴(yán)格要求自己,,珍惜時(shí)間。
識(shí)字,、寫(xiě)字,,朗讀。
1,、寫(xiě)字。
2,、懂得嚴(yán)格要求自己,,珍惜時(shí)間。
字卡,,插圖,。
1、正式上課前,,全體同學(xué)立正站好,,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久,。
2,、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?
3、是啊,,一分鐘可以說(shuō)很短,,也可以說(shuō)很長(zhǎng)在某種情況下,要能克制自己,,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的,。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深,。
4,、自讀課文,想想題目中的一分鐘,,在課文中指的是什么?
5,、元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里,。我們?cè)僮x讀課文,,把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),,好嗎?
1,、聽(tīng)范讀,想一想:
聽(tīng)了老師讀課文,你知道了什么?
2,、元元兩次嘆氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候,,他會(huì)想些什么?
3、你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
4,、有感情地朗讀課文,。
1、通過(guò)查資料說(shuō)明,,人們一分鐘能做多少事?
(如:工人,、農(nóng)民、解放軍)
2,、以我一分鐘能做什么為主題,,交流自己的切身感受。
珍惜時(shí)間,,這一課對(duì)學(xué)生有非常重要的教育意義,。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇七
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,,理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”,、“香港回歸歷程”,、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過(guò)程
一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.出示香港回歸時(shí)的圖片(文中插圖),。
同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,,這是一個(gè)特殊的地方,,特殊的時(shí)刻,有誰(shuí)知道,?
2.據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn):你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的,?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。
3.揭示課題,。
這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景,。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),這一刻,,中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),,也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天,,讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》,。(板書(shū)課題:最后一分鐘)
4.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)把課文讀通讀順,了解這篇詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,。難讀的字詞和句子多讀幾遍,。
(2)有感情朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,。
(3)這是怎樣的最后一分鐘,?
(4)課外資料收集展示
(5)能結(jié)合對(duì)課文的理解,,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二,、展示學(xué)習(xí)成課
(學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時(shí),,其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示,。(小組內(nèi)完成)
1.這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了硝煙,、骨髓等詞語(yǔ),,理解了叩問(wèn)、脊梁等詞語(yǔ)的意思,。
2.我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句,。
3.我能夠流利有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.我知道了詩(shī)歌的內(nèi)容,。
(二),、學(xué)文悟情展示。
1.了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。(通讀全文,,全文寫(xiě)了幾節(jié),每節(jié)主要寫(xiě)了什么)
2.品讀詩(shī)歌1.2小節(jié),,激發(fā)情感,。
生1:第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái),。
生2:通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,,“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。
3.品讀第3小節(jié),,回顧歷史,。
(1)學(xué)生出示收集的資料。
香港包括香港島,、九龍和新界,,自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),,打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén),。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》,永久割讓香港島,。
1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次戰(zhàn)爭(zhēng),。
1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,永久割讓九龍半島尖端,。
(2)從這段資料中了解到了什么,?
生3通過(guò)資料了解香港自從戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的那一段屈辱歷史
生4:聯(lián)想到了虎門(mén)銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。
(3)理解:我看見(jiàn),,虎門(mén)上空的最后一縷硝煙,,在百年后的最后一分鐘終于散盡;
生5:感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望,,現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了,,多么讓人激動(dòng)。
出示詩(shī)句:當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,,煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上,,黃皮膚的臉上,是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè),,都穿過(guò)這一滴淚珠,,使大海沸騰。
(三)創(chuàng)作性展示,。
1.小組合作聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,。
2.小組展示仿創(chuàng)的詩(shī)歌。
3.展示個(gè)性談感受,。
三,、激發(fā)知識(shí)沖突(可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)
四、知識(shí)拓展延伸
1.展示自己收集的有關(guān)香港的資料
2.香港的回歸歷經(jīng)坎坷,,中華兒女可以挺直脊梁了,。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,,你有什么話想說(shuō),,請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái),。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇八
《一分鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,,遲到二十分鐘的故事,。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,,珍惜時(shí)間的教育,。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),,達(dá)到了較好的效果,。
正式上課以前,在與學(xué)生問(wèn)候以后,,讓學(xué)生兩手前平舉,,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后,,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“是啊,,一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短,。在某種情況下,,要把握安排好一分鐘也是很不容易的,。今天課文中的元元,,他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段,?!?/p>
在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。
咋一看,朗讀的點(diǎn)還真不少,,哪一句都可以有滋有味地讀上一番,。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn),。但要讀好這兩次嘆息,,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ),。因此,,教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索,,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言,。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了,?!敝械摹皠偂保弧八蛲T谲囌镜墓财嚺苋?,眼看就跑到車站了,,車子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,,一直不見(jiàn)汽車的影子,,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),,再帶著體會(huì)到的感情朗讀,。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,,先引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象,再抽學(xué)生表演,,學(xué)生入情入境,,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨,。在此基礎(chǔ)上,,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成,。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇九
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。
3.從課文內(nèi)容中體會(huì)元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔,,從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.合作探究識(shí)字方法,,自主識(shí)字寫(xiě)字。
2.理解課文內(nèi)容,,體會(huì)時(shí)間的寶貴,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、識(shí)字卡片,。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,,你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎,?(有的不知道,有的說(shuō)60秒)我們用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)感受一下吧?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做自己喜歡的事,,如讀書(shū)、寫(xiě)字,、數(shù)數(shù),,老師開(kāi)始計(jì)時(shí),一分鐘后,,你們說(shuō)說(shuō)你們的感受,。(一分鐘很短)
2.一分鐘雖然不長(zhǎng),但每一分鐘對(duì)于我們而言都是寶貴的,。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,,相信你們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
二,、自主識(shí)字
1.自讀課文,,在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)并給他們注音,自主認(rèn)讀,、識(shí)記,,標(biāo)記不認(rèn)識(shí)的字,。
2.教讀學(xué)生不會(huì)的生字,,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,,后鼻音“零”,,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲,。
3.小組討論,,自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,,用什么方法認(rèn)識(shí)的,。
如:(1)熟字加偏旁識(shí)字:中—鐘,、令—零、市—鬧,、合—哈,、尺—遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔,。
4.鞏固識(shí)字,。
(1)同學(xué)之間相互認(rèn)讀,相互糾正,。
(2)識(shí)字卡片,,用開(kāi)火車的方式每小組進(jìn)行接力讀。
(3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中,,選擇幾個(gè),,分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,,哪組獲勝,。
三、初讀課文,,整體感知
1. 教師范讀課文,,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)思考這篇課文講了什么,?(元元因多睡一分鐘,,結(jié)果上課遲到20分鐘)
2.小黑板出示問(wèn)題,帶著問(wèn)題自讀課文,。
(1)元元多睡一分鐘時(shí),,他是怎樣想的?
(2)當(dāng)元元遲到了20分鐘,他的心情又會(huì)想什么,?
3.小組討論,,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(1)元元認(rèn)為一分鐘重要嗎?(就一分鐘,,睡一會(huì)兒無(wú)所謂)
(2)一路上元元的心情是如何的,?指導(dǎo)讀好嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣,。
(3)多睡一分鐘的結(jié)果是什么,?(走著去上學(xué),遲到20分鐘)
4.“后悔”是什么意思,?為什么,?
5.小結(jié):時(shí)間對(duì)于我們而言,每一分,、每一秒都很重要,,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,。
四、有感情地朗讀課文,,進(jìn)一步體會(huì)元元的心情,。
五、延伸拓展
爭(zhēng)zhēnɡ分奪秒miǎo 分秒必爭(zhēng) 惜時(shí)如金
一寸光陰一寸金,,寸金難買(mǎi)寸光陰,。
一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨chén,。
光陰似箭,,日月如梭suō。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十
1,、認(rèn)識(shí)“鐘,、零”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“欠,、元”等8個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、知道時(shí)間的寶貴,,懂得控制自己,珍惜時(shí)間,。
認(rèn)識(shí)“鐘,、零”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“欠,、元”等8個(gè)字,。
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一,、提問(wèn)導(dǎo)入,,激發(fā)興趣
二、一分鐘記字游戲
1,、老師出示課文生字詞的課件:鬧鐘,、丁零,、哈欠,、遲到、決定,、后悔,、嘆氣
2,、學(xué)生看屏幕,用一分鐘時(shí)間快速記生字,。
3,、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),一分鐘內(nèi)自己記住了幾個(gè)生字,,是怎樣記住的,?
4、重復(fù)做識(shí)字游戲,,讓學(xué)生盡量記住全部的生字,。老師注意用激勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,。
三,、初讀課文,感知內(nèi)容
1,、看課件動(dòng)畫(huà)片《一分鐘》,,邊看邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?
2、自由讀課文,,畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),。
3、同桌合作輪讀課文,,一人讀,,一人糾錯(cuò)。
4,、全班齊讀課文,,要求讀正確,讀通順,。
四,、深入感悟,明白道理
1,、集體討論:讀完課文,,你感受最深的是什么?課文哪些句子具體寫(xiě)元遠(yuǎn)非常后悔?元元開(kāi)始是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。
2,、課件出示重點(diǎn)句子:
(1) 再睡一分鐘吧,,就一分鐘,不會(huì)遲到的,。
(2)他嘆了口氣,,說(shuō)“要是早一分鐘就好了。”
(3) 他又嘆了口氣,,說(shuō)“要是早一分鐘就好了,。”
(4)他等啊等,,一直不見(jiàn)汽車的影子,,元元決定走到學(xué)校去。元紅著臉,,低著頭,,做到了自己的座位上。
(5)元非常后悔,。
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入,激趣讀文
1,、播放動(dòng)畫(huà),,學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。
2,、找出描述課文插圖的段落,,并有感情地朗讀,集體討論:讀了課文懂的了什么?
二,、積累運(yùn)用,,培養(yǎng)能力
1、課件出示“找找說(shuō)說(shuō)”內(nèi)容,。
2,、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞,。貼在黑板上,。
3、讓學(xué)生在書(shū)中找找本課的生字,,還有哪些沒(méi)貼到黑板上的,,補(bǔ)充,同時(shí)理解意思,。
4,、摘詞語(yǔ)比賽:學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子,先在小組里說(shuō),,然后小組派代表上臺(tái)摘詞語(yǔ)說(shuō)句子,,交流好的句子。
三,、自主寫(xiě)字
1,、學(xué)生觀察要寫(xiě)的字,,然后教師指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這八個(gè)字要注意什么?
2、指名在黑板上試寫(xiě)“欠,、包,、鐘”,,其他同學(xué)在書(shū)上臨寫(xiě),。
3、師生點(diǎn)評(píng),。
四,、拓展活動(dòng)
續(xù)編故事《元元的明天》。按照自己的想法,,續(xù)編故事,,把故事講給同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)想得好,,編得好,。