為了保障事情或工作順利,、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。

校園讀書節(jié)活動總結(jié) 學校讀書活動方案總結(jié)篇一

以科學發(fā)展觀為指針,，以創(chuàng)建“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)綜合實踐能力,，激發(fā)學生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣,，促進學生的可持續(xù)發(fā)展；為了貫徹落實《義務(wù)教育語文課程標準》要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。”的新課程理念,。

根據(jù)學校工作計劃,，教務(wù)處讀書節(jié)活動的具體方案,。按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作,。校園內(nèi)張貼標語,，隨后各班召開主題班會、出主題黑板報,、制作格言精心布置教室的讀書角,，多渠道、深層次宣傳讀書,、學習的重要意義,，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識,，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ),。

要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書,。因此,，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著,，并寫下自己的心得體會,，為我們的學生樹立了榜樣。

1.固定閱讀時段,，校專門為學生準備了至少一節(jié)閱讀課,，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學會思考,，在思考中成長,，這節(jié)課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀,、閱讀指導,、閱讀交流、閱讀匯報等,。

2.各年級認真研究課外閱讀指導的規(guī)律和方法,。把激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物,，從讀書中獲得身心的愉悅感,，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3.努力創(chuàng)造適應學生閱讀要求的物質(zhì)條件,。學校積極充實學生讀物,，規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理,，充分利用,、積極開發(fā)學校現(xiàn)有閱讀資源,，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境,，學校圖書、閱覽室全天向?qū)W生,、教師開放,；班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書,，實現(xiàn)班級圖書資源共享,；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報,、刊,，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網(wǎng)上閱讀,。

4.學校利用閱報欄,、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站等,，營造良好的課外閱讀氛圍,。積極開展評選“讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動,；舉辦班級讀書會,，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導,，讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報課或交流課,。內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀,、課文故事演說,、名言名句賞析等。交流會上,，同學們暢所欲言,，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲,，并向大家推薦怎樣選擇好書,，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間,，有序讀書,；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長,，學到了更多讀書知識和方法,，加深了愛書、用書的思想認識,，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成,；開展征文比賽，在指導學生大量閱讀的基礎(chǔ)上,，認真組織了征文比賽：如《慶祝建國xx周年》,，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等,。全校同學熱情高漲,，參與面廣，文章質(zhì)量高,，有很多同學獲得不同級別的獎項,，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活,，也促進了學生學習語文的熱情,。舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動,。由各班安排舉辦高年級名著知識競賽,，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各年級設(shè)一等獎3名,，二等獎6,，三等獎9名，并設(shè)班級優(yōu)勝獎,。

學校氛圍也是一種語言,，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義,。各班根據(jù)實情制定切實可行的活動計劃,，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書,，讀完,、讀懂；做好一件事,，教師引領(lǐng)學生一同做,，邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣,，實踐一種讀書精神,。充分利用黑板報,，適當布置些有關(guān)讀書的名言、方法等,，渲染讀書的氣氛,。

1.開放學校閱覽室：學校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱,，或以班級為單位集體借閱,，圖書也可開架借閱,，供學生自由選擇,，進行自主性閱讀。

2.設(shè)立班級圖書角：以學生捐贈為主,，加上由學校統(tǒng)一給各班借閱的圖書,，每隔一周同年級各班互相調(diào)換，每周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,，提高圖書的流通率,。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新,、交換,、補充,，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。

3.布置美化書香校園,。

學校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè),，精心布置美化校園,，使校園也具有“書香氣”,。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊,、張貼有關(guān)讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中,。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等,；舉行各類閱讀之星評比,。各班根據(jù)“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材,，通過開展“讀一讀，賽一賽,，講一講”等方式,，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累,，為學生的成長打好底色,。上好每周的閱讀課，以保證學生“會讀”,。辦好校報《閭河圃》,，每月一期，發(fā)表教師和學生的文章,，鼓勵師生閱讀,，體現(xiàn)閱讀成果。

校園讀書節(jié)活動總結(jié) 學校讀書活動方案總結(jié)篇二

書,，是人類進步的階梯,。作為培養(yǎng)人的場所學校，自然應該使其間的每一個人都懂得如何利用這張階梯實現(xiàn)自己的人生價值。因此，我校積極響應區(qū)教育局“書香濱湖”的倡議，提出了“以好書為伴，與經(jīng)典同行”的口號,，努力構(gòu)建“書香校園”。構(gòu)建“書香校園”得到了上至校長室,，下至普通同學的一致支持,。無論是組織保障,，還是環(huán)境布置，都值得我們好好總結(jié),。但今天我想就古詩積累,、課外閱讀、師生共讀三方面作一簡單總結(jié),。

“沒想到,，這么多古詩我都能背下來?！碑攲W期行將結(jié)束,，老師讓學生看看自己一學期在古詩積累方面的成績時，學生欣喜萬分,。古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,，學生時代積累一部分優(yōu)秀古詩詞，無論是對學生當前的人格養(yǎng)成,，還是將來的發(fā)展,，都有著深遠的意義?？墒?，當學生在學期初看到要背誦的古詩篇目時，無不產(chǎn)生畏難情緒,。于是老師告訴他們，古詩背誦可以用積少成多,、聚沙成塔的方法,，如果用一周時間背一首古詩，就不會覺得難了,。學生們在老師帶領(lǐng)下開始一周一古詩的背誦,。每天，師生抽出幾分鐘時間背古詩,。周一周二還背不熟,，周三周四擺有不少同學熟讀成誦，到周五放學時半上便無人不會了,。因為難度降低,，許多學生背得興致勃勃。

在實施“一周一古詩”誦讀計劃時,，我們發(fā)現(xiàn)難點在于老師而不在于學生,。若老師三天打魚，兩天曬網(wǎng),，則古詩誦讀不免流產(chǎn),；若老師嫌麻煩,，在驗收前才想到背誦古詩，則難免加重學生負擔,。所以,，對于古詩驗收，我們采取平時抽查與期末驗收相結(jié)合的方式,，督促老師落實背誦計劃,。本學期，教學處多次組織針對各年級的古詩抽背,，除開始階段有個別班級背誦情況不理想外,，隨后的抽查結(jié)果卻令人滿意。當學期末進行古詩驗收時,，各班在也不見“臨時抱佛腳”的情形,，這表明本學期的古詩誦讀真正做到了功在平時，潛移默化,。

“老師,，這節(jié)是閱讀課?！睘橥七M學生的課外閱讀,，我校對課程設(shè)置作了調(diào)整，將各年級的第1節(jié)語文課改為閱讀課,，語文課程設(shè)置形成6+1模式,。這是一堂由語文課變化而來的閱讀課，難免有老師想“收復失地”,。因此,，我們在公開場合多次向?qū)W生聲明：“當你發(fā)現(xiàn)老師將閱讀課上成語文課時，你可以告訴他老師,，這節(jié)是閱讀課,。”當然,，相對于教師而言,，學生是弱勢群體，發(fā)現(xiàn)老師挪用,，他們未必敢說,，而即使說了也未必管用。有鑒于此,，教學處進行了多次課程執(zhí)行情況的檢查,，發(fā)現(xiàn)挪用現(xiàn)象，立即制止,。終于我們看到在閱讀課上學生或安靜地翻看課外讀物,，或與老師交流閱讀心得,。如何上好閱讀課是擺在我們面前的一個全新課題。當王一嫻老師告知我們作為“書香濱湖”試點學校,，我校要推出兩堂閱讀課時,，我們的心里均是七上八下的，但躲是躲不掉的,，我們組織教師進行研究,，一輪輪的試上，一次次的推翻重來,，當兩堂閱讀課終于象模象樣地出現(xiàn)在我們面前時,，我們的內(nèi)心是喜悅的。這兩堂課雖然不意味著我們已經(jīng)探索出閱讀教學模式,，但畢竟是我們邁出的第一步,。

為了使閱讀教學的成效更為顯著，我們除了實行6+1模式,，還試行了30+10模式和1+1模式,。所謂30+10是指一堂語文課上師生交流的分鐘，這樣學生在課堂上將作業(yè)處理掉,，便有時間去讀課外書,。所謂1+1是指摒棄其他五花八門的作業(yè)，以每天一練筆或摘錄和每周一周記作為作業(yè)的主要模式,。但實行過程中,，我們遇到不少阻力，學生的10分鐘作業(yè)時間得不到保證,，而許多學生也視每日的練筆或摘錄為負擔,。表面看是教師未能轉(zhuǎn)變觀念將學生的其他負擔降下來，其實更深層的原因是教師不敢轉(zhuǎn)變觀念,。

“這確實是本有趣的書?！睂W期初,，我校啟動了“師生共讀”計劃，全體語文教師面向自己任教的班級推薦一本兒童讀物,，要求人手一本,，進行“師生共讀”。經(jīng)過廣泛宣傳發(fā)動,，我們基本上達到了人手一本兒童讀物,。當學生翻開推薦給他們的書時，很快便被精彩的故事情節(jié)吸引,。許多同學書剛到手便一口氣看完,。

校園讀書節(jié)活動總結(jié) 學校讀書活動方案總結(jié)篇三

我校以創(chuàng)建＂書香校園＂為導向,，營造良好的讀書氛圍，精心設(shè)計積極可行的讀書活動,，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣,；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍,。我校把培養(yǎng)學生良好的讀書習慣定為養(yǎng)成教育的重中之重,，把培養(yǎng)學生的讀書習慣作為一項系統(tǒng)工程，并確定為我校的辦學特色,。下面,，就向大家匯報一下我校是怎樣培養(yǎng)學生良好的讀書習慣的。

1.課內(nèi)外結(jié)合,，激發(fā)讀書興趣,。

在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求,，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,，激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面,，大力提倡多讀書,、好讀書、讀好書,、讀整本的書,，有意識地把課堂向課前、課后延伸,，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個,、幾十個……四十分鐘。

2.開設(shè)讀書活動課,，指導思考的內(nèi)容和方法,。

每周開設(shè)一節(jié)讀書指導課，教師充分對學生進行讀書指導：

（1）書目選取指導,。指導學生如何挑選適合自己閱讀的課外書籍,，避免借書的隨意性、盲目性,，形成課外時間的無意浪費,。

（2）加強讀書方法的指導。教師對學生介紹,、訓練并掌握讀書方法,，如跳讀、略讀、速讀,、精讀等,；

（3）加強閱讀中筆記的指導。如摘抄,、寫讀書心得等,，讓學生逐漸養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣，加強學生知識的積累,。學生讀書時思考的習慣漸漸養(yǎng)成,，學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記，一篇篇發(fā)自肺腑,、感人至深的讀后感,，使學生在讀書中獲得了實實在在的收獲。

3.建立家校聯(lián)系卡：家長及時反饋學生計劃實施情況,，教師提出指導意見,。

我們認識到，課外閱讀指導計劃,，要通過家校結(jié)合,，教師、家長,、學生的相互協(xié)作共同來完成,，所以，我們首先做好宣傳動員工作,，通過家長學校,、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到周圍人群的重視和支持,；另外由教師,、家長帶頭，營造讀書的氛圍,，給學生創(chuàng)造一個良好的讀書空間,。在此基礎(chǔ)上，我們的計劃得以順利實施,。雖然時間不長,，但已達到了我們預期的目的：家長滿意；教師的課堂教學進行得順利,，配合現(xiàn)在的探究式學習，學生通過閱讀能夠搜集到許多資料,；學生能夠坐下來,、讀進去、學進去；而且課外閱讀以成為學生課余生活的重要組成部分,；課外閱讀使學生體味到了讀書的樂趣,，知識的豐富使學生內(nèi)心充滿自信，更重要的是學生已經(jīng)初步養(yǎng)成了讀書時思考的習慣,。

1.設(shè)立圖書角,，營造氛圍，便于交流,。

在班級設(shè)立圖書角,，學生從家里帶書，選出本班負責而又熱心的同學,，做圖書管理員,，負責登記、保管和借閱等,，并在年段間交換借閱,。學生們熱情極高，擠在一起還書,、借書,，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書,。漸漸的,，學生們談?wù)摃默F(xiàn)象多了，讀書的風氣漸漸形成,，交流的習慣逐漸養(yǎng)成,。

2.開展多種形式的活動，交流讀書的感受和收獲,。

以班級為單位,，每學期召開兩次班級故事會，讓學生談?wù)勗诠适轮惺艿秸嫔泼赖母腥竞脱?；談讀書后的體會,、收獲。學生在活動中暢所欲言,，積極性高漲,。提高了學生的口頭表達能力，形成了良好的心理素質(zhì)和品德行為,。

3.充分利用學校圖書室,，開展圖書借閱活動

我校圖書室，藏書豐富,，種類多樣,，都是適合小學生年齡特點的優(yōu)秀圖書,。為了充分利用學校現(xiàn)有圖書資源,，我校開展了圖書借閱活動,。學校以班為單位定期進行圖書借閱，學生可以根據(jù)自己的需要和愛好選擇圖書,，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣,，培養(yǎng)了讀書善于交流的習慣。

為了調(diào)動學生讀書的積極性,，激發(fā)學生讀書的興趣,，促使學生各種讀書習慣的養(yǎng)成，我校開展了豐富多彩的讀書活動,，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺,。

1.充分利用＂紅領(lǐng)巾廣播站＂，開設(shè)讀書專欄,，播出學生的心得體會,、讀后感。

2.自編手抄報,。隨著課外閱讀的廣泛展開,，學生的知識層面不斷擴大，并掌握了一定的知識,。讓學生自編手抄小報,，廣泛介紹古今中外的優(yōu)秀作家、作品,，推薦讀書方法,；根據(jù)從廣播、電視,、報刊上獲取的信息,，自做＂手抄報＂，表達他們對社會,、生活的＂稚嫩＂的看法,。

3.鼓勵學生積極參與上級舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書征文比賽等活動,，并及時通報學生獲獎情況,，增加每位學生的自信心、自豪感和成就感,。

4.學校創(chuàng)辦了?？毒G草地》，學生的讀后感,、觀后感,、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件,，均可以刊出，每月一期,，下發(fā)到各個班級，使學生的讀書作品可以在全校范圍交流,，使學生的讀書成果得以展示,，以此激發(fā)學生的讀書寫作興趣，培養(yǎng)讀書習慣,。

5.建立獎勵機制：每學年進行一次讀書筆記評選,，促使學生做好此項工作，成為習慣,；每學年進行一次讀書之星的評比表彰等,。

6.開展各種形式的比賽：＂迎國慶、慶中秋＂詩歌朗誦比賽,、＂我們的節(jié)日國慶＂詩歌朗誦比賽,、歌頌祖國詩歌朗誦比賽、經(jīng)典誦讀等活動,。在參加縣教育局舉辦的經(jīng)典誦讀比賽活動中,，我校選送的《三字經(jīng)》榮獲一等獎、《月之頌》榮獲二等獎,。

隨著各種讀書活動的開展,，我校的讀書氛圍更加濃厚，培養(yǎng)了學生對讀書的極大興趣,，學生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的讀書習慣,，學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎(chǔ)上有了大幅度提高。

校園讀書節(jié)活動總結(jié) 學校讀書活動方案總結(jié)篇四

國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生,，是一個沒有發(fā)展的學生,；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭,；一個不重視閱讀的學校,，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族,，是一個沒有希望的民族,。”重視經(jīng)典文化誦讀,，營造綠色書香校園,，已經(jīng)成為我們xx小學本學期的工作重點。本學期,，在校領(lǐng)導的領(lǐng)導和幫助下,，在全校師生的共同努力下,，xx小學緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題,，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊,，通過經(jīng)典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長,，讓特色引領(lǐng)學校發(fā)展,。

現(xiàn)就本學期開展的活動做一下總結(jié)。

為了使學校散發(fā)著陣陣書香,，我們學校專門成立了“書香校園”活動領(lǐng)導小組,，由校長親自掛帥，教導處,、大隊部,、圖書室等職能部門分工明確，認真務(wù)實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點,、貫徹到面,。

1.營造書香環(huán)境，共建精神家園,。

校園面積雖然不大,，但整潔優(yōu)美，處處體現(xiàn)育人氛圍,。我校的讀書角,、班級文化不斷更新內(nèi)容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動,。每個班級精心刊出每一期黑板報,、學習園地，總之,，營造書香環(huán)境,，共建精神家園，讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典,，閱讀思想,，閱讀精神。讓學生真正與文化結(jié)緣,，時時刻刻呼吸著文化的空氣,，得到審美的啟迪。

2.制定“二個一”,，保證學生的閱讀內(nèi)容和閱讀時間,。

為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：20至12：50半小時課外閱讀,。晚上課內(nèi)朗讀半小時,。每周一堂課外閱讀課：老師指導讀,，同學交流讀，學期末展示成果,。

為了讓學生有書可讀,，學校圖書室由圖書管-理-員負責，做到書櫥專用,，整潔衛(wèi)生,，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書,，做到學生人手一冊，分發(fā)到學生手中閱讀,。各班設(shè)2名班級圖書管-理-員負責管理這些圖書,，每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間；保證每一位學生的手邊時時有書可讀,。同時班級還設(shè)立班級圖書角,，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流,，讓其他同學分享書籍的美妙,，感受讀書的樂趣。

自20xx年,，我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動,，把鼓勵學生讀書作為一項重要內(nèi)容，以演講比賽,、朗誦比賽,、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發(fā)同學們多讀書,、讀好書,。把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強,，讀書就越富有吸引力,，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉,。

1.升旗儀式

開學都進行本學期的讀書活動的宣傳,，并且定期舉行國旗下的講話進行活動的表彰和宣傳，讓“書”成為學校每個學生的伙伴,。低年級“好書推薦”,、高年級“讀后感”欣賞等。校領(lǐng)導,、班主任,、語文老師人人宣傳讀書,，人人提倡讀書。

2.多彩的活動

自從書香活動在我校廣泛鋪開后,，在我校校長xx老師的帶領(lǐng)下,，開展了豐富多彩的讀書活動，孩子們各盡其能,，各顯神通,。得到了良好的書香的熏陶。

（1）說普通話寫規(guī)范字

利用班隊活動課上,，各班舉行“說普通話,、寫規(guī)范字”活動。

一年級的“小小故事會”講得有聲有色,。

高年級的同學,，老師讓同學們站上講臺，讓同學當一回“小老師”,，體驗說普通話在日常生活中的重要性,。

（2）開展“祖國在我心”手抄報比賽書

我校六年級同學開展“祖國在我心”手抄報比賽。一幅幅生動,、活潑的圖畫,，一篇篇同學們的，一張張清秀,、整潔的手抄報,，一幕幕歷史的重演…讓同學們加深對祖國的熱愛，重溫歷史典故,，體現(xiàn)了同學們的愛國之心,，也寄上了同學們對祖國的祝福.

為了讓孩子們更能體現(xiàn)自己的本真，為了讓孩子們對寫作充滿激情,，為了讓孩子們充分感受那一份被欣賞,、被肯定的感覺，我校在全體語文老師的共同努力之下隆重推出自己的?？缎切屈c燈》,。

所收集的都是本校孩子的優(yōu)秀習作，經(jīng)過老師潤色,，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作,。那黑白分明的色調(diào)，描繪了絢麗多姿的青春世界,；那單薄的紙張,，記載了豐富多彩的校園生活。從此，《星星點燈》成了學子最忠實的知已,，成為了學子最渴求的精神食糧,。

她聆聽著同學的歡歌和笑語，傾聽著同學的憂愁和煩惱,，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆,、激昂的表白、無端的宣泄……

孩子的世界是純真,，孩子的童年是金色,，孩子的想象是充滿童話故事的。為了讓孩子們聽到更多的故事,，感受不同故事帶來的不同歡樂,，xx小學的低年級孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時聽到的,、看到的講出來和同伴們分享,，讓大家感受不同故事的精彩。