演講稿也叫演講詞,,是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個人的主張與見解,,介紹一些學(xué)習(xí),、工作中的情況、經(jīng)驗,,以便互相交流思想和感情,。好的演講稿對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇演講稿下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,,我們一起來了解一下吧,。
幼兒教師幸福感演講稿篇一
大家好:
今天我演講的題目是——《學(xué)會自我調(diào)節(jié),做一名幸??鞓返慕處煛?。
一位心理學(xué)家曾說,教育是心靈對心靈的呼喚,,是用心靈來澆灌心靈,。教師不僅需要知識、技能去影響學(xué)生,,還要通過自己的人格與道德的力量,、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生,這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì),。
然而,,不少調(diào)查研究顯示:現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀,教師是教育的直接實施者,,其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程,。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道:“沒有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展,,就很難有學(xué)生的主動發(fā)展,;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時,,才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展?!睋Q言之,,沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高,,就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高,。
那么,作為教師的我們,,該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),,不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,從而做一名幸福,、快樂的教師呢,?
首先我們要正確認(rèn)識自我。
古人云:“人貴有自知之明,?!薄疤焐也谋赜杏谩,!苯處熞彩侨?,既然是人,就有生存和發(fā)展的問題,,同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題,,如果這些問題不能即時有效地解決,就會形成心理疾病,。這樣對個人,、對教育都是有害而無益。
那么,,作為教師的我們,,該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,,從而成為一名幸福,、快樂的教師呢?
首先我們要正確認(rèn)識自我,,對自我不能估計過高,,認(rèn)為自己是最完美的。也不能對自己估計過低,用自己的短處和別人的長處比,,陷入痛苦之中,。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會。我們要學(xué)會從多方面,、多渠道了解自己,,學(xué)會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實反饋,避免由于自己的主觀理解帶來誤差,。
人無完人,,每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,,既要肯定自己的優(yōu)點,,又要接納自己的缺點,給自己一個良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,,不斷接受新事物,,不斷提高自我修養(yǎng),這樣才能永保激情,,才會成功而快樂,。
其次熱愛生活,釋放壓力,。
壓力是影響心理健康的主要因素,。過度的工作壓力,使人產(chǎn)生生理,、心理以及行為失調(diào)反應(yīng),。
從心理學(xué)的角度來看,人的心理壓力要定期或不定期地釋放,,來求得心理平衡,。教師長期在教學(xué)的精神壓力下,也需要尋找釋放的途徑,。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手,。“心”的方面可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,,將心中的煩惱向親朋好友訴說,,會使人感到心理輕松?;蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭,、大笑或給自己寫日記?!吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動,、縱情高歌,、逛街購物等,還可以出門旅游,,在大自然中陶冶自己的性情,。
最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切,。
以我自己為例,,初進(jìn)學(xué)校那會兒,看到一個班那么多的學(xué)生,,一個個鮮活的個體,,愛打又愛鬧,真的是不適應(yīng),,上課沒兩天,,嗓子就啞了,無名火時不時地冒出來,,覺得特別的煩躁和無奈,。可有一天,,我在網(wǎng)上看到這樣一句話:“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且,,只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時,,才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,換句話說,,沒有教師的幸福感覺,,就很難有學(xué)生的幸福感受?!?/p>
幼兒教師幸福感演講稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),,各位同志,老師們:
大家好,!
幸福是教育追求的終極價值,。只有幸福的教師,才能有幸福的教育,;只有幸福的教育,,才能有幸福的學(xué)生。我衷心希望我們學(xué)校的老師們,,用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,,用美好的心靈去感悟身邊的幸福,用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,,堅守教育的崇高理想,,享受教育的職業(yè)幸福,,使我們學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園,成為老師幸福工作的精神樂園,!
我們中的多數(shù)人將一輩子做老師,。所以,不能不問,,不能不想:“教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂嗎,?職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎?”我們每天有8小時在學(xué)校度過,,這占生命三分之一的教育生活,,如果充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱,,那么,,我們何處尋覓有尊嚴(yán)的生活,又怎能讓生命有質(zhì)量地前行,?在我看來,,幸福不是手段,不是工具,;幸福是人生必需的追求,,更應(yīng)是我們每天的期盼。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),,而且,,只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時,才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”“沒有教師的生命質(zhì)量的提升,,就很難有高的教育質(zhì)量,;沒有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放,;沒有教師的教育創(chuàng)造,,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”。
所謂幸福,,就是在教學(xué)生活中感到心情舒暢,、精神愉悅。做一個幸福的教師,,讓我們——編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng),。不良的人際關(guān)系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一。一個人不管有多大的夢想,,有多高的能力,,如果沒有一個支持性的環(huán)境,他的績效與感受必然會受影響,。因此,,我們無論樸素地教書,,還是勇敢地教改,都須贏得,、同事的理解,、家長的支持和學(xué)生的肯定。做教育,、做研究先做人,,在合群中成就你自己,發(fā)展壯大你自己,。做一個熱情的人,、真誠的人、善良的人,、寬容的人,,一個受人歡迎的教師,應(yīng)該成為我們每天的努力與一生的追求,。
建議你交一批真朋友,。“獨學(xué)而無友,,則孤陋而寡聞”,,朋友的好處,當(dāng)然不僅僅在增見聞,,長見識,。真正的朋友,因有著相同的志向而更能理解你,;真正的朋友,因有著同樣的操守而更能支持你,。
我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師,。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗上多于自己,更重要的是人生閱歷長于自己,,所以更多的是道路的指引和為人的影響,。與導(dǎo)師保持聯(lián)系,聆聽他們的教誨,,讓教育的火炬在自己的手中傳遞,,無疑是溫情而溫暖的。
研究是幸福之源,。我們的研究就在教育過程中,,是為了教育而進(jìn)行的。因此,,這條道路應(yīng)該是教,、學(xué),、做、寫,、思合一:教書育人是根本,,通過讀書學(xué)習(xí)改進(jìn)教育,隨時隨地總結(jié)經(jīng)驗,、汲取教訓(xùn),,讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造——這就是一個優(yōu)秀教師要做的。如果你以為這樣教書只會更忙,,那你就錯了,。所有的研究,只要有夢想,,有激情,,有投入,就會煥發(fā)無窮的力量,。你會徹底告別與真教育相違背的言行,,減少無效或者低效的勞動。如此“減法運算”之后,,我們才能做“加法”:用知識來修煉智慧,,用理念來指揮行動。因此,,只要愿意,,誰都可以跟創(chuàng)造同行,與歡樂牽手,。即使課程,、教材等都不在你的掌控之中,你還有教法,、媒體,、課堂,這些都足夠你施展才華,,發(fā)揮個性,,營造幸福的教育人生了。以自己的方式選擇,,按自己的方式教書,,用自己的方式行走,那么,,我們就可能做最好的教育,,就會像魏書生先生說的那樣:“潛心育人,校??沙蓛敉?;忘我科研,,時時能在天堂?!笔聦嵣?,教育中任何一件小事,比如與學(xué)生談心,,一分鐘演講,,只要你堅持為之,也可能石破天驚,,成為一件幸福的事情,。
不同教師的教學(xué)風(fēng)格迥然不同,其實這源于教師豐富而獨特的精神世界,。這個世界需要“每天不間斷地讀書,,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,,每日不斷,,注入思想的大河”,“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候,,教師才能成為教育過程的真正的能手,、藝術(shù)家和詩人”,當(dāng)然,,“讀書不是為了應(yīng)付明天的課,,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求”(以上是蘇霍姆林斯基語)。這個世界還需要文化藝術(shù)的滋養(yǎng)與熏陶,,音樂,、繪畫、文學(xué)等等,,無不都是靈魂的棲息地,,是精神成長的庇護(hù)所。一位舉手投足浸透著文化芳香,,言談舉止投射著生命活力的教師,總是有著特別的魅力,,在讓學(xué)生如坐春風(fēng),、如沐春雨的同時,也給了自己和諧,、歡樂的心情世界和人生境界,。
這樣的教師還有什么不快樂呢?還有什么不幸福呢,?美國哲學(xué)家威廉·詹姆斯說過:“我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是,,人類可以由改變態(tài)度而改變自己的命運,。”從今天開始,,我們要像海子說的,,做一個幸福的人?!敖逃皇菭奚?,而是享受;教育不是重復(fù),,而是創(chuàng)造,;教育不是謀生的手段,而是生活的本身,?!睆慕裉扉_始,我們不但甘當(dāng)教育的一片綠葉,,也要敢爭自己人生的紅花,。
最后,讓我們一起誦讀哲學(xué)家費爾巴哈的話語,,從此做一個幸福的教師:“人的第一責(zé)任是使自己幸福,。你自己幸福,你也就能使別人幸福,。幸福的人,,但愿在自己周圍只看到幸福的人?!?/p>
在教師節(jié)來臨之際,,祝所有的老師節(jié)日快樂,做一個幸福的老師,!
幼兒教師幸福感演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo),,各位同志,老師們:
大家好,!
什么是幸福,?幸福是一種超越物質(zhì)的人生追求,是一個人的精神歸宿,。
“笑談渴飲匈奴血,,壯志饑餐胡虜肉”是岳飛的幸福,“究天人之際,,通古今之變,,成一家之言,藏之深山,傳之后世”是司馬遷的幸福,,“政通人和,,百廢俱興”是范仲淹的幸福,“晨興理荒穗,,帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福,,是的,文臣以政治清明為幸福,,武將以立功沙場為幸福,,史家以作品傳世為幸福,隱士以回歸田園為幸福,;米開朗基羅用了四年時間完成《創(chuàng)世紀(jì)》時年僅37歲,,但看上去儼然成了一個面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人,但是他卻告訴教皇說自己是幸福的,,南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場上去做一名護(hù)士,,飽受艱辛,但她也是幸福的,,所以,,幸福與物質(zhì)無關(guān),與索取無關(guān),,幸福是一種精神追求,,是一種精神慰藉,是人一生奮斗的最后歸宿,,是一種感覺,,體驗這種感覺的程度是由一個人為他所從事的事業(yè)的付出程度決定的!
老師們,,同志們,,今天我想告訴大家,“幸福的人都有相同的理由,,他們你的幸福源自于對自己職業(yè)理想的追求,,而不幸的人卻各有各的不幸”,這些不幸和我們的職業(yè)無關(guān),,我們不要把生活之中的各種不幸都帶到職業(yè)中去,,我們從事的職業(yè)是世界上最高貴的職業(yè),我們是人類靈魂的工程師,,人,,高于動物是因為人類擁有智慧,而哪一個人的聰明才智不是從老師那里學(xué)會的呢,?古代出現(xiàn)過幾次以拜師為恥的事件,然而“巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,,今其智乃反不能及”的事實證明,,誰離開了老師誰將自取滅亡!我們的這一職業(yè)是無可取代的,,不管是和平還是戰(zhàn)爭,,不管是古代還是現(xiàn)代,任何一個時候都是社會之中最重要的職業(yè),,而我們就是這個職業(yè)的從業(yè)者,,我們是孔子、孟子,、亞里士多德,、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們在和楊振寧、魏書生為著同樣的理想并肩奮斗著,,我們是無比驕傲的,,是最最幸福的!
可是有時候我們會感到有壓力,,會覺得煩躁,,會覺得工資太低,并因此覺得不幸福,,但是,,這些和我們的職業(yè)無關(guān),任何一種職業(yè)都會出現(xiàn)這種情況,,這只是一種精神倦怠,,我們都是老師,應(yīng)該能夠為自己做好這種倦怠的調(diào)節(jié),,我們都明白,,這個社會上從各種方面來比較不如教師這個職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了,簡單的一個方面,,整個中國只有教師每年可以全額帶薪休假三個月,,這是多么值得我們偷著去樂的一件事。
說到樂事,,“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂事之一也,。看著學(xué)生一個個長大成才,,走向社會,,對于一個老師來說,是多么大的欣慰,,我們都是在農(nóng)村任教,,當(dāng)我們走進(jìn)村子,一路上會有好多敬慕的目光看著我們,會有許多人和我們打招呼,,更有許多孩子向我們問好,,這些人除了學(xué)生之外我們也許并不和他們相識,他們這樣敬慕我們,,就是因為我們是老師,。小的時候,特別覺得我的父親在村子里很受別人尊重,,沒有人和我父親高聲說過話,,不管多么愛粗聲大氣的人都和和氣氣,恭恭敬敬,,起初,,我不明白為什么,后來我才知道,,因為我的父親是一名老師?,F(xiàn)在,我長大了,,也成了一名教師,,我覺得我是幸福的,在我從教的這些年里,,發(fā)生了許許多多讓我感受到幸福的事,,記得有一次,那段時間,,我特別想吃花生,,正是新花生收獲的時節(jié),我給了一個學(xué)生10元錢,,讓他去給我買些新花生,,可是不大一會,他和他的爸爸來到了學(xué)校,,父子倆還帶來了一大袋新花生,,他爸爸說:“他老師,你想吃花生給我打個電話就行了,,何必去買呢,?咱自己家里都有,你別跟我客氣,,今天別走了,,回我家里坐坐”。我沒有買成花生,,錢說什么他也不要,,這件事很普通,,但是它讓我深深感受到教師這個職業(yè)是多么光榮,換個角度想一下,,假如你是做其他工作的,,他們會這樣對你嗎?當(dāng)每一次耳邊響起:“老師好”時,,這就是我們這個職業(yè)的特殊榮耀,這是孩子們從純潔心靈里發(fā)出來的問候,,是最真誠的,,但是只有我們老師可以享受。
老師們,,同志們,,古今中外沒有哪一個人是以追求索取金錢名利為幸福而流芳百世的,大家都熟讀詩書為人夫子,,都知道共和國能有今天的建設(shè)成就是多少諸如周恩來鄧稼先這樣把為人民服務(wù)為祖國獻(xiàn)身作為自己的幸福追求的人去付出,、去犧牲換來的,共和國的建設(shè)依然任重道遠(yuǎn),,先烈先賢們的故事還寫在我們手邊的教科書上,,我們怎么能把生活中的倦怠情緒帶到我們神圣的職業(yè)中呢?祖國的未來需要我們?nèi)ジ冻?,我們需要把我們?nèi)心里的痛苦放下,,把他們同我們的職業(yè)分開,讓我們擺脫物質(zhì)困苦,,追求職業(yè)精神的幸福,,付出,才是幸福,,我們的收獲是桃李滿天下,,是教育事業(yè)的騰飛,不是僅僅局限于工資的多少,?!秴问洗呵铩ㄗ饚煛穼懙剑毫x之大者,莫大于利人,,利人之大者,,莫大于教之,我作為一名大利于人的教師,,以育天下英才為幸福追求,,我覺得值得為他而活著,如果有機(jī)會的話,,我還樂意再活一次,!
謝謝大家,!
幼兒教師幸福感演講稿篇四
尊敬的評委,親愛的老師:
大家好,!我今天演講的題目是《做幸福的老師,,教快樂的學(xué)生》。
記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上,,培訓(xùn)老師在結(jié)束時留給我們這樣一句話:如果你愛一個人,,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人,,也讓他去從事教育吧,。當(dāng)時的我,聽得如同云里霧里,。如今,,從教四年,我又知道了教育還可以被稱為“幸?!?。回顧昔日老師留下的話,,我幡然醒悟,。原來,在教育的世界里,,有著冰火兩重天,;原來,在教育的道路上,,有鮮花的芬芳,,也有荊棘的痛楚。
作為一名教師,,我時刻徘徊在幸福教育的十字路口,。直到那一次,看到學(xué)生因為自己的進(jìn)步欣喜不已時,,我感受到,,這就是幸福的感覺;直到那一次,,迎面走來的學(xué)生微笑著招呼,,“金老師,您好,!”我看到,,這就是幸福的笑臉,;直到那一次,學(xué)生因為我的榮譽而歡呼,,我聽到,,這就是幸福的聲音。似乎,就在那一刻,我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。
陶行知老先生說沒有愛就沒有教育,巴學(xué)園的小林老師說:世界上最可怕的事情,,莫過于有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美,,有耳朵卻不懂得欣賞音樂,有心靈卻不理解什么是真,。毋庸置疑,,教師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣,、土壤、水分,,只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福,。平等地去愛每一個學(xué)生,是我們教師的底線,。教師的愛很渺小,,它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛很含蓄,,它就是那絮絮叨叨的啰嗦,;教師的愛很深沉,它就是那不折不扣的糾錯,。而我卻唯獨偏愛后三分之一學(xué)生,。因為我相信,只要給他們更多的愛,,這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹,。
有一件禮物,我一直都不舍得丟,。那是一次美術(shù)課的作業(yè),,一把卡紙做的小靠椅。這個學(xué)生在登記完成績之后,,跑來我辦公室,,“老師,送給您,?!蔽乙惑@,接過這把簡陋的小靠椅,,翻過來一看,,椅背后面居然寫著這樣一行字“希望老師多休息,。”這個學(xué)生是典型的后三分之一,,成績不說,,就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中,,在一次次夸張的表揚中,,這個學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕,,班級里女生出現(xiàn)了背人的游戲,,這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們,這樣做很危險,,不要這樣做,。聽著這幼稚的話語,我的心里溢滿了幸福的感覺,。這樣的學(xué)生,,還有哪個老師不愛,學(xué)生不喜歡呢,?
其實,,在我們的教學(xué)生活中,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦,。細(xì)小的舉止,,生本的`理念,都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo),。用小小的微笑去迎接學(xué)生,,讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校,,微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼,;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生,親切地回應(yīng)學(xué)生的問候“您好,!”
我不會忘記那篇日記,,學(xué)生寫到:“早上來校時的心情陰沉沉的,看到其他的人都感覺很厭煩,,交作業(yè)時又把衣服弄臟了,,感覺什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師,,她微笑地和我打招呼,,那微笑甜甜的、很燦爛,,我的心情似乎也好了很多,。不就是弄臟了衣服嘛,,洗干凈了還是一樣?!碑?dāng)時的我只是無意的向她微笑,,可是在學(xué)生的心目中,這微笑居然感染了她的心情,。我第一發(fā)現(xiàn),微笑的力量居然這么大,,我第一發(fā)現(xiàn),,僅僅一個微笑也能讓我走近學(xué)生。
幼兒教師幸福感演講稿篇五
大家好,!
我今天演講的題目是《幸福跟著你走》,。
首先,站在這里,。我很驕傲,,因為我是一名人民教師,望著你們,,我很驕傲,因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師,!
不僅僅是驕傲,,同時我是非常幸運的當(dāng)我的同學(xué)們還在大學(xué)校園里正準(zhǔn)備走向社會的時候,我已來到了這個陽光明媚,、空氣清新的王家后校園,。又是一個春,風(fēng)景依舊,,美如畫,。
請允許我道一聲深深的謝謝。
深深的感恩,,每一位領(lǐng)導(dǎo),、每一位老師給我的關(guān)懷與包容、給我的幫助與指導(dǎo),。正是因為有了你們給我的這些財富,,才能助我成長,促我成熟,,伴我勇敢前行,!
此時,我已在這里度過了一段的時光,?;厥走@幾個月,,有幾許唏噓。
當(dāng)了老師才知道,,原來老師上班不是那么清閑,,真的挺忙的!當(dāng)了老師才知道,,老師判作業(yè)有多快,!
當(dāng)了老師才知道,老師也得學(xué)習(xí),,也得考試,!
當(dāng)了老師才知道,原來做老師是做良心的事業(yè),,這行當(dāng)是享受精神的滿足,。
當(dāng)了老師才知道,原來有那么學(xué)生讓老師牽掛,,原來師生之間情可貴,。
當(dāng)了老師才知道,我已經(jīng)不再是學(xué)生了,,而是一名老師,,是學(xué)生時時刻刻的榜樣!
當(dāng)了老師才知道,,原來我很富有,,有的雖是學(xué)生們的一聲聲“老師好!”“老師,,您辛苦了,!”。但這飽含真摯的問候正是我的幸福源泉,,是學(xué)生使我們成為了這世界上最幸福的教師,,使我們成為了這世界上最富有的人!
其實幸福是一種體驗,,一種感覺,。每個小小心愿的滿足都有可能給我們帶來的美好感覺。那么教師的幸福是什么,?我想不僅僅在于教師是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè),,也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬,它更應(yīng)該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺,。
這種幸福的體驗與感覺來自學(xué)生的成長與信任,。一個成績落后的學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)步了,一個違紀(jì)的學(xué)生在老師的教導(dǎo)下改正了,由于老師的點撥,,使學(xué)生想出了更為簡便,、快捷的解題方法;由于老師的幫助,,使學(xué)生變得積極進(jìn)取了,;由于老師的輔導(dǎo),使學(xué)生在各種比賽中取得了好成績這些無不閃耀著老師創(chuàng)造性的智慧的火花,,在這一切中,,我真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給你的幸福。同樣這種幸福的體驗與感覺也來自家長的信任與尊重,。一個孩子是一個家庭的希望,。當(dāng)一個個家長很放心地把孩子的手放到你的手上時,當(dāng)一個個家長看到孩子健康成長而給你投來贊許的目光時,,當(dāng)你走在大街上或坐在公共汽車?yán)锉徊恢募议L喊著教師好時,,我想我們已經(jīng)擁有了幸福。
還記得剛走上講臺時的我,,總是以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來對待我的學(xué)生,,總希望自己的學(xué)生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些,最好人人都能學(xué)會老師所教的內(nèi)容,??偸请y以容忍學(xué)生的錯誤,課堂上的不安靜,、學(xué)得不理想都會讓我心情沮喪,,記得有這樣一句話:“教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個不完美的人追求完美的過程?!笔前。馃o足赤,,人無完人,,我們這些為人師者,年歲長于學(xué)生,,知識多于學(xué)生,,閱歷豐于學(xué)生,涵養(yǎng)勝于學(xué)生,,即使這樣,,我們也不是完美的,那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢,?學(xué)生之所以是學(xué)生,,就是因為他們比我們?nèi)菀追稿e誤。正因為學(xué)生會犯錯誤,所以才需要教師的存在,。海明威曾經(jīng)說過,,現(xiàn)實不一定總是美好的,但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心,。面對客觀存在的問題,,我們不能一味地沮喪和抱怨,而是能夠擁有一顆平常心,,不急不躁,,在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生,在面對諸如氣氛沉悶,、作品不佳,、上課講話等情況時,冷靜客觀地對待學(xué)生,,理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)合適的決策,。我們也要懷著一顆寬容之心多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點,而不是一味盯著他們所犯的錯誤不放,,這樣也就會少些煩惱多些快樂,,少些狹隘多些豁達(dá),幸福不就是這樣嗎,?
要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待每一個學(xué)生,,發(fā)現(xiàn)他們身上不同的閃光點。
其實,,每一次走進(jìn)課堂看著學(xué)生們激動歡迎我的眼神中,,我已感到了幸福;每次下課鈴聲響后,,學(xué)生們熱情的幫我整理教具,、拿東西的行動中,我已感到了幸福,;每一次看著他們認(rèn)真的聽課,,每一筆無意的線條、每一筆靈動的色彩,,無一不表現(xiàn)了孩子們的童真,,那也是我的幸福。
幸福是學(xué)生信任的目光,,幸福是孩子們輕松,、愜意、充滿自信的笑臉,,幸福是家長贊許的眼神,。幸福是課堂上的精彩發(fā)言,,幸福是操場上那一聲聲“老師好”,教師的幸福徜徉在綠草如茵的校園,。教師的幸福是遠(yuǎn)離社會的污濁,,活在潔凈的空間。教師的幸福是社會的尊重,,是人生價值的體現(xiàn),。教師的幸福經(jīng)常和兒童相伴,永遠(yuǎn)有顆年輕的心,。
一直為這樣的一句話而感動:“有心的地方就會有發(fā)現(xiàn),,有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞,有欣賞的地方就會有愛,,有愛的地方就會有美,,有美的地方就會有自由,有自由的地方就會有快樂,?!彪m然我們不能選擇我們的學(xué)生,但我們可以改變自己的心態(tài),。只要你擁有陽光般的心態(tài),,就會少些煩惱多些快樂,愛上自己的職業(yè),,樂此不疲雖苦猶甜,,那么你就能夠擁抱幸福!
最后我想把這個寓言故事送給可愛的老師們,,在你們辛苦,、清苦、勞苦的過程中,,別忘了對幸福的追求,!小豬問媽媽:“媽媽,幸福在哪里???”媽媽說:“幸福就在你的尾巴上!”于是,,小豬試著咬自己的尾巴。過了幾天,,小豬又問:“媽媽,,為什么我抓不住幸福呢:媽媽笑著說:”孩子,只要你勇敢前行,,幸福就會一直跟著你的,。