演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個人的主張與見解,，介紹一些學(xué)習(xí),、工作中的情況、經(jīng)驗,，以便互相交流思想和感情,。好的演講稿對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇演講稿下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒教師幸福感演講稿篇一

大家好：

今天我演講的題目是——《學(xué)會自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處煛?。

一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚,，是用心靈來澆灌心靈,。教師不僅需要知識、技能去影響學(xué)生,，還要通過自己的人格與道德的力量,、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì),。

然而,，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者,，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程,。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展,；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時,，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展?！睋Q言之,，沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高,，就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高,。

那么，作為教師的我們,，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而做一名幸福,、快樂的教師呢,？

首先我們要正確認(rèn)識自我。

古人云：“人貴有自知之明,?！薄疤焐也谋赜杏谩,！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和發(fā)展的問題,，同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題,，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病,。這樣對個人,、對教育都是有害而無益。

那么,，作為教師的我們,，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,，從而成為一名幸福,、快樂的教師呢？

首先我們要正確認(rèn)識自我,，對自我不能估計過高,，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比,，陷入痛苦之中,。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會。我們要學(xué)會從多方面,、多渠道了解自己,，學(xué)會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實反饋，避免由于自己的主觀理解帶來誤差,。

人無完人,，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,，既要肯定自己的優(yōu)點,，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,，不斷接受新事物,，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情,，才會成功而快樂,。

其次熱愛生活，釋放壓力,。

壓力是影響心理健康的主要因素,。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理,、心理以及行為失調(diào)反應(yīng),。

從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放,，來求得心理平衡,。教師長期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑,。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手,。“心”的方面可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,，將心中的煩惱向親朋好友訴說,，會使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭,、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動,、縱情高歌,、逛街購物等，還可以出門旅游,，在大自然中陶冶自己的性情,。

最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切,。

以我自己為例,，初進(jìn)學(xué)校那會兒，看到一個班那么多的學(xué)生,，一個個鮮活的個體,，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng),，上課沒兩天,，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來,，覺得特別的煩躁和無奈,。可有一天,，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且,，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時,，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話說,，沒有教師的幸福感覺,，就很難有學(xué)生的幸福感受?！?/p>

幼兒教師幸福感演講稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同志，老師們：

大家好,！

幸福是教育追求的終極價值,。只有幸福的教師，才能有幸福的教育,；只有幸福的教育,，才能有幸福的學(xué)生。我衷心希望我們學(xué)校的老師們,，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,，堅守教育的崇高理想,，享受教育的職業(yè)幸福,，使我們學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園,！

我們中的多數(shù)人將一輩子做老師,。所以，不能不問,，不能不想：“教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂嗎,？職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎？”我們每天有8小時在學(xué)校度過,，這占生命三分之一的教育生活,，如果充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱,，那么,，我們何處尋覓有尊嚴(yán)的生活，又怎能讓生命有質(zhì)量地前行,？在我看來,，幸福不是手段，不是工具,；幸福是人生必需的追求,，更應(yīng)是我們每天的期盼。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，而且,，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”“沒有教師的生命質(zhì)量的提升,，就很難有高的教育質(zhì)量,；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放,；沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”。

所謂幸福,，就是在教學(xué)生活中感到心情舒暢,、精神愉悅。做一個幸福的教師,，讓我們——編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng),。不良的人際關(guān)系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一。一個人不管有多大的夢想,，有多高的能力,，如果沒有一個支持性的環(huán)境，他的績效與感受必然會受影響,。因此,，我們無論樸素地教書,，還是勇敢地教改，都須贏得,、同事的理解,、家長的支持和學(xué)生的肯定。做教育,、做研究先做人,，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己,。做一個熱情的人,、真誠的人、善良的人,、寬容的人,，一個受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我們每天的努力與一生的追求,。

建議你交一批真朋友,。“獨學(xué)而無友,，則孤陋而寡聞”,，朋友的好處，當(dāng)然不僅僅在增見聞,，長見識,。真正的朋友，因有著相同的志向而更能理解你,；真正的朋友，因有著同樣的操守而更能支持你,。

我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師,。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗上多于自己，更重要的是人生閱歷長于自己,，所以更多的是道路的指引和為人的影響,。與導(dǎo)師保持聯(lián)系，聆聽他們的教誨,，讓教育的火炬在自己的手中傳遞,，無疑是溫情而溫暖的。

研究是幸福之源,。我們的研究就在教育過程中,，是為了教育而進(jìn)行的。因此,，這條道路應(yīng)該是教,、學(xué),、做、寫,、思合一：教書育人是根本,，通過讀書學(xué)習(xí)改進(jìn)教育，隨時隨地總結(jié)經(jīng)驗,、汲取教訓(xùn),，讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造——這就是一個優(yōu)秀教師要做的。如果你以為這樣教書只會更忙,，那你就錯了,。所有的研究，只要有夢想,，有激情,，有投入，就會煥發(fā)無窮的力量,。你會徹底告別與真教育相違背的言行,，減少無效或者低效的勞動。如此“減法運算”之后,，我們才能做“加法”：用知識來修煉智慧,，用理念來指揮行動。因此,，只要愿意,，誰都可以跟創(chuàng)造同行，與歡樂牽手,。即使課程,、教材等都不在你的掌控之中，你還有教法,、媒體,、課堂，這些都足夠你施展才華,，發(fā)揮個性,，營造幸福的教育人生了。以自己的方式選擇,，按自己的方式教書,，用自己的方式行走，那么,，我們就可能做最好的教育,，就會像魏書生先生說的那樣：“潛心育人，校?？沙蓛敉?；忘我科研,，時時能在天堂?！笔聦嵣?，教育中任何一件小事，比如與學(xué)生談心,，一分鐘演講,，只要你堅持為之，也可能石破天驚,，成為一件幸福的事情,。

不同教師的教學(xué)風(fēng)格迥然不同，其實這源于教師豐富而獨特的精神世界,。這個世界需要“每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,，每日不斷,，注入思想的大河”，“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候,，教師才能成為教育過程的真正的能手,、藝術(shù)家和詩人”，當(dāng)然,，“讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求”（以上是蘇霍姆林斯基語）。這個世界還需要文化藝術(shù)的滋養(yǎng)與熏陶,，音樂,、繪畫、文學(xué)等等,，無不都是靈魂的棲息地,，是精神成長的庇護(hù)所。一位舉手投足浸透著文化芳香,，言談舉止投射著生命活力的教師，總是有著特別的魅力,，在讓學(xué)生如坐春風(fēng),、如沐春雨的同時，也給了自己和諧,、歡樂的心情世界和人生境界,。

這樣的教師還有什么不快樂呢？還有什么不幸福呢,？美國哲學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是,，人類可以由改變態(tài)度而改變自己的命運,。”從今天開始,，我們要像海子說的,，做一個幸福的人?！敖逃皇菭奚?，而是享受；教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段，而是生活的本身,?！睆慕裉扉_始，我們不但甘當(dāng)教育的一片綠葉,，也要敢爭自己人生的紅花,。

最后，讓我們一起誦讀哲學(xué)家費爾巴哈的話語,，從此做一個幸福的教師：“人的第一責(zé)任是使自己幸福,。你自己幸福，你也就能使別人幸福,。幸福的人,，但愿在自己周圍只看到幸福的人?！?/p>

在教師節(jié)來臨之際,，祝所有的老師節(jié)日快樂，做一個幸福的老師,！

幼兒教師幸福感演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同志，老師們：

大家好,！

什么是幸福,？幸福是一種超越物質(zhì)的人生追求，是一個人的精神歸宿,。

“笑談渴飲匈奴血,，壯志饑餐胡虜肉”是岳飛的幸福，“究天人之際,，通古今之變,，成一家之言，藏之深山，傳之后世”是司馬遷的幸福,，“政通人和,，百廢俱興”是范仲淹的幸福，“晨興理荒穗,，帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福,，是的，文臣以政治清明為幸福,，武將以立功沙場為幸福,，史家以作品傳世為幸福，隱士以回歸田園為幸福,；米開朗基羅用了四年時間完成《創(chuàng)世紀(jì)》時年僅37歲,，但看上去儼然成了一個面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人，但是他卻告訴教皇說自己是幸福的,，南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場上去做一名護(hù)士,，飽受艱辛，但她也是幸福的,，所以,，幸福與物質(zhì)無關(guān)，與索取無關(guān),，幸福是一種精神追求,，是一種精神慰藉，是人一生奮斗的最后歸宿,，是一種感覺,，體驗這種感覺的程度是由一個人為他所從事的事業(yè)的付出程度決定的！

老師們,，同志們,，今天我想告訴大家，“幸福的人都有相同的理由,，他們你的幸福源自于對自己職業(yè)理想的追求,，而不幸的人卻各有各的不幸”，這些不幸和我們的職業(yè)無關(guān),，我們不要把生活之中的各種不幸都帶到職業(yè)中去,，我們從事的職業(yè)是世界上最高貴的職業(yè)，我們是人類靈魂的工程師,，人,，高于動物是因為人類擁有智慧，而哪一個人的聰明才智不是從老師那里學(xué)會的呢,？古代出現(xiàn)過幾次以拜師為恥的事件，然而“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒,，今其智乃反不能及”的事實證明,，誰離開了老師誰將自取滅亡！我們的這一職業(yè)是無可取代的,，不管是和平還是戰(zhàn)爭,，不管是古代還是現(xiàn)代，任何一個時候都是社會之中最重要的職業(yè),，而我們就是這個職業(yè)的從業(yè)者,，我們是孔子、孟子,、亞里士多德,、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們在和楊振寧、魏書生為著同樣的理想并肩奮斗著,，我們是無比驕傲的,，是最最幸福的！

可是有時候我們會感到有壓力,，會覺得煩躁,，會覺得工資太低，并因此覺得不幸福,，但是,，這些和我們的職業(yè)無關(guān)，任何一種職業(yè)都會出現(xiàn)這種情況,，這只是一種精神倦怠,，我們都是老師，應(yīng)該能夠為自己做好這種倦怠的調(diào)節(jié),，我們都明白,，這個社會上從各種方面來比較不如教師這個職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了，簡單的一個方面,，整個中國只有教師每年可以全額帶薪休假三個月,，這是多么值得我們偷著去樂的一件事。

說到樂事,，“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂事之一也,。看著學(xué)生一個個長大成才,，走向社會,，對于一個老師來說，是多么大的欣慰,，我們都是在農(nóng)村任教,，當(dāng)我們走進(jìn)村子，一路上會有好多敬慕的目光看著我們，會有許多人和我們打招呼,，更有許多孩子向我們問好,，這些人除了學(xué)生之外我們也許并不和他們相識，他們這樣敬慕我們,，就是因為我們是老師,。小的時候，特別覺得我的父親在村子里很受別人尊重,，沒有人和我父親高聲說過話,，不管多么愛粗聲大氣的人都和和氣氣，恭恭敬敬,，起初,，我不明白為什么，后來我才知道,，因為我的父親是一名老師?，F(xiàn)在，我長大了,，也成了一名教師,，我覺得我是幸福的，在我從教的這些年里,，發(fā)生了許許多多讓我感受到幸福的事,，記得有一次，那段時間,，我特別想吃花生,，正是新花生收獲的時節(jié)，我給了一個學(xué)生10元錢,，讓他去給我買些新花生,，可是不大一會，他和他的爸爸來到了學(xué)校,，父子倆還帶來了一大袋新花生,，他爸爸說：“他老師，你想吃花生給我打個電話就行了,，何必去買呢,？咱自己家里都有，你別跟我客氣,，今天別走了,，回我家里坐坐”。我沒有買成花生,，錢說什么他也不要,，這件事很普通,，但是它讓我深深感受到教師這個職業(yè)是多么光榮，換個角度想一下,，假如你是做其他工作的,，他們會這樣對你嗎？當(dāng)每一次耳邊響起：“老師好”時,，這就是我們這個職業(yè)的特殊榮耀，這是孩子們從純潔心靈里發(fā)出來的問候,，是最真誠的,，但是只有我們老師可以享受。

老師們,，同志們,，古今中外沒有哪一個人是以追求索取金錢名利為幸福而流芳百世的，大家都熟讀詩書為人夫子,，都知道共和國能有今天的建設(shè)成就是多少諸如周恩來鄧稼先這樣把為人民服務(wù)為祖國獻(xiàn)身作為自己的幸福追求的人去付出,、去犧牲換來的，共和國的建設(shè)依然任重道遠(yuǎn),，先烈先賢們的故事還寫在我們手邊的教科書上,，我們怎么能把生活中的倦怠情緒帶到我們神圣的職業(yè)中呢？祖國的未來需要我們?nèi)ジ冻?，我們需要把我們?nèi)心里的痛苦放下,，把他們同我們的職業(yè)分開，讓我們擺脫物質(zhì)困苦,，追求職業(yè)精神的幸福,，付出，才是幸福,，我們的收獲是桃李滿天下,，是教育事業(yè)的騰飛，不是僅僅局限于工資的多少,?！秴问洗呵铩ㄗ饚煛穼懙剑毫x之大者，莫大于利人,，利人之大者,，莫大于教之，我作為一名大利于人的教師,，以育天下英才為幸福追求,，我覺得值得為他而活著，如果有機(jī)會的話,，我還樂意再活一次,！

謝謝大家,！

幼兒教師幸福感演講稿篇四

尊敬的評委，親愛的老師：

大家好,！我今天演講的題目是《做幸福的老師,，教快樂的學(xué)生》。

記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上,，培訓(xùn)老師在結(jié)束時留給我們這樣一句話：如果你愛一個人,，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個人,，也讓他去從事教育吧,。當(dāng)時的我，聽得如同云里霧里,。如今,，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為“幸?！?。回顧昔日老師留下的話,，我幡然醒悟,。原來，在教育的世界里,，有著冰火兩重天,；原來，在教育的道路上,，有鮮花的芬芳,，也有荊棘的痛楚。

作為一名教師,，我時刻徘徊在幸福教育的十字路口,。直到那一次，看到學(xué)生因為自己的進(jìn)步欣喜不已時,，我感受到,，這就是幸福的感覺；直到那一次,，迎面走來的學(xué)生微笑著招呼,，“金老師，您好,！”我看到,，這就是幸福的笑臉,；直到那一次，學(xué)生因為我的榮譽而歡呼,，我聽到,，這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。

陶行知老先生說沒有愛就沒有教育，巴學(xué)園的小林老師說：世界上最可怕的事情,，莫過于有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美,，有耳朵卻不懂得欣賞音樂，有心靈卻不理解什么是真,。毋庸置疑,，教師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣,、土壤、水分,，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福,。平等地去愛每一個學(xué)生，是我們教師的底線,。教師的愛很渺小,，它就是那一絲不茍的敬業(yè)；教師的愛很含蓄,，它就是那絮絮叨叨的啰嗦,；教師的愛很深沉，它就是那不折不扣的糾錯,。而我卻唯獨偏愛后三分之一學(xué)生,。因為我相信，只要給他們更多的愛,，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹,。

有一件禮物，我一直都不舍得丟,。那是一次美術(shù)課的作業(yè),，一把卡紙做的小靠椅。這個學(xué)生在登記完成績之后,，跑來我辦公室,，“老師，送給您,?！蔽乙惑@，接過這把簡陋的小靠椅,，翻過來一看,，椅背后面居然寫著這樣一行字“希望老師多休息,。”這個學(xué)生是典型的后三分之一,，成績不說,，就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中,，在一次次夸張的表揚中,，這個學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕,，班級里女生出現(xiàn)了背人的游戲,，這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們，這樣做很危險,，不要這樣做,。聽著這幼稚的話語，我的心里溢滿了幸福的感覺,。這樣的學(xué)生,，還有哪個老師不愛，學(xué)生不喜歡呢,？

其實,，在我們的教學(xué)生活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦,。細(xì)小的舉止,，生本的`理念，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo),。用小小的微笑去迎接學(xué)生,，讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校,，微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼,；校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生，親切地回應(yīng)學(xué)生的問候“您好,！”

我不會忘記那篇日記,，學(xué)生寫到：“早上來校時的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩,，交作業(yè)時又把衣服弄臟了,，感覺什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師,，她微笑地和我打招呼,，那微笑甜甜的、很燦爛,，我的心情似乎也好了很多,。不就是弄臟了衣服嘛,，洗干凈了還是一樣?！碑?dāng)時的我只是無意的向她微笑,，可是在學(xué)生的心目中，這微笑居然感染了她的心情,。我第一發(fā)現(xiàn)，微笑的力量居然這么大,，我第一發(fā)現(xiàn),，僅僅一個微笑也能讓我走近學(xué)生。

幼兒教師幸福感演講稿篇五

大家好,！

我今天演講的題目是《幸福跟著你走》,。

首先，站在這里,。我很驕傲,，因為我是一名人民教師，望著你們,，我很驕傲，因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師,！

不僅僅是驕傲,，同時我是非常幸運的當(dāng)我的同學(xué)們還在大學(xué)校園里正準(zhǔn)備走向社會的時候，我已來到了這個陽光明媚,、空氣清新的王家后校園,。又是一個春，風(fēng)景依舊,，美如畫,。

請允許我道一聲深深的謝謝。

深深的感恩,，每一位領(lǐng)導(dǎo),、每一位老師給我的關(guān)懷與包容、給我的幫助與指導(dǎo),。正是因為有了你們給我的這些財富,，才能助我成長，促我成熟,，伴我勇敢前行,！

此時，我已在這里度過了一段的時光,?；厥走@幾個月,，有幾許唏噓。

當(dāng)了老師才知道,，原來老師上班不是那么清閑,，真的挺忙的！當(dāng)了老師才知道,，老師判作業(yè)有多快,！

當(dāng)了老師才知道，老師也得學(xué)習(xí),，也得考試,！

當(dāng)了老師才知道，原來做老師是做良心的事業(yè),，這行當(dāng)是享受精神的滿足,。

當(dāng)了老師才知道，原來有那么學(xué)生讓老師牽掛,，原來師生之間情可貴,。

當(dāng)了老師才知道，我已經(jīng)不再是學(xué)生了,，而是一名老師,，是學(xué)生時時刻刻的榜樣！

當(dāng)了老師才知道,，原來我很富有,，有的雖是學(xué)生們的一聲聲“老師好！”“老師,，您辛苦了,！”。但這飽含真摯的問候正是我的幸福源泉,，是學(xué)生使我們成為了這世界上最幸福的教師,，使我們成為了這世界上最富有的人！

其實幸福是一種體驗,，一種感覺,。每個小小心愿的滿足都有可能給我們帶來的美好感覺。那么教師的幸福是什么,？我想不僅僅在于教師是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè),，也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬，它更應(yīng)該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺,。

這種幸福的體驗與感覺來自學(xué)生的成長與信任,。一個成績落后的學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)步了，一個違紀(jì)的學(xué)生在老師的教導(dǎo)下改正了，由于老師的點撥,，使學(xué)生想出了更為簡便,、快捷的解題方法；由于老師的幫助,，使學(xué)生變得積極進(jìn)取了,；由于老師的輔導(dǎo)，使學(xué)生在各種比賽中取得了好成績這些無不閃耀著老師創(chuàng)造性的智慧的火花,，在這一切中,，我真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給你的幸福。同樣這種幸福的體驗與感覺也來自家長的信任與尊重,。一個孩子是一個家庭的希望,。當(dāng)一個個家長很放心地把孩子的手放到你的手上時，當(dāng)一個個家長看到孩子健康成長而給你投來贊許的目光時,，當(dāng)你走在大街上或坐在公共汽車?yán)锉徊恢募议L喊著教師好時,，我想我們已經(jīng)擁有了幸福。

還記得剛走上講臺時的我,，總是以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來對待我的學(xué)生,，總希望自己的學(xué)生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些，最好人人都能學(xué)會老師所教的內(nèi)容,?？偸请y以容忍學(xué)生的錯誤，課堂上的不安靜,、學(xué)得不理想都會讓我心情沮喪,，記得有這樣一句話：“教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個不完美的人追求完美的過程?！笔前。馃o足赤,，人無完人,，我們這些為人師者，年歲長于學(xué)生,，知識多于學(xué)生,，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生,，即使這樣,，我們也不是完美的，那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢,？學(xué)生之所以是學(xué)生,，就是因為他們比我們?nèi)菀追稿e誤。正因為學(xué)生會犯錯誤，所以才需要教師的存在,。海明威曾經(jīng)說過,，現(xiàn)實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心,。面對客觀存在的問題,，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是能夠擁有一顆平常心,，不急不躁,，在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，在面對諸如氣氛沉悶,、作品不佳,、上課講話等情況時，冷靜客觀地對待學(xué)生,，理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)合適的決策,。我們也要懷著一顆寬容之心多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點，而不是一味盯著他們所犯的錯誤不放,，這樣也就會少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達(dá)，幸福不就是這樣嗎,？

要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待每一個學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們身上不同的閃光點。

其實,，每一次走進(jìn)課堂看著學(xué)生們激動歡迎我的眼神中,，我已感到了幸福；每次下課鈴聲響后,，學(xué)生們熱情的幫我整理教具,、拿東西的行動中，我已感到了幸福,；每一次看著他們認(rèn)真的聽課,，每一筆無意的線條、每一筆靈動的色彩,，無一不表現(xiàn)了孩子們的童真,，那也是我的幸福。

幸福是學(xué)生信任的目光,，幸福是孩子們輕松,、愜意、充滿自信的笑臉,，幸福是家長贊許的眼神,。幸福是課堂上的精彩發(fā)言,，幸福是操場上那一聲聲“老師好”，教師的幸福徜徉在綠草如茵的校園,。教師的幸福是遠(yuǎn)離社會的污濁,，活在潔凈的空間。教師的幸福是社會的尊重,，是人生價值的體現(xiàn),。教師的幸福經(jīng)常和兒童相伴，永遠(yuǎn)有顆年輕的心,。

一直為這樣的一句話而感動：“有心的地方就會有發(fā)現(xiàn),，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛,，有愛的地方就會有美,，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂,?！彪m然我們不能選擇我們的學(xué)生，但我們可以改變自己的心態(tài),。只要你擁有陽光般的心態(tài),，就會少些煩惱多些快樂，愛上自己的職業(yè),，樂此不疲雖苦猶甜,，那么你就能夠擁抱幸福！

最后我想把這個寓言故事送給可愛的老師們,，在你們辛苦,、清苦、勞苦的過程中,，別忘了對幸福的追求,！小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里??？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上！”于是,，小豬試著咬自己的尾巴。過了幾天,，小豬又問：“媽媽,，為什么我抓不住幸福呢：媽媽笑著說：”孩子，只要你勇敢前行,，幸福就會一直跟著你的,。