作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。
翠鳥教案板書 翠鳥教案活動過程篇一
1,、了解翠鳥的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛生物,,熱愛大自然的思想感情,。
2、認(rèn)真朗讀課文,,讀懂每一節(jié)的意思,。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫翠鳥外形的,讀懂描寫翠鳥捕食小魚時(shí)動作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容,。
3,、認(rèn)讀本課生字,理解透亮,、靈活等詞語,,能結(jié)合語言環(huán)境辨析希望、愿望,、失望的詞義,,積累詞語10個(gè)。
4,、背誦第一節(jié),。
通過認(rèn)真朗讀課文,讀懂每一節(jié)的意思,。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫翠鳥的外形的,;并讀懂描寫翠鳥抽魚時(shí)動作的重點(diǎn)詞、句,,體會其動作的敏捷。
多媒體課件
一課時(shí)
1.預(yù)習(xí)課文(讀通課文,,自學(xué)生字),;
2.課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。
一,、揭示課題
1.出示課題,,齊讀
翠鳥,又名叼魚郎,、小魚狗,。它體長約15厘米,頭大,、體小,,嘴長,它是一種很可愛的小鳥,,以魚蝦,、水生昆蟲為食。
2.這篇課文是通過動作,、住處,、外形三方面來描寫的翠鳥的(出示),請同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點(diǎn),,分別用兩個(gè)字來概括,,然后給這三方面排序,說說哪幾節(jié)寫了這三個(gè)方面,,。
3.檢查,,出示:外形美麗(1)
動作敏捷(2、3)
住處安全(4)
二,、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)外形
1.下面我們來玩一個(gè)電腦填色游戲,,出示一幅翠鳥白描圖。
同桌互相幫助,,把第一節(jié)背出來,。哪一組先背出,老師就請哪一組上來做填色游戲,。(請2-3組)
2.齊背,。
3.師:課文對翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,,言之有序地描寫的,。
4.課外補(bǔ)充:
《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》
①齊讀;②你最喜歡哪一篇,;③請你說說你喜歡的理由,。
(整體到局部;有生動的比喻)
5.同學(xué)們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥外形描寫的精彩片段,,所以知道任何一篇文章要把它寫好,,都要做到言之有序。請拿出自己收集材料我們來交流一下,。
(二)動作敏捷
過渡:翠鳥的外形是那樣得美麗,,它的動作更是敏捷。
1.默讀課文2,、3節(jié),,劃出表現(xiàn)敏捷的詞句,請你用朗讀表示出來,。
2.指名一生朗讀,,大家評價(jià)一下,他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句,。
3.生邊交流,,師邊在電腦上紅色點(diǎn)出。然后齊讀,。
疾飛,,一眨眼,銳利,,隱約可見,,像箭一樣,,剎那間,叼,,只有那葦稈還在搖晃,,水波還在蕩漾。
4.看錄象《翠鳥捕食》,。
5.讀課文2,、3節(jié),讀出語氣,。
(三)住處安全
過渡:這么可愛,、機(jī)靈的小生靈,我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng),。這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢,?
1.請同學(xué)自由朗讀第四節(jié),找出表達(dá)作者喜愛的詞語,。交流,,朗讀表示。
2.出示選詞練習(xí)口答(題3),,多媒體出示
3.老師和同學(xué)配合朗讀填空,。
4.老師讀老翁的話,你們讀作者喜愛的話,。
三,、總結(jié)
1.今天,我們不但學(xué)習(xí)了課文,,了解了翠鳥外形美麗、動作敏捷,、住處安全,,而且課外還收集了資料,說明我們的收獲還真不少呢,。
2.通過對翠鳥課文的學(xué)習(xí),,我們也對翠鳥產(chǎn)生了感情。下面,,我們就來有感情地朗讀課文,。
翠鳥教案板書 翠鳥教案活動過程篇二
1、讀中體會翠鳥的外形特點(diǎn)和活動特點(diǎn),,感悟作者孕育在字里行間的真摯感情,,并從中受到感染。
2,、體會用詞的準(zhǔn)確,、生動;能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解以下詞語:鮮艷、繡滿,、疾飛,、銳利、小巧玲瓏,、注視,、陡峭。
3,、朗讀課文,,背誦課文1~3自然段。
學(xué)習(xí)課文1,、3自然段了解翠鳥的外形和活動特點(diǎn),。
1、用最響亮的聲音說今天我們要學(xué)習(xí)哪篇課文,?(板書:翠鳥)教師邊板書邊提示“翠”字的寫法,。
2、讓我們悄悄地走進(jìn)一片蘆葦?shù)?,去看看可愛的小翠鳥:
請大家閉上眼睛,,聽,溪水還嘩嘩嘩地響著呢,!溪邊長滿了茂密的蘆葦,,蘆葦上停著一只小翠鳥……(師配樂朗瀆課文)
3、放映圖像讓學(xué)生說說看到的小翠鳥是什么樣的:
綜合同學(xué)們的述說,,請你們用一個(gè)詞來概括翠鳥的外形和活動特點(diǎn),。(教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書:外形美麗 活動敏捷)
4、趕快讀書吧,,課文中的小翠鳥更美:
初讀想象,,我們從課文中提取了最重要的語言材料,知道了小翠鳥外形美麗,,活動敏捷,。但這只是最概括的印象,翠鳥的外形究竟怎么漂亮,,它的活動是怎樣的敏捷,,我們還需要到課文中去讀去體會。大家在讀書的過程中看看哪些字,、詞,、句子可以說明翠鳥的美麗和敏捷的特點(diǎn)。
評點(diǎn):通過創(chuàng)設(shè)情境,、聽讀想象初步感知課文內(nèi)容,,捕捉課文最重要的語言信息──外形美麗,,活動敏捷,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,。
1,、分發(fā)讀書卡,選擇其中的一個(gè)特點(diǎn),,讀一讀相關(guān)的段落,,并完成以下任務(wù):
⑴ 把最能突出特點(diǎn)的詞摘記下來。
⑵ 找出最能突出特點(diǎn)的句子反復(fù)讀一讀,,看能讀出什么,。
⑶ 把不理解的詞句或不懂的問題摘記在卡片上。
2,、學(xué)生選擇其中的任一段落,,邊讀邊畫邊摘記:
要求學(xué)生對不懂的問題互相請教,從中獲取信息,。對仍不懂的問題可在全班交流時(shí)解決,。
評點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí),是新課程尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要體現(xiàn),。一是自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,,二是自主選擇學(xué)刁方法,三是自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,,四是自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,,實(shí)現(xiàn)同伴互勘。
3,、交流品讀,,體會特點(diǎn):
⑴ 為了把大家的學(xué)習(xí)收獲充分地展示出來,我們來舉辦一個(gè)小小讀書賽,。為了給老師和同學(xué)一個(gè)驚喜,,我再給大家兩分鐘的練讀時(shí)間,這一次讀書可以在以下兩個(gè)內(nèi)容中任選其一:
① 翠鳥的外形中最美的是哪一部分,?
② 最能證明翠鳥捕魚本領(lǐng)高的句子有哪些?
學(xué)生選擇句子,,反復(fù)地,、有滋有味地進(jìn)行練讀。
評點(diǎn):在通讀課文的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生捕捉最能證陽翠鳥外形莢和捕魚本領(lǐng)高的句子進(jìn)行重點(diǎn)朗讀,,由面到點(diǎn),層層推進(jìn),,讀得有層次,。
⑵ 用讀來展示翠鳥的美:
① 學(xué)生讀出寫翠鳥外形美的句子,,通過朗讀展示小翠鳥的美。
② 屏幕顯示脫色翠鳥圖,。師述:為了考考大家是不是真正讀懂了句子,,我這里有一只小翠鳥,你們看它脫去了美麗的外衣一點(diǎn)也不好看,,你們能幫老師打扮一下它嗎,?
③ 學(xué)生依次說出每—部分的顏色,教師結(jié)合學(xué)生所說,,屏幕分步顯示翠鳥每一部分的色彩,,并結(jié)合理解橄欖色、繡滿,、赤褐色,、鮮艷等詞。
④ 再讀體會語言美:
閉上眼睛,,再一次聽一聽寫羽毛的句子,,看有什么新感受。
(教師繪聲繪色地讀)
說說現(xiàn)在浮現(xiàn)在你們眼前的還是一只可愛的小鳥嗎,?(是一個(gè)圍著花綠頭巾,,穿著淺綠外衣、紅色襯衫的小姑娘了,。)
你們是從課文哪些語言材料獲得這一印象的,?(圍巾、繡滿,、外衣,、襯衫)
我不明白,作者為什么要賦予這只普通的小鳥這身打扮,?(字里行間滲透著對翠鳥的喜愛)
⑤ 背讀喜歡的句子,。自由背讀后再分小組比賽背誦。
⑶ 比一比,,看一看,,哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)高:
① 讀出寫翠鳥捕魚的句子,評價(jià)哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)大,。
② 屏幕顯示句子:有時(shí)小魚剛剛隱約可見,,翠烏就蹬開桅桿,像箭一樣飛過去……
找出句中的四個(gè)動詞:蹬開,、飛過去,、叼起、飛走了,,并根據(jù)這四個(gè)動詞提出幾個(gè)問題,。估計(jì)會有以下幾個(gè)問題:
a,、在什么時(shí)候蹬開?
b,、怎么樣飛過去,?
c、叼起小魚用了多長的時(shí)間,?
d,、翠鳥已經(jīng)飛走了為什么還要寫葦桿還在搖晃,水波還在動蕩,?
③ 學(xué)生交流提出的問題,,并在交流中體會一系列用詞的準(zhǔn)確、生動,。
a,、在什么時(shí)候蹬開?(小魚隱約可見時(shí),。發(fā)現(xiàn)這么快的原因有:a,、有一雙銳利的眼睛或透亮靈活的眼睛,結(jié)合理解“銳利”“透亮靈活”,;b,、等魚時(shí)十分專注,一動不動地注視,,結(jié)合理解“注視”一詞,。)
b、怎樣飛過去,?(像箭一樣飛過去,,有如此高的.飛行本領(lǐng),主要是翠鳥愛貼著水面疾飛,,結(jié)合理解“疾飛”一詞,。)
c、叼起小魚用了多長的時(shí)間,?(“剎那間”,,指時(shí)間很短。為什么能叼得這樣準(zhǔn),?因?yàn)樗幸粡埣?xì)長的嘴和一雙透亮靈活的眼腈,,把外形和活動特點(diǎn)結(jié)合起來理解。)
d,、為什么葦桿還在搖晃,水波還在動蕩,?(烘托翠鳥飛得快,。動畫演示,,輔助理解。)
④ 再讀句子,,背誦,。
評點(diǎn):目前課堂教學(xué)追求師生互動和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,而淡化了語言的有效訓(xùn)練,。在這里,,教師緊緊抓住寫羽毛和捕魚的句子,讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)朗讀比賽,,把讀引向了深入,。在讀中體會用詞的準(zhǔn)確、生動,,注重詞句積累和感悟,,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
1,、以小記者的身份采訪小翠鳥的家在哪里,。(結(jié)合理解“陡峭”一詞,體會“住處隱蔽”的特點(diǎn))
2,、通過“愿望”“失望”“希望”三個(gè)詞語的比較運(yùn)用,,體會用詞的準(zhǔn)確。
3,、朗讀體會,。
這節(jié)課我們仔細(xì)學(xué)習(xí)研究了翠鳥,知道了翠鳥有美麗的外形,,有敏捷的行動,,連翠鳥住的地方我們都知道了。你們想想看,,作者是怎么觀察的,?(板書:細(xì)觀察)作者十分喜愛翠鳥,對它進(jìn)行了長時(shí)間的仔細(xì)觀察,,又注意了抓住特點(diǎn)寫具體的寫法,,還注意運(yùn)用富于變化的表達(dá)方式。希望大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)這—寫法,,并且養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣,。
翠鳥教案板書 翠鳥教案活動過程篇三
1、會認(rèn)11個(gè)生字,,會寫13個(gè)生字,,正確讀寫翠鳥、葦稈等詞語,,摘抄描寫翠鳥外形和動作特點(diǎn)的句子,。
2,、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,。
3,、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物,、與動物和諧相處的意識,。
4、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用,。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,,透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情,。
與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。
3課時(shí)
1,、生活中,,你常見和了解哪些鳥?它們有什么特點(diǎn),?
2,、師:鳥兒是人類的朋友,它們是大自然中的精靈,,總是唱著動聽的歌,。在鳥的大家族中,有一種鳥,,叫翠鳥(板書翠鳥,,引導(dǎo)學(xué)生注意翠的寫法。)
1,、練習(xí)把課文讀正確,、流利,認(rèn)讀生字,。
2,、默讀思考:你對翠鳥有哪些了解,是從哪里知道的,?
生自讀課文,,說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。
1,、指名讀課文,,就難讀的部分指導(dǎo)讀好。
2、交流:你了解了翠鳥什么,?從哪里知道的,?引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn),體會詞語的意思,。
①既然翠鳥顏色如此鮮艷,為什么不叫花鳥或別的什么,,而叫翠鳥呢,?(通過理解詞語和觀察圖,理解:橄欖色,,翠綠色,,淺綠色都是綠色,大多數(shù)羽毛也是綠的,,當(dāng)然可以叫翠鳥了)
②對比出示以下兩組句子,,使學(xué)生進(jìn)一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍,,仔細(xì)體會不同之處再交流,。
a翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛,。
b翠鳥離開葦稈,,很快飛過去。
a翠鳥鳴聲清脆,,愛貼著水面疾飛,。
b翠鳥蹬升葦稈,像箭一樣飛過去,。
1,、互相檢查是否認(rèn)識了11個(gè)生字。
2,、書寫生字
(1)自主記憶生字,。
(2)點(diǎn)撥字形:
重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大小:指導(dǎo)翠,、翁稈,、透時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,,它們分別有羽禾的部件,,但書寫時(shí)是有區(qū)別的。(3)書寫練習(xí),。
1,、導(dǎo)言:我們了解翠鳥,能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎?
2,、學(xué)生練習(xí)朗讀,。
3、指名讀,,師生評論后,,再練習(xí)讀。
(1)外形部分,,要突出翠鳥的色彩,。
(2)捉魚部分,要讀出翠鳥速度之快,。
(3)老漁翁的話要讀得語重心長,。
1、從課文的哪些部分看出我喜歡翠鳥呢,?
請學(xué)生默讀課文,,快速找出。
a,、想抓一只飼養(yǎng),;b打消了捉的念頭;c遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,,希望它多停一會兒,。
2、抓住矛盾處,,引發(fā)討論:
我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)是因?yàn)橄矚g,,為什么我們的臉有些發(fā)紅呢?
(通過討論,,學(xué)生要清楚:想擁有翠鳥,,雖然出于喜歡,卻是傷害野生動物的想法,,真正的喜歡,,真正的愛護(hù),就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活,。)
在學(xué)習(xí)中,,抄下你認(rèn)為寫得美的句子。
師:近幾年,,國家,、社會對于環(huán)保這個(gè)問題已經(jīng)逐漸重視起來了,但仍有些人為了追求眼前利益,,不太關(guān)心周圍的環(huán)境,,你對環(huán)境保護(hù)有哪些想法,,對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。
1,、你了解了什么,?
2、你不了解什么,?還想了解什么,?
1、小組討論,,確定活動計(jì)劃
特別想好:怎么樣去獲得我們所要的資料,?
2、全班交流,,選擇學(xué)習(xí)方式
利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解,組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,;評價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果,。
翠鳥教案板書 翠鳥教案活動過程篇四
1、學(xué)會本課12個(gè)生字及新詞,,認(rèn)讀3個(gè)字,。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配,。
3,、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。
4,、默讀課文,。能說出第1自然段的主要內(nèi)容。
5,、了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點(diǎn),,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。
:了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點(diǎn),,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情,。
重點(diǎn)理解第2自然段,體會翠鳥的行動十分敏捷,。
1,、利用靈活多樣的方法,學(xué)會本課的12個(gè)生字及新詞,,認(rèn)讀3個(gè)字,。
2、能夠正確,、流利的朗讀課文,,初步了解課文內(nèi)容,。
3、默讀課文,。能說出第1自然段的主要內(nèi)容,,進(jìn)行自然段的教學(xué),體會“總分”的寫作方法,。
:學(xué)習(xí)生字,,初步了解課文內(nèi)容。
能說出第1自然段的主要內(nèi)容,,進(jìn)行自然段的教學(xué),,體會“總分”的寫作方法。
今天讓我們一起認(rèn)識一個(gè)外表非常漂亮的鳥,,它動作敏捷,,身影靈巧,大家想走進(jìn)它的世界嗎,?
(一)初讀課文,,整體感知。
1,、自由讀課文,,把字音讀準(zhǔn)確。
2,、指名讀,,糾正字音。
3,、小組互相檢查,,做到正確、流利,。
4,、默讀課文,想一想:課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面[y1],?
5,、匯報(bào):
1)介紹了翠鳥美麗的外形;
2)它的動作十分敏捷,;
3)喜歡生活的地方,。
6、那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的外形的,?然后給大家讀一讀,。
7、指名讀第一自然段,,那么第一自然段主要向我們介紹了什么,?誰愿意說一說[y2],。
8、如果讓你選擇一個(gè)你喜歡的小動物寫它的外形,,你最想突出它的什么特點(diǎn),?又用什么來體現(xiàn)它特點(diǎn)呢[y3]?
(二)學(xué)習(xí)生字,。
1,、指名讀一讀本課的生字、詞語,。
1)讀一讀,,指名讀。
2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音:腹剎
3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形:腹 蹬 淺 疾 脫 隱
2,、指名再讀,,讀正確。
3,、把字詞帶到課文中讀一讀,,做到正確流利。
(三)聽寫本課生字,。加強(qiáng)生字的掌握。
(四)練習(xí)朗讀課文,。多種形式讀:小組讀,,評出好的讀,自選段落讀……
1,、必做:練習(xí)有感情的朗讀課文,,抄寫本課的生字。
2,、選作:描寫自己喜歡的一種小動物的外形,,注意寫作的層次。
1,、能夠有感情的朗讀課文,,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。
2,、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法,。
3、了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點(diǎn),,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情,。
有感情的朗讀課文,了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點(diǎn),,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情,。
語言訓(xùn)練,,能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。
今天讓我繼續(xù)了解翠鳥這個(gè)可愛而漂亮的小動物,,看看它還有哪些特別之處,。
:
1、自由讀課文,,讀出自己的語氣,。
2、指名讀,,互相評議,。
3、默讀課文,,你從哪兒看出翠鳥不僅漂亮,,而且是捕魚高手的?用自己喜歡的方式畫出相關(guān)詞語,。
4,、匯報(bào)交流。
5,、教師指導(dǎo)體會:剎那間,,它叼起一條小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了,。那葦稈還在搖晃,,水波還在蕩漾[y4]。
6,、那么帶著你的體會,,在讀一讀。
7,、“我真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”,你是怎么理解這句話的呢[y5],?
1、自由發(fā)言,,交流,。
2、獨(dú)立完成,,集思廣益,。
作者觀察的多仔細(xì)啊,他把翠鳥的外形和動作寫的非常的準(zhǔn)確,,希望大家能夠?qū)W習(xí)這篇課文的寫作方法,。
語文一日一練。
板書:14,、翠鳥
漂亮小巧玲瓏行動敏捷
[y1]默讀后,,和小組同學(xué)討論,。
[y2]培養(yǎng)學(xué)生概括,語言組織的能力,。
[y3]結(jié)合身邊的小動物,,說一說,體會課文中“總分”的寫法,。
[y4]使學(xué)生充分體會翠鳥動作的敏捷,。
[y5]結(jié)合生活實(shí)際談感受,發(fā)展學(xué)生的語言,。
翠鳥教案板書 翠鳥教案活動過程篇五
教學(xué)要求:
1,、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法,,體會用詞的貼切,、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣,。
2,、感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識,。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重難點(diǎn):
其中課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一,、二、三自然段是本課的重點(diǎn),;翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn),。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
1、同學(xué)們,,聽--(多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲)你們聽到了什么?
2、你們都喜歡鳥嗎,?都喜歡哪些鳥?為什么,?
3,、是呀,鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們都喜歡它,。今天我們再來認(rèn)識一位新的朋友--翠鳥,一起叫一叫它的名字,,再親切一點(diǎn),。瞧,,這就是翠鳥(多媒體課件出示“翠鳥”圖)。用自己的話說說你看到的翠鳥,。
4,、同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從你們專注的目光里,,老師感覺到你一定很喜歡翠鳥,。你還想更多的了解翠鳥嗎?那么就拿出那篇介紹翠鳥的文章讀一讀吧,。
1,、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,讀完了課文,,你對翠鳥又有了哪些了解呢,?
2、看來,,同學(xué)們通過讀書,,已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表,、活動以及生活習(xí)性,。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么,?
3,、學(xué)生自由分組學(xué)習(xí),教師與學(xué)生一起探討,。
評:這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)能力。
4,、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入,,讀書很認(rèn)真。我們來交流一下,,哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥,?大家看他們畫得好不好,與課文內(nèi)容是否相符,。(實(shí)物投影一個(gè)小組送來的畫)
5,、生評
6、還有哪幾位同學(xué)愿意來展示一下自己的畫,,并給大家介紹一下,。
7、讀懂了課文老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示),可是忘記了涂色,,大家能不能看著提示,,來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說,。
8,、學(xué)生練習(xí),學(xué)生介紹,。
評:這一環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
1、翠鳥又漂亮又機(jī)靈,,還擅長捉魚,。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧。
2,、我們比賽完了,,各位小評委,評一評吧,。
評:能把競爭帶進(jìn)課堂,。
3、你們不想把它的形象永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎,?那就試著背背吧(學(xué)生練習(xí)背誦,,并指名背誦。)
4,、同學(xué)們都很棒,,其實(shí)背誦也是一種理解語言、積累語言的過程,。學(xué)到這兒,,你有什么想法嗎?
5,、是呀,,老師也有這種想法??墒悄茏絾??
6,、為什么,?
7、你們真是了不起,。正是有了它們的存在,,我們的生活才如此的豐富多彩。其實(shí),,翠鳥在全世界有60多種,,我們今天所認(rèn)識的只是其中的一種,。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧?。ǘ嗝襟w課件播放:各種各樣的翠鳥)
同學(xué)們,,這節(jié)課大家憑著自己的力量,讀懂了課文,,你一定有不少的收獲或疑問,,請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。
板書設(shè)計(jì)
翠鳥教案板書 翠鳥教案活動過程篇六
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,,積累優(yōu)美詞句,。
2.有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落,。
3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)及按觀察順序描述的方法,。
4.感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)環(huán)保意識,。
1學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面,,了解翠鳥的美麗、可愛,、機(jī)敏,,理解作者的觀察、描寫方法,。
2翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,。
收集有關(guān)翠鳥的文字資料、圖片,。有關(guān)課件,。
(一)、默讀課文,,思考:
讀了課文,,你覺得翠鳥可愛嗎?為什么,?小組討論回答,。
學(xué)生交流、匯報(bào),。
☆1,、如果回答我覺得翠鳥長得很漂亮,所以可愛,。,,就重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。
a、讀課文,,思考:你從哪感受到翠鳥長得非常漂亮,?(翠鳥的外形)
b.作者按什么順序描寫翠鳥的外的?邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子,。隨著學(xué)生的匯報(bào),,教師通過課件依次展示描寫翠鳥外形的線描輪廓圖,并讓學(xué)生隨課件的逐步演示說出翠鳥外形的描寫順序,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,。
c.細(xì)讀描寫外形的各個(gè)部分,弄清各個(gè)部分的特點(diǎn),,通過詞語深入理解翠鳥外形的可愛,。
d、比較下面兩組句子:(屏幕顯示)或小黑板出示
①它顏色非常鮮艷,。頭上的羽毛是橄欖色的,,并帶有翠綠色的花紋,背上的羽毛是淺綠色的,,腹部的羽毛是赤褐色的,。
②它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,,繡滿翠綠色的花紋,,背上的羽毛像淺綠色的的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的襯衫,。
你們認(rèn)為哪組句子寫的好,?為什么?結(jié)合比喻句談理解,。體會作者用上比喻句像的好處,。
e.下面請同學(xué)具體說說翠鳥的可愛。隨學(xué)生的匯報(bào),,教師通過課件將翠鳥的輪廓圖相應(yīng)部分出示出來,,加深學(xué)生的印象。并再次讓學(xué)生操作這一過程,,同時(shí)隨之口述翠鳥的外形特點(diǎn),,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
d.你從中體會到了作者怎樣的感情,?多么可愛的翠鳥阿,!
f、指導(dǎo)朗讀,,要讀出喜愛之情來,。
☆2、如果學(xué)生回答我覺得翠鳥的動作很快,,捉魚本領(lǐng)強(qiáng),,所以我喜歡它。,,就重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂二,、三自然段,并體會用詞的準(zhǔn)確,。
a,、課件出示二三自然段,讓學(xué)生初讀以上語段,,思考翠鳥動作有什么特點(diǎn),。(迅速,靈敏)
b讓學(xué)生默讀這兩個(gè)自然段,,思考從那里可以看出翠鳥的迅速,,并在書中畫出有關(guān)的句子,標(biāo)出重點(diǎn)詞語,,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
根據(jù)學(xué)生的回答,,幻燈片出示相應(yīng)的句子,體會作者用詞的準(zhǔn)確,。
幻燈片出示:①翠鳥叫聲清脆,愛在水面飛,。
②翠鳥叫聲清脆,愛在水面疾飛,。
①翠鳥登開葦稈,,很快的飛過去,。
②翠鳥登開葦稈,像箭一樣射過來,。
①一會兒,,翠鳥又站在葦稈上了,。
②一眨眼,翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。
除此之外,讓學(xué)生結(jié)合只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾,。這句話理解翠鳥動作敏捷,。
3、指導(dǎo)朗讀。讀二,、三自然段,比一比,誰把翠鳥讀活了?學(xué)生自由讀二、三自然段,,讀出翠鳥動作的敏捷,、靈活,、神速,。注意語速稍快一些。
4、你知道為什么翠鳥的動作非常敏捷嗎,?(結(jié)合翠鳥的外形指導(dǎo)學(xué)生理解二者的關(guān)系,。)身體小,,嘴又尖又長,眼睛透亮靈活,,身體小巧玲瓏,。
5、讀后大家評議,,指導(dǎo)后再讀,。
(二)默讀第四自然段,思考:
△翠鳥那么美麗可愛,,你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?
△我們來看看作者是怎么想的,,老漁翁怎么說的?幻燈片出示5、6自然段,。
1.自由讀最后兩個(gè)自然段,,邊讀邊想,提出不懂的問題,。
2.學(xué)生可能提出下列問題:
(?。├蠞O翁怎么知道我們想捉翠鳥?
(ⅱ)老漁翁的話是什么意思?
(ⅲ)為什么我們聽了老漁翁的話,,臉有些發(fā)紅,,并打消了這個(gè)念頭?
3.有的問題引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解,有的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論,,各抒己見,。
4.指名讀最后兩個(gè)自然段。思考:你能從中讀懂什么,?
教師可作如下引導(dǎo):他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎,?為什么?在作者失望以后,,又產(chǎn)生了怎樣的希望,?為什么會產(chǎn)生這種新的希望?
小結(jié):我們也要像作者那樣,,不但喜愛鳥,,更要保護(hù)鳥,,因?yàn)轼B類是我們的好朋友,。
三、擴(kuò)展運(yùn)用:
對比讀課后思考練習(xí)第2題,,體會貼著、蹬開,、像箭一樣用詞的貼切,。
再找出幾句類似的句子,邊讀邊想象畫面,,體會用詞的準(zhǔn)確,、形象、生動,。如:
①一眨眼,,翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。
②一會兒,,翠鳥又站在葦稈上了,。
①翠鳥叫聲清脆,愛在水面飛,。
②翠鳥叫聲清脆,,愛在水面疾飛。
①翠鳥登開葦稈,,很快的飛過去,。
②翠鳥登開葦稈,像箭一樣飛過去,。
①它一動不動,,看著泛著微波的水面。
②它一動不動,,注視著泛著微波的水面,。
(指板書)
正是作者如此的喜愛翠鳥,才能細(xì)致觀察,,抓住翠鳥顏色鮮艷,,小巧玲瓏動作敏捷這一特點(diǎn),寫得這樣的形象逼真。下面我們就來學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,,仿說一種小動物,。
(生練說、指說,、評價(jià),,最后,寫在讀寫本中的小練筆里)
四,、積累好詞佳句
1.指名讀最后兩個(gè)自然段,。并說說為什么喜歡,然后抄下來,。
2,、可以把你喜歡的詞語句子都抄下來。
3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,,背誦喜歡的自然段
五、總結(jié)深化,,課后實(shí)踐,。
課件出示:同學(xué)們,我們的大自然是美麗的,。而各種各樣的鳥兒用它們的歌聲,,它們的色彩,它們的姿態(tài),,不僅為大自然增添了許多生趣,,而且許多鳥還是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
課下請同學(xué)們收集有關(guān)鳥類的圖片或資料。在下節(jié)語文實(shí)踐課上,,我們一起交流,,并辦一期以鳥類為專題的墻報(bào),。
頭
(美) 背
外形 腹 顏色鮮艷
小巧玲瓏 眼
13翠鳥 嘴 我們要愛護(hù)它
和所有的動物
行動 疾飛 注視 像箭 一樣
(敏捷) 蹬開 叼起 貼著
陡
住處 小
深
翠鳥教案板書 翠鳥教案活動過程篇七
1,、會認(rèn)“稈、繡”等11個(gè)生字,,會寫“翠,、稈”等13個(gè)字。能正確讀寫本課詞語,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。
3、了解翠鳥的特點(diǎn),,體會作者對鳥的喜愛之情,。
多媒體課件“小小解說員”牌若干。
1,、今天,,老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩胝J(rèn)識它們嗎?(依次出示:燕子,、貓頭鷹,、天鵝、老鷹,、孔雀……)
誰認(rèn)識,,老師就把它送給誰,讓你和它交上好朋友,。
你們認(rèn)識的鳥真多!看得出,,你們都是愛鳥的好孩子。
2,、你們看,,誰又飛來了?(示課件:翠鳥飛來。)對,,它就是以翠鳥,。(課件打出:翠鳥)誰能讀好它的名字?(生認(rèn)讀,正音,。)
3,、讓我們一起來寫一寫“翠”字吧。(師在黑板上寫,,學(xué)生跟著書空,。)
4、你們寫這個(gè)字時(shí),,發(fā)現(xiàn)了什么?(“翠”字上面是個(gè)不帶鉤的羽字頭,。)
5、你們愿意和翠鳥交朋友嗎? 完成板書:翠鳥 那我們先要了解翠鳥,。好,,我們一起來看《新動物世界》。本期《新動物世界》要介紹的就是翠鳥,。
1,、(播放課件:《新動物世界》片頭,播放到翠鳥圖片時(shí)停止下來,。)
2,、師(故作驚訝)咦,,怎么沒了?到底要介紹翠鳥的什么?
別心急,解說詞就在咱們書上,。趕緊讀讀課文吧,,遇到生字多讀幾遍,再把自然段的序號標(biāo)好,。
3,、誰想讀給大家聽?(指名分段讀,正音,。)
4,、讀得真棒!同學(xué)們對翠鳥了解了多少呢?
出示填空:
翠鳥喜歡停在________,它長得________;以翠鳥叫聲________,,愛________;翠鳥捕魚的動作________,,住在________。)
誰會填?先自由說一說,,也可以和同桌商量商量,。(指名說。)
5,、看來同學(xué)們對翠鳥有了些了解,。好,現(xiàn)在我們來聽解說員的介紹:
放錄音:翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,,它長得可真漂亮;翠鳥叫聲清脆,,愛貼著水面疾飛;翠鳥捕魚的動作非常迅速,住在陡峭的石壁上,。
6,、聽了這樣的解說,你們滿意嗎?哪里不滿意?(對,,翠鳥的樣子怎么漂亮,,捕魚的動作怎么迅速還沒介紹清楚。)板書:樣子 動作
7,、那老師提議,,我們小朋友自己來當(dāng)解說員,為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣?
那趕緊讀讀課文,,然后在小組里說一說,,練一練,(示“小小解說員”牌)看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員,。
8、讀了課文,,你們最想介紹翠鳥的什么?以下步驟據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行:
▲ 如生介紹“樣子”:
⑴ 指名一生介紹,。
⑵ 他介紹得怎么樣?(學(xué)生評議)
⑶ (將“小小解說員”牌掛在介紹得好的學(xué)生身上,。)我鄭重宣布,你成為了翠鳥專輯的第一名解說員,,恭喜你!給大家說說,,你是怎么介紹的?
⑷ 還有誰來介紹翠鳥的樣子?指名介紹,評議,。獎(jiǎng)勵(lì)“小小解說員”牌,,師:又一名“小小解說員”誕生了!請你說說自己是按什么順序介紹的?(師配合學(xué)生的發(fā)言,利用課件依次打出翠鳥的爪子,、羽毛,、眼睛、嘴巴圖片,,待學(xué)生介紹完,,一只完整的可愛的翠鳥便呈現(xiàn)出來。)據(jù)生介紹相機(jī)出示詞語,、圖片:橄欖色,、翠綠色、淺綠色,、咖啡色,。
現(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎?(從下到上)
師:聽你這么一介紹,這只翠鳥更顯活潑可愛了,??磥恚愦_實(shí)是一名名副其實(shí)的“小小解說員”,,還有誰能介紹好? 好,,那全班一起來介紹。(師配合學(xué)生的介紹依次出示翠鳥分解圖片,。)
⑸ 能不能變個(gè)順序,,從上到下地介紹?指名說。
⑹ 翠鳥長得這么漂亮,,想把它的樣子留在腦海里嗎?那快背一背第一段吧,。
自由背,齊背,。給背得好的同學(xué)發(fā)“小小解說員”牌,。
▲ 如生介紹“動作”:
⑴ 指名一生介紹。
⑵ 結(jié)合學(xué)生的介紹,,相機(jī)指導(dǎo)朗讀:
重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀:
① 翠鳥蹬開葦稈,,像箭一樣飛過去,叼起小魚,,貼著水面,,一下子飛遠(yuǎn)了,。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾,。
(出示課件:翠鳥叼魚動態(tài)圖)
看了剛才的畫面,,你想說什么?是呀,翠鳥真是動作神速,。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速?指名讀,,齊讀。
② 翠鳥叫聲清脆,,愛貼著水面疾飛,,一眨眼,又輕輕地落在葦稈上了,。
老師這兒還有一句解說詞,,示句子:翠鳥叫聲清脆,愛在水面飛,。和書上的相比,,你更喜歡哪句解說詞?為什么?
好,那誰再來讀讀書上的解說詞?(提示:“輕輕”要讀得輕一點(diǎn),,慢一點(diǎn),。)你讀得真好確實(shí)讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“小小解說員”牌,。
9,、同學(xué)們介紹得棒極了!看來,你們已經(jīng)和翠鳥真正交上了朋友,,都是小小解說員,。好,讓我們一起來為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧!(播放課件,,學(xué)生朗讀字幕,,配上解說詞。)
制作一張翠鳥的知識卡片,。