計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼師年度工作計劃內(nèi)容篇一

1、優(yōu)勢：

（1）半學(xué)期的教學(xué)工作經(jīng)驗,，讓我對教育孩子有了肯定的經(jīng)驗和心得,，讓我在面對孩子的時分少了一份剛踏上工作崗位時的擔(dān)心和無措。

（2）伴著上半學(xué)期家長工作的開展,，在家長工作方面積累了肯定的經(jīng)驗，并且我和班中家長的關(guān)系比較融洽,，家長也很體諒、配合老師的工作,。

（3）有好學(xué)精神,，敢于接受新事物的挑戰(zhàn),，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。

2,、不足：

因為我是一名新教師，工作只有半年工夫,，工作上還缺乏經(jīng)驗，面對一些問題還不能圓滿解決,。

1）盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學(xué)能力,。

2）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù),，能更認(rèn)識小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。

3）連續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展,，做到與家長適時、有效的溝通,。

措施：

1）多向富有教學(xué)經(jīng)驗的搭班老師學(xué)習(xí),，注意榜樣借鑒,、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力,。

2）自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進(jìn)了一步，本學(xué)期將連續(xù)努力,。除了及時關(guān)注論壇外，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,，為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù),。除此之外,，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長的需求,，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師,。

3）主動關(guān)懷國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物,、多媒體技術(shù),、觀摩,、聽講座等,，吸取教育學(xué)科的新知識,、新技能,。

作為幼兒園教師單單有滿腔的熱情，良好的職業(yè)道德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，自己還要多學(xué)幾門技能，利用空閑工夫多聽聽其他老師的講課,，多看光盤，在家多查有關(guān)教學(xué)的資料,，人活到老學(xué)到老,，這樣是絕對有百益而無一害的,。

我希望以后在主班的指導(dǎo)下，積極進(jìn)取,，同心協(xié)力把班級教的越來越好，有光陰說不行,，要看自己的行動！每當(dāng)自己想要懶惰時,，肯定要提醒自己,，懶惰只會給自己帶來失利，只有真正付出的人才是最后的成功者,！

幼師年度工作計劃內(nèi)容篇二

1、以工作室的研修工作主旨,，以校本研修和全員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主平臺,，追求現(xiàn)代教學(xué)手段的多樣化,。

2,、加強(qiáng)自我發(fā)展,，以當(dāng)前素質(zhì)教育為理念,，與工作室老師多交流,，多切磋，不斷完善自己,。

3,、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，適時自我反思,，自我覺醒。

1,、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。多渠道的學(xué)習(xí)，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識、專業(yè)知識,，增強(qiáng)自身的理論積淀,，還要學(xué)習(xí)其他老師的豐富教學(xué)知識,，高尚的師德。取長補(bǔ)短,，不斷豐富自己。

2,、立足課堂，善于思考,。在工作中進(jìn)行教學(xué)反思,，反思自己的問題,，反思自己的教學(xué)成效,，探索更適合自己的教學(xué)方式,。

3、提升自己的業(yè)務(wù)能力,。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，每天堅持看教育類的書籍,，每天堅持動筆寫一下，不斷豐富自己,，將壓力變?yōu)閯恿Α?/p>

4、利用每月一次的集中學(xué)習(xí),，針對相應(yīng)的主題研修活動，結(jié)合自己班級中存在的問題,，及時向各位老師請教。

1,、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討,，認(rèn)真參與工作室的小組活動，相互交流,，積極解決班級工作中存在的困惑，利用好每次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

2、將培訓(xùn)后的心得滲透在具體的工作中,，立足本學(xué)校的實際情況，解決私立學(xué)習(xí)的班主任工作難題,。

3、按照要求,，積極寫讀書筆記,。

4,、克服工作中遇到的問題，積極配合工作室工作的開展,。

幼師年度工作計劃內(nèi)容篇三

在新的學(xué)期里一定要學(xué)習(xí)領(lǐng)會教師道德行為規(guī)范，并在工作中不斷地鞭策自己,，以飽滿的熱情參加到工作中去,，時刻以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

希望能在各方面都有新的提高：教學(xué)方面,，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動所需材料；寫好每一次教案,；多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運(yùn)用到自己的教學(xué)中,；多反思,，結(jié)合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法,；多到平行班級走走、看看,、聽聽、取長補(bǔ)短,，促進(jìn)幼兒發(fā)展；多和經(jīng)驗豐富的教師交流,。生活中，熱情待人,，友愛助人,，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上,，與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒,，制定特定個人的教育方法,，正確引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀并鼓勵幼兒更快更好的適應(yīng)幼兒園。班務(wù)工作中,，嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班主任工作,。

本學(xué)期我制定了以下目標(biāo)及措施：

1）、盡快提高自己對大班幼兒的管理和教學(xué)能力,。

2）、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù),，盡快了解,、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn),。

3）,、繼續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展，做到與家長適時,、有效的溝通,。

措施：

1）、多向富有教學(xué)經(jīng)驗的搭班老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒,、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力,。

2）、自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進(jìn)了一步,，本學(xué)期將繼續(xù)努力。除了及時關(guān)注論壇外,，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,，為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù),。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況,，經(jīng)常了解家長的需求,，努力使自己做的更好,，成為家長心目中的好老師,。

3）、主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論,，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù),、觀摩、聽講座等,，吸取教育學(xué)科的新知識,、新技能,。

嚴(yán)格要求自己，保證工作時間,，做到一學(xué)期不請假，不無故遲到，不曠工,；用飽滿的熱情對待工作。

家長工作由為重要,，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作,，才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理，我將踴躍和家長取得接洽,，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結(jié)成教育伙伴,，充分發(fā)揮教育的潛能。認(rèn)真聽從家長的意見和建議,，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離,，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,，為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù),。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況,，經(jīng)常了解家長的需求，努力使自己做的更好,，成為家長心目中的好老師,。

以上,，是我本學(xué)期的計劃及目標(biāo)，我一定努力去完成,，也希望各位同事及領(lǐng)導(dǎo)加以督導(dǎo)和指正。希望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下,、在自己的努力下，有所收獲有所成長,。

幼師年度工作計劃內(nèi)容篇四

依據(jù)《規(guī)程》《綱要》《指南》的核心思想，以“蒙以養(yǎng)正,，回歸本原”為宗旨，遵循蒙特梭利教育尊重生命之理念,，堅持以兒童發(fā)展為核心、以教師成長為根本,，在專業(yè)化發(fā)展的過程中,，建立健全支撐蒙氏專業(yè)發(fā)展的實施體系,，確保在內(nèi)涵中追求專業(yè)品質(zhì),。

以“夯實常規(guī),專業(yè)到位,講究效率,實現(xiàn)品質(zhì)”為定位，以互惠為工作原則,，依托現(xiàn)有的混齡模式全面推進(jìn)全園混齡教育特色化發(fā)展,。

(一)執(zhí)行目標(biāo)

1.積極推進(jìn)兩園一體化管理模式，在團(tuán)隊實踐中支持蒙氏教師的專業(yè)成長,。

2.以混齡幼兒為主,，在教育實踐中從科學(xué)的角度觀察兒童,、分析兒童、解讀兒童,，使之成為探索混齡教育的基礎(chǔ)保障,。

3.繼續(xù)完善《蒙特梭利教育資源庫體系》的構(gòu)建,，在實踐中完成蒙氏教育課程體系構(gòu)建,；

(二)效果目標(biāo)

1.以蒙氏教育講師團(tuán)為載體,，完善蒙氏教師專業(yè)技能，并嘗試構(gòu)建蒙氏教師專業(yè)發(fā)展模式,；

2.在邊實踐邊研究中完成混齡課程的構(gòu)建，初步完成混齡教育實施模式,。

3.借助“蒙特梭利資源庫體系”，著手構(gòu)建蒙特梭利五大領(lǐng)域教具資源庫框架及內(nèi)容,。

(三)分解目標(biāo)

業(yè)務(wù)工作目標(biāo)

執(zhí)行目標(biāo)：

1.在回歸生命本質(zhì)的追求中，為孩子營造不被污染,、不被干擾的，富有生命力,，回歸自然、本真的蒙氏教育環(huán)境,。

2.探索主題式的研訓(xùn)一體化運(yùn)行模式，結(jié)合教師分級管理,，推出3-5位蒙特梭利教育講師。

3.挖掘并合理利用支撐混齡教育持續(xù)發(fā)展的諸多資源,，構(gòu)建以“繪本”為載體的蒙特梭利教育園本課程。

4.全體蒙氏教師參與資源庫建設(shè),，投放延伸性具體資源內(nèi)容。

效果目標(biāo)：

1.以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)核心定位為指導(dǎo),，以區(qū)域結(jié)構(gòu)為支撐完成xx室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2.以講師團(tuán)為主力完成對新教師日常生活區(qū),、感官區(qū)域的專業(yè)培訓(xùn),。

3.完成蒙特梭利混齡教育實施規(guī)劃,，為下一步推動全園混齡教育奠定基礎(chǔ),。

4.建立教具資源庫的基本框架，并以日常生活區(qū)教研組為單位,，完成教具資源的投放。

常務(wù)工作目標(biāo)

執(zhí)行目標(biāo)：

1.健全幼兒園內(nèi)部管理中各層面職能,、制度、流程,、標(biāo)準(zhǔn)的完整配套,，并從外部環(huán)境進(jìn)行標(biāo)識匹配,，以標(biāo)識促進(jìn)行為到位。

2.各崗位人員立足本崗,，嚴(yán)格落實對應(yīng)的專業(yè)行為,，于踐行中努力實現(xiàn)到位的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在過程中呈現(xiàn)工作品質(zhì),。

3.以全園常務(wù)工作計劃為中心，在運(yùn)行xx常務(wù)工作過程中形成xx后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式,。

4.在有內(nèi)容、有方法,、有途徑的基礎(chǔ)上，*度建立支持后勤服務(wù)人員專業(yè)提升平臺,，在服務(wù)中融入創(chuàng)意,、喜悅和用心，從而創(chuàng)造獨(dú)立的服務(wù)價值,。

效果目標(biāo)

1.完成廚房,、保健衛(wèi)生工作流程及標(biāo)準(zhǔn)的完善，并匹配相應(yīng)標(biāo)識于工作環(huán)境中,。

2.出臺各崗位人員專業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn),，并在常規(guī)工作推動中將專業(yè)行為日?；?。

3.完成“xx后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式”文稿書寫。

4.激發(fā)個人主動服務(wù)意識,，形成團(tuán)隊凝聚力,。

(一)團(tuán)隊管理策略

1.協(xié)商民主。幼兒園各項管理與落實的過程中,，全體教師在平等、合作的基礎(chǔ)上,，廣泛參與討論和協(xié)商，并達(dá)成共識,，分工落實。

2.心理釋放,。以交流溝通和活動載體，通過覺察,、感受、連接,、欣賞,、放下,、替代的互動模式,，釋放教師內(nèi)心的負(fù)能量,，以良好的狀態(tài)工作,。

3.問責(zé)制。由上及下,，形成問責(zé)推動梯隊。園長對執(zhí)行園長,，執(zhí)行園長對主管,，業(yè)務(wù)主管對班主任,，班主任對班級團(tuán)隊成員，常務(wù)主管對后勤團(tuán)隊,，一周進(jìn)行一次總結(jié)，具體內(nèi)容為完成了什么,，沒完成什么和為什么沒有完成以及將在下周完成什么,，并設(shè)定承擔(dān)什么后果。讓每個人在履職盡責(zé)的過程中實現(xiàn)每個人的自主權(quán)和高度的責(zé)任感,。

(二)教師隊伍建設(shè)策略

1.主題式研訓(xùn)一體化模式運(yùn)行。將蒙氏教育講師團(tuán)運(yùn)行和日常教研活動融為一體,，根據(jù)實踐過程中出現(xiàn)的共性問題,、教師專業(yè)發(fā)展面臨的困惑以及幼兒行為觀察分析以主題式開展研究和培訓(xùn)工作,，利用主題共識優(yōu)勢互補(bǔ),，建立專業(yè)支持力量隊伍，從而實現(xiàn)巧妙解決培訓(xùn)資金,、培訓(xùn)師資等資源不足的問題,，并且推動地區(qū)的輻射作用,。

2.項目負(fù)責(zé)制管理模式,。將幼兒園各項工作以項目的方式向全體教師推動，每位教師根據(jù)自己的特長及興趣自愿選擇適合自己的內(nèi)容,，獨(dú)自承擔(dān)或者自由組合承擔(dān)，讓每位教師在承擔(dān)本崗工作的同時,，發(fā)揮個性化特長,，在*度,、多方面中提升專業(yè)能力，實現(xiàn)自我價值,。

(三)課程建設(shè)策略

1.研究與實踐同步進(jìn)行。借助《蒙特梭利混齡教育的實踐與研究》課題,，通過各層次、各角度的全方位研發(fā),，確保蒙特梭利基礎(chǔ)教育課程不走樣，發(fā)展性的園本課程補(bǔ)充和完善蒙特梭利教育內(nèi)容,，促使幼兒各領(lǐng)域發(fā)展均衡，推動特色發(fā)展,。

2.強(qiáng)調(diào)課程實踐的總結(jié)與提升。以《蒙特梭利教育資源庫體系》為支撐,，創(chuàng)建課程資源管理系統(tǒng)，建立資源共享激勵機(jī)制,。

(四)后勤服務(wù)工作策略

1.細(xì)化責(zé)任，落實到人,。各崗位工作人員在熟知本崗工作流程及標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照流程標(biāo)準(zhǔn)做好工作,?！霸诩?xì)字上做文章，在實字上下功夫”,，反思自己以往的工作，統(tǒng)一思想認(rèn)識,，實行“誰分管誰負(fù)責(zé)，誰的任務(wù)誰負(fù)責(zé)”,，做到事事有人負(fù)責(zé),，人人有事負(fù)責(zé),，形成精細(xì)化管理的環(huán)境氛圍。

2.精細(xì)化服務(wù)常態(tài)化,。各崗位人員每日將自身工作精細(xì)到如何做，何時做,，做到什么程度,，力求沒有疏漏，并在每周學(xué)習(xí)時間進(jìn)行反思總結(jié),。

整體工作：

(一)補(bǔ)充和完善四要素匹配的運(yùn)行體系，并嚴(yán)格按照流程標(biāo)準(zhǔn)工作,。

業(yè)務(wù)、常務(wù)完成工作框架圖構(gòu)建,，補(bǔ)充職能,、制度,、流程及標(biāo)準(zhǔn)，提煉需要兩園一體化管理進(jìn)行的工作事項以及實際操作程序，以便在管理中更加準(zhǔn)確,、到位、高效完成工作,。在常規(guī)工作中，按照流程及標(biāo)準(zhǔn)跟進(jìn)各項工作,，在點(diǎn)上深入中確保工作品質(zhì),。

(二)管理人員落實跟崗、蹲點(diǎn)的管理措施,。

管理層人員要有計劃,、有分工,、有重點(diǎn)進(jìn)入崗位進(jìn)行跟崗,、蹲點(diǎn)管理，每周至少進(jìn)班三次,，跟崗或蹲點(diǎn)一次,，重點(diǎn)針對工作流程及標(biāo)準(zhǔn)以及工作的專業(yè)性，發(fā)現(xiàn)問題三位管理層人員及時與相應(yīng)負(fù)責(zé)人交流,，及時指導(dǎo)，并在后期進(jìn)行跟進(jìn)回訪,。

業(yè)務(wù)工作：

(三)新組建混齡班,。

在做好桔子班家長工作的基礎(chǔ)上,，將桔子班進(jìn)行拆班，組合成新的混齡班,，業(yè)務(wù)主管在組建后需要跟進(jìn)指導(dǎo)兩位班主任盡快適應(yīng)混齡班各項工作，并盡快駕馭混齡班各項工作的開展。后期運(yùn)行過程中重點(diǎn)思考全園混齡教育實施規(guī)劃,。

(四)正式啟動蒙氏講師團(tuán)。

與總園保教服務(wù)中心對接好第一期講師團(tuán)培訓(xùn)的對象,、時間、地點(diǎn)及其他各事項,，在以日常生活區(qū)教育培訓(xùn)為契點(diǎn),，在對xx保育員教師隊伍以及總園部分教師培訓(xùn)過程中,，形成講師團(tuán)基本運(yùn)行框架及流程，并以此為契機(jī),，建立蒙氏講師團(tuán)資源庫。

(五)按時組織以“發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題”為核心，以提升教師教科研能力為定位的蒙氏課題活動,。

按照每兩周進(jìn)行一次的課題活動時間,，繼續(xù)進(jìn)行以“繪本”為載體進(jìn)行混齡教育教學(xué)中的課程研發(fā),，并在實踐過程中及時留存資料，將幼兒園混齡教育實施過程中有效內(nèi)容進(jìn)行提煉,，形成成果性材料；繼續(xù)發(fā)揮教研組的功能,，以“分析兒童”為核心，以“問題”為出發(fā)點(diǎn),，進(jìn)行相應(yīng)教研組活動,，并形成成果資料,。

(六)完成蒙特梭利教育資源庫教具資源庫的建立

在日常工作推進(jìn)中，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教研組活動等途徑,，有效利用家長,、社會資源進(jìn)行以“日常生活區(qū)”為起點(diǎn)的教具資源庫收集、整理,。

常務(wù)工作：

(七)創(chuàng)設(shè)后勤工作環(huán)境氛圍，嚴(yán)格按照流程及標(biāo)準(zhǔn)落實工作

按照流程及標(biāo)準(zhǔn)開展廚房,、保潔衛(wèi)生,、安全等工作,，完成修改和完善，并將流程,、標(biāo)準(zhǔn),、標(biāo)識創(chuàng)設(shè)于相應(yīng)工作環(huán)境中,，以此實現(xiàn)工作從細(xì)節(jié)的“形”，感觀的“色”,，內(nèi)在的“質(zhì)”提升品質(zhì)。

(八)啟動幼兒園服務(wù)小組,。

根據(jù)xx后勤工作人員較少,，為了保證園所整體業(yè)務(wù)順利開展,，在本學(xué)年度嘗試啟動幼兒園服務(wù)小組，吸納想了解,、參與到后勤服務(wù)工作人員的教師，讓參與的教師在服務(wù)過程中體驗不同崗位工作,，收獲服務(wù)價值，并在整個過程拓展自己,，積淀更多的力量,；在邊思考邊運(yùn)行邊梳理的過程中，書寫xx后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式,。

(九)除兩園后勤人員集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，為xx后勤團(tuán)隊創(chuàng)設(shè)不同學(xué)習(xí)的平臺,。

本學(xué)期初擬定后勤人員學(xué)習(xí)計劃以及自我提升計劃,，后期搜集,、整理,、利用各種資源,，以“走出去,，請進(jìn)來”的方式提供不同學(xué)習(xí)鍛煉平臺,，在有內(nèi)容,、有方法,、有途徑的基礎(chǔ)上，*度建立支持后勤服務(wù)人員專業(yè)提升平臺,，在服務(wù)中融入創(chuàng)意,、喜悅和用心,，從而創(chuàng)造獨(dú)立的服務(wù)價值。

(一)xx業(yè)務(wù)主管與常務(wù)主管要認(rèn)真解讀此工作計劃,，準(zhǔn)確把握本學(xué)年工作重點(diǎn)及意圖，并據(jù)此制定本部門的工作計劃及實施進(jìn)程,，工作任務(wù)的安排兼顧規(guī)定任務(wù)與自主任務(wù)，并為隨機(jī)任務(wù)留余地,。

(二)業(yè)務(wù)主管與常務(wù)主管的計劃包括常規(guī)工作與本學(xué)年的重點(diǎn)工作，常規(guī)工作體現(xiàn)全面性,，重點(diǎn)工作體現(xiàn)深入性，每項工作的開展意圖,、目標(biāo)明確,，任務(wù)、步驟與要求清晰,，策略具體可操作，實現(xiàn)計劃對實踐執(zhí)行過程的`導(dǎo)向作用,。

(三)開學(xué)前各主管組織相關(guān)人員對本部門計劃進(jìn)行解讀與任務(wù)落實，讓相關(guān)人員在一致的步調(diào)與相互協(xié)作中有效開展工作,。

(四)在準(zhǔn)確分析人員情況下,，業(yè)務(wù)、常務(wù)有序開展各項工作,，并及時做好預(yù)設(shè)、指導(dǎo),、跟進(jìn)工作，在工作推動中,，以項目方式提供教師不同鍛煉平臺，提升教師專業(yè)水平,。過程中及時保存相關(guān)檔案資料,。

(五)常規(guī)工作有序性與穩(wěn)定性的堅守始終如一,，不以任何理由,、任何借口、任何調(diào)整打折扣,，讓其成為真正支撐品質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。

幼師年度工作計劃內(nèi)容篇五

為了增進(jìn)幼兒園之間的交流,，促進(jìn)各園所的健康發(fā)展，進(jìn)一步推動園際合作,，提升各園所的教育教學(xué)質(zhì)量,，以工作室為平臺開展園際間的實地考察交流活動,。旨在利用園所差異資源,，通過互學(xué)互研共同發(fā)展,。

定期定園開展園際交流，圍繞幼兒區(qū)角活動的實踐與研討及幼兒發(fā)展性評價的實踐研究,，以實地觀摩、教學(xué)研討等形式開展實地考察交流,，實現(xiàn)真正意義上的“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享”,。

針對工作室成員的需求開展各類專題培訓(xùn)。

內(nèi)容包含：幼兒園區(qū)角游戲的有效開展,、幼兒發(fā)展性評價的實施,、幼兒園教學(xué)活動專題培訓(xùn)等,。

進(jìn)行幼兒園主題課程實踐與研究,，提升幼兒園辦園質(zhì)量,，工作室將開展一系列的專題座談研討活動，如：幼兒園辦園思想與園所理念專題研討,、區(qū)角活動專題研討、幼兒園大型活動的策劃與組織等,。

工作室將加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工作室的建設(shè)工作,，要求工作室每一位成員嚴(yán)格按照要求按時按量上傳本園各類活動,，以便成員間的學(xué)習(xí)交流。此外在qq群,、微信群里加強(qiáng)成員之間的聯(lián)絡(luò)，可通過微信群開展好書分享活動,，使大家的學(xué)習(xí)與交流渠道更為暢通。

1.工作室成員要遵守工作室制度和要求,，按時參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，積極承擔(dān)工作室安排的有關(guān)培訓(xùn)任務(wù)。

2.制定切實可行的個人自主發(fā)展計劃（含：發(fā)展目標(biāo),、發(fā)展進(jìn)度、發(fā)展措施）,，于開學(xué)初提交工作室。

3.積極參加工作室讀書分享交流活動,，每個季度在微信群及工作室網(wǎng)站上里發(fā)表一篇讀書心得。每年讀兩本及以上教育或管理類書籍,，并做好相關(guān)的讀書筆記，提升自我,。

4.注重自我發(fā)展，主動熱情參加課題的研究和工作室各項活動,，出經(jīng)驗，出成果,。學(xué)員之間要做好交流、研討,，能夠依據(jù)工作室的總課題,，確立并主持符合本園所和本人特點(diǎn)的研究課題,，并公開發(fā)表一篇研究論文。

5.每學(xué)年認(rèn)真總結(jié)課題研究情況及個人研修情況,，撰寫一篇反映自己成長發(fā)展的年度報告,。

幼兒園將進(jìn)一步規(guī)范管理,，提高工作效率，以園長專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向,，充分發(fā)揮幼兒園的示范,、輻射和引領(lǐng)作用,。全面提高園長隊伍的人文素養(yǎng)，教育管理能力和教育科研水平,，加強(qiáng)工作室成員教育理念、體質(zhì),、內(nèi)容、方法的規(guī)范和創(chuàng)新,。