報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇一

專 業(yè)：計(jì)算機(jī)信息管理

班 級(jí)：09信管（1）班

學(xué) 號(hào)：

姓 名：

指導(dǎo)教師：

20xx 年 7 月 1 日

目 錄

1 課程設(shè)計(jì)目的??????????????????? 1

2 課程設(shè)計(jì)題目??????????????????? 1

3 課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容????????????????? 1

4 結(jié)論??????????????????????? 10

5 結(jié)束語(yǔ)?????????????????????? 10

6 參考書(shū)目????????????????????? 10

7 程序運(yùn)行????????????????????? 10

8 附錄：(源程序清單)???????????????? 12

一,、課程設(shè)計(jì)題目

《通訊錄管理系統(tǒng)》

二,、實(shí)訓(xùn)目的

（1）掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本方法,，基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思路和方法。

（2）掌握c的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）通過(guò)訓(xùn)練能夠讀懂較為復(fù)雜的c語(yǔ)言源程序并具備基本c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的能力,。

（4）熟練掌握各種常用類的定義,，繼承，文件的應(yīng)用,，為更好的理解面向?qū)ο蟠蛳赂玫幕A(chǔ),。

（5）通過(guò)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)自己編寫,、調(diào)試,、分析大型應(yīng)用程序的能力。

（6）掌握面向?qū)ο蟮幕驹?，提高學(xué)生綜合程序設(shè)計(jì)的能力,。

（7）培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問(wèn)題，查找資料的能力,。同學(xué)之間相互幫助,，相互交流，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

（8） 培養(yǎng)自己良好的.學(xué)習(xí)興趣,，獨(dú)立的編程風(fēng)格。

（9） 通過(guò)實(shí)訓(xùn)檢查自己學(xué)習(xí)上的不足,，達(dá)到熟練掌握c語(yǔ)言的基本知識(shí)和技能,。

三、課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容

3.1功能要求

該系統(tǒng)運(yùn)行在dos環(huán)境下,，人機(jī)界面為命令行文本界面,。完成的任務(wù)是對(duì)若干人的通信錄信息進(jìn)行管理，且數(shù)據(jù)保存到文件中,。

實(shí)現(xiàn)的主要功能是：

? 添加：增加一個(gè)或幾個(gè)人的通信錄信息,。

? 刪除：刪除已輸入的通信錄信息。

? 查詢：根據(jù)輸入的姓名查找通信錄信息,。

? 修改：根據(jù)輸入的姓名修改通信錄信息,。

? 顯示：輸出所有通信錄信息。

3.2 設(shè)計(jì)環(huán)境

所使用的語(yǔ)言采用標(biāo)準(zhǔn)c,，開(kāi)發(fā)工具選用在windows環(huán)境下的c-free,、win-tc或者visual c++ 6.0。

3.3 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

本系統(tǒng)是對(duì)通信錄的信息進(jìn)行管理,，通信錄記錄的信息采用c的結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)類型描述,，定義如下：

struct ren /*定義個(gè)人資料結(jié)構(gòu)體類型*/

{

char name[10];/*姓名*/

int age; /*年齡*/

char tel[12]; /*電話號(hào)碼*/

char city[20];/*城市 */

char units[30] ; /*所在單位*/

char note[20]; /*備注*/

};

3.4實(shí)現(xiàn)方法及主要算法分析

（1）主界面的設(shè)計(jì)：主界面采用文本菜單的形式，各功能調(diào)用通過(guò)菜單進(jìn)行選擇,。采用循環(huán)處理,，以便執(zhí)行完某項(xiàng)處理后,，仍可選擇其他項(xiàng)處理。在循環(huán)內(nèi)先顯示提示信息,，然后讀取用戶輸入,，使用switch語(yǔ)句對(duì)用戶的輸入進(jìn)行判斷，分別調(diào)用相應(yīng)的模塊,，當(dāng)某模塊結(jié)束后再次回到文本菜單,，直到用戶選擇結(jié)束程序菜單，才退出循環(huán),，從而退出系統(tǒng),。

（2） 外部文件的類型：文件采用的二進(jìn)制的文件，對(duì)文件的讀寫采用順序文件的方式,，并使用fread和fwrite等函數(shù)對(duì)文件進(jìn)行操作,。

（3）清屏函數(shù)：一般由上一級(jí)菜單屏幕進(jìn)入下一級(jí)菜單屏幕或由下一級(jí)菜單屏幕返回上一級(jí)菜單屏幕都需要清除屏幕原來(lái)顯示的內(nèi)容。同時(shí)在調(diào)用程序的過(guò)程中,，記錄需要清屏的位置,，然后修改代碼，加入clrscr()函數(shù)清屏,。

（4）提示信息：一般的輸入與輸出需有相應(yīng)的提示信息,，以增加用戶的交互性，增加輸出的可讀性,，以幫助用戶使用程序,。

（5）設(shè)置顏色：textbackground（）、textcolor（）函數(shù)設(shè)置背景和前景顏色

（6）光標(biāo)定位：gotoxy(列,，行); 光標(biāo)定位

3.5模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)功能要求,，本系統(tǒng)為五大主要模塊，具體模塊如表所示,。

表 通訊錄管理管理系統(tǒng)的模塊

3.6處理流程

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇二

設(shè)計(jì)報(bào)告

一,， 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

通過(guò)上機(jī)實(shí)習(xí)，熟練掌握循環(huán)語(yǔ)句,、選擇語(yǔ)句,、指針以及結(jié)構(gòu)體的運(yùn)用技巧。在實(shí)習(xí)中通過(guò)實(shí)際操作,，編寫程序,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后解決問(wèn)題,，提升對(duì)c語(yǔ)言實(shí)用性的理解,，在實(shí)踐中鞏固各知識(shí)點(diǎn)。

c語(yǔ)言是一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,。它既具有高級(jí)語(yǔ)言的特點(diǎn),，又具有匯編語(yǔ)言的特點(diǎn),，上機(jī)實(shí)習(xí)可以幫助我們更好地理解這種結(jié)構(gòu)式的中級(jí)語(yǔ)言以及其各式各樣的數(shù)據(jù)類型和高效率的運(yùn)算程序，為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)c++打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

同時(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，通過(guò)互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，共同解決問(wèn)題，不僅鍛煉了我們的合作能力,，而

且也讓我們發(fā)現(xiàn)了一些自己的個(gè)人誤區(qū)以及其他人容易犯的錯(cuò)誤,，從而在今后的學(xué)習(xí)中更加謹(jǐn)慎，達(dá)到事半功倍的效果,；通過(guò)詢問(wèn)老師,，也讓我們養(yǎng)成了不恥下問(wèn)的好習(xí)慣，這將很有利于以后的學(xué)習(xí),。

閑樂(lè)-一個(gè)人閑,。不如大家一塊兒樂(lè)/retype/zoom/9861aabdfd0a79563c1e72ad?pn=2&x=0&y=0&raww=312&rawh=443&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=443&md5sum=5742db4fcffa47783d15ae929b606fc2&sign=17301cfe1e&zoom=&png=276-8578&jpg=0-25354" target="_blank">點(diǎn)此查看

<通過(guò)冒泡法對(duì)數(shù)組進(jìn)行排序>

<測(cè)試時(shí)由于循環(huán)語(yǔ)句循環(huán)次數(shù)的錯(cuò)誤導(dǎo)致部分?jǐn)?shù)據(jù)沒(méi)有排序，修改for語(yǔ)言中的條件即可調(diào)試成功>

2,，程序：

#includeint main() { int a[11],i,j,t,b,c,temp1,temp2,temp3; //定義一個(gè)數(shù)組a[11],用以存放學(xué)生的成績(jī) printf("從鍵盤輸入10個(gè)學(xué)生成績(jī): "); for(i=0;i<10;i++)scanf("%d",&a[i]);//輸入10個(gè)學(xué)生成績(jī) for(i=0;i<9;i++)for(j=0;j<9-i;j++) if(a[j]

printf("10個(gè)學(xué)生成績(jī)數(shù)組: "); for(i=0;i<10;i++)printf("%5d",a[i]);

printf(" "); printf("再輸入一個(gè)學(xué)生的成績(jī) ");

scanf("%d",&b); //再輸入一個(gè)學(xué)生的成績(jī)c=a[9]; if(b

printf("11個(gè)學(xué)生成績(jī)數(shù)組: "); for(i=0;i<11;i++) printf("%5d",a[i]);printf(" ");

for(i=0;i<5;i++) {temp3=a[i];a[i]=a[10-i];a[10-i]=temp3; }

printf("排好序的成績(jī)單進(jìn)行反序存放為: ");

for(i=0;i<11;i++) printf("%5d",a[i]);printf(" ");return 0; }

3,，運(yùn)行結(jié)果：

//輸入11個(gè)學(xué)生成績(jī) //排好序的成績(jī)單進(jìn)行反序存放 //輸出反序存放后的學(xué)生成績(jī)數(shù)組

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇三

步：在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解,。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ),。通過(guò)聽(tīng)二十多節(jié)的課。這讓我受益良多,。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況,。比如：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備,。除此之外我還聽(tīng)了唐春萱,、易程、唐彬等多位老師的課,。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化,。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生活化。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題,。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化的問(wèn)題。

總之,，在這個(gè)直接面對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸,。自己也由原先的無(wú)目的、無(wú)意識(shí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色,。

第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作,。著期間自己全面接手172班的無(wú)問(wèn)教學(xué)工作,。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng),。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以“新三維”即知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果,。在各單元的測(cè)驗(yàn)中得到了較大的提高,。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組,。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng),。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流,。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸,。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。這樣是他們對(duì)語(yǔ)文不再陌生,。感覺(jué)到的是現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文,。

以上說(shuō)的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會(huì),。

首先,，要上好語(yǔ)文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的教師要有獨(dú)特的人格魅力,。并在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的風(fēng)格,。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的,。除此之外,，“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識(shí)他們。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了,。并且隨見(jiàn)隨叫出他們的名,。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺(jué)。通過(guò)這種簡(jiǎn)單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了,。如果說(shuō)只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談,。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：他們喜歡的是一種快樂(lè)而有趣的語(yǔ)文,。他們接受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法。針對(duì)這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式,。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組,。通過(guò)交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和輕松,。在這種環(huán)境中得到知識(shí)和各綜合技能的提高,?！皞浜脤W(xué)生”，我現(xiàn)在看來(lái)就是：“備好學(xué)生的性格,、備好學(xué)生的興趣和愛(ài)好,、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.

總而言之,，學(xué)生必須是一個(gè)成長(zhǎng)著具有獨(dú)特個(gè)性的平等的人,。要讓他們感受到被尊重、被愛(ài),。

其次，一個(gè)老師想上好一節(jié)課,，那么他必須身兼數(shù)職,。在他的身上要有多種知識(shí)的綜合?！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的,。“備好文本”的步是要我有設(shè)計(jì)者的才干,。文本的知識(shí)是零星的部件,。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識(shí)的體系。而這個(gè)知識(shí)體系的創(chuàng)造者,、設(shè)計(jì)者就是老師,。“備好文本”的第二步要求我融入當(dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力,。通過(guò)觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本,。語(yǔ)文生活化的問(wèn)題我覺(jué)得在現(xiàn)階段做得不是很到位?！皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中要有很好的表達(dá)能力,。如果我們說(shuō)話時(shí)東一句西一句就會(huì)讓學(xué)生不知所云。相反,，如果我們開(kāi)口就能旁征博引就會(huì)吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣,。“備好文本”的第四步我認(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本,。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間里我覺(jué)得故事的引入最能吸引學(xué)生,。比如我在12月10日上的公開(kāi)課一樣?！八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦?dòng)的引用到文本中來(lái),。其中在說(shuō)故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動(dòng)感人。

最后,，上好語(yǔ)文課必須要有很好的課堂機(jī)智,。也就是要“備好課堂”,。在我教學(xué)的過(guò)程中我有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)：如果我用講授的方式上課的話會(huì)有很多同學(xué)睡覺(jué)。并且課堂也非常的混亂,。而當(dāng)我運(yùn)用討論探究式教學(xué)時(shí)學(xué)生就很活躍,，課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進(jìn)行教學(xué)那是最好的,。比如我在上《犟龜》時(shí)就由學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題：“龜,，王八，而王八最笨了,?！蔽揖妥プ×酥鴤€(gè)“笨”讓他們?cè)俳Y(jié)合文本去探討。最后在對(duì)比中的出“犟”的本質(zhì),。所以原本要用3個(gè)課時(shí)的內(nèi)容我只用了兩個(gè)課時(shí)就上好了,。而效果比預(yù)期的要好很多。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要注意的一個(gè)話題是教師的狀態(tài)問(wèn)題,。學(xué)生喜歡的是快樂(lè)的老師,。因?yàn)樗麄兿朐谡Z(yǔ)文的課堂上尋找快樂(lè)。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系,。在上公開(kāi)課那天由于自己的緊張?jiān)斐闪吮砬榈倪^(guò)于嚴(yán)肅和語(yǔ)言的顫抖,，這是很不好的。這使我在想表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)由于語(yǔ)言把握的失控而給聽(tīng)課老師誤認(rèn)為是批評(píng)學(xué)生,。所以,，“備好課堂”那就是要有一顆快樂(lè)的心。

總而言之,，以上是我教學(xué)實(shí)習(xí)中感受和經(jīng)歷的一些思考和變化,。在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學(xué)生”“備好文本”“備好課堂”。

在整個(gè)實(shí)習(xí)生活過(guò)程中我覺(jué)得我在這里取得了很大的收獲,。經(jīng)過(guò)不斷的嘗試,、不斷的努力按原計(jì)劃完成任務(wù)。并且在其間感受很多,。而我的整個(gè)班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步驟和方式進(jìn)行的,。

十月十七日至十一月七日熟悉班級(jí)情況。而這其間主要的工作是協(xié)助原172班班主任工作,。我在進(jìn)入學(xué)校的第二天就拿到了班級(jí)學(xué)生的基本情況表——學(xué)生花名冊(cè),。并且在時(shí)間內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。2天之內(nèi)叫出他們的名,。而且這給我接下來(lái)的了解學(xué)生工作提供了有利的條件,。其中，在協(xié)助工作期間我感受最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。而這也促進(jìn)了我觀念性的轉(zhuǎn)變,。這種改變使我提前進(jìn)入了狀態(tài),。讓我以真實(shí)的教師的身態(tài)進(jìn)入我的班級(jí)管理和學(xué)生教育工作。