在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇一

做完這個(gè)課程設(shè)計(jì),，我們的自信一下子提高了;盡管對(duì)于有些人這種程序會(huì)很簡(jiǎn)單,，可對(duì)我們c語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō),，已經(jīng)很不容易了。這次體驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的我們?cè)鰪?qiáng)了信心,。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在很美妙啊!雖然對(duì)著電腦做程序,，有點(diǎn)累有點(diǎn)熱，可是當(dāng)看到勞動(dòng)成果時(shí),，真是別有一番滋味在心頭啊!世上無(wú)難事,，只怕有心人，的確如此,。做完這個(gè)程序最大的收獲就是感受到了集體的力量,，當(dāng)然個(gè)人的智慧也是很重要的哦!

忙碌了一個(gè)多星期，在大家的共同努力下,，我們總算將此程序設(shè)計(jì)出來(lái),。盡管不是自己獨(dú)立完成,，但仍然很高興,，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中,，讓我了解到要設(shè)計(jì)一個(gè)程序，查找資料是至關(guān)重要的,，在他人的基礎(chǔ)上,，再根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行修改與調(diào)試，最后設(shè)計(jì)出自己想要的程序,，這過(guò)程艱辛,，但只要你持之以恒,，成功指日可待,。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇二

(1)掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本方法，基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思路和方法,。

(2)掌握c的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí),。

(3)通過(guò)訓(xùn)練能夠讀懂較為復(fù)雜的c語(yǔ)言源程序并具備基本c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的能力。

(4)熟練掌握各種常用類的定義,，繼承,，文件的應(yīng)用，為更好的理解面向?qū)ο蟠蛳赂玫幕A(chǔ),。

(5)通過(guò)實(shí)訓(xùn),，培養(yǎng)自己編寫、調(diào)試,、分析大型應(yīng)用程序的能力,。

(6)掌握面向?qū)ο蟮幕驹恚岣邔W(xué)生綜合程序設(shè)計(jì)的能力。

(7)培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問(wèn)題,，查找資料的能力,。同學(xué)之間相互幫助，相互交流,，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

(8) 培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)興趣，獨(dú)立的編程風(fēng)格,。

(9) 通過(guò)實(shí)訓(xùn)檢查自己學(xué)習(xí)上的不足,，達(dá)到熟練掌握c語(yǔ)言的基本知識(shí)和技能。

(10)《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)重要的課程,，c語(yǔ)言功能豐富,、表達(dá)能力強(qiáng)，使用靈活方便,、可以編寫實(shí)用的應(yīng)用軟件,。

(11)靈活使用c語(yǔ)言進(jìn)行程序編寫，鞏固有關(guān)語(yǔ)句,，變量定義,、輸入、輸出,、結(jié)構(gòu)體,，指針、文件操作等概念和方法,。

(12)提高調(diào)試程序的技能,，提高軟件編寫的能力。學(xué)會(huì)編制結(jié)構(gòu)清晰,、風(fēng)格良好,、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)腸語(yǔ)言程序，從而具備解決綜合性實(shí)際問(wèn)題的能力,。

二,、課程設(shè)計(jì)的題目：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)

三、課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容

1.學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)包括：學(xué)號(hào),，姓名,，語(yǔ)文，數(shù)學(xué),，英語(yǔ),，總分 2.使用結(jié)構(gòu)體數(shù)組存放學(xué)生成績(jī).

typedef struct stud /*學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)*/

{char id[10];

char name[20];

int yuwen;

int shuxue;

int yingyu

int totalscore;

}stud;

stud st[n]; /* 學(xué)生成績(jī)數(shù)組*/

#define n 60

3.實(shí)現(xiàn)功能：

輸入數(shù)據(jù)

刪除數(shù)據(jù)

查詢數(shù)據(jù)

修改數(shù)據(jù)

顯示數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)可保存在文件中

數(shù)據(jù)可從文件中讀出

有命令菜單提示

4.編寫的程序要求完整實(shí)現(xiàn)功能，用戶介面友好,，程序運(yùn)行可靠,。

5. 設(shè)計(jì)的步驟

(1)需求分析：了解基本原理,，確定軟件的基本功能，查找相關(guān)資料;

(2)總體設(shè)計(jì)：確定軟件的總體結(jié)構(gòu),、模塊關(guān)系和總體流程;

(3)詳細(xì)設(shè)計(jì)：確定模塊內(nèi)部的流程和實(shí)現(xiàn)算法,。

(4)上機(jī)編碼和調(diào)試;

(5)實(shí)際數(shù)據(jù)運(yùn)行測(cè)試。

6.各個(gè)功能模塊和函數(shù)命名

7.各個(gè)功能模塊介紹：

(1).輸入成績(jī)

指定班級(jí)名稱和學(xué)期

輸入若干條記錄

添加存入指定成績(jī)文件尾部

(2).刪除某同學(xué)的成績(jī)信息

指定班級(jí)名稱和學(xué)期

輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)

(3). 查詢某學(xué)生成績(jī)

指定班級(jí)名稱和學(xué)期

輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)

打開(kāi)該班該學(xué)期的成績(jī)文件讀入所有數(shù)據(jù) 查找指定學(xué)號(hào)的成績(jī)記錄并顯示該記錄

(4). 修改某學(xué)生成績(jī)

指定班級(jí)名稱和學(xué)期

輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)

把所有數(shù)據(jù)寫回原數(shù)據(jù)成績(jī)文件

(5). 退出系統(tǒng)

8.處理流程

四.總結(jié)

學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的編寫,，看似雜亂無(wú)頭緒,，實(shí)際上卻并不如此。它的每一個(gè)功能都能分成模塊,，有句話說(shuō)的好,，大事化小，小事化了,。c語(yǔ)言編程也正式如此,，把一個(gè)大的程序分為若干相互獨(dú)立的模塊，這樣使完成每一個(gè)模塊的工作變得單純而明確,，這樣不僅降低了難度還使得思路清晰,，很容易編寫出要做的程序，從而為設(shè)計(jì)一些較大的軟件打下了良好的基礎(chǔ),。

分析問(wèn)題：

學(xué)生成績(jī)管理的整體功能都包括輸入數(shù)據(jù),、刪除數(shù)據(jù)、查詢數(shù)據(jù),、修改數(shù)據(jù),、顯示數(shù)據(jù)

五大板塊。

設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)對(duì)象包括整形：各科成績(jī)和總成績(jī) 字符型：姓名,、學(xué)號(hào),。 程序的編譯與運(yùn)行：

(1) 查找錯(cuò)誤是一件讓人鬧心的事，但是要注重技巧,，注意平時(shí)經(jīng)驗(yàn)

的積累,。才能在最快的時(shí)間找出錯(cuò)誤

(2) 用心去查找，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并不是很難找

(3) 程序編譯成功不要滿足現(xiàn)狀,，要積極測(cè)試程序的可用性,，對(duì)功能不理想，存在缺點(diǎn)的地方,，積極的改進(jìn)，完善,。

五.心得與感想

一周的c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn),，雖然時(shí)間略顯倉(cāng)促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能!

首先,，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序,，雖然是小程序,，但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在做題的過(guò)程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍,，強(qiáng)化了知識(shí)!

其次,，這次作中所碰到的題目,，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過(guò),，所我們都比較深知這些題目的要求和算法,，因次在編寫小程序時(shí)比較快,，而且算法也是比較簡(jiǎn)化,，運(yùn)算準(zhǔn)確,。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過(guò)多次編寫修改與調(diào)試,，才會(huì)得到最簡(jiǎn)略的算法,。

再次，平時(shí)我們學(xué)c語(yǔ)言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目,，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì),，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形,，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂(lè)趣,。但是不僅僅是如此,，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，記住這些知識(shí),，并能夠廣泛的運(yùn)用!

雖然我這次是編寫一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話,，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的,，我們也可以在此次專題實(shí)訓(xùn)過(guò)后，自行確定其他的專題進(jìn)行編寫程序,，這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富!

這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著,，按照我自身的進(jìn)度,，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最 后的時(shí)間里才上交的作業(yè),。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞,，盡管這樣，我仍然沒(méi)有放棄,，最后還趕在截止時(shí)間到來(lái)之前上交了我的作業(yè)!

這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的都是小程序,，所以句段比較少，一些錯(cuò)誤都很容易被檢查出來(lái),，但是這次實(shí)訓(xùn)卻是上百段的語(yǔ)句,，難以檢查,，似乎也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)去怎么檢查,，那一剎那感覺(jué)到很急,，但又不知如何是好,，可是又不輕易的向老師詢問(wèn),，因?yàn)楹孟裥U簡(jiǎn)單，相信自己能夠檢查出來(lái),，所以我一般都是獨(dú)立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的,。

在編寫程序中，真的是細(xì)節(jié)決定成敗，因?yàn)椴还艹绦虻恼Z(yǔ)句是多是少,，但是只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果,。沒(méi)能夠使自己編寫出來(lái)的程序等到想要的結(jié)果,，意味著這是一個(gè)不理想的程序,對(duì)于本次編寫來(lái)說(shuō)則是失敗的,。

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,，使我良好的鍛煉了自己,，首先是興趣方面，通過(guò)編寫通訊錄管理系統(tǒng)使我更加喜歡編程,，使我從以前的迷茫狀態(tài)中解脫出來(lái),，使我了解了編程的真正意義,。我想這對(duì)我以后的人生有著很大的幫助,。其次通過(guò)編寫通訊錄管理系統(tǒng)使我對(duì)寫程序有了一定的思路,，不像以前無(wú)從下手，使我理解了算法的意義,，使我懂得了模塊化思想的好處。

通過(guò)一個(gè)星期的編寫代碼,，使我對(duì)書本上的知識(shí)有了更深的理解，甚至有很多不懂的問(wèn)題在這過(guò)程中自然而然的理解了,。對(duì)期末考試更有了信心。在黃爽老師的悉心指導(dǎo)下,，我對(duì)c語(yǔ)言有了更深刻的理解,，對(duì)程序的算法,，數(shù)據(jù)的定義,，程序的改錯(cuò)等方面的能力有了很大提高，自身的注意力,，耐心，和對(duì)編程的興趣有了很大增長(zhǎng),，使我獲益匪淺。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇三

做完這個(gè)課程設(shè)計(jì),，我們的自信一下子提高了,；盡管對(duì)于有些人這種程序會(huì)很簡(jiǎn)單,，可對(duì)我們c語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不容易了。這次體驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的我們?cè)鰪?qiáng)了信心,。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在很美妙啊,！雖然對(duì)著電腦做程序，有點(diǎn)累有點(diǎn)熱,，可是當(dāng)看到勞動(dòng)成果時(shí),，真是別有一番滋味在心頭啊,！世上無(wú)難事,，只怕有心人，的確如此,。做完這個(gè)程序最大的收獲就是感受到了集體的力量，當(dāng)然個(gè)人的智慧也是很重要的哦,！

忙碌了一個(gè)多星期,，在大家的共同努力下，我們總算將此程序設(shè)計(jì)出來(lái),。盡管不是自己獨(dú)立完成，但仍然很高興,，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中,，讓我了解到要設(shè)計(jì)一個(gè)程序，查找資料是至關(guān)重要的，在他人的基礎(chǔ)上,，再根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行修改與調(diào)試，最后設(shè)計(jì)出自己想要的程序,，這過(guò)程艱辛，但只要你持之以恒,，成功指日可待,。

另外平時(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻闫綍r(shí)學(xué)得就不怎么樣,，那么你面對(duì)這么一個(gè)比較有難度的程序，你可能會(huì)望而卻步,，看他人的程序都是個(gè)難點(diǎn)，更別說(shuō)讓你自己去設(shè)計(jì),。為了解決此。類問(wèn)題,，最好就是多向同學(xué)，老師請(qǐng)教,，不要怕難為情,。

c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,，是我們?cè)诒倦A段學(xué)完理論課程之后對(duì)自己該方面的能力的一次很好的檢驗(yàn)，從開(kāi)始的算法思路到運(yùn)行調(diào)試后的美觀的圖形界面以及另人興奮的可用程序,，都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程。使我們鞏固了原有的.理論知識(shí),，培養(yǎng)了我們靈活運(yùn)用和組合集成所學(xué)過(guò)知識(shí)及技能來(lái)分析,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。使我們體會(huì)到自身知識(shí)和能力能在實(shí)際中的應(yīng)用和發(fā)揮。不但可以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),，還可以開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力,、培養(yǎng)溝通能力,。這次實(shí)習(xí)時(shí)間雖然僅有一個(gè)星期，但確實(shí)使我受益非淺,。通過(guò)實(shí)習(xí)我豐富了計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn),，更加深了對(duì)c語(yǔ)言的了解,，熟悉了其環(huán)境,，更增強(qiáng)了對(duì)turboc的使用技巧。

二十一世紀(jì)是計(jì)算機(jī)的世紀(jì)，是一個(gè)全新的世紀(jì),，計(jì)算機(jī)正逐步入侵我們的生活,。剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候感覺(jué)很新奇,，那時(shí)覺(jué)得計(jì)算機(jī)很神秘,，于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計(jì)算機(jī)的念頭。大學(xué)的教育模式和中學(xué)有很大不同,，從平常的課程安排和教學(xué)就可以知道，但是獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)和寫論文這種任務(wù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),。

總之,，這次設(shè)計(jì)程序讓我受益良多，我會(huì)好好珍惜像這種難得的機(jī)會(huì),。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇四

只有努力付諸實(shí)踐,，才有真知灼見(jiàn)。下面是本站為大家?guī)?lái)的c語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告范文,，希望可以幫助大家,。

在科技高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在人們之中的作用越來(lái)越突出,。而c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它,，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī),，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流,，因此,，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。

在這個(gè)星期里,，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí),。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期,，對(duì)其有了一定的了解,，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生,，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟,，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛,。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間,。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限,，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，盡快掌握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力,，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此,，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度,，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的,，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容,、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：

1、加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則,，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味,，也不容易記住，死記硬背是不可取的,。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題,，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí),，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定,。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了,，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì),，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致,。

2、熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境,、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯,、編譯、連接到運(yùn)行,，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行,。所謂";環(huán)境";就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件,，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境,，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn),，熟練地掌握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境,，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí),，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通,，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

3,、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫,，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序,，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩,。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤,，也能夠順利運(yùn)行,，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在,。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作,，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的,。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤,，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。

做完這個(gè)課程設(shè)計(jì),，我們的自信一下子提高了;盡管對(duì)于有些人這種程序會(huì)很簡(jiǎn)單,，可對(duì)我們c語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不容易了,。這次體驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的我們?cè)鰪?qiáng)了信心,。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在很美妙啊!雖然對(duì)著電腦做程序，有點(diǎn)累有點(diǎn)熱,，可是當(dāng)看到勞動(dòng)成果時(shí),，真是別有一番滋味在心頭啊!世上無(wú)難事，只怕有心人,，的確如此,。做完這個(gè)程序最大的收獲就是感受到了集體的力量，當(dāng)然個(gè)人的智慧也是很重要的哦!

忙碌了一個(gè)多星期,，在大家的共同努力下,，我們總算將此程序設(shè)計(jì)出來(lái)。盡管不是自己獨(dú)立完成,，但仍然很高興,，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中，讓我了解到要設(shè)計(jì)一個(gè)程序,，查找資料是至關(guān)重要的,，在他人的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行修改與調(diào)試,，最后設(shè)計(jì)出自己想要的程序,，這過(guò)程艱辛,，但只要你持之以恒，成功指日可待,。

共

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語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇五

專業(yè)：計(jì)算機(jī)信息管理

班級(jí)：09信管（1）班

學(xué)號(hào)：

姓名：

指導(dǎo)教師：

年7月1日

目錄

1課程設(shè)計(jì)目的???????????????????1

2課程設(shè)計(jì)題目???????????????????1

3課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容?????????????????1

4結(jié)論???????????????????????10

5結(jié)束語(yǔ)??????????????????????10

6參考書目?????????????????????10

7程序運(yùn)行?????????????????????10

8附錄：(源程序清單)????????????????12

一,、課程設(shè)計(jì)題目

《通訊錄管理系統(tǒng)》

二、實(shí)訓(xùn)目的

（1）掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本方法,，基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思路和方法,。

（2）掌握c的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）通過(guò)訓(xùn)練能夠讀懂較為復(fù)雜的c語(yǔ)言源程序并具備基本c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的能力。

（4）熟練掌握各種常用類的定義,，繼承,，文件的應(yīng)用，為更好的理解面向?qū)ο蟠蛳赂玫幕A(chǔ),。

（5）通過(guò)實(shí)訓(xùn),，培養(yǎng)自己編寫、調(diào)試,、分析大型應(yīng)用程序的.能力,。

（6）掌握面向?qū)ο蟮幕驹恚岣邔W(xué)生綜合程序設(shè)計(jì)的能力,。

（7）培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問(wèn)題,，查找資料的能力。同學(xué)之間相互幫助,，相互交流,，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

（8）培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)興趣,，獨(dú)立的編程風(fēng)格,。

（9）通過(guò)實(shí)訓(xùn)檢查自己學(xué)習(xí)上的不足，達(dá)到熟練掌握c語(yǔ)言的基本知識(shí)和技能,。

三,、課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容

3.1功能要求

該系統(tǒng)運(yùn)行在dos環(huán)境下，人機(jī)界面為命令行文本界面,。完成的任務(wù)是對(duì)若干人的通信錄信息進(jìn)行管理,，且數(shù)據(jù)保存到文件中。

實(shí)現(xiàn)的主要功能是：

?添加：增加一個(gè)或幾個(gè)人的通信錄信息,。

?刪除：刪除已輸入的通信錄信息,。

?查詢：根據(jù)輸入的姓名查找通信錄信息。

?修改：根據(jù)輸入的姓名修改通信錄信息,。

?顯示：輸出所有通信錄信息,。

3.2設(shè)計(jì)環(huán)境

所使用的語(yǔ)言采用標(biāo)準(zhǔn)c，開(kāi)發(fā)工具選用在windows環(huán)境下的c-free,、win-tc或者visualc++6.0,。

3.3數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

本系統(tǒng)是對(duì)通信錄的信息進(jìn)行管理，通信錄記錄的信息采用c的結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)類型描述,，定義如下：

structren/*定義個(gè)人資料結(jié)構(gòu)體類型*/

{

charname[10];/*姓名*/

intage;/*年齡*/

chartel[12];/*電話號(hào)碼*/

charcity[20];/*城市*/

charunits[30];/*所在單位*/

charnote[20];/*備注*/

};

3.4實(shí)現(xiàn)方法及主要算法分析

（1）主界面的設(shè)計(jì)：主界面采用文本菜單的形式,，各功能調(diào)用通過(guò)菜單進(jìn)行選擇。采用循環(huán)處理,，以便執(zhí)行完某項(xiàng)處理后,，仍可選擇其他項(xiàng)處理,。在循環(huán)內(nèi)先顯示提示信息，然后讀取用戶輸入,，使用switch語(yǔ)句對(duì)用戶的輸入進(jìn)行判斷,，分別調(diào)用相應(yīng)的模塊，當(dāng)某模塊結(jié)束后再次回到文本菜單,，直到用戶選擇結(jié)束程序菜單,，才退出循環(huán)，從而退出系統(tǒng),。

（2）外部文件的類型：文件采用的二進(jìn)制的文件,，對(duì)文件的讀寫采用順序文件的方式，并使用fread和fwrite等函數(shù)對(duì)文件進(jìn)行操作,。

（3）清屏函數(shù)：一般由上一級(jí)菜單屏幕進(jìn)入下一級(jí)菜單屏幕或由下一級(jí)菜單屏幕返回上一級(jí)菜單屏幕都需要清除屏幕原來(lái)顯示的內(nèi)容,。同時(shí)在調(diào)用程序的過(guò)程中，記錄需要清屏的位置,，然后修改代碼,，加入clrscr函數(shù)清屏。

（4）提示信息：一般的輸入與輸出需有相應(yīng)的提示信息,，以增加用戶的交互性,，增加輸出的可讀性，以幫助用戶使用程序,。

（6）光標(biāo)定位：gotoxy(列,，行);光標(biāo)定位

3.5模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)功能要求，本系統(tǒng)為五大主要模塊,，具體模塊如表所示,。

表通訊錄管理管理系統(tǒng)的模塊

3.6處理流程

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇六

另外平時(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻闫綍r(shí)學(xué)得就不怎么樣,，那么你面對(duì)這么一個(gè)比較有難度的程序,，你可能會(huì)望而卻步，看他人的程序都是個(gè)難點(diǎn),，更別說(shuō)讓你自己去設(shè)計(jì),。為了解決此。類問(wèn)題,，最好就是多向同學(xué),，老師請(qǐng)教，不要怕難為情,。

c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,，是我們?cè)诒倦A段學(xué)完理論課程之后對(duì)自己該方面的能力的一次很好的檢驗(yàn),，從開(kāi)始的算法思路到運(yùn)行調(diào)試后的美觀的圖形界面以及另人興奮的可用程序,，都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程,。使我們鞏固了原有的理論知識(shí)，培養(yǎng)了我們靈活運(yùn)用和組合集成所學(xué)過(guò)知識(shí)及技能來(lái)分析,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。使我們體會(huì)到自身知識(shí)和能力能在實(shí)際中的應(yīng)用和發(fā)揮。不但可以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),，還可以開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力,、培養(yǎng)溝通能力。這次實(shí)習(xí)時(shí)間雖然僅有一個(gè)星期,，但確實(shí)使我受益非淺,。通過(guò)實(shí)習(xí)我豐富了計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn),，更加深了對(duì)c語(yǔ)言的了解，熟悉了其環(huán)境,，更增強(qiáng)了對(duì)turbo c的使用技巧。

總之,，這次設(shè)計(jì)程序讓我受益良多,，我會(huì)好好珍惜像這種難得的機(jī)會(huì)。

一,、課程設(shè)計(jì)的目的

(1)掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本方法,，基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思路和方法。

(2)掌握c的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí),。

(3)通過(guò)訓(xùn)練能夠讀懂較為復(fù)雜的c語(yǔ)言源程序并具備基本c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的能力。

(4)熟練掌握各種常用類的定義,，繼承，文件的應(yīng)用,，為更好的理解面向?qū)ο蟠蛳赂玫幕A(chǔ),。

(5)通過(guò)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)自己編寫,、調(diào)試、分析大型應(yīng)用程序的能力,。

(6)掌握面向?qū)ο蟮幕驹恚岣邔W(xué)生綜合程序設(shè)計(jì)的能力,。

(7)培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問(wèn)題，查找資料的能力。同學(xué)之間相互幫助,，相互交流,，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

(8) 培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)興趣,，獨(dú)立的編程風(fēng)格。

(9) 通過(guò)實(shí)訓(xùn)檢查自己學(xué)習(xí)上的不足,，達(dá)到熟練掌握c語(yǔ)言的基本知識(shí)和技能,。

(10)《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)重要的課程，c語(yǔ)言功能豐富,、表達(dá)能力強(qiáng),，使用靈活方便,、可以編寫實(shí)用的應(yīng)用軟件。

(11)靈活使用c語(yǔ)言進(jìn)行程序編寫,，鞏固有關(guān)語(yǔ)句，變量定義,、輸入,、輸出,、結(jié)構(gòu)體,，指針、文件操作等概念和方法,。

(12)提高調(diào)試程序的技能，提高軟件編寫的能力,。學(xué)會(huì)編制結(jié)構(gòu)清晰,、風(fēng)格良好、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)腸語(yǔ)言程序,，從而具備解決綜合性實(shí)際問(wèn)題的能力,。

二、課程設(shè)計(jì)的題目：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)

三,、課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容

1.學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)包括：學(xué)號(hào),，姓名，語(yǔ)文,，數(shù)學(xué),，英語(yǔ)，總分 2.使用結(jié)構(gòu)體數(shù)組存放學(xué)生成績(jī).

typedef struct stud /*學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)*/

{char id[10];

char name[20];

int yuwen;

int shuxue;

int yingyu

int totalscore;

}stud;

stud st[n]; /* 學(xué)生成績(jī)數(shù)組*/

#define n 60

3.實(shí)現(xiàn)功能：

輸入數(shù)據(jù)

刪除數(shù)據(jù)

查詢數(shù)據(jù)

修改數(shù)據(jù)

顯示數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)可保存在文件中

數(shù)據(jù)可從文件中讀出

有命令菜單提示

4.編寫的程序要求完整實(shí)現(xiàn)功能,，用戶介面友好，程序運(yùn)行可靠,。

5. 設(shè)計(jì)的步驟

(1)需求分析：了解基本原理,，確定軟件的基本功能,，查找相關(guān)資料;

(2)總體設(shè)計(jì)：確定軟件的總體結(jié)構(gòu),、模塊關(guān)系和總體流程;

(3)詳細(xì)設(shè)計(jì)：確定模塊內(nèi)部的流程和實(shí)現(xiàn)算法,。

(4)上機(jī)編碼和調(diào)試;

(5)實(shí)際數(shù)據(jù)運(yùn)行測(cè)試,。

6.各個(gè)功能模塊和函數(shù)命名

7.各個(gè)功能模塊介紹：

(1).輸入成績(jī)

指定班級(jí)名稱和學(xué)期

輸入若干條記錄

添加存入指定成績(jī)文件尾部

(2).刪除某同學(xué)的成績(jī)信息

指定班級(jí)名稱和學(xué)期

輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)

(3). 查詢某學(xué)生成績(jī)

指定班級(jí)名稱和學(xué)期

輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)

打開(kāi)該班該學(xué)期的成績(jī)文件讀入所有數(shù)據(jù) 查找指定學(xué)號(hào)的成績(jī)記錄并顯示該記錄

(4). 修改某學(xué)生成績(jī)

指定班級(jí)名稱和學(xué)期

輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)

把所有數(shù)據(jù)寫回原數(shù)據(jù)成績(jī)文件

(5). 退出系統(tǒng)

8.處理流程

四.總結(jié)

學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的編寫，看似雜亂無(wú)頭緒,，實(shí)際上卻并不如此。它的每一個(gè)功能都能分成模塊,，有句話說(shuō)的好，大事化小，小事化了,。c語(yǔ)言編程也正式如此，把一個(gè)大的程序分為若干相互獨(dú)立的模塊,，這樣使完成每一個(gè)模塊的工作變得單純而明確，這樣不僅降低了難度還使得思路清晰,，很容易編寫出要做的程序,，從而為設(shè)計(jì)一些較大的軟件打下了良好的基礎(chǔ)。

分析問(wèn)題：

學(xué)生成績(jī)管理的整體功能都包括輸入數(shù)據(jù),、刪除數(shù)據(jù)、查詢數(shù)據(jù),、修改數(shù)據(jù)、顯示數(shù)據(jù)

五大板塊,。

設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)對(duì)象包括整形：各科成績(jī)和總成績(jī) 字符型：姓名,、學(xué)號(hào),。 程序的編譯與運(yùn)行：

(1) 查找錯(cuò)誤是一件讓人鬧心的事,，但是要注重技巧，注意平時(shí)經(jīng)驗(yàn)

的積累,。才能在最快的時(shí)間找出錯(cuò)誤

(2) 用心去查找,，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并不是很難找

(3) 程序編譯成功不要滿足現(xiàn)狀,，要積極測(cè)試程序的可用性，對(duì)功能不理想,，存在缺點(diǎn)的地方,，積極的改進(jìn)，完善,。

五.心得與感想

一周的c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉(cāng)促,，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能!

首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序,，雖然是小程序，但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí),。在做題的過(guò)程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識(shí)!

其次,，這次作中所碰到的題目,，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過(guò)，所我們都比較深知這些題目的要求和算法,，因次在編寫小程序時(shí)比較快,，而且算法也是比較簡(jiǎn)化，運(yùn)算準(zhǔn)確,。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過(guò)多次編寫修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡(jiǎn)略的算法,。

再次，平時(shí)我們學(xué)c語(yǔ)言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目,，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓人更有激情,，這就是編寫軟件的在雛形,，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂(lè)趣。但是不僅僅是如此,，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，記住這些知識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用!

雖然我這次是編寫一個(gè)菜單的程序,，但是如果我么留心的話,，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的,，我們也可以在此次專題實(shí)訓(xùn)過(guò)后，自行確定其他的專題進(jìn)行編寫程序,，這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富!

這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn),，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度,，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的,，但是很多客觀條件讓我不得不在最 后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞,，盡管這樣，我仍然沒(méi)有放棄,，最后還趕在截止時(shí)間到來(lái)之前上交了我的作業(yè)!

這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了,。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少,，一些錯(cuò)誤都很容易被檢查出來(lái),，但是這次實(shí)訓(xùn)卻是上百段的語(yǔ)句，難以檢查,，似乎也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)去怎么檢查,，那一剎那感覺(jué)到很急，但又不知如何是好,，可是又不輕易的向老師詢問(wèn),，因?yàn)楹孟裥U簡(jiǎn)單，相信自己能夠檢查出來(lái),，所以我一般都是獨(dú)立思考的完成的,，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。

在編寫程序中,，真的是細(xì)節(jié)決定成敗,，因?yàn)椴还艹绦虻恼Z(yǔ)句是多是少，但是只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確,，就不能使程序得到所需要的結(jié)果,。沒(méi)能夠使自己編寫出來(lái)的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個(gè)不理想的程序,對(duì)于本次編寫來(lái)說(shuō)則是失敗的,。

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,，使我良好的鍛煉了自己，首先是興趣方面,，通過(guò)編寫通訊錄管理系統(tǒng)使我更加喜歡編程,，使我從以前的迷茫狀態(tài)中解脫出來(lái)，使我了解了編程的真正意義,。我想這對(duì)我以后的人生有著很大的幫助,。其次通過(guò)編寫通訊錄管理系統(tǒng)使我對(duì)寫程序有了一定的思路,，不像以前無(wú)從下手，使我理解了算法的意義,，使我懂得了模塊化思想的好處,。

通過(guò)一個(gè)星期的編寫代碼，使我對(duì)書本上的知識(shí)有了更深的理解,，甚至有很多不懂的問(wèn)題在這過(guò)程中自然而然的理解了,。對(duì)期末考試更有了信心。在黃爽老師的悉心指導(dǎo)下,，我對(duì)c語(yǔ)言有了更深刻的理解,，對(duì)程序的算法，數(shù)據(jù)的定義,，程序的改錯(cuò)等方面的能力有了很大提高,，自身的注意力，耐心,，和對(duì)編程的興趣有了很大增長(zhǎng),，使我獲益匪淺。

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語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇七

溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語(yǔ)言中學(xué),，文科優(yōu)勢(shì)明顯，教學(xué)質(zhì)量上乘,。今年,，溫宿縣二中共招收7個(gè)七年級(jí)班級(jí)，其中前4個(gè)為實(shí)驗(yàn)班,。七年級(jí)（5）班為普通班級(jí),，同學(xué)們剛剛進(jìn)入高中才一個(gè)多月的時(shí)間，還沒(méi)有很好的適應(yīng)高中繁忙的生活節(jié)奏,。人教版語(yǔ)文教材是七年級(jí)上學(xué)期要學(xué)的課程,，相對(duì)小學(xué)高段的教材，初中的教材有很多不一樣的地方,，那么剛剛進(jìn)入初中的同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著怎樣的認(rèn)識(shí)和看法呢？在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在全力推進(jìn)大語(yǔ)文概念的今天,，語(yǔ)文學(xué)科是否達(dá)到了于漪老師所說(shuō)的“語(yǔ)文教學(xué)要情趣橫生”的目標(biāo)了呢？帶著這樣的問(wèn)題,，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)文教學(xué)書籍,，我設(shè)計(jì)了一張以七年級(jí)語(yǔ)文情趣教學(xué)為核心的調(diào)查問(wèn)卷,，包括選擇題和問(wèn)答題兩部分。

此次調(diào)查的方法主要是無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查,，在征得實(shí)習(xí)所在班級(jí)班主任和語(yǔ)文老師的同意后,，利用課休的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查,。

溫宿縣二中七年級(jí)（5）班全體學(xué)生,，共69人。男生40人,，女生29人。

問(wèn)卷調(diào)查,。共發(fā)放69份問(wèn)卷,，實(shí)收69份,。

（一）語(yǔ)文學(xué)科仍舊廣受同學(xué)們的重視和喜愛(ài)。

有66位同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是“重要的學(xué)科”,，約占總票數(shù)的96％,，認(rèn)為是“比較重要的學(xué)科”的有 2人，只有1名同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是“讓人頭疼的學(xué)科,?！?。在詢問(wèn)“最不喜歡的學(xué)科”的問(wèn)題時(shí),，9門主要課程除歷史外每門課或多或少都有被同學(xué)們投了票,，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英語(yǔ)（12票）,，投語(yǔ)文的只有一票,，這與有的書上說(shuō)的語(yǔ)文是最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科，有著較大的差別,。在問(wèn)及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的原因是什么時(shí),，42％的同學(xué)認(rèn)為是為了學(xué)習(xí)祖國(guó)豐富的語(yǔ)言文化，32％的同學(xué)認(rèn)為對(duì)將來(lái)的生活有幫助,，16％的同學(xué)則認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了應(yīng)付高考,，只是將語(yǔ)文當(dāng)成了一個(gè)工具，而沒(méi)有意識(shí)到它身上所蘊(yùn)含的豐富的人文價(jià)值,。

對(duì)于語(yǔ)文作業(yè),，同學(xué)們大多傾向于做單元試卷或者抄寫課文、練習(xí)寫字之類的“低技術(shù)含量”的活,，而非更具有課堂靈活性和更能拓展個(gè)人素質(zhì)的口頭作文和課堂辯論,。這與后面他們認(rèn)為最有價(jià)值的課型是辯論課和自己準(zhǔn)備的課略有沖突,，但實(shí)際上也反映了同學(xué)們一方面渴盼在語(yǔ)文課上通過(guò)口頭作文或者辯論展現(xiàn)自己的口才，希望語(yǔ)文課是以學(xué)生為主角的,，課堂氣氛生動(dòng)活潑,、妙趣橫生的，但又不愿意主動(dòng)表現(xiàn)寧愿當(dāng)一個(gè)普通觀眾的心理,?？梢哉f(shuō)在高一階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松的,，作業(yè)所占用他們的作業(yè)時(shí)間一般不超過(guò)30分鐘,，比例不是很高負(fù)擔(dān)也不重，關(guān)鍵還是要同學(xué)們?cè)谡n堂上能盡可能的將老師所講的知識(shí)吸收到自己的大腦中并且學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,。適當(dāng)?shù)脑诟咭浑A段多讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華,、主動(dòng)快樂(lè)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也許會(huì)是他們更喜歡語(yǔ)文的原因,。

這些數(shù)據(jù)表明,，在學(xué)生心中語(yǔ)文的學(xué)科地位仍然是比較高比較受歡迎的。

（二）學(xué)生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性,。

在對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教材的調(diào)查中,，同學(xué)們普遍反應(yīng)文言文和現(xiàn)代詩(shī)歌比較難、有的課文繁雜沒(méi)趣,，和初中相比差距很大，普遍認(rèn)為需要再增加一點(diǎn)情趣會(huì)更好,。他們最喜歡的是“情節(jié)生動(dòng)的”和“特別有人情味的”,，而最不歡迎的是“學(xué)了沒(méi)用的”、“內(nèi)容陳舊的”,、“側(cè)重思想教育的”閱讀材料,。在幾種文體中,，學(xué)生最喜歡的是記敘文,，票數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他文體,；在文學(xué)作品中,，有過(guò)半的學(xué)生最喜歡的是小說(shuō) ,。

這些數(shù)據(jù)還表明,，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀觀還存在著一些有待糾正的偏向,。譬如,，在平時(shí)最喜歡的雜志報(bào)刊物中,，學(xué)生最喜歡的前兩位是娛樂(lè)花邊類（12票）和科普科幻類（9票）期刊雜志 ,，其他類型的也幾乎都有追隨者，也有些同學(xué)選擇了多選,。而在其后的問(wèn)答題中,，讓同學(xué)們列舉一兩個(gè)自己喜歡的報(bào)紙雜志或者文學(xué)名著時(shí),，大部分同學(xué)只列舉了前者而忽略了后者。在同學(xué)們列舉的雜志中,，《讀者》,、《青年文摘》、《意林》,、《萌芽》,、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選，《環(huán)球時(shí)報(bào)》,、《新安晚報(bào)》等報(bào)紙也深受同學(xué)們的喜愛(ài),。也有不少同學(xué)列舉的是娛樂(lè)類報(bào)紙，關(guān)注青春偶像的點(diǎn)滴動(dòng)靜依舊是生活的一個(gè)支點(diǎn),。而在列舉的寥寥無(wú)幾的名著中,，屈指可數(shù)的只有中國(guó)的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等，閱讀層次大多還停留在初中水平,。以上這些一方面反映了現(xiàn)在同學(xué)們閱讀面的擴(kuò)大,，可供選擇的余地多了，但另一方也可以看出休閑輕松的快餐式文化正在逐步侵蝕著高中學(xué)生的閱讀領(lǐng)域,，大部頭的經(jīng)典名著正逐漸淡出他們的視野,。

又譬如，學(xué)生在各類文體中十分看重記敘文（43票）,，而對(duì)知識(shí)性強(qiáng),、使用價(jià)值高的說(shuō)明文、應(yīng)用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低,。而在對(duì)文學(xué)作品的體裁選擇中,，最受學(xué)生們歡迎的前兩位是小說(shuō)（27票）、神話故事（14票）,，對(duì)影視作品,、散文、戲曲等也有部分同學(xué)選擇,，讓人感到非常痛心的是居然沒(méi)有一位同學(xué)選擇“詩(shī)歌”,。在日新月異的21世紀(jì)，講究速度和效率的現(xiàn)代人正在逐漸淘汰詩(shī)歌也無(wú)法感悟到詩(shī)歌純美的意境,。努力讓每一位同學(xué)具備最基本的詩(shī)歌素養(yǎng),，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的動(dòng)人之處，在心底為詩(shī)歌留一方小小的純凈之地,，也許應(yīng)當(dāng)是每一位語(yǔ)文老實(shí)的職責(zé)吧,。而同學(xué)們喜歡的小說(shuō)，更多意義上傾向于現(xiàn)在流行的青春小說(shuō)，比如以郭敬明為代表的《最小說(shuō)》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列,，這些小說(shuō)在他們看來(lái)說(shuō)出了他們的心里話,，編織著他們期待的青春夢(mèng)想，因此市場(chǎng)龐大,。這些一方面反映出學(xué)生們還未擺脫少年的特點(diǎn),，帶有單純追求情節(jié)、喜歡幻想的傾向,，另一方面也說(shuō)明我們的教師在正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀觀的工作還做的相當(dāng)不夠,。

（三）學(xué)生們希望語(yǔ)文課堂是充滿情趣的 。

對(duì)于最喜歡最有價(jià)值的的語(yǔ)文課的課型,，25名學(xué)生將票投給了辯論課,，其次是自己動(dòng)手準(zhǔn)備上的課，這表明學(xué)生們帶有一種很強(qiáng)的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí) ,，注重團(tuán)隊(duì)合作和探索研究,，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以激發(fā)和引導(dǎo)。在詢問(wèn)對(duì)新教材哪些方面比較吸引大家時(shí),，有些同學(xué)選擇了“表達(dá)交流”,。這些都表明同學(xué)們希望語(yǔ)文課堂是一個(gè)互動(dòng)的充滿情趣的可以表達(dá)自己思想的平臺(tái)。

對(duì)于教師的教學(xué)特點(diǎn)的評(píng)價(jià),，學(xué)生認(rèn)為最重要的幾點(diǎn)是“富有情感善于激發(fā)學(xué)生興趣”（38票）,、“ 語(yǔ)言幽默”（13票）、和“平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”（8票）,、“知識(shí)淵博”（7票）,。而“善于點(diǎn)撥、使人豁然開(kāi)朗”（3票）和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置,。

在“假如你是一位初中語(yǔ)文老師,，你認(rèn)為讓學(xué)生喜歡自己的課最好的方法是什么？”的問(wèn)題面前,，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的關(guān)注，他們認(rèn)為一個(gè)好的語(yǔ)文老師要語(yǔ)言幽默風(fēng)趣能和學(xué)生打成一片,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。在學(xué)生給我們實(shí)習(xí)老師提的意見(jiàn)中,，最多的就是提到老師在課堂上不善于調(diào)動(dòng)氣氛，希望老師上課幽默生動(dòng)點(diǎn)能吸引他們的注意力,，但是作為剛剛走上三尺講臺(tái)的我們而言,，我們還有很多不足和缺點(diǎn)需要在以后的工作中去慢慢改正，比如教學(xué)機(jī)智和幽默的教學(xué)語(yǔ)言還需要以后去多家磨練,。但是我們實(shí)習(xí)期間分配的新聞單元也不適合去發(fā)揮幽默,。

當(dāng)然問(wèn)卷所反映的問(wèn)題只是學(xué)生們?cè)谔囟A段的看法,，學(xué)生的意識(shí)也同樣存在著片面追求興趣的偏向，但的確高中語(yǔ)文教學(xué)在情趣方面,，還存在著不容忽視的問(wèn)題,，這就需要大家共同的努力：

1、充實(shí)專業(yè)知識(shí),，努力做到學(xué)識(shí)淵博,，可以在課堂上為學(xué)生們適當(dāng)展開(kāi)廣闊的知識(shí)畫卷。

2,、提高語(yǔ)言水平,，爭(zhēng)取做到幽默風(fēng)趣，提高同學(xué)們上課的積極性和主動(dòng)性,。

3,、正確引導(dǎo)同學(xué)們的閱讀傾向，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),，吸引學(xué)生們?nèi)ラ喿x經(jīng)典名著,。

記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)乏味的語(yǔ)文老師肯定不是一個(gè)好的語(yǔ)文老師，一堂乏味的語(yǔ)文課肯定也不是一堂好的語(yǔ)文課,?！比绾伟颜Z(yǔ)文課上的妙趣橫生，如何讓學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí),，如何使自己更加優(yōu)秀,，將是我在以后不斷追尋的目標(biāo)！

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇八

漢語(yǔ)被公認(rèn)為世界上極為難學(xué)的語(yǔ)言之一,，無(wú)論在聲調(diào)還是詞語(yǔ)的組合或者表述意思的完整性和確切性上,，在世界將近三千種有文字的語(yǔ)言中都是屈指可數(shù)的。也是全地球上使用人數(shù)最多的高達(dá)十四億人的語(yǔ)言,。漢語(yǔ)在詞語(yǔ)中的使用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他各種語(yǔ)言,。特定的韻律式的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)單且含義廣泛的成語(yǔ)都是這門語(yǔ)言獨(dú)特的表達(dá)方式,。漢語(yǔ)是中華民族能屹立于世界民族之林的很大一部分原因。然而因?yàn)樗牟┐缶?，想學(xué)好漢語(yǔ),，絕非易事。

大部分學(xué)生把語(yǔ)文看作是一件被動(dòng)的,、受限制性而又得不到分?jǐn)?shù)的課程,。無(wú)論他們是否在生活中把語(yǔ)言表達(dá)地得體或者完善，他們總是認(rèn)為只要不影響正常的生活就好了。華麗的詞藻和洋溢著文采的句子那些是頭腦中很敏感,、很憂郁的遇到數(shù)學(xué)就犯愁的內(nèi)向的孩子們的特點(diǎn),。其實(shí)不然。擅長(zhǎng)語(yǔ)文的人,，文學(xué)修養(yǎng)也是從小逐漸積累起來(lái)的,，他們不是生來(lái)就偏愛(ài)語(yǔ)文。那么語(yǔ)文究竟在人們的心目中占有什么樣的位置,。我們?yōu)榇颂匾庾哌M(jìn)社會(huì),，對(duì)此作了一次深入的調(diào)查。

1,、調(diào)查目的,，是為了明確現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的人究竟抱有一種怎么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們所終日接觸的語(yǔ)言。而我們的母語(yǔ)在日常生活中究竟如何體現(xiàn)和運(yùn)用,。

2,、調(diào)查對(duì)象，小學(xué)的學(xué)生一直到四十歲左右的成年人,。我們認(rèn)為,，這樣的調(diào)查群體基本涵蓋了社會(huì)上的各個(gè)層次人員，不同的職業(yè),，年齡,，性格，受教育程度上都有體現(xiàn),。

3,、調(diào)查地點(diǎn)，我所在的中陽(yáng)縣城比較開(kāi)放的縣城,，人群的受教育程度比例來(lái)說(shuō)是相對(duì)較好的,。

4、我們利用節(jié)假日,、周末的全天進(jìn)行調(diào)查,。因?yàn)槭切W(xué)教師，所以被調(diào)查者大部分是比較配合的,。

在3月期間的中陽(yáng)縣圖書館里,，我隨機(jī)采訪了一位年齡十七歲的高二女生。她在一所普高,。我們問(wèn)起她對(duì)于語(yǔ)文的喜愛(ài)程度時(shí)，她靦腆地笑了一下說(shuō),，因?yàn)樽约豪砜坪懿?，所以只有把心思集中在文科上拉分，雖然自己并不是很喜歡寫作，不過(guò)這樣總比鉆研理科要好,。當(dāng)我們問(wèn)她一些日常生活中能用到的政治,、歷史事件但是不是高中課本上能學(xué)到的時(shí)，她的表情顯得很無(wú)奈,。一些新聞上,，國(guó)際時(shí)訊上，歷史讀物上的事件對(duì)于這個(gè)高中生而言是很陌生的,。

我們又隨機(jī)采訪了一個(gè)高三的男生,。他屬于另一所普高，也是學(xué)文科的,，同樣不是很喜歡寫作,。他告訴我們，平時(shí)因?yàn)樘嗟恼胃拍?，地理歷史需要背誦,，理科方面的知識(shí)需要練習(xí)，他或者他的同學(xué)們都很難拿出時(shí)間來(lái)看些課外的書籍,，周末也只有半天的休假,，家里因?yàn)槿硕嗨坏靡巡艁?lái)了圖書館。也許從小也沒(méi)養(yǎng)成看書的好習(xí)慣吧,，他覺(jué)得自己的詞匯量很匱乏,，話說(shuō)出來(lái)很俗氣。在閱讀中自己明明把體會(huì)到的都說(shuō)出來(lái)了,，老師總是說(shuō)不對(duì),。他有些抱怨地說(shuō)道：“閱讀寫的就是自己的感悟，卻一定要有一個(gè)統(tǒng)一的答案,，真是強(qiáng)人所難,。”我們?cè)偬峒八坪鯌?yīng)該多看些增長(zhǎng)詞匯量的書籍或者辭典的時(shí)候,，旁邊他的一位同學(xué)說(shuō),，數(shù)學(xué)想及格都難，別說(shuō)看那些了,。

一家快餐里,，一個(gè)帶著只有看起來(lái)五六歲的孩子的中年婦女欣然地接受了我們的采訪。她是一位語(yǔ)文老師,，告訴我們現(xiàn)在的學(xué)生大多在語(yǔ)文上考不了高分的原因是他們的詞匯量實(shí)在太可憐,，明明很簡(jiǎn)單的段意就是不能用語(yǔ)言歸結(jié)得明白。要么是那種很低調(diào)自己覺(jué)得深沉的文筆寫出的無(wú)病呻吟的東西,，要么是那些很幼稚完全讓人不知道在說(shuō)什么的筆法,。這是普遍的學(xué)生在語(yǔ)文考試中得不了高分的原因,。其實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)里所講到的很匱乏，永遠(yuǎn)是那么點(diǎn)東西,，就算這樣很多學(xué)生都不去背,，更別說(shuō)他們能有什么文筆的積累了。不過(guò)確實(shí),，科目實(shí)在太多了?，F(xiàn)在語(yǔ)文教育很大程度上就是在應(yīng)試，真正的文學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在課堂上所能學(xué)到的,。

教輔專柜前,，一位三十四歲中年男子接受了我們的采訪。身為副編輯的他笑著說(shuō),，現(xiàn)在的教材編寫者我不明白是怎么想的,，小學(xué)課本里的課文很深?yuàn)W，而高中的卻很淺顯,，奇怪的是,，初中的部分竟然很大程度上地把語(yǔ)法知識(shí)都刪得差不多了。侄子明年高考,，到現(xiàn)在連什么是主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)都不能完全搞明白,，而女兒才上小學(xué)，課文里卻總能出現(xiàn)一些語(yǔ)法上的東西,，讓人匪夷所思?，F(xiàn)在高中課本無(wú)論涉及的范圍或者層次上都不太能趕上時(shí)代發(fā)展的潮流了，**年的書還在用**年的說(shuō)明文,。很多老文章固然經(jīng)典,，但是孩子們并不認(rèn)可，在課外他們又不可能主動(dòng)去讀些書看些報(bào)紙,，僅僅憑教材上的局限性的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。其實(shí)很多近年的好文章完全可以放到教材上，內(nèi)容只要老師講,，憑十七八歲的思考能力完全可以理解,。不過(guò)編教人也有苦衷吧，畢竟我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育還需要很大的提高,。

動(dòng)漫專柜前,。一群模仿著各種叫聲的小學(xué)生吸引了我們的注意。他們顯得很好奇,，非常配合我們,。他們的回答中不難發(fā)現(xiàn)，不喜歡語(yǔ)文的原因是因?yàn)橐獙懽魑?，?shù)學(xué)起碼比作文要有趣,。那么為什么不多看看歷史的課外書提高作文水平呢,，孩子們的回答是，沒(méi)意思,。還不如上網(wǎng)玩兩盤游戲。

在一個(gè)月的時(shí)間里,，總共有180人接受了我的調(diào)查,，其中有32%的人認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)只要不影響正常的生活就好了,，沒(méi)必要太過(guò)重視,；26%的人認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)純粹是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試,，不豐富的詞匯并不會(huì)在日常生活中影響到人們的生活,，采取一個(gè)中立的態(tài)度，這部分人大多是學(xué)生,；7%的人覺(jué)得語(yǔ)文比較重要,，只是對(duì)于作文來(lái)說(shuō)很頭疼，不過(guò)平時(shí)寫的也不多,，所以不是很重視,；11%的人覺(jué)得有必要多看看書，不過(guò)日常生活已經(jīng)很繁瑣了,，平時(shí)沒(méi)有時(shí)間讀書或者能靜下心來(lái)讀純粹文學(xué)類的東西,，很多周圍的人也很少能涉及；還有9%的人并不配合調(diào)查,；只有15%的人認(rèn)為語(yǔ)文很重要,，無(wú)論在素質(zhì)或者生活中的各個(gè)方面都能體現(xiàn)出來(lái)，自己平時(shí)也盡量抽出時(shí)間來(lái)閱讀書籍,，喜歡寫文章之類的事,。

我們節(jié)選了大部分都是受過(guò)十年以上文化教育程度的人采訪，而結(jié)果我們卻為之心酸,。這僅僅列舉了一些比較有代表性的例子,，從以上采訪我們很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：真正意義上的文學(xué)在現(xiàn)在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代里我們已經(jīng)逐漸地淡化了它們。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中能尋找到各自需要的東西,，但是我們寧可聽(tīng)聽(tīng)歌,，看看電影也不愿意靜下心來(lái)去讀一本書，看一段歷史或者哲學(xué),。這是很讓人悲哀的現(xiàn)實(shí),。

1、語(yǔ)文在學(xué)習(xí)和生活中的必要性

語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ),，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具,。這是上小學(xué)時(shí),，語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)的第一句話。語(yǔ)言在很大程度上可以理解為文學(xué),，而二者最本質(zhì)的區(qū)別在于,，前者是后者的決定性基礎(chǔ)，后者是前者的理性體現(xiàn)和延伸,。文學(xué)的修養(yǎng)往往從語(yǔ)言的表達(dá)上能看出來(lái)一個(gè)人的素質(zhì)和受教育程度,，而素質(zhì)直接影響到一個(gè)人在社會(huì)上的地位和生存條件。

語(yǔ)文同樣是一個(gè)人一生中離不開(kāi)的工具,。不管我們將來(lái)從事什么工作,，聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)文基本功都是不可缺少的。它將制約著我們事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量,。工作中我們不理解領(lǐng)導(dǎo)的意思會(huì)辦錯(cuò)事,，生活中我們不明白同事的暗示常常會(huì)鬧笑話，當(dāng)別人問(wèn)起我們一個(gè)他不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)我們羞愧地說(shuō)自己也不知道時(shí),，那種窘迫恐怕只有到那時(shí)候我們才會(huì)了解,。

語(yǔ)文，語(yǔ)言和文學(xué),。我們一直在強(qiáng)調(diào)積累,。語(yǔ)文絕對(duì)不是那種一日之寒可冰凍三尺的學(xué)科，你也許可以掌握了一個(gè)勾股定理從而推導(dǎo)出和角公式和倍角公式從而明確的正余弦定理,，但是你不可能把一系列的成語(yǔ)用這樣的方式推導(dǎo)出來(lái),，而且詩(shī)詞歌賦也并非公式化的東西。說(shuō)起來(lái)數(shù)學(xué)無(wú)非是把幾個(gè)公式背過(guò)然后翻來(lái)覆去地拐彎抹角地變換,。一個(gè)e=mc2就解決了不知多少問(wèn)題,。這是數(shù)學(xué)。其實(shí)語(yǔ)文一樣是這樣,，只是她太精辟,。我們能發(fā)現(xiàn)，我們也就是無(wú)非掌握了日常生活中的三千個(gè)漢字就能組合出幾百億句不同的話,，一個(gè)音律里幾十個(gè)字作結(jié)尾,，我們的歷史上就出現(xiàn)了上萬(wàn)首名詩(shī)卓詞。說(shuō)起來(lái),，語(yǔ)文確實(shí)比數(shù)學(xué)難學(xué)得多,。

2、我們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的建議

（1）興趣決定方法,，方法決定成敗

但是我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在語(yǔ)言的環(huán)境里,，所以想學(xué)好語(yǔ)文其實(shí)很容易。我們認(rèn)為有兩點(diǎn)：語(yǔ)文要學(xué)好的根基是興趣和方法,。這也是決定性的因素,。

關(guān)于興趣的養(yǎng)成,，我們想提出一些自己的建議。

很多時(shí)候,。我們抱怨說(shuō)這東西真沒(méi)勁,，太無(wú)聊了。那么我們?yōu)槭裁丛诳匆粓?chǎng)足球賽的時(shí)候能把這支球隊(duì)或者那支球隊(duì)說(shuō)的頭頭是到,，能叫出穿幾號(hào)球衣的是某某著名球星,，越位的定義，球技的精湛,，隊(duì)員的配合，或者他們?yōu)槭裁磿?huì)贏,，對(duì)方的失誤,。這些我們可以給身邊不懂的人滔滔不絕地講，這時(shí)候我們站在講臺(tái)上或者比老師還在行,，因?yàn)槲覀儗?duì)這個(gè)有興趣,，興趣在某種程度下可以把潛力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力。這是我們了解并且深入了解的根本也是先決條件,。而我們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)足球感興趣,。是因?yàn)閺男∥覀兛吹狡渌颂咔蛭覀冇胁环數(shù)木裎覀円惨咔颍A了我們會(huì)受到他人的贊賞,，我們得到滿足,。一直的積累下去，我們對(duì)足球這整個(gè)體系都有一個(gè)深刻的'了解,，在我們給別人講解的時(shí)候,，我們的虛榮心得到滿足，我們受到別人“你真厲害,，懂這么多”的贊賞之后會(huì)有自信的感覺(jué),，覺(jué)得我確實(shí)知道別人不知道的東西。于是,，興趣從小我們踢球的時(shí)候開(kāi)始,，我們受到表?yè)P(yáng)的時(shí)候開(kāi)始，我們就建立了,。因?yàn)槲覀兌加胁环數(shù)木?，我們建立興趣都很簡(jiǎn)單。

很多時(shí)候我們總是說(shuō)自己記性不好,，忘這忘那,，剛說(shuō)了一分鐘的事都記不住。這僅僅是借口,。因?yàn)檫@個(gè)事情沒(méi)有得到我們足夠的重視,。我們可能忘記了這個(gè)月領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù),，忘記了同事囑咐買的禮物，可是我們會(huì)忘記我們發(fā)工資的時(shí)間嗎,？我們是要吃飯的,。吃飯是我們生活中可以說(shuō)最重要的事情，我們無(wú)法遺忘,，所以我們必須記得我們何時(shí)發(fā)工資,。學(xué)習(xí)是同樣的道理，我們說(shuō)忘記了背著背那是因?yàn)槲覀儾](méi)有重視它們,，如果下周要高考了,。一個(gè)高三學(xué)生說(shuō)，我忘看書了,，這現(xiàn)實(shí)嗎,？所以。在很大程度上記憶的驚人程度取決于我們的重視程度,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累一樣出在這個(gè)地方,。一個(gè)學(xué)生借口說(shuō)他沒(méi)時(shí)間去背課文寫作業(yè)，但是它會(huì)千方百計(jì)地?cái)D出時(shí)間來(lái)去網(wǎng)吧,，因?yàn)槟抢镉凶銐蛭d趣的東西,。他如何把這段時(shí)間擠出來(lái)卻沒(méi)有學(xué)習(xí)的時(shí)間去背誦點(diǎn)英語(yǔ)單詞？這是我們的弊端：對(duì)于我們重視的,、認(rèn)為必要的事會(huì)盡可能地完成,。如果這部分興趣都轉(zhuǎn)換在了語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，我們的桌子里成天有本成語(yǔ)詞典,，我們一有時(shí)間就把自己不認(rèn)識(shí)的成語(yǔ)記下來(lái),，用那種自信心去看，幾遍下來(lái),，我們才很驚異地發(fā)現(xiàn)我們的記憶力原來(lái)這么厲害,，就像在游戲里，我們對(duì)裝備的屬性從來(lái)都是過(guò)目不忘一樣,。

對(duì)語(yǔ)文掌握到一定程度的時(shí)候,，我們就可以理解一些繁雜的文言文，哲學(xué),，天體物理,，歷史事件等很多對(duì)我們的人生起著教育意義和改變思想方式的東西。我想那時(shí)候,，我們引用著黑格爾,，柏拉圖，但丁，莎士比亞的句子的時(shí)候我們會(huì)很自豪的,。

（2）不甘雌伏,，跛鱉千里

上述的我們認(rèn)為對(duì)于一半以上的喜歡學(xué)習(xí)的人是很有啟發(fā)的。那么其余的呢,？那些已經(jīng)形成惡性循環(huán),，看見(jiàn)語(yǔ)文就頭痛的學(xué)生如何對(duì)待。我想這還需要分成兩個(gè)方面,。

首先,，從主觀上，尋找自身的條件,。正如我們常說(shuō)的：生活中并非缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而我們對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度想改變雖非易事,，但絕非不可,。我時(shí)常聽(tīng)到悲觀者和樂(lè)觀者的故事，比如有半瓶水,。樂(lè)觀的會(huì)說(shuō)：還有半瓶呢。悲觀的會(huì)說(shuō)：只有半瓶了,。這全取決于我們的態(tài)度,。我們都希望自己在這個(gè)世界上生活地更好，悲觀者也并不希望自己總是悲觀,，人總是有上進(jìn)心的,。我們中除了少數(shù)的哲人無(wú)非是悲觀和樂(lè)觀兩種，而我們應(yīng)該學(xué)習(xí)樂(lè)觀者的態(tài)度,，一種很好地面對(duì)人生面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度,。他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，悲觀者會(huì)認(rèn)為,，一直往前走就是荊棘和坑洼,，樂(lè)觀者會(huì)認(rèn)為會(huì)看到柳暗花明；給悲觀者一座荒山他會(huì)修一座墳?zāi)?，而?lè)觀者則會(huì)種滿綠樹,。當(dāng)我們不喜歡這門學(xué)科時(shí)，我們可以看看天看看太陽(yáng)看看白云,，看著密密麻麻的文字是否像螞蟻一樣列好了隊(duì)伍等待我們檢閱,。看看教我們的老師頭上的白發(fā),，看看小學(xué)生的童話書,。

其次。從客觀上，我們建議是否應(yīng)該修進(jìn)一下教材?，F(xiàn)在的課程崇尚素質(zhì)教育,，藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)都是我們感謝教育工作者們辛勤地站在我們的角度上思索后的結(jié)果,。但是,，依然有很大一部分學(xué)生對(duì)課程的主動(dòng)性無(wú)法發(fā)覺(jué)，而這部分主觀能動(dòng)性又很大程度上源于客觀的環(huán)境因素,。因?yàn)榧姺钡恼n文讓他們覺(jué)得無(wú)法集中精神或者找到快樂(lè),。我們不否認(rèn)學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是我想我們生活的目標(biāo)就是尋找快樂(lè),，我們似乎也應(yīng)該把教材中更多的加入一些新的元素,，比如有教育意義并且能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的新潮文章，無(wú)論在科普,，娛樂(lè),，政治上都可以?shī)A雜很多語(yǔ)法，思想等等,。一些太過(guò)深沉的課文學(xué)生因?yàn)閱适Я藰?lè)趣即使學(xué)起來(lái)也覺(jué)得索然無(wú)味,。我們覺(jué)得，痛苦的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上就違背了人類學(xué)習(xí)的初衷,。

（3）百尺竿頭,，更進(jìn)一步

當(dāng)然，學(xué)而不思則罔,。思而不學(xué)則殆,。我們一味學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)聯(lián)想,?；孟牒吐?lián)想有本質(zhì)上的卻別，但是都可以幫助我們更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和生活,。我們需要一個(gè)好的討論環(huán)境和交流環(huán)境,，我們不能只是一味的停留在滿足虛榮心的階段，我們要學(xué)會(huì)學(xué)以致用,，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)我們要把它們用在實(shí)處,。

在現(xiàn)在這個(gè)物質(zhì)和信息技術(shù)更加被我們重視的時(shí)代，我們的精神和文化生活似乎僅僅局限在了某些特定的地域,，我們甚至無(wú)法去留意生活中的種種細(xì)節(jié),。當(dāng)我們走在街頭，看著新奇的廣告,，一些成語(yǔ)的妙用,，我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)是否都留意到了孩子們的態(tài)度？很多妙用的成語(yǔ)被他們當(dāng)成了正確的而一直使用下去；電視臺(tái)的少數(shù)兒童瀏覽了不是很有益的保健,、美容系列的廣告,，臺(tái)詞，是否我們可以再進(jìn)一步地凈化它們,；而生活中處處都是常見(jiàn)的漢字,，如果某些顯著的位置用出了一些特別的我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ),，是否會(huì)更加激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的態(tài)度,；市場(chǎng)上浩如煙海的書籍是否很多對(duì)我們的生活和思想沒(méi)有任何用處而過(guò)量地出版？這些,，我認(rèn)為都是我們甚至更高層次上的教育,、文化工作者們應(yīng)該思索的,。

溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語(yǔ)言中學(xué)，文科優(yōu)勢(shì)明顯,，教學(xué)質(zhì)量上乘,。今年，溫宿縣二中共招收7個(gè)七年級(jí)班級(jí),，其中前4個(gè)為實(shí)驗(yàn)班,。七年級(jí)（5）班為普通班級(jí)，同學(xué)們剛剛進(jìn)入高中才一個(gè)多月的時(shí)間,，還沒(méi)有很好的適應(yīng)高中繁忙的生活節(jié)奏,。人教版語(yǔ)文教材是七年級(jí)上學(xué)期要學(xué)的課程，相對(duì)小學(xué)高段的教材,，初中的教材有很多不一樣的地方，那么剛剛進(jìn)入初中的同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著怎樣的認(rèn)識(shí)和看法呢,？在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，在全力推進(jìn)大語(yǔ)文概念的今天，語(yǔ)文學(xué)科是否達(dá)到了于漪老師所說(shuō)的“語(yǔ)文教學(xué)要情趣橫生”的目標(biāo)了呢,？帶著這樣的問(wèn)題,，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)文教學(xué)書籍，我設(shè)計(jì)了一張以七年級(jí)語(yǔ)文情趣教學(xué)為核心的調(diào)查問(wèn)卷,，包括選擇題和問(wèn)答題兩部分,。

此次調(diào)查的方法主要是無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，在征得調(diào)查所在班級(jí)班主任和語(yǔ)文老師的同意后,，利用課休的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查,。

溫宿縣二中七年級(jí)（5）班全體學(xué)生，共69人,。男生40人,，女生29人。

問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放69份問(wèn)卷,，實(shí)收69份,。

（一）語(yǔ)文學(xué)科仍舊廣受同學(xué)們的重視和喜愛(ài)。

有66位同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是“重要的學(xué)科”,，約占總票數(shù)的96％,，認(rèn)為是“比較重要的學(xué)科”的有2人，只有1名同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是“讓人頭疼的學(xué)科,?！薄Ｔ谠儐?wèn)“最不喜歡的學(xué)科”的問(wèn)題時(shí),，9門主要課程除歷史外每門課或多或少都有被同學(xué)們投了票,，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英語(yǔ)（12票）,，投語(yǔ)文的只有一票,，這與有的書上說(shuō)的語(yǔ)文是最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科，有著較大的差別,。在問(wèn)及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的原因是什么時(shí),，42％的同學(xué)認(rèn)為是為了學(xué)習(xí)祖國(guó)豐富的語(yǔ)言文化，32％的同學(xué)認(rèn)為對(duì)將來(lái)的生活有幫助,，16％的同學(xué)則認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了應(yīng)付高考,，只是將語(yǔ)文當(dāng)成了一個(gè)工具，而沒(méi)有意識(shí)到它身上所蘊(yùn)含的豐富的人文價(jià)值,。

對(duì)于語(yǔ)文作業(yè),，同學(xué)們大多傾向于做單元試卷或者抄寫課文、練習(xí)寫字之類的“低技術(shù)含量”的活,，而非更具有課堂靈活性和更能拓展個(gè)人素質(zhì)的口頭作文和課堂辯論,。這與后面他們認(rèn)為最有價(jià)值的課型是辯論課和自己準(zhǔn)備的課略有沖突，但實(shí)際上也反映了同學(xué)們一方面渴盼在語(yǔ)文課上通過(guò)口頭作文或者辯論展現(xiàn)自己的口才,，希望語(yǔ)文課是以學(xué)生為主角的,，課堂氣氛生動(dòng)活潑、妙趣橫生的,，但又不愿意主動(dòng)表現(xiàn)寧愿當(dāng)一個(gè)普通觀眾的心理,。可以說(shuō)在高一階段,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松的,，作業(yè)所占用他們的作業(yè)時(shí)間一般不超過(guò)30分鐘，比例不是很高負(fù)擔(dān)也不重,，關(guān)鍵還是要同學(xué)們?cè)谡n堂上能盡可能的將老師所講的知識(shí)吸收到自己的大腦中并且學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,。適當(dāng)?shù)脑诟咭浑A段多讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華,、主動(dòng)快樂(lè)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也許會(huì)是他們更喜歡語(yǔ)文的原因,。

這些數(shù)據(jù)表明,，在學(xué)生心中語(yǔ)文的學(xué)科地位仍然是比較高比較受歡迎的。

（二）學(xué)生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性,。

在對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教材的調(diào)查中,，同學(xué)們普遍反應(yīng)文言文和現(xiàn)代詩(shī)歌比較難、有的課文繁雜沒(méi)趣,，和初中相比差距很大,，普遍認(rèn)為需要再增加一點(diǎn)情趣會(huì)更好。他們最喜歡的是“情節(jié)生動(dòng)的”和“特別有人情味的”,，而最不歡迎的是“學(xué)了沒(méi)用的”,、“內(nèi)容陳舊的”、“側(cè)重思想教育的”閱讀材料,。在幾種文體中,，學(xué)生最喜歡的是記敘文，票數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他文體,；在文學(xué)作品中,，有過(guò)半的學(xué)生最喜歡的是小說(shuō)。

這些數(shù)據(jù)還表明,，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀觀還存在著一些有待糾正的偏向,。譬如，在平時(shí)最喜歡的雜志報(bào)刊物中,，學(xué)生最喜歡的前兩位是娛樂(lè)花邊類（12票）和科普科幻類（9票）期刊雜志,，其他類型的也幾乎都有追隨者，也有些同學(xué)選擇了多選,。而在其后的問(wèn)答題中,，讓同學(xué)們列舉一兩個(gè)自己喜歡的報(bào)紙雜志或者文學(xué)名著時(shí)，大部分同學(xué)只列舉了前者而忽略了后者,。在同學(xué)們列舉的雜志中，《讀者》,、《青年文摘》,、《意林》、《萌芽》,、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選,，《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《新安晚報(bào)》等報(bào)紙也深受同學(xué)們的喜愛(ài),。也有不少同學(xué)列舉的是娛樂(lè)類報(bào)紙,，關(guān)注青春偶像的點(diǎn)滴動(dòng)靜依舊是生活的一個(gè)支點(diǎn),。而在列舉的寥寥無(wú)幾的名著中，屈指可數(shù)的只有中國(guó)的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等,，閱讀層次大多還停留在初中水平,。以上這些一方面反映了現(xiàn)在同學(xué)們閱讀面的擴(kuò)大，可供選擇的余地多了,，但另一方也可以看出休閑輕松的快餐式文化正在逐步侵蝕著高中學(xué)生的閱讀領(lǐng)域,，大部頭的經(jīng)典名著正逐漸淡出他們的視野。

又譬如,，學(xué)生在各類文體中十分看重記敘文（43票）,，而對(duì)知識(shí)性強(qiáng)、使用價(jià)值高的說(shuō)明文,、應(yīng)用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低,。而在對(duì)文學(xué)作品的體裁選擇中，最受學(xué)生們歡迎的前兩位是小說(shuō)（27票）,、神話故事（14票）,，對(duì)影視作品、散文,、戲曲等也有部分同學(xué)選擇,，讓人感到非常痛心的是居然沒(méi)有一位同學(xué)選擇“詩(shī)歌”。在日新月異的21世紀(jì),，講究速度和效率的現(xiàn)代人正在逐漸淘汰詩(shī)歌也無(wú)法感悟到詩(shī)歌純美的意境,。努力讓每一位同學(xué)具備最基本的詩(shī)歌素養(yǎng)，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的動(dòng)人之處,，在心底為詩(shī)歌留一方小小的純凈之地,，也許應(yīng)當(dāng)是每一位語(yǔ)文老實(shí)的職責(zé)吧。而同學(xué)們喜歡的小說(shuō),，更多意義上傾向于現(xiàn)在流行的青春小說(shuō),，比如以郭敬明為代表的《最小說(shuō)》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列，這些小說(shuō)在他們看來(lái)說(shuō)出了他們的心里話,，編織著他們期待的青春夢(mèng)想,，因此市場(chǎng)龐大。這些一方面反映出學(xué)生們還未擺脫少年的特點(diǎn),，帶有單純追求情節(jié),、喜歡幻想的傾向，另一方面也說(shuō)明我們的教師在正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀觀的工作還做的相當(dāng)不夠,。

（三）學(xué)生們希望語(yǔ)文課堂是充滿情趣的,。

對(duì)于最喜歡最有價(jià)值的的語(yǔ)文課的課型，25名學(xué)生將票投給了辯論課,，其次是自己動(dòng)手準(zhǔn)備上的課,，這表明學(xué)生們帶有一種很強(qiáng)的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，注重團(tuán)隊(duì)合作和探索研究，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以激發(fā)和引導(dǎo),。在詢問(wèn)對(duì)新教材哪些方面比較吸引大家時(shí),，有些同學(xué)選擇了“表達(dá)交流”。這些都表明同學(xué)們希望語(yǔ)文課堂是一個(gè)互動(dòng)的充滿情趣的可以表達(dá)自己思想的平臺(tái),。

對(duì)于教師的教學(xué)特點(diǎn)的評(píng)價(jià),，學(xué)生認(rèn)為最重要的幾點(diǎn)是“富有情感善于激發(fā)學(xué)生興趣”（38票）、“語(yǔ)言幽默”（13票）,、和“平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”（8票）,、“知識(shí)淵博”（7票）。而“善于點(diǎn)撥,、使人豁然開(kāi)朗”（3票）和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置,。

在“假如你是一位初中語(yǔ)文老師，你認(rèn)為讓學(xué)生喜歡自己的課最好的方法是什么,？”的問(wèn)題面前,，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的關(guān)注，他們認(rèn)為一個(gè)好的語(yǔ)文老師要語(yǔ)言幽默風(fēng)趣能和學(xué)生打成一片,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。在學(xué)生給我們調(diào)查老師提的意見(jiàn)中,，最多的就是提到老師在課堂上不善于調(diào)動(dòng)氣氛，希望老師上課幽默生動(dòng)點(diǎn)能吸引他們的注意力,，但是作為剛剛走上三尺講臺(tái)的我們而言,，我們還有很多不足和缺點(diǎn)需要在以后的工作中去慢慢改正，比如教學(xué)機(jī)智和幽默的教學(xué)語(yǔ)言還需要以后去多家磨練,。但是我們調(diào)查期間分配的新聞單元也不適合去發(fā)揮幽默,。

五、建議：

當(dāng)然問(wèn)卷所反映的問(wèn)題只是學(xué)生們?cè)谔囟A段的看法,，學(xué)生的意識(shí)也同樣存在著片面追求興趣的偏向,，但的確高中語(yǔ)文教學(xué)在情趣方面，還存在著不容忽視的問(wèn)題,，這就需要大家共同的努力：

1,、充實(shí)專業(yè)知識(shí)，努力做到學(xué)識(shí)淵博,，可以在課堂上為學(xué)生們適當(dāng)展開(kāi)廣闊的知識(shí)畫卷。

2,、提高語(yǔ)言水平,，爭(zhēng)取做到幽默風(fēng)趣,，提高同學(xué)們上課的積極性和主動(dòng)性。

3,、正確引導(dǎo)同學(xué)們的閱讀傾向,，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，吸引學(xué)生們?nèi)ラ喿x經(jīng)典名著,。

記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)乏味的語(yǔ)文老師肯定不是一個(gè)好的語(yǔ)文老師,，一堂乏味的語(yǔ)文課肯定也不是一堂好的語(yǔ)文課?！比绾伟颜Z(yǔ)文課上的妙趣橫生,，如何讓學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，如何使自己更加優(yōu)秀,，將是我在以后不斷追尋的目標(biāo),！

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇九

2調(diào)查方式：調(diào)查法、談話法,、輔導(dǎo)教育法,。

3調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日至4月x日

4調(diào)查地點(diǎn)：畢節(jié)地區(qū)小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

5調(diào)查過(guò)程：經(jīng)歷了對(duì)學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié),。

（1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象

（2）計(jì)劃：曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象,，當(dāng)今已不是一地乃至一國(guó)的問(wèn)題,而是教育中的普遍存在的問(wèn)題,。每個(gè)小孩都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里,，這些癥狀就會(huì)消失,。從而促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣及崇高的理想，沒(méi)有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā),，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生就成了一件很普通的“日?！鄙睢榱瞬皇箤W(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙?，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把這個(gè)“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活,，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑、情趣盎然的形式與氣氛來(lái),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。為了讓學(xué)生在這“日常”的學(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn),，領(lǐng)悟人生的真諦,，尋覓理想的路徑,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此,，我對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究,。

（3）個(gè)案描述：蘇鵬，男,，小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級(jí)三班的學(xué)生,，身體健康，學(xué)習(xí)能力差,，第一次離家,，不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛(ài)跟同學(xué)交流,，不喜歡上課及完成作業(yè),，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解,，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng),，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛(ài)，從小比較依賴父母,，沒(méi)養(yǎng)成生活的習(xí)慣,。

（4）地點(diǎn)：小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

（5）方式及方法：調(diào)查法、談話法,、疏導(dǎo)教育法

（6）調(diào)查了解分析：心理學(xué)研究表明,，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況的認(rèn)知,，同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的認(rèn)知,，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué),，古來(lái)有之,。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢？概括地說(shuō)可以分為自身因素和外部因素這兩類,。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),、一件苦差事,，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的,。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素,、學(xué)校因素、社會(huì)因素,。今天著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

6提出問(wèn)題：

（1）家庭因素的影響有哪些,？

（2）學(xué)校因素的影響是哪些,？

（3）社會(huì)因素的影響是哪些？

7分析問(wèn)題：

（一）家庭因素

母發(fā)脾氣,，甚至逆反頂撞,。有時(shí)父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子,，使一些學(xué)生對(duì)于生活中的小常識(shí)一無(wú)所知,，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業(yè),、學(xué)習(xí)成績(jī)老是跟不上,，久而久之，學(xué)生便習(xí)以為常,，形成了惡性循環(huán),。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機(jī)會(huì),，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感,。來(lái)到寄宿制學(xué)校首先脫離了無(wú)微不至的關(guān)心、照顧,，心理上沒(méi)了安全感,。造成了厭學(xué)心理。

2,、放任自流,。部分家長(zhǎng)有時(shí)覺(jué)得孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累，自己很心疼,，自己沒(méi)有什么文化卻照樣賺錢,，孩子讀不讀書無(wú)所謂；導(dǎo)致學(xué)生對(duì)個(gè)人將來(lái)的前途不太關(guān)心,，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向,，沒(méi)有向上的動(dòng)力，吃不了苦,，受不得累,，覺(jué)得讀書沒(méi)有絲毫樂(lè)趣可言，不愿努力學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí),，以至厭學(xué),。

3、家長(zhǎng)期望值過(guò)高,。有的家長(zhǎng)都信奉高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此,，孩子才能有出息,。這樣，不但給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力,，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感,。對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,，可還是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求,。但在家長(zhǎng)的眼里，他們只看到成績(jī)不理想,、沒(méi)有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果,，卻沒(méi)有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶,、焦慮,、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長(zhǎng)期望值過(guò)高,，總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)百般挑剔,，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于學(xué)生,。久而久之,，把本來(lái)有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理,。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。

（二）學(xué)校因素,。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高。大部分的老師的`作業(yè)布置超過(guò)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定,，使學(xué)生的作業(yè)量增多,，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且,，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn),，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,，也為孩子的心理健康問(wèn)題埋下了禍根。

對(duì)于部分寄宿式學(xué)校,，第一次離開(kāi)父母很多孩子不適應(yīng),，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上,，長(zhǎng)此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理,。

（三）社會(huì)因素

社會(huì)生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的,。學(xué)生正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,，還沒(méi)有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力,，往往不能抵擋社會(huì)上的各種誘惑，一些不良的思想,，如“讀書無(wú)用”,、“金錢至上”、享樂(lè)主義,、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈,，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘，不知為什么而學(xué),，學(xué)什么,，最終厭學(xué)。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用,，特別是電腦的誘惑,。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做任何事,。有越來(lái)越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),，家長(zhǎng)和老師是拔也拔不出來(lái)。

農(nóng)村信息閉塞,，缺乏理想,。在農(nóng)村里，孩子接觸到信息渠道很窄,。他們主要靠教師和家長(zhǎng)知道信息,。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問(wèn)題，難以滿足孩子們信息的需要,。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,。

8原因與對(duì)策：

（一）希望家長(zhǎng)配合，形成教育合力

孩子的關(guān)愛(ài)和體貼會(huì)減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象

2,、重視,、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)該過(guò)問(wèn)、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，比如今天學(xué)了什么,，做什么作業(yè)；完成了沒(méi)有,？會(huì)做嗎,？對(duì)比較懶惰的就要督促嚴(yán)點(diǎn)。對(duì)孩子多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),。采取正確的方法。也不能聽(tīng)到孩子犯了什么錯(cuò)誤就打,。打是不能解決問(wèn)題的啊,。

3、多與學(xué)校,、老師溝通,，隨時(shí)了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。

（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，加強(qiáng)學(xué)生意志力

相對(duì)地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)生的心理壓力,。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力,，抵擋社會(huì)上的不良風(fēng)氣。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題,，要隨時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教,。和同學(xué)之間遇到矛盾，要及時(shí)化解,，不要產(chǎn)生對(duì)班級(jí),、對(duì)集體的厭惡和排斥，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動(dòng),。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過(guò)適當(dāng)降低教學(xué)難度,、減少作業(yè)量,，來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生有充分的時(shí)間去從事自己喜歡干的事,，參加各種有益于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合,，保持旺盛的精力,，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中,。可以根據(jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè),。讓學(xué)生都能輕松完成,。不把學(xué)習(xí)看成包袱。

（三）建立師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1,、贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“個(gè)性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能,。”教師要與學(xué)生建立相互理解,、相互信任的良好的師生關(guān)系,。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案,，而應(yīng)該提示解決問(wèn)題的方法,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考,，自己消化吸收。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生,，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛(ài)的目光,，以證實(shí)教師對(duì)他們格外重視，激勵(lì)他們奮發(fā)向上,。同伴的熱情與快樂(lè)感染了他,，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài),，厭學(xué)心理也就逐漸消失,。

使他們學(xué)到既動(dòng)腦，又動(dòng)手的本領(lǐng),，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲,，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣,。特別是一些成績(jī)差的學(xué)生,，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛,、體育等活動(dòng)的人才,。如果能組織他們參加這類活動(dòng)，就可逐步把他們?cè)谶@方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來(lái),。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù),，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生,。知識(shí)學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無(wú)味，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科,、滿堂灌的教學(xué)方式,，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān),。因此,，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段,，科學(xué)的教育手法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心,，使他們看到希望,，樹立信心。

9結(jié)論：

向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，給孩子以科學(xué)的教育,，注重心理輔導(dǎo)，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延,，使學(xué)生健康地發(fā)展,。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇十

小學(xué)生厭學(xué)”現(xiàn)象

調(diào)查法、談話法,、輔導(dǎo)教育法,。

20xx年x月x日至4月x日

畢節(jié)地區(qū)小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

經(jīng)歷了對(duì)學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié),。

（1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象

（2）計(jì)劃：曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象,，當(dāng)今已不是一地乃至一國(guó)的問(wèn)題,而是教育中的普遍存在的問(wèn)題,。每個(gè)小孩都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里,，這些癥狀就會(huì)消失,。從而促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣及崇高的理想，沒(méi)有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā),，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生就成了一件很普通的“日?！鄙?。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日常”生活,，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，把這個(gè)“日常”的學(xué)習(xí)生活,，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑,、情趣盎然的形式與氣氛來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。為了讓學(xué)生在這“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn)，領(lǐng)悟人生的真諦,，尋覓理想的路徑,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此,，我對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究,。

（3）個(gè)案描述：蘇鵬，男,，小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級(jí)三班的學(xué)生,，身體健康，學(xué)習(xí)能力差,，第一次離家,，不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛(ài)跟同學(xué)交流,，不喜歡上課及完成作業(yè),，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué),。進(jìn)一步了解,，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛(ài),，從小比較依賴父母,，沒(méi)養(yǎng)成生活的習(xí)慣。

（4）地點(diǎn)：小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

（5）方式及方法：調(diào)查法,、談話法,、疏導(dǎo)教育法

（6）調(diào)查了解分析：心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生,，依賴于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況的認(rèn)知,，同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為,。學(xué)生厭學(xué),，古來(lái)有之,。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢,？概括地說(shuō)可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊,，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，喪失了求知欲,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事,，厭學(xué)便是很自然的事了,。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的,。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素,、學(xué)校因素、社會(huì)因素,。今天著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析,。

（1）家庭因素的影響有哪些？

（2）學(xué)校因素的影響是哪些,？

（3）社會(huì)因素的影響是哪些,？

（一）家庭因素

母發(fā)脾氣，甚至逆反頂撞,。有時(shí)父母由于工作繁忙,，顧不上教育孩子，使一些學(xué)生對(duì)于生活中的小常識(shí)一無(wú)所知,，生活自理能力極差,，回家也不愿意寫作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)老是跟不上,，久而久之,，學(xué)生便習(xí)以為常，形成了惡性循環(huán),。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄,。失去了一次次的鍛煉機(jī)會(huì)，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感,。來(lái)到寄宿制學(xué)校首先脫離了無(wú)微不至的關(guān)心,、照顧，心理上沒(méi)了安全感,。造成了厭學(xué)心理,。

2、放任自流。部分家長(zhǎng)有時(shí)覺(jué)得孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累,，自己很心疼,，自己沒(méi)有什么文化卻照樣賺錢，孩子讀不讀書無(wú)所謂,；導(dǎo)致學(xué)生對(duì)個(gè)人將來(lái)的前途不太關(guān)心,，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，沒(méi)有向上的動(dòng)力,，吃不了苦,，受不得累，覺(jué)得讀書沒(méi)有絲毫樂(lè)趣可言,，不愿努力學(xué)習(xí),，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué),。

3,、家長(zhǎng)期望值過(guò)高。有的家長(zhǎng)都信奉高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求這一信條,，認(rèn)為只有如此，孩子才能有出息,。這樣,，不但給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感,。對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō),，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求,。但在家長(zhǎng)的眼里,，他們只看到成績(jī)不理想、沒(méi)有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果,，卻沒(méi)有看到孩子為此所付出的努力,。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮,、抑郁和不滿的情緒圍困著,。特別是家長(zhǎng)期望值過(guò)高,，總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)百般挑剔,，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于學(xué)生,。久而久之,，把本來(lái)有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理,。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存,。

（二）學(xué)校因素。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高,。大部分的老師的作業(yè)布置超過(guò)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的作業(yè)量增多,，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn),，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,，也為孩子的心理健康問(wèn)題埋下了禍根。

對(duì)于部分寄宿式學(xué)校,，第一次離開(kāi)父母很多孩子不適應(yīng),，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上,，長(zhǎng)此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理,。

（三）社會(huì)因素

社會(huì)生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的,。學(xué)生正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,，還沒(méi)有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力,，往往不能抵擋社會(huì)上的各種誘惑,，一些不良的思想，如“讀書無(wú)用”,、“金錢至上”,、享樂(lè)主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈,，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,，不知為什么而學(xué)，學(xué)什么,，最終厭學(xué),。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用，特別是電腦的誘惑,。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束,，可以隨心所欲地做任何事。有越來(lái)越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),，家長(zhǎng)和老師是拔也拔不出來(lái),。

農(nóng)村信息閉塞，缺乏理想。在農(nóng)村里,，孩子接觸到信息渠道很窄,。他們主要靠教師和家長(zhǎng)知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問(wèn)題,，難以滿足孩子們信息的需要,。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

（一）希望家長(zhǎng)配合,，形成教育合力

2,、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。就每天都應(yīng)該過(guò)問(wèn),、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，比如今天學(xué)了什么,，做什么作業(yè),；完成了沒(méi)有？會(huì)做嗎,？對(duì)比較懶惰的就要督促嚴(yán)點(diǎn),。對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。采取正確的方法,。也不能聽(tīng)到孩子犯了什么錯(cuò)誤就打。打是不能解決問(wèn)題的啊,。

3,、多與學(xué)校、老師溝通,，隨時(shí)了解自己的孩子的在校情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，加強(qiáng)學(xué)生意志力

相對(duì)地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間,，減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力,，抵擋社會(huì)上的不良風(fēng)氣,。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題，要隨時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教,。和同學(xué)之間遇到矛盾,，要及時(shí)化解，不要產(chǎn)生對(duì)班級(jí),、對(duì)集體的厭惡和排斥,，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動(dòng)。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立全面發(fā)展的人才觀,，通過(guò)適當(dāng)降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量,，來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。讓學(xué)生有充分的時(shí)間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛,、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力,，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中,。可以根據(jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè),。讓學(xué)生都能輕松完成,。不把學(xué)習(xí)看成包袱。

（三）建立師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1,、贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“個(gè)性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能,。”教師要與學(xué)生建立相互理解,、相互信任的良好的師生關(guān)系,。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案,，而應(yīng)該提示解決問(wèn)題的方法,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考,，自己消化吸收,。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛(ài)的目光,，以證實(shí)教師對(duì)他們格外重視,，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂(lè)感染了他,，讓他的情緒得到調(diào)節(jié),，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學(xué)心理也就逐漸消失,。

使他們學(xué)到既動(dòng)腦,，又動(dòng)手的本領(lǐng),，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣,。特別是一些成績(jī)差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣,，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛,、體育等活動(dòng)的人才。如果能組織他們參加這類活動(dòng),，就可逐步把他們?cè)谶@方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來(lái),。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生,。知識(shí)學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無(wú)味,，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，而不能采用單調(diào)死板,、照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方式,，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài),，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此,，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù),，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，激發(fā)他們的自尊心，使他們看到希望,，樹立信心,。

向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育,，注重心理輔導(dǎo),，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康地發(fā)展,。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇十一

江蘇華蘭藥用新材料股份有限公司(原江陰蘭陵瓶塞有限公司)位于江蘇省江陰市臨港新城申港鎮(zhèn)澄路1488號(hào),，成立于1992年，現(xiàn)已發(fā)展成為一家實(shí)力雄厚,、品種齊全,、技術(shù)領(lǐng)先,、規(guī)模優(yōu)勢(shì)顯著的專業(yè)生產(chǎn)直接或間接接觸藥物包裝材料的現(xiàn)代化國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。公司主要從事輸液,、凍干,、粉針、小水針,、采血,、中藥復(fù)方制劑用各類“華蘭”牌膠塞和軟袋接口三組件,、塑瓶接口三組件,、塑料輸液容器用聚異戊二烯橡膠墊片等的制造和銷售。20xx年4月10日~20xx年4月24日我在此單位實(shí)習(xí),。

在為期兩周的實(shí)習(xí)中,，我的主要工作是協(xié)助辦公室人員做好各項(xiàng)人事及日常工作。在這一過(guò)程中,，我采用了看,、問(wèn)、學(xué)等方式,，初步了解了公司辦公室文員的具體業(yè)務(wù)知識(shí),，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西,，使我受益匪淺,。下面總結(jié)一下我的具體工作內(nèi)容：

文件處理，是辦公室文秘的看家本事了,，我進(jìn)入辦公室后,，也跟著同事們處理一些簡(jiǎn)單的文件。文件處理有很多種,，例如公文的收文,、擬辦、批辦,、承辦,、催辦、辦復(fù),。我現(xiàn)在能辦的只限于收文,、催辦和辦復(fù)環(huán)節(jié)。

進(jìn)入辦公室的第一個(gè)工作就是文字錄入,。錄入,，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是打字，把手寫的東西輸入電腦,，保存成一份文件,。打字是個(gè)很簡(jiǎn)單的工作,，但是特別不容易做好。首先,，你要有恒心有毅力地把長(zhǎng)長(zhǎng)的文件打完;其次,，你要足夠細(xì)心，不能有打錯(cuò),、打漏,、看錯(cuò)行之類的錯(cuò)誤，否則會(huì)給單位甚至是自己惹上麻煩,。我常常坐到那里,，一打就是三個(gè)小時(shí)，累的腰酸背疼,，但是我可以肯定的是,，我打字的速度有了明顯的提高。通過(guò)這些,，有效地鍛煉了我的耐心,、恒心和抗干擾能力，使我在能力上有了很大的提高,。其次就是收發(fā)文件,，主要是把文件送至各部門領(lǐng)導(dǎo)，并負(fù)責(zé)接收,、整理其他部門的來(lái)件,。在此過(guò)程接觸很多領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)他們的接人待物,、為人處事,、解決問(wèn)的能力深表佩服，同時(shí)也在他們身上學(xué)到了很多東西,。

會(huì)務(wù)工作也是辦公室工作的重要環(huán)節(jié),。會(huì)務(wù)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是會(huì)前準(zhǔn)備,，會(huì)上服務(wù),，會(huì)后總結(jié)善后。但凡會(huì)議都具有如下特點(diǎn)：有時(shí)間限定;人員集中;務(wù)集中,，矛盾集中,。所以會(huì)議準(zhǔn)備工作做不好，不但會(huì)影響會(huì)議順利進(jìn)行,，還有可能得罪領(lǐng)導(dǎo),，給自己惹上不必要的麻煩。

在實(shí)習(xí)期間,，我們單位每周一開(kāi)例會(huì),，布置會(huì)場(chǎng)的工作就交給了辦公室,。我很榮幸的參與其中，擺椅子,，印資料,，做名牌等，交給我的每一項(xiàng)工作我都能保質(zhì)保量的完成,。會(huì)議中的工作主要是會(huì)議文件的印制,、分發(fā)等。會(huì)后主要是管理工作,，包括收拾會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生,，處理各類會(huì)議文件(整理、銷毀,、立卷)等等,。

通過(guò)我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體會(huì),，我認(rèn)為,，在接電話方面，拿起話筒,，首先說(shuō)聲“您好”,，然后再自報(bào)家門，說(shuō)自己是哪個(gè)單位的',，有什么可以為您服務(wù)的等,。然后注意傾聽(tīng)對(duì)方的講話，不能在對(duì)方說(shuō)話的時(shí)候插嘴,，以免打斷對(duì)方思路,，造成不好的影響。如果有沒(méi)有聽(tīng)清的地方,，要在對(duì)方說(shuō)完話后集中地詢問(wèn),，并重復(fù)對(duì)方的話，以免出錯(cuò),。

在打電話時(shí),，首先應(yīng)該禮貌的向?qū)Ψ絾?wèn)好，并確認(rèn)沒(méi)有撥錯(cuò)號(hào)碼,，接著闡述自己的事情,，注意說(shuō)話時(shí)要用普通話，吐字要清楚,，聲音盡量適中,，并且要時(shí)刻注意內(nèi)部保密工作。如果在接打電話時(shí)多使用禮貌用語(yǔ),，不僅電話另一邊的人會(huì)覺(jué)得如沐春風(fēng),，辦公室的同事,、領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)對(duì)你另眼相看，一句簡(jiǎn)單的“謝謝”,、“勞駕”,、“麻煩您了”確有一箭雙雕的作用。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇十二

小學(xué)生厭學(xué)”現(xiàn)象

調(diào)查法,、談話法,、輔導(dǎo)教育法。

20xx年x月x日至4月x日

畢節(jié)地區(qū)小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

經(jīng)歷了對(duì)學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,，和學(xué)生的談話交流,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。

（1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象

（2）計(jì)劃：曾有學(xué)者指出,，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象,，當(dāng)今已不是一地乃至一國(guó)的問(wèn)題,而是教育中的普遍存在的問(wèn)題。每個(gè)小孩都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒,。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里,，這些癥狀就會(huì)消失。從而促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣及崇高的理想,，沒(méi)有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā),，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生就成了一件很普通的“日常”生活,。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙睿鳛榻處熅蛻?yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，把這個(gè)“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑,、情趣盎然的形式與氣氛來(lái),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn),，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。為此，我對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究,。

（3）個(gè)案描述：蘇鵬,，男，小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級(jí)三班的學(xué)生，身體健康,，學(xué)習(xí)能力差,，第一次離家，不適應(yīng)學(xué)校生活,，導(dǎo)致不愛(ài)跟同學(xué)交流,，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué),。進(jìn)一步了解,，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛(ài),，從小比較依賴父母,，沒(méi)養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣。

（4）地點(diǎn)：小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

（5）方式及方法：調(diào)查法,、談話法,、疏導(dǎo)教育法

（6）調(diào)查了解分析：心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生,，依賴于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況的認(rèn)知,，同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為,。學(xué)生厭學(xué),，古來(lái)有之,。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢,？概括地說(shuō)可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊,，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，喪失了求知欲,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事,，厭學(xué)便是很自然的事了,。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的,。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素,、學(xué)校因素、社會(huì)因素,。今天著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析,。

（1）家庭因素的影響有哪些？

（2）學(xué)校因素的影響是哪些？

（3）社會(huì)因素的影響是哪些,？

（一）家庭因素

1,、過(guò)分溺愛(ài)。生活中孩子在家時(shí)父母的過(guò)分溺愛(ài)使他們習(xí)以為常,，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過(guò)“小皇帝”的生活,，不但沒(méi)有感恩心理，而且稍有不滿意,，就對(duì)父母發(fā)脾氣,，甚至逆反頂撞。有時(shí)父母由于工作繁忙,，顧不上教育孩子,，使一些學(xué)生對(duì)于生活中的小常識(shí)一無(wú)所知，生活自理能力極差,，回家也不愿意寫作業(yè),、學(xué)習(xí)成績(jī)老是跟不上，久而久之,，學(xué)生便習(xí)以為常,，形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄,。失去了一次次的鍛煉機(jī)會(huì),，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來(lái)到寄宿制學(xué)校首先脫離了無(wú)微不至的關(guān)心,、照顧,，心理上沒(méi)了安全感。造成了厭學(xué)心理,。

2,、放任自流。部分家長(zhǎng)有時(shí)覺(jué)得孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累,，自己很心疼,，自己沒(méi)有什么文化卻照樣賺錢，孩子讀不讀書無(wú)所謂,；導(dǎo)致學(xué)生對(duì)個(gè)人將來(lái)的前途不太關(guān)心,，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，沒(méi)有向上的動(dòng)力,，吃不了苦,，受不得累，覺(jué)得讀書沒(méi)有絲毫樂(lè)趣可言,，不愿努力學(xué)習(xí),，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué)。

3,、家長(zhǎng)期望值過(guò)高,。有的家長(zhǎng)都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條,，認(rèn)為只有如此,，孩子才能有出息。這樣,，不但給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力,，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō),，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,，可還是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求。但在家長(zhǎng)的眼里,，他們只看到成績(jī)不理想,、沒(méi)有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒(méi)有看到孩子為此所付出的努力,。這使得學(xué)生整天被苦悶,、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著,。特別是家長(zhǎng)期望值過(guò)高,，總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿,，就遷怒于學(xué)生,。久而久之，把本來(lái)有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事,，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理,。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存,。

（二）學(xué)校因素。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高,。大部分的老師的作業(yè)布置超過(guò)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的作業(yè)量增多,，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn),，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,，也為孩子的心理健康問(wèn)題埋下了禍根。

對(duì)于部分寄宿式學(xué)校，第一次離開(kāi)父母很多孩子不適應(yīng),，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里,，學(xué)習(xí)跟不上，長(zhǎng)此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理,。

（三）社會(huì)因素

社會(huì)生活是豐富多彩,，令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,，還沒(méi)有形成自己的人生觀,，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會(huì)上的各種誘惑,，一些不良的思想,，如“讀書無(wú)用”、“金錢至上”,、享樂(lè)主義,、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,，不知為什么而學(xué),，學(xué)什么，最終厭學(xué),。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用,，特別是電腦的誘惑。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束,，可以隨心所欲地做任何事,。有越來(lái)越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)和老師是拔也拔不出來(lái),。

農(nóng)村信息閉塞,，缺乏理想。在農(nóng)村里,，孩子接觸到信息渠道很窄,。他們主要靠教師和家長(zhǎng)知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問(wèn)題,，難以滿足孩子們信息的需要,。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

（一）希望家長(zhǎng)配合,，形成教育合力

2,、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。就每天都應(yīng)該過(guò)問(wèn),、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，比如今天學(xué)了什么，做什么作業(yè),；完成了沒(méi)有,？會(huì)做嗎？對(duì)比較懶惰的就要督促嚴(yán)點(diǎn),。對(duì)孩子多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)。采取正確的方法,。也不能聽(tīng)到孩子犯了什么錯(cuò)誤就打,。打是不能解決問(wèn)題的啊。

3,、多與學(xué)校,、老師溝通，隨時(shí)了解自己的孩子的在校情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。

（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生意志力

相對(duì)地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間,，減輕學(xué)生的心理壓力,。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力，抵擋社會(huì)上的不良風(fēng)氣,。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題,，要隨時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教。和同學(xué)之間遇到矛盾,，要及時(shí)化解,，不要產(chǎn)生對(duì)班級(jí)、對(duì)集體的厭惡和排斥,，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動(dòng),。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀,，通過(guò)適當(dāng)降低教學(xué)難度,、減少作業(yè)量，來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。讓學(xué)生有充分的時(shí)間去從事自己喜歡干的事,，參加各種有益于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛,、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力,，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中,?？梢愿鶕?jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學(xué)生都能輕松完成,。不把學(xué)習(xí)看成包袱,。

（三）建立師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1,、贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“個(gè)性的發(fā)展,，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能,?！苯處熞c學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系,。要正確地選擇教學(xué)方法,，在課堂上不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問(wèn)題的方法,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，自己消化吸收,。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生,，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛(ài)的目光，以證實(shí)教師對(duì)他們格外重視,，激勵(lì)他們奮發(fā)向上,。同伴的熱情與快樂(lè)感染了他，讓他的情緒得到調(diào)節(jié),，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài),，厭學(xué)心理也就逐漸消失。

2,、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，使學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組,，不僅能使他們學(xué)到既動(dòng)腦,，又動(dòng)手的本領(lǐng)，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲,，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些成績(jī)差的學(xué)生,，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣,，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛、體育等活動(dòng)的人才,。如果能組織他們參加這類活動(dòng),，就可逐步把他們?cè)谶@方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來(lái),。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生,。知識(shí)學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無(wú)味,，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，而不能采用單調(diào)死板,、照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方式,，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài),，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此,，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù),，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，激發(fā)他們的自尊心，使他們看到希望,，樹立信心,。

排除厭學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦,、復(fù)雜的工作,，需要社會(huì)、學(xué)校,、家長(zhǎng)的共同努力,。只要教師能對(duì)癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo),，并得到家長(zhǎng)的積極配合,，就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理,，讓其以健康的積極向上的心理對(duì)待學(xué)習(xí)和生活,。只有全社會(huì)形成一個(gè)尊重科學(xué),、尊重人材的社會(huì)大環(huán)境，深化改革,，確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育,，注重心理輔導(dǎo),，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延,，使學(xué)生健康地發(fā)展,。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇十三

作為一具來(lái)自農(nóng)村的師范生,，在畢業(yè)未來(lái)很大程度上要回生源地就業(yè)。但是,，畢業(yè)就能就業(yè)嗎,？答案是否定的?？v觀近幾年視力故鄉(xiāng)教育師資進(jìn)展?fàn)顩r,，就能發(fā)覺(jué)如今的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)重。

我來(lái)自xx市xx區(qū),，現(xiàn)就將寒假期間經(jīng)過(guò)走訪調(diào)查得到的有關(guān)xx區(qū)教師就業(yè),，從業(yè)狀況總結(jié)如下：

一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度

xx區(qū)位于八百里秦川中段,，自古風(fēng)調(diào)雨順,，基本沒(méi)有遭受過(guò)重大的自然災(zāi)難，人們都過(guò)慣了肅靜平穩(wěn)的日子,，這種思想觀念也深深的妨礙著當(dāng)代xx人的就業(yè)方向,、大夫和教師是這個(gè)地方最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè),，別怕風(fēng)吹日曬,，有穩(wěn)定的收入，有充腳的節(jié)假日歇息時(shí)刻,，而這兩個(gè)職業(yè)相比,，不少人又會(huì)挑選教師，固為那個(gè)行業(yè)更容易入門,，教師比大夫好當(dāng),，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)別景氣的妨礙，各行業(yè)都在裁員減薪,，而教師那個(gè)職業(yè)基本是個(gè)平生職業(yè),，別怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長(zhǎng),，因此,，順理成章的是視力故鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。

二,、xx區(qū)如今的教師資源狀況：

首先,，在校期間，應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，進(jìn)入中,、小學(xué)教收,，別一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專業(yè)就會(huì)當(dāng)什么教師，有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理,，而學(xué)生物的要去教化學(xué),，甚至一具人負(fù)責(zé)兩門別同的課程，因此在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí),，做到有備無(wú)患,，關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn)。

最后,，應(yīng)該多和往常中學(xué)的老師,，班主任去交流溝通，及時(shí)了解xx區(qū)的教師資源動(dòng)態(tài),，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn),，有條件的話和他們保持深入長(zhǎng)期的聯(lián)系，讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津,，沒(méi)條件的話,，也要想方法去制造條件，如此一定會(huì)有事半功倍的效果,。以上是我對(duì)xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析,，別夠全面，還待平時(shí)深入了解分析,。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇十四

調(diào)查報(bào)告能夠從材料中提煉而出,有自己對(duì)活動(dòng)的獨(dú)到見(jiàn)解,，深刻而有意義，小編整理了漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,，希望能幫助到您,。

20年暑假，我有幸到柳州市三江縣同樂(lè)鄉(xiāng)政府進(jìn)行為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,。在實(shí)習(xí)期間我做了相應(yīng)的工作,，并從中學(xué)到了很多東西，現(xiàn)做以下報(bào)告,。

實(shí)習(xí)單位概況

三江縣同樂(lè)苗族鄉(xiāng)人民政府坐落在苗江河畔,，所管轄的同樂(lè)鄉(xiāng)地處桂北山區(qū)，位于三江縣西部,，距縣城古宜鎮(zhèn)45公里,，東與良口鄉(xiāng)接壤，西與貴州省雷洞鄉(xiāng),、龍額鄉(xiāng)毗鄰,，北連獨(dú)峒鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)土地面積182平方公里，人口39065人,，8103戶,，轄19個(gè)行政村95個(gè)自然屯(街)，居住有苗,、侗,、瑤、漢,、壯等5個(gè)民族;交通網(wǎng)絡(luò)較為方便,，目前全鄉(xiāng)有8個(gè)村通水泥路，其他村村通公路,，屯級(jí)路也達(dá)到90%。鄉(xiāng)政府全體職員致力于全鄉(xiāng)各項(xiàng)工作的發(fā)展,，尋到清晰的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路,，形成了"沼氣——茶葉——養(yǎng)殖"三位一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)模式。積極引進(jìn)外資進(jìn)行小城鎮(zhèn)建設(shè),，目前小城鎮(zhèn)建設(shè)已初具規(guī)模,，市場(chǎng)交易日漸活躍，成為拉動(dòng)本鄉(xiāng)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),。充分利用苗鄉(xiāng)民情風(fēng)俗多姿多彩,，有多耶、對(duì)歌,、坐妹,、蘆笙踩堂等習(xí)俗以及當(dāng)?shù)厣角嗨氵@些巨大的旅游資源開(kāi)發(fā)旅游，前景喜人,。在政府全體職員的共同努力下,，同樂(lè)鄉(xiāng)面貌發(fā)生很大的變化，農(nóng)民生活水平不斷提高,，社會(huì)穩(wěn)定,，人民安居樂(lè)業(yè)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù),、快速,、健康發(fā)展。

同樂(lè)鄉(xiāng)人民政府是一個(gè)非常優(yōu)秀的政府,，政府里的每一位工作人員都是一心一意為人民做事的,。實(shí)習(xí)期間我被安排到鄉(xiāng)政府民政辦學(xué)習(xí)，在民政辦實(shí)習(xí)的時(shí)間里,，我學(xué)到了很多在課堂上不到的東西,，使我受益菲淺。

鄉(xiāng)民政辦公室里只有兩位職員，一位是辦公室主任李主任,，一位是民政助理老吳,，他們都像長(zhǎng)者一樣耐心的教會(huì)我各種工作以及做人的道理等，還有政府張鄉(xiāng)長(zhǎng)及分管民政辦公室的覃副鄉(xiāng)長(zhǎng)也不時(shí)抽空來(lái)指導(dǎo)我,，使我很快熟悉工作,，最后滿載收獲而歸。

在鄉(xiāng)民政辦實(shí)習(xí)期間我的主要工作有以下幾個(gè)方面：做好辦公室各種日常事務(wù)外,，整理各種材料,，并把民政低保戶檔案材料輸入到柳州市民政網(wǎng)上，及下鄉(xiāng)調(diào)查災(zāi)情,。

一,、把民政低保戶材料輸入到網(wǎng)上存檔

到政府報(bào)道，老吳就向鄉(xiāng)長(zhǎng)申請(qǐng)要求先讓我到民政辦幫忙,，因?yàn)槊裾k的工作比較忙,。于是我就到了民政辦，老吳開(kāi)玩笑的口氣說(shuō),，這有一大箱材料,，你就幫我們把它全部輸入到電腦上再回學(xué)校。我看著地上的那個(gè)大紙箱,，心想沒(méi)問(wèn)題,，相信依自己的電腦水平，不需要用那么多時(shí)間的,。

在老吳的耐心指導(dǎo)下,，我學(xué)會(huì)了如何打開(kāi)民政網(wǎng)，并學(xué)會(huì)了如何操作,。剛開(kāi)始做還不熟練,，做起來(lái)比較慢，還有每一戶的信息都要細(xì)心輸入,，以免出錯(cuò),，一天輸不了多少戶。當(dāng)時(shí)覺(jué)得,，凡事有個(gè)開(kāi)頭嘛,，以后熟練了速度就會(huì)快了?？墒敲恳粦舻捅Ｈ思依锏旅恳晃怀蓡T的信息都要輸入,，特別是在我們少數(shù)民族地區(qū)，還有很多事四世同堂的,，有一個(gè)村的基本上是一戶人家有十口人,，工程量還是很大的,。雖然后面速度得到很大的提高，這個(gè)村還是花了整整一周時(shí)間來(lái)輸入,?？粗隽税雮€(gè)月，這一大箱材料還沒(méi)完成一半呢,。跟老吳聊天,，他說(shuō)我的速度算很快了，這些材料一輸入就不能改,，所以不能急于求成,，主要是細(xì)心，慢慢輸?，F(xiàn)在剛開(kāi)始實(shí)行材料規(guī)范化管理,，材料都要輸入網(wǎng)上，他們平時(shí)太忙,，基本沒(méi)空做,，只有早起或是晚上加班來(lái)做，我的到來(lái)算是幫了他們的大忙了,。如果那天沒(méi)有特別的事情，我一坐到電腦前就到下班才離開(kāi),。了解到周末他們也有人加班的,，我就申請(qǐng)周末加班，希望能在實(shí)習(xí)結(jié)束之前多完成一些,。我覺(jué)得自己是個(gè)很坐得住又細(xì)心的人,，對(duì)付這類工作也不會(huì)覺(jué)得煩，每天只要一有空就坐到電腦前認(rèn)真輸入,。盡管我很努力了,，可是在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)還是沒(méi)能完成這項(xiàng)“任務(wù)”。

從這項(xiàng)繁瑣的工作中,，我學(xué)會(huì)了靜心，也培養(yǎng)了細(xì)心工作的好習(xí)慣,。

二,、整理各種材料,，及做好各種日常日常事務(wù)

日常事務(wù)不管在哪個(gè)單位工作都是要必須學(xué)會(huì)做的，剛到民政辦的第一天,，上班時(shí)間還沒(méi)到，我就找來(lái)工具把辦公室打掃了一番,，之后每天我都比他們?cè)缫稽c(diǎn)到辦公室,，把衛(wèi)生做好了,，他們也剛好上班,，這樣就不會(huì)影響他們的工作，還能每天都以一個(gè)干凈的環(huán)境來(lái)迎接他們,。

我平時(shí)的工作時(shí)在電腦上輸入材料,，但是鄉(xiāng)民政辦的工作比較多,，每天都有人來(lái)領(lǐng)取各種物資,，或是來(lái)詢問(wèn)各種事情。鄉(xiāng)里是每六天趕一次集,，碰到趕集的日子,，民政辦公室里就會(huì)擠得水泄不通，這時(shí)老吳跟李主任都會(huì)忙得不可開(kāi)交,。經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí)，我也初步接觸并了解了民政的各項(xiàng)工作,。當(dāng)人多他們忙不過(guò)來(lái)時(shí)我也能幫上一些，或是逢他們出差,、下鄉(xiāng)、開(kāi)會(huì)時(shí),，我也能單獨(dú)做一些簡(jiǎn)單的工作,。

在實(shí)習(xí)期間,，我覺(jué)得自己做的有意義的事情是當(dāng)有人來(lái)咨詢時(shí),，我給他們?cè)敿?xì)的講解，或是告訴他們?cè)撊绾稳プ?。接觸最多的問(wèn)題還是低保問(wèn)題,。在這偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族貧困鄉(xiāng),，其實(shí)很多居民的生活都是處在低保線以下的，只是國(guó)家給的資助有限,，有部分人還是沒(méi)能領(lǐng)到低保救助的,。特別是家里有子女在校讀高中以上的,，僅靠家里的一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)收入,，維持基本生活都很困難但是因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)能得到低保,。對(duì)于這些居民,，我就會(huì)跟他們解釋評(píng)選低保的條件與流程,，讓他們知道該如何去做,，還給他們講有關(guān)讀大學(xué)的事宜，鼓勵(lì)他們積極配合子女完成學(xué)業(yè),。他們離開(kāi)時(shí)都會(huì)對(duì)我報(bào)以真誠(chéng)的微笑,，并不斷說(shuō)感謝的話,。這時(shí)是我覺(jué)得特別快樂(lè)的時(shí)候,，雖然只是力所能及的寥寥數(shù)語(yǔ),，卻給他們帶來(lái)了滿意的答案。

三,、下鄉(xiāng)調(diào)查災(zāi)情

在政府工作少不了要下鄉(xiāng)的，實(shí)習(xí)期間,，我也有幸跟他們一起下鄉(xiāng),，直接到人民中去了解民情,，親眼看到了他們的困難,。

我們這次下鄉(xiāng)的主要任務(wù)是到西邊山的苗、瑤兩族村寨去視察房屋倒塌現(xiàn)場(chǎng),，收集材料上報(bào)災(zāi)情。西邊山的苗、瑤族寨子所在海拔都很高,，而且山坡比較陡。他們的吊腳樓部分是建在陡坡上,，這次下大雨就使幾棟吊腳樓出現(xiàn)地基塌方,，或是樓邊大樹斷枝砸壞樓房的。

我們坐車在彎曲的山路上繞了很久才到達(dá)一個(gè)地點(diǎn),，看完收集好材料又換路往另一個(gè)地點(diǎn),?？吹降顾牡鼗贤嵝钡牡跄_樓，看到被大樹打爛的房屋,，感覺(jué)到其實(shí)他們一直都是住在危險(xiǎn)中,，本來(lái)已經(jīng)艱難的生活還遭受到這些災(zāi)害,，我們都覺(jué)得心情很沉重,?？吹竭@些,，我們唯一能做的就是認(rèn)真做好材料,，為他們爭(zhēng)取一些救助,。那里的人們都很熱情,，看到我們?nèi)リP(guān)心他們的生活都很感動(dòng),，都極力邀請(qǐng)我們到家里面去喝油茶,。盛情我們心領(lǐng)了,，我們還要跑幾個(gè)村,，得匆忙趕路,。在路上我知道了他們一般是不會(huì)麻煩他們招待的，每次都是找各種借口推辭,，我也學(xué)到了,，要廉政為民,，真心真意為民辦事,，少給人民帶去麻煩,，多給他們帶去幫助才是真正的為人民服務(wù)。雖然一路都是坐車,，但是在崎嶇的山路上顛簸了一天，還是感覺(jué)到累了,，但是心里感覺(jué)很充實(shí),。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝,，但是哦從中學(xué)到了很多東西,。跟政府里面的人接觸了一個(gè)多月,，我看到了里面的每一位成員都是很用心的為人民做事,，一心一意為百姓著想的,，雖然是在這偏遠(yuǎn)山區(qū)收入微薄,，生活單調(diào)，但是他們的生活卻是充實(shí)而又快樂(lè)的,。特別是民政辦的老吳,，他工作認(rèn)真,，任勞任怨,，每天都早早到辦公室上班,，有時(shí)網(wǎng)絡(luò)不好時(shí)會(huì)早起加班,，周末也經(jīng)常自己加班。從他身上我學(xué)到了寶貴的為人做事之道,。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作中,，我知道了工作會(huì)做了還不夠,，還要細(xì)心認(rèn)真，更要有耐心,。對(duì)待來(lái)訪者的咨詢,，以真誠(chéng)與熱心對(duì)待永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò),。在與人交往中,，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)交流等,。實(shí)習(xí)中，我在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)也得到了實(shí)踐的檢驗(yàn),，實(shí)踐動(dòng)手能力得到很大提高,，為以后工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

作為一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的師范生,，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè),。然而,，畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的,?？v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展?fàn)顩r，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻,。

我來(lái)自市區(qū)，現(xiàn)就將寒假期間通過(guò)走訪調(diào)查得到的有關(guān)區(qū)教師就業(yè),，從業(yè)狀況總結(jié)如下：

一、教師職業(yè)在區(qū)的受歡迎程度

區(qū)位于八百里秦川中段,，自古風(fēng)調(diào)雨順,，基本沒(méi)有遭受過(guò)重大的自然災(zāi)害,，人們都過(guò)慣了安靜平穩(wěn)的生活，這種思想觀念也深深的影響著當(dāng)代人的就業(yè)方向,、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè),，這兩大職業(yè),，不怕風(fēng)吹日曬,，有穩(wěn)定的收入,，有充足的節(jié)假日休息時(shí)間,，而這兩個(gè)職業(yè)相比,，很多人又會(huì)選擇教師,，固為這個(gè)行業(yè)更容易入門，教師比醫(yī)生好當(dāng),，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣的影響,，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師這個(gè)職業(yè)基本是個(gè)終生職業(yè),，不怕下崗,，而且這幾年的工資有較大增長(zhǎng)，所以,，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。

二,、區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況：

區(qū)是市的一個(gè)大區(qū)縣,，有中、小學(xué)上百所,，經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的對(duì)外招聘老師,，現(xiàn)在教師崗位基本飽和，在2008年以前區(qū)教育局基本每年會(huì)向全區(qū)公開(kāi)招聘大專學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生100多名,，支援西山等落后地區(qū)的中,、小學(xué)教育，應(yīng)屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇,，據(jù)了解,，這種政策將會(huì)于2009年開(kāi)始不一定再執(zhí)行，教師崗位基本飽和,，以后,，師范生的需求明顯減少，除自然退體外,，很難有空余崗位,，而且隨著現(xiàn)在適入學(xué)幾意人數(shù)的銳減在區(qū)很多村鎮(zhèn)小學(xué)相繼合并，教師工資與業(yè)績(jī)掛鉤,，使很多學(xué)校在職老師的競(jìng)爭(zhēng)加劇,，對(duì)新人進(jìn)入教師行提出了更高的要求,。

三,、區(qū)的教師來(lái)源

現(xiàn)在從教的老師，大部分來(lái)自：鳳翔師范和文理,，這兩所學(xué)校在地區(qū)影響較大,，鳳翔師范是上世紀(jì)最有名的中專師范院校,，現(xiàn)在小學(xué)、中學(xué)和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè),，不過(guò)現(xiàn)在它的作用明顯被文理學(xué)院取代,，現(xiàn)在區(qū)的年青教師很大程度上來(lái)自文理。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí),，較在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)更了解的教育現(xiàn)狀,，他們?cè)诋?dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，和學(xué)校之間彼此知根知底,，在競(jìng)聘過(guò)程中“近水樓臺(tái)先得月”,，這給在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)返回就業(yè)帶來(lái)了明顯的壓力。

四,、如何順利在區(qū)就業(yè)

首先,，在校期間，應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，進(jìn)入中,、小學(xué)教收，不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專業(yè)就會(huì)當(dāng)什么教師,，有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理,，而學(xué)生物的要去教化學(xué)，甚至一個(gè)人負(fù)責(zé)兩門不同的課程,，所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí),，做到有備無(wú)患，關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn),。

其次,，作為老師應(yīng)該掌握過(guò)硬的教師職業(yè)技能，三筆字,、普通話演講,、全能講課等，都能精通,，最好在其中有一項(xiàng)專長(zhǎng),，使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者。

最后,，應(yīng)該多和以前中學(xué)的老師,，班主任去交流溝通，及時(shí)了解區(qū)的教師資源動(dòng)態(tài),，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn),，有條件的話和他們保持深入長(zhǎng)期的聯(lián)系，讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津,，沒(méi)條件的話,，也要想辦法去創(chuàng)造條件,，這樣一定會(huì)有事半功倍的效果。

以上是我對(duì)區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析,，不夠全面,，還待平時(shí)深入了解分析。

實(shí)習(xí)報(bào)告

一,、實(shí)習(xí)目的：

為了提高我們解決實(shí)際問(wèn)的能力,，以便于進(jìn)入工作崗位后能夠成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，為了鞏固漢語(yǔ)言專業(yè)的知識(shí),，豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，掌握好語(yǔ)文教學(xué)技能，并將所學(xué)知識(shí)貫穿于實(shí)際工作中,，特安排本次實(shí)習(xí),。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間： 2016年10月12日至2016年11月1日(3周)

三,、實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 兗州市鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)二班

四,、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

本次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分，課堂教學(xué)和班主任工作,，報(bào)告如下：

(一)、課堂教學(xué)

1.聽(tīng)課,。在聽(tīng)課前我認(rèn)真良好筆記,，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思路,，從中吸取指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)也記下自己的疑惑，揣摩老師的講課思路,。聽(tīng)課以后我又仔細(xì)研究了新教材,，教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,，要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上，所有這些都給我一個(gè)信息——要大膽創(chuàng)新,，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。

2.備課。在備課前,，我認(rèn)真了解了教材,，并與指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系。按自己的教學(xué)思路寫出了教案,，首先請(qǐng)指導(dǎo)老師提出修改意見(jiàn),，再根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求,，對(duì)教案反復(fù)修改。為了克服上課時(shí)緊張,，我不斷進(jìn)行試講,，同時(shí)也了評(píng)案，作了充分的準(zhǔn)備,。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進(jìn)教學(xué)模式,，所以我的備課較為新穎，頗具特點(diǎn),，深受實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生的歡迎,。

3講課。對(duì)于實(shí)習(xí)期間該如何講課,，也有一些體會(huì),。首先我感覺(jué)應(yīng)提前了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，理解能力,，以便更好地把握授課的深度,，不能一開(kāi)始就對(duì)授課內(nèi)容把握不清。另外在授課方法上我也有所體會(huì),，決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了,，一定要積極吸取新課改的相關(guān)精神，通過(guò)知識(shí)遷移,，層層推理,，由淺入深等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去尋找,、查尋,、探索問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮他們的積極性,、主動(dòng)性,，決不能由老師輕易的給出答案，要靠老師引導(dǎo),、啟發(fā),、點(diǎn)撥來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力,。

(二),、班主任工作

首先，我作為初一一班的實(shí)習(xí)班主任,，向現(xiàn)任班主任老師學(xué)習(xí)了一些行之有效的管理經(jīng)驗(yàn),。第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)一張張好奇的面孔，真的有些緊張,，于是我簡(jiǎn)要地做了自我介紹,，并讓他們也介紹自己，氣氛一下子活躍起來(lái),。在隨后的接觸中我漸漸熟悉了每位學(xué)生,，也大體了解了每位個(gè)性特征。

在班主任實(shí)習(xí)工作中,，我在班上開(kāi)展了“我愛(ài)我的祖國(guó)”的主題班會(huì)活動(dòng),，為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每位同學(xué)創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì),，為他們提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),，使每位學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到自我的價(jià)值,，品嘗到其中的樂(lè)趣,。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的活動(dòng)中,，同學(xué)們都很積極,、踴躍。另外,，為了體現(xiàn)這次班會(huì)的主題,，普及知識(shí)，我還在班上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“我愛(ài)我的祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦活動(dòng),，每位反映都很濃烈,，熱情也很高漲。

其他一些人的不理解,，這些佬為班主任，都要默默地承受,。由此,，我由衷地想對(duì)班主任老師說(shuō)一聲：你們辛苦了!

五、實(shí)習(xí)體會(huì)

教學(xué),，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,。有著太多的感悟,，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望,。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作,。通過(guò)看,、通過(guò)做、通過(guò)想,，我對(duì)教學(xué)和班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題,，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.經(jīng)常與家長(zhǎng)的溝通交流

孩子的成長(zhǎng),，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作,，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助,。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。手機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,，使班主任工作更好地開(kāi)展。

3.積極培養(yǎng)有能力的班干部

有競(jìng)爭(zhēng)力的,、有挑戰(zhàn)性的班干部,，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的韓老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé),，就會(huì)馬上被替換,，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,，擔(dān)任班干部,，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,，在某種程度上,，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑＩ朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理,，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān),。

通過(guò)這將近一個(gè)月實(shí)習(xí)，我感覺(jué)嘗到了許多書本上沒(méi)有的東西,，感覺(jué)到理論跟實(shí)踐之間確實(shí)存在很大的距離,，實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師對(duì)我提出了許多中肯的建議，我都一一接受,，因?yàn)槲抑肋@些建議是他們工作多年總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn),，精華，甚至是多年心血凝成的結(jié)晶,，我深知這是一筆寶貴的財(cái)富,，他們毫無(wú)保留的提出，這是對(duì)我的鞭策,、鼓勵(lì),，因此我會(huì)好好地接受、吸齲同時(shí),，對(duì)于我的勤奮,、認(rèn)真，指導(dǎo)老師也提出了表?yè)P(yáng),，也很欣賞我折這種敢拼敢做的勁頭,、作風(fēng)，這使我倍受激勵(lì),，我會(huì)時(shí)刻時(shí)刻準(zhǔn)備著,，時(shí)刻為成為一名老師而努力著。

如今實(shí)習(xí)接近尾聲,?？傮w感覺(jué)，壓力挺大,，收獲也不少,。實(shí)習(xí)期間得到了新建二中汪冬秀老師、劉小劍老師和本院肖放亮老師,、鄔學(xué)軍老師的悉心指導(dǎo),。無(wú)以為報(bào),，謹(jǐn)此致謝,。總的概括起來(lái),，我的實(shí)習(xí)生活主要分為以下三個(gè)階段：

一,、見(jiàn)習(xí)階段

2016年10月20日至2016年10月28日是我的見(jiàn)習(xí)階段，因此這期間我的主要工作是聽(tīng)課，做一些聽(tīng)課記錄,。

由于剛剛開(kāi)始實(shí)習(xí),，雖說(shuō)對(duì)于教學(xué)、講課心里沒(méi)底,，但心情卻很激動(dòng),，很想向各位老師多學(xué)點(diǎn)東西，便去了很多不同的班級(jí)聽(tīng)課,，為日后走上講臺(tái)作準(zhǔn)備,。最初一星期大多數(shù)時(shí)候是聽(tīng)老師們講月考試卷和周練試卷，后來(lái)才是正式講新課,，如《紀(jì)念劉和珍君》,、《小狗包弟》、《記梁任公先生的一次演講》等等,。

同時(shí)我發(fā)現(xiàn)老師們講解試卷和新課的方法有較大差別：老師們?cè)谥v試卷時(shí)十分細(xì)致,，不只是就題目而講題目，更多的是交給學(xué)生答題的技巧和方法,，一直注重學(xué)生答題能力的提高;而講解課文時(shí),，老師們則致力于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，總是會(huì)想方設(shè)法設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié),，來(lái)提高學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,，如很多老師都會(huì)在上課前讓學(xué)生上臺(tái)演講，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì),，不僅可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和上臺(tái)的應(yīng)變能力,，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣。

除了聽(tīng)課,，我還積極了解和熟悉班級(jí)情況和參加班級(jí)常規(guī)管理工作,，協(xié)助汪冬秀老師管理班級(jí)。高一(34)班共有學(xué)生69人,，是剛從初中升入高中的新生,。雖然有些學(xué)生適應(yīng)能力較弱，還未完全習(xí)慣高中生活,，但班級(jí)整體氣氛活躍,、融洽，學(xué)生間的關(guān)系很好,，大多數(shù)學(xué)生都開(kāi)朗,、陽(yáng)光，有幾個(gè)男生還特別幽默,。我想除了升學(xué)的壓力還未特別壓在這群學(xué)生身上外,，班主任汪冬秀老師的民主作風(fēng)也是重要因素之一,。這段時(shí)間我主要是向汪冬秀老師請(qǐng)教班級(jí)的組織和管理工作，幾乎每天都去班上監(jiān)督學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力,、做廣播體操和眼保健操,，還參加了他們的主題班會(huì)“謝謝同學(xué)”，并通過(guò)批改學(xué)生們的周記和日記等來(lái)了解學(xué)生的所思所想,，爭(zhēng)取盡快融入這個(gè)班級(jí),。

二、正式工作開(kāi)展的初級(jí)階段

2016年10月29日至2016年11月25日是我的正式工作開(kāi)展的初級(jí)階段,。在這段時(shí)間里我主要進(jìn)行了獨(dú)立的備課,、講課和組織班級(jí)活動(dòng)等各項(xiàng)工作。

單是聽(tīng)課的享受時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,，在語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老師劉小劍老師的安排下,，10月30日我開(kāi)始了人生中的第一篇獨(dú)立講解的語(yǔ)文課文《別了，不列顛尼亞》的教案的準(zhǔn)備工作,。

由于自己沒(méi)有多少實(shí)際的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，雖然以前在學(xué)校也有許多上臺(tái)陳述的機(jī)會(huì)，但我深知高中課堂的靈活性,。學(xué)生們的想象力與創(chuàng)造力是十分豐富的,。所以我只有嚴(yán)格把好自己這關(guān)，熟練掌握文章的每個(gè)細(xì)節(jié),，廣泛涉獵相關(guān)知識(shí),，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能更自如地去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。因此,，我除了借來(lái)語(yǔ)文課本、《導(dǎo)學(xué)案》和字典外,，還上網(wǎng)查了些有關(guān)資料,，反復(fù)鉆研教材和參考書，確定本節(jié)課的教學(xué)目的,、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等,，積極投入到教案的準(zhǔn)備當(dāng)中,。

教案的準(zhǔn)備是一個(gè)逐漸完善，精益求精的過(guò)程,。每細(xì)讀一遍總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),，這樣的感覺(jué)很好，也讓我絲毫沒(méi)有感到忙碌的疲憊,，而仿佛自己全然一探險(xiǎn)家,，每一次旅行都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的寶藏。也許正因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)的寶藏太多,，或是初次準(zhǔn)備教案缺乏經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教材的處理和即將要講解的內(nèi)容的重難點(diǎn)的把握不到位，更擔(dān)心準(zhǔn)備的內(nèi)容不充分,，上課時(shí)手忙腳亂,，因而教案中準(zhǔn)備的東西太多，好想把什么東西都一股腦地全都交給學(xué)生,，生怕遺漏某個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

10月31日是我第一次登上講臺(tái)正式給學(xué)生講課。上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起,，我微笑著走上講臺(tái),，學(xué)生們鼓掌表示歡迎，只聽(tīng)班長(zhǎng)響亮的一聲“起立”命令,，全班同學(xué)齊刷刷地站了起來(lái),，高聲喊道：老師好。這一聲老師好讓我第一次深切地感受到自己肩膀上的重量,，我決心要給這群可愛(ài)的孩子以最多的知識(shí)與關(guān)懷,。第一堂課盡管寫了教案，做好了ppt課件,，我仍感覺(jué)十分緊張,，預(yù)計(jì)一節(jié)課要講完的內(nèi)容也未完成。課后劉師說(shuō)我講課的速度太快了,，學(xué)生很難跟上我的節(jié)奏,，而且板書太少，太依賴ppt,，學(xué)生不好做筆記,。劉老師叮囑我以后重點(diǎn)內(nèi)容要板書，且要詳細(xì),。這堂課后我覺(jué)得當(dāng)一個(gè)語(yǔ)文老師好難哦,，但無(wú)論如何我都會(huì)再接再厲、迎難而上的,。

這段時(shí)間除講了《別了,，不列顛尼亞》這篇課文，我還講了《包身工》和幾次語(yǔ)文周練試卷,。后面的教學(xué)很明顯比第一遍要自如許多,，而且根據(jù)劉老師的點(diǎn)評(píng)，我對(duì)教案也做了修正,。課程結(jié)束學(xué)生們毫不吝惜自己的掌聲,，不過(guò)我深知自己肯定有許多不足之處,，只是學(xué)生們很懂事，懂得包容老師的缺點(diǎn),，懂得去鼓勵(lì)他人,。

11月5日是我實(shí)習(xí)以來(lái)第一次主持高一(34)班的主題班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“我印象中最深的老師”,。為了讓學(xué)生回憶自己印象中最深的老師和理清思路,，我首先講了下自己印象中最深的老師作為開(kāi)場(chǎng)白。等到請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)發(fā)言時(shí),，學(xué)生們開(kāi)始都很害羞,、謙讓，一直沒(méi)人主動(dòng)上臺(tái),。知道我強(qiáng)行請(qǐng)了位平日里較活潑的學(xué)生講述完,，全班學(xué)生都表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手上臺(tái)講述自己印象中最深的老師,，以及和老師之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。整個(gè)班會(huì)開(kāi)得很成功，氣氛和睦而濃烈,，學(xué)生踴躍,，參與熱情非常高。最后我讓學(xué)生們對(duì)一直坐在后排傾聽(tīng)的汪老師道一聲：“老師,，辛苦了1就算謝謝汪老師平日里對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷吧,。汪老師聽(tīng)后很感動(dòng)，一臉的笑容燦爛,。

除了主持班會(huì),，我還知道學(xué)生填了份家庭情況信息表、協(xié)助老師按照月考成績(jī)和日常表現(xiàn)重新安排了學(xué)生的座位,、領(lǐng)取學(xué)生的學(xué)費(fèi)收據(jù)并發(fā)給學(xué)生,、組織學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)、朗誦比賽、唱班歌《怒放的生命》等等。

總之這段時(shí)間過(guò)得忙碌而充實(shí),，學(xué)到了很多語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)組織和管理工作方面的知識(shí)。

三,、正式工作開(kāi)展的發(fā)展和結(jié)束階段

各項(xiàng)工作外，主要是檢查和批改學(xué)生們的作業(yè),，包括日記,、周記、導(dǎo)學(xué)案,、積累本,、作文,、默寫等等，還集中講解了幾次語(yǔ)文周練試卷,，且十分幸運(yùn)地參加了高一(34)班的新建二中的高一年級(jí)校際合唱比賽,，并協(xié)助汪老師解決些班級(jí)中已經(jīng)存在的問(wèn)題，找個(gè)別學(xué)生談話等等,。

講解語(yǔ)文周練試卷時(shí)，雖課前已經(jīng)作了較充分的準(zhǔn)備,，和同伴商討好教學(xué)方法和重難點(diǎn),，也請(qǐng)教過(guò)其他老師該如何講解，但有些難題,，如病句題和現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀部分還是沒(méi)講透徹，甚至有的題不知該如何講空在那里,，感覺(jué)壓力好大,。而基礎(chǔ)題講解則較令我滿意，學(xué)生課后都說(shuō)講得很好,。

這段時(shí)間我集中檢查了學(xué)生們的作業(yè),，包括日記、周記,、導(dǎo)學(xué)案,、積累本、作文,、默寫等等,，檢查過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間學(xué)生們的惰性很重。比如檢查導(dǎo)學(xué)案時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多老師已經(jīng)講完的課文內(nèi)容的相應(yīng)練習(xí)都沒(méi)做,，有的練習(xí)甚至是老師千叮嚀萬(wàn)囑咐必須要做的,。更不能期望他們會(huì)提前預(yù)習(xí)課文;至于日記和周記學(xué)生們每次上交都要拖時(shí)間，要不就是沒(méi)寫或少寫,，即使催兩三遍還是有學(xué)生不交;積累本的完成情況還好,，但仍有些學(xué)生把字詞等需積累的東西記在書本上，或是壓根就沒(méi)怎么記筆記..

雖說(shuō)語(yǔ)文是主科,，但大多數(shù)學(xué)生則認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文,、提高語(yǔ)文成績(jī)很容易，只要考試前背背就行了,，因而平日里既不背書,，也不做作業(yè)。我想也許對(duì)語(yǔ)文的不重視才是他們不做練習(xí)的根源吧,。

這段時(shí)間令學(xué)生們最興奮的事情莫過(guò)于12月14日的高一年級(jí)校際合唱比賽了,。高一(34)班選的參賽歌曲是《朋友》,，原因之一是全班大多數(shù)學(xué)生都差不多會(huì)唱，加之時(shí)間緊迫,。12月12日中午我組織學(xué)生進(jìn)行練歌,。練唱時(shí)學(xué)生們熱情高昂，就像已經(jīng)進(jìn)入比賽狀態(tài),，一遍遍反復(fù)高歌,，絲毫不見(jiàn)他們平日面對(duì)一疊數(shù)學(xué)試卷時(shí)的厭煩。12月13日汪老師還特地拿出一節(jié)地理課讓學(xué)生們練歌,，包括確定口號(hào)和列隊(duì)形,。雖然12月14日時(shí)學(xué)生們的臨場(chǎng)發(fā)揮不及演習(xí)效果好，但仍取得了96分的好成績(jī),，名列全年級(jí)第四,。盡管學(xué)生們對(duì)這個(gè)結(jié)果并不滿意，但我覺(jué)得他們已經(jīng)盡了自己最大的努力,，這就足夠了,，過(guò)程最重要。

12月19日上午,，學(xué)生袁立的媽媽特地打電話至辦公室,，詢問(wèn)袁立是否在校上課。因?yàn)樗J(rèn)為袁立在家不做任何事,，還不好好讀書,，成績(jī)和初中相比一落千丈，甚至懷疑她早戀,，沒(méi)收了袁立的手機(jī),。課間找袁立談話后才知她昨晚因參加朋友的生日晚會(huì)晚歸，且事先未告知母親是因怕其不會(huì)同意,，導(dǎo)致與父母昨晚大吵一常事后我打電話給袁立的媽媽,，向其解釋袁立昨夜晚歸的原因，并向她分析袁立較活潑,，中考之后的長(zhǎng)假休息令其心未收回,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)有所退步。我讓袁立回家后主動(dòng)找媽媽談?wù)?，解釋清楚,，將其之間的隔閡與不信任消除。經(jīng)過(guò)雙方的相互訴說(shuō),，這場(chǎng)風(fēng)波總算過(guò)去了,。

總之這段時(shí)間的工作相比于前兩個(gè)階段的工作較繁雜，但與學(xué)生接觸的時(shí)間也更多。我相信自己已經(jīng)成為了高一(34)班大部分學(xué)生的好朋友,，已經(jīng)完全融入了這個(gè)大家庭,。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;通過(guò)實(shí)習(xí),，感受到了當(dāng)一名教師的幸福和光榮，更深刻地體會(huì)到付出一定有回報(bào)的道理;通過(guò)實(shí)習(xí),，我還學(xué)習(xí)到了要成為一名優(yōu)秀的教師所需具備的品質(zhì),，明確了自身努力的方向。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備,。今后，我一定盡自己最大的努力,，爭(zhēng)取成為一名出色的人民教師,。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了!

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇十五

實(shí)踐報(bào)告能做到客觀地反映事實(shí),，忠于事實(shí),，不帶主觀隨意性。沒(méi)有對(duì)客觀事實(shí)隨意引申,，或不切實(shí)際地渲染,，小編整理了漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，希望能幫助到您,。

一,、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)實(shí)習(xí)熟悉和掌握與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，在實(shí)踐中提高專業(yè)水平。培養(yǎng)自己的實(shí)際工作能力和分析能力,。提高職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng),。在實(shí)踐中鍛煉自己。走向社會(huì),，進(jìn)一步了解社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求,，為今后的自己的發(fā)展制定明確的目標(biāo)。

二,、實(shí)習(xí)時(shí)間

20年月日——20年月日

三,、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

河南有限公司

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

在公司實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,，我經(jīng)歷了采訪,、寫作、排版、校對(duì)的過(guò)程,，用親身實(shí)踐的方式,，鞏固了課本中的知識(shí)。此外,，在閑暇時(shí)間還會(huì)幫辦公室同事做一些簡(jiǎn)單的輔助工作,。比如圖片的下載與制作、校對(duì)等,。

五,、實(shí)習(xí)總結(jié)

(一)基本概況

我這次的實(shí)習(xí)單位是公司編輯部。實(shí)習(xí)總指導(dǎo)老師是王主任,，實(shí)習(xí)期每個(gè)人都安排有幫帶老師,，幫帶老師安排每天的任務(wù)，以及檢查任務(wù)的完成效果,，同時(shí)指出不足之處,。

最初的一段時(shí)間，都處于學(xué)習(xí)階段,。這種學(xué)習(xí),，包括對(duì)刊物的了解，對(duì)刊物運(yùn)行的了解,，對(duì)本公司的了解和對(duì)編輯的一些基本知識(shí)的了解,。

我用了三天的時(shí)間，閱讀本雜志社的刊物,。它包括中學(xué)版與小學(xué)版,。在充分了解雜志的內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，老師為我講解了雜志從約稿到出版發(fā)行的所經(jīng)程序,，還有什么是編輯,、什么是編輯應(yīng)具備的基本能力，編輯的具體工作等問(wèn)題,。

(二)成績(jī)和教訓(xùn)

記得第一次采訪是和王主任一起去的,，這是我第一次正式去采訪。這次和王主任一起去,，我知道自己起不了多大作用,，但可以肯定自己能夠?qū)W到很多東西。

到了采訪地點(diǎn),，王主任向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了簡(jiǎn)單介紹,，說(shuō)到我時(shí)，他說(shuō)這是我們公司的實(shí)習(xí)編輯,。這讓我感到很榮幸,，別人已把我當(dāng)成了一名工作者，而非一個(gè)不懂事的在校生。采訪大概用了三小時(shí)的時(shí)間,?；貋?lái)后王主任讓我寫篇簡(jiǎn)訊。雖然簡(jiǎn)訊對(duì)我這個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是小事,，但當(dāng)我把稿子交上去的時(shí)候還是被批的一無(wú)是處,。就連最基本的地點(diǎn)也寫得不夠準(zhǔn)確。王主任說(shuō)別看簡(jiǎn)訊簡(jiǎn)單,，但想寫好也不容易,，它對(duì)事件的時(shí)間、地點(diǎn),、人物名稱要求要精確,，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。做編輯,，語(yǔ)言一定要嚴(yán)謹(jǐn),。還有，不要相信自己的記憶,，不論什么時(shí)候都要隨手記下你看到的東西,。

實(shí)習(xí)期間也有單獨(dú)外出采訪的機(jī)會(huì)。其中一次王主任給我們安排任務(wù),，讓我們每個(gè)人去一所學(xué)校采訪,。采,、編,、寫全過(guò)程都是自主安排。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn),，也是一次檢驗(yàn)自己實(shí)力的機(jī)會(huì),。此次采訪讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的很多不足。首先,，采訪中語(yǔ)言不夠流暢,，也許是前期準(zhǔn)備不足的緣故吧，訪問(wèn)起來(lái)問(wèn)題之間銜接不好,。其次,，對(duì)采訪的進(jìn)度難以把握，不能及時(shí)將被采訪者的思想鎖定在預(yù)設(shè)問(wèn)題上,。對(duì)于時(shí)間的把握不是很好,。不過(guò)整個(gè)采訪還算順利完成了。

除了常規(guī)的人物訪談采寫,，我還參加了編輯工作的具體操作,。編輯工作看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來(lái)并不容易。它對(duì)排版的要求很嚴(yán)格,。一般一個(gè)版面要有三幅圖片,，這也是他們俗稱的“三足鼎立”。這樣才能撐起一個(gè)版面,。版面不能太擠,，這樣讀者看起來(lái)會(huì)覺(jué)得吃力。也不能太空,，否則會(huì)讓人覺(jué)得沒(méi)內(nèi)容,。

這次的實(shí)習(xí)我收獲很多，在幫帶老師的指導(dǎo)下我所編寫的欄目多次直接運(yùn)用到彩信中,，也參與到上級(jí)部門彩信的審核過(guò)程中,，從中了解到更多本行業(yè)的有效信息，為以后工作打下了基礎(chǔ),。

校對(duì)工作是一項(xiàng)細(xì)活,，校對(duì)時(shí)一定要細(xì)心，還要有耐心,，不能漏掉文章中上出現(xiàn)的每一處錯(cuò)誤,。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)具有文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)和系統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，在新聞文藝出版部門,、高校,、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作,，以及文化,、宣傳方面的實(shí)際工作的漢語(yǔ)言文學(xué)高級(jí)專門人才。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)除了在新聞文藝出版部門,、高校,、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位外，還可以考取教師資格證成為教師,。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)周記范文一：

可阻擋,。時(shí)間又如一眼清泉，無(wú)聲細(xì)流,，悄然流逝,。不知不覺(jué)間，便到了快要離去的日子,，驀然回首,，恍然如夢(mèng)，感慨萬(wàn)千,。這半年,，有痛苦,，有失敗，也有歡樂(lè),，也有成功,，但無(wú)論如何我們都有很多的收獲與成長(zhǎng)。現(xiàn)將在雙廟中學(xué)這半年來(lái)的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

一,、教學(xué)方面

經(jīng)過(guò)半年一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí),，在校學(xué)習(xí)過(guò)的理論應(yīng)用與教學(xué)實(shí)際，我的教學(xué)能力得到很大的提升,，基本具備了一名合格教師應(yīng)有的能力,。總體來(lái)說(shuō),，我覺(jué)得我在教學(xué)的這幾個(gè)方面得到了提高,。

(一)備課方面

備課是教學(xué)的前提，只有備好了課,，才有可能上好課,。備課的主要內(nèi)容包括：研究課標(biāo)、鉆研教材,、了解學(xué)生學(xué)情,、確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、選擇教法,、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程等方面,。

剛開(kāi)始備課的時(shí)候，我不能夠認(rèn)真完全的吃透課標(biāo)和教材,，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程沒(méi)有邏輯性,，教學(xué)方法的運(yùn)用不合理等方方面面的問(wèn)題。后來(lái),，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和自己長(zhǎng)期的實(shí)踐總結(jié),，才對(duì)備課駕輕就熟,。尤其是在備學(xué)生學(xué)情方面,，我的收獲最大。開(kāi)始備課,，我往往會(huì)準(zhǔn)備很多的教學(xué)內(nèi)容,，用一些以前學(xué)過(guò)的教學(xué)理念和方法，但是實(shí)際的應(yīng)用情況不是太理想,。后來(lái),，通過(guò)老師指導(dǎo)和自己反思，我才知道自己的教學(xué)不符合學(xué)生實(shí)情,。教學(xué)不需首先備學(xué)生,，否則都是無(wú)用功,。

(二)導(dǎo)入方面

導(dǎo)入是課堂的第一環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入能在第一時(shí)間抓住學(xué)生們的心,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，快速帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。課堂導(dǎo)入有多種形式,，在課堂教學(xué)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用,。

剛開(kāi)始教學(xué)我就注意運(yùn)用課堂導(dǎo)入，通過(guò)精彩的導(dǎo)入,，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的導(dǎo)入練習(xí)，我掌握了復(fù)習(xí)導(dǎo)入,、類比導(dǎo)入,、歸納導(dǎo)入、演義導(dǎo)入,、生活實(shí)例導(dǎo)入,、懸念導(dǎo)入等導(dǎo)入方法?？傊?，通過(guò)課堂教學(xué)，我對(duì)課堂導(dǎo)入有了更深的認(rèn)識(shí),，也初步學(xué)會(huì)了針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的課堂導(dǎo)入,。

(三)朗讀教學(xué)方面

朗讀對(duì)與語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要。在閱讀教學(xué)中,，恰當(dāng)?shù)?、充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，發(fā)展思維和陶冶情感,。學(xué)生通過(guò)朗讀可以感悟文章，積累語(yǔ)言,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，得到審美愉悅，受到情感熏陶,。

剛到這里,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀能力不是太好，有的地方口音太重,，有的不敢開(kāi)口,，有的不會(huì)斷句……針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采取了以下措施：(1)每節(jié)課范讀,。由我范讀或播放音頻,、視頻的朗讀,，讓學(xué)生對(duì)好的朗讀有個(gè)總體的理解。(2)學(xué)生試讀,。在教學(xué)中,，讓學(xué)生讀一些語(yǔ)段，同時(shí)加以糾正輔導(dǎo),。(3)舉辦朗讀比賽,。一段時(shí)間后，開(kāi)展朗誦比賽,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性,。

通過(guò)一段時(shí)間的朗讀教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀能力得到了提高,，自己在這方面也有了充足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

(四)課堂組織調(diào)控能力方面

課堂調(diào)控是指教師為了保證課堂教學(xué)的成功，對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行適時(shí)調(diào)節(jié),、指導(dǎo)和控制,。良好的調(diào)控技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍,，便于師生之間的感情交流。

剛開(kāi)始,，我對(duì)于如何組織調(diào)控整堂課以及學(xué)生活動(dòng)很是頭疼,。記得初次上課的時(shí)候，我安排的內(nèi)容過(guò)多,，講解也比較枯燥乏味,，很多學(xué)生聽(tīng)的很是疲乏和茫然，有的甚至睡著了,。但是,，我依舊講自己的，只為完成教學(xué)任務(wù),。課后,，指導(dǎo)老師告訴我，課堂需要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)控,，不能只講自己的，適時(shí)的調(diào)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的積極性,。

后來(lái),，我可能多的去聽(tīng)指導(dǎo)老師和其它老師的授課,，學(xué)習(xí)他們的課堂調(diào)控方式。結(jié)合自己的教學(xué),，有了心得體會(huì),。要想把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，自己得先活躍起來(lái),。要調(diào)控自己,，調(diào)控講課速度，調(diào)控心情,、調(diào)控語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速等;要調(diào)控學(xué)生,，以學(xué)生為課堂主體調(diào)控學(xué)生的激情，調(diào)控學(xué)生的紀(jì)律,，調(diào)控學(xué)生的接受知識(shí)的速度等;還要將教師與學(xué)生緊密的聯(lián)系起來(lái),，使整堂課能夠在適速、合理,、和諧的情況下進(jìn)行,。

總之，教學(xué)方面的能力有了很大的提高,。但是,，仍有很多不足，比如板書設(shè)計(jì)還需要鍛煉,，新課堂的組織不夠熟練,，教學(xué)發(fā)思的深度不夠等等。

第一周

第一周聽(tīng)課,。

聽(tīng)課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段,，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一,。初來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校,，我先是聽(tīng)了2個(gè)星期的語(yǔ)文課，再自己實(shí)踐講課2個(gè)星期,。實(shí)習(xí)期間,，我共計(jì)聽(tīng)課24節(jié)，上課16節(jié),，備課16個(gè)課時(shí),。

在聽(tīng)課過(guò)程中，我學(xué)到了許多新的知識(shí),。就拿教本班語(yǔ)文的李松老師來(lái)說(shuō),，他上課時(shí)聲情并茂，感情充沛,，語(yǔ)言幽默,。在上課前,，他常常會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，去網(wǎng)上查找一些與課文有關(guān)的故事或者對(duì)課文起補(bǔ)充的知識(shí),，并在上課時(shí)適時(shí)講給學(xué)生們聽(tīng),，以增加課文的趣味性，知識(shí)性,，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。例如在上第一單元里的《捅馬蜂窩》這篇課文時(shí)，他先是問(wèn)同學(xué)們小時(shí)候是否捅過(guò)馬蜂窩,，并讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己捅馬蜂窩的趣事,，在激起同學(xué)們的興趣后，他才開(kāi)始講解新課,。又如,，他在上《夜雨寄北》這篇課文時(shí)，他并不急于進(jìn)入新課,，而是先給同學(xué)們講解作者李商隱的背景身世,，及他與妻子的愛(ài)情故事，從而來(lái)引出詩(shī)人寫給妻子的這首飽含深情的詩(shī),。同時(shí),，在講解過(guò)程中，他用自己樸實(shí)的話語(yǔ)把詩(shī)歌的中心思想表達(dá)出來(lái),，讓學(xué)生身臨其境,，感同身受。

對(duì)于聽(tīng)課,，我認(rèn)為需要注意的是聽(tīng)課前要先了解該課內(nèi)容,，做到心中有底;聽(tīng)課時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)講，細(xì)心捕捉每一位老師的授課亮點(diǎn);課后要爭(zhēng)取與授課老師探討本堂課的上課思路,，從而對(duì)照自己查找差距,。

第二周

第二周學(xué)習(xí)備課。

無(wú)論手頭上有多少參考資料,，備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材,，吃透文本。要仔細(xì)琢磨文本里的每一句話的含義,，充分了解文本中的知識(shí)和情感,，這樣才能更好地把知識(shí)傳遞給學(xué)生。

備課的第二要點(diǎn)是獨(dú)立撰寫教案,。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料,，作為輔助備課之用。而備課不單單是把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了事，而是要加入自己的創(chuàng)新思想,，要去深刻思考一堂課該怎么上,，怎么才上得好,。這樣不僅能提高自己的備課能力,，同時(shí)更利于實(shí)際教學(xué)。

在初學(xué)備《紙船——寄母親》這篇課文時(shí),，我就犯過(guò)“本本主義”“教條主義”的錯(cuò)誤,。在沒(méi)有深刻理解課文的情況下，就在幾本教參上抄一些自認(rèn)為精華的句子,，湊成整篇看似完整的教案,。結(jié)果自己一堂課講下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)得云里霧里,，好像什么都學(xué)了但又什么都沒(méi)學(xué)到,。課后，我在向我的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師汪勁松老師請(qǐng)教時(shí),，他一句話道出了我的癥結(jié)所在：在沒(méi)有搞清楚課文真正想表達(dá)的思想內(nèi)容,、在沒(méi)有把課本語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言的情況下講課，只是泛泛而談,。電大漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)電大漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié),。他告訴我，以后在備課之前,，一定要先熟讀課文,，并把自己對(duì)作品的理解適當(dāng)?shù)募舆M(jìn)教案里，以便更好的幫助學(xué)生理解課文,。

第三周

第三周開(kāi)始上課,。

怎么樣才能上好一堂課?通過(guò)2周的實(shí)踐，我覺(jué)得首先要吃透課文,，內(nèi)容安排上要銜接,、連貫，注重引導(dǎo),。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)太難的時(shí)候,，老師要學(xué)會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成幾個(gè)問(wèn)題，逐步引導(dǎo),。如果引導(dǎo)不夠,，學(xué)生接受不了的話，老師上課時(shí)即使知識(shí)點(diǎn)講得再完整,，這也是一堂失敗的課,，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

其次是要善于營(yíng)造和把握課堂氣氛。要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，了解他們喜歡的一些學(xué)習(xí)方法,，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以迎合學(xué)生的口味,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。多培養(yǎng)自己的幽默細(xì)胞，擴(kuò)充自己的知識(shí)閱歷,，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言和方式為學(xué)生靈活授課,，多變換和改進(jìn)自己的授課方式，在課堂上增添一些趣味而又不失主旨的游戲,、互動(dòng)等內(nèi)容,。

實(shí)習(xí)期間，我上的第一堂課是《紙船——寄母親》,，總體說(shuō)來(lái),，這堂課是失敗的。后來(lái),，我又接連上了《母親》,、《蟈蟈》這兩篇課文。在上公開(kāi)課《空山鳥語(yǔ)》時(shí),，我就仔細(xì)總結(jié)了前幾堂課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。先是熟讀課文，理清課文的思路,，用自己的語(yǔ)言歸納好文章的中心內(nèi)容,，再結(jié)合自己的理解備課。正式上課時(shí),，看到臺(tái)下坐著的53位學(xué)生和5個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文老師,，剛開(kāi)始心情有些緊張。為了輕松課堂氣氛,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我先是對(duì)學(xué)生們提問(wèn)，問(wèn)他們熟悉和喜歡什么樣的鳥兒?對(duì)鳥兒有著怎樣的印象?然后再才開(kāi)始導(dǎo)入新課,。在導(dǎo)入新課后,，我重點(diǎn)通過(guò)對(duì)重要詞句的品賞，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)膩地研讀課文,，領(lǐng)會(huì)鳥鳴聲中蘊(yùn)含著的豐富信息,，感受課文的優(yōu)美意境，體悟作者思鄉(xiāng)之情以及對(duì)自由,、幸福,、寧?kù)o生活的強(qiáng)烈追求,。課后，我及時(shí)向前來(lái)聽(tīng)課的老師交流了意見(jiàn),，他們?cè)诳隙ㄟ@堂課的同時(shí),，還指出了一些意見(jiàn)和建議，通過(guò)這堂課,，我學(xué)到了很多實(shí)際的東西,。

第四周

實(shí)習(xí)期間，我以正式教師的身份和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，處處注意自己的言行和儀表,，并深入學(xué)生中,，耐心傾聽(tīng)他們的心聲,，用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。同時(shí),，也嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,，努力完善我的實(shí)習(xí)工作,。通過(guò)課下與老師和學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)了一些自己在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)存在且亟需改善的問(wèn)題,。

1,、普通話不標(biāo)準(zhǔn)

普通話對(duì)我們?nèi)粘５娜穗H交往、工作生活十分重要,，而對(duì)一名老師,，特別是一名語(yǔ)文老師，更是十分的重要,。我的普通話不標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在前后鼻韻,、平翹舌、l和n不分,、不懂普通話技巧是個(gè)方面,。這些問(wèn)題將是我接下來(lái)在學(xué)習(xí)和工作中首要解決的問(wèn)題。

2,、語(yǔ)言不幽默

幽默的語(yǔ)言不但讓人肯聽(tīng),，而且耐聽(tīng)。在課堂上,，我不善于活躍氣氛,，也不善于講故事，講笑話,，這樣就不能更好地活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的工作中，我要多閱讀書籍,，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵,，做到水到渠成，心中有數(shù),。

第五周

首次登上講臺(tái)的時(shí)候,，看著臺(tái)下的學(xué)生，十分的緊張,，頭腦一片空白,，講課也是語(yǔ)無(wú)倫次。萬(wàn)事開(kāi)頭難,，之后漸漸地自己就完全得到了放松,，而且講課越來(lái)越流暢。在與學(xué)校同學(xué)和老師們的朝夕相處中,，我和他們建立了深厚的感情,。我的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師楊立老師不但在業(yè)務(wù)上對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，還教會(huì)了我許多做人的道理,。而我的學(xué)生們,，他們用那單純而又美麗的心靈讓我明白了做教師的快樂(lè)和責(zé)任，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我從事教育工作的意愿,。在這,，我把我的一些想法和體會(huì)與大家一起交流一下，請(qǐng)大家給予指導(dǎo)與幫助!

1,、教學(xué)方面

上課說(shuō)話應(yīng)放慢速度;在黑板上寫錯(cuò)字時(shí)不要用手擦,，是想好再寫;在課堂上稱呼全體學(xué)生時(shí)不要用“你們”，而要用“我們”,，這在心理感受上有一種距離的暗示作用;同時(shí),，不要拖堂，要把寶貴的下課時(shí)間留給同學(xué)們,。

2,、師生交流方面

不要擺架子，要站在學(xué)生的角度,，真誠(chéng)地去與他們溝通,。對(duì)于一些令老師頭疼的'孩子，不要歧視,，要用心去傾聽(tīng)他們,，了解他們，并找出癥結(jié)所在,，幫助他們走出困境,，樹立正確的人生觀世界觀,。

印象最深刻的是在我們班有位同學(xué)，他年幼喪父,，母親也棄他不顧轉(zhuǎn)而改嫁他鄉(xiāng),，他全靠爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大。他學(xué)習(xí)十分刻苦,，也非常勤奮,，但性格比較孤僻，愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往,，不合群,，也比較自卑。為了幫助他變開(kāi)朗起來(lái),，我和李松老師商量看如何挖掘出他的優(yōu)點(diǎn)并在全班肯定他,，以增強(qiáng)他的自信。在多方面了解后,，發(fā)覺(jué)他作文寫得特別好,，就決定在上作文課的時(shí)候，把他的作文念給同學(xué)們聽(tīng),。就這樣，漸漸的他有了自信,，變得開(kāi)朗起來(lái),。他的改變讓我和李松老師十分的欣慰，也讓我明白在教學(xué)的過(guò)程中,，一定要以人為本,，才能做好教育，教好書,，為好人,。

在在短短的實(shí)習(xí)生活中，我學(xué)到了許多新的知識(shí),，感受到了身為一名教師的苦與樂(lè),，深刻體會(huì)到了教育教學(xué)的重要意義，明白了一個(gè)老師的好壞對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響程度,。也正是如此,，我看到了老師肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任是多么的重大，但這更讓我堅(jiān)定要當(dāng)老師,，且當(dāng)一名好老的信心和決心,。

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型優(yōu)質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，其中漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就是眾多高校專業(yè)組成的一部分之一,。受到教育改革的影響,，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng),、滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求。所以,，很多畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)后難以找到符合自己的工作,。因此，為了提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力及就業(yè)率,，做好漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型問(wèn)題的研究就成為了高校發(fā)展的必然選擇,。

一、提升漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的實(shí)際意義

(一)有助于提升漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力

高校是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸出高素質(zhì)優(yōu)質(zhì)人才的基地,，所以高校在教育教學(xué)的過(guò)程中要密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化,，根據(jù)社會(huì)各行業(yè)發(fā)展中對(duì)人才應(yīng)用性及綜合性的實(shí)際需求及時(shí)的調(diào)整、改變高校的教育教學(xué)目標(biāo)及手段,。就漢語(yǔ)言文學(xué)而言,，自身的應(yīng)用性不強(qiáng)，為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,，提高應(yīng)屆畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,，就需要不斷的提高該專業(yè)的應(yīng)用性。

(二)有助于素質(zhì)教育的實(shí)施

高校是青少年的學(xué)生的聚集地,，是開(kāi)展素質(zhì)教育的最佳戰(zhàn)場(chǎng),。受到國(guó)家素質(zhì)教育相關(guān)政策的影響，高校在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該提高對(duì)學(xué)生個(gè)人能力及素質(zhì)的培養(yǎng),。所以,，高校要做好學(xué)生專業(yè)應(yīng)用性提高的有效培養(yǎng)，利用提升漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用性的過(guò)程,，有效實(shí)施素質(zhì)教育,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)、能力的雙向提高,。

二,、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性提高的對(duì)策

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式及內(nèi)容

漢語(yǔ)文學(xué)專業(yè)存在的時(shí)間較長(zhǎng)，但是教學(xué)模式與內(nèi)容延續(xù)至今都未曾有較大改變,，因此已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求,，同時(shí)也無(wú)法保障教育質(zhì)量及效率的提高。所以,，要想進(jìn)一步提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性,，第一步則應(yīng)該基于學(xué)生的實(shí)際狀況、堅(jiān)持以社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向,，積極的創(chuàng)新教學(xué)模式,、更新教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持以提升學(xué)生應(yīng)用性為目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充與優(yōu)化,，為學(xué)生培養(yǎng)良好的個(gè)人能力,。第二步，教師要積極吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,，大膽的引入趣味教學(xué)法,、互動(dòng)教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等全新的教學(xué)模式,，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)枯燥,、乏味等缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如教師在教學(xué)的過(guò)程中,，可以利用多媒體設(shè)備，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重刺激,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，還能夠促進(jìn)學(xué)生更加深入的理解和掌握相關(guān)的知識(shí)，有助于教學(xué)效率的提高,。

(二)完善高校教學(xué)體制建設(shè)

為了確保教師教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi),，高校要積極的完善教學(xué)體制建設(shè)工作。在發(fā)展中,，高校要對(duì)社會(huì)的變化進(jìn)行實(shí)施的觀察與分析,，有針對(duì)性的完善漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)體制的建設(shè)。第一步,，教師要基于學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求,，有針對(duì)性的選擇、增加教材及內(nèi)容,，確保教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與合理性;第二步,，在教學(xué)期間,，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生提升漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性,，因此教師要借助實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程,，改善學(xué)生對(duì)理論-專業(yè)技能的運(yùn)用水平，提升學(xué)生理論技能運(yùn)用能力,。

(三)幫助學(xué)生建立優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣

現(xiàn)如今,，在“速食文化”影響下，很多學(xué)生都心浮氣躁,，并認(rèn)為這才是學(xué)習(xí)的最佳途徑,。正是因?yàn)檫@種錯(cuò)誤價(jià)值觀的存在，很多學(xué)生都深受其影響,，從而不能潛心研讀,。因此,，學(xué)校必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天閱讀兩小時(shí),，放下浮躁,、靜心細(xì)讀、品味,、思考,，使所讀之書入心入腦。

(四)提升漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)專業(yè)師資水平

教師不僅是學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授者,，同時(shí)也是學(xué)生人生軌跡的引導(dǎo)者,。所以，要想提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用性,，高校就必須打造一支優(yōu)秀的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì),。首先，高校要為專業(yè)教師提供外出培養(yǎng)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，幫助教師了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r,、豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)量、提高教師的漢語(yǔ)言專業(yè)理論知識(shí)及綜合技能的實(shí)踐運(yùn)用能力,。其次,，是轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)科應(yīng)用性,。三是提高教師素質(zhì),，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以向?qū)W生傳播淵博的理論知識(shí)的同時(shí),，講授豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，滿足提高學(xué)科應(yīng)用性實(shí)踐要求。

(五)增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用

在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的開(kāi)展中,，只有提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)及技能的綜合應(yīng)用能力,，才能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用性。所以,，為了全面提升漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用性,，在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要完善,、強(qiáng)化針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練教學(xué);教師在教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)造模擬情境,，比如模擬某社會(huì)高企招聘或工作環(huán)境，讓學(xué)生與教師在模擬實(shí)戰(zhàn)中,，不斷地提高自身的口語(yǔ)水平,，為學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)言習(xí)慣、提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力。同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在寫作方面的訓(xùn)練,，在確保寫作效率的基礎(chǔ)上,，盡可能的提高學(xué)生的寫作效率，注重提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng),。進(jìn)而幫助學(xué)生提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性,，使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)及技能的綜合應(yīng)用方法，使學(xué)生逐漸的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求,，提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力,。

結(jié)束語(yǔ)

高校在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求,，積極的調(diào)整,、完善教學(xué)目標(biāo)、模式,、方法,，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)及技能的綜合運(yùn)用水平，幫助學(xué)生提升其自身的專業(yè)應(yīng)用性,，強(qiáng)化學(xué)生在市場(chǎng)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)能力,。

參考文獻(xiàn)