作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)篇1

一、“耳聞目睹”勝于“萬(wàn)語(yǔ)千言”,。

《觀潮》是s版第七冊(cè)第二單元的一篇講讀課文,。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮退后”的景象，寫出大潮這一壯麗的“天下奇觀”,。全文圍繞“奇”字介紹了觀潮的過(guò)程,，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。在這篇課文中,，作者運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語(yǔ),、形象的比喻，緊緊地抓住大潮的聲音,、景象兩個(gè)方面描寫,，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢(shì),。

四年級(jí)的學(xué)生思維較活躍,，求知欲強(qiáng)，富于想象,，對(duì)新鮮事物充滿好奇心,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，縮短心理距離,，才能促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),，從而積極有效地投入學(xué)習(xí)。因?yàn)榕d趣是最好的老師,。那么,，在教學(xué)時(shí)怎樣做到既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能學(xué)會(huì)作者的觀察方法，感受大潮的雄壯,，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美呢,？根據(jù)課標(biāo)和對(duì)學(xué)生的分析，我在教學(xué)時(shí)采用了放錄像——讀中感悟悟中想象——語(yǔ)言描繪的方法,，通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境,，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量,。

在初步談話,，理解課題，檢查預(yù)習(xí),，反饋交流之后,。我馬上讓學(xué)生觀看錄像，感受大潮雄偉的情景,。具體過(guò)程如下：

師：同學(xué)們看見過(guò)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮嗎,？你一定很感興趣吧？有沒(méi)有見到過(guò),？

生：（遺憾地?fù)u搖頭）沒(méi)見過(guò),。

師：別遺憾，老師呀,，把這大潮給錄下來(lái)了,，想不想看？

生：（大聲地）想,。

師：我們就一塊兒來(lái)看看畫面,，聽聽聲音，耳聽為虛,，眼見為實(shí),，讓我們一起目睹大潮的雄壯氣勢(shì)，感受一下這一天下奇觀吧,！

（播放從網(wǎng)上下載下來(lái)的錢塘江大潮錄像：隨著由聲音到影像的越來(lái)越響,，越來(lái)越近，潮水越顯得壯觀,。并出現(xiàn)了一線潮、回頭潮,、碰頭潮等,。）

生看錢塘江大潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲,。

師：能用一句簡(jiǎn)潔的話表達(dá)你此時(shí)的感受嗎,？

海鑫：錢塘江大潮真雄偉?。?/p>

晨裕：錢塘江大潮的景象真壯觀??！

劉濤：錢塘江大潮真不愧為天下奇觀啊,！

師：剛才錄像里潮水的景象,，咱們課文里也有，在哪兒呀,？

生：課文3,、4自然段。

師：自己讀讀3,、4自然段,，你覺(jué)得那些描寫潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些,，待會(huì)兒讀給大家聽,。

（學(xué)生自由讀，讀完匯報(bào)）

朵妮：我特別喜歡這個(gè)句子,?！澳菞l白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng),，變粗,，橫貫江面?！?/p>

師：讀得不錯(cuò),。白線“拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面”氣勢(shì)越來(lái)越大,，你的心情越來(lái)越……

生：激動(dòng)。

師：讀出這種感覺(jué)來(lái),。

生：（齊讀）

黃瑛：我特別喜歡這個(gè)句子,。“再近些,，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻?！?/p>

師：兩丈多高的白色城墻,，多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎？下面我們來(lái)分組賽讀,。

（學(xué)生在小組里練習(xí)朗讀,，然后各自挑戰(zhàn)其他小組,，比賽朗讀）

潤(rùn)曉：我特別喜歡這個(gè)句子?！袄顺痹絹?lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),；那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！?/p>

師：喜歡這句的舉手,。（學(xué)生全體舉手）

觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)篇2

教材分析

《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景,，通過(guò)對(duì)農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗,，氣勢(shì)非凡，景觀的描繪,，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情,。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí),，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法,，受到語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞,，如“方,、倏爾、略,、逝,、文、溯迎,、溢目,、江干”等詞語(yǔ)。

2.了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況,。

能力目標(biāo)：

1.反復(fù)誦讀課文,，對(duì)照注釋，借助工具書,，獨(dú)立翻譯課文,，逐步提高文言文閱讀能力。

2.提供同題材的不同體裁的作品,，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

德育目標(biāo)：

本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀?，展示了自然的不凡魅?通過(guò)描寫弄潮的民俗,，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、贊美自然的豪情，爭(zhēng)做時(shí)代弄潮兒,。

教學(xué)重點(diǎn)：精彩的場(chǎng)面描寫,，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng),。

教學(xué)方法：

1.誦讀教學(xué)法,。讀—講—讀，以讀代講,，以講促讀,。

2.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

課時(shí)安排：1課時(shí)

一,、新課導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們到過(guò)海邊嗎?你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候,，有波濤洶涌的時(shí)候,，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象,，這就叫作“潮”,。

板書“潮”。

一位曾親眼看見潮水漲落的人,，把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái),。

板書“觀”。

下面請(qǐng)你們聽一聽他的描繪,。請(qǐng)你們聽的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮?按照他描述的順序,，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面。

教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文,。

讀后學(xué)生逐一回答問(wèn)題,。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀,。

追問(wèn)：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講?什么叫“天下奇觀”?

2.簡(jiǎn)介天下奇觀——海寧潮

錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀,。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立,，波濤洶涌，勢(shì)如萬(wàn)馬奔騰;云移至岸,，浪卷轟雷,，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”,、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無(wú)數(shù)來(lái)自海內(nèi)外的觀光游客,。為此,，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”,，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景,。

3.分析錢塘江潮的成因

(1) 江口成喇叭形，寬處超過(guò)百里,，窄處僅十里,，漲潮時(shí)，巨大的海潮涌向狹窄的江面,，自然形成壯觀的海潮,。

(2)河口有巨大的攔門沙坎，潮水涌進(jìn)時(shí)受阻,，高掀上天,，前浪受阻，后浪又到,，潮水就奔騰咆哮,、排山倒海。

因此,，觀錢塘江潮水成了古今盛事,。

4.簡(jiǎn)介南宋觀潮盛事

杭州在南宋時(shí)稱臨安，是國(guó)都,。

(1)觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南,，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。

(2)迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演,。

(3)當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷,，十分狂熱,。

二、作者簡(jiǎn)介

周密,，字公謹(jǐn),，號(hào)草窗，原籍濟(jì)南，后遷吳興(今屬浙江),。南宋文學(xué)家,。宋末曾做過(guò)義烏縣官等職，宋滅后不再做官,，他的詩(shī)文都有成就,，又能書畫。著有《武林舊事》,、《草窗詞》、《齊東野語(yǔ)》,。

《觀潮》選自《武林舊事》,，是他進(jìn)入元朝后所作。

三,、初讀課文

1.聽朗讀磁帶,，注意讀音

雷霆(tínɡ) 楊誠(chéng)齋(zhāi) 艨艟(ménɡ chōnɡ)

如履平地(lǚ) 倏爾(shū) 一舸無(wú)跡(ɡě) 善泅(qiú)

僦賃(jiù lìn) 羅綺(qǐ) 鯨波(jīnɡ)

2.劃分朗讀節(jié)奏

浙江之潮，天下之﹨偉觀也,。自既望以至十八日﹨為盛,。方其﹨遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸近,，則﹨玉城雪嶺﹨際天而來(lái),，大聲﹨如雷霆(tíng) ，震撼激射,，吞天沃日,，勢(shì)﹨極雄豪。楊誠(chéng)齋(zhāi) 詩(shī)云“海涌銀為郭,，江橫玉系腰”者﹨是也,。

每歲﹨京尹(yǐn)﹨出浙江亭﹨教閱水軍，艨艟(méng chōng)數(shù)百,，分列兩岸;既而﹨盡奔騰﹨分合五陣之勢(shì),，并有﹨乘騎(jì)﹨弄旗﹨標(biāo)槍﹨舞刀﹨于水面者，如履(lǚ)平地,。倏(shū)爾﹨黃煙四起,，人物﹨略不相睹，水爆轟震,，聲如崩山,。煙消波靜，則﹨一舸gě 無(wú)跡,，僅有“敵船” ﹨為火所焚,，隨波而逝。

吳兒善泅qiú者﹨數(shù)百，皆﹨披發(fā)文身,，手持﹨十幅﹨大彩旗,，爭(zhēng)先鼓勇，溯sù迎而上,，出沒(méi)mò于﹨鯨波萬(wàn)仞rèn中,，騰身百變，而旗尾﹨略不沾濕,，以此夸能,。

江干﹨上下﹨十余里間，珠翠羅綺qǐ ﹨溢目,，四馬塞sè途,，飲食百物﹨皆﹨倍穹qióng常時(shí)，而﹨僦賃jiù lìn 看幕,，雖﹨席地﹨不容間也,。

3.字詞解釋

既望(望，農(nóng)歷十五;既望,，農(nóng)歷十六)

方其遠(yuǎn)出海門(當(dāng)……時(shí))

則玉城雪嶺(城墻)

倏爾黃煙四起,，人物略不相睹(突然;一點(diǎn)點(diǎn))

皆披發(fā)文身(畫著文彩)

江干上下十余里間(江岸)

珠翠羅綺溢目(滿眼)

溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中(逆流迎著潮水;忽隱忽現(xiàn))

4.分為四小組,，對(duì)本文進(jìn)行逐段翻譯,。學(xué)生翻譯后，教師對(duì)此進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

四,、整體感知

1.逐段分析

第一自然段：

(1)這段寫什么?第一段寫海潮的雄偉壯觀。

(2)《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮,，天下之偉觀也,。”這句話在文中有什么作用?

用渲染的手法揭示了描寫對(duì)象,，點(diǎn)明了題旨,，揭示了中心，總領(lǐng)全文,。

(3)作者是從哪幾個(gè)方面,按照什么順序?qū)Τ眮?lái)之狀進(jìn)行描寫的?

從形,、色、聲,、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪,，由遠(yuǎn)及近刻畫了海潮的雄偉壯觀。

描寫角度：

形：僅如銀線 色：玉城雪嶺

聲：聲如雷霆 勢(shì)：吞天沃日

(把海潮從遠(yuǎn)方奔涌到眼前的形狀,、顏色,、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。)

描寫方法：

比喻、夸張(渲染潮涌之狀)

引用(概括上文,，呼應(yīng)首句,，增強(qiáng)作者這樣寫的逼真感和真實(shí)性。(進(jìn)一步描繪了海潮波瀾壯闊的氣勢(shì))

第二自然段：

(1)這段寫什么?

第二段寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面,。

(2)除開頭仍是一句總述,，水軍演習(xí)寫得扣人心弦，水軍表演的精彩之處表現(xiàn)在哪里?

演習(xí)船只眾多——陣勢(shì)變化多樣——作戰(zhàn)技藝嫻熟——戰(zhàn)斗激烈——聲勢(shì)浩大——撤退迅速

(3)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的演習(xí),，卻結(jié)束在“煙消波散”的靜景中,，這采用的什么寫法?采用這種寫法有什么作用?

動(dòng)靜相襯的寫法

靜：艨艟數(shù)百、分列兩岸

動(dòng)：奔騰分合,、乘弄標(biāo)舞,、聲如崩山

靜：煙消波靜、一舸無(wú)跡

第三自然段：

(1)這段寫什么?

第三段寫弄潮健兒的英姿

(2)第三段中哪些句子描寫了壯士形象?哪些語(yǔ)句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)?

壯士形象：披發(fā)文身; 手持大旗;爭(zhēng)先鼓勇

泳技高超：溯迎而上; 騰身百變,，而旗尾略不沾濕

(3)第三自然段用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫吳中健兒在驚濤駭浪中所作的精彩表演?請(qǐng)摘記出來(lái)。

“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“

(4)你認(rèn)為第三自然段中哪一句是贊嘆弄潮兒本領(lǐng)的?

騰身百變,，而旗尾略不沾濕,。

(5)作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮圖”?

作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后,，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場(chǎng)面和吳中健兒高超的弄潮技巧,，既寫了風(fēng)景，又寫了民俗,，人借水勢(shì),，水借人勢(shì)，人助水勢(shì),，水助人勢(shì),，使兩者相得益彰，巧妙融合,。這樣的描寫,，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般,。

第四自然段：

(1)這段寫什么?第四段寫觀潮人數(shù)之多,。

(2)文章第四段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系?

觀潮人群如此密集，說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人心,，所以寫觀潮之盛,，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

2.作者在《觀潮》這篇散文中,，繪聲,、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象,。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

作者從四個(gè)方面寫觀潮：潮來(lái)之狀,，演兵之威,，弄潮之技，觀潮之盛,。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來(lái)之狀”,，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界,?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫弄潮兒的矯健;“騰身百變,，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,，珠翠羅綺溢目,，車馬塞途?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

3.本文語(yǔ)言之所以生動(dòng)而形象,，主要在于：

(1)能準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞,。

“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速,。“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“等動(dòng)詞的連用,，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。

(2)文中善用比喻,、夸張等修辭方法,。如“玉城雪嶺際天而來(lái)中，“玉城雪嶺”是比喻,，“際天’則是夸張,，“大聲如雷霆”用了比喻,，“吞天沃日’則用夸張，使讀者對(duì)錢塘江潮的氣勢(shì)如同親見，感受很深。

五、布置作業(yè)

1.全文背誦

2.完成語(yǔ)文同步

觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)篇3

【教材簡(jiǎn)析】

錢塘潮，是指浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮,，也叫海寧潮。本文記敘了一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮頭過(guò)后的景象,，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近,、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化,，寫出了大潮的奇特,，雄偉、壯觀,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，背誦課文第3,、4自然段,。

3、邊讀書邊想象畫面,，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶,，能把自己的閱讀與他人交流,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

1,、理解課文中描寫潮來(lái)時(shí)的語(yǔ)句,。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察方法,，提高學(xué)習(xí)觀察事物的能力,。

3,、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象,。

【課前準(zhǔn)備】

潮來(lái)時(shí)的錄像，幻燈片,。

【課時(shí)安排】

2課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、揭示課題,，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道什么是潮嗎,？你在哪兒見過(guò),？

2,、世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù)，然而我國(guó)的錢塘江大潮卻被稱為天下奇觀,。今天,，我們大家就一起來(lái)觀賞這雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴的錢塘江大潮吧,。

（播放有關(guān)錢塘江大潮壯觀景象的課件,。）

3、同學(xué)們,，你們還知道哪些有關(guān)錢塘江的相關(guān)資料,？請(qǐng)你為大家展示一下吧！

（學(xué)生介紹錢塘江的資料或吟誦詩(shī)句,。）

二,、初讀課文，了解大意

1,、錢塘江大潮如此雄偉壯觀,，今天我們就隨作者一起走近它，觀賞它,，感覺(jué)它,！

（齊讀課題《觀潮》。）

2,、請(qǐng)大家輕聲讀課文：

邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3,、說(shuō)一說(shuō)：

讀了課文你有什么感受,？

三、自主學(xué)習(xí)生字,、新詞

1,、借助拼音，自主識(shí)字,。

2,、分析字形，理解詞語(yǔ)：

⑴ 分析字形：

罩下面不是桌,，應(yīng)寫成卓,。昂上下結(jié)構(gòu)，曰字旁,，下邊的左半部是 不要寫成 ,。薄是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

⑵ 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

天下奇觀：天底下罕見的壯麗景象,。

籠罩：像籠子一樣罩在上面,。

若隱若現(xiàn)：好像隱藏在那里，又好像顯露出來(lái),，形容隱隱約約,。

浩浩蕩蕩：課文是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子,。

四,、默讀課文，理清層次

1,、默讀課文：

按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后給課文分段,。

2,、小組討論：

第一自然段與下文是什么關(guān)系？并概括段意,。

第一段（1自然段）：總寫錢塘江大潮是天下奇觀,。

第二段（2自然段）：潮來(lái)前的景象。

第三段（3,、4自然段）：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象,。

第四段（5自然段）：潮頭過(guò)后江面的景象。

第二課時(shí)

一,、理解第一自然段

1,、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的情景的？

2,、文章的哪句話概括了全文的內(nèi)容,？

（第一自然段。）

3,、讀第一段天下奇觀的觀與觀潮的觀有什么不同,？

4、你能用這兩個(gè)不同意思的觀再組個(gè)詞,，并說(shuō)一句話嗎,？

二、理解第二自然段

1,、讀課文：

指名說(shuō)一說(shuō)這一自然段講的是什么,？

2、找出文中表示時(shí)間,、地點(diǎn),、人物的詞語(yǔ),。

3、人山人海說(shuō)明了什么,？

4,、再讀：

看圖想畫面,，體會(huì)江面的特點(diǎn)和人們此時(shí)的心情,。

三、學(xué)習(xí)第三,、四自然段內(nèi)容

1,、讀三、四自然段：

畫出描寫潮聲,、潮形的句子,。

2、細(xì)讀描寫大潮聲音的句子：

說(shuō)一說(shuō)你知道了什么,？從山崩地裂一詞,，你感受到什么？人們的心情怎樣,？

3,、再讀寫浪潮聲音的句子：

讀出聲音之巨大和人們之驚喜。

4,、讀大潮樣子的句子,，并出示幻燈片。

5,、小組討論：

江面發(fā)生了什么變化,？這是一幅什么樣的景色？給人的感覺(jué)怎樣,？

6,、再次看潮來(lái)時(shí)的錄像：

感受其壯觀的景象。

7,、齊讀此段：

讀出壯觀及喜愛(ài)之情,。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1,、讀課文：

想一想這一段講的是什么,？

2、潮頭過(guò)后,，江面的景象是什么樣的,？你又有什么體會(huì)？

五,、拓展課文,，課外延伸

1、想一想：

錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎？

2,、你打算怎樣向你的親戚或朋友介紹錢塘江大潮,？

觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)篇4

一、導(dǎo)入新課,。

詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見黃河之水天上來(lái),，奔流到海不復(fù)回?！敝袊?guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭,。”可錢塘江的水則不然,，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋?lái)時(shí),，氣勢(shì)非凡,，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓,，都要先睹為快,。

錢塘江觀潮，歷史悠久,。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧,，但在宋代,，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市,。南宋定都西安,，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷,，十分熱鬧,。

二、初讀感知大意,，掃清障礙

1,、 認(rèn)讀。

(1) 讀準(zhǔn)字音,。

艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )

溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )

(2) 讀懂詞義,。

①同義詞釋義聯(lián)讀,。

略： 略不相睹( ) 略不沾濕( )

雖： 雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )

皆： 皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )

既而： 既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )

②生詞釋義點(diǎn)讀,。

珠翠羅綺溢目 ________________ 倏爾黃煙四起 _____________ 方其遠(yuǎn)出海門 ________________

③通讀句子,指出其修辭方法,。

A.出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中 ( )

B、海涌銀為郭,，江橫玉系腰( )

三,、研讀。

1,、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂,。

——“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思,，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天,。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天),、“朔”(陰歷每月的初一)

2、本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,，分別寫了漲潮,、水戰(zhàn)、弄潮,、觀潮的盛況,。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分,，第一段自然美,，第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,，可將文章分為兩層,，第1——3段正面描寫，第4段側(cè)面烘托,。

3,、 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。

4,、 方其遠(yuǎn)出海門,，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái),，大聲如雷霆,，震撼激射，吞天沃日,，勢(shì)機(jī)雄豪,。

——寫漲潮,，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下,，挽狂瀾于筆端,。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派,。對(duì)潮水從形,、色、聲,、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪,，如：“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。

觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)真讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,，了解錢塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”,、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn),，從而認(rèn)識(shí)到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí),。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中,，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮,、乃至祖國(guó)的大好河山,、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。

技能目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文,，背誦課文第三段,。學(xué)著按時(shí)間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃,、雄偉壯觀,。

2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃,、雄偉壯觀。

2.仿寫一個(gè)片段《雷雨》,。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，愛(ài)旅游嗎,？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象,？

2.大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò),，老師也積累了一段與大家一起分享,。師深情背誦課文第三段,。

3.出示課題，齊讀,。

二,、整體感悟：

1.同學(xué)們聽了老師的誦讀，對(duì)錢塘江大潮留下了什么印象,？

2.請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文,，看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語(yǔ)句,，反復(fù)讀讀,，推薦給同桌。

3.師按學(xué)生回答歸納板書：“潮來(lái)前”,、“潮來(lái)時(shí)”,、“潮退后”。

4.交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句,，及時(shí)糾正讀音,。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由,。

三,、精讀課文：

1.錢塘江大潮為什么會(huì)被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看,。

2.指名讀課文第二段,，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜,，人山人海,、昂首東望。

3.“望”字在課文里除了看,，還有一層意思——等著,、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情,？出示圖片“江面平靜”,，配上音樂(lè)，學(xué)生自己讀讀,。

4.交流讀,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩,、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái),，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。

5.師生對(duì)讀,，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因,，總結(jié)學(xué)法,。

理解重點(diǎn)詞句。

讀出人們的心情,。

選折合適的音樂(lè),。

6.自由讀讀第三段，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,。

7.交流理解的詞語(yǔ),，并讀讀該句句子。

8.師歸納板書：悶雷滾動(dòng),，出現(xiàn)一條白線,，人聲鼎沸、沸騰,。

9.重點(diǎn)交流“那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面,。再近些，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻,。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),?！弊プ”扔鳎斫狻昂坪剖幨?、山崩地裂”等詞,。

10.體會(huì)人們的心情。板書,。配樂(lè)誦讀,，學(xué)生自由選折音樂(lè)，組成小組讀讀,。

11.集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀,。

四、拓展,、探究

1.關(guān)于錢塘江大潮,，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí),。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮,?！辈炎约旱挠^點(diǎn)介紹具體。

說(shuō)話練習(xí)：“錢塘江有著（ ）的大潮,，（ ）,。

2.仿寫《雷雨》

出示媒體“雷電交加”的景象。

出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫出雷雨的氣勢(shì),。

五,、回家作業(yè)：

1.想象雷雨前、雷雨后的景象,，把短文寫完整,。

2.收集世界奇特景觀的資料、圖片,。

觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象,，感受錢塘江大潮的壯觀,。

3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料,，了解大自然的神奇,。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀,。

【課前準(zhǔn)備】

1、多媒體課件,。

2,、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話,。

2,、課件播放錢塘江大潮錄像。

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

⑴ 同桌對(duì)讀生字詞,。

⑵ 抽讀生字卡,，師正音,。

2、導(dǎo)學(xué)課文,，理解字詞：

⑴ 學(xué)習(xí)第3自然段,，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀：

① 聽?zhēng)熇首x第3自然段,，勾出帶有生字的詞語(yǔ),。

② 讀后提問(wèn)。

③ 理解詞語(yǔ)：

人聲鼎沸,。

④ 總結(jié)學(xué)法,。

(小黑板出示。)

⑵ 用同樣的方法學(xué)習(xí)4,、5自然段中的生字新詞(2分鐘),。

① 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?

② 師答疑。

3,、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了,。

4、教師抽查并總結(jié),。

三,、析字形，寫生字

1,、學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,，大家分析，老師在黑板上板書示范,。

2,、學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍,，再分小組評(píng)議,，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫得好，好在哪里,，或誰(shuí)的不好,，該怎樣改，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞,。

四,、作業(yè)

1、抄寫生字,。

2,、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,，引出壯觀

1,、談話，板題,。

2,、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”,。

3,、導(dǎo)入3、4自然段,。

二,、觀看錄像，感受壯觀

看看畫面,，聽聽聲音,，感受這一天下奇觀。

三,、小組合作,，感悟壯觀

1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、合作學(xué)習(xí)提示：

⑴ 你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

⑵ 你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題,，你們小組是怎樣幫助你解決的?

⑶ 通過(guò)小組合作,，你都學(xué)懂了些什么?

3、組建合作小組,。

4,、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

5,、反饋合作成果,，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

6,、引導(dǎo)小組感悟：

⑴ 朗讀文中描述大潮的句子;

⑵ 課件展示描述的情景;

⑶ 感情朗讀。

四,、聽聽讀讀,，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1、范讀課文,，聽后練習(xí)：

剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句,。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),，作者寫得可有順序了,。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽的練習(xí),。

聽老師讀這段話(出示),，看誰(shuí)本事大，能聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來(lái)的,。待會(huì)兒,，請(qǐng)你把聽到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

師讀生聽：

午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng),、變粗,，橫貫江面。(再近些),，只見白浪翻滾,，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。

2、感悟發(fā)現(xiàn)：

作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀,。

3,、齊讀課文，感受壯觀,。

五,、思路引導(dǎo)，背誦壯觀

1,、出示思路提示句子,。

2、出示音樂(lè),、畫面,，激發(fā)背誦興趣,。

3、評(píng)價(jià)：

背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,，聲音(越來(lái)越響)，浪頭(越來(lái)越高),，氣勢(shì)(越來(lái)越大),。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹?驕傲)!

六,、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用語(yǔ)句

1、積累詞匯：

今天,，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)?聽老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,，看誰(shuí)的反應(yīng)快,，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思,。

(人聲鼎沸,、山崩地裂……)

2、用詞匯：

看得出,，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò),，會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,，我這兒有一段話，可是不完整,，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),，使這段話表達(dá)得清楚通順呢?

師出示一段話：

今天，我去海寧觀潮,。潮來(lái)之前,，江面上( )?？沙眮?lái)時(shí),，卻一浪一浪( )，一浪一浪( ),。湖水聲猶如( ),，海堤上盡管( )，但竟聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么,。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在( )的地方,。

(學(xué)生分四人一小組討論,，然后選派一代表報(bào)告。)

3,、師生共同評(píng)價(jià),。

七、全課小結(jié)

觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)篇7

教材簡(jiǎn)析

本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象,，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀”,。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”,、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的,，重點(diǎn)描寫了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì),。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣,。文中有許多優(yōu)美的詞句,，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,。

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

１,、學(xué)會(huì)１３個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，特別是文中的四字詞和成語(yǔ),。

２,、有感情地朗讀課文，背誦３,、４自然段,。

３、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

４,、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法,。

５、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景,，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面。

教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用

學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片,、資料,，教師制作大潮景象的課件。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見黃河之水天上來(lái),，奔流到海不復(fù)回?！敝袊?guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭,。”可錢塘江的水則不然,，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋?lái)時(shí),，氣勢(shì)非凡,，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓,，都要先睹為快,。

錢塘江觀潮，歷史悠久,。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧,，但在宋代,，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市,。南宋定都西安,，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷,，十分熱鬧,。

放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂(lè),，學(xué)生盡情地觀賞,。

看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫這宏偉景觀的嗎,？那就讀讀課文吧,？

二,、初讀課文，感知課文大意

１,、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,？理解“天下奇觀”。

２,、再讀課文，理清課文線索：

快速瀏覽或默讀課文,，想想課文先寫了什么,？然后寫了什么？最后寫了什么,？這是按什么順序?qū)懙?？哪些部分是詳?xì)，哪些部分是略寫,。

三,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象

１、默讀３,、４自然段： 畫出描寫大潮的句子,。

２、展示自己畫的句子,，有感情地讀給大家聽：

指名讀,，補(bǔ)充讀，齊讀,。

３,、再默讀或小聲讀這些句子：說(shuō)說(shuō)，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面,。

４,、把想到的畫面說(shuō)給同學(xué)聽，用自己的語(yǔ)言說(shuō),，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：

悶雷流動(dòng),、風(fēng)平浪靜、水天相接,、橫貫江面,、白浪翻滾、白色城墻等,。

用多媒體投影這些詞語(yǔ),。

５、指名說(shuō),，評(píng)說(shuō),，補(bǔ)充說(shuō),。

６、品味課文語(yǔ)言：

同學(xué)們,，你們讀了課文,，能把想象到的畫面說(shuō)得這么好，除了你們的聰明才智外,，還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語(yǔ)言美,。

現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺(jué)得美的句子，怎樣讀才能把你感覺(jué)到的美有感情地讀出來(lái),。再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子美在哪里,。

讀完后品讀，評(píng)讀,，全班一起讀,，充分感受語(yǔ)言美，形象美,。

【學(xué)法指導(dǎo)】：邊讀邊想畫面,，把想到的畫面說(shuō)一說(shuō)。品味好句子,，有感情地朗讀,。

四、學(xué)習(xí)潮來(lái)之前,，潮退之后部分

課文除了潮來(lái)之時(shí)部分寫得美,，潮來(lái)之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),，用剛才的學(xué)習(xí)方法,。

１、找出喜歡的好句子,，有感情地朗讀,，邊讀邊想畫面。

２,、展示朗讀自己喜歡的句子,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（或說(shuō)說(shuō)想到的畫面）。

五,、總結(jié)談話

１,、同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,，今天我們見識(shí)了祖國(guó)這么神奇,、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng)，能不能用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下你心中的情感呢,？

（想說(shuō)什么,，就說(shuō)什么。）

學(xué)生抒情,。

２,、在體會(huì)作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么,？

板書設(shè)計(jì)

21,、觀潮

天下奇觀

作業(yè)布置

必做【同步達(dá)標(biāo)】：

１、抄寫課文生字,、詞語(yǔ),，按音序?qū)憽?/p>

２、抄寫文中的四字成詞,，并自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

３,、背誦３,、４自然段。

選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：

根據(jù)課文描述,，畫一幅大潮圖畫,。