作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

《觀潮》教案 觀潮教案設(shè)計(jì)教案第一課時(shí)篇一

觀潮教案 推薦度：

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《觀潮》這篇課文里,，描寫潮來時(shí)的雄偉壯觀的景象這一部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)，如何更好教學(xué)《觀潮》這篇課文呢?

1,、理解課文內(nèi)容,，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn),、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。

2、有感情地朗讀課文,，初步學(xué)會(huì)按“潮來前,、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段,。

3,、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美,。

了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,，感覺自然之壯美。

多媒體,、板書

1,、同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,，這兒的“潮”,，就是指錢塘江大潮,。“觀 潮”,，你知道是怎么回事吧?

2、是啊,，錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地,。今天，就讓我們隨著作者一同走近它,，觸摸它,、觀賞它、感覺它!

找到文中的一句話,，是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn),、事情的這么一個(gè)句子。(第二自然段的第二句)

句子：這一天早上,，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方,。

這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,，自己試著說一說嗎?( 農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))

“據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,，今天“我們”這些人親眼目睹了,，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題,。

你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1、邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語(yǔ)句,。讀一讀,，說一說體會(huì)。(小組交流,、匯報(bào))

2,、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”：壯觀,、奇特。

a,、點(diǎn)撥：句l：“午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),?！?/p>

句2：“過了一會(huì)兒，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來?！?,，

感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了,，帶給你的感受又是什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng),、一條白線”的情景談感悟。

b.精讀第4自然段,，立體賞“奇觀”,。

范讀，朗讀感受：這時(shí),，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

潮水的長(zhǎng),。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?

潮頭的高,。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面,。

潮水的氣勢(shì)猛、聲音響,?！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”,，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的.氣勢(shì)呢?

這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?由遠(yuǎn)及近

欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄,、壯麗奇特的一刻吧!

品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀,，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫,，我想大家會(huì)讀得更好了，是嗎?

如果你站在大潮面前,，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文,、作者、大自然對(duì)話)你能把自己對(duì)錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?

朗讀：“潮來時(shí)”的三,、四自然段,。(語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂,，頓挫有力)更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀,。

3、自主品讀“潮去后”的“奇”,。

a.讀了之后,，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?

b.適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地,、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象,。

c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

4、品讀“潮來前”的“奇”,。

a.過渡：的確,，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的,。當(dāng)然,，平時(shí)的錢塘江就挺美的，也能看到大潮,。只不過,，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待,，于是在江潮來之前,，大堤上早已人山人海，翹首相盼,。

b.引讀：帶著這種心情讀好句子,。(舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣)

激情;剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇,，令我們嘆為觀止,，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文,，回味“觀潮”中的這美,、這壯,、這奇吧!

1、回憶;上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象,、奇特的感受,，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后,，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一,、二、五自然段又各寫了什么?

分小組讀段落,。

2,、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段,。(按“潮來前,、潮來時(shí)、潮去后”的順序分段)

1,、尋找比喻句,，感悟用法之妙。

(共有5處,，相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式,。如：好像、猶如,、形成)

2、自主積累：自選感興趣,、欣賞的精彩語(yǔ)句,，進(jìn)行美讀積累。(再次回放全文的課件,，圖文并茂)

3,、抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。

4,、練習(xí)課堂作業(yè),。

查找：我國(guó)其他“天下奇觀”的景點(diǎn)的資料和圖片，相互交流,。

恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段,，以提高課堂教學(xué)的效率

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率服務(wù),。這堂課采用了錄音和錄像手段,。首先播放江潮來時(shí)的錄音，有悶雷滾動(dòng)的聲音，也有山崩地裂的響聲,，讓學(xué)生想象,，說說自己聽到了什么，達(dá)到“入境”的效果,。接著播放潮來時(shí)的錄像,，第一次整體觀潮，對(duì)大潮先有感性認(rèn)識(shí);第二次結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句相機(jī)觀看錄像,，讓學(xué)生感受觀潮時(shí)的氣氛,，從而更好地理解文章內(nèi)容;第三次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解,，又能促進(jìn)記憶,。可以說,，這節(jié)課的情境教學(xué)法落到實(shí)處,，也達(dá)到了事半功倍的效果。

范例四這節(jié)課整個(gè)教學(xué)流程是“感受——理解——運(yùn)用——延伸”,。我是從以上幾個(gè)方面去努力達(dá)到自己設(shè)想,。在教學(xué)實(shí)踐中感受到遺憾很多：如果課堂上把學(xué)生已經(jīng)激發(fā)的情感通過不同方式的誦讀訓(xùn)練表達(dá)出來，課文思想情感將更深化;如果老師提出問題更精確化,，課堂效率會(huì)更高一些;如果讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀思中去自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題,，不始終圍繞老師一問一答的形式套教材，老師將教得更輕松,，學(xué)生學(xué)得更愉快;如果教學(xué)環(huán)節(jié)中細(xì)微處弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，教師大膽放開，學(xué)生綜合能力培養(yǎng)將會(huì)真正落到實(shí)處,。今后我會(huì)努力彌補(bǔ)這些不足,，爭(zhēng)取打造出使學(xué)生更喜歡的課堂來。

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