總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇一

備課時，不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型,，擬定教學(xué)方法，注重各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接,；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn),。每一節(jié)課都做到“有備而來”,， 每節(jié)課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并在課后及時回顧、反思,。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠得到充分發(fā)展,。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快的精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。

學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的,，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個知識點(diǎn),、每個單元之間又緊密相連,。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識,，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里,？這要借助于知識小結(jié),，通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個知識點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中,，在教授每個知識點(diǎn),、每個單元后都抽出一定的時間讓學(xué)生去歸納、小結(jié),，以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇二

一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的,，對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念,。剛開始一個月,，我有些大意了，忽視了這一點(diǎn),，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確,，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話,，書寫不干凈等題目,，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭,、智力等差異,，學(xué)生就會輸在起跑線上,，為此，我采取了一些有效措施,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！澳銈兛此龅亩嗪?，你們有無信息超過他？”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識,，對有進(jìn)步的也給予嘉獎,，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善。對書寫題目,，在每次作業(yè)完成后,，我在本子上通過畫笑臉、小星星,、貼小花,、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈,、漂亮,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識很簡單,，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養(yǎng),，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此,，我也做了一些努力,，對一年級的學(xué)生，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交換,，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識,，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此,，我在教學(xué)時盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是甚么意思,，我就拿學(xué)生蘋果做例子。我隨便拿了8蘋果,，分給3個同學(xué),，手里還剩下5個,，問他們我原來拿了幾個？再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來,，學(xué)生很快就列出了算式3+5=8。由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè),，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會利用,。

再如：在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時,，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體,、圓柱、球,，學(xué)生很快便有了深入的印象,，對物體有了感性熟悉,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時,，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報,，非常漂亮，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形,，培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐的能力,，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識,。

對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度,，放緩坡度,，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí),，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好,，進(jìn)步他們的自信心,。

1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位,。

2,、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

3,、復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題,，做完之后不會檢查,。

以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作,，幾多感慨,，這其中有的是經(jīng)驗(yàn),，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我這一年來的感受的話,，我會說,，是很累,，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo),、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn),。我不會成為名師，但我會用我的真心,、愛心、熱心去對待我的每一位學(xué)生,，永不放棄,。

雪溪小學(xué)

20xx.1.20

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇三

本學(xué)期期末考試五年級有學(xué)生42人,，參考人數(shù)42人，實(shí)考人數(shù)42人，總分3600,、最高分99,、5分、最低分38分,。平均分85.7分。及格率95.2,、很多簡單的題目在復(fù)習(xí)階段都有加強(qiáng)練習(xí)，但還是考得不理想,。

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課督促好學(xué)生完成作業(yè),。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課,。

①熟悉教材：對教材的基本概念每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生水平：他們的興趣、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

（2）課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，針對這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在差生的轉(zhuǎn)化上,，對差生努力做到以講解基礎(chǔ)為主，關(guān)鍵是要讓他能夠?qū)W到基本的知識,。

3、積極參與聽課,、評課,，虛心向通過學(xué)科教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。

1,、部分學(xué)生自覺性比較差,，上課不專心,，紀(jì)律差。

2,、學(xué)困生多,，教學(xué)時間少，輔導(dǎo)成效不明顯,。

3,、有一部分學(xué)生基礎(chǔ)差,，上課聽不懂。

4,、部分同學(xué)懶惰，不按時完成作業(yè),，特別是臨近期末。

1,、嚴(yán)格把關(guān),，做好基礎(chǔ)知識的講解。

2,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注后進(jìn)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力

3、注重培養(yǎng)尖子生,，照顧好基礎(chǔ)較差的學(xué)生,。注重抓兩頭帶中間,。

4、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

5、在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇四

１,、興趣貫穿始終?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量,。從導(dǎo)入中讓學(xué)生觀察鑲了金邊的相框,、引導(dǎo)學(xué)生指出如何給月亮、樹葉等圖片鑲金邊,，到探究新知中指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí),、匯報研究方法,，以學(xué)生名字命名研究方法等環(huán)節(jié)，教師始終給人一種親切的感覺,，學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。２、教學(xué)方式上,，教師重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景,，學(xué)生重在自主探究,、動手實(shí)踐，將自行歸納與合作交流相結(jié)合,，通過找一找,、摸一摸、說一說等環(huán)節(jié)訓(xùn)練,，使學(xué)生在實(shí)踐中感知周長的意義，探究長方形周長計算方法,。在概念形成中,，學(xué)生思維經(jīng)歷了動手操作,、觀察思考、歸納概括的過程,，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，加之教師適時的點(diǎn)撥，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài),，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

３,、教師重學(xué)法指導(dǎo)。探究知識過程中,，無論是小組合作還是獨(dú)立操作，都經(jīng)歷了測量,、填寫報告單,、歸納匯報等環(huán)節(jié),，教師加強(qiáng)對各環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使學(xué)生明確活動的目的和方法,，將數(shù)學(xué)探究活動落到實(shí)處。另外引導(dǎo)學(xué)生將圖形按適合的方法進(jìn)行分類,，把學(xué)生獲得的零散的數(shù)學(xué)知識歸納到完整的知識系統(tǒng)中,，有助于提高學(xué)生邏輯思維能力。

建議在學(xué)生活動時間上需要老師進(jìn)一步調(diào)控,。

1、復(fù)習(xí)直接導(dǎo)入,，引出新課,。讓學(xué)生說學(xué)過的銳角,、直角、鈍角特點(diǎn),，為學(xué)習(xí)新知打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)知識的遷移,。

2,、探究新知教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，教學(xué)活動扎實(shí)有效。通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作,，采用量一量、折一折,、拼一拼、練一練等活動,，得出平角、周角的度數(shù),，在具體操作中歸納出平角,、周角,、直角之間的關(guān)系。在培養(yǎng)學(xué)生操作,、思考能力的同時注重培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力,，發(fā)展學(xué)生多種思維能力,。

3、學(xué)具簡單,、實(shí)用,、可操作性強(qiáng)。

4,、教學(xué)緊扣教材,，精講多練，練習(xí)題設(shè)置由淺入深,，學(xué)生訓(xùn)練有素,，教學(xué)目標(biāo)完成好。

1,、以猜拼圖組成的游戲?qū)胄抡n,，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,，使學(xué)生初步形成了對“組合圖形”意義的理解,。

2、采用自主探究,、合作交流,、比較反思等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷組合圖形面積計算的探究過程,，通過教師點(diǎn)撥,，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程積極主動,。

3,、課中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué),。在解決問題時，引導(dǎo)學(xué)生先估算,、再獨(dú)立思考計算,、最后交流解題方法。學(xué)生對于一道題想出了多種解題方法,，教師沒有直接告訴學(xué)生用哪種方法好,，而是鼓勵學(xué)生通過觀察、比較,，尋找最簡潔的求組合圖形面積的方法,。培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題的能力。

4,、教學(xué)中,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教師放手，給學(xué)生充分探究的機(jī)會,，精講多練,，學(xué)以致用，學(xué)生解決問題能力培養(yǎng)很到位,。

1,、故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生設(shè)疑：為什么動作緩慢的小烏龜先算出2＋2＋2＋2＋2=（）的答案,？激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，同時為新知學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。

2,、在教學(xué)認(rèn)識乘法中,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察兒童樂園主題圖，讓學(xué)生求班級男女生分別喜歡的游戲的總?cè)藬?shù),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活的樂趣,。然后放手讓學(xué)生根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)將算式分類，利用對比,、觀察,、探究、交流等活動引導(dǎo)學(xué)生探究乘法的意義,，學(xué)生思考層層遞進(jìn),，并且板書貫穿始終，使學(xué)生經(jīng)歷了知識發(fā)展演變的過程,。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。善于指導(dǎo)學(xué)生看書,，低年級指導(dǎo)學(xué)生會觀察主題圖,，并能在圖中找出條件很重要。許老師還善于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，如在做練習(xí)時,，讓學(xué)生在圖下面先畫一條橫線，再在橫線上寫出乘法算式,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成勢必會對學(xué)生未來的學(xué)習(xí),、生活起到積極作用。此外,，從2＋2＋2＋2=8和4＋4=8兩個算式中滲透觀察角度不同會得到不同結(jié)果的思想,。

4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)來源于生活思想,。課中無論是復(fù)習(xí)舊知,、新知引入,，還是探究新知、鞏固練習(xí),，（如,，班級男女生喜歡游戲項(xiàng)目的總數(shù)、圖中玩游戲項(xiàng)目人數(shù),、觀察藥品包裝等）始終體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,。建議板書突出重點(diǎn)，字多,、小觀察起來不方便。

１,、教學(xué)兒歌手勢導(dǎo)入新穎,、生動,、直觀,。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊,。

２,、在寫算式、編口訣,、記口訣中，從學(xué)生熟悉的手指入手,，讓學(xué)生說出乘法算式,，先由教師給出口決，引導(dǎo)學(xué)生理解口訣中每個數(shù)字代表的意義,，再引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具編口訣,、填自學(xué)體驗(yàn)卡編口訣,，教師指導(dǎo)由扶到放,，符合低年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時極大限度地發(fā)揮了學(xué)生體驗(yàn),、探究,、思考的作用，能對乘法口訣知其然并知其所以然,。整個課堂活潑生動、氣氛活躍,，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和參與者,。３,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)中教師利用激勵性語言、運(yùn)用智慧星獎勵等形式,，始終使學(xué)生處于積極思考的氛圍中,。另外，從杜老師一句“停筆眼不離書,，檢查計算結(jié)果”話中,，從細(xì)微處滲透學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,，這也正是我們教師每節(jié)課應(yīng)追求的教育主題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇五

一學(xué)期的.時間一眨眼就過去了,，在這個學(xué)期當(dāng)中,，我擔(dān)任了兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，分別是三年級二班和三年級四班,。這兩個班的學(xué)生差距比較大，其中二班的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高一些,，發(fā)言和完成作業(yè)的情況比較好，除個別幾個學(xué)生外,，多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真對待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。而四班的學(xué)生有很多基礎(chǔ)比較差的，作業(yè)不能按時完成,，上課聽講不認(rèn)真。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，有的學(xué)生進(jìn)步不少,，也有部分學(xué)生還不能克制自己的行為。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

我們?nèi)昙壣蟽缘臄?shù)學(xué)教材更改了一部分教學(xué)內(nèi)容,，有增加的部分也有減少的部分,。備課時，有些新增加的教學(xué)內(nèi)容也找不到什么可以參考的教案,，所以這部分教學(xué)內(nèi)容都要認(rèn)真的根據(jù)學(xué)生的起始點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)過程。不但備教材,，也要備教法，在學(xué)校要求的電子教案中認(rèn)真加入自己的意見,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

在課堂上,，尤其是導(dǎo)入這個環(huán)節(jié),，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，用各種方式如故事,、游戲,、活動、比賽,、奪紅旗、送信等等進(jìn)行導(dǎo)入,，引導(dǎo)學(xué)生一下就進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣、輕松,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲。

三年級上冊的計算內(nèi)容比較多,，有口算整十,、整百、整千數(shù)乘一位數(shù),，筆算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),，口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，整百、整十加,、減整百,、整十口算，筆算三位數(shù)加,、減三位數(shù)，還有連加,、連減,。這一部分的計算量特別大,，學(xué)生容易出錯的概率也很大，做為本冊內(nèi)容的重點(diǎn)平時就比較注重學(xué)生計算的訓(xùn)練,。如：每次數(shù)學(xué)課開始會利用幾分鐘做聽算練習(xí),，新內(nèi)容結(jié)束會利用課堂作業(yè)的時間布置學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)。會采用比賽,、游戲等形式進(jìn)行枯燥的計算內(nèi)容,。計算課的教學(xué)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會融入到各種生活的情景中去,。

由于學(xué)生的差距比較大,，不能在教學(xué)中保持一個高度，針對中差生做到降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度的學(xué)習(xí),，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),。比如：本學(xué)期教學(xué)了長方形和正方形的周長，長方形的周長=（長+寬）×2,，正方形的周長=邊長×4。有些學(xué)生不能很好的理解長方形和正方形的周長公式,，如果讓他們生搬硬套,，很多學(xué)生會背錯、用錯,、算錯長方形和正方形的周長，針對這部分學(xué)生允許學(xué)生用自己理解的周長來計算長方形和正方形的周長,，就是將四條邊的長度加起來,。長方形的周長=長+長+寬+寬,，正方形的周長=邊長+邊長+邊長+邊長。

教材在設(shè)計教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教育,，提供了豐富的,、符合兒童特點(diǎn)的素材,，結(jié)合這些特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國,、熱愛勞動、保護(hù)環(huán)境,、尊老愛幼、珍惜時間,、遵守交通規(guī)則等的教育,。

這學(xué)期的教學(xué)工作中也存在不足之處：

1,、一部分學(xué)生上課聽課不認(rèn)真，作業(yè)不能按時完成,。

2,、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還要培養(yǎng),，學(xué)習(xí)的積極性還不夠高,。

今后的教學(xué)中，我還要提高自己的教學(xué)水平,，加強(qiáng)知識運(yùn)用的綜合性,、靈活性，將知識與生活緊密結(jié)合起來,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生的作業(yè)能按時完成,，上課能認(rèn)真聽講,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇六

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，本班有５７個孩子,，男生３３人，女生２４人,。黎族生有２２人,。有一小部分孩子的家庭教育很淡薄，家庭作業(yè)不按時完成,。作為剛接一年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多,。數(shù)學(xué)知識來源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計算,，就會變成紙上談兵，變成書呆子,，鬧出大笑話。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法,。

學(xué)期初,，我認(rèn)真讀教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼,、動腦。針對教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實(shí)的一步,。

（2）及時復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

（3）一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動,，幫助學(xué)生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能,，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個體差異,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,，最大限度的滿足學(xué)生的需求,，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒,，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。對學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價,，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)組成部分,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇七

一年的時光就這樣過去了,，回顧一年來的工作,，本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度,，履行崗位職責(zé),。上半年不僅擔(dān)負(fù)著三年級兩個班的數(shù)學(xué),、美術(shù)等教學(xué)工作，兼任三乙班主任,，每周19課;下半年擔(dān)負(fù)著一年級兩個班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，兼任一乙班主任,，每周17課;班主任工作的重點(diǎn)抓好小學(xué)生的思想品德、安全等教育工作,，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展,，因此,，班主任責(zé)任更加重。雖然一年來工作量較大，但還是堅持努力把工作做好!同時,，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也給我的榮譽(yù)獎,，這使我感到教好書育好人的責(zé)任更大。相信在今后的工作中,會盡我最大的努力吧!

現(xiàn)將一年來的工作,，歸納為以下幾方面：

一、思想方面：

本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,，遵紀(jì)守法,，團(tuán)結(jié)同志;在工作中，注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用,，本年度評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榮譽(yù),。20xx年度考核優(yōu)秀,。

二、教學(xué)方面:

1,、首先做好課前準(zhǔn)備工作，備課時認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課，不打無準(zhǔn)備之仗,，我積極查找課件,，制作課件，準(zhǔn)備,、制作教具，采用直觀教學(xué),。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，一般問題讓中差生說或做,，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充說或批改，最后由老師點(diǎn)評講解,。及時肯定表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生;做課堂練習(xí)時,，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),，課后寫教學(xué)反思，找出不足,。

2、 我利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，使部分留級學(xué)生進(jìn)步很大,，如林琪、符才京,、符智龍等同學(xué),，原來成績很差，通過本學(xué)期我的耐輔導(dǎo)下,，對于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，給以鼓勵,，適時地去表揚(yáng)他們,。他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,，成績大都在90分以上，現(xiàn)在他們變得積極主動的學(xué)習(xí)了,。

3、小學(xué)生的作業(yè),，根據(jù)減負(fù)的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收回批改,，存在問題及時糾正;因此我任教的兩個班在期末統(tǒng)一考試成績均超于上級要求的平均分。

三,、班主任工作：

首先抓好小學(xué)生的德育,、安全等教育工作,。學(xué)生的德育與安全是學(xué)校工作中的重中之重，而我當(dāng)好班主任教育工作的秘訣就是愛與勤,，師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神,。然而這種愛卻有一種巨大的力量,。愛就是了解。 愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好,、性格氣質(zhì)、做到深刻了解,。2、愛就是尊重,。尊重、理解,、信任學(xué)生。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,，理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,，因此,，只有愛才會產(chǎn)生巨大的力量,。勤是班主任勤到班級了解掌握小學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等情況,，及時解決存在的問題;同時,，保持與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同教育好孩子,，使他(她)們健康成長。

四、積極參加校內(nèi)外教研活動

到校外聽公開課,，如到龍江學(xué)校觀摩公開課,，12月24日到海口市參加《全國著名教育專家小學(xué)精品課堂展示課研討會》學(xué)習(xí),， 取長補(bǔ)短,，吸取精華;今年本人參加兩次中小學(xué)教師《國培》學(xué)習(xí)，利用晚上休息日,，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽名師專家講座,，與許多學(xué)員進(jìn)行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題,，寫日記,、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等,。本人通過多方面的學(xué)習(xí),，受益菲淺，為今后的新課程教學(xué)工作指確方向,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇八

多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中始終面臨著這樣一個問題：教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得痛苦。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，已是擺在無數(shù)數(shù)學(xué)教師面前的一個嚴(yán)峻的問題,。

陶行知先生曾有過這樣的論述：“生活即教育”。因此,，教學(xué)中教師要通過情境的創(chuàng)設(shè),，架設(shè)起數(shù)學(xué)與生活這座橋，讓學(xué)生在“實(shí)際生活”或“模擬生活”中自然地學(xué)習(xí)“現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”,，體會數(shù)學(xué)源于生活,、服務(wù)于生活，并讓學(xué)生在感受到所面臨的問題是熟悉的,、常見的同時,，又感到是新奇的、富有挑戰(zhàn)性的,。

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力,。小學(xué)生的思維處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛玩,、愛動的思維特點(diǎn),，利用動手操作輔助教學(xué),，能將枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)寓于情景之中,，給學(xué)生提供動的機(jī)會,，會使學(xué)習(xí)變得自然、輕松,、高效,，從而使學(xué)生主動地獲取新知識。

在學(xué)習(xí)知識的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生利用動手操作參與知識的形成過程,，能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。使他們樂學(xué),、善學(xué),，從而使他們在愉快的操作活動中掌握數(shù)學(xué)知識，又發(fā)展了他們的思維,。實(shí)踐證明,，讓學(xué)生動手操作參與比看教師分、理,，聽教師講解獲的知識牢固得多,，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能,。

課堂提問是一種教學(xué)方法,，也是一門藝術(shù)。合適的,、有實(shí)效的課堂提問能引起學(xué)生的注意,，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維,，主動去學(xué)習(xí),。課堂上問題并不在多，而在于質(zhì)量,。何謂高質(zhì)量的提問,？高質(zhì)量的提問自何而來？我認(rèn)為,，高質(zhì)量的問題應(yīng)該具有趣味性,、開放性、挑戰(zhàn)性,、差異性和實(shí)踐性,，解決問題的過程中應(yīng)該飽含著數(shù)學(xué)的思想方法和策略應(yīng)用。而高質(zhì)量的問題來自于教師的刻苦鉆研,，對教材的研究,，發(fā)掘數(shù)學(xué)知識中隱含著的數(shù)學(xué)思想和方法,；對學(xué)生的研究，了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),、認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)新知識時可能有的思維方式和各種困難等,；對以往教學(xué)的研究，反思教學(xué)過程,，積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題等。在此基礎(chǔ)上,，圍繞教學(xué)的主線設(shè)計高質(zhì)量的問題,。

具有實(shí)效性的課堂，一定是講求高質(zhì)量的教與學(xué)的過程,。所以,，課堂教學(xué)應(yīng)在突出實(shí)效性，追求高效性上下工夫,。