作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案詳案篇一

1、正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī)，粗知詩(shī)的大意,。

2,、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好,。

3,、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文,。

1,、讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。

2,、讓學(xué)生在聽(tīng)中想象,，說(shuō)中積累，讀中感悟,，寫(xiě)中運(yùn)用,。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

1,、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好,。

2,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

1,、收集有關(guān)秋天特有的聲音，如：風(fēng)聲,、雨聲,、蛐蛐聲、鳥(niǎo)啼聲等,，和著輕音樂(lè),。

2、樂(lè)曲《金鈴鐺》,。

1課時(shí)

1,、談話導(dǎo)入：秋天，不僅有豐富的色彩,，還有許多美妙的聲音,。小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，你聽(tīng)到了哪些聲音,？

2、展開(kāi)想象：此時(shí)此刻,，你還看到了什么,？

學(xué)生交流想象，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚,。

這節(jié)課,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》,。

請(qǐng)學(xué)生讀課題,，要求讀得美一點(diǎn)。

【用音樂(lè)與聲響將學(xué)生帶入美麗的大自然中,，引起學(xué)生無(wú)限的遐想,，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！?/p>

1、自讀,。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，了解具體寫(xiě)了什么聲音,。

2,、再讀,。運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)，然后小組交流,，互相幫助,。

3、聽(tīng)老師范讀,，可試著模仿,。（配輕音樂(lè)）

4、找出你最喜歡的小節(jié),，多讀幾遍,，想想為什么喜歡，和你的同桌交流交流,。

5,、展示朗讀，展開(kāi)想象,。（配樂(lè)）

學(xué)生每讀一小節(jié),，教師可讓他說(shuō)說(shuō)是帶著怎樣的感情來(lái)讀這一小節(jié)的，還可組織其他同學(xué)自由評(píng)議,，再引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話,。

如：第一小節(jié)，可以讀出一點(diǎn)點(diǎn)憂傷,，因?yàn)闃?shù)葉還舍不得和大樹(shù)媽媽告別呢,！

假如你就是那一片黃葉，你會(huì)怎么和樹(shù)媽媽告別,？（提示學(xué)生注意表情和動(dòng)作）

第二小節(jié),，可以讀得高興些，因?yàn)樾◇罢龔埓笞彀涂鞓?lè)地歌唱,，它在唱什么呢,？

第三小節(jié)，大雁在對(duì)誰(shuí)叮嚀,？怎樣叮嚀,？秋風(fēng)唱什么？

第五小節(jié),，要讀出欣喜的感覺(jué),，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇?/p>

6、全班齊讀,。（配樂(lè)）

【通地多種形式的讀,，學(xué)生在讀中思，讀中議,，讀中悟,，讀中品,，讀中評(píng)，濃濃的秋情自然地流露出來(lái),?！?/p>

7、學(xué)生質(zhì)疑,，全班交流,。

1、引入：聽(tīng)聽(tīng),，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳,，你好好地去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音,，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？（播放音樂(lè)《金鈴鐺》）

【熟悉的音樂(lè)聲將學(xué)生帶入到充滿著豐收的果園里,，啟發(fā)學(xué)生想象果園里的悄悄話,，達(dá)到語(yǔ)文也可以和音樂(lè)整合的目的?！?/p>

2,、學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式,，為寫(xiě)打下基礎(chǔ),。

出示：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

3,、學(xué)生寫(xiě)詩(shī),，每人寫(xiě)一小節(jié)，四人小組合成一首,。

4,、學(xué)生展示，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng),，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,。

【學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用語(yǔ)言，他們將在練筆中,，寫(xiě)出秋的韻味和風(fēng)情,。】

是啊,，秋的聲音,，在大自然中，在我們的生活中,，在我們每個(gè)人的心中,。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧,！

學(xué)生配樂(lè)感情朗讀全文。

1,、給自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà),。

2、收集有關(guān)秋的詩(shī)歌,。

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案詳案篇二

1,、正確、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī),。

2、一邊讀一邊展開(kāi)想象,，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好,。

3、仿照詩(shī)歌的形式,，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂(lè)）課件

1、師：秋的腳步輕輕,，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音,，不信，你聽(tīng)?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們,，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng),，想像一下,，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面。（音樂(lè)中師范讀全詩(shī)）

2,、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎,？生：秋天的聲音很美。

師：這節(jié)課,，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧,，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

請(qǐng)學(xué)生讀課題,，讀得美一點(diǎn),。

1、學(xué)生初讀,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，生字可以多讀幾遍,。

2,、檢查

3,、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生回答

4,、你最喜歡的是哪種聲音,？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）

（其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合）

（1）,、“刷刷”是黃葉道別的聲音,，（看課件）

黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么,？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“

”哦,，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵,，多美的黃葉啊,。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻,。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）

蟋蟀在唱著“

”朗讀指導(dǎo)

（3）一排排大雁追上白云,，撒下一陣暖暖的叮嚀：“

”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢,？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗,。朗讀表現(xiàn),。

（4）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，發(fā)出“

”的聲音,，（課件）這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟,。秋風(fēng)吹過(guò)，田野里,，果園里……人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么,？

配樂(lè)朗讀1----4節(jié)。

學(xué)生發(fā)散說(shuō),，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式,，為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。用聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō),。

師：是啊，秋的聲音,，我們已經(jīng)說(shuō)了好多,，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎？

出示：聽(tīng)聽(tīng),，

秋的聲音

四人小組合作,，寫(xiě)詩(shī),，每人一段，合成一首

展示：把小組合作寫(xiě)的詩(shī),，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng),，要把自己的心情也展示出來(lái)。

師小結(jié)：是啊,，秋的聲音,，在每一片葉子里，在每一朵小花上,，在每一滴汗水里,，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音,，我們的心里多么——（）

就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧,！

感情朗讀。

擴(kuò)展,，可以欣賞一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌,，送給大家作為禮物。

1,、為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà),。

2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌,，畫(huà)面,，歌等

3、感受秋天寫(xiě)詩(shī)：看看,，秋的色彩——————

聞聞,，秋的味道————

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案詳案篇三

1、正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2,、一邊讀一邊展開(kāi)想象,，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

3,、仿照詩(shī)歌內(nèi)容,，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

1,、學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音,，如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲,、蛐蛐聲等,。老師準(zhǔn)備適合作課文朗誦背景的音樂(lè)（如《秋日囈語(yǔ)》）等

2、這是一篇略讀課文,，教學(xué)要求與精讀課文有著明顯的不同,。課文前面有一段連接語(yǔ)，課文學(xué)習(xí)之前要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段連接語(yǔ),，以明確學(xué)習(xí)要求,。

1、同學(xué)們,，通過(guò)前面幾篇課文的學(xué)習(xí),，我們知道了秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了涼爽的秋天，也給我們帶來(lái)了一片豐收的景象,。秋天,，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音,，快閉上眼睛,，仔細(xì)聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你都仿佛聽(tīng)到了什么,？又仿佛看到了什么,？（師讀課文）

2、這一位作家,，就是聽(tīng)到在聽(tīng)了秋天這么多美妙的聲音后，寫(xiě)下了一首美麗的現(xiàn)代詩(shī),，板書(shū)課題：

3,、該怎么去讀懂呢，先請(qǐng)我們?nèi)ラ喿x學(xué)習(xí)提示：（明確要求）

1,、讀通詩(shī)文

2,、你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？

你最喜歡哪種聲音,？能讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎,？

3、朗讀展示,，想象表演,。（課件相機(jī)出示）

指導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生想象表演

指導(dǎo)動(dòng)作：大樹(shù)抖抖手臂,，蟋蟀振動(dòng)翅膀

指導(dǎo)朗讀：聽(tīng)聽(tīng),，刷刷，

4、配樂(lè)朗讀,。

（1）老師播放音樂(lè),，學(xué)生配音試讀

（2）指名朗讀

1、同學(xué)們,，秋的聲音還有很多很多,，快把你能想到的能聽(tīng)到的聲音也試著寫(xiě)下來(lái)吧！仿照自己最喜歡的某一段話寫(xiě)寫(xiě),。

2,、把自己的小詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),，展示2—3生的小詩(shī)。

3、匯編成詩(shī)：四人合作,，把自己的小詩(shī)匯編成一首新詩(shī)，有可能的話再畫(huà)上插圖,。

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案詳案篇四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2.一邊讀一邊展開(kāi)想象,，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙,。

3.仿照詩(shī)歌的形式,，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文,。

從秋天的音響中,，想象秋天景象的美好,；有感情地朗讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

啟發(fā)引導(dǎo),、談話交流

讀讀,、想想、畫(huà)畫(huà),、說(shuō)說(shuō),。

各種聲音的磁帶、課文朗讀磁帶,、旋律優(yōu)美的音樂(lè)磁帶,。

一、錄音激趣,，談話導(dǎo)入,。

聽(tīng)到悅耳的音樂(lè)鈴，大家都知道上課了,。同學(xué)們,，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎,？請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng),，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音．（放音，指生說(shuō)）

真好,，能夠聽(tīng)出這么多的聲音,，老師覺(jué)得你們都有一雙靈敏的耳朵．現(xiàn)在，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音．（放課文錄音）

二,、初讀詩(shī)文,，掃除障礙

聽(tīng)了課文感覺(jué)美嗎？這么美的課文,，想親自去感受嗎？趕快輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)４６頁(yè),，自己小聲地讀讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍,，開(kāi)始吧．（生讀）

三,、再讀詩(shī)文，尋找聲音

１,、分小節(jié)讀文

孩子們,，剛才你們透過(guò)文字和作者一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲音，這樣吧．你愿意用讀的方式帶著我去聽(tīng)一聽(tīng)嗎,？哪誰(shuí)先來(lái)讀第一小節(jié)．（生讀）

你讀得很正確流利,，真了不起．誰(shuí)能像他那樣帶我接著去聽(tīng)秋天的聲音？（指名讀二三四五自然節(jié)）

你們讀的都很認(rèn)真,，我很欣賞你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,，哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢？這樣吧．愿意讀的孩子咱們一起來(lái)（齊讀）

２,、找寫(xiě)聲音的詞

＂聽(tīng)聽(tīng),，我們聽(tīng)到秋天的聲音．＂你聽(tīng)到秋的聲音了嗎？你真的聽(tīng)到了嗎,？我可沒(méi)聽(tīng)出來(lái)．你能告訴我嗎,？用你喜歡的符號(hào)到課文中把你聽(tīng)到的秋的聲音標(biāo)出來(lái)．（學(xué)生找標(biāo)詞）找到了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我．

一口氣找出了這么多．其它同學(xué)找到了嗎,？在這些聲音中你最喜歡哪種呢,？找到你喜歡的哪一節(jié)，再去讀一讀（生讀）

四,、品讀想象,，體會(huì)交流

１,、品讀“刷刷”一節(jié)

好,，哪些孩子喜歡“刷刷”。我請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)讀,。其余孩子認(rèn)真聽(tīng)（把你的感受用讀的方式表達(dá)出來(lái)）,。生讀,。

我感受到了“刷刷”這是快樂(lè)的樹(shù)葉。還有誰(shuí)想把自己的感受表達(dá)出來(lái),？（生讀）

你還感受到什么,？

２、品讀“蛐蛐”一節(jié)

在秋天里,，在草叢中,，在樹(shù)葉下，蟋蟀正在一聲聲地叫著呢,。讓我們一起來(lái)側(cè)耳傾聽(tīng)吧,。（放音）

哪個(gè)組的孩子能夠把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的蟋蟀叫聲變成朗讀聲來(lái)告訴我們,？（一組生讀）其余的孩子邊聽(tīng)邊感受。（讀第二節(jié)）

在你們讀的時(shí)候,，我也在幻想,，我幻想著我現(xiàn)在就是一只蟋蟀，我藏在石縫下,，躲在樹(shù)葉中,，唱著一首又一首小曲。小蟋蟀會(huì)唱些什么呢,？（生說(shuō)）

是啊,。小蟋蟀唱的多動(dòng)聽(tīng)呀。帶著各自的感受美美地讀一讀這節(jié),。

３,、品讀第三節(jié)

在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱,，小蟋蟀唱起了離別的歌,，大雁也飛往南方過(guò)冬去了。大雁會(huì)對(duì)它的好朋友叮嚀些什么呢,？

每天早上,，當(dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你怎么叮嚀呢,？（指名說(shuō)）

是啊,。媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心愛(ài)護(hù)，那大雁對(duì)會(huì)對(duì)它的好朋友留下什么話呢,？（生說(shuō)）

留在這兒的好朋友聽(tīng)到大雁的話心里會(huì)感到多么溫暖呀,。讓我們一起來(lái)讀讀（齊讀）

4、秋天到了,，田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢,？（生說(shuō)）是啊,！面對(duì)豐收,，人們?cè)跄懿桓吲d？怎能不樂(lè)開(kāi)懷呢,？看你笑起來(lái)了,，你也笑起來(lái)了，來(lái)我們一起高興地走入這豐收的田野,。（齊讀第三節(jié)后一句）

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案詳案篇五

1,、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī),。

2,、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好,。

3、仿照詩(shī)歌的形式,，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文,。

：課件：秋天美麗的畫(huà)面（配樂(lè)鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》）

有感情地朗讀這首詩(shī),從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

仿照詩(shī)歌的形式,，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文

1,、師：同學(xué)們，秋天已經(jīng)來(lái)了,，你注意到了嗎?你都注意到了什么?秋天的腳步雖然輕輕,，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音，不信,，你聽(tīng)?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛,，仔細(xì)聆聽(tīng),，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面,。（音樂(lè)中師范讀全詩(shī)）

2,、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？

師：這節(jié)課,，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧,，出示課題。

請(qǐng)學(xué)生讀課題,，讀得美一點(diǎn),。

1、學(xué)生初讀,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，生字可以多讀幾遍,。

2,、檢查

3、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音,？學(xué)生回答

4,、你最喜歡的是哪種聲音？

（朗讀和想象,、說(shuō)話結(jié)合）

（1）,、“刷刷”是黃葉道別的聲音,，（看課件）

黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么,？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“ ”

哦,，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。（評(píng)價(jià),、激勵(lì)）

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀,，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀,？

蟋蟀在唱著“ ” （朗讀指導(dǎo)）

（3）一排排大雁追上白云,，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（課件）舍不得走,，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗,。朗讀表現(xiàn)。

（4）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,，發(fā)出“ ”的聲音,，（課件）

這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò),，

田野里 果園里……人們的心里

你能用朗讀表現(xiàn)么,？

配樂(lè)朗讀1----4節(jié)。

學(xué)生發(fā)散說(shuō),，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式,，為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。用聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō),。

師：是啊，秋的聲音,，我們已經(jīng)說(shuō)了好多,，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎？

出示：聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音

四人小組合作,，寫(xiě)詩(shī)，每人一段,，合成一首

展示：把小組合作寫(xiě)的詩(shī),，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展示出來(lái),。

師小結(jié)：是啊,，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上,，在每一滴汗水里,，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音,，我們的心里多么——

就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧,！

感情朗讀。

擴(kuò)展,，我猜秋姑姑的臉兒

是紅紅的

圓圓的

胖乎乎的

我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)秋姑姑

但我猜秋姑姑

是一個(gè)畫(huà)家

秋姑姑一來(lái)

就給果樹(shù)和莊稼

抹上了金黃的

火紅的顏色

秋姑姑啊

忙著呢

——她給所有的

籮筐和麻袋

都裝上了

飽滿的粒子

沉甸甸的果子可以欣賞一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌,，送給大家作為禮物。

1,、為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。

2,、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌,，畫(huà)面，歌等

3,、感受秋天寫(xiě)詩(shī)：看看,，秋的色彩——————

聞聞，秋的味道————

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案詳案篇六

1．正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊展開(kāi)想象,，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好,。

3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文,。

有感情地朗讀課文,，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好,。

仿照詩(shī)歌的形式,，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

1,、春天有五彩斑斕的鮮花,，夏天到處是異常茂盛的綠樹(shù)，冬天遍地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,，那么秋天呢,？在你的眼里，秋天是什么樣子的,？

（（預(yù)設(shè)： 1：秋天碩果累累,；2：秋天瓜果飄香；3：秋天天高云淡；4：秋天莊稼大豐收,，農(nóng)民伯伯可高興了,。）（天氣涼了，樹(shù)葉變黃了,，從樹(shù)上紛紛落下來(lái),，地里的莊稼都成熟了，蘋(píng)果紅了,，石榴裂開(kāi)了嘴,，大雁南飛，小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食）

2,、同學(xué)們,，秋天不僅有繽紛的色彩，香甜的氣味,，它還有好聽(tīng)的聲音呢,。讓我們一起走進(jìn)秋天的世界，去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音》，

這是一首現(xiàn)代詩(shī),，誰(shuí)來(lái)讀課題,？

生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音,。

師：后面的“聽(tīng)”要輕聲,；注意題目中的逗號(hào)，這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽(tīng),；聽(tīng)聽(tīng),，秋的什么？生：秋的聲音師：聽(tīng)聽(tīng),，誰(shuí)的聲音,？生：秋的聲音？（引導(dǎo)學(xué)生讀好重音）

下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧,！打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第46頁(yè),，

1．初讀。

要求：有感情的地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，生字詞多讀幾遍,。并在每一小節(jié)前標(biāo)上序號(hào),。2,、檢查生字詞掌握情況。

這首詩(shī)很美吧,，詩(shī)人運(yùn)用的詞語(yǔ)也很美,。讓我們讀一讀吧。

（課件出示詞語(yǔ),，小老師帶讀,。）

手臂刷刷蟋蟀振動(dòng)

歌韻叮嚀掠過(guò)歌吟

遼闊大廳綻開(kāi)匆匆

3、通過(guò)初讀課文,，你聽(tīng)到了秋天的什么聲音呢,？

（生說(shuō)，師隨機(jī)板書(shū),。）

板書(shū)：

黃葉刷刷

蟋蟀口瞿口瞿

大雁叮嚀

秋風(fēng)歌吟

（學(xué)生都會(huì)說(shuō)到這四種可以用耳朵聽(tīng)到的聲音,，而不可聞但可感覺(jué)的聲音在第5段）

師：秋的聲音只有這些嗎？還藏在哪兒了,？（引導(dǎo)讀第5節(jié)）

板書(shū)：在葉子,、小花、汗水,、谷粒……

師：前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽(tīng)見(jiàn),，后面的聲音是我們聽(tīng)不到,，但可以感受到的，到處都有秋的聲音,，這是秋天給我們帶來(lái)的一種美好感覺(jué),。

那同學(xué)們，你最喜歡那種聲音呢,？為什 么,？

（預(yù)設(shè)：1、我喜歡“蛐蛐’的聲音,，因?yàn)轶暗慕新曄氤枰粯雍寐?tīng),。2、我喜歡刷刷的落葉聲,，這告訴我們秋天來(lái)了,。）說(shuō)得好！

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)輕聲讀或默讀課文1至4節(jié),，邊讀邊想象畫(huà)面,，并說(shuō)說(shuō)“你仿佛聽(tīng)到什么聲音？看到什么景象,？”

1,。讀的很認(rèn)真,，誰(shuí)先來(lái)讀第一節(jié)？

（聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音,，大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”,，是和黃葉道別的話音,。）

黃葉和大樹(shù)在道別時(shí)，他們說(shuō)了些什么話,？

（黃葉說(shuō)： “大樹(shù)媽媽,，我真舍不得你?！保?/p>

（大樹(shù)說(shuō)：黃葉你不要走,，你走了我會(huì)想你的。）

（黃葉說(shuō)：大樹(shù),，你不要傷心了,，我落到地上，過(guò)不了多久,，就會(huì)變成肥料,，到時(shí)你會(huì)長(zhǎng)得更茁壯，我也會(huì)更茂盛,。）

瞧,！大樹(shù)聽(tīng)了黃葉的話樂(lè)了，大家也樂(lè)了,。所以咱們讀這一小節(jié)時(shí),，一方面要讀出他們道別時(shí)依依不舍的感情，還要讀出對(duì)黃葉的贊美之情,。

學(xué)生齊讀第一節(jié)詩(shī),。？

2,、在黃葉和大樹(shù)告別的同時(shí),，看蟋蟀它在干什么？誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié),。

學(xué)生：聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀,，“口瞿 口瞿”,，

是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。

你仿佛聽(tīng)到了蟋蟀在說(shuō)什么,？

學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀說(shuō)：再見(jiàn)了,，陽(yáng)臺(tái),，我明年春天還回來(lái)唱歌給你聽(tīng)。

“歌韻”在這里指什 么,？

（學(xué)生1：歌聲,、歌曲。）

老師知道大家個(gè)個(gè)都能歌善舞,，其實(shí)蟋蟀也是動(dòng)物界一位非常出名的歌唱家,，它的叫聲非常動(dòng)聽(tīng)，好像在唱歌,?！案桧崱痹谶@里指的就是蟋蟀的歌聲。

看,，秋天多美好,，黃葉不想走，蟋蟀也不想走,， 我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小蟋蟀吧?。信愖x）要讀出它對(duì)秋天的留戀，喜愛(ài)之情,。

3,、這時(shí)大雁來(lái)了，它又在和誰(shuí)告別呢,？誰(shuí)來(lái)讀一讀,。

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀,。

大雁對(duì)白云說(shuō)了什么,？——

學(xué)生1：白云,，再見(jiàn)了,，我要去南方過(guò)冬。

她還要“叮嚀”幾句什 么,？——

學(xué)生2：天涼了,，要加衣裳，別著涼,。

這就是“暖暖的叮嚀”,。白云聽(tīng)到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀,！

這時(shí)候秋風(fēng)也來(lái)了,，秋風(fēng)掠過(guò)田野，最開(kāi)心的是誰(shuí)??？（農(nóng)民伯伯）誰(shuí)來(lái)讀一讀

一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,，送來(lái)一片豐收的歌吟。秋風(fēng)在歌唱什么,？——

它又會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么呢,？

（秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：1?！柏S收了,，豐收了，快到田里收稻谷吧,！”2,、玉米豐收了，農(nóng)民伯伯快來(lái)采收吧,。3,、大豆豐收了，農(nóng)民伯伯快來(lái)收割吧,。）

這真是一片豐收的美景?。∞r(nóng)民伯伯們樂(lè)得嘴都合不住了,，我們用朗讀來(lái)表達(dá)豐收的喜悅之情吧,！

生分兩組比賽讀課文第三節(jié)。

4,、師：在這美麗的秋天里,，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌,，大雁飛往南方過(guò)冬去了,。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰,，高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊,，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！全班朗讀,。

1,、秋的聲音在每一片葉子里、 在每一朵小花上,、在每一滴汗水里,、在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。聽(tīng)聽(tīng),，走進(jìn)秋,，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音,。其實(shí)秋的聲音還有許多,，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音,？

（蘋(píng)果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。小溪流水的“嘩嘩”聲,。收割機(jī)的“隆隆”聲,。青蛙的叫聲 “呱呱”。燕子的聲音“喳喳”,?！皣W啦嘩啦”稻海翻起波浪?！昂龠虾龠稀毙∥浵伱χ鴾?zhǔn)備糧食過(guò)冬,。“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴,?！肮笔寝r(nóng)民伯伯收割時(shí)的歡聲笑語(yǔ) ?！皣W嘩”是秋風(fēng)和落葉跳舞的聲音,。）

2、老師：大家聽(tīng)到這么多聲音,！老師這里也有幾幅秋天的畫(huà)面,，想不想看看啊,？看了這些畫(huà)面,，你仿佛聽(tīng)到了什么聲音呢？

3,、秋的聲音令人遐想,， 秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩(shī)的1、2,、3小節(jié),，把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)，每人寫(xiě)一小段,。

（聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音,，

黃葉紛紛落下,，

“呼呼”，

秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨,。

聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音，

秋雨落在地上,，

“沙沙”,，

彈奏出動(dòng)人的琴聲,。

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音,，

蜜蜂翩翩起舞,，

“嗡嗡’，

是它收獲甜蜜的歡歌,。

聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音，

石榴露出笑臉,，

“哈哈”,，

美麗的籽兒撒下陣陣歡笑。

聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音,，

小朋友們?cè)诮纪庥瓮妫?/p>

“哈哈”

是他們歡笑的聲音。

聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音,，

田野里一片金黃，

“咔嚓”

這是農(nóng)民收割稻谷的聲音,。）

是啊,，秋的聲音，在大自然中,，在我們的生活中,，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧??？？,？,？

學(xué)生有感情齊讀全文。

黃葉刷刷

蟋蟀曲曲

大雁叮嚀

秋風(fēng)歌吟在葉子,、小花,、汗水、谷?！?/p>

1,、本次作業(yè)設(shè)計(jì)采用分層次設(shè)計(jì)的方法。

2,、分層方法：將學(xué)生分為a,、b、c三層。分層依據(jù)：1—3年級(jí)歷次語(yǔ)文成績(jī)平均分前5名為a類學(xué)生,，后5名為c類學(xué)生,，其余為b類。這是當(dāng)前最簡(jiǎn)單又較為合理的分層方法,。

3,、作業(yè)內(nèi)容

朗讀訓(xùn)練

寫(xiě)作訓(xùn)練

趣味練習(xí)

a

背誦課文

仿照這首詩(shī)的形式寫(xiě)一寫(xiě)你聽(tīng)到的秋天的聲音，要求整首詩(shī)仿寫(xiě),。

為自己的詩(shī)配上插圖

b

正確,、流利、有感情地朗讀課文

仿照這首詩(shī)前兩節(jié)的形式寫(xiě)一寫(xiě)你聽(tīng)到的秋天的聲音,。

為自己的詩(shī)配上插圖

c

正確,、流利、有感情地朗讀課文

摘抄自己喜歡的句子

為自己的句子配上插圖

設(shè)計(jì)意圖

體驗(yàn)朗讀,、表演的樂(lè)趣

讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣與成就感

讓學(xué)生在完成作業(yè)中收獲樂(lè)趣

4,、作業(yè)評(píng)價(jià)

①按規(guī)定要求完成任務(wù)的，記1分,。

②超標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)的,，記2分。

③按第一層要求完成任務(wù)的,，記0分,。

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案詳案篇七

1、正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2,、一邊讀一邊展開(kāi)想象,，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3,、仿照詩(shī)歌的形式,，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

從秋天的音響中,，想象秋天景象的美好,。

有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情,。

錄音帶（適合做朗讀背景音樂(lè)）課件

1,、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音,，不信,，你聽(tīng)！（錄音響起）同學(xué)們,，請(qǐng)閉上你們的眼睛,，仔細(xì)聆聽(tīng)，想像一下,，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面,。（音樂(lè)中師范讀全詩(shī)）

2、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎,？生：秋天的聲音很美,。

師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧,，出示課題《聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音》

請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn),。

1,、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，生字可以多讀幾遍。

2,、檢查

3,、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生回答

4,、你最喜歡的是哪種聲音,？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）

（其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合）

（1）,、“刷刷”是黃葉道別的聲音,，（看課件）

黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么,？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“ ”哦,，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵,，多美的黃葉啊,。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻,。蟋蟀要到哪兒去了呀,？（看課件）

蟋蟀在唱著“ ”朗讀指導(dǎo)

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢,？（課件）舍不得走,，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

（4）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,，發(fā)出“ ”的聲音,，（課件）這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò),，田野里 ,、果園里……人們的心里

你能用朗讀表現(xiàn)么？

配樂(lè)朗讀1----4節(jié),。

學(xué)生發(fā)散說(shuō),，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫(xiě)打下基礎(chǔ),。用聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。

師：是啊,，秋的聲音,，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎,？

出示：聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音

四人小組合作，寫(xiě)詩(shī),，每人一段,，合成一首

展示：把小組合作寫(xiě)的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng),，要把自己的心情也展示出來(lái),。

師小結(jié)：是啊，秋的聲音,，在每一片葉子里,，在每一朵小花上，在每一滴汗水里,，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里,，/article/聽(tīng)到秋的聲音，我們的心里多么——（）

就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧,！

感情朗讀,。

擴(kuò)展，可以欣賞一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌,，送給大家作為禮物,。

1、為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà),。

2,、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌,，畫(huà)面，歌等

3,、感受秋天寫(xiě)詩(shī)：看看,，秋的色彩——————

聞聞，秋的味道————

板書(shū)設(shè)計(jì)： 聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音

落葉

昆蟲(chóng)

大雁

唱歌

教學(xué)后記：這是一篇略讀課文,，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀詩(shī)歌,，從讀中感受到秋的聲音,，體會(huì)秋天景物的美好。拓展：學(xué)生續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌有很大的難度,，效果不好,。

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案詳案篇八

1． 師：同學(xué)們，金秋時(shí)節(jié),，景色宜人,，秋，猶如一位拿著青羅小扇的姑娘,，溫柔地,，輕輕地，扇啊扇,，扇出了一幅幅五彩斑斕的畫(huà)卷?，F(xiàn)在，就讓我們成為畫(huà)中人,，來(lái)賞賞秋景好嗎,？（伴隨音樂(lè)，畫(huà)面,，師輕緣地把學(xué)生引入這種情境,。）

2． 賞了秋，你能用平時(shí)積累的寫(xiě)秋的好詞來(lái)贊贊秋嗎,？（學(xué)生說(shuō)秋詞）秋天不僅是一個(gè)色彩的寶庫(kù),，它還匯集了無(wú)數(shù)種美妙動(dòng)聽(tīng)聲音。這節(jié)課就讓我們打開(kāi)這座寶庫(kù),，去聆聽(tīng)那些美妙的聲音,，去品位濃濃的秋意。板書(shū)：聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音

3． 誰(shuí)來(lái)念念課題（輕柔）,，美美地齊讀課題。（學(xué)生讀課題）

1．同學(xué)們,，秋的聲音就藏在我們課文的小詩(shī)里,，這首小詩(shī)寫(xiě)得可生動(dòng)活潑了,，楊老師第一次讀的時(shí)候就被它深深地吸引住了，想讀嗎,？這是一篇略讀課文,，小朋友打開(kāi)書(shū)，翻到第46頁(yè),，我們輕輕讀讀課文上面的閱讀提示,。

2．現(xiàn)在請(qǐng)你們走進(jìn)詩(shī)歌，先把詩(shī)歌讀通,，讀順,，爭(zhēng)取讀得字正腔圓，（學(xué)生自由讀詩(shī)歌）

3．剛才,，同學(xué)們都和詩(shī)歌進(jìn)行了親密的接觸,，讀得不亦樂(lè)乎，老師這有個(gè)詞-----掠過(guò) （板書(shū)）同學(xué)讀讀,。知道是什么意思嗎,？（學(xué)生：快速地飛過(guò)。要求做個(gè)手勢(shì)）

4．來(lái),，現(xiàn)在我要來(lái)檢查一下,，看看誰(shuí)把詩(shī)歌讀得字正圓腔。我該請(qǐng)幾位同學(xué)分節(jié)讀那,？（指名分節(jié)朗讀,，隨機(jī)正音。最后一段一起讀,。）

1．聽(tīng)聽(tīng),，我們聽(tīng)到了秋的聲音。你們聽(tīng)到了秋的聲音了嗎,？秋的聲音是怎么樣的呢,？拿起筆，用你喜歡的讀書(shū)符號(hào),，把秋的聲音劃出來(lái),。

2．找到了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我,？（板書(shū)：刷刷,，蛐蛐，叮嚀,，歌吟）

3．這些秋聲中,，你最喜歡的是哪一種，找到你喜歡的那一節(jié)再去讀讀,，品品,，邊讀邊加以想象,，然后和同學(xué)交流。

預(yù)設(shè)：a.生：我最喜歡的聲音是刷刷,，我要讀第一小節(jié)

1） 哦,，說(shuō)說(shuō)理由。讀了這一段,，你想到了黃葉瓢瓢,，和大樹(shù)告別，你覺(jué)的很美,，那么就把這種感覺(jué)美美地讀出來(lái),。

2） 還有誰(shuí)也喜歡讀這一段，接著匯報(bào)想到了什么畫(huà)面----想到了黃葉飄落,，舍不得和大樹(shù)媽媽告別這樣的畫(huà)面,。讀出不舍,。你們感受到了嗎,？一起讀讀，讀出不舍,。

3） 不舍中,，黃葉會(huì)怎么和樹(shù)媽媽道別呢？（看圖）

4） 想像力多美,，它讓我們充滿智慧,，來(lái)，讓我們?cè)僖淮务雎?tīng)黃葉刷刷的話音,?？雌聊蛔x

b生讀第二節(jié)

1）想到什么？這又是一首離別的歌,！蛐蛐,，蛐蛐，秋風(fēng)這中,，小小的蟋蟀會(huì)怎么唱那,？（我的朋友們，明年夏天我還會(huì)來(lái),，還會(huì)舉行個(gè)人演唱會(huì),。。,。,。。,。

陽(yáng)臺(tái),，我的家園,，今秋一別，來(lái)年再會(huì),。）

2）想得真美,，誰(shuí)來(lái)展示一下蟋蟀動(dòng)聽(tīng)的歌喉。（學(xué)生多形式展示讀）

師：秋天,，好一座音樂(lè)廳,，讓我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。

3）（看圖）讀吧,，把你的感受放進(jìn)去,，讓蛐蛐的歌聲響起。,。,。。,。,。（男女生）

c生根據(jù)自己的喜好匯報(bào)讀第三節(jié)

1） 預(yù)設(shè)：生我喜歡大雁的叮嚀聲，我想到了,，大雁在藍(lán)天上飛翔,，把叮嚀送給別人。你看到了怎么樣的畫(huà)面,？（你想到了這樣的畫(huà)面,，來(lái)讀讀吧。叮嚀指什么,？大雁把叮嚀送給誰(shuí),？白云嗎？）不,，送給很多人,，從撒下可以看出。如何叮嚀,？感受讀,，賽讀。

2） 讀第三四行,，喜歡這兩行是嗎,？讀讀。聽(tīng)到了豐收的歌吟,。仿佛看到了什么,？（稻子，麥子成熟了,，金黃的稻穗和麥穗,，沉甸甸的,，壓彎了腰。,。,。。,。,。到處是豐收的景象，好像在唱一首豐收的歌謠）這歌誰(shuí)在唱那,？（秋風(fēng),，稻穗，麥穗,，農(nóng)民伯伯）（看圖）把喜悅送到字里行間,，讀一讀。,。,。個(gè)別讀，小組讀,，起讀,。

4． 是啊,，刷刷,，蛐蛐，暖暖的叮嚀,，豐收的歌吟,，走進(jìn)秋，我們仿佛走進(jìn)一個(gè)遼闊的音樂(lè)廳,，讀第四節(jié),。（出示課件）來(lái)，大聲地告訴別人吧,。讀第四小節(jié),，感受到音樂(lè)廳的遼闊了嗎？

5． 是??！這音樂(lè)廳是多么遼闊啊，這曲子又是多么美妙動(dòng)聽(tīng)啊,，（板）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳,，去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧。

（配樂(lè)朗讀課文一至四節(jié),。）

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案詳案篇九

（1）正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī)。

（2）一邊讀一邊展開(kāi)想象,，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì),。

（3）仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文,。

通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)生活的情感,。

理解課文內(nèi)容,，秋的聲音是什么？

仿照詩(shī)歌內(nèi)容,，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文,。

選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶。

一課時(shí)

1,、描述引入：秋天,，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音,，不信,，你聽(tīng)（放音樂(lè)磁帶）。

2,、直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛,，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫(huà)面,。

3,、交流感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么,？

4,、導(dǎo)入課題：有一位作家也聽(tīng)到了秋的聲音，他聽(tīng)到的和你們的是不是相同,，想知道嗎,？（揭題讀題）

1、讀通詩(shī)文：自讀課文,，喜歡讀的可以多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，生字可以多讀幾遍,。

2、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音,，喜歡的話多讀幾遍,。

3、朗讀展示,，想象表演,。

a、鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng),，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng),，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn),。

b,、開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：

大樹(shù)抖抖手臂,，“刷刷”,，是黃葉道別的聲音，黃葉說(shuō)：“_______”

蟋蟀振動(dòng)翅膀,，“qǘqǘ”,，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”

一排排大雁追上白云,，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”

（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行,，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀,，也可以以用想象地表演來(lái)促讀,。）

4、配樂(lè)朗讀,。

a,、老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀,。b、指名朗讀,，大堂展示,。

1、各自仿寫(xiě)：同學(xué)們,，秋的聲音還有好多好多,，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái)，行嗎,？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫(xiě),。

2、大堂展示：把自己寫(xiě)的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng),，要把自己的心情也展現(xiàn)出來(lái),。

3、匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合,，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī),，畫(huà)上插圖，制成作品,，準(zhǔn)備展覽,。

舉行小小詩(shī)展,，感受成功的喜悅,。

大樹(shù)

蟋蟀

12、聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音

大雁

……

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案詳案篇十

教人版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元第十二課《聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音》。

本課是一首現(xiàn)代詩(shī),，是略讀課文,。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言,，贊美了秋天,。

拿到教材后,，老師把握編輯意圖,，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要求,。選編這篇課文的意圖是,，從秋天所特有的聲音中,，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美,，富有韻味,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽(tīng)中想象，說(shuō)中積累,，讀中感悟,，寫(xiě)中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生語(yǔ)文能力得到整體提高,。

根據(jù)本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目，依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點(diǎn),，在結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，確定了如下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1）．正確、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī),。

2）．一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好,。

3）．仿照詩(shī)歌的形式,，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

從秋天的音響中,，想象秋天景象的美好,；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情,。

體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋意,，仿照詩(shī)歌的形式，說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě),。

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案詳案篇十一

教學(xué)課題：《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》

教材分析：

《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩(shī)，也是一篇略讀課文,。作者抓住秋天里大自然一些聲響,，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天,。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美,，富有韻味。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１,、正確、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī),。

２、邊讀邊想象，從秋天的聲音體會(huì)秋天的美好,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀詩(shī)文,，體會(huì)濃濃的秋情。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照詩(shī)文的內(nèi)容,，編寫(xiě)幾句贊美秋天的詩(shī)文,。

課前準(zhǔn)備：收集秋天的聲音

教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、享受音樂(lè),，發(fā)揮想象

１,、描述引入：

在11課，我們學(xué)習(xí)了秋天的雨看見(jiàn)了秋天豐富的色彩,，我們也聞到秋天瓜果香甜的味道,，你們知道嗎？秋天,，還有許多美妙的聲音,，不信，你聽(tīng)（課件播放）,。

２,、直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng),，想象畫(huà)面,。（鳥(niǎo)叫流水蛐蛐叫，可以用優(yōu)美的詞語(yǔ)形容）

３,、交流感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么,？看到了什么？

４,、揭題讀題：有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音,，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，板書(shū)課題

二,、欣賞朗讀,，感受詩(shī)情

１、讀通詩(shī)文：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，生字可以多讀幾遍,。(檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀)

２,、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音,，喜歡的話多讀幾遍,。

３,、朗讀展示，想象表演：

⑴鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng),，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng),，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn),。

⑵開(kāi)展想象性的表演活動(dòng),。出示字卡或小黑板：

大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”,，是黃葉道別的聲音,，黃葉說(shuō)：“_______”

蟋蟀振動(dòng)翅膀，“qǘqǘ”,，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻,，蟋蟀在唱著：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”

朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行,，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來(lái)促讀,。

４,、配樂(lè)朗讀：

⑴老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀,。

⑵指名朗讀,，大堂展示。

三,、想象創(chuàng)作,，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)

１、各自仿寫(xiě)：同學(xué)們,，秋的聲音還有好多好多,，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái)，行嗎,？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫(xiě),。

2、匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合,，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī),，制成作品，準(zhǔn)備展覽,。

四,、課外活動(dòng)

舉行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅,。

教學(xué)反思：

如何把秋天獨(dú)特的美帶給學(xué)生,，讓學(xué)生聆聽(tīng)到秋天美妙的聲音,，體會(huì)到詩(shī)歌遣詞造句的韻味,，展開(kāi)想象的翅膀抒發(fā)胸中的詩(shī)情,，是本堂課展開(kāi)教學(xué)的重點(diǎn)。

我先借助多媒體,，從聲音渲染入手,，播放秋天里各種聲音，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音,？腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面,？讓學(xué)生感受濃濃的秋意。然后引導(dǎo)學(xué)生去讀課文,，品味秋天的的聲音,。讓視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)在學(xué)生的心里產(chǎn)生共鳴，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種如詩(shī)如畫(huà)的閱讀環(huán)境,。與學(xué)生共同走進(jìn)聲音的世界,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美麗的景物是靜止的,，但學(xué)生心中激起的想象是動(dòng)聽(tīng)且豐富的,。在配樂(lè)范讀中，我配上了輕音樂(lè),，清新的音樂(lè)正符合詩(shī)歌的朗讀基調(diào),，帶給學(xué)生欣欣向榮的秋天。音樂(lè)加深了對(duì)美好秋天的感受,，學(xué)生的朗讀自然也就入情入境了,。接著，我引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人想象創(chuàng)作,，讓學(xué)生在想象的空間中張開(kāi)翅膀盡情馳騁,。在這里學(xué)生的思維被激活了，學(xué)生的思維又如同一片火花去點(diǎn)燃另一片,。

下面是學(xué)生的佳作：

聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音，

楓樹(shù)抖抖手臂,，

“唰唰”,，

那是紅楓離別的歌韻。

聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音,，

小溪盡情地奔跑，

“嘩嘩”,，

那是迎來(lái)秋天的歌吟,。

聽(tīng)聽(tīng)

秋的聲音,，

在一棵棵果樹(shù)里，

在一個(gè)個(gè)玉米里,，

在一片片田野里,，

在一棵棵高大的楓樹(shù)葉上。

“想象是人類思維中最美麗的花朵”,。詩(shī)意的課堂需要學(xué)生那輕靈善飛的想象翅膀的展,，才能神游其內(nèi)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象,，這種融洽的師生情感會(huì)使師生心靈之弦產(chǎn)生微妙的碰撞,，使學(xué)生和文本產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，奏出和諧的樂(lè)章,。

課后反思

《聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音》是一篇現(xiàn)代詩(shī)，這篇課文語(yǔ)言精練優(yōu)美,，且富有韻味,，很適合學(xué)生閱讀，但由于是詩(shī)歌,，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，要了解詩(shī)歌的含義還有些困難，為了解決這一問(wèn)題,，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1,、享受秋天，引入課題,。2,、欣賞朗讀，感受詩(shī)情,。3,、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言,。4,、布置作業(yè)。抓住仿寫(xiě)詩(shī)歌,，積淀語(yǔ)言這一點(diǎn),，放開(kāi)手腳，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn),、感悟,。但由于前面朗讀感悟的時(shí)間較多，學(xué)生的想象沒(méi)有放開(kāi)手腳，所以仿寫(xiě)詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,。我的本意是使他們的語(yǔ)言能力得到發(fā)展，有效地將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),、能力發(fā)展與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生在學(xué)詩(shī)歌的同時(shí)激發(fā)了作詩(shī)的興趣，發(fā)展了他們的聽(tīng),、說(shuō),、讀、思,、演的能力，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展,。在教學(xué)略讀課文時(shí),，也要好好思考思考。

幾點(diǎn)不足：

一：給了足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀,，若在讀的效度上再加點(diǎn)工夫,，比如：讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生讀出黃葉飄飛,，讀出依依惜別,；讀第二節(jié)時(shí)，學(xué)生讀出“振動(dòng)翅膀”的原因,，讀的層次性會(huì)更加明顯,。

二：詩(shī)歌的每一個(gè)字、每一個(gè)詞都濃縮成一股精煉的美,，富有無(wú)窮的想象,，讀著讀著，只覺(jué)滿齒余香,。如何學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌在遣詞造句的凝練,，是我們都值得探究的話題，當(dāng)然,，可能對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，這難了一點(diǎn)！

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案詳案篇十二

教師素質(zhì)提升工程新課程教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：12《聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音》

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。本課的設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生在聽(tīng)中想象，說(shuō)中積累,，讀中感悟,，寫(xiě)中運(yùn)用,，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到整體提高,。

《聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十二課，是一篇略課文,。本課是一首現(xiàn)代詩(shī),。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言,，贊美了秋天,。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味,。在教學(xué)中要讓學(xué)生從秋天的音響中,，想象秋天景象的美好，讓學(xué)生多讀多悟,，直至有感情地朗讀課文,，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí),，從心理學(xué)角度來(lái)講,，這個(gè)年齡階段的學(xué)生依然以感性思維為主。因此,，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外,，這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度,，但閱讀理解和感悟能力還不夠，他們對(duì)秋天聲音的直觀感受不強(qiáng),。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)果性目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀這首詩(shī),。

體驗(yàn)性目標(biāo)：邊讀邊想象,，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

結(jié)果性目標(biāo)：仿照詩(shī)歌的形式,，讀寫(xiě)詩(shī)文,。

本文是一首現(xiàn)代詩(shī)，通過(guò)秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn),，以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)感受秋天美好的景色,。從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)！展開(kāi)想象對(duì)文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助，應(yīng)做為教學(xué)的重點(diǎn),。

1,、各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲,、落葉聲,、蛐蛐聲）的錄音帶。

2,、音樂(lè)磁帶：《秋天私語(yǔ)》教學(xué)過(guò)程：

1,、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，小朋友們,，你們想欣賞嗎,？下面我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)音猜聲的游戲吧！請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng),，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音,。

2、展開(kāi)想象：聽(tīng)到這些美妙的聲音,，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（再次播放錄音磁帶）引導(dǎo)學(xué)生想象并交流,。

3,、揭示課題：有位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到這美妙的聲音，就寫(xiě)下來(lái)這樣一首詩(shī),，你們想學(xué)嗎,？

這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧,！出示課題《聽(tīng)聽(tīng),，秋天的聲音》

（設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),，在課始,，用音樂(lè)與聲響創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引起學(xué)生美好的想象,，把學(xué)生帶入美麗的大自然,，帶入秋聲之中。）

1,、請(qǐng)小朋友自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，想想文中具體寫(xiě)了哪些聲音？

2、再讀課文,，找出不懂的詞語(yǔ),，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方式試著理解,，然后分小組交流：用哪些方法理解了哪些詞,？

3,、解決學(xué)生不懂的字詞,。

4,、指名學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多次朗讀,，把課文讀正確,、讀流利,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀,，學(xué)生在讀中思、讀中議、讀中練,、讀中品、讀中評(píng),，在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙,，體會(huì)到詩(shī)中濃濃的秋情，在讀中學(xué)會(huì)了方法,，學(xué)會(huì)了自主,、合作與探究,。）

1,、品讀p1-3節(jié),，找出自己最喜歡的聲音，邊讀邊展開(kāi)想象：說(shuō)說(shuō)眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面,？（可從學(xué)生看到的,、聽(tīng)到的方面來(lái)想象,。）

2,、指名學(xué)生描述自己想象的畫(huà)面。

3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面,，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象,。

4,、帶著這種美好的感受來(lái)朗讀自己喜歡的這一小節(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：想象有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體形象的生活畫(huà)面，豐富學(xué)生的生活空間,；將想象與朗讀相結(jié)合是一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。）

1、走進(jìn)秋,、走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳,，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？

2,、播放聲響錄音帶,，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美,。

3、秋的聲音實(shí)在太豐富,、太美妙了,，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子,，用聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎？

4,、學(xué)生自由作詩(shī),，在小組交流，可以幾個(gè)小伙伴合作一首詩(shī),。

5,、選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè),。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi),，而應(yīng)凌駕于教材之上，超越文本,，走進(jìn)生活,，走進(jìn)大自然。這樣進(jìn)行練說(shuō),，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思維,，還進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言,，他們將會(huì)在練筆中寫(xiě)出秋的韻味和風(fēng)情,。）

1、指名誦讀最后一節(jié),。

2,、交流：從這一節(jié)你感受到了什么？

3,、帶著這種感受齊讀最后一節(jié),。

1、為自己課堂中作的詩(shī)配上畫(huà),。

2,、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、畫(huà)面,、歌曲等,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：黃葉

蟋蟀

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音大雁

秋風(fēng)

教后隨感：《聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音》是一篇現(xiàn)代詩(shī),，這篇課文語(yǔ)言精練優(yōu)美,，且富有韻味，很適合學(xué)生閱讀,，但由于是詩(shī)歌,，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要了解詩(shī)歌的含義還有些困難,，為解決這一問(wèn)題,，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：1、展開(kāi)想象,，游戲?qū)耄?,、初讀課文，整體感知,；3,、品讀想象，體會(huì)交流,；4,、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言,；5,、品讀體會(huì)，升華情感,。通過(guò)這節(jié)課的引導(dǎo),，學(xué)生的體驗(yàn)、感悟被充分激發(fā),。他們的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展,，有效地將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生在學(xué)詩(shī)歌的同時(shí)激發(fā)了作詩(shī)的興趣,，發(fā)展了他們的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、思、演的能力,，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展,。

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案詳案篇十三

1．正確、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊展開(kāi)想象,，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì),。

3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容,，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么,？仿照詩(shī)歌內(nèi)容,，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

1．選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶,。

2．準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái),、實(shí)物投影儀1架。

一,、享受音樂(lè),，發(fā)揮想象

1．描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩,，還有美妙的聲音,，不信，你聽(tīng)(放音樂(lè)磁帶),。

2．直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛,，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫(huà)面,。

3．交流感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么,？看到了什么？

4．導(dǎo)入課題：有一位作家也聽(tīng)到了秋的聲音,，他聽(tīng)到的和你們的是不是相同,，想知道嗎？(揭題讀題)

二,、欣賞朗讀,，感受詩(shī)情

1．讀通詩(shī)文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，生字可以多讀幾遍,。

2．感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音,？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍,。

3．朗讀展示,，想象表演。

a．鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀聽(tīng),，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng),，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。

b．開(kāi)展想象性的表演活動(dòng),。出示字卡或小黑板：

大樹(shù)抖抖手臂,，“刷刷”，是黃葉道別的話音,，黃葉說(shuō)：“________”

蟋蟀振動(dòng)翅膀,，“”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻,，蟋蟀在唱著：“________”

一排排大雁追上白云,，撒下一陣暖暖的叮嚀：“________”

(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,，可以有感情地讀,，也可以用想象地表演來(lái)促讀。)

4．配樂(lè)朗讀,。

a．老師播放音樂(lè),，學(xué)生配音試讀。

b．指名朗讀,，當(dāng)堂展示,。

三、想象創(chuàng)作,，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)

1．各自仿寫(xiě)：同學(xué)們,，秋的聲音還有好多好多，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái),，行嗎,？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫(xiě)。

2．當(dāng)堂展示：把自己寫(xiě)的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái),，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng),，要把自己的心情也展現(xiàn)出來(lái)。

3．匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合,，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī),，畫(huà)上插圖，制成作品,，準(zhǔn)備展覽,。

四、課外活動(dòng)

舉行小小詩(shī)展,，感受成功的喜悅,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音黃葉

蟋蟀

大雁

秋風(fēng)

……聲音美妙

秋天美好

教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)中,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)言文字的興趣，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，想象秋天還有哪些特有的聲音,，并用詩(shī)歌的形式來(lái)表現(xiàn),。

當(dāng)然，這節(jié)課還有許多不足之處,，比如，自由組合寫(xiě)小詩(shī)的.過(guò)程中,，個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有完全融入進(jìn)去,，合作意識(shí)不夠，另外,，學(xué)生想象力豐富,，但語(yǔ)言貧乏、口語(yǔ)表達(dá)能力也跟不上,，導(dǎo)致了“我口難表我思,，我手難寫(xiě)我想”，這些都是我以后的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn)題,，也是日后語(yǔ)文教學(xué)努力探索并積極改進(jìn)的方向,。

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案詳案篇十四

１、正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī)。

２,、一邊讀一邊展開(kāi)想象,，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

３,、仿照詩(shī)歌內(nèi)容,，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

１,、選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶,。

２、準(zhǔn)備錄音機(jī)１臺(tái),、實(shí)物投影儀１架（或小黑板３塊）,。

１、描述引入：秋天,，不僅有豐富的色彩,，還有美妙的聲音，不信,，你聽(tīng)（放音樂(lè)磁帶）,。

２、直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng),，想象畫(huà)面,。

３、交流感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么,？看到了什么,？

４、導(dǎo)入課題：有一位作家也聽(tīng)到了秋的聲音,，他聽(tīng)到的和你們的是不是相同,，想知道嗎？（揭題讀題）

１,、讀通詩(shī)文：自讀課文,，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，生字可以多讀幾遍。

２,、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音,？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍,。

⑴

鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng),，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀,，可評(píng)點(diǎn),。

⑵

開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：

大樹(shù)抖抖手臂,，“刷刷”,，是黃葉道別的聲音，黃葉說(shuō)：“_______”

蟋蟀振動(dòng)翅膀,，“qǘ

qǘ”,，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”

一排排大雁追上白云,，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”

（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行,，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀,，也可以以用想象地表演來(lái)促讀,。）

⑴老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀,。

⑵指名朗讀,，大堂展示,。

１、各自仿寫(xiě)：同學(xué)們,，秋的聲音還有好多好多,，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái)，行嗎,？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫(xiě),。

２、大堂展示：把自己寫(xiě)的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái),，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng),，要把自己的心情也展現(xiàn)出來(lái)。

３,、匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī),，畫(huà)上插圖,，制成作品，準(zhǔn)備展覽,。

舉行小小詩(shī)展,，感受成功的喜悅。