在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

校本課工作總結(jié) 校本課程總結(jié)報(bào)告篇一

一,、指導(dǎo)思想：

結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，有針對(duì)性地開(kāi)展文明禮儀教育,，全校上下，共同行動(dòng),，思想重視,，扎實(shí)推進(jìn)，師生互動(dòng),，重在體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)氛圍，評(píng)價(jià)激勵(lì),，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育,、尊重教育、愛(ài)國(guó)主義教育等德育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。創(chuàng)新工作方法,，注重工作實(shí)效,，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展,。

二,、實(shí)施辦法：

1、完善文本教材的修訂與編寫工作,。

首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材的編寫工作,，為任課教師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。在戴金玲校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我校自己編寫了教材《知禮儀,，懂孝道，創(chuàng)和諧》,。

2,、對(duì)全校教師進(jìn)行教師形象、教師禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，提高全校教師禮儀意識(shí)和禮儀水平,。

3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)禮儀,，實(shí)踐禮儀,，展開(kāi)禮儀的活動(dòng)中，親歷轉(zhuǎn)變過(guò)程,，注重情感體驗(yàn),，逐步將禮儀行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。

4,、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍,，在全校大力宣講禮儀,，學(xué)習(xí)禮儀，通過(guò)值周小組,、值周教師巡查等方式,，在校園提醒檢查，教育不文明行為,，讓不文明行為在校園無(wú)處藏身,，舉全校之力爭(zhēng)創(chuàng)“文明禮儀示范校”,。

5,、充分利用思品課、周會(huì)課學(xué)習(xí)“文明禮儀知識(shí)”,，讓“文明禮儀知識(shí)”進(jìn)入課堂,，以保證“學(xué)習(xí)禮儀”的時(shí)間和質(zhì)量,。

校本課工作總結(jié) 校本課程總結(jié)報(bào)告篇二

隨著我國(guó)課程理論研究的深入開(kāi)展，我國(guó)課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,；實(shí)施國(guó)家,、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。校本課程開(kāi)發(fā)被提到議事日程上來(lái),，教師的課程職能也相繼發(fā)生了重大的變化,，研究和開(kāi)發(fā)課程將成為我們教師必不可少的基本功之一。因此,，我校教師也結(jié)合實(shí)際情況對(duì)校本課程進(jìn)行了研究與開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)將我校開(kāi)發(fā)校本課程的有關(guān)情況作總結(jié)如下：

學(xué)校將開(kāi)發(fā)校本課程納入學(xué)期工作計(jì)劃，并召開(kāi)專題會(huì)議,，研究開(kāi)發(fā)校本課程的實(shí)施方案,。

校本課程的開(kāi)發(fā)意味著一種權(quán)力，更意味著一種責(zé)任,，我校實(shí)施校本課程開(kāi)發(fā)的最主要的目的可以簡(jiǎn)要地概括為三個(gè)方面,。

1、讓所有的教師都“動(dòng)起來(lái)”

校本課程開(kāi)發(fā)把學(xué)校推到了課程改革的前沿,，學(xué)校成了課程開(kāi)發(fā)的主體,。校本課程開(kāi)發(fā)確定了學(xué)校作為課程開(kāi)發(fā)的責(zé)任單位的地位，讓每個(gè)教師都行動(dòng)起來(lái),。這樣既可以提高教師自身的實(shí)力,，也可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

2,、讓所有的教師都“站起來(lái)”

教師對(duì)待所教的科目及其內(nèi)容一直是敬畏有余的,。科目對(duì)他們來(lái)說(shuō),，是國(guó)家的規(guī)定,，教材對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是專家編寫的,。他們被要求嚴(yán)格忠實(shí)于國(guó)家的所有課程文件,，甚至連教學(xué)的具體步驟都嚴(yán)格遵照教學(xué)參考書指定的教學(xué)步驟和課時(shí)數(shù)。教科書對(duì)他們來(lái)說(shuō)是神圣不可侵犯的,，他們跪拜于教科書的神威之下,。然而，在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,，我們的老師親自參與到課程編制的整個(gè)過(guò)程,。國(guó)家提供的課程標(biāo)準(zhǔn)，成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)研究的指導(dǎo)性綱要,，國(guó)家提供的配套教材成了他們自主選擇的對(duì)象,。他們站在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)這塊基石上,，鳥瞰著校本課程及所有教科書。

1,、有助于推動(dòng)我校新課程改革

校本課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)課程要適應(yīng)不同學(xué)生的不同需求,，尤其要幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生獲得充分的發(fā)展在基礎(chǔ)教育階段，課程改革就是要滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，不管他們的性別,、智力水平和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備如何。我國(guó)過(guò)去的“升學(xué)教育”只注意到少數(shù)考分高的學(xué)生的發(fā)展,，而忽視了那些低分和處于中間水平的大多數(shù),。當(dāng)這些人畢業(yè)走向社會(huì)時(shí)，他們成了“失敗者”,。學(xué)校將大批“失敗者”推向社會(huì),，而社會(huì)中的絕大多數(shù)工作又將由這些“失敗者”來(lái)承擔(dān)，這樣必然會(huì)影響到整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全民的總體素質(zhì)水平,。

2,、思想?yún)R報(bào)專題有利于教師的專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要條件就是享有專業(yè)的自主權(quán)。校本課程開(kāi)發(fā)給教師松綁,，讓教師自主決策,，這無(wú)疑為教師的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。另外,，校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)由各方面人士參加的合作和探究的過(guò)程,，在這樣的過(guò)程中，教師能夠在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中,，反思他們自己在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題,，并找到問(wèn)題的答案。這樣的探究和合作十分有利于培養(yǎng)教師的專業(yè)精神,，提升教師的專業(yè)技能,。

3、有利于形成學(xué)校特色

校本課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校利用自身的資源,、自主規(guī)劃、自我負(fù)責(zé),。這十分有利于學(xué)校發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),，形成自己的特色。一些老師開(kāi)發(fā)校本課程,，形成了鮮明的學(xué)校特色,。

校本課程指的是學(xué)校根據(jù)自己的教育理念，在對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上,，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源,，通過(guò)自行研討,、設(shè)計(jì)或與專業(yè)研究人員或其他力量合作等方式編制出的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程,。他體現(xiàn)在：給學(xué)校以管理的自主權(quán),，針對(duì)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行管理工作是校本管理的基本主張。它力主學(xué)校要認(rèn)真分析,、甄別自身存在的種種問(wèn)題,，立足于學(xué)校實(shí)際從事各種管理活動(dòng)，既不能照搬它校的模式,，也不能簡(jiǎn)單地把學(xué)校作為一般政策,、規(guī)則等的“試驗(yàn)田”或應(yīng)用場(chǎng)地。管理應(yīng)植根于本校的土壤,，應(yīng)對(duì)本校的問(wèn)題有一定的決策自主權(quán),。

1、明確目標(biāo),。校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)必須體現(xiàn)校本化,，必須建立在對(duì)學(xué)校環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析的基礎(chǔ)之上。目的是要讓每一個(gè)學(xué)生都能健康地成長(zhǎng),，讓每一個(gè)學(xué)生走向成功,。

2、落實(shí)教師,。校本課程開(kāi)發(fā),，關(guān)鍵在落實(shí)教師，需要一批具有創(chuàng)新意識(shí)高素質(zhì)的有特長(zhǎng)的教師,。然而,，大多數(shù)教師長(zhǎng)期習(xí)慣于一套教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材,，僅滿足于課程實(shí)施,，視教材為圣經(jīng)。因此,，必須喚醒教師正確的課程意識(shí),，確立正確或合理的課程理念，積極投身于校本課程開(kāi)發(fā)的熱潮中去,。

3,、確定內(nèi)容。校本課程開(kāi)發(fā)是以學(xué)校為基地,，以學(xué)生需求為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā),。在組織實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)充分考慮選擇安排知識(shí)或活動(dòng)序列,、班級(jí)規(guī)模,、時(shí)間安排,、資源分配及需要注意的問(wèn)題等事項(xiàng)。校本課程開(kāi)發(fā)大多會(huì)打破學(xué)科的界限,，把多門學(xué)科通過(guò)事例有機(jī)地組合在一起,。

4、聯(lián)系社會(huì),。校本課程開(kāi)發(fā)絕不能與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境相脫離,。當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境中蘊(yùn)含著校本課程開(kāi)發(fā)的豐富資源，并能為校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施提供各種有效的途徑,。

5,、編寫教材。校本課程開(kāi)發(fā)要求將成功的經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)并形成較科學(xué)的體系和實(shí)踐內(nèi)容,，以教材的形式反映出來(lái),，為進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和實(shí)施作參考或有利于推廣，遵循“開(kāi)發(fā)──實(shí)施──觀察──反思──再開(kāi)發(fā)”這一螺旋上升的過(guò)程,。

6,、開(kāi)展評(píng)估。校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)探索的實(shí)踐研究過(guò)程,，成功與失敗并存,。評(píng)估既重視結(jié)果,，更應(yīng)注重過(guò)程,。因?yàn)樾１菊n程開(kāi)發(fā)是學(xué)校自主進(jìn)行的,，目的各異，所以國(guó)家很難采用類似于統(tǒng)一考試等評(píng)價(jià)手段來(lái)評(píng)價(jià)校本課程開(kāi)發(fā)的成效,。因此,，校本課程實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)自我批評(píng),、自我激勵(lì),、自我改進(jìn)，以保證校本課程開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行,。

總之,，經(jīng)過(guò)多年來(lái)我們?nèi)w教師的努力，學(xué)校校本教材的開(kāi)發(fā)已取得了一定的成果,，學(xué)生在校本課程的實(shí)施過(guò)程中也受益匪淺,，但是，畢竟還只是起步階段,，很多事情還要我們自己去摸索，去實(shí)踐,，其中肯定也會(huì)有一定的曲折,，但我們也相信,，只要我們努力去做，認(rèn)真去做,，我們學(xué)校的校本開(kāi)發(fā)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階,。

校本課工作總結(jié) 校本課程總結(jié)報(bào)告篇三

一、活動(dòng)目的

為傳承中國(guó)古典文化,，提高學(xué)生的文化修養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極的態(tài)度,，我們就把《三字經(jīng)》和“古詩(shī)文誦讀”定為我們一年級(jí)的校本課程,。

并且針對(duì)此，我們制定了詳細(xì)的方案,，并認(rèn)真實(shí)施,，下面就對(duì)我們這個(gè)學(xué)期的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)。

二,、整合古詩(shī),，統(tǒng)一教材內(nèi)容。

由于以前古詩(shī)教材不統(tǒng)一,，每個(gè)年級(jí)自選教材,，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也給期末的總結(jié)及匯報(bào)帶來(lái)了不便,。為了使以后校本課程更好的開(kāi)發(fā)和利用,，本學(xué)期我們組根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇出適合我們學(xué)生背誦的古詩(shī)，編寫了《一年級(jí)校本課程》一書,，確定了教學(xué)內(nèi)容,。

三、采用多種形式教學(xué)古詩(shī)

我們?cè)谶M(jìn)行古詩(shī)誦讀教學(xué)中,，分了兩個(gè)階段,。第一階段以老師教為主，第二階段以學(xué)生自學(xué)為主,。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的意境,，在意境中使學(xué)生享受到古詩(shī)畫面的美，并讓學(xué)生粗略了解詩(shī)的大意,，然后,，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī),，從吟誦中感受古詩(shī)的韻律美,、節(jié)奏美。

我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的時(shí)候，還注重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力,，教學(xué)生一些朗誦技巧,，比如朗讀的節(jié)奏語(yǔ)音的長(zhǎng)短、語(yǔ)速的快慢,、語(yǔ)調(diào)的高低,，以及朗讀的語(yǔ)感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學(xué)生的吟讀的能力,，強(qiáng)化記憶背誦,。長(zhǎng)此之后，學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣日益高漲,。因此我們及時(shí)把課程進(jìn)行到第二階段,，開(kāi)展《我做小老師》的活動(dòng)。讓學(xué)生自己查找喜歡的古詩(shī),，理解意思,，并以生動(dòng)有趣的形式教給其他學(xué)生。這樣的活動(dòng)形式深深吸引著每一個(gè)孩子,，孩子們踴躍展現(xiàn)著自己的古詩(shī)才華,。我校自開(kāi)設(shè)校本課程以來(lái)在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一年來(lái),，師生都大有收獲,，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。

誦讀活動(dòng)已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動(dòng)形式,，并形成了自己的特色,。

1、我班基本保證每天課前3——5分鐘的誦讀時(shí)間,。每周背四句三字經(jīng),，一首古詩(shī)。

2,、為了使學(xué)生收獲頗豐,，我們利用板報(bào)、專欄,，營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍,，讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉唐詩(shī)宋詞，為誦讀創(chuàng)設(shè)了氛圍,。

3,、校本課程的開(kāi)設(shè)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理,，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

當(dāng)然,，我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí),，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子,，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響,。

4,、對(duì)每一篇必背古詩(shī)文的通過(guò)，我們都經(jīng)過(guò)自背,、學(xué)習(xí)小組檢查,、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量,。

5,、我們堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助模式,，使我班校本課程開(kāi)設(shè)比較成功,。

如今，我班的古詩(shī)文誦讀逐步走向深入,，已融入學(xué)校的肌體,，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化,，對(duì)學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成,，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長(zhǎng)正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,。

總之,，開(kāi)設(shè)校本課程誦讀古詩(shī)文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事,。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去,，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在東關(guān)小學(xué)開(kāi)出花,、結(jié)出果。

校本課工作總結(jié) 校本課程總結(jié)報(bào)告篇四

這學(xué)期我們把《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》作為校本課程,，培養(yǎng)學(xué)生深厚的民族底蘊(yùn)，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和優(yōu)良的民族傳統(tǒng),。以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為主經(jīng)典在我校傳唱,，在學(xué)生中耳熟能詳，對(duì)學(xué)生“三觀”的形成以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移漠化的作用。在家長(zhǎng)中也產(chǎn)生了較好反響,。下面將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、尋找機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教育

我們近年來(lái)父母出打工逐年增多,，往往忽視了對(duì)子女的教育,，尤其是在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、道德素質(zhì),、民族精神等方面更是顯得缺失,，學(xué)生的德育難抓，紀(jì)律難管,，一直是困擾學(xué)校的一個(gè)難題,。從背誦《三字經(jīng)》開(kāi)始，學(xué)校大隊(duì)部跟蹤指導(dǎo),，并安排專任教師負(fù)責(zé)經(jīng)典解析,，探索德育教育的良好途徑。爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生起到了較好的引導(dǎo)和示范作用,。

二,、安照計(jì)劃有序進(jìn)行

為了在校園中營(yíng)造良好的教育氛圍，夯實(shí)教育基礎(chǔ),，我們重點(diǎn)從三個(gè)方面教育,。

一是誦讀三字經(jīng)。我校把三字經(jīng)納入教學(xué)計(jì)劃中,，列入課表,，每周保證一節(jié)專授課。每天早自習(xí)重學(xué)背,，課上重講解,。充分利用課間操，升旗時(shí)間誦讀,。并開(kāi)展了誦讀比賽,。

二是潛移默化品經(jīng)句。我校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索三字經(jīng)作為學(xué)習(xí)資料,。學(xué)生在誦讀的同時(shí)也感受到了書法的神韻帶來(lái)的美的享受;經(jīng)典名曲飄入耳鼓,，樓內(nèi)蕩漾著千年古韻之美。

三是講述三字經(jīng)故事,。我校開(kāi)展了《三字經(jīng)》故事比賽,。我們的成績(jī)受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我們的資料分別掛到了歡喜中心校,、和豐潤(rùn)教育信息網(wǎng)站上,。

三,、三字經(jīng)教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合

歸根結(jié)底是為了讓學(xué)生把古代圣賢的經(jīng)典思想內(nèi)化于心，外化于形,，為此,，我們重點(diǎn)是把國(guó)學(xué)教育寓于養(yǎng)成教育之中，致力于使國(guó)學(xué)的精華成為支配學(xué)生行動(dòng)的一種文化內(nèi)涵,。

一是生動(dòng)直觀,，見(jiàn)賢思齊抓養(yǎng)成。我們集中培訓(xùn)教師,，把一些經(jīng)典國(guó)學(xué)內(nèi)容以故事的形式加以敘述,，把生動(dòng)有趣的人物歷史故事，滲透于各科的教學(xué)中,，如孟母三遷，孔融讓梨等經(jīng)典故事都深深的吸引了孩子們,。班會(huì)課上學(xué)生們動(dòng)情地說(shuō)：“聽(tīng)到這些故事,，我想到了我自己。我們要保持良好的習(xí)慣,，改掉壞毛病,，在一個(gè)健康的環(huán)境下成長(zhǎng)，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,，一定要在家孝敬父母,，友愛(ài)姐妹。在校尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),。”

二是互學(xué)互動(dòng),，你追我趕抓養(yǎng)成,。自國(guó)學(xué)推廣以來(lái)，我們一直注重依靠學(xué)生們的互相影響,，互相幫助產(chǎn)生良性互動(dòng)機(jī)制來(lái)達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高的目的。

三是感悟升華,，總結(jié)實(shí)踐抓養(yǎng)成,。我們要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的《三字經(jīng)》版手抄報(bào)，談自己得感受,。只有真正的賢者,，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧,。誦讀經(jīng)典可以升華人生的境界,，提高人們的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn),，凈化社會(huì)風(fēng)氣，以利于把二十一世紀(jì)中國(guó)變成一個(gè)真正的禮義之邦,。家長(zhǎng)們普遍感到孩子們更懂得了尊重父母,，理解父母，孝敬父母,。

實(shí)踐證明,，“三字經(jīng)”豐富文化內(nèi)涵、經(jīng)典的篇章語(yǔ)句,、深刻的哲理思想,，使學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，不斷的增長(zhǎng)歷史文化知識(shí),，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力,。開(kāi)闊了思維、胸懷和眼界,。使學(xué)生受到教育,。

校本課工作總結(jié) 校本課程總結(jié)報(bào)告篇五

隨著新課程改革的全面鋪開(kāi)，我校全面開(kāi)始了學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,，收益頗豐,。所開(kāi)課程多次得到了中國(guó)教育學(xué)會(huì)、省市各級(jí)主管部門及專家的好評(píng),。我校編撰的《膠南三名》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉行的地方校本課程評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)將我校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

（一）課程開(kāi)發(fā)的理性思考

學(xué)校要發(fā)展就應(yīng)該重視辦學(xué)思想和教育理念的更新，更應(yīng)該重視校園精神的滋潤(rùn)和文化底蘊(yùn)的積蓄與傳承,，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的全面分析，結(jié)合自身特點(diǎn)和周圍可利用的教育資源,，確定了以“體驗(yàn)社會(huì),，親近自然，了解膠南”為主題的研究?jī)?nèi)容,。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產(chǎn)知多少”的開(kāi)發(fā)利用作為切入點(diǎn),，依托校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培植學(xué)校特色,，提升辦學(xué)品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力,。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（二）課程開(kāi)發(fā)的原則

我校開(kāi)發(fā)校本課程主要遵循了兩個(gè)原則：

1、立足本地,，因地制宜

膠南是我們的家鄉(xiāng),，這是一方古老而又美麗的土地,，它不僅有靈秀的山水，豐饒的物產(chǎn),，還蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn),。滄海桑田、歷史變遷,，許多名勝古跡令人矚目,、許多名產(chǎn)令人神往、許多風(fēng)流人物流傳史冊(cè),。因此,，我們立足本地，讓孩子們從關(guān)注身邊的名勝,、名人,、名產(chǎn)開(kāi)始，通過(guò)系列調(diào)查活動(dòng),，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝,、名人和名產(chǎn)，珍愛(ài)名人,、關(guān)注名勝、保護(hù)和發(fā)展名產(chǎn),；關(guān)注家庭,、社區(qū)、民族和人類的關(guān)系,，以此激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),，從小樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的理念。

2,、以動(dòng)促學(xué),，發(fā)展學(xué)生

通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能搜集相關(guān)資料,，學(xué)會(huì)交流與分享,、學(xué)會(huì)分工與合作，并在自己所調(diào)查研究的領(lǐng)域主動(dòng)提出有價(jià)值的問(wèn)題,，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察,、提問(wèn)、調(diào)查,、采訪,、記錄、整理有關(guān)信息,，在分析問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題途徑的過(guò)程中,，提高思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力,。

（三）課程開(kāi)發(fā)過(guò)程

1,、組織

在教師的指導(dǎo)下，首先由學(xué)生自主申報(bào),，每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)調(diào)查采訪方案,，然后根據(jù)調(diào)查采訪方案的可適應(yīng)性、價(jià)值性和代表性,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,，并以民主投票方式確定組長(zhǎng)。

2,、規(guī)劃

每小組都要對(duì)活動(dòng)的主題做一個(gè)初步的規(guī)劃：各活動(dòng)小組都要制定出活動(dòng)手冊(cè),，內(nèi)容包括小組調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃；活動(dòng)調(diào)查問(wèn)題庫(kù),；問(wèn)卷調(diào)查表,；活動(dòng)剪影照片集，調(diào)查活動(dòng)日記等,。對(duì)每個(gè)小組活動(dòng)我們依據(jù)“分隊(duì)承包內(nèi)容―――實(shí)地調(diào)查研究―――收集,、分析、整理資料―――展示成果”這樣一條活動(dòng)線索,，采取由淺入深,、由扶到放的方式讓學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新,、各顯神通,。

例如：在“膠南名勝知多少”活動(dòng)中，我們分成了五個(gè)小隊(duì),，分別是：千年古跡——瑯琊臺(tái)隊(duì),，歷史遺跡——齊長(zhǎng)城隊(duì)，天然花園——珠山秀谷隊(duì),，佛教圣地——石門寺隊(duì),，在水一方——靈山島隊(duì)。各小隊(duì)成員滿懷興趣,，帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),，進(jìn)行實(shí)地考察，采訪群眾,，上網(wǎng)查詢,，廣泛收集資料，多方調(diào)查研究,。學(xué)生對(duì)各風(fēng)景名勝的地理位置,、開(kāi)發(fā)時(shí)間,、歷史文化、自然景觀,、目前狀況及開(kāi)發(fā)前景等自然和人文景觀有了初步的了解,。在研究中，許多現(xiàn)狀也引起了孩子們深深的思考,，他們將不同的意見(jiàn)和建議都反映給了相關(guān)部門,，同時(shí)也得到了相關(guān)部門的好評(píng)。

3,、總結(jié)

每次活動(dòng)后,，我們都要求每小組做到“五個(gè)一”：辦一份手抄報(bào)；寫一份專題調(diào)查報(bào)告,；制作一塊活動(dòng)展版,；寫一篇活動(dòng)感悟或觀察日記；召開(kāi)一次成果展示會(huì),。讓孩子們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，在活動(dòng)中更好地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我,。對(duì)有創(chuàng)新精神,、活動(dòng)表現(xiàn)出色的小組及個(gè)人，在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì),。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐,，學(xué)生們已將研究性學(xué)習(xí)成果編撰成《畫山秀水在膠南》、《展歷史畫卷,，頌時(shí)代風(fēng)流》、《廣袤的膠南大地,，豐饒的膠南物產(chǎn)》系列叢書,。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校本科課程開(kāi)發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，以中層干部和骨干教師為主要成員,，組成校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

教導(dǎo)處負(fù)責(zé)調(diào)研,，確定了48個(gè)校本課題,，組織教師選取課題，編寫教案,，基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生全員參與,，學(xué)生選擇自己喜歡的課題，學(xué)校根據(jù)報(bào)名人數(shù)編排班級(jí),，確定活動(dòng)場(chǎng)所,，全校統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間為每周周四第三,、四節(jié)，號(hào)稱“快樂(lè)星期四”,。做到了教師固定,、學(xué)生固定、場(chǎng)所固定,、時(shí)間固定,，保證了校本課程的計(jì)劃性和實(shí)效性。

選修課程主要采用學(xué)科拓展,、藝術(shù)特長(zhǎng),、實(shí)踐活動(dòng)三種形式進(jìn)行。

學(xué)科拓展課程有政治課的“禮儀在身邊”,。物理課的“生活趣談”,。語(yǔ)文課的“走近名著”。數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)就在我們身邊”,。歷史課的,、“歷史人物大家談”等。已經(jīng)編輯成書的有：《新視點(diǎn)》,、《博文學(xué)子必做的100個(gè)實(shí)驗(yàn)》,、《書香伴我行》、《博文學(xué)子必讀的100個(gè)修身故事》,、《耕耘者的足跡》等,。藝術(shù)特長(zhǎng)課程有繪畫、舞蹈,、書法（軟筆,、硬筆）。生活技能課程有“陶藝”“攝影”“花樣編織”等,。在基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生中施行“選課”走班,。每周四下午三、四節(jié)課安排為走班制時(shí)間,。正是由于成績(jī)斐然,，我校被評(píng)為青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校。我?；顒?dòng)課程主要有三種類型：

一是團(tuán)隊(duì)活動(dòng),。利用假期進(jìn)行社會(huì)考察、社會(huì)實(shí)踐,。

二是文學(xué)社活動(dòng),，我校主要組織了“芳草文學(xué)社”社團(tuán)活動(dòng)，其中最有特色的是《博文》校刊,，已編輯59期,。我校文學(xué)社被評(píng)為山東省優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)。

三是信息技術(shù),，我校信息技術(shù)培訓(xùn)開(kāi)展的扎實(shí)有效,。每學(xué)期開(kāi)展的“信息技術(shù)小能手”評(píng)比活動(dòng)為學(xué)校增添不少的亮色。

回顧我們走過(guò)的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施之路,，主要收獲在以下三個(gè)方面：

1,、塑造了學(xué)生

親歷實(shí)踐給予了學(xué)生充分的個(gè)性發(fā)展空間，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,、搜集處理信息能力,、分析解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。小組活動(dòng)中的分工合作,、自主探究，更是無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐,、努力鉆研的態(tài)度,，學(xué)會(huì)了合作與分享，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),。各類課程的開(kāi)設(shè),，讓學(xué)生的精神面貌得到了很大的改善，學(xué)生不再局限于課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，被動(dòng)接受,，而是自然生成了主動(dòng)提出問(wèn)題、討論問(wèn)題,、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、成就了教師

我校尋求校本課程與教師發(fā)展的整合點(diǎn),，讓教師與學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng),，建立起一種新型的師生關(guān)系，促進(jìn)了教師自身的專業(yè)化發(fā)展和課程建設(shè)能力,。近幾年來(lái)，我校就有五名教師出示了青島市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)課,。十多名教師獲省市實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一,、二等獎(jiǎng)。

3,、促進(jìn)了校園文化特色的形成

活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),，我校在教育思想、教育理念以及教學(xué)方法上得到了不斷地更新和發(fā)展，一種彼此尊重,、互相協(xié)助,、追求創(chuàng)新的風(fēng)氣已經(jīng)形成。同時(shí)推動(dòng)了學(xué)校的整體變革,，為重塑新型的學(xué)校文化提供了契機(jī),。近年來(lái)，我校先后獲得山東省現(xiàn)代科技教育研究先進(jìn)單位,、山東省校本研究先進(jìn)單位,、青島市中小學(xué)生課外文體活動(dòng)示范學(xué)校。我校也是山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題“研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地,、山東省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校文化與特色建設(shè)”重點(diǎn)研究基地,、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金規(guī)劃課題“基于素質(zhì)教育的勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐深化研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

通過(guò)實(shí)踐我們深刻體會(huì)到,，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的順利實(shí)施,，就必須做到以下三個(gè)“必須”：

1、必須正確定位校本課程在課程教學(xué)中的地位

新課程改革的最終目的,，就是要構(gòu)建學(xué)習(xí)型的校園,，就是讓學(xué)校具有可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力。而校本課程就是一個(gè)學(xué)校存在的重要的條件,，也是新課程改革的最大創(chuàng)新,。

2、必須真正實(shí)現(xiàn)校本課程對(duì)教師角色的定位

課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展,，校本課程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“校本化”途徑,，校本課程是教師與學(xué)生共同營(yíng)造的理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教育環(huán)境。因此,，老師必須學(xué)會(huì)引導(dǎo),，學(xué)會(huì)塑造，學(xué)會(huì)研究,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng),。

3,、必須真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性

學(xué)生不僅是教的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主體,。在新課程下,，教師要消除權(quán)威，建立和諧的師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)變觀念,，尊重學(xué)生個(gè)性，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。充分而全面地接近學(xué)生并了解學(xué)生,，重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。真正做到因材施教,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我導(dǎo)向,、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控,。學(xué)校要持續(xù)發(fā)展,，就必須走科研興校之路，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施就是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中的一個(gè)重要組成部分,，它會(huì)有力地促使學(xué)校管理理念的改進(jìn),，會(huì)有力地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更能為學(xué)校的發(fā)展提供動(dòng)力,。

校本課工作總結(jié) 校本課程總結(jié)報(bào)告篇六

本學(xué)期,，根據(jù)期初校本課程教學(xué)計(jì)劃，我們五年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,，與時(shí)俱進(jìn)。

校本課程的開(kāi)發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流,。校本課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校,，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神,。首先利用教研時(shí)間,，以多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實(shí)改變教師課程理念,，重新塑造自己并界定角色職能,，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對(duì)校本課程有了深入的了解,，進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想,，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程理念,，我更加明確了教育者的責(zé)任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的,。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能,。因此,，在確定校本課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目及內(nèi)容時(shí)，印制了教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)調(diào)查表，了解學(xué)生和家長(zhǎng)的要求,，根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，確定了安全、健康,、古詩(shī)詞誦讀,、大閱讀、大棚西瓜技術(shù)等校本課程體系,。真正實(shí)現(xiàn)了“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”。

3,、實(shí)施內(nèi)容及要求：

確定校本課程結(jié)構(gòu),。我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校校本課程：

①學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿,，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)

②學(xué)生的年齡特點(diǎn),，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律。

③學(xué)校的實(shí)際情況,，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo),，師資和設(shè)施條件等。

4,、具體作法

1,、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié)，不占用及挪用校本課程的時(shí)間,，保證開(kāi)足課時(shí),。

2、校本課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),、刻苦鉆研,、勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作,。校本課程教研組及時(shí)對(duì)科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查督促,，保證校本課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處,。

3、校本課程教研組按時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),，不斷探索開(kāi)發(fā)校本課程規(guī)律,，努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平，在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),，積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),、外出參觀考察等活動(dòng)，下大力氣創(chuàng)建一支素質(zhì)高,、信心足,、熱心參與校本課程開(kāi)發(fā)的教師隊(duì)伍。

4,、搞好校本課程的評(píng)估工作,，校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)講求實(shí)效，不流于形式,，搞好評(píng)估工作是開(kāi)發(fā)校本課程的重要一環(huán),。為此，擬在本期內(nèi)完善好評(píng)估細(xì)則,，每期末認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估,、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，并將評(píng)估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)評(píng)估中,。

5,、建立校本課程開(kāi)發(fā)工作制度，使課程開(kāi)發(fā)工作逐步走向正軌,，做出成效,。

6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié),，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在總結(jié)中不斷開(kāi)拓,、提高,、更新。一是校本課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié),，總結(jié)前段取得的成績(jī),，改進(jìn)工作中不完善的地方，提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結(jié),、反思,，改進(jìn)教學(xué)中的失誤，充實(shí),、開(kāi)發(fā)校本課程內(nèi)容,。每期末,，無(wú)論是教研組，還是教師個(gè)人,，都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料,，進(jìn)行整理歸檔。

7,、遵循校本課程開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì)需求的原則,，在開(kāi)發(fā)校本課程活動(dòng)中,，及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，廣泛征求學(xué)生,、家長(zhǎng)及社區(qū)團(tuán)體的意見(jiàn),，結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際，充分利用本地資源,，不斷改進(jìn)充實(shí)與完善校本課程內(nèi)容,，使我校校本課程內(nèi)容真正開(kāi)發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程,。

回顧這一學(xué)期的校本課程工作,，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開(kāi)的,，我們會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。