確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助,。

園本課程實(shí)施方案篇一

大渡河二幼是公辦一級(jí)幼兒園,，20xx年評(píng)為上海市一級(jí)一類幼兒園，20xx年幼兒園通過(guò)上海市一級(jí)園復(fù)驗(yàn),。在教育局的統(tǒng)一規(guī)劃布局后,，幼兒園由原先的三個(gè)園所，重新調(diào)整為總園,、李子園二處園所,，均為原先的園所，占地面積分別為2241平方米,，1960平方米,，建筑面積分別為1300平方米，1350平方米,。目前在編教工32名,，其中專任教師24人；外聘教職工19人,。共有13個(gè)班級(jí),，分為小、中,、大三個(gè)年齡段,，幼兒總?cè)藬?shù)390人。從專任教師學(xué)歷層次來(lái)看,，大專及以上學(xué)歷96%,，本科人數(shù)17人占63%。從教師職稱看,，一級(jí)教師17人,，占63%，中級(jí)教師6人，占22.2%,。

近幾年來(lái),，幼兒園抓住上海市二期課改的機(jī)遇，根據(jù)上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和普陀區(qū)教師發(fā)展四年行動(dòng)計(jì)劃要求,，在幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施改建,、幼兒園發(fā)展定位，師資隊(duì)伍培養(yǎng)與調(diào)整,，課程與教學(xué)改革,，幼兒園管理制度與幼兒園文化建設(shè)等方面進(jìn)行了深化改革，逐漸培育出了一支富于愛心,、執(zhí)著敬業(yè),、教學(xué)功底扎實(shí)、富有創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍,。我園有四位區(qū)級(jí)骨干教師,，在幼兒園的教育教學(xué)中發(fā)揮各自的引領(lǐng)作用。每年我們幼兒園都開展打破職稱界限的星級(jí)教師評(píng)選,，目的在于給每個(gè)教師平等發(fā)展的空間,，激發(fā)年輕教師勇于拼搏，打消高級(jí)教師安于現(xiàn)狀的思想,，在教育教學(xué)能力上不斷追求新的高峰,。近幾年中我們教師專業(yè)能力發(fā)展較快，教師們熱與積極投身二期課改的實(shí)踐,，參加各類比賽,，佳績(jī)頻傳。如普陀杯教學(xué)能力評(píng)比三等獎(jiǎng),，參加全國(guó)教育論文評(píng)選獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等,，一些教師的優(yōu)秀教育論文在市級(jí)刊物上發(fā)表,。園內(nèi)教師形成了一種向上、奮進(jìn)的工作風(fēng)尚,，勇于實(shí)踐,，樂(lè)于鉆研。

我園總分園開辦時(shí)間較早,，園舍中一些設(shè)備開始老化,。目前根據(jù)《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》要求，總園和李子園均未達(dá)到88標(biāo)準(zhǔn),，在入園高峰和縮班達(dá)標(biāo)之間存在矛盾,，需要我們逐步解決。

我園從原先的兩所園增加到三所園，再由三個(gè)園址拆分成兩所獨(dú)立的幼兒園,，其中高級(jí)教師流失5名,，年輕教師較多，她們中有四人還是非師范專業(yè)畢業(yè)的,，因此對(duì)于二期課改的相關(guān)理念不熟悉,，對(duì)孩子不了解，對(duì)教師工作感到陌生,，與我們?cè)薪處熢诟鞣矫娌罹噍^大,。教師隊(duì)伍平均年齡為36歲，大部分中年教師積極進(jìn)取,，青年教師教育行為日趨成熟,。但教師間存在較大差距：通過(guò)教師問(wèn)卷，我們了解到半數(shù)以上的教師希望幼兒園提供幼教信息,，有更多學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì),，使自身在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平,；但也有部分中年教師的教育觀念有待改變,，部分教師的教育行為還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

兩園相隔較遠(yuǎn),，地處普陀區(qū)不同區(qū)域,，周圍社區(qū)情況差異很大?？倛@在老的新村中,，家長(zhǎng)文化層次還可以，但平時(shí)接送都以老人為主,，較注重孩子的保育,，在教育方面不怎么配合。李子園處于普陀區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū),，周圍環(huán)境較差,，人口流動(dòng)性大，家長(zhǎng)文化層次低,，許多都是文盲,，對(duì)于孩子的教育不懂，也沒(méi)有什么要求,。因此兩園家長(zhǎng)對(duì)教師的要求等也不相同,，須分別不同對(duì)待。

學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本,。課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對(duì)健康與安全,、關(guān)愛與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng),，激發(fā)幼兒積極,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)；課程應(yīng)尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)性差異,，體現(xiàn)個(gè)別化教育,。

幼兒期是人一生中有其獨(dú)特價(jià)值的生活階段，幼兒不能只是為將來(lái)而活著,，他們也為現(xiàn)在而活,，他們應(yīng)當(dāng)充分享用幼兒期的生活，擁有快樂(lè)的童年,。幼兒也是獨(dú)立發(fā)展著的個(gè)體,，有著獨(dú)立的人格和權(quán)利、價(jià)值和尊嚴(yán),。教育應(yīng)尊重和保障他們的合法權(quán)益,，尊重他們的能力和個(gè)性；尊重他們的需要和興趣,。幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人,，提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展，并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),。教師是課程的關(guān)鍵教師是教育的第一要素,，即使在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，先進(jìn)的電化教育手段也替代不了好教師的作用,。因?yàn)槿说慕逃粌H僅是知識(shí)技能的獲取,，還有人格品質(zhì)的建構(gòu)，而后者離不開師生,。教師是實(shí)際課程的研究者,、設(shè)計(jì)者執(zhí)行者和評(píng)價(jià)者。教師的人格和幼兒的人格是同樣平等的,。因此課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn),，滿足幼兒的興趣與需要。教師更應(yīng)重視幼兒的活動(dòng)過(guò)程以及在活動(dòng)中學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

自開辦以來(lái),，幼兒園一直以環(huán)境保護(hù)教育作為自己的特色,。幼兒園環(huán)境保護(hù)教育是指結(jié)合利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，啟蒙孩子認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解人和自然的相互依存性,；培養(yǎng)熱愛自然,，珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；養(yǎng)成與其年齡相適應(yīng)的保護(hù)環(huán)境良好行為習(xí)慣的一門課程,。黨的十七大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)要把資源節(jié)約型,、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置,，在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中,，必須更加重視節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境工作，在實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的同時(shí),，采取切實(shí)有效的措施,，使主要污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善等,。作為以環(huán)境教育為特色的幼兒園,，根據(jù)新要求，在環(huán)境教育內(nèi)容的設(shè)置上,、目標(biāo)定位上在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整,，將環(huán)保材料的使用、環(huán)保知識(shí)理念提升,、環(huán)保行為的強(qiáng)化,、環(huán)保意識(shí)的增進(jìn)作為環(huán)境教育的主要目標(biāo)，把環(huán)境教育融合與滲透到基礎(chǔ)性課程,、節(jié)日活動(dòng)及社區(qū)活動(dòng)中,，更好的適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要。

健康活潑有自信,、文明樂(lè)群善交往,、自主發(fā)展會(huì)探究、富有想象樂(lè)表達(dá),、節(jié)約能源有責(zé)任,。

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂(lè),。

2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,，獨(dú)立自信,，做力所能及的事，有初步責(zé)任感,。

3,、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì),，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性,。

4,、親近自然，接觸社會(huì),，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。

5,、初步接觸多元文化,，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣,。

6,、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性,。

7,、能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望,，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法,。

8、熱愛自然,，喜歡探索自然的秘密,，初步掌握環(huán)境保護(hù)的初淺知識(shí)。

9,、具有保護(hù)周圍環(huán)境的情感,，樹立保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。

10,、逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,。

環(huán)境教育總目標(biāo)：

1、熱愛自然,，喜歡探索自然的秘密,，初步掌握環(huán)境保護(hù)的初淺知識(shí)。

2,、具有保護(hù)周圍環(huán)境的積極情感,，樹立保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。

3,、逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,。

1、有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn)。

2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）,、生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等），以及建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí),。

1、有獨(dú)立做事的愿望,，學(xué)習(xí)正確洗手,、穿脫衣服，自己用餐,、喝水,。

2、能接受成人的建議和指示,，知道遵守集體生活中的基本常規(guī),，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè),。

3,、會(huì)主動(dòng)招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),，在成人啟發(fā)下能幫助他人,。

4、愛護(hù)玩具和物品,，學(xué)習(xí)收拾與整理,。

5、了解身體主要部分的簡(jiǎn)單功能,，知道避開日常生活中的危險(xiǎn),。

6、對(duì)體育活動(dòng)感興趣,，嘗試用各種材料和器械活動(dòng)身體,，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法。

7,、喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品,，嘗試對(duì)其進(jìn)行分類、對(duì)應(yīng),、排序等,，發(fā)現(xiàn)其差異,。

8、用普通話表達(dá)自己的意思,，喜歡翻閱圖書,。

9、喜歡做音樂(lè)游戲,，能感受游戲中節(jié)奏,、旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作,。

10,、嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用畫,、折,、搭、剪,、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征,，并作簡(jiǎn)單想像，體驗(yàn)樂(lè)趣,。

1,、學(xué)會(huì)正確地刷牙和使用筷子、手帕,、毛巾,、便紙等，對(duì)自己能做的事情表現(xiàn)出自信,。

2,、有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，關(guān)注同伴,，完成力所能及的任務(wù),。

3、愛父母,、老師,、長(zhǎng)輩。了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系,，尊重他們的勞動(dòng),。

4、理解和遵守日常生活中的規(guī)則,，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為,。

5、了解人的身體和年齡變化,，能配合疾病的預(yù)防和治療,，對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志與信號(hào)能及時(shí)做出反應(yīng),。

6、通過(guò)嘗試,、模仿與練習(xí),，使動(dòng)作輕松、自然,、協(xié)調(diào)。

7,、親近自然,，能夠用簡(jiǎn)單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現(xiàn)象,，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類和動(dòng)植物的影響,。

8、結(jié)合日常生活,，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字,，初步理解數(shù)量、重量,、顏色,、質(zhì)地、距離,、方位和時(shí)間等概念,，學(xué)習(xí)比較和測(cè)量等方法。

9,、學(xué)習(xí)用結(jié)伴,、輪流、請(qǐng)求,、商量等方式與人交往,。能注意傾聽、理解他人意思,，積極地表達(dá)自己的主張,。

10、喜歡閱讀,，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容,。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號(hào)的意義,。

11,、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法,，進(jìn)行拼裝,、拆卸,、制作和繪畫，有初步的想像能力,，體會(huì)成功的快樂(lè),。

12、在游戲中愿意用動(dòng)作,、歌聲,、語(yǔ)言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。

1,、有基本的生活自理能力,，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠,、排泄,、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣,，獨(dú)立自信地做力所能及的事,。

2、體驗(yàn)人與人相互交往,、合作的重要和快樂(lè),，尊重他人需要。形成良好的自我意識(shí),、規(guī)則意識(shí),，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。

3,、積極參加體育活動(dòng),，大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng),，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,。具有安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力,。

4、探究,、操作,、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣,，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

5、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系,，具有熱愛自然,、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

6,、了解社區(qū)內(nèi)及上海其他典型的設(shè)施、景觀,，參與民間節(jié)日活動(dòng),，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感,。

7,、對(duì)衣、食,、住,、行等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣,，接觸與運(yùn)用多種媒體,，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。

8,、知道一些不同地域,、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣,，有初步的多元文化的意識(shí),。

9、了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義,，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系,，獲得一些時(shí)間、空間概念,，會(huì)進(jìn)行比較,、推理等智力活動(dòng)。

10,、能從多方面感知周圍生活中的美,，能大膽用唱歌、舞蹈,、演奏,、繪畫、制作,、構(gòu)造,、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn),，想像與創(chuàng)造,。

11、能大膽,、清晰地表達(dá)自己的想法,，傾聽同伴的講述。會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往,。

12,、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像,、文字,、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。

1,、知道地球是圓圓的,、大大的；地球上有人和動(dòng),、植物,，我們的生活離不開地球。

2,、初步了解干凈的水能用,，臟水不能用，洗完手能關(guān)緊水龍頭,。

3,、知道動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡小動(dòng)物,，不傷害小動(dòng)物,。

4、喜歡花草樹木,，能不采摘花朵,。

5、知道垃圾是臟的,，垃圾應(yīng)扔進(jìn)垃圾箱或廢物箱,，保持周圍環(huán)境整潔。

6,、知道香煙味和嘈雜的聲音會(huì)讓人不舒服,，遇有人抽煙會(huì)躲避，并能在老師的提醒下不大喊大叫,。

1,、知道我們都生活在地球上,，4月22日是世界地球日。

2,、知道每年5月31日是禁煙日,；認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志，了解抽煙對(duì)健康的危害,。

3,、了解水對(duì)人類及動(dòng)、植物生存的重要性,；知道清潔的水對(duì)人和動(dòng),、植物健康有好處，而被污染的水對(duì)人和動(dòng),、植物的生存是有害的,，具有初步的節(jié)水意識(shí)。

4,、知道植樹節(jié)和愛鳥周名稱,、日期，了解樹能給我們帶來(lái)許多好處,，能不做損害樹木的事,，具有保護(hù)鳥類的情感

5、知道垃圾會(huì)污染環(huán)境,，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣,，認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,。

6,、知道廢物可以利用，會(huì)嘗試?yán)脧U棄物學(xué)習(xí)小制作,。

7,、初步了解泥土的作用，知道土地是不可再生資源,。

1,、知道地球上有豐富的資源，這些資源需要人類好好保護(hù),。

2,、知道人和動(dòng)、植物都需要空氣,；空氣污染后會(huì)影響人和動(dòng),、植物的生存。

3,、知道每年有世界水日,。我們可利用的水很少，具有保護(hù)水的情感

4、知道植樹節(jié)的意義和植樹造林的的重要性,，認(rèn)識(shí)常見樹的名稱和簡(jiǎn)單特點(diǎn),。

5、初步理解動(dòng)物和人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,，有保護(hù)珍稀動(dòng)物的情感,。

6、認(rèn)識(shí)分類垃圾箱標(biāo)志,，能區(qū)分不同垃圾,，分類放入各自垃圾箱。

7,、初步知道噪聲產(chǎn)生的原因及噪音的危害,。了解日常生活中如何防止噪音的方法和技能。

8,、具有收集廢舊物的習(xí)慣,，嘗試?yán)脧U舊物制作小物品的能力，敢于在眾人面前大膽的介紹自己的環(huán)保作品,。

構(gòu)建幼兒園課程體系,，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開放性,，以適應(yīng)不同年齡層次,、不同發(fā)展水平幼兒的需要。

建立基礎(chǔ)性課程,、環(huán)保特色課程與輔助課程相結(jié)合的課程體系,。基礎(chǔ)性課程面向全體幼兒,，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程,。環(huán)保特色課程是以基礎(chǔ)性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向,，帶有幼兒園自身的特點(diǎn),，符合幼兒園實(shí)際情況（硬件設(shè)施，環(huán)境資源,，師資條件等）,，又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好基礎(chǔ)性課程與環(huán)保特色課程的關(guān)系,，環(huán)保特色課程占總課程的20%,，二者相互補(bǔ)充、不斷完善,，使幼兒園逐步形成科學(xué)化,、特色化,、個(gè)性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。

基礎(chǔ)性課程與上海市二期課改以后的新課程相一致,，包括生活,、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí),、游戲四種課程類型,。通過(guò)課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、認(rèn)知能力、技能等方面的發(fā)展,?；A(chǔ)性課程的四種課程類型在幼兒的一日活動(dòng)中得以實(shí)施。

生活：幫助幼兒形成初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣,，使幼兒在共同的生活中能夠愉快,、安全、健康地成長(zhǎng),，以小組和個(gè)別教育為主,。

運(yùn)動(dòng)：提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力,，為幼兒終身具有健康的身體奠定基礎(chǔ),。其主要內(nèi)容有體育游戲、體操,、律動(dòng),、自選器械活動(dòng),、利用自然鍛煉因素等,。

學(xué)習(xí)：主要內(nèi)容有健康領(lǐng)域,、社會(huì)領(lǐng)域,、認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域等,。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要通過(guò)多個(gè)層次,、網(wǎng)絡(luò)狀的主題來(lái)開展,，以集體活動(dòng),、小組活動(dòng)等形式為主。

游戲：滿足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要,，發(fā)展幼兒想像力,、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感,、個(gè)性健康發(fā)展,。我園的游戲活動(dòng)主要由角色游戲,、結(jié)構(gòu)游戲和自由活動(dòng)等構(gòu)成。

環(huán)保特色課程為幼兒園環(huán)境教育,。環(huán)境教育的目的是萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),，懂得自覺地保護(hù)環(huán)境，形成正確的環(huán)境保護(hù)觀念,，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。幼兒園環(huán)保教育采用多學(xué)科滲透與主題活動(dòng)相結(jié)合的模式，以養(yǎng)成教育為切入口,，以滲透教育為主渠道,，達(dá)到長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性,、系統(tǒng)性,、實(shí)效性。

節(jié)日活動(dòng)：以節(jié)日（環(huán)保節(jié)日,、一般節(jié)日）為載體,，利用各種環(huán)保材料進(jìn)行布置與制作，整合環(huán)境保護(hù)教育的理念,，豐富幼兒的認(rèn)知和情感,，強(qiáng)化環(huán)保行為，提高幼兒環(huán)保意識(shí),。

社區(qū)活動(dòng)：加強(qiáng)與家長(zhǎng),、社區(qū)的合作，擴(kuò)大教育資源輻射,。建立家,、園、社區(qū)一致的大教育環(huán)境,，家長(zhǎng)具備文明素質(zhì)以及節(jié)約能源的綠色理念,，共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

學(xué)前教育 教師參考用書（試驗(yàn)本）游戲活動(dòng)

學(xué)前教育 教師參考用書（試驗(yàn)本）生活活動(dòng)

學(xué)前教育 教師參考用書（試驗(yàn)本）運(yùn)動(dòng)

學(xué)前教育 教師參考用書（試驗(yàn)本）學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)境啟蒙教育

（1）選擇性原則,。幼兒園對(duì)各年齡段一日活動(dòng)中的各類課程配比,，規(guī)定了一個(gè)大致的、原則性的范圍和時(shí)間,，各班組可根據(jù)實(shí)際情況,，在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下適當(dāng)調(diào)整一日活動(dòng)的課程安排。

（2）開放性原則,。各年齡段可根據(jù)環(huán)保教育實(shí)踐需要可針對(duì)性的安排一些社區(qū)活動(dòng),。

（1）、幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：陳寶華（園長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：陸靈芝（副園長(zhǎng)）

組 員：黃春鶯（大教研組長(zhǎng)）楊 衛(wèi)（課程組長(zhǎng)）

兩園各小教研組長(zhǎng)

（2）,、課程實(shí)施監(jiān)督小組

組長(zhǎng)：朱曄（工會(huì)主席兼后勤大組長(zhǎng)）

組員：孫佩鳳（科研主任）,、朱勁松（后勤小組長(zhǎng)）,、劉曉燕（教師代表）、張海紅（教師代表）,、家委會(huì)等

（3）,、課程管理網(wǎng)絡(luò)：

1）實(shí)施幼兒園、教研組,、班級(jí)三級(jí)管理,，在確保幼兒基本經(jīng)驗(yàn)獲得的前提下，各教研組,、班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況開展相應(yīng)的活動(dòng),。

2）建立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的幼兒園課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)控全園的教育教學(xué),，協(xié)調(diào)各方面的教育資源,。

3）建立以副園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的幼兒園課程實(shí)施研究小組，定期開展課程園本化的實(shí)踐研究,。

4）建立以家委會(huì)為主要成員的幼兒園課程實(shí)施的監(jiān)督小組,。

幼兒園課程管理網(wǎng)絡(luò)

優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境 課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組 引領(lǐng)教育理念

挖掘社區(qū)教育管理資源 支持提供教師專業(yè)培訓(xùn)

教材選擇與創(chuàng)造

小班課程組 活動(dòng)進(jìn)程調(diào)控

園本課程實(shí)施方案篇二

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,；調(diào)動(dòng)廣大教師開展教育教學(xué)研究和教學(xué)改革的積極性,，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋；為教師搭建一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念,、鍛煉自己,、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng),；深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益,，開展富有特色的園本教研活動(dòng)?，F(xiàn)結(jié)合我園本學(xué)期工作安排，以“快樂(lè)閱讀節(jié)”為主題,，以課程游戲化建設(shè)為切入點(diǎn),，開展教學(xué)評(píng)比和觀摩研討活動(dòng)。

為了加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),，幼兒園成立優(yōu)質(zhì)課評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長(zhǎng)：蔣xx

總負(fù)責(zé)：王xx

成員：劉xx等

以班級(jí)為單位，各班自行推薦一位教師參加優(yōu)課評(píng)比,，比賽成績(jī)計(jì)入班級(jí)兩位教師的教育教學(xué)實(shí)績(jī)；

小班年級(jí)組——xx年4月26日,；

中班年級(jí)組——xx年4月27日,；

大班年級(jí)組——xx年4月28日,；

（1）以得分的高低順序各評(píng)出一、二等獎(jiǎng)若干,。

（2）推選2至3個(gè)優(yōu)秀活動(dòng)參與園本教研的系列活動(dòng)——幼教聯(lián)盟活動(dòng),；

1.活動(dòng)主題：本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的.內(nèi)容要求參評(píng)教師圍繞“快樂(lè)閱讀節(jié)”特色活動(dòng)，以集體教學(xué)活動(dòng)的開展為主題,，結(jié)合班級(jí)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣點(diǎn)生成的原創(chuàng)活動(dòng),，領(lǐng)域不限。

2.活動(dòng)目標(biāo)：

（1）對(duì)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)游戲化的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的現(xiàn)狀做客觀分析并進(jìn)行思考：如何正確理解“課程游戲化”的精神實(shí)質(zhì),，將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng),，在幼兒園的“教”與“學(xué)”中如何融入游戲的形式、游戲的要素,、游戲的精神,，讓幼兒在游戲中快樂(lè)、自主,、自由的享受教育,。

（2）在《指南》背景下，將集體教學(xué)活動(dòng)游戲化思想貫徹在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施中,，以及在集體教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中的游戲化設(shè)計(jì),、組織形式、組織策略,。

（3）在組織實(shí)施集體教學(xué)活動(dòng)游戲化的過(guò)程中,，強(qiáng)化教師的游戲化教育理念，并將游戲思想轉(zhuǎn)化為游戲?qū)嵺`技能,，提升現(xiàn)代幼兒教師的教育能力,。

3.活動(dòng)要求：

（1）在組織活動(dòng)結(jié)束后介紹設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)要求言簡(jiǎn)意賅,，盡量脫稿,，同時(shí)對(duì)活動(dòng)組織和開展的情況進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)和反思。聽課老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課,。

（2）請(qǐng)上課老師準(zhǔn)備好3份教案（統(tǒng)一要求：a4紙正反打印,，活動(dòng)名稱用宋體三號(hào)，正文宋體四號(hào),，教案中要包含設(shè)計(jì)意圖）,，活動(dòng)時(shí)交給各評(píng)委。

提醒：活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)從知識(shí)與技能,、能力,、情感與態(tài)度這三個(gè)緯度來(lái)闡述，但在老師們交上來(lái)的部分教案中發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：

1,、目標(biāo)不夠全面：目標(biāo)制定單一,，重知識(shí)技能習(xí)得,，輕能力、情感態(tài)度和興趣的培養(yǎng),。

2,、目標(biāo)制定籠統(tǒng)，不夠具體,。

3,、主語(yǔ)不夠統(tǒng)一：在目標(biāo)中同時(shí)出現(xiàn)教育目標(biāo)與幼兒發(fā)展目標(biāo)，提法較亂,，應(yīng)以幼兒為主體闡述目標(biāo),。

4、目標(biāo)制定脫離班級(jí)幼兒實(shí)際,，未能體現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”原則,。

5、組織教學(xué)的老師嚴(yán)格根據(jù)時(shí)間安排表進(jìn)行活動(dòng),。

6,、組長(zhǎng)安排好活動(dòng)順序，認(rèn)真做好督促,、協(xié)調(diào)工作,。

7、活動(dòng)后將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行全園交流研討活動(dòng),。

八,、注意事項(xiàng)

1.授課時(shí)間：

大班25—30分鐘；中班20—25分鐘,；小班15—20分鐘,。

2.使用幼兒人數(shù)：各班小組教學(xué)20——25人。

3.上課地點(diǎn)：多功能活動(dòng)大廳

4.各班在上報(bào)活動(dòng)名稱和執(zhí)教教師時(shí),，請(qǐng)注明活動(dòng)場(chǎng)地,、活動(dòng)器材等需要配合的事項(xiàng)，便于教研組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào),。

園本課程實(shí)施方案篇三

為貫徹落實(shí)《綱要》精神,，結(jié)合《教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》要求，充分發(fā)揮幼兒園對(duì)課程管理的自主性,，結(jié)合本園特色,，自主開發(fā)符合本園的園本課程，從而提高我園教師的課程研究,、開發(fā)和管理能力,。

1.我園辦園顯年輕。原因在于我們的師資發(fā)展不均衡，個(gè)體差異較明顯,，多年來(lái)一直缺少專家型教師引領(lǐng),。因此,，教師的理念和行為與課改所要求的理想行為之間存在一定的距離,。

2.在近幾年我園不斷反思，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)向各幼兒園學(xué)習(xí),，本著“走出去,，帶回來(lái)”的理念，逐步在我園形成良好的教研氛圍,，園級(jí)骨干教師不斷呈現(xiàn),，并逐步成為園骨干力量。

3.我園充分利用教育教學(xué)資源,，結(jié)合我園實(shí)際,，將藝術(shù)教學(xué)作為我園的特色。依據(jù)我園三年發(fā)展規(guī)劃,，本學(xué)年我們將鄉(xiāng)土美術(shù)特色作為重點(diǎn),，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，讓教師在學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思、提煉的過(guò)程中,，逐步對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)課程有了初步的理解和認(rèn)識(shí),，在教育理念、教育行為,、教育手段,、資源利用等方面有質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從而有效促進(jìn)幼兒身心和諧,、健康的發(fā)展,。

1.以幼兒發(fā)展為本，尊重幼兒的年齡特點(diǎn),、生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)課程的開發(fā)利用，滿足不同年齡段的幼兒對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)的興趣,。

2.提高幼兒園教師的課程意識(shí),，注重學(xué)習(xí)，實(shí)踐—反思—實(shí)踐—總結(jié)的過(guò)程性研究,，全面提升教師挖掘具有園本課程資源,，并將其滲透于課程實(shí)施過(guò)程的能力，形成具有本園特色的課程內(nèi)容體系。

3.豐富課程資源,，使幼兒園園本課程適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,，使家長(zhǎng)能參與園本課程的開發(fā)。

1.嘗試開發(fā)利用多樣的鄉(xiāng)土材料對(duì)不同年齡段的幼兒進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)：小班為撕貼美術(shù)教育,；中班為拓印畫,；大班為剪貼畫。充分激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)造能力,。

2.年級(jí)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，年級(jí)組教師參與，為幼兒提供多種嘗試,、表現(xiàn)的情境與條件,、鼓勵(lì)、支持幼兒嘗試創(chuàng)造,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分層研究,，采用幼兒喜歡的形式，開展美術(shù)教育,，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)化進(jìn)程和全面素質(zhì)的提高,。各年級(jí)組根據(jù)本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合園本課程開發(fā)內(nèi)容，制定合理有效的目標(biāo)及具體的實(shí)施方案,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

3.社區(qū)環(huán)境資源、家庭有效資源的挖掘與利用,，提高家長(zhǎng)對(duì)園本課程的認(rèn)識(shí),，指導(dǎo)家長(zhǎng)參與實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，成為園本課程實(shí)施的支持者,、理解者,、欣賞者、響應(yīng)者,、參與者,。

（一）完善園本課程開發(fā)制度，保障園本課程開發(fā)的實(shí)效性,。

1.領(lǐng)導(dǎo)小組制度：修改園本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員,，明確各自職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由園級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、中層干部,、教師代表三個(gè)層面組成，根據(jù)各自負(fù)責(zé)的研究小組產(chǎn)生,。

2.每月匯報(bào)制：各年級(jí)組長(zhǎng)每月末向保教主任匯報(bào)園本開發(fā)動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題,，并針對(duì)問(wèn)題采取相應(yīng)的措施,。

3.隨機(jī)督導(dǎo)制：園長(zhǎng)針對(duì)各年級(jí)組的園本課程實(shí)踐研究過(guò)程進(jìn)行隨機(jī)督導(dǎo)。

4.資料收集制：對(duì)研究過(guò)程中所產(chǎn)生的資料要及時(shí)收集,，在每月交流時(shí)上交各類資料,。

5.園本課程考核制：每月由園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和各負(fù)責(zé)人從態(tài)度和質(zhì)量上進(jìn)行考核,，考核成績(jī)納入每月教師考核之中,，并重復(fù)計(jì)算到年終考核之中。

（二）健全園本課程網(wǎng)絡(luò),，保障園本課程開發(fā)有效性,。 完善幼兒園園本課程開發(fā)網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)職責(zé)分為：研究組——教研組——班級(jí),，三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。由教研組長(zhǎng)帶頭分年級(jí)推行“個(gè)人備課——集體研討——個(gè)人修訂——教后反思——定稿”的集體備課模式,。課程研究組主要是各年級(jí)組組長(zhǎng)：每周落實(shí)本年級(jí)教師依據(jù)本年齡段幼兒特點(diǎn),，開發(fā)一節(jié)與本年齡段主題相符的鄉(xiāng)土美術(shù)園本課程、開展案例研究,。教研組成員是各班班主任,，將開發(fā)的成果進(jìn)行商討分析，在教育實(shí)踐中予以驗(yàn)證,；班級(jí)的職責(zé)是將園本課程有效運(yùn)用,，并及時(shí)反饋相關(guān)的信息給年級(jí)組長(zhǎng)。

（三）建立課程管理細(xì)則,，保障園本課程的順利開展,。 加強(qiáng)園本課程備課管理，每周三下午由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭,，保教

主任參與每周備課內(nèi)容制定,。園本課程開發(fā)的集體備課要做到“五落實(shí)”：落實(shí)時(shí)間；落實(shí)地點(diǎn),；落實(shí)主備人,；落實(shí)活動(dòng)程序；落實(shí)活動(dòng)記錄,。

園本課程融入幼兒集體教學(xué)中,，各班級(jí)根據(jù)年級(jí)組集體備課內(nèi)容一周必須開展一次園本課程。內(nèi)容選擇具體體現(xiàn)為：明確了一個(gè)確定,、二個(gè)優(yōu)先,、二種關(guān)系。一個(gè)“確定”：結(jié)合我園特色教學(xué),，確定將鄉(xiāng)土美術(shù)融入幼兒園美術(shù)教學(xué),；二個(gè)“優(yōu)先”：有利于幼兒發(fā)展的優(yōu)先,、幼兒當(dāng)前喜歡的優(yōu)先。二種“關(guān)系”：預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,、個(gè)體構(gòu)建與共同構(gòu)建的關(guān)系,。

（四）創(chuàng)新園本教研形式，提升教師研究的實(shí)效性,。 園本課程的開發(fā)需要教師以理論為基礎(chǔ)外還必須有較強(qiáng)的研究能力,。因此我園除每周三的集體備課，每周五下午三點(diǎn)半至四點(diǎn)半,，根據(jù)園本計(jì)劃按時(shí)開展園本培訓(xùn),。園本培訓(xùn)形式多樣，通過(guò)專家引領(lǐng),、自我培訓(xùn),、同伴交流有效促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

1.專家引領(lǐng)：努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)將專家請(qǐng)進(jìn)來(lái),，避免教師的實(shí)踐陷入從操作到操作的低水平的重復(fù),，讓教師借鑒并進(jìn)行針對(duì)性的反思，更有效地激發(fā)教師改革的愿望和自我發(fā)展的需求,。

2.自我培訓(xùn)：骨干先行,，帶動(dòng)全體，提升經(jīng)驗(yàn)教師的發(fā)展動(dòng)力,。將骨干教師外派培訓(xùn),、聽課，將先進(jìn)理念付諸實(shí)踐,，并將理念傳達(dá)結(jié)合我園實(shí)際有效利用,，真正發(fā)揮“走出去、帶回來(lái)”的作用,。

3.同伴交流：給每位教師提供寬松的氛圍充分交流,，避免“一言堂”，在交流中解決在日常教學(xué)活動(dòng)中所產(chǎn)生的困惑,，從而反思教學(xué)行為,，促進(jìn)有效教學(xué)。

園本課程實(shí)施方案篇四

為貫徹落實(shí)《綱要》精神,，結(jié)合上級(jí)文件精神要求,，充分發(fā)揮幼兒園對(duì)課程管理的自主性，結(jié)合本園特色,，自主開發(fā)符合本園的園本課程,，從而提高我園教師的課程研究、開發(fā)和管理能力,。

1,、我園辦園顯年輕,。原因在于我園辦園時(shí)間短，教師的師資發(fā)展不均衡,，個(gè)體差異較明顯,，缺少專家型教師引領(lǐng)。因此,，教師的理念和行為與課改所要求的理想行為之間存在一定的距離,。

2、在近幾年我園不斷反思,，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)向各幼兒園學(xué)習(xí),，本著“走出去，帶回來(lái)”的理念,，逐步在我園形成良好的教研氛圍,，園級(jí)骨干教師不斷呈現(xiàn)，并逐步成為園骨干力量,。

3,、我園充分利用教育教學(xué)資源，結(jié)合我園實(shí)際,，將藝術(shù)教學(xué)作為我園的特色。依據(jù)我園三年發(fā)展規(guī)劃,，本學(xué)年我們將鄉(xiāng)土田園特色作為重點(diǎn),，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，讓教師在學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思、提煉的過(guò)程中,，逐步對(duì)鄉(xiāng)土田園課程有了初步的理解和認(rèn)識(shí),，在教育理念、教育行為,、教育手段,、資源利用等方面有質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從而有效促進(jìn)幼兒身心和諧,、健康的發(fā)展,。

1、以幼兒發(fā)展為本,，尊重幼兒的年齡特點(diǎn),、生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土田園課程的開發(fā)利用,，滿足不同年齡段的幼兒對(duì)鄉(xiāng)土特色教學(xué)的興趣,。

2,、提高幼兒園教師的課程意識(shí)，注重學(xué)習(xí),，實(shí)踐—反思—實(shí)踐—總結(jié)的過(guò)程性研究,，全面提升教師挖掘具有園本課程資源，并將其滲透于課程實(shí)施過(guò)程的能力,，形成具有本園特色的課程內(nèi)容體系,。

3、豐富課程資源,，使幼兒園園本課程適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,，使家長(zhǎng)能參與園本課程的開發(fā)。

1,、嘗試開發(fā)利用多樣的鄉(xiāng)土材料對(duì)不同年齡段的幼兒進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)：小班為撕貼美術(shù)教育,；中班為拓印畫；大班為剪貼畫,。充分激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)造能力,。

2、各班班主任負(fù)責(zé),，全體教師參與,，為幼兒提供多種嘗試、表現(xiàn)的情境與條件,、鼓勵(lì),、支持幼兒嘗試創(chuàng)造。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分層研究,，采用幼兒喜歡的形式,，開展美術(shù)教育，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)化進(jìn)程和全面素質(zhì)的提高,。各年級(jí)組根據(jù)本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合園本課程開發(fā)內(nèi)容,，制定合理有效的目標(biāo)及具體的實(shí)施方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

3,、社區(qū)環(huán)境資源、家庭有效資源的挖掘與利用,，提高家長(zhǎng)對(duì)園本課程的認(rèn)識(shí),，指導(dǎo)家長(zhǎng)參與實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，成為園本課程實(shí)施的支持者,、理解者,、欣賞者、響應(yīng)者,、參與者,。

（一）,、完善園本課程開發(fā)制度，保障園本課程開發(fā)的實(shí)效性,。

1,、修改園本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，明確各自職責(zé),。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由園級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、中層干部、教師代表三個(gè)層面組成,，根據(jù)各自負(fù)責(zé)的研究小組產(chǎn)生,。

2、各班老師每月末向保教主任匯報(bào)園本開發(fā)動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題,，并針對(duì)問(wèn)題采取相應(yīng)的措施,。

3、園長(zhǎng)針對(duì)各年級(jí)組的園本課程實(shí)踐研究過(guò)程進(jìn)行隨機(jī)督導(dǎo),。

4,、資料收集制：對(duì)研究過(guò)程中所產(chǎn)生的資料要及時(shí)收集，在每月交流時(shí)上交各類資料,。

（二）,、健全園本課程網(wǎng)絡(luò)，保障園本課程開發(fā)有效性,。

完善幼兒園園本課程開發(fā)網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)職責(zé)分為：研究組——教研組——班級(jí)，三級(jí)網(wǎng)絡(luò),。由教研組長(zhǎng)帶頭分年級(jí)推行“個(gè)人備課——集體研討——個(gè)人修訂——教后反思——定稿”的集體備課模式。每周落實(shí)本年級(jí)教師依據(jù)本年齡段幼兒特點(diǎn),，開發(fā)一節(jié)與本年齡段主題相符的鄉(xiāng)土美術(shù)園本課程,、開展案例研究。教研組成員是各班班主任,，將開發(fā)的成果進(jìn)行商討分析,，在教育實(shí)踐中予以驗(yàn)證；班級(jí)的職責(zé)是將園本課程有效運(yùn)用,，并及時(shí)反饋相關(guān)的信息給年級(jí)組長(zhǎng),。

（三）建立課程管理細(xì)則，保障園本課程的順利開展,。

加強(qiáng)園本課程備課管理,，每周四下午由保教主任參與每周備課內(nèi)容制定。園本課程開發(fā)的集體備課要做到“五落實(shí)”：落實(shí)時(shí)間,；落實(shí)地點(diǎn),；落實(shí)主備人,；落實(shí)活動(dòng)程序；落實(shí)活動(dòng)記錄,。

園本課程融入幼兒集體教學(xué)中,，各班級(jí)根據(jù)年級(jí)組集體備課內(nèi)容一周必須開展一次園本課程。內(nèi)容選擇具體體現(xiàn)為：明確了一個(gè)確定,、

二個(gè)優(yōu)先,、二種關(guān)系。一個(gè)“確定”：結(jié)合我園特色教學(xué),，確定將鄉(xiāng)土美術(shù)融入幼兒園美術(shù)教學(xué),；二個(gè)“優(yōu)先”：有利于幼兒發(fā)展的優(yōu)先、幼兒當(dāng)前喜歡的優(yōu)先,。二種“關(guān)系”：預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,、個(gè)體構(gòu)建與共同構(gòu)建的關(guān)系。

（四）創(chuàng)新園本教研形式,，提升教師研究的實(shí)效性,。

園本課程的開發(fā)需要教師以理論為基礎(chǔ)外還必須有較強(qiáng)的研究能力。因此我園除每周三的集體備課,，每周五下午三點(diǎn)半至四點(diǎn)半,，根據(jù)園本計(jì)劃按時(shí)開展園本培訓(xùn)。園本培訓(xùn)形式多樣,，通過(guò)專家引領(lǐng),、自我培訓(xùn)、同伴交流有效促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),。

園本課程實(shí)施方案篇五

目前很多幼兒園都在設(shè)計(jì)出版自己的園本課程,，除了是省級(jí)示范幼兒園的評(píng)比重要指標(biāo)，另外一個(gè)方面也是園所文化特色的展示和祭典,。園本課程里面還可以分為一些特色課程,，主要為但一方面活動(dòng)，如折紙,、手指游戲,、健康、美術(shù),、跳繩等,，單一方面或幾個(gè)部分的。還有一種是涉及到幼兒園日?；顒?dòng)的每一個(gè)方面的,，關(guān)系到整個(gè)五大領(lǐng)域，現(xiàn)在更加趨向于整合五大領(lǐng)域的主題課程。幼兒園又根據(jù)自己的地方特色和辦園理念,、教育觀念,、來(lái)自主研發(fā)設(shè)計(jì)主題課程，或是單科領(lǐng)域課程,。

想的是自主設(shè)計(jì)園本課程是一件非常困難的事情,，我們各位老師也在感嘆需要有園所長(zhǎng)久發(fā)展，課程累積教師教學(xué)水平突出,。當(dāng)看到其他幼兒園設(shè)計(jì)出園本課程時(shí)我們也在感嘆,，建園沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間的新園都在設(shè)計(jì)園本課程，說(shuō)明這樣一件事情是可以做,，我們只要認(rèn)真去累積揣摩和發(fā)現(xiàn)挖掘,，還是可以做出來(lái)，并且做出成績(jī),。我們幼兒園開始做自己的園本課程已經(jīng)有兩三年的時(shí)間,，雖然取得了一定的進(jìn)步，其中還有一些問(wèn)題,，需要改進(jìn)解決,。

1、確定園所特色發(fā)展理念和教育理念,，明確教育目標(biāo),。 幼兒園的發(fā)展理念和教育理念是大方向，要培養(yǎng)出什么樣的幼兒,，確定明確的教育目標(biāo),。才能夠更加準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)課程，課程為理念,、為孩子來(lái)服務(wù),。

2、動(dòng)員教師積極參與,，了解教師需求,。

設(shè)計(jì)出的園本課程，最終的使用這些活動(dòng)設(shè)計(jì)的人是教師,，則我們了解教師需求，教師想要的是什么,。同時(shí)研發(fā)園本課程絕不能是簡(jiǎn)單幾個(gè)人的事情,，需要所有教師參與進(jìn)來(lái)。

3,、各年齡段教育目標(biāo),，主題方向引領(lǐng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

主題式整合課程先是確定主題，我們才會(huì)有方向和目標(biāo),，及來(lái)判定活動(dòng)是否合適,。

4,、多方面搜集和創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)，教案格式統(tǒng)一,。

多方面搜集教案,，并進(jìn)行改編創(chuàng)造，或是自己原創(chuàng)生成活動(dòng)設(shè)計(jì),。教師書寫格式統(tǒng)一,，為方面教師學(xué)習(xí)翻看。

5,、及時(shí)收集教師反饋,，問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)調(diào)整總結(jié)。 每一課程都不是一蹴而就的,，園本課程更加的需要改進(jìn)提升,、優(yōu)化、調(diào)整,。此過(guò)程也是教師成長(zhǎng)提升的過(guò)程,。

1、文化理念引領(lǐng),、設(shè)計(jì)課程框架及特色

本園確定生命教育理念,，健康特色，注重每一個(gè)幼兒的發(fā)展,。園長(zhǎng)和專家設(shè)計(jì)課程框架,，確定辦園特色。

2,、確定人員積極溝通明確目標(biāo)

再次確定園本課程總負(fù)責(zé)人,，有總負(fù)責(zé)人來(lái)對(duì)課程設(shè)計(jì)的每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督負(fù)責(zé)，使每一個(gè)小組成員明白實(shí)施過(guò)程,，及要做的事情和要求,。確定年級(jí)負(fù)責(zé)人，領(lǐng)域負(fù)責(zé)人,，縱橫交錯(cuò)明確職責(zé),。

3、及時(shí)商定主題方案,，教師積極參與,。

發(fā)動(dòng)教師智慧，共同商定主題方案,。小中大三個(gè)年齡段主題方向一致,，層次分明。一年10個(gè)月，每個(gè)月確定一個(gè)大主題名稱,，每一周小主題名稱,，大小包含。 4,、教師根據(jù)主題搜集活動(dòng)設(shè)計(jì),，改編創(chuàng)造。

搜集來(lái)的教案一定要再加工,，適合本園幼兒使用,。收集教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)設(shè)計(jì)，及時(shí)積累整理資料,。

5,、各領(lǐng)域負(fù)責(zé)人匯總收集、審查調(diào)整層層把關(guān),。

整理好的活動(dòng)設(shè)計(jì)教案,，要經(jīng)過(guò)領(lǐng)域負(fù)責(zé)人審查，不合適再調(diào)整修改,。再每個(gè)領(lǐng)域分年級(jí)匯總,，年級(jí)負(fù)責(zé)人再此整合，審查調(diào)整,。最后總負(fù)責(zé)人,，最后把關(guān)。

6,、教師課前審查教研,，上完課及時(shí)反饋改正。

設(shè)計(jì)再好的活動(dòng)教案,，都要經(jīng)過(guò)運(yùn)用調(diào)整,。最終成為教師喜愛好用，真正激發(fā)幼兒思維的課程,。

我們?cè)谧鰣@本課程中也走了一些彎路,，比如主題設(shè)計(jì)層次性不清晰，課程格式不統(tǒng)一,，審查過(guò)程有欠缺,，不合適部分，沒(méi)有及時(shí)整改,。相信以后我們也會(huì)吸取以往教訓(xùn),，繼續(xù)前行。

園本課程實(shí)施方案篇六

隨著課程改革的不斷深入,，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題，有來(lái)自教材的、有來(lái)自教法的,、有來(lái)自幼兒的,，也有來(lái)自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問(wèn)題,、新困惑如何解決,？由誰(shuí)來(lái)解決？在實(shí)踐中我們意識(shí)到,，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,，利用自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立自己的特色,。 教師在實(shí)施新《綱要》過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些目的,，必須進(jìn)行園本教研,。只有建立以園為本的教研機(jī)制，深入開展以園為本的教學(xué)研究,，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題,，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量,，使幼兒園不斷發(fā)展,。 為此，根據(jù)我園是情況,，制定以下工作計(jì)劃：

以校為本的教學(xué)研究制度,，是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師作為研究主體,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織,。

“一切為了孩子，一切依靠教師”,，“幼兒園是教研基地,，活動(dòng)室是教研室，教師是研究員”,。

（一）成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：贠豪杰

副組長(zhǎng)：郭彩娟,、吳利杰

成 員：馮榮利、趙艷妮,、張金紅,、王娟,、張群群、吳雪玲

（二）具體分工

贠豪杰：校本教研制度第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)全面工作

郭彩娟：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作

吳利杰：負(fù)責(zé)組織管理研究工作

（一）以校為本的教師培訓(xùn)體系

（1）重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，立足本園及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，促進(jìn)教師不斷地提高自身的政治覺悟,、理論修養(yǎng),、專業(yè)水平和教學(xué)能力；

（2）重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè),，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人,；

（3）要有適合本園實(shí)際的師資培養(yǎng)計(jì)劃，為教師的培訓(xùn),、進(jìn)修,、提高、提供必要的保障,；

（4）要充分發(fā)揮骨干教師對(duì)青年教師的傳幫帶作用,，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助,；

（5）在改革中,，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對(duì)上崗教師進(jìn)行《綱要》,、教材的崗前培訓(xùn),。

（二）以校為本的教育科研體系

（1）幼兒園要有計(jì)劃地開展經(jīng)常性的豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng)，及時(shí)研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，通過(guò)教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量,；

（2）要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用；

（3）大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的效益,；

（4）要組織教師積極開展課題研究和教改實(shí)施，把現(xiàn)代教育理念,、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來(lái),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式；

（5）要建立教學(xué)成果和教研成果的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，激勵(lì)教師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績(jī),；

（6）要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果,，從制度上保障“園本教研”常研常新,。

（三）以校本為本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”

（1）要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來(lái)，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究和勤于思考,，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作,、探究”的習(xí)慣,。

（2）幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任,。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。推薦書目,，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記,，看專家講座光盤,，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念,；提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn),、園本教研培訓(xùn),；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn),；定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座、教學(xué)研討會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題,；引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析,，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5,、有效地進(jìn)行教研活動(dòng),。

（1）教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定本教研組計(jì)劃，并按計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng),。

（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí),，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思,，每周寫一篇有較高質(zhì)量,、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。

（3）每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課,，認(rèn)真聽取同行的意見,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽課不少于15次,，做好聽課筆記,，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)論。

（4）每學(xué)年上交一篇說(shuō)課稿,，一篇公開教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，一篇公開教學(xué)活動(dòng)案例反思。

（5）每次教研活動(dòng)前開展15分鐘中心發(fā)言,，通過(guò)交流,、討論達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,。

（6）學(xué)科帶頭人,、骨干教師每學(xué)期至少一次觀摩教學(xué)、研討課,。

第一階段（20xx年9月----20xx年10月）

1,、成立機(jī)構(gòu)，確定園本教研的研究?jī)?nèi)容 ,，根據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班,、中班、大班,、學(xué)前班四個(gè)教研對(duì)象,。

2、通過(guò)觀察,、訪問(wèn),、問(wèn)卷調(diào)查等方式，聆聽教師的心聲,，全面了解教師們?cè)趯?shí)踐中遇到的實(shí)際困難,，確定解決問(wèn)題的方案。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究幼兒園《校本研修實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件,，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討。通過(guò)完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束,，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，由自發(fā)走向自覺，由無(wú)序走向有序,。

第二階段：實(shí)施階段（20xx年10月----20xx年11月）

實(shí)施園本教研,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流討論,，各教研組制定教研活動(dòng)計(jì)劃,，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，確立研究主題，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度,。

第三階段：總結(jié)階段（20xx年11月----20xx年12月）

在總結(jié)階段,，進(jìn)行資料收集、整理與分析,，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結(jié),，寫出教研文章。同時(shí),，鼓勵(lì)教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事,，展開教研成效的評(píng)定。

園本課程實(shí)施方案篇七

xxx幼兒園有著比較成熟的課程特色,，使用過(guò)不同版本的教材，積累了豐富的課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，并給予教師充分的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的自主權(quán),。但缺乏有效的規(guī)范機(jī)制和適宜的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在課程內(nèi)容的選擇與課程方案的實(shí)施中比較隨意,；缺乏課程設(shè)計(jì)的基本理論與經(jīng)驗(yàn),，對(duì)形態(tài)各異的課程資源缺乏獨(dú)立的分析、評(píng)判能力,，這使得課程實(shí)施方案缺乏科學(xué)性,、適宜性與共享性。因此,，構(gòu)建富有xxx幼兒園特色的,、科學(xué)的、適宜的,、可操作性園本課程體系勢(shì)在必行,。

全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，在領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《指南》精神的基礎(chǔ)上,，充分考慮本園基礎(chǔ)與資源條件，對(duì)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃,，由此形成平衡,、和諧、適宜的園本課程體系,，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程計(jì)劃,，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。

總目標(biāo)：培養(yǎng)理想發(fā)展的精英幼兒,。

第一年：制定課程指南,，轉(zhuǎn)變課程理念,，完善目標(biāo)體系，提升老師目標(biāo)意識(shí),；

第二年：拓展教育的實(shí)施途徑,，特別是一日帶班、家園共育,、環(huán)境和區(qū)角,；

第三年：優(yōu)化達(dá)成目標(biāo)的內(nèi)容體系，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系和展示體系,。

1,、成立園本課程架構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組名稱：《安琪幼兒園課程指南》 由業(yè)務(wù)擔(dān)任組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)為組員,。

2,、具體分工

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課程建構(gòu)的全面工作，具體分管整體構(gòu)思,、目標(biāo)體系初稿（修改）,、主題的整合（11個(gè)大主題、33個(gè)小主題）,、統(tǒng)稿等,。

xxx負(fù)責(zé)對(duì)原有課程的總結(jié)和介紹，對(duì)課程建構(gòu)的建議,，前期資源的使用,，提供后勤上的支持。

xxx負(fù)責(zé)行政,，教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè),。

xxx負(fù)責(zé)健康領(lǐng)域，xxx負(fù)責(zé)語(yǔ)言領(lǐng)域,，xxx負(fù)責(zé)社會(huì)領(lǐng)域,，xxx負(fù)責(zé)藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)，xxx負(fù)責(zé)藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)和其他藝術(shù)形式,，xxx負(fù)責(zé)科學(xué)領(lǐng)域的自然,，xxx負(fù)責(zé)科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)。

有13種課程供選

（一）既要契合主流,，又要富于個(gè)性（主流：指南,、剛要，個(gè)性：特色）

幼兒園園本課程方案是對(duì)幼兒園課程的預(yù)設(shè)性規(guī)劃,。理想的課程實(shí)施方案既應(yīng)契合課程改革的主流價(jià)值觀,，又應(yīng)充分展現(xiàn)幼兒園自身的特點(diǎn)。

1、基于相關(guān)法律法規(guī)及政策

幼兒園課程的實(shí)施不論是“園本化”還是“班本化”,，課程目標(biāo)與內(nèi)容都要體現(xiàn)國(guó)家與地方法規(guī)的精神,，貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，并與本園的發(fā)展方向相一致,；課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)都要清晰,、合理，能體現(xiàn)學(xué)前教育啟蒙性與整體性的特點(diǎn),；課程的編排和設(shè)計(jì)應(yīng)注重綜合性,、趣味性、生活性,、操作性,、活動(dòng)性，符合幼兒的發(fā)展需要,、能力,、興趣及經(jīng)驗(yàn)；課程評(píng)價(jià)和幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)要定期化,、經(jīng)?；u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與課程目標(biāo)相呼應(yīng),。這是園本課程建構(gòu)的最基本要求。

2,、基于幼兒園現(xiàn)實(shí)條件與發(fā)展需要

如果一個(gè)課程實(shí)施方案普適性強(qiáng)但針對(duì)性弱,，就不能適應(yīng)各幼兒園的具體需要。因此,，“因園制宜”是編制幼兒園課程方案的重要準(zhǔn)則,。

一要基于xxx幼兒園的發(fā)展基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)。地理環(huán)境,、師資水平,、生源質(zhì)量、資源條件等方面的差異決定了xxx幼兒園具的辦園條件與教育基礎(chǔ),。幼兒園在制定課程方案時(shí)要正視市場(chǎng)的需求和自身的條件,，腳踏實(shí)地地確立適宜的課程目標(biāo)與發(fā)展愿景，規(guī)劃幼兒園的課程實(shí)施,。

二要著眼于幼兒園課程的傳承與發(fā)展,。xxx幼兒園都有自己的課程文化與課程特色，在對(duì)xxx幼兒園進(jìn)行系統(tǒng)的思考與梳理后,，分析和總結(jié)出xxx幼兒園現(xiàn)有課程的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),。強(qiáng)項(xiàng)是xxx，也正是xxx幼兒園的特色。弱項(xiàng)是xxx,、xxx,，既是發(fā)展的“瓶頸”，又是新的生長(zhǎng)點(diǎn),。因此,，有效利用xxx幼兒園原有的課程文化和課程特色，處理好課程的傳承與發(fā)展的關(guān)系,，確定新的課程特色：xxx,，有利于促進(jìn)xxx幼兒園課程的發(fā)展，使xxx幼兒園的辦園優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)一步的凸顯,。

（二）課程結(jié)構(gòu)清晰,，體現(xiàn)發(fā)展需求（結(jié)構(gòu)是孩子的時(shí)間分配，課程的比重,；有共性課程 ：幼兒園共有的課程 有個(gè)性課程：

1,、幼兒園的自助選擇的課程

2、興趣班

3,、家庭,； 孩子一天的活動(dòng)有四大類：生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng),、游戲,、學(xué)習(xí)（社會(huì)活動(dòng)含在其他活動(dòng)中） 特色：重視什么，什么課時(shí)就多,，如果時(shí)間不夠用,，時(shí)間效率要高只能--整合 修訂作息時(shí)間表

xxx幼兒園園本課程體系包含幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀、課程理念和辦園特色,、課程目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施建議以及課程評(píng)價(jià)建議等內(nèi)容,。其中，最難把握的是課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置,，即幼兒園應(yīng)為幼兒提供哪些活動(dòng),，又如何協(xié)調(diào)這些活動(dòng)之間的比例。對(duì)此,，我有三點(diǎn)建議,。

1、優(yōu)化結(jié)構(gòu)

所謂“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”是主張xxx幼兒園在審視課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，重新分析各種活動(dòng)類型和活動(dòng)項(xiàng)目在課程系統(tǒng)中的價(jià)值,、功能以及相互關(guān)系，既注重目標(biāo)上的一致性，也關(guān)注形式,、功能上的互補(bǔ)性,，由此確定本園的活動(dòng)類型與活動(dòng)項(xiàng)目，形成課程結(jié)構(gòu),。在具體操作中可突出兩個(gè)意識(shí)：

一是全面意識(shí),。在規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，我們既要通過(guò)系統(tǒng)組織與安排多種活動(dòng)保障幼兒的基本發(fā)展,，又要以幼兒園已有的辦園理念與辦園特色為依據(jù),，將幼兒園的辦園特色（滿足幼兒的個(gè)性愛好、特殊需要）及個(gè)性化發(fā)展在課程結(jié)構(gòu)中得到體現(xiàn)與落實(shí),。

二是科學(xué)意識(shí),。正確處理各類活動(dòng)之間的關(guān)系，保證各項(xiàng)內(nèi)容在不同年齡班的適切性,；采用主題的形式將各種活動(dòng)類型與活動(dòng)項(xiàng)目組織起來(lái),，形成清晰的課程結(jié)構(gòu)。

2,、平衡配比

平衡配比是主張xxx幼兒園課程結(jié)構(gòu)中的活動(dòng)項(xiàng)目與內(nèi)容應(yīng)保持合理的比重,，即要平衡各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容與時(shí)間，在相對(duì)科學(xué)的原則指引下主動(dòng)而富有創(chuàng)造性地開展工作,，以避免給教育教學(xué)帶來(lái)太多潛在的隨意性,。在具體操作中把握四個(gè)平衡：

（1）幼兒園四類活動(dòng)的平衡：對(duì)各年齡段幼兒四類活動(dòng)（生活、運(yùn)動(dòng),、游戲,、學(xué)習(xí)）的時(shí)間作出明確、適宜的規(guī)劃,，以作為活動(dòng)內(nèi)容選擇與組織的依據(jù)。

（2）特色活動(dòng)與共同性活動(dòng)的平衡：從整體性上考慮特色項(xiàng)目的價(jià)值定位,、內(nèi)容以及比例,。

（3）區(qū)角活動(dòng)與主題活動(dòng)內(nèi)容的平衡：既要考慮主題活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)的聯(lián)系，也要關(guān)注五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的平衡,，以及主題和非主題活動(dòng)的平衡,，使課程內(nèi)容有一個(gè)整體的規(guī)劃與安排。

（4）幼兒主體與教師主導(dǎo)間的平衡：既要保證幼兒自主游戲和娛樂(lè)的時(shí)間,，又要保證教

3 師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的時(shí)間,，同時(shí)也要關(guān)注這兩類活動(dòng)的融合與轉(zhuǎn)換。

3,、細(xì)化安排

課程體系中給予教師彈性空間,，但這種彈性空間并不是越大越好。理想的課程管理應(yīng)對(duì)幼兒園的課程實(shí)施作出細(xì)致的安排，然后由各年級(jí)組根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整,，使保教工作形成穩(wěn)定有序的良性發(fā)展態(tài)勢(shì),，使課程目標(biāo)更好地落實(shí)到每一天。

（1）幼兒園一日（周）活動(dòng)的安排及作息時(shí)間安排

首先,，嚴(yán)格遵守國(guó)家和地方的有關(guān)規(guī)定,，合理安排各項(xiàng)活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,。

其次，時(shí)間安排要根據(jù)各年齡段,、季節(jié),、地域等特點(diǎn)作出調(diào)整。

第三,，要遵循動(dòng)靜交替的原則,，室內(nèi)與室外，全班,、小組與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合,，以提高幼兒的活動(dòng)效率，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展,。

（2）幼兒園大型活動(dòng)以及專用室活動(dòng)等安排,。除了常規(guī)性的一日活動(dòng)外，對(duì)開展各種大型活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、專用活動(dòng)室活動(dòng)、混班混齡活動(dòng),、親子活動(dòng)作出計(jì)劃與安排,。還對(duì)戶外公共場(chǎng)地、教學(xué)儀器設(shè)備,、多功能室等資源的分配作出具體安排,，編制詳細(xì)的規(guī)則與要求，以提高使用效率,。

(三)研發(fā)與實(shí)踐互動(dòng),，提升課程品質(zhì)

xxx幼兒園園本課程的研發(fā)與建構(gòu)需要教師共同傾注熱情，奉獻(xiàn)智慧,；同樣,，課程的實(shí)施與發(fā)展也需要教師全力以赴、同舟共濟(jì),。只有研發(fā)與實(shí)施實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”,，才能真正發(fā)揮出課程的規(guī)劃,、指導(dǎo)作用，提升課程的實(shí)施品質(zhì),。

1,、步驟

明確xxx幼兒園的辦園理念和辦園特色——確定培養(yǎng)目標(biāo)（指總目標(biāo)：堅(jiān)韌、獨(dú)立,，要全面加個(gè)性或特色）——修訂領(lǐng)域?qū)嵤┲改?、層?jí)目標(biāo)（指南）——修訂學(xué)期目標(biāo)——確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑——逐步建立資源庫(kù)——選擇主題和內(nèi)容——確定活動(dòng)項(xiàng)目和形式的權(quán)重（一日作息時(shí)間）——編制主題，整合內(nèi)容制定主題計(jì)劃——制定周計(jì)劃——設(shè)計(jì)活動(dòng)和區(qū)角——完善資源庫(kù)——確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法,。

2,、時(shí)間安排

（1）xxxxx前完成領(lǐng)域指南（層級(jí)目標(biāo)的修訂）；

（2）xxxxx前完成第一學(xué)期目標(biāo)的修訂,；

（3）xxxxx前完成第一學(xué)期主題的確定,；

（4）xxxxx前完成第一學(xué)期資源庫(kù)的建設(shè)； 還有第二學(xué)期的補(bǔ)上去

（5）xxxxx前進(jìn)行園本課程使用培訓(xùn),。