作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《秋天的圖畫(huà)》教案篇一

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。

3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗,。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入新課

師：孩子們,，一年有幾個(gè)季節(jié)呢,？（春、夏、秋,、冬,。） 孩子們真棒！春天的時(shí)候,，到處鮮花盛開(kāi),，姹紫嫣紅，美麗極了,。夏天的時(shí)侯,，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼,。冬天,，白雪皚皚，大樹(shù)都披上了白白的厚棉襖,，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人,、打雪仗。（課件展示春,、夏,、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢,？

學(xué)生自由發(fā)言,，老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境,。

師：對(duì),，你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活,，真是個(gè)好習(xí)慣,。說(shuō)到秋天，我們首先想到的是樹(shù)葉黃了,，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái),。（課件同步展示樹(shù)葉飄落下來(lái)的美景。）其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,，它更是一幅美麗的圖畫(huà),。（課件展示課題《秋天的圖畫(huà)》）今天，我們就走入大自然,，去看看像圖畫(huà)一樣美麗的秋天,。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。（課件將生字“畫(huà)”變色,，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,，請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字,，讀課題。）

師：你讀得聲音洪亮,，字音準(zhǔn)確,，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎,？

孩子們連續(xù)讀幾遍,。

（二）小組合作認(rèn)讀生字

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃,、勤”與“籠,、浪、粱”,。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的`拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

看,，秋天來(lái)了,，給大家?guī)?lái)了什么？（課件展示蘋(píng)果,。）哦,，是果園的蘋(píng)果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋(píng)果后面和大家捉迷藏呢,？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶,？（課件展示，隨意點(diǎn)擊蘋(píng)果,，請(qǐng)孩子認(rèn)讀,，沒(méi)有讀準(zhǔn)確，點(diǎn)擊生字,，顯示拼音,，注意邊音，前鼻音和后鼻音,。）生各種方式認(rèn)讀生字,。

（三）詞語(yǔ)認(rèn)讀

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲,。

師：詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

展示詞語(yǔ),，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀,。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲,?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲,。

反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,，生字寶寶有時(shí)要變聲喲！

（四）初讀課文

1．孩子們選出自己喜歡的段落,，讀給同桌聽(tīng),。要求：把生字讀正確，把句子讀通順,。同桌糾正字音,，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),。

教師檢查讀書(shū)情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2．質(zhì)疑,，秋天來(lái)了,，哪里有美麗的圖畫(huà)？

孩子們自由討論,。

孩子們眼睛真巧,，秋天來(lái)了，秋天來(lái)了,，山野就是美麗的圖畫(huà),。（課件展示，美麗的山野,。）

為什么說(shuō),，山野就是美麗的圖畫(huà)呢？（孩子們自由發(fā)言,，老師適時(shí)點(diǎn)撥,。）

和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰埃瑲w納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩,，有深綠色,，淺綠色，黃色,，粉色……就像一幅美麗的畫(huà)一樣,。山野有豐富明朗的各種線條，形狀,，就像畫(huà)一樣……

看到這美麗,、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的,？“高興,，喜悅……”對(duì),，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎,？請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà),?！弊x出“喜悅”之情。

（五）細(xì)品課文

1．研讀重點(diǎn)句子,，體會(huì)“掛,、露、翻,、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。

看,，山野里,，成熟的稻谷，金燦燦的,，一大片的一大片的,，大家覺(jué)得像什么呢？引導(dǎo)孩子想象,，就像金黃的大海,。

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪,。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞,，體會(huì)句式。

秋天是個(gè)收獲的季節(jié),，那山野里還有什么成熟了呢,？

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,；蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,；高粱舉起紅紅的火把。

2．讀讀說(shuō)說(shuō),。

指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪,。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,；蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,；高粱舉起紅紅的火把?！弊x出豐收的熱鬧,，喜悅,。

反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子,，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),；認(rèn)識(shí)比擬句,。

（六）升華、拓展

1．大家覺(jué)得秋天美嗎,？不僅山野,，秋天到處是美景，下面大家來(lái)欣賞欣賞美麗的秋天,。（課件播放美麗的秋天景象。）

質(zhì)疑：誰(shuí)使秋天這樣美麗,？（指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句,。）

孩子們自由討論。課件展示答案,?！翱矗{(lán)天上的大雁作出了回答,，它們排成一個(gè)大大的“人”字,，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀,，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情,。）

2．（課件展示）引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美,，對(duì)勤勞的人們的喜愛(ài)之情。

梨樹(shù)說(shuō)：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠,?！?/p>

蘋(píng)果說(shuō)：“勤勞的人們讓我______________?！?/p>

稻海說(shuō)：“____________________________,。”

高粱說(shuō)：“____________________________,?！?/p>

…………

秋天說(shuō)：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫(huà)?！?/p>

3．指導(dǎo)朗讀,、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感,。

（1）邊讀邊想象,，想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩。

（2）在朗讀中感悟秋天的美好,，體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感,。

（3）美讀。讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮,、喜悅,，用語(yǔ)氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà),。

4．在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，再朗讀課文改編的小詩(shī)，引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言,，從孩子的視野,、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因,。自己試著編幾句描寫(xiě)秋的小詩(shī),。

（七）我會(huì)寫(xiě)

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。課件展示,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋(píng)”字。

1．說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu),、組成,，觀察字在田字格中的位置，指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,，把字寫(xiě)正確,，寫(xiě)美觀。（一看寬窄,，二看高矮,，三看筆畫(huà)。）

2．學(xué)生練習(xí)寫(xiě),，并在生字旁邊為其組詞,。

3．老師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

4．實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫(xiě)字作業(yè),，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

（八）我能行

1．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩(shī),。

2．摘抄描寫(xiě)秋天的好詞佳句,。

3．描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩(shī)。

4．制作秋天的禮物,，用落葉做書(shū)簽,，用自己的畫(huà)制作卡片等。

三,、板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天的圖畫(huà)

梨樹(shù) 掛 燈籠

蘋(píng)果 露 臉頰

秋天的圖畫(huà) 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪

高粱 舉 火把

二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《秋天的圖畫(huà)》教案篇二

《秋天的圖畫(huà)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的第一課《秋天的圖畫(huà)》,，這是一篇描寫(xiě)秋天豐收美景的散文。作者運(yùn)用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨,，寥寥數(shù)筆,，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗,？”的設(shè)問(wèn),，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯(cuò)落有致,，讀來(lái)朗朗上口,，很適合低年級(jí)兒童的朗讀訓(xùn)練。

1．認(rèn)識(shí)“圖,、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波,、浪”等8個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛(ài),、贊美之情,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美,；激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情,。

識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文并背誦,。

朗讀感悟,。

秋天的圖片，課件,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、揭示課題

1．板書(shū)課題，齊讀課題,。

2．說(shuō)說(shuō)讀了課題后你想知道什么,。

3．引入新課，出示課文,。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1．自讀課文，并完成以下任務(wù)：

（1）把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),，然后通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)

（2）把課文讀通順,。

2．教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,，讀通順,。

3．合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字,，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方,，相互交流用什么方法記住這些生字。

4．課件籠浪粱燃勤

讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)了么,？（“燃、勤”是前鼻音的字,，“籠,、浪、粱”是后鼻音的字,。）

5．課件出示詞語(yǔ)：燈籠高粱

指導(dǎo)：“籠”,、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。

6．吃瓜果游戲,。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中,，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),，水果就翻出一串生字,，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)”給他,。

三,、感悟課文

1．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的,。

2．教師范讀,。

3．學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫(huà),。

4．小組合作,。

（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)句子,，然后互幫互學(xué),，讀好每個(gè)句子。

（2）比賽讀，看誰(shuí)讀得美,。

5．提出自己在讀中弄不明白的問(wèn)題,。

6．配樂(lè)齊讀課文，讀出秋天的美好,，讀出人們的喜悅,。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．課件出示“波,、浪”兩個(gè)字,。說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字有什么區(qū)別？

2．范寫(xiě),。

3．學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅,、臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一,、指導(dǎo)背誦全文

1．全文共有四句話,，讓學(xué)生一句一句地試背。

2．齊背課文,、指名背,、配樂(lè)背。

二,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．課件出示生字：燈,、作、字,、蘋(píng)、麗,、勞

2．給這些生字組詞,。

3．寫(xiě)字指導(dǎo)。

作：左窄右寬,，注意“作”字右邊的寫(xiě)法,。

麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫(xiě)斷成兩畫(huà),。

勞：上中下結(jié)構(gòu),。

4．學(xué)生在課本上描紅。

5．學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)生字,，寫(xiě)后互相評(píng)議,。

三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)

1．自由讀“我會(huì)讀”中的句子,，邊讀邊想象句子描繪的圖畫(huà),。

2．開(kāi)火車讀這四個(gè)句子。

3．課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。

（1）討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢,？

（2）討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫(huà)秋天的果園,、畫(huà)秋天的田野、用落葉作書(shū)簽,、用自己的畫(huà)做賀卡,、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲,、讀贊美秋天的詩(shī)等,。

（3）課外可在家長(zhǎng)的幫助下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

四,、作業(yè)（1題必做,，2.3題選做）

1．日積月累

本課學(xué)習(xí)我積累了描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)有

2．妙筆生花：仿照本文形式，描寫(xiě)出自己心目中的秋天,。

3．畫(huà)秋天的果園,、樹(shù)林、或田野,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1秋天的圖畫(huà)

梨樹(shù)掛燈籠山野美麗

蘋(píng)果露笑臉人們勤勞

稻海翻波浪

大雁排“人”

二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《秋天的圖畫(huà)》教案篇三

《秋天的圖畫(huà)》是人教社課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第１課,。主要寫(xiě)了秋天豐收的絢麗美景，并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情,。

我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程的：

沈旭林（以下簡(jiǎn)稱“沈”）：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師,、學(xué)生、文本間的對(duì)話行為,，一切的一切都是在對(duì)話基礎(chǔ)上層開(kāi)的,。”

朱明雅（以下簡(jiǎn)稱“朱”）：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文,，把課文讀通讀順,，讀后談自己的整體感受。

沈：對(duì),，一般學(xué)生會(huì)說(shuō)出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”,、“是入畫(huà)了美麗的秋天”等等意思。

朱：應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受,，但是假如有學(xué)生說(shuō)“科天不僅僅是美景,。也可以是落葉蕭條景”，該怎么辦,？

沈：也應(yīng)予以肯定,，但還需教師引導(dǎo)，比如可以這樣引導(dǎo)：“秋天的確是……,，我們今天學(xué)的課文是美麗的,，課后再去搜集你感受到的秋天的文章,。”

朱：課文以“梨,、蘋(píng)果,、稻海、高梁”四景來(lái)描繪秋天的美好與豐收,，該通過(guò)何種途徑讓學(xué)生感受到呢,？

朱：多讀體驗(yàn)是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢,？還要考慮到讀的增量,，總不能一遍又一遍毫無(wú)目的地讀！

沈：我在反復(fù)讀課文時(shí),，有了多種體驗(yàn)：色彩美──金黃,、紅色、金色,、藍(lán)色的天,。成熟的美──梨子、蘋(píng)果,、稻子,、高粱。描寫(xiě)美──“掛,、露,、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),，一種作者的喜愛(ài)之情流露其中,。這是我們教師自己的“深入”與文本對(duì)話，但怎樣“淺出”給學(xué)生,，應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體,。

朱：還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問(wèn)題讀句子，學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來(lái),。

沈：對(duì),，這樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間,，同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素,。當(dāng)學(xué)生說(shuō)感受到秋天的色彩美麗時(shí)，教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)──注意對(duì)文中色彩詞的強(qiáng)調(diào),；當(dāng)學(xué)生說(shuō)感受到作者描寫(xiě)很獨(dú)特時(shí),，還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時(shí)注意文中。燈籠,、臉頰,、波浪,、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……

朱：個(gè)性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤,。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫(xiě)作特色,，是否可以給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生練寫(xiě)秋天的“菊花,、花生”等成熟的景物,，學(xué)生會(huì)表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子，說(shuō)明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫(xiě)景物的表達(dá)方式,。

沈：是?。≌Z(yǔ)文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會(huì),，不能言傳,。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn)，靠教師講運(yùn)用了比喻,、擬人等手法,，那我們的語(yǔ)文課就會(huì)黯然失色。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會(huì)”的好方法,。而且還可以過(guò)渡到下文的學(xué)習(xí)：我們可以這樣設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)：“不僅僅是景物寫(xiě)得好,，下面句子更是寫(xiě)得勢(shì)扭了！”順勢(shì)引出句子“誰(shuí)使秋天這樣美麗,？看,，藍(lán)天上的大雁作出回答，它們排成一個(gè)大大的‘人’字,，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),。”要求學(xué)生讀這句子,，回答你能知道什么,？

朱：巧妙的過(guò)渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一。而且過(guò)渡后,。要學(xué)生讀句子,，回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來(lái)的豐收”兩層意思。把原本難教的句子簡(jiǎn)單化,。真是環(huán)環(huán)相扣,，一語(yǔ)兩得。

沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后,，運(yùn)用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫(huà)面”,，但僅僅是動(dòng)作畫(huà)面還不夠，語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,，還可出示一些描寫(xiě)勞動(dòng)人民的詩(shī)句,、語(yǔ)言,，如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”等,。這樣學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)提高,，使學(xué)生有更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來(lái)讀文本中句子“勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),?！边@時(shí)朗讀會(huì)使得課堂充滿人文味，而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的,，實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的效率就高,。

朱：更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)是不是還要學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)？如最后句子中的“大雁南飛”,，與“贊美人們”兩個(gè)意思在同一句式中表達(dá)出來(lái),。

沈：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)這樣的句子是有點(diǎn)難度的,，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了,，不需要達(dá)到運(yùn)用的程度，將來(lái)的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會(huì),。

把我們?cè)O(shè)計(jì)此文的研討過(guò)程記錄下來(lái),，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性！

二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《秋天的圖畫(huà)》教案篇四

一,、教材簡(jiǎn)說(shuō)：

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà),，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

“秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦,，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě),，在色彩的搭配上以金黃,、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了,。“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問(wèn),，把我們的思路從山野引向人們,，從豐收的景象引向豐收的原因,，對(duì)勤勞的人們的贊美之情,，油然而生,。

讀一讀，想一想,，你與你的學(xué)生在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么,，收獲了什么，你們?cè)趺礊榍锾斓膱D畫(huà)增光添彩?

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。

3.喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)揭示課題,，初讀課文

板書(shū)課題,，讓學(xué)生自己讀課文。

(二)小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決,。

(三)識(shí)字寫(xiě)字

本課生字不多，可以先集中識(shí)字,，再朗讀課文,。可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生認(rèn)讀生字,，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法,?？捎貌伦帧⑼孀挚ㄓ螒虻确绞揭龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,。如,，編字謎猜字、做動(dòng)作猜字,、摘蘋(píng)果識(shí)字,、說(shuō)字找字等。同時(shí),，通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形,，了解字義。

識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,，把記生字與讀詞語(yǔ),、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái),。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,，如“燃、勤”與“籠,、浪、粱”,?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲,?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

對(duì)要求寫(xiě)的字,，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě),。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的,，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn),，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn),。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住字形,，通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀,。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)本課,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,。

(四)指導(dǎo)寫(xiě)字

本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣,，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)。

(五)感知課文內(nèi)容

1.自由讀課文,。要求：把生字讀正確，把句子讀通順,。

2.教師檢查讀書(shū)情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3.自讀,、齊讀課文,。要求：讀得正確、流利,。

4.仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

(六)朗讀感悟

朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感,。

首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀,，也可以個(gè)人讀,、齊讀。一要讀正確,，二要讀流利,，進(jìn)而做到熟讀成誦。

要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟,?？勺寣W(xué)生通過(guò)觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個(gè)美好的,、收獲的,、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀,，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。教師的朗讀指導(dǎo)，可利用范讀激發(fā)情感,，要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo),。朗讀要求：①邊讀邊想象。聽(tīng)老師范讀或自己讀,，能想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩,。②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣,。③在朗讀中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感,。這一要求最好先在小組內(nèi)實(shí)踐，可讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡,。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子,。④美讀,。教師再范讀，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮,、喜悅,，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀,，也可以在教師范讀后,，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀,，要充分地讀,。

在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著練習(xí)背誦,。

(七)再讀感悟

1.教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。

2.學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3.點(diǎn)撥讀,，通過(guò)點(diǎn)撥,，體會(huì)“掛、露,、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗,。

4.比賽讀,，看誰(shuí)讀得美。

5.學(xué)生選讀,。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6.看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦,。

(八)擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦,，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著,，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟,、蘋(píng)果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

(九)實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà),，我會(huì)做”,，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái),，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,，自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)。

1.讀“我會(huì)讀”中的句子,，聯(lián)系課文,、觀察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天,。

2.用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽,，用自己的畫(huà)做賀卡,，用句子、短詩(shī)贊美秋天……

3.全班分工合作,，辦個(gè)小小展覽會(huì),。