范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小金魚教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《綠色的金魚》是s版語文教科書一年級(jí)上冊(cè)第五單元的第十課。課文以詩歌的形式出現(xiàn),，敘述“我”畫了一條綠色的金魚,，老師不但沒有責(zé)怪“我”，還獎(jiǎng)勵(lì)給“我”一顆紅五星的故事,。詩歌傳達(dá)給學(xué)生要敢于想象,，敢于創(chuàng)新的信息，教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生在任何時(shí)刻迸發(fā)出來的想象的火花,，學(xué)生通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),，能夠意識(shí)到想象能力和創(chuàng)新能力的重要性，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和成長具有非常重大的意義,。

認(rèn)識(shí)“金,、課”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“了、五”兩個(gè)生字,。正確書寫新筆畫：彎鉤,。

正確、流利地朗讀課文,。指導(dǎo)讀好疑問句,。

逐步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、寫字能力,、朗讀能力,、與他人合作的學(xué)習(xí)能力。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“了,、五”兩個(gè)生字。

1,、啟發(fā)學(xué)生利用熟字,、部件和偏旁認(rèn)識(shí)生字。

2,、指導(dǎo)正確書寫彎鉤,。

多媒體課件

情境創(chuàng)設(shè)法

一、激趣導(dǎo)入

1,、欣賞金魚

師：同學(xué)們,，今天有一群好朋友和我們一起上語文課，快看!它們來啦……

(出示各色金魚的動(dòng)感影集,，組織學(xué)生觀看)

2,、談話

師：誰來說說，你都看到了什么?

指名作答,。師板書：金魚,。(“金”字注音)

3、識(shí)記“金”字

師：大家都來讀一讀這個(gè)字,。學(xué)生拼讀,，教師強(qiáng)調(diào)前鼻音，再指名讀幾遍,。

你是用什么方法認(rèn)識(shí)它的呢?(生作答)

你能給它找個(gè)朋友組成詞嗎?(生作答)

4,、補(bǔ)充課題，提問質(zhì)疑

(1)想一想,，你都看到過什么顏色的金魚呢?(生作答)

噢,，(教師在“金魚”前面用綠色粉筆板書“綠色的” )問：誰見過綠色的金魚?

(2)學(xué)生質(zhì)疑

師：今天我們就來學(xué)習(xí)第10課《綠色的金魚》。(板書：10)——齊讀課題,。

看到這個(gè)題目,，你有什么問題要問嗎?比一比誰是最愛動(dòng)腦筋的孩子,。(生作答)

二、初讀識(shí)字

1,、教師范讀,，糾正讀音

師：同學(xué)們可真愛動(dòng)腦筋，快打開語文書,，讓我們一起讀一讀課文,，找一找答案吧,。

把書翻到81頁,，坐直，讓你的書端端正正的站在桌上,。

師范讀課文用心聽老師讀一遍課文,，注意聽清生字的讀音。

2,、自由讀文,，同桌訂正

(1)自己讀文，標(biāo)注小節(jié)序號(hào)

大家聽得很認(rèn)真,，李老師就喜歡做事認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)生,。

現(xiàn)在請(qǐng)你們像老師這樣大聲的把課文讀一遍，一邊讀一邊標(biāo)出小節(jié)序號(hào),。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，拼拼音自己認(rèn)會(huì)，也可以請(qǐng)同桌來幫忙,。聽清楚要求了嗎?好,，開始!

學(xué)生自己大聲讀文，教師巡視指導(dǎo),。

(2)同桌互讀課文,，訂正錯(cuò)誤讀音

師：都讀完了。給你的同桌再讀一遍課文,，請(qǐng)他聽聽你的讀音正確嗎?讀的不對(duì)的地方,，請(qǐng)他幫忙指正。

學(xué)生同桌合作讀文,，教師巡視指導(dǎo),。

3、認(rèn)讀生字,，糾正字音,，記憶字形，組詞,。

師：同學(xué)們跟你的同桌一起讀課文,，不但可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，還可以互相幫助改正。真是一種好的讀書方法,。

課文讀正確了,，課文中出現(xiàn)的生字你也一定都認(rèn)識(shí)了吧。

(1)拼讀拼音,，糾正生字讀音

1)開火車拼讀生字

(出示幻課件：帶拼音的生字)我們一起來看大屏幕,，生字寶寶們帶著拼音小帽子都排好了隊(duì)，等著我們?nèi)ズ退鼈兘慌笥涯?。我們來開火車拼讀,。仔細(xì)聽，讀對(duì)了就跟他讀一遍;讀錯(cuò)了,，后面的同學(xué)糾正他,。小小火車頭!(生答：我們?cè)谶@里!)這一行的聲音最洪亮，從你開始,。(生帶拼音開火車讀生字)

2)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字音

前鼻音：小火車開得真快啊!仔細(xì)找一找,，有前鼻音的音節(jié)嗎?(生作答)請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一遍?(生領(lǐng)讀)

翹舌音：有翹舌音嗎?(生作答，領(lǐng)讀)

整體認(rèn)讀音節(jié)：在這幾個(gè)翹舌音里有一個(gè)特別的音節(jié),，誰找到了?(生作答：世界的世,，這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))

輕聲：剩下的字寶寶里還有兩個(gè)與眾不同的，你找到了嗎?(生作答：了和嗎,，讀輕聲)

輕聲要讀的又輕又短,，你領(lǐng)大家讀一遍!——學(xué)生讀不好，教師示范,。

3)齊讀鞏固

同學(xué)們真是拼音小能手,，伸出你的雙手，把掌聲送給自己和身邊的同學(xué)們吧!(拍手：你是最棒的!)現(xiàn)在我們一起來拼讀一遍,，預(yù)備——齊!(生齊拼讀生字)

(2)去掉拼音,，鞏固識(shí)記

大家讀的真好!生字寶寶玩了一會(huì)兒有點(diǎn)熱了，它們要把頭上的拼音小帽子摘掉,，(出示課件：去掉拼音的生字)你還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們開動(dòng)雙人特快列車讀一遍!一張桌兩位同學(xué)一起讀,，一桌一桌的往后輪讀，聽明白了嗎?從這行開始,，看看哪一桌的小火車開得又快又穩(wěn),。預(yù)備——開始!(生開火車讀)

4、交流互動(dòng),，記憶字形

(1)按結(jié)構(gòu)分類

師：再仔細(xì)看看這些字,，都是什么結(jié)構(gòu)的?誰知道?

(指名答：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu),、獨(dú)體字)課件逐一出示,，認(rèn)讀一遍。

(2)交流識(shí)字方法

師：我們幫助字寶寶找到了結(jié)構(gòu)相同的兄弟姐妹們,，你都是用什么方法記住它們的?

老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語,，謎底就是這節(jié)課學(xué)的字。認(rèn)真聽：

一個(gè)人,，他姓王;兜里裝著兩塊糖,。——指名答

你可真聰明,，一下就猜對(duì)了!我用我最喜歡的猜字謎的方法記住“金”字的,。

誰先來說說你最喜歡的識(shí)字方法?(每個(gè)字說一種識(shí)字方法，組兩個(gè)詞)

1)熟字加偏旁：課：偏旁部首加熟字,。你們表演一下,，上課的時(shí)候要怎樣坐著?在“果”字的左邊加上言字旁就變成了一個(gè)新字：“課”;如果在“果”的右邊加上“頁”,，變成了那個(gè)新字呢?(指名說：顆)你還能用加一加的方法記住那個(gè)字?——指名說：現(xiàn)

2)熟字減部件：了：“子”去掉一橫變成“了”,。

3)組詞法：條。世界,、以后：組詞識(shí)記,。

4)順口溜：嗎：大馬有張大嘴巴，就是輕聲“嗎”,。

5)數(shù)筆畫：五：四筆組成,，四加一就是五。都伸出手來數(shù)一數(shù),。學(xué)生邊說筆畫邊書空,。

6)換一換：后斤字沒有腿，換成一張嘴,。

7)編故事：會(huì)：人坐在云上就會(huì)飛,。

學(xué)生組詞出現(xiàn)同音字，教師就板書,，講解注意區(qū)分同音字,。

5、間休律動(dòng)

師：大家有這么多的好方法,，可太棒了!李老師真喜歡你們,。

我們一起來休息一下吧。起立!播放音樂,，間休律動(dòng),。

三、教師示范,，指導(dǎo)書寫

1,、認(rèn)讀生字：了五

師：同學(xué)們的動(dòng)作真優(yōu)美,，不知道你們寫起字來是不是也這么漂亮呢?

(出示課件：了、五)哎呀,，一下子跳出來兩個(gè)生字寶寶,，誰會(huì)讀?

指名生領(lǐng)讀

2、先觀察,，再示范,，然后自己寫

(1)我們先來觀察“了”。(出示課件：了)

1)觀察結(jié)構(gòu),、筆順,、筆畫：

它是一個(gè)獨(dú)體字，仔細(xì)觀察：它是由幾筆寫成的?

第一筆是橫鉤,，第二筆是彎鉤,。你們說一遍：一筆橫勾，二筆彎鉤;兩筆寫成了了了,。

用你們的火眼金睛再仔細(xì)看看,，這兩筆都要寫在田字格的什么位置?

(生觀察，作答)

2)教師示范書寫

請(qǐng)同學(xué)們放下書,，往前看,，看老師寫字，你可以伸手一起書空,。教師范寫：橫鉤寫在上半格的中間位置,，橫不要太長，鉤稍微長一點(diǎn),，收筆時(shí)搭在豎中線上,，第二筆和豎鉤不同，是彎鉤,，(彎鉤用紅色粉筆寫)所以要稍微彎一點(diǎn),，就像一個(gè)人躬著身子的樣子。起筆和收筆都在豎中線上,。

3)學(xué)生描紅寫字

看清楚了嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后的田字格里描紅一個(gè),，寫一個(gè)。學(xué)生寫字(教師提示寫字姿勢(shì)：寫字做到三個(gè)一：眼睛離書本一尺遠(yuǎn),，胸口離桌子一拳遠(yuǎn),，手指離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

教師巡視指導(dǎo)時(shí)再說：寫完的同學(xué),，同桌之間對(duì)照例字互相看一看,，寫得好的夸夸他;寫的不好的，教教他。

帶著同桌的`意見,，在第二個(gè)田字格里再寫一個(gè),。

(2)指導(dǎo)書寫“五”

1)觀察：

請(qǐng)同學(xué)們放下筆，往前看,，我們來觀察第二字：“五”,。

它是什么結(jié)構(gòu)?由幾筆寫成的?一筆橫，二筆豎,，三筆橫折,，四筆橫，四筆寫成五五五,。

請(qǐng)你觀察,，寫這個(gè)字的時(shí)候要特別注意哪一筆?(生觀察，作答)

2)教師范寫

抬頭,，看黑板,。(師范寫)第一筆是短橫，要寫在上半格的中間;第二筆豎,，這個(gè)豎和我們平時(shí)寫的豎有什么不同?說的對(duì),，它要稍稍向左下方傾斜;第三筆橫折，注意：橫折的起筆要比第一個(gè)橫的起筆靠前,，折和第二筆豎一樣,，也是——斜的;第四筆橫是這個(gè)字中最長的，起筆比其他兩橫都靠前,，各個(gè)橫之間的距離要均等。

3)學(xué)生書寫

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z文書上描紅一個(gè),，寫一個(gè)。注意,，橫要寫平,。

寫完同桌之間互相欣賞欣賞，提提意見,。

在第二個(gè)田字格里再寫一個(gè),。

四、再讀課文,，整體感知

1,、朗讀接力賽，了解課文主要內(nèi)容

(1)師：同學(xué)們真厲害,，把這兩個(gè)淘氣的字寶寶寫的這么漂亮,。下面請(qǐng)大家打開語文書，拿好，我們來一次朗讀接力賽：找同學(xué)讀,，每人讀一行,，要做到“四個(gè)不”：不錯(cuò)字，不漏字,，不添字,，不重復(fù)。其他同學(xué)仔細(xì)聽,，如果有讀錯(cuò)的地方就立刻糾正他,。(朗讀接力)

(2)誰來說說：這篇課文講了一個(gè)什么故事?

(3)課文一共有幾個(gè)小節(jié)?(指名回答)

五、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1,、讀文:(大屏幕出示第一小節(jié))都來讀一讀第一小節(jié),。

2、數(shù)句子：請(qǐng)你數(shù)一數(shù),，這個(gè)小節(jié)一共有幾句話?(指名回答)

注意：有句號(hào)和問號(hào)的句子才是一句話,。

讀句子，指導(dǎo)朗讀疑問句：

(1)第一句話誰來讀一讀?(指名讀句子)這一句說了什么?

(教師板畫一條綠色的金魚)

(2)誰來讀第二句話?這一句說了些什么呢?(指名答)

如果你看到了一條從來沒見過的綠色的金魚,，你會(huì)有什么感覺呢?(生猜測(cè))

課文里的老師也和你們一樣,，覺得很奇怪;她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友，還很高興呢,。

誰來讀一讀這句話?(指名讀句子)

學(xué)生讀不好,，教師范讀一遍。

誰再來讀一讀?指生讀文

5,、一起把這一個(gè)小節(jié)讀一遍,。

6、小結(jié)：

師：世界上是不是真的有綠色的金魚呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。下課!

小金魚教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

這首詩歌寫“我”畫了一條,，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星,。課文教育學(xué)生從小要敢于想象,，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答,。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字,、詞語卡片，綠色金魚圖片,，教學(xué)掛圖或多媒體課件,、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙,。

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn),。

1.認(rèn)識(shí)“金,、課、了,、條,、世、界,、嗎,、現(xiàn)、以,、后”10個(gè)生字,，會(huì)寫“了、會(huì),、后,、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫,。

2.通過圖文對(duì)照,，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”,。

3.正確,、流利地朗讀課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,、寫字能力,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力,。

（三）價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花,。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力,，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。

激趣引入,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入課題,。

孩子們，你們見過什么顏色的金魚,？瞧,，老師給你們帶來了什么？（出示并粘貼“綠色金魚”圖片。）世界上沒有綠色金魚,，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色,。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開課本,，從《》這一課中尋找答案吧,！

二、初讀,，讀準(zhǔn)字音,，讀順句子。

1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音,，試讀課文,，把句子讀通順。

2.指名學(xué)生讀課文,，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽,，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。

3.出示本課生字卡片,，開火車讀,。

4.同桌互讀課文，糾正字音,。

5.學(xué)生齊讀課文,。

三、再讀,，整體感知,。

過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利,，真不簡單,！我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀,！《》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣,，有幾個(gè)小節(jié)組成。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文,，查一查,，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào),。

1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào),。2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文,。

（師：全文有三個(gè)小節(jié)組成,，你最喜歡哪個(gè)小節(jié),？下面，我們分小節(jié)讀課文,，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié),，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……）

（一）圖文對(duì)照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫,。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖,。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎？

（二）用引讀法,，師生配合讀課文,，理解感悟課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

①師讀：“圖畫課上,，我畫了一條金魚,。老師看了看說些什么？”生讀：“世界上有嗎,？”

②教師說的話怎樣讀,？（啟發(fā)：“我”畫了一條，老師感到怎樣,？）

③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問,、親切的語氣。

2.學(xué)習(xí)二,、三小節(jié)

①師問：“我聽了笑著說了什么,？”生讀：“我喜歡，以后會(huì)有的,?！?/p>

師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的,？”生讀：“老師看看我,，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了,。在我的圖畫本上,，畫了一顆紅五星?！?/p>

②理解內(nèi)容：過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚,，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了,？”我們?cè)賮碜x讀“我”說的話。

③電腦課件（小黑板）,，出示“我喜歡,，現(xiàn)在沒有,，以后會(huì)有的?！边@一句話,。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個(gè)什么樣子的孩子,。

過渡：課文中的小朋友敢于想像,、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),。讓我們也展開自己想像的翅膀,，來創(chuàng)造吧！

請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆,、紙張,，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色,。

1,。學(xué)生畫金魚。

2,。在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比,。

3。你想將來發(fā)明什么東西,？它是個(gè)什么樣的,？請(qǐng)你想好后說給全班聽。

同學(xué)們,，想發(fā)明的東西真不少,，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”,。比一比,，誰的手最巧，誰最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造,。

閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

1.以開火車的方式,，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片,。

2.出示小黑板：“連一連”,。

金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我

讓學(xué)生連一連，并說說識(shí)記這些字的方法,，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子,?！?/p>

3.用“后、會(huì),、我,、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。

4.讀讀“詞語花籃”中詞語,，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上,。

1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”

2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

小金魚教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社s版)

2學(xué)時(shí)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn),。

1.認(rèn)識(shí)“金,、課、了,、條,、世、界,、嗎,、現(xiàn)、以,、后”10個(gè)生字,，會(huì)寫“了、會(huì),、后,、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫,。

2.通過圖文對(duì)照,，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”,。

3.正確,、流利地朗讀課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,、寫字能力,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力,。

(三)價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答,，獎(jiǎng)給我一顆紅五星,。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答,。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字,、詞語卡片，綠色金魚圖片,，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音,，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙,。

小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花,。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力,，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的,。

激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí),。

孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧,，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片,。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色,。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本,，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!

1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文,，把句子讀通順,。

2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽,，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正,。

3.出示本課生字卡片，開火車讀,。

4.同桌互讀課文,，糾正字音。

5.學(xué)生齊讀課文,。

過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利,，真不簡單!我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣,，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查,，它有幾節(jié)組成,，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào),。

1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。

2.同桌互查對(duì)錯(cuò),。

3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文,。

(師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?下面,，我們分小節(jié)讀課文,，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)

(一)圖文對(duì)照說圖意,。

過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫,。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?

(二)用引讀法,，師生配合讀課文,，理解感悟課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

①師讀：“圖畫課上,，我畫了一條金魚,。老師看了看說些什么?”

生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?”

②教師說的話怎樣讀?

(啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)

③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問,、親切的語氣,。

2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

①師問：“我聽了笑著說了什么?”

生讀：“我喜歡綠色的金魚,，以后會(huì)有的,。”

師問：“老師聽了我的話后,，是怎樣做的?”

生讀：“老師看看我,，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了,。在我的圖畫本上,，畫了一顆紅五星?！?/p>

②理解內(nèi)容：

過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚,，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”我們?cè)賮碜x讀“我”說的話,。

③電腦課件(小黑板),，出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有,，以后會(huì)有的,。”這一句話。

讓學(xué)生反復(fù)讀后,，說說“我”是一個(gè)什么樣子的孩子,。

過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造,，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧!

請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆,、紙張,，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色,。

1.學(xué)生畫金魚。

2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比,。

3.你想將來發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請(qǐng)你想好后說給全班聽,。

同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少,，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫,。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比,，誰的手最巧,，誰最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。

閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》,。

1.以開火車的方式,，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片,。

2.用“后,、會(huì)、我,、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話,。

3.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上,。

1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”

2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字,。

《綠色的金魚》寫“我“在圖畫課上畫了一條綠色的金魚，老師對(duì)“我”點(diǎn)點(diǎn)頭,，滿意地笑了,，并在“我”的圖畫本上畫了一顆“紅五星”。

在本課的教學(xué)中,，我始終注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中釋疑，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，積極探究,。開始時(shí)，讓學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：“世界上有綠色的金魚嗎?”學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望讓他們?cè)谧宰x課文時(shí)十分認(rèn)真,。學(xué)生在尋求問題的解答中,，慢慢將課堂教學(xué)推向高潮。進(jìn)而質(zhì)疑,、釋疑：“為什么我畫的是綠色的金魚呢?”,、“老師為什么會(huì)在我的畫圖本上畫了一顆紅五星呢?”此外，學(xué)生每次讀過課文后,，教師都組織學(xué)生展開評(píng)價(jià),，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展,。

小金魚教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一,、談話導(dǎo)入課題

孩子們，你們見過什么顏色的金魚,？瞧,，老師給你們帶來了什么？（出示并粘貼綠色金魚圖片,。）世界上沒有綠色金魚,，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢,？讓我們打開課本,，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧！

二,、初讀,，讀準(zhǔn)字音，讀順句子,。

1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音,，試讀課文，把句子讀通順,。

2.指名學(xué)生讀課文,，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正,。

3.出示本課生字卡片,，開火車讀。4.同桌互讀課文,，糾正字音,。5.學(xué)生齊讀課文,。

三、再讀,，整體感知,。

過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利,，真不簡單,！我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀,！《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣,，有幾個(gè)小節(jié)組成。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文,，查一查,，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào),。

1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào),。2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文,。

（師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié),？下面,，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié),，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)）

四,、細(xì)讀，理解感悟課文

（一）圖文對(duì)照說圖意,。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫,。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎,？

（二）用引讀法,，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容,。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)①師讀：圖畫課上,，我畫了一條金魚。老師看了看說

些什么,？

生讀：世界上有綠色的金魚嗎,？

②教師說的話怎樣讀？（啟發(fā)：我畫了一條綠色的金魚,，老師感到怎樣,？）

③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問,、親切的語氣。

2.學(xué)習(xí)二,、三小節(jié)

①師問：我聽了笑著說了什么,？生讀：我喜歡綠色的金魚，以后會(huì)有的,。

師問：老師聽了我的話后,，是怎樣做的？生讀：老師看看我,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，滿意地笑了。在我的圖畫本上,，畫了一顆紅五星,。

②理解內(nèi)容：過渡：老師看到我畫的綠色金魚，為什么點(diǎn)點(diǎn)頭,，滿意地笑了,？我們?cè)賮碜x讀我說的話。

③電腦課件（小黑板）,，出示我喜歡綠色的金魚,，現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的,。這一句話,。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說我是一個(gè)什么樣子的孩子,。

五,、實(shí)踐活動(dòng)

過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造,，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧,！

請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆,、紙張，畫出自己喜歡的金魚,，涂上自己喜歡的顏色,。

1.學(xué)生畫金魚。

2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比,。

3.你想將來發(fā)明什么東西,？它是個(gè)什么樣的？請(qǐng)你想好后說給全班聽,。

同學(xué)們,，想發(fā)明的東西真不少,，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì),。比一比,，誰的手最巧，誰最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造,。

六,、作業(yè)：閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片,、詞語卡片,。

2.出示小黑板：連一連

kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu

金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我

讓學(xué)生連一連，并說說識(shí)記這些字的方法,，如編兒歌記金字的方法：一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子,。

3.用后、會(huì),、我,、現(xiàn)練習(xí)組詞說話。

4.讀讀詞語花籃中詞語,，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上,。

二、指導(dǎo)寫字

1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤斜鉤

2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字,。