在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 金色魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)博客篇一
這是一篇略讀課文,作者滿(mǎn)懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中,,一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,,盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。課文用“金色的魚(yú)鉤”做課題,意義深刻,?!棒~(yú)鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程,閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝,,象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽,。
這篇課文生動(dòng)感人,作者抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě),揭示出人物崇高的內(nèi)心世界,。作者語(yǔ)言樸實(shí),,像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述,表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念,。
選編這篇課文的意圖,,一是為了使學(xué)生受到忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育,二是為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,,提高閱讀能力,。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)大力倡導(dǎo)自主、探究的教學(xué)理念,,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,,教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。本案把過(guò)程本身作為一個(gè)課程目標(biāo),,以學(xué)生自學(xué)探究為本,,在自讀自悟中,讓學(xué)生感受老班長(zhǎng)忠于革命,、舍已為人的崇高品質(zhì),。
1.有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,,受到忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶。
2.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
3.練習(xí)快速閱讀,,簡(jiǎn)要地復(fù)述課文故事,。
通過(guò)讀中問(wèn)、讀中講,、讀中悟,、讀中感等多種教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生想讀、會(huì)讀,,讀懂課文,,讀出感情。
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解,、感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長(zhǎng)征進(jìn)程中,,老班長(zhǎng)忠于革命、舍已為人的高尚品德,。
體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情,。
理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義,。
課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片,、文字等資料,通過(guò)課前閱讀,,熟悉課文,。
1.出示課題:【師生共寫(xiě)】 金色的魚(yú)鉤,。
朗讀課題,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?那個(gè)詞怎樣讀? [金色]
2.快速默讀課文,。(出示要求)
采用“邊讀邊想”的閱讀方法說(shuō)一說(shuō),,課文講了一件什么事?
【在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,,一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,,照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事?!?/p>
1,、同學(xué)們:都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文,,細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子,,想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。 [外貌,、語(yǔ)言,、行動(dòng)、神情]
2,、品讀重點(diǎn)句:
從外貌體會(huì)中心:
⑴“炊事班長(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿(mǎn)皺紋,,兩鬢斑白,顯得十分蒼老,?!薄?/p>
①三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?
[“滿(mǎn)臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng),?!鞍甙椎膬婶W”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦 得厲害”,,反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂(yōu)和焦慮,。]
②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀,讀出感動(dòng),。
⑵“瘦得只剩皮包骨頭,,眼睛深深地陷了下去,還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們,?!?/p>
(老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步,。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿(mǎn)腔熱愛(ài),,對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。)
從語(yǔ)言,、行動(dòng),、神情體會(huì)中心:
⑴ 學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段:
① 指名朗讀,,讀后議論:為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?
(抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情,,體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì),。)
② 感情朗讀,注意體會(huì)人物的內(nèi)心,。
⑵ 學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段:
① 自由朗讀,,讀后議論:為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)?
(老班長(zhǎng)非常辛苦,尋找食物極其艱難,。他是用革命的意志,,對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。)
② 抓住“翻了多少草皮”,、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀,。
⑶ 學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷:
“小聲點(diǎn)兒,小梁!咱們倆是黨員,,你既然知道了,,可不要告訴別人?!?/p>
“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我,。……我怎么向黨匯報(bào)?難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員,,我把同志們留在草地上,,我自己克服困難出來(lái)了’?”
① 說(shuō)出內(nèi)心感受,為什么讓你感動(dòng)?
(老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒,,保護(hù)他們的身體,,堅(jiān)持走出草地,完成黨交給的任務(wù),。他寧愿為別人操碎心,,也不讓別人為他有半點(diǎn)憂(yōu)。)
② 指導(dǎo)朗讀,。
⑷ 學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段:
① 學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容,,并觀(guān)察課文插圖,想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng),。
② 思考:老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?
[“嚼了一會(huì)兒,,就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能,,欲罷不行的神態(tài),,反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志,為病號(hào)吃苦,,為革命受難的高貴品質(zhì),。病號(hào)不吃,,老班長(zhǎng)“皺起眉頭”;吃了,“臉上的皺紋舒展開(kāi)了,,嘴邊露出一絲笑意”,。強(qiáng)烈的對(duì)比,鮮明的映襯,,把他為誰(shuí)憂(yōu)愁,、為誰(shuí)欣喜,為啥痛苦,、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚,。]
③ 指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗,覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重,,怎么也送不到嘴邊?!钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的,,沉重極了?!?/p>
⑸ 學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段:
① 自由輕聲讀這部分內(nèi)容,,注意自己內(nèi)心的感情。② 說(shuō)出內(nèi)心感受,,并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?
(把生的希望讓給別人,,把死亡留給自己,臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任,,不忘黨的重托,,不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。)
師引:可親,、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們,,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命,,用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托,。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤,。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,,閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子)
1、為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,,閃爍著金色的光芒?
2,、深情朗讀中心句。
1,、作者要用魚(yú)鉤教育后代,,學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功,,為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。現(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館,,同學(xué)們能以講解員的身份,,向前來(lái)參觀(guān)的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎?
講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
⑴ 敘述的條理要清楚,可采用倒敘方法進(jìn)行敘述,。
⑵ 注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái),,渲染出故事的情境,從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴,。
2,、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。
1,、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn),。
2、抓住課文的主要段落來(lái)閱讀《馬背上的小紅軍》,。
金色的魚(yú)鉤
老班長(zhǎng) 長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹 閃著光芒
忠于革命,、 舍已為人 崇高品質(zhì)!
《金色的魚(yú)鉤》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的閱讀課文,文中作者通過(guò)對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫(xiě),,和以“我”的言行,、神態(tài)作烘托,寫(xiě)了老班長(zhǎng)不顧自己生命,釣魚(yú)救革命小同志的感人故事,,揭示了老班長(zhǎng)寧可犧牲自己,也要完成黨交給任務(wù)的崇高的內(nèi)心世界,。在預(yù)習(xí)時(shí)就發(fā)現(xiàn),雖然文章年代和人物對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較久遠(yuǎn),,但由于情節(jié)感人,,學(xué)生非常喜歡讀。
教學(xué)時(shí),,我從課題入手,,先讓學(xué)生讀題質(zhì)疑,“為什么魚(yú)鉤是金色的?”讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后,,理解這個(gè)問(wèn)題,,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高積極性,。然后再引導(dǎo)學(xué)生從課文中,,分別找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)的詞句,讀一讀,體會(huì)最讓人感動(dòng)的句子,,并通過(guò)這些詞句來(lái)精讀,、品析、體會(huì)情感,,理解課文的中心思想,,體會(huì)老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人,同時(shí)體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外貌的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的,。
在教學(xué)過(guò)程中,,我感覺(jué)“炊事班長(zhǎng)快四十歲了,個(gè)兒挺高,,背有點(diǎn)兒駝,,四方臉,高顴骨,,臉上布滿(mǎn)皺紋,,兩鬢都斑白了?!边@句外貌描寫(xiě)學(xué)生感悟特別好,,他們抓住“快”聯(lián)系自己的爸爸,四十不到,,現(xiàn)在還沒(méi)有斑白,還是腰板挺直,,而老班長(zhǎng)還沒(méi)有四十,,就已經(jīng)兩鬢班白,非常蒼老,,感覺(jué)比實(shí)際年齡老了二十歲,。從這過(guò)早憔悴衰老的外表,學(xué)生能體會(huì)到他為革命是怎樣的操勞,。
文章中還有很多感人的語(yǔ)句,,如“他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭,,嚼了一會(huì)兒,,就皺緊眉頭硬咽下去。
”;病號(hào)不吃,,老班長(zhǎng)“皺起眉頭”;吃了,,“臉上的皺紋舒展開(kāi)了,嘴邊露出一絲笑意”,,老班長(zhǎng)為了釣魚(yú),,“有時(shí)候等了半夜,也不見(jiàn)魚(yú)上鉤”;為了魚(yú)餌,“翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓”;夜尋野草,,還須“一棵一棵地摸”,。 “小梁,別浪費(fèi)東西了,。我……我不行啦,。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,,一定要走出草地!”這一連串感人肺腑的神態(tài),、語(yǔ)言、動(dòng)作,,不難讓人體會(huì)到老班長(zhǎng)的崇高精神品質(zhì),。學(xué)生不僅能抓住重點(diǎn)字詞感悟,還能聯(lián)系自己,,聯(lián)系生活談,,讓讀更加深情,更加到位,。
最后一段的學(xué)習(xí),使課題的疑問(wèn)解決,,學(xué)生感知老班長(zhǎng)的心如金子一般,,他留下的魚(yú)鉤象征他的精神是永遠(yuǎn)不會(huì)被人忘記的,所以是金色的,。這樣不僅對(duì)老班長(zhǎng)的印象更加深刻,,還總結(jié)了全文中心,讓主題更加鮮明,。
這篇文章篇幅較長(zhǎng),,故事性強(qiáng),因此我有意識(shí)地進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練,。初讀課文時(shí),,要求學(xué)生快速默讀課文,采用“邊讀邊想”的閱讀方法,,讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,,充分地給學(xué)生以自由。
在教學(xué)的過(guò)程中,,能聯(lián)系實(shí)際,、聯(lián)系上下文及抓住重點(diǎn)詞、句理解課文的方法理解課文內(nèi)容,。整堂課,,學(xué)生能自主地默讀,,自主地朗讀,自主地感悟,,自主地思考,,自主地表達(dá)。使得閱讀一遍比一遍好,,感悟一次比一次深,。學(xué)生有了閱讀、思考,、表達(dá)的空間,,就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
最后,,拓展延伸,,搭起課外閱讀的橋梁。略讀教學(xué)應(yīng)該成為連接課內(nèi)課外閱讀的橋梁,。我在課后推薦閱讀長(zhǎng)征故事:《馬背上的小紅軍》,,并要求用“抓住重點(diǎn)句理解課文”的方法進(jìn)行閱讀,體會(huì)文章中塑造人物的表達(dá)方法,,實(shí)現(xiàn)閱讀遷移,。這樣的課后拓展,既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充,,相互呼應(yīng),,又有助于對(duì)學(xué)生情感的進(jìn)一步引發(fā),有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
不足之處:本課由于篇幅比較長(zhǎng),,為了節(jié)約時(shí)間,所以讀的形式不多,,如果多用一些時(shí)間來(lái)讀課文,學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心思想感情體會(huì)更深刻,,效果會(huì)更好,。
《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 金色魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)博客篇二
目的要求:
1讀準(zhǔn)字音。
2學(xué)習(xí)第一,,二段,,知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。
3通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。
重點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。
教學(xué)過(guò)程:
一導(dǎo)語(yǔ),。
魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)
二檢查預(yù)習(xí)
1聽(tīng)課文錄音,,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái),。之后,多讀幾遍,。
2聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))
3說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。指名說(shuō),,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?
三,。分段,。
1這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了,。)
2快速默讀課文,,思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意。(第一段,,1---2自然段;第二段,,3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段,,34自然段,。
四通過(guò)自學(xué),理解內(nèi)容,,體會(huì)思想感情,。
1齊讀第一段。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?
2默讀第二段,,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)
可引導(dǎo)討論:
(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?
(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,,咽著魚(yú)骨頭時(shí),,老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)
(3)想象一下,,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)
(5)寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂(yōu)一喜,,為什么憂(yōu),,為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)
目的要求:
1學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。
2通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。
3有感情地朗讀課文,。
重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。練習(xí)有感情地朗讀課文,。
難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情,。
教學(xué)過(guò)程:
一總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
二學(xué)習(xí)第三段,。
1默讀課文第三段,。
2抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情,。
(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),,僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?
(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)
(3)課文最后一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)
(4)課文寫(xiě)老班長(zhǎng),,為什么用”金色的魚(yú)鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)
三練習(xí)有感情地朗讀課文,。
把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話(huà)找出來(lái),試著讀一讀,,其他同學(xué)討論交流,,可以補(bǔ)充改正。最后,,把全文有感情地朗讀下來(lái),。
四鞏固練習(xí)。
(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,,比字組詞,,詞語(yǔ)搭配,選字填空,。學(xué)生口頭練習(xí),。)
《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 金色魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)博客篇三
理解課文內(nèi)容,知道紅軍過(guò)草地是時(shí)的艱苦情況,,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)終于黨,、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),。
理解重點(diǎn)詞句,、體會(huì)人物感情。
相關(guān)課件,。
一、示課題,,生疑激趣
1,、板書(shū)課題、解題,。
(這是一篇閱讀課文,,從審題入手,,在交流解答中點(diǎn)出文章中心,達(dá)到了從整體入手的目的,。)
2,、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
(提高學(xué)生搜集信息,、交流信息的能力,。)
3、欣賞課件,。
(使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解,,達(dá)到激趣的目的。)
二,、初讀課文,,感知內(nèi)容
用自己喜歡的方法讀全文,讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容,。
(讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文,。)
1、用自己喜歡的方法讀全文,。
(出聲讀,、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀,,興趣會(huì)比較濃厚,。)
2、用一句話(huà)概括主要內(nèi)容,。
(注意時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事情的發(fā)生,、發(fā)展、結(jié)果,。學(xué)生可根據(jù)自己理解,,用自己的話(huà)進(jìn)行概括,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,。)
三,、細(xì)讀課文,理清層次
1,、指名讀文,,想想按什么順序給文章分成哪幾部分。(展開(kāi)討論,,只要分段能講出自己的道理即可,。)
2,、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。
(培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,,由小組合作完成,,再分別匯報(bào),全班交流,。)
四,、選讀課文,體會(huì)情感
選擇自己喜歡的句子,、段落讀一讀,,初步體會(huì)人物的思想感情。
五,、課堂練習(xí)
交流自己喜歡的句,、段,談?wù)勼w會(huì),,再有感情地讀一讀,。
學(xué)生邊讀邊畫(huà),簡(jiǎn)單記下自己的體會(huì),。
一,、溫故知新
1、回憶課文講了一個(gè)什么故事,?
2,、出示課文最后一句話(huà),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(從文章中心入手,,為理解文章內(nèi)容作鋪墊,。)
二、在精讀中品析鑒賞
1,、老班長(zhǎng)閃光的品質(zhì)在作者描寫(xiě)的三次喝魚(yú)湯的情景中得以充分體現(xiàn),。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想,、議一議,、畫(huà)一畫(huà)、品一品,。
2,、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥,。
(1),、第一次喝魚(yú)湯的情景是怎樣的,從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。
(2),、第二次喝魚(yú)湯的情景,你想抓住哪幾句話(huà)體會(huì)老班長(zhǎng)的閃光品質(zhì),。
“我起初不喝魚(yú)湯,,老班長(zhǎng)命令我們喝下魚(yú)湯”。投影出示課文插圖,,觀(guān)察人物神態(tài),,體會(huì)人物內(nèi)心。
聯(lián)系前文老班長(zhǎng)“硬咽魚(yú)骨頭”和“摸黑找野草”等感人場(chǎng)面,,體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì),。
(強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來(lái),。)
(3),、第三次喝魚(yú)湯的情景,又是怎樣的,?抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì),。
啟發(fā)想象:假如你是課文中的小梁,此時(shí)此刻,,手掣魚(yú)竿,,會(huì)想些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心,。)
抓住老班長(zhǎng)臨終前的話(huà)語(yǔ)思考:給老班長(zhǎng)喝魚(yú)湯是“浪費(fèi)”嗎,?為什么老班長(zhǎng)這么說(shuō)?
體會(huì)“浪費(fèi)”的意思,,品悟到老班長(zhǎng)即便剩下最后一口氣,,仍堅(jiān)持把魚(yú)湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神。
三,、在研讀中感悟,、感染
1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字,,找出帶有“啊”字的句子,,練習(xí)朗讀,品悟情感,。
(以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分,,這就不利于對(duì)句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字,,對(duì)品析人物情感大有好處,。)
(1)、典型示范
投影出示“魚(yú)??!快些來(lái)吧,!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊,!”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來(lái)輕讀,,體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。
(2)教師范讀
(由詞聯(lián)句,,由句聯(lián)文,,指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字,就突出了老班長(zhǎng)可敬可佩的形象,,突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情,。)
(3)、自讀自悟
(交流,、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速、語(yǔ)氣不能都一樣,,應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化,。)
2、配樂(lè)分角色朗讀全文,。
(透徹的理解之后,,配上感人的音樂(lè),帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中,,入情入境地感悟,、感染。)
3,、總結(jié)升華,,課堂練習(xí)。
(1),、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解,。
(2)、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)了本文的感受,。寫(xiě)心里話(huà),,抒心中情。
金色的魚(yú)鉤
三個(gè)病號(hào) 饑餓 喝上 難過(guò) 不吃 咽下 走出
威脅 魚(yú)湯 激動(dòng) 魚(yú)湯 魚(yú)湯 草地
老班長(zhǎng) 合不 喜出 語(yǔ)重 皺起 皺紋 壯烈
攏眼 望外 心長(zhǎng) 眉頭 舒展 犧牲
終于革命,、舍己為人
《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 金色魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)博客篇四
課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變,。改變?cè)械膯我唬粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式,,建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。在閱讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意識(shí)、態(tài)度,、品質(zhì)等學(xué)習(xí)心理因素和心靈力量,。對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重大意義。
1,、知識(shí)目標(biāo):
自學(xué)生字詞,讀懂課文,。訓(xùn)練朗讀水平,,快速默讀能力。
2,、能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)提高分角色朗讀水平,;學(xué)習(xí)層層深入,逐步深化,、篇末點(diǎn)題的方法,;培養(yǎng)與人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、情感目標(biāo):
了解紅軍過(guò)草地艱苦,,珍惜今天的幸福生活,,學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士,、忠于革命,舍已為人的精神,。
學(xué)習(xí)掌握通過(guò)人物的外貌,、神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫(xiě)作方法。
閱讀有關(guān)長(zhǎng)征的課外書(shū)籍,,看有關(guān)影片,。
一、指示課題
1,、板書(shū)課題:
問(wèn):從題目來(lái)看,,本文主要是寫(xiě)什么,?
2,、為什么把“魚(yú)鉤”稱(chēng)做是“金色的”?
(提示學(xué)生閱讀時(shí)注意文章以“魚(yú)鉤”為線(xiàn)索,,寫(xiě)下了一個(gè)什么故事,?并弄清“金色”的象征意義),。
二,、自學(xué)生字詞
1、借助拼音認(rèn)讀生字詞,。
2,、結(jié)合課文理解下列詞語(yǔ)的意思。
3,、比較多音字:
和(huó)面 作(zuó)料 硬咽(yàn)
和(hé)平 振作(zuò)精 咽(yān)喉
三,、初讀課文
1、鞏固生字難詞,。
2,、了解故事梗概:
思考:故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方,?是件什么事,?課文提到哪些人物?著重寫(xiě)了誰(shuí),?
3,、找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子。并作上記號(hào),。
四,、指導(dǎo)閱讀
1、劃分段落,。
2,、逐段閱讀,討論:
根據(jù)課后提示,,抓住重點(diǎn),。指導(dǎo)閱讀、互幫互學(xué)了解人物的外表和內(nèi)心,。
3,、質(zhì)疑 討論題:
⑴ 從課文描寫(xiě)的老班長(zhǎng)的外貌來(lái)看,你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人,?
⑵ 什么時(shí)候“饑餓威脅我們”,?老班長(zhǎng)為什么整夜整夜地合不攏眼?
⑶ 老班長(zhǎng)為什么不吃鮮魚(yú)湯,?當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)后,,老班長(zhǎng)又為什么不許他告訴別人,?
⑷ 小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)昏倒在水塘邊時(shí)是怎樣搶救的?老班長(zhǎng)為什么還是堅(jiān)持不喝魚(yú)湯,?
⑸ 課文結(jié)尾為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒,?”
五、總結(jié)談話(huà)
1,、默讀課文,,思考這篇文章主要寫(xiě)了什么事?反映了什么,?
2,、品味描寫(xiě)老班長(zhǎng)神態(tài)、語(yǔ)言,、行動(dòng)的句子,,結(jié)合作者是如何通過(guò)人物的外表來(lái)揭示人物內(nèi)心的。
這是一篇閱讀課文,。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前一課學(xué)到的讀寫(xiě)方法,沿著作者的思路認(rèn)真閱讀,,仔細(xì)閱讀不但要看到老班長(zhǎng)的外貌,,動(dòng)作和神態(tài),聽(tīng)到老班長(zhǎng)和我的對(duì)話(huà),,還要能感覺(jué)到老班長(zhǎng)的“我”的內(nèi)心活動(dòng),,從而深入理解課文,提高閱讀能力,。
《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 金色魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)博客篇五
1,、學(xué)習(xí)課文,能找出點(diǎn)明題意的句子,,能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子,,體會(huì)人物的精神,從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤……金色的光芒,!”這句話(huà)的含義,。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,,理解“三長(zhǎng)兩短”,、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語(yǔ),。
一,、檢查自學(xué)字、詞情況
1,、根據(jù)意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):
“三長(zhǎng)兩短”,、“喜出望外”,、“奄奄一息”。
2,、齊讀生字,、新詞。
3,、說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò),、寫(xiě)錯(cuò)的字、詞,。
二,、初讀課文,感知大意
1,、默讀課文并思考:
⑴簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事,?
⑵找出點(diǎn)明題意的句子(用直線(xiàn)劃下來(lái))。
2,、反饋,。
三、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒,!”的含義
1、齊讀,。
2,、質(zhì)疑:“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”?
3,、討論,。
4、定向,。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言,,讀讀,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思,,然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神,,最后有感情朗讀。
5,、自學(xué),。
6、交流,。(以感情朗讀為重)
7,、體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。
8,、說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒,!”這句話(huà)的含義。
9,、練習(xí),。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1,、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ),。
2、體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒,!”這句話(huà)的含義。