在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

中學(xué)歷史校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 初中歷史課優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一,、知識(shí)與能力

1、通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景和特點(diǎn),，掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)。

2,、通過閱讀啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的言論材料,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資料的理解能力和分析、評(píng)價(jià)問題的能力,，通過比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興的異同,，培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較的能力。

3,、通過對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的歷史條件和重大影響的探究,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的基本觀點(diǎn)。

二、過程與方法

教師還要精心設(shè)計(jì)問題,，引起學(xué)生的思考,，發(fā)揮學(xué)生的積極性，真正理解重點(diǎn)和難點(diǎn),，從而內(nèi)化為自己的知識(shí),。

問題探究，體現(xiàn)史論結(jié)合,，論從史出的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)的方略;

情境教學(xué)法：學(xué)生角色扮演,，神入歷史。

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

啟蒙思想是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物,，是人類文明精華積淀之所在,，更是近代資產(chǎn)階級(jí)為之奮斗的成果,，這些成果不僅僅屬于其個(gè)人和那個(gè)時(shí)代,，更屬于世界,、屬于全人類,。所以,，通過本節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以：

1,、培養(yǎng)人文意識(shí),，強(qiáng)化法治觀念。

2,、關(guān)注社會(huì)進(jìn)步,，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，樹立科學(xué)精神,，敢于懷疑,，勇于創(chuàng)新，不斷追求真理,。

3,、領(lǐng)悟先進(jìn)思想對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用，積極汲取啟蒙思想精華,，為我國的民主政治建設(shè)提供借鑒,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：孟德斯鳩、伏爾泰,、盧梭等啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)及啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響

難點(diǎn)：啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系,。

教學(xué)工具

幻燈片。圖片,。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：圖片(東西方人民對(duì)神的敬畏),，再聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，回顧第一單元學(xué)習(xí)的董仲舒的新儒學(xué)體系內(nèi)容“君權(quán)神授”和西方古代史,，讓學(xué)生總結(jié)出東西方人民將對(duì)神的敬畏轉(zhuǎn)移到了他們那個(gè)時(shí)代的君主身上,。

再展示圖片(英國資產(chǎn)階級(jí)革命中查理一世被送上斷頭臺(tái)),，同學(xué)們，看了這幅圖片,，你有什么感受呢?讓學(xué)生總結(jié),。那么為什么查理一世被他的國民送上了斷頭臺(tái)?這種與傳統(tǒng)敬畏君主觀念的思想是截然相反的，為什么人們頭腦中會(huì)有這樣巨大的變化?今天我們共同來學(xué)習(xí)第七課,，來一探究竟,。

一、啟蒙運(yùn)動(dòng)的含義

啟蒙(enlighten)——“啟蒙”在法文中即光明,、智慧之意,。啟蒙思想家想開啟人們的智慧，通過教育和宣傳,，把人們從愚昧,、落后、黑暗的封建社會(huì)中解放出來,，使人們擺脫教會(huì)散布的迷信和偏見,，從而為爭取自由和平等去斗爭。

啟蒙運(yùn)動(dòng)(enlightenment)——在17,、18世紀(jì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)掀起的一場反封建專制統(tǒng)治和教會(huì)思想束縛的思想解放運(yùn)動(dòng),。

二、啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的背景

讓學(xué)生通過課本知識(shí)的閱讀和以往知識(shí)的回顧來歸納,。

1.經(jīng)濟(jì)：資本主義進(jìn)一步發(fā)展

(17-18世紀(jì)歐洲資本主義工場手工業(yè)發(fā)展程度已較高,，為啟蒙運(yùn)動(dòng)的到來提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))

2.政治：新興資級(jí)力量壯大，要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會(huì)壓迫

英國資產(chǎn)階級(jí)革命的影響

3.思想：文藝復(fù)興,、宗教改革的推動(dòng)

4.科學(xué)：自然科學(xué)的發(fā)展,，提高了人們的自信

(自然科學(xué)的成就使教會(huì)的很多說教不攻自破，為啟蒙思想提供了銳利武器)

5.法國社會(huì)現(xiàn)狀：封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展

三,、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

(組織學(xué)生閱讀教材,，共同總結(jié))

1、核心思想：理性——判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)

2,、主要內(nèi)容：理性,、民主、科學(xué),、自由,、平等

四、性質(zhì)：一場資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)

五,、啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程

1,、興起——英國(17世紀(jì))(這部分教材沒有詳細(xì)介紹，通過材料補(bǔ)充給學(xué)生)

霍布斯：國家不是根據(jù)神的意志而是人們通過社會(huì)契約創(chuàng)造的;君權(quán)不是神授的，而是人民授予的,。

洛克：私有財(cái)產(chǎn)是人權(quán)的基礎(chǔ),，沒有私有財(cái)產(chǎn)無人權(quán)可言;政權(quán)形式上，贊成君主立憲制,，主張立法權(quán),、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)利應(yīng)分屬議會(huì)和君主。

2,、高潮——法國(18世紀(jì))

伏爾泰,、孟德斯鳩、盧梭

3,、擴(kuò)展——?dú)W洲其他國家,影響全世界

中學(xué)歷史校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 初中歷史課優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

課標(biāo)要求

了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣形成的史實(shí),，理解英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解議會(huì)制由來;了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí),，理解英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題發(fā)展的基本脈絡(luò),。

2,、了解君主立憲制度和內(nèi)閣制度形成過程，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響,，努力做到注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、通過學(xué)習(xí)英國以君主立憲為特征的英國代議制度確立發(fā)展的過程使學(xué)生理解任何新制度的出現(xiàn)都要經(jīng)過一個(gè)反復(fù)的曲折的過程,，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí),，形成科學(xué)的世界觀和歷史觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣;代議制度的確發(fā)展;君主立憲制的特點(diǎn)與作用

教學(xué)過程

—,、英國君主立憲制的建立

1.前提：資產(chǎn)階級(jí)革命(1640～1688年),。

(1)背景

①17世紀(jì)初英國資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族出現(xiàn);

②斯圖亞特王朝厲行專制,，侵犯了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益,。

(2)過程

①1640年英國爆發(fā)革命并建立共和國;

②1688年“光榮革命”結(jié)束了復(fù)辟王朝。

教師講授,，引導(dǎo)學(xué)生分析,。革命爆發(fā)的必然性：英國斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是英國革命爆發(fā)的根本原因，也決定了原本就已經(jīng)存在的王權(quán)和議會(huì)的斗爭更加激烈,。

1640年11月,，國王查理一世召開議會(huì)，企圖由議會(huì)通過法案，征收新稅,。當(dāng)時(shí)英國議會(huì)中的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族不但拒絕通過征稅法案,，而且要求限制王權(quán)。這次議會(huì)的召開揭開了英國資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕,。

革命中,，查理一世于1649年以叛國罪被處死，英國成立共和國,?？藗愅柈?dāng)政時(shí)期鞏固了英國資產(chǎn)階級(jí)革命的成果，于1653年成為“護(hù)國主”,，建立軍事_政權(quán),。而后英國經(jīng)歷了斯圖亞特王朝的復(fù)辟，在王權(quán)和議會(huì)的斗爭中,，英國政壇發(fā)生分化,，政黨開始形成，出現(xiàn)了代表不同利益集團(tuán)的政黨——輝格黨和托利黨,。1688年,，輝格黨聯(lián)合一部分托利黨人發(fā)動(dòng)政變，邀請(qǐng)信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國,，這就是英國歷的“光榮革命”,。“光榮革命”最終解決了國王與議會(huì)的主權(quán)之爭,，它標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級(jí)革命的完成,。

2.標(biāo)志：1689年《權(quán)利法案》的頒布

(1)內(nèi)容：以法律條文限制國王的權(quán)利，保證議會(huì)的立法權(quán),、財(cái)政權(quán)等,。

(2)作用：議會(huì)權(quán)力日益超過國王的權(quán)利，英國的君主立憲制確立起來,。

二,、英國君主立憲制的發(fā)展

1.代議制：教師分析：由于各個(gè)等級(jí)的利害不同，議會(huì)從1343年起分成兩院：上議院叫“貴族院”,，由教俗貴族組成,。下議院叫眾議院，由代表各郡的騎士和市民組成,。騎士和市民之所以同在一院,，是因?yàn)樗麄冊(cè)谡魏徒?jīng)濟(jì)上的利益已漸趨一致了。議會(huì)的形成,，使國王的封建諮議機(jī)關(guān)逐漸成為國家的代議機(jī)關(guān),。城市代表的參加和下議院的形成,，對(duì)后來英國歷史的發(fā)展具有重要的意義，正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯(lián)合,，他們利用議會(huì)批準(zhǔn)賦稅和通過法案的權(quán)力,，對(duì)王權(quán)起了限制作用。

2.責(zé)任制內(nèi)閣的形成

教師分析：內(nèi)閣制是17世紀(jì)英國革命的間接產(chǎn)物,。國王召集咨詢會(huì)議本是英國的傳統(tǒng),，革命后內(nèi)閣作為國王的私人會(huì)議的成份減少了，而從議會(huì)多數(shù)黨領(lǐng)袖中來遴選內(nèi)閣成員也漸成慣例,。喬治一世(1714-1727年在位)讓內(nèi)閣自行處理國事,，沃爾波爾就成了實(shí)際上的首相。內(nèi)閣制是內(nèi)閣總攬國家行政權(quán)力并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)的政體形式,。與總統(tǒng)制相對(duì),。由于內(nèi)閣制政府具有對(duì)議會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)的特征，故又稱責(zé)任內(nèi)閣制,、議會(huì)內(nèi)閣制,。

3.1832年議會(huì)改革

教師分析：隨著工業(yè)革命的開展，英國工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)不斷壯大,，資產(chǎn)階級(jí)掀起了議會(huì)改革運(yùn)動(dòng),。1832年的第一次議會(huì)選舉制度改革，降低了候選人和選民的財(cái)產(chǎn)資格要求,，使富有的農(nóng)民和城鎮(zhèn)工商業(yè)者獲得選舉權(quán);同時(shí)取消了一些人口很少的選區(qū),，增加了一些新興的工業(yè)區(qū)為選區(qū)。新興工業(yè)城市的資產(chǎn)階級(jí)代表首次獲得進(jìn)入議會(huì)的權(quán)利,。英國工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)不斷增強(qiáng)了在議會(huì)中的地位,，保證了英國資本主義更加迅速的發(fā)展。

重難突破：全面認(rèn)識(shí)和理解英國的君主立憲制

學(xué)生分析討論,，小組展示，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng),。要點(diǎn)如下：

1.特點(diǎn)

(1)以責(zé)任制內(nèi)閣為核心;

(2)國王是“統(tǒng)而不治”的虛君,。是禮儀性的國家元首;

(3)首相是行政首腦，即政府首腦;

(4)內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé),，由議會(huì)選舉中取得多數(shù)席位的政黨組建內(nèi)閣及多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任首相;

(5)以代議制為基礎(chǔ),，議會(huì)掌握國家主權(quán);

(6)實(shí)行分權(quán)原則。

2.作用：

(1)為英國資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展提供了制度保障;

(2)結(jié)束了封建專制制度,，使英國走上政治民主化的道路,，避免了專制_統(tǒng)治

(3)不同利益集團(tuán)通過議會(huì)和平斗爭，避免了不必要的暴力沖突,，保障了政治穩(wěn)定

(4)為世界上很多國家樹立了君主立憲制的模式(對(duì)歐美有深遠(yuǎn)影響),。

3.內(nèi)容:

(1)國王：

①產(chǎn)生：世襲,、終身;

②地位：作為國家元首，是國家統(tǒng)一的象征;也是英聯(lián)邦首腦,，起著維系英聯(lián)邦的紐帶作用;不僅臨朝不理政,，而且游離于黨派紛爭之外。

(2)議會(huì)：

①產(chǎn)生：由選舉產(chǎn)生的議員組成,，代表選民行使國家權(quán)力;

②地位：國家權(quán)力中心,，國家立法機(jī)關(guān)。資產(chǎn)階級(jí)通過議會(huì)對(duì)國家實(shí)行集體統(tǒng)治,，以防止專制_,。

(3)首相：

①產(chǎn)生：國王任命在議會(huì)大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任;

②職能：有權(quán)提名內(nèi)閣成員即各部大臣，決定國家的重要政策,，掌握國家的行政大權(quán);又能通過議會(huì)掌握立法權(quán),。

(4)內(nèi)閣：

①產(chǎn)生：由首相提名，經(jīng)國王任命而組成;

②地位：對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé),。內(nèi)閣成員集體負(fù)責(zé),，必須在大政方針上保持一致，要與首相共進(jìn)退,。

課后反思

在構(gòu)思本節(jié)課的教學(xué)時(shí),，我覺得需要拓展的內(nèi)容很多，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生的思考,，培養(yǎng)歷史思維能力,。英國君主立憲制的建立是世界近代劃時(shí)代的事件，對(duì)此史實(shí)的透徹理解有助于整個(gè)世界近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí),。因此,，在教學(xué)中我主要采用教師講授的方式，未采用多媒體輔助手段,，目的是聚焦知識(shí)核心,，培養(yǎng)學(xué)生深入分析問題思考問題的能力。從課后練習(xí)及談話收集的反饋信息看,，基本上達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。這也提醒我們，在歷史課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體信息技術(shù)至關(guān)重要,，濫用不如不用,，有效、高效才是運(yùn)用它的目的,。

中學(xué)歷史校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 初中歷史課優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

知識(shí)與能力：

基礎(chǔ)知識(shí)：1,、重點(diǎn)：西周的分封制和宗法制

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國早期政治制度的特點(diǎn)

能力培養(yǎng)：培養(yǎng)利用歷史資料分析,、處理問題的能力,，通過討論與思考,，初步培養(yǎng)高一學(xué)生用歷史眼光和歷史意識(shí)來理解中國古代政治制度的產(chǎn)生發(fā)展和影響。

方法與過程：

①分組討論：前后桌一組,，選出組長一人,，記錄討論的中心論點(diǎn)并作好發(fā)言準(zhǔn)備。②分階段進(jìn)行問題解決,，在高一學(xué)生自學(xué)階段,，老師走下講壇，深入各組討論中,，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生在解決過程中出現(xiàn)的疑惑或難點(diǎn),，增加課堂解決的針對(duì)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使高一學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國幾千年前,，就有了相當(dāng)完備的國家運(yùn)行機(jī)制,，有相當(dāng)高的政治文明，從而增強(qiáng)民族自信心,，自豪感;認(rèn)識(shí)到中國是一個(gè)淵源流長的文明古國,，理解宗法制對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的影響。

講授新課：

一,、單元序言分析：

中國是四大文明古國之一,，從1996年開始的夏商周斷代工程更進(jìn)一步證實(shí)了中華民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我國國家機(jī)器是怎樣運(yùn)作的呢?本單元我們一起來探究中國古代國家機(jī)器運(yùn)作的制度,，即古代中國的政治制度,。

1、中國古代的朝代：(理清朝代,，使高一學(xué)生形成時(shí)間概念,。)

2、本專題的關(guān)鍵詞是“政治制度”,?？疾橐粋€(gè)國家一定時(shí)期的政治制度，就要注意它的中央政治制度,、地方政治制度,、政治制度的沿革和影響等各方面的內(nèi)容。本單元分四個(gè)階段對(duì)中國古代不同時(shí)期政治制度的內(nèi)容,、特點(diǎn)、沿革和影響進(jìn)行了概述,，向我們描述了古代中國政治制度的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢,。

二、夏商周的政治制度,。

導(dǎo)入新課：從“大禹治水”的故事講起,，可以由高一學(xué)生講述導(dǎo)入夏朝的建立,。

(一)夏商的政治制度

設(shè)問：夏朝是如何建立的?“大禹治水”：傳說很久以前，黃河發(fā)大水,，把莊稼和房屋都淹了,。當(dāng)時(shí)的部落聯(lián)盟首領(lǐng)舜就派鰥去治理洪水，但鰥沒有使洪水馴服,。鰥的兒子禹就自告奮勇地要求繼續(xù)治水,。他改變了他父親的做法，用開渠排水,、疏通河道的辦法,，把洪水引到大海里，從而制服了洪水,。在治理洪水的十三年間,，禹“三過家門而不入”。也正是因?yàn)樗嗡泄?，才被舜通過禪讓制推選為部落聯(lián)盟首領(lǐng),。后來，禹的勢力越來越大,，于公元前2070年建立了我國歷第一個(gè)王朝——夏朝(根據(jù)斷代工程,，科學(xué)地測定夏存在時(shí)間為公元前2070—公元前1600年)。

設(shè)問：請(qǐng)觀察一下教材中的插圖《戴冠冕的夏禹》,，這時(shí)的夏禹有何變化?這時(shí)的夏禹因?yàn)闄?quán)勢的強(qiáng)大,，已經(jīng)從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄膰趿恕?舉例：在禹統(tǒng)治的時(shí)期，禹已有特權(quán),。相傳因?yàn)橛袀€(gè)部落酋長參加會(huì)議遲到,，被禹處死，可見禹已在行使著君王的權(quán)力,。)冕是古代帝王專戴的禮帽,，圭為古代帝王舉行禮儀所用的玉器。

1,、王位世襲制

禪讓制,，是原始社會(huì)部落聯(lián)盟內(nèi)部民主選舉首領(lǐng)的制度，“選賢與能”,。設(shè)問：成為夏國王的大禹還會(huì)繼續(xù)推行禪讓制,，選出他的繼任者嗎?

材料分析：禹繼位后，社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展,，階級(jí)已經(jīng)形成,，組成國家的各政治、軍事要素已經(jīng)具備,，國名“夏”,，禹就是“夏后氏”(夏朝)的第一位國王,。他的兒子啟殺掉益而奪得王位。從此,，“禪讓時(shí)代”結(jié)束,，“夏傳子，家天下”的時(shí)代開始,。

——《中外歷史問題八人談》

禹雖然按照傳統(tǒng)的禪讓制推舉伯益為繼承人,，卻不給他實(shí)權(quán)。相反,，禹把實(shí)權(quán)給了自己的兒子啟,，啟殺掉益而繼承王位。這說明我國原始社會(huì)的禪讓制已被王位世襲制取代,，中國社會(huì)也由“天下為公”的時(shí)代進(jìn)入到了“家天下”的時(shí)代,。

提供兩段材料給高一學(xué)生，可比較分析原始社會(huì)的“天下為公”與階級(jí)社會(huì)的“家天下”：材料一：大道之行也,，天下為公,，選賢與能，講信和睦;故人不獨(dú)親其親,，不獨(dú)子其子,。

使老有所終，壯有所用,，幼有所長,，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。

材料二：今大道既隱,，天下為家,，各親其親，各子其子,，貨力為己,。大人世及以為禮，城郭溝池以為固故謀用是作,，而兵由此起,。禹、湯,、文,、武、成王,、周公,，由此其選也。

需要注意的是，王位世襲制不僅指子承父位,，也包括兄終弟及這種形式。

2,、夏商的行政管理制度

夏商時(shí)期,，統(tǒng)治者為了鞏固自己的統(tǒng)治，制定了一套從中央到地方的行政管理制度,。以商朝為例說明,。在中央，統(tǒng)治者為王,，設(shè)相,、卿士參與商王決策;卜、祝,、史負(fù)責(zé)占卜,、祭祀和記錄王朝大事;武官師執(zhí)掌軍權(quán)，各類官職的主要職能劃分非常清楚,。在地方,，商時(shí)期方國林立，方國首領(lǐng)被商王封賜為“侯”“伯”等,，他們對(duì)方國擁有一定的支配權(quán)力,，同時(shí)對(duì)商王效忠，定期納貢,、朝見,，并奉命征伐。(這里可結(jié)合《商朝疆域圖》和高一學(xué)生所熟悉的《封神榜》,，以周方國的文王被賜封為西伯侯為例講述,，高一學(xué)生更易理解。)

(二)西周的政治制度

前1046年,，陜西一帶周部落首領(lǐng)周武王滅商,，以鎬京為中心建立西周。西周強(qiáng)盛時(shí)控制的地區(qū),，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過商朝,。

材料說明：“我自夏以后稷，魏,、駘,、芮、岐,、畢,，吾西土也。及武王克商，蒲姑,、商,、奄，吾東土也;巴,、濮,、楚、鄧,，吾南土也;肅慎,、燕、亳,，吾北土也,。”

西周控制區(qū)域西起今甘肅東部,，東達(dá)海濱,，北起遼寧，南達(dá)長江,，是三代中疆域的王朝,。

情境設(shè)置：對(duì)于如此龐大的王朝，作為周王,，怎樣才能有效地統(tǒng)治?(西周疆域圖)

1,、西周的分封制(“分土封侯制”)(武王開始，周公繼續(xù))

(1)分封的目的

鞏固周王室的權(quán)力,，一是要“封建親戚,，以藩屏周”，二是要防止商的遺族叛亂,，三是要適應(yīng)人口不斷發(fā)展,、疆域不斷擴(kuò)大的需求。(最根本的即鞏固統(tǒng)治)

情境設(shè)置：如果我是周王,，我該怎樣進(jìn)行分封呢?(結(jié)合《周朝分封諸侯分類示意表》說明分封的對(duì)象,，能認(rèn)識(shí)到分封的主體是同姓分封，同時(shí)可結(jié)合地圖說說一些功臣的封地)

(2)分封制的內(nèi)容(周王與地方諸侯之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系)①武王把一定的土地和人民,，分別授予王族,、功臣和先代貴族，建立諸侯國,，拱衛(wèi)王室,。②被封的諸侯必須服從周天子的命令，盡到鎮(zhèn)守疆土,、隨從作戰(zhàn),、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。(舉實(shí)例說明，周成王,、周康王時(shí)期的會(huì)盟諸侯,，周昭王時(shí)期的巡游南方。)③受封的諸侯在自己的封疆內(nèi)實(shí)行再分封,。(這里需要注意的是分封制也是一種分級(jí)立宗制,，天子-諸侯-卿大夫-士，士以下不再分封,。)

(3)分封制的影響設(shè)問：當(dāng)周天子把同姓王室貴族、立功的異姓貴族和先代貴族的后裔分封到各地做諸侯以后,，他們到底起到什么作用?是否真如周天子所想,，鞏固統(tǒng)治，擴(kuò)大疆域?(用此設(shè)問主要是讓高一學(xué)生充分體會(huì)分封制帶來的影響,，高一學(xué)生可結(jié)合教材以及自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考,。)

教師總結(jié)：認(rèn)識(shí)分封制的影響，要注意兩個(gè)問題,。第一,，周王室力量是否強(qiáng)大，與諸侯國勢力強(qiáng)弱成反比,。當(dāng)周王室力量強(qiáng)大時(shí),，就能保持對(duì)諸侯國的震懾力，并能通過諸侯國強(qiáng)化對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)的統(tǒng)治;當(dāng)周王室力量衰弱時(shí),，諸侯國獨(dú)立性就會(huì)增強(qiáng),，并威脅到周王的統(tǒng)治地位。第二,，分封制在西周時(shí)期對(duì)周王朝統(tǒng)治的鞏固起了積極作用,，但在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就明顯地削弱了周王室的統(tǒng)治，這是歷史發(fā)展的必然,。我們既不能用前者代替后者,，也不能用后者掩蓋前者。

2,、西周的宗法制

設(shè)問：在分封制下,，為什么分封的主體是同姓王室貴族?同姓王室貴族和周王的關(guān)系最親。他們之間是有血緣關(guān)系的,。而血緣關(guān)系的親疏對(duì)周朝同姓貴族政治地位的高低,，有著十分重要的影響。實(shí)際上,，西周以血緣關(guān)系為紐帶形成的親疏不同的家族結(jié)構(gòu),，構(gòu)成了當(dāng)時(shí)另一個(gè)重要的政治制度——宗法制，它與分封制密切相關(guān)。

(1)宗法制的含義簡單說即宗族的法規(guī),。它由原始社會(huì)的父系家長制直接演變而來,，是用規(guī)定宗族內(nèi)庶嫡系統(tǒng)的辦法，來確立和鞏固父系家長在本宗族中的地位,，最終保證王權(quán)的穩(wěn)定,。

(2)內(nèi)容：嫡長子繼承制，余子分封;龐大的宗族網(wǎng);與分封制互為表里(其中嫡長子繼承制是的特點(diǎn)),。

(3)影響：確立一整套分配與繼承制度,，有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭,，強(qiáng)化王權(quán),，家國一體。

早期國家制度以宗法制為核心,，用分封制為治理國家的基本形式,，用世卿世祿制為選拔官吏的基本方式。

總結(jié)：在夏商周時(shí)期,，王位世襲制,、分封制和宗法制構(gòu)成了古代中國早期政治制度的基本內(nèi)容。宗法制通過血緣關(guān)系的親疏,，規(guī)定了西周金字塔式的社會(huì)統(tǒng)治秩序,，分封制則保證了周王對(duì)全國各地的統(tǒng)治。它們互為表里,，相互滲透,，共同維持西周社會(huì)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

中學(xué)歷史校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 初中歷史課優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.總理衙門的設(shè)立(設(shè)立的原因,、時(shí)間,、主要職權(quán)范圍、性質(zhì)及評(píng)價(jià));辛酉政變;"借師助剿";中外反動(dòng)勢力公開勾結(jié);漢族官僚勢力的擴(kuò)大,。

2.通過分析總理衙門設(shè)立的原因,、主要職權(quán)范圍、性質(zhì),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到總理衙門的設(shè)立,，加強(qiáng)了清朝與外國的聯(lián)系，但也便利了外國侵略者控制清政府,，干涉中國內(nèi)政,。總理衙門的設(shè)立,，加速了中國政治上的半殖民地化,。通過學(xué)習(xí)辛酉政變和"借師助剿",，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛酉政變是中外反動(dòng)勢力正式勾結(jié)的開始，清朝統(tǒng)治日益腐敗,。

3.通過對(duì)清廷政策調(diào)整的講述,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：清政府的政策調(diào)整帶有屈于列強(qiáng)侵略，力圖剿殺農(nóng)民革命的時(shí)代特點(diǎn),，清政府正逐漸淪為外國人侵華的統(tǒng)治工具,。

教學(xué)建議

教材地位分析

在太平天國運(yùn)動(dòng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭的雙重打擊下，清政府搖搖欲墜,，已無力在鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng)的同時(shí),，抵御列強(qiáng)的軍事侵略。在這種情況下,，清朝政局發(fā)生了巨大的變化,。清政府被迫調(diào)整了對(duì)內(nèi)對(duì)外政策，以鞏固統(tǒng)治,。清政府的階級(jí)本質(zhì)決定了其向列強(qiáng)妥協(xié)求和，以得到列強(qiáng)幫助,，鎮(zhèn)壓人民革命,。對(duì)內(nèi)對(duì)外政策的調(diào)整導(dǎo)致了此后清政府處理對(duì)外事物時(shí)的軟弱無力、卑躬屈膝以及一系列喪權(quán)辱國的條約的簽訂,。政策的調(diào)整也使得主張對(duì)外妥協(xié)和好的洋務(wù)派當(dāng)政,，為以后的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和民族資本主義的產(chǎn)生準(zhǔn)備了條件。此外,，在鎮(zhèn)壓人民革命和抵御列強(qiáng)入侵時(shí),，滿族的腐朽被徹底的暴露出來，清廷不得不開始倚重漢族地主,，這樣漢族官僚在清政府中所起的作用越來越主要,，曾國藩、李鴻章,、張之洞等人成為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物,。漢族官僚勢力擴(kuò)大是19世紀(jì)60年代以后清朝政治的一大特征。

重點(diǎn)分析

總理衙門,、辛酉政變及其影響是本課的重點(diǎn),。清朝設(shè)立的總理衙門與前朝設(shè)立的對(duì)外機(jī)構(gòu)在地位、設(shè)置背景等方面存在著很大的不同,。它是中國在遭受外國侵略,、主權(quán)喪失、淪為半殖民地社會(huì)的背景下成立的中央機(jī)構(gòu),，這就注定了它將成為列強(qiáng)控制中國中央政府的工具,。他的建立標(biāo)志著清朝中央機(jī)構(gòu)開始半殖民地化,，對(duì)晚清政治產(chǎn)生了巨大的影響，也加速了中國半殖民地化的進(jìn)程,。

辛酉政變及其影響之所以是本課重點(diǎn),，是因?yàn)樾劣险兒笄逭畬?duì)外政策發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，由抵抗外來侵略變?yōu)橥讌f(xié)和好,，并開始走上公開勾結(jié)的道路,。清政府對(duì)外政策的改變，導(dǎo)致此后清政府在處理對(duì)外事物時(shí),，不惜以割地賠款,、出賣主權(quán)來求得與列強(qiáng)和解，這使中國不可逆轉(zhuǎn)的陷入了半殖民地的深淵,，使人民陷入水深火熱之中,。慈禧的掌權(quán)與戀權(quán)也使中國失去了通過自上而下的改革走上資本主義道路的機(jī)會(huì)。

重點(diǎn)突破

通過學(xué)生閱讀課文,，回答“總理衙門何時(shí)設(shè)立?”“總理衙門的管轄范圍是什么?”“為什么要設(shè)立總理衙門?”等問題,，使學(xué)生掌握有關(guān)“總理衙門”的基本問題。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比宋朝市舶司與總理衙門設(shè)立的背景,、管轄范圍等,，使學(xué)生理解總理衙門有利于列強(qiáng)控制清朝的內(nèi)政和外交，是清朝中央機(jī)構(gòu)開始半殖民地化的標(biāo)志,。

通過學(xué)生閱讀課文,，回答“在辛酉政變之前，在清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了怎樣的變化?”“何時(shí)發(fā)生的辛酉政變?”“何人發(fā)動(dòng)的辛酉政變?他們?yōu)槭裁匆l(fā)動(dòng)辛酉政變?”“為什么列強(qiáng)對(duì)辛酉政變采取“無異議”的態(tài)度?”等問題,，使學(xué)生掌握有關(guān)“辛酉政變和‘借師助剿’的基本問題,。通過引導(dǎo)學(xué)生思考“辛酉政變后清政府發(fā)生了怎樣的變化?”，使學(xué)生理解辛酉政變產(chǎn)生的影響,。

難點(diǎn)分析

中外反動(dòng)勢力"合作"新格局為什么會(huì)出現(xiàn),。中外反動(dòng)勢力"合作"新格局的形成有著較為復(fù)雜的原因：一方面，太平天國運(yùn)動(dòng)使列強(qiáng)認(rèn)識(shí)到只能通過扶植清政府,，才能保護(hù)其業(yè)已取得的侵略權(quán)益,，并獲得更多的權(quán)益;另一方面，清政府在列強(qiáng)入侵和太平天國運(yùn)動(dòng)的雙重打擊下,，以搖搖欲墜,，由于階級(jí)本性所決定，它必然選擇依靠侵略者,，鎮(zhèn)壓革命,，維護(hù)自己的反動(dòng)統(tǒng)治。由于學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行綜合分析能力有限,，因此在理解這一問題時(shí)會(huì)有些困難,。

難點(diǎn)突破

通過學(xué)生回答“辛酉政變后,，在清政府中掌握實(shí)權(quán)的是哪些人物?他們的政治主張是什么?”“列強(qiáng)對(duì)待太平天國運(yùn)動(dòng)的態(tài)度為什么會(huì)由‘中立’轉(zhuǎn)為協(xié)助清政府剿殺?”等問題，和討論“清朝對(duì)內(nèi)對(duì)外政策為什么會(huì)在19世紀(jì)60年代發(fā)生如此生變化?”“中外反動(dòng)勢力相勾結(jié)會(huì)給中國帶來什么樣的影響?”,，使學(xué)生理解中外反對(duì)勢力相勾結(jié)的局面出現(xiàn)的原因,。

課內(nèi)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)

將學(xué)生分成若干組，以組為單位進(jìn)行自學(xué)并進(jìn)行小組討論,。之后,，各組提出本組在自學(xué)中遇到的問題，由其他同學(xué)回答或大家討論得出答案,。教師就學(xué)生未涉及到的問題提問,，使學(xué)生能較深入的理解本課內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第二章第一節(jié)清朝政局的變化

重點(diǎn)：總理衙門辛酉政變及其影響

難點(diǎn)：中外反動(dòng)勢力“合作”新格局為什么出現(xiàn)

教學(xué)過程：

利用ppt文件向?qū)W生介紹本章學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

通過提問學(xué)生：太平天國運(yùn)動(dòng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭給清政府帶來最直接的影響是什么?導(dǎo)入新課,。

向?qū)W生提出其在自學(xué)中所要回答的問題：

清朝政局何時(shí)開始變動(dòng)，怎樣變動(dòng),，為何要變,，變化帶來了哪些直接影響?

由學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)，之后進(jìn)行小組討論,，并整理出本學(xué)習(xí)小組在自學(xué)中遇到的本組學(xué)生無法理解的問題,。

先由學(xué)生回答教師在前面提出的問題，之后,，各組派出一名代表提出本組的問題,，由學(xué)生討論回答或教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出答案,。

學(xué)生有可能會(huì)提出一下問題：

“清朝政局的變化為什么是在19世紀(jì)60年代,，而不是在第一次鴉片戰(zhàn)爭后?”、“19世紀(jì)60年代前的中國為什么不設(shè)立外交機(jī)構(gòu)?”,、“列強(qiáng)和慈禧為什么都要重用奕訢?”等問題,。

在回答學(xué)生的問題時(shí)，教師應(yīng)將這些問題根據(jù)本課內(nèi)容以及問題的難易程度分類,，按照課文內(nèi)容的編排順序逐一解決,。并穿插教師提出的問題。

教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問題的多少提出問題：

“總理衙門何時(shí)設(shè)立?”,、“總理衙門的管轄范圍是什么?”,、“為什么要設(shè)立總理衙門?”、“宋朝市舶司與總理衙門有何不同,，說明什么問題?”

“在辛酉政變之前,，在清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了怎樣的變化?”、“何時(shí)發(fā)生的辛酉政變?”,、“何人發(fā)動(dòng)的辛酉政變?他們?yōu)槭裁匆l(fā)動(dòng)辛酉政變?”,、“為什么列強(qiáng)對(duì)辛酉政變采取“無異議”的態(tài)度?”,、“辛酉政變后清政府在哪些方面發(fā)生了怎樣的變化?”、“辛酉政變后,，在清政府中掌握實(shí)權(quán)的是哪些人物?他們的政治主張是什么?”,、“列強(qiáng)對(duì)待太平天國運(yùn)動(dòng)的態(tài)度為什么會(huì)由‘中立’轉(zhuǎn)為協(xié)助清政府剿殺?”、“清朝對(duì)內(nèi)對(duì)外政策為什么會(huì)在19世紀(jì)60年代發(fā)生如此生變化?”,、“中外反動(dòng)勢力相勾結(jié)會(huì)給中國帶來什么樣的影響?”

“清朝為什么改變倚重滿族官員的既定方針開始重用漢族官僚?”,、“被清政府倚重的漢族官員主要有哪些，他們有什么共同特點(diǎn)?”

中學(xué)歷史校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 初中歷史課優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)內(nèi)容：

古代希臘民主政治

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力

⑴識(shí)記：希臘半島的地理位置和地理特點(diǎn);城邦及其特點(diǎn),。梭倫改革為希臘民主制度奠定基礎(chǔ);克里斯提尼改革正式確定民主政治。伯利克里執(zhí)政時(shí)期是希臘民主政治的“黃金時(shí)代”,，公民大會(huì)是雅典城邦的權(quán)力機(jī)構(gòu),。雅典民主政治對(duì)近代西方政治的貢獻(xiàn)。

⑵理解：地理環(huán)境在古希臘城邦形成中的影響,。歸納并理解雅典民主政治的主要內(nèi)容,。民主政治的局限性;希臘城邦的階級(jí)與時(shí)代局限。

⑶運(yùn)用：探究地理環(huán)境對(duì)古希臘城邦形成中的影響,。分析雅典民主政治產(chǎn)生發(fā)展的歷史條件,、基本特征、實(shí)質(zhì)和作用,。探究古代希臘民主政治衰落的根本原因,。

2、過程與方法

⑴分析地理環(huán)境,、問題探究,。

⑵分析雅典民主政治的歷史資料，初步掌握信息處理方法,。

⑶引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景,，從雅典民主政治的興衰發(fā)展過程中分析雅典民主政治的特點(diǎn)，分步驟,、分層次掌握運(yùn)用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的方法,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

⑴體會(huì)古代希臘的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn),。

⑵了解雅典民主政治“黃金時(shí)代”的重要內(nèi)容,，感受古代希臘的輝煌，分析古代希臘文明對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)及其歷史局限,，感受人類文明的源遠(yuǎn)流長,。

⑶分析雅典民主制度產(chǎn)生發(fā)展的歷史條件和實(shí)質(zhì)，理解希臘奴隸制度的利弊得失,，從宏觀上把握人類文明的演進(jìn)歷程,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：伯利克里時(shí)期的民主政治

難點(diǎn)：雅典城邦民主政治的基本特征,、實(shí)質(zhì)和歷史作用。

教學(xué)過程：

[導(dǎo)入新課]

前面我們學(xué)習(xí)了“古代中國的政治制度”,，了解到專制主義中央集權(quán)制度是我國封建社會(huì)政治制度的基本特征,。但在古代西方，民主政治和法律建設(shè)卻是主流,，這在古代的希臘與羅馬表現(xiàn)的尤為突出,。當(dāng)代西方的民主政治和法律體系都是由古希臘羅馬的政治系統(tǒng)中逐步發(fā)展而來的。那到底古代西方的民主和法制到底是怎樣的呢?接下來讓我們通過學(xué)習(xí)第六單元第一課“古代希臘民主政治”來了解一下吧,。

[講授新課]

(一)希臘文明的搖籃

在接觸古代希臘的民主政治之前,，我們需要知道希臘的地理位置。(展示地圖)

希臘位于地中海東部的一個(gè)半島---------巴爾干半島,。她被大海所環(huán)繞,，因此我們稱希臘文明為“海洋文明”。由于希臘地形復(fù)雜,，少有大塊的平原地區(qū),，而各個(gè)地區(qū)由于自然環(huán)境的影響，交流不便,，所以在古代希臘形成了許多的小國家,，它們被稱之為“城邦”。

城邦形成于公元前8——前6世紀(jì),，它一般包括市區(qū)和周邊的農(nóng)村地區(qū),，范圍非常小;而且，城邦一般是通過血緣關(guān)系結(jié)合起來的共同團(tuán)體,、共同地域和政治經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立實(shí)體,。小國寡民、獨(dú)立自主就是它的基本特征,。

在眾多的希臘城邦之中,，雅典與斯巴達(dá)是兩個(gè)典型的城邦,。西方的民主政治來源于希臘,，而希臘的民主政治則以雅典最為完備。下面我們就來學(xué)習(xí)雅典民主政治到底有哪些內(nèi)容,。

雅典民主政治的主要內(nèi)容,，關(guān)鍵要掌握三大改革：梭倫改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革,。

(二)雅典民主政治的確立

1.梭倫的改革

梭倫改革時(shí),，按財(cái)產(chǎn)多寡劃分社會(huì)等級(jí)。這項(xiàng)措施使許多工商業(yè)奴隸主因財(cái)富上升了社會(huì)地位,，他們與原來的貴族都占據(jù)了第一,、二等級(jí),。(打擊了貴族的統(tǒng)治。)同時(shí)設(shè)立公民大會(huì),，公民大會(huì)成為權(quán)力機(jī)關(guān),。除此之外，梭倫還設(shè)立新的政權(quán)機(jī)構(gòu)——四百人會(huì)議和陪審法庭,，前者規(guī)定除第四等級(jí)外,，其他公民都可當(dāng)選;后者參與例行審判，接受上訴案件,。廢除了債奴制度,。

影響：改革動(dòng)搖了舊氏族貴族世襲特權(quán)，保障了公民的民主權(quán)利,，為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ),。

2.克里斯提尼的改革

公元前6世紀(jì)末，克里斯提尼把整個(gè)雅典城邦分為10個(gè)地域部落,，以取代過去的4個(gè)血緣部落,。克里斯提尼的這一舉措,，打破了血緣關(guān)系,，大大削弱了氏族貴族的勢力。設(shè)立五百人會(huì)議,、成立十將軍委員會(huì),、實(shí)行陶片放逐法。這些改革措施,，使雅典民主政治正式確立起來,。

(三)雅典民主的“黃金時(shí)代”

公元前5世紀(jì)，伯利克里擔(dān)任首席將軍期間,，雅典民主政治發(fā)展到頂峰,，被稱為“黃金時(shí)代”。

伯利克里改革的措施比較全面,，而且很徹底,共有六項(xiàng)：第一,，擴(kuò)大公民參政范圍：除十將軍外，執(zhí)政官和幾乎所有其他官職向各等級(jí)男性公民開放;第二,，改革公民大會(huì),，規(guī)定它是雅典城邦的權(quán)力機(jī)構(gòu)，管理內(nèi)政,、外交,、軍事防務(wù)、官員選舉任免等事項(xiàng)，凡二十歲以上男性公民均可參加,，每個(gè)人在大會(huì)中都有發(fā)言權(quán)和表決權(quán);第三,，改革五百人會(huì)議，規(guī)定在公民大會(huì)休會(huì)期間,，負(fù)責(zé)處理國家大事;第四,，提高陪審法庭地位：負(fù)責(zé)審理各類重要案件，參與立法;第五,，擴(kuò)大十將軍委員會(huì)權(quán)力;第六,，發(fā)放工資和津貼，調(diào)動(dòng)公民參政的積極性,，(觀劇津貼)

(四)雅典民主制度的評(píng)價(jià)

雅典民主制度保證了希臘文明的燦爛輝煌,，而且當(dāng)今歐美眾多資本主義國家的民主政體差不多都來源于它。其次,，雅典民主政治是在特定歷史條件下形成的,，其根本目的就是要限度凝聚本邦公民，以保

持自己的獨(dú)立性,，對(duì)外則是為了掠奪他人的財(cái)富和奴隸,。

雅典民主政治的局限性：第一，它是少數(shù)人的民主,，本邦婦女,、廣大奴隸和外邦人都無權(quán)享受民主政治;第二，它是建立在奴隸制度的基礎(chǔ)之上的,。