工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié) 語文學(xué)科工作總結(jié)七年級(jí)篇一

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢,；在連,、涂,、畫,、拼、擺等活動(dòng)中,，鞏固漢,，在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植識(shí)的信心。教學(xué)中,，我們從教材實(shí)際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法,，激發(fā)兒童的識(shí)興趣,，教給識(shí)方法。

二,、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)

我們知道,，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣,，學(xué)生認(rèn)識(shí)新的過程，也往往是建立在已有的知識(shí)上,。在教學(xué)過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首,、熟,，采取加加、減減,、換換,、編謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí),。

三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)

本冊共編排34篇課文,，每課安排識(shí)量還挺大的,。針對識(shí)量過大的問題，教師的指導(dǎo)非常重要,。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識(shí)興趣，讓生多次復(fù)現(xiàn),，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí),。

（一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識(shí)效率,，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí),，“看看生條中的生寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰,？跟它打聲招呼吧（讀出音）,，還有誰你不認(rèn)識(shí)？快把它從課文中找出來,，圈一圈,，借助拼音讀一讀吧?！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來,，很樂意到課文中認(rèn)生，獲得了學(xué)習(xí)生的主動(dòng)權(quán),。

（二）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力,。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組,，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長,。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生：四人圍坐,，每個(gè)人都用右手食指指著生條中的生,，從小組長開始，輪流教讀,，每個(gè)連讀三遍,，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了,，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正,，強(qiáng)化了對音、形記憶,。之后,，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識(shí)方法,，并通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟,、進(jìn)而掌握最佳識(shí)方法,。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與,，積極表現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競爭意識(shí),，提高了學(xué)習(xí)的有效性,。

四、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

五,、教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)

兒童識(shí)，認(rèn)得快,，忘得也快,。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)的重要方法,，而把識(shí)的放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,，采用多種形式,，反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí),，即在語言環(huán)境中識(shí),，做到不離詞，詞不離句,，便于理解詞的意思,，有助于建立詞在音、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合,，調(diào)動(dòng)家長參與課改的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在課外識(shí)。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！?/p>

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但成績只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力,！

小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié) 語文學(xué)科工作總結(jié)七年級(jí)篇二

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事。既然是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事,，我們在課堂上經(jīng)過課程改革,，教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)以此為中心,。具體而言,，主要有三個(gè)方面的落實(shí)途徑：

一是經(jīng)過課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)。

例如從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上來說,，除了知識(shí)技能,，過程與方法之外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。比如一年級(jí)下冊,，第一課春夏秋冬，從知識(shí)上來講,，我們要求學(xué)生：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“雨,、阝”2個(gè)偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對相反的詞：“出”和“入”,。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們就要引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化,，感受不一樣季節(jié)的景色,，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語，從心底去感受自然的完美,，感受生活的完美,。

二是經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)。

在組織教學(xué)上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)比如在教授《我多想去看看》,，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)城市截然不一樣的特色,，以及兩個(gè)小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情后，我們就能夠讓學(xué)生想一想自我異常想去的地方,，就引導(dǎo)孩子們用這樣的句式說一說：

三是經(jīng)過教育評(píng)價(jià)落實(shí)核心素養(yǎng),。

在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，我們也要從多方面來進(jìn)行評(píng)價(jià),，不僅僅研究知識(shí)的掌握,，比如此刻的試題一些等開放性的題目,，像我們期末考試聽力部分，除了考察聽力,，對關(guān)鍵信息的提取,，其實(shí)細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這些資料是節(jié)選自一些課外讀物，也起到了推薦閱讀的作用,，如果孩子閱讀量大的話，或許不用聽就明白怎樣選擇,，還有我們教科書上的和大人一齊讀,，起到推動(dòng)親子閱讀的作用，口語交際聽故事,，講故事,，請你幫個(gè)忙，打電話等也是在培養(yǎng)孩子的禮貌禮儀,，交際和適應(yīng)社會(huì)的本事,，也都是契合核心素養(yǎng)的精神的。

以后我們的教學(xué)也是要以核心素養(yǎng)為核心,，要站得遠(yuǎn)一點(diǎn),，從學(xué)生的終身發(fā)展來組織課程改革，教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià),。

小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié) 語文學(xué)科工作總結(jié)七年級(jí)篇三

時(shí)光匆匆,，一個(gè)學(xué)期又過去了。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)中,，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,，使班級(jí)總體成績上一個(gè)新臺(tái)階。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行小組競爭機(jī)制,，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,，獎(jiǎng)以花朵、笑臉,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時(shí)間里,，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況,。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,，以免有些學(xué)生開小差,。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,，學(xué)生朗讀能力提高了,，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力,。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量,。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的,，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了,，開始競爭了,，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了,。

3,、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，愛美情趣,，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。上好每一堂課,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來,。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，取長補(bǔ)短,，靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀,、字詞,、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手,，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生,。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí),，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,，由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng),。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，有了一定的進(jìn)展。

5,、在閱讀教學(xué)中,，把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn),，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,，在讀中感悟理解。

6,、以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng),。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力,。

7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會(huì),。提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。

8、組織階段性的寫字比賽,，促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求,，控制作業(yè)量,，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

9,、開展了語文綜合實(shí)踐活動(dòng),，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,，將課本內(nèi)容改編成課本劇,，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo),，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，開展手抄報(bào)、班報(bào)活動(dòng),，一月一個(gè)主題,，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文,。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲,。

10,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣,。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍,，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類,，及時(shí)摘抄在讀書筆記本上,，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想,。

11,、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索,，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。

針對學(xué)生的因材施教,、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng),。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀,，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,，注重知識(shí)的積累，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,，充分利用生活中的語文資源,，比如電視、雜志,、網(wǎng)絡(luò)等,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

“一份耕耘，一份收獲”,。好的教師就,？該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法,。在以后的工作中，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié) 語文學(xué)科工作總結(jié)七年級(jí)篇四

由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段,，是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇,，教學(xué)的成敗往往會(huì)改變學(xué)生的命運(yùn)。介于此種原因,，我作為20__級(jí)2班的班主任,，又作為科任教師，也引起了足夠的重視,。我在這一百多個(gè)日日夜夜里,，把整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺(tái)。我忘記了春暖花開的繽紛,，也忘記了夕陽西下的絢爛,，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉,?；厥走@一段艱辛的歷程，我無怨無悔,，因?yàn)槲覜]有辜負(fù)這半年的時(shí)光,。在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一些工作：

一,、認(rèn)真處理了教材

（一）以閱讀教學(xué)為主,，共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題,，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、圍繞“土地情思”這個(gè)主題,，陶冶情操,，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象,，反復(fù)朗讀課文,，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，理解詩中的藝術(shù)形象,，欣賞凝練的詩歌語言,。

2、圍繞“人物畫廊”這一主題,，在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象,，把握人物的性格,，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。

3,、圍繞“生命”這一主題,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律,、生命過程的艱難曲折,，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值、生命的意義,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn),，更好地欣賞戲劇和影視,，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力,。

5,、學(xué)習(xí)了先秦諸子散文,，強(qiáng)調(diào)朗讀,、背誦，整體感知課文內(nèi)容,，理解文中所闡述的道理,。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文,，引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語,，理解詞義和句式，反復(fù)朗讀,、記誦,，逐步積累語言材料，提高文言閱讀能力,。

（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的口語交際能力,。

《腳踏一方土》，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)層面對我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生了解我們國家的土地資源狀況,，認(rèn)識(shí)到土地對于人類的重要性?！蹲哌M(jìn)小說天地》,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野,，引導(dǎo)讀書方法,，陶冶情操；用普通話復(fù)述小說情節(jié),，介紹小說人物,；發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事,，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作,。《關(guān)注我們的社區(qū)》,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語文,、應(yīng)用語文；在社區(qū)活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,，樹立社會(huì)責(zé)任感，更好地發(fā)展個(gè)性,；提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力,。《乘著音樂的翅膀》,，通過對音樂作品情緒,、格調(diào)、思想傾向,、人文內(nèi)涵的感受和理解,，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情,，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求,。《我所了解的孔子和孟子》，讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子,，對他們的思想和主張有初步的認(rèn)識(shí),，并從中汲取營養(yǎng)?！稓q月如歌——我的初中生活》,，通過活動(dòng)，讓學(xué)生增進(jìn)友誼,，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上,，總結(jié)三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失,，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁,；鍛煉寫作、口語交際能力,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。

以《沖刺中考》為綱,，圍繞“基礎(chǔ)整合,、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí),，學(xué)生對初中階段所學(xué)語文知識(shí)進(jìn)行了一次梳理，達(dá)到溫故知新的目的,。同時(shí),，有計(jì)劃地進(jìn)行了三次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題,，查漏補(bǔ)缺,，及時(shí)鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活,、創(chuàng)新地掌握知識(shí),，會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決語文實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

三,、堅(jiān)持上好閱讀課,。

讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好辦法,。針對我校學(xué)生缺乏課外書籍的實(shí)際，我主動(dòng)買來了一些小說,、散文,、作文等，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈,，學(xué)生主動(dòng)提出要看書，并且堅(jiān)持做好讀書筆記,。這樣堅(jiān)持下去,，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識(shí)幾乎由原來的一無所知到略知其二,，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,，同時(shí)也對學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了一定的促進(jìn)作用。

四,、堅(jiān)持輔導(dǎo)差生,。

我的班上有幾個(gè)男生的整體成績在全班是前幾名，可是他們的語文可以用沒入門來形容,，特別是作文錯(cuò)別字連篇,，語言不通順，我看在眼里,，急在心里,。我就針對他們不同的情況，分別制定適宜的目標(biāo),，讓他們不斷地進(jìn)步,，在期末考試前，他們基本達(dá)到了應(yīng)考的要求,，在升學(xué)考試中,，他們都取得了較為滿意的成績。

經(jīng)過一期的努力,，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚,，學(xué)生成績得到了大幅度的提高，有18人順利升入國家,、省,、市級(jí)重點(diǎn)高中，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)了較大的突破,。取得的成績雖然可喜，但也存在一些問題：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、勤于學(xué)習(xí),、樂于探究的意識(shí)有待加強(qiáng)；文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高,；從整個(gè)班級(jí)的成績來看,，副卷的分?jǐn)?shù)偏低,，看來對難題的訓(xùn)練強(qiáng)度還有待加強(qiáng)。

成績永遠(yuǎn)屬于過去,，希望屬于未來,。我應(yīng)該主動(dòng)站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”吾生有涯而學(xué)無涯,，我將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。

小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié) 語文學(xué)科工作總結(jié)七年級(jí)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任805班的語文教學(xué)工作,，本班共有學(xué)生54人,，全部由轉(zhuǎn)校生構(gòu)成，很多學(xué)生基礎(chǔ)甚為薄弱,，而隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,。但是,，大多數(shù)學(xué)生還是有學(xué)習(xí)愿望的，并且還比較努力,，有上進(jìn)心,。因此，在教學(xué)中,，我認(rèn)真教學(xué),、創(chuàng)新思想與方法，根據(jù)學(xué)校有關(guān)精神,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，在一定程度上使我班的語文學(xué)習(xí)和其他各科的學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展，并不斷提高成績?，F(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一,、對教學(xué)比較滿意的幾個(gè)嘗試

（一）結(jié)合學(xué)情，聯(lián)系實(shí)際,，長遠(yuǎn)規(guī)劃,，統(tǒng)籌安排

語文學(xué)科是一基礎(chǔ)學(xué)科，是最容易出力不出成績的學(xué)科,，目前,，如何教好語文仍是一個(gè)棘手的課題,。在這一點(diǎn)上,，本人絲毫不敢托大,，特別是作為805班語文教師，由于擔(dān)任班主任的特殊身份,，加上這個(gè)班級(jí)是一新近由轉(zhuǎn)校生組合的特別班級(jí),，就不能不綜合考慮學(xué)生實(shí)際，來安排本學(xué)期的語文學(xué)科教學(xué)工作,。

開學(xué)初的摸底考試,，讓人觸目驚心。我班學(xué)生主科成績均與其他班差距較大,，而以數(shù)學(xué)外語為甚,。考慮到學(xué)科性質(zhì)及學(xué)生發(fā)展的長遠(yuǎn)利益,，如果數(shù)學(xué)和外語按當(dāng)時(shí)的實(shí)際成績看不重點(diǎn)抓,，這個(gè)班將在中考時(shí)會(huì)在這兩大主科方面無法與其他考生抗衡。如果作為班主任的我,，過于強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的重要性,，狠抓語文教學(xué)，那么,，學(xué)生將會(huì)懾于班主任的權(quán)威,，而不能在數(shù)學(xué)外語學(xué)科上花足夠的時(shí)間。還有,，在第一次月考時(shí),，我班的歷史學(xué)科與其他班也差距甚大，很多學(xué)生在這一學(xué)科失分過多,。此外,，我班物理老師是一兼職教師，在校輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間相對較少,，物理學(xué)科也需要照顧,。鑒于諸多原因，作為班主任的我,，只好在時(shí)間上對其他學(xué)科,，特別是數(shù)學(xué)、外語,、物理等學(xué)科適當(dāng)讓步,。這樣一來，短時(shí)期內(nèi),，語文教學(xué)成績的提高便成了一個(gè)難題,。但從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看,，迫于當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際，實(shí)也是不得已而為之,。

當(dāng)然,，語文學(xué)科的讓步措施，也是有條件的,。這主要是在上半學(xué)期的事,。期中考試后，我們班數(shù)學(xué)外語考試成績已經(jīng)接近其他班級(jí),，而且物理學(xué)科成績還優(yōu)于部分班級(jí),，歷史成績也上去了。這便提供我們開始加強(qiáng)語文教學(xué)的契機(jī),。隨后的班級(jí)教學(xué)工作中,，語文教學(xué)也逐步加強(qiáng)，在作業(yè)量和課外輔導(dǎo)等方面,，開始適當(dāng)增加時(shí)間,。這樣，班級(jí)語文成績也開始有了較快的提高,。這主要表現(xiàn)在班級(jí)的低分率減少為0,，不及格學(xué)生人數(shù)也漸趨于0，而優(yōu)秀生比例則自開學(xué)以來逐步增大,。

（二）合作學(xué)習(xí),，少講多練，激發(fā)興趣,，重視自學(xué)

雖然學(xué)期初我們采取了低調(diào)處理語文教學(xué)問題的策略,，但語文學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科性質(zhì)以及其在中考中所占的學(xué)分比例，都不容許任由這一學(xué)科成績掉下去,。顯然,，在課外時(shí)間讓步的前提下，如何搞好我班的語文教學(xué),，成為學(xué)期初個(gè)人探討的一個(gè)較為專業(yè)的課題,。

我們的做法是向課堂要質(zhì)量，向?qū)W生要成績,。具體操作起來,，主要表現(xiàn)在授課時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。比較有意思的事,，開學(xué)初很多學(xué)生對語文學(xué)科意見很大，這固然由個(gè)人教學(xué)水平的限制引起,，實(shí)際上也與我們班語文教學(xué)的流程與學(xué)生來校前的所熟悉的教學(xué)模式有著很大的不同,。我們的語文課更注重精講多練,，給學(xué)生更多的時(shí)間來聽、說,、讀,、寫、練,、測,、考,，并且實(shí)行小組討論,，自行解決字詞等基礎(chǔ)知識(shí)性問題，而老師講解的則相對較少,，而主要扮演著一個(gè)引導(dǎo)和裁判的角色,。雖然學(xué)生很不情愿，也難適應(yīng),，但到期中考試時(shí)我們班的語文成績,，與兄弟班級(jí)相比差距卻在縮小。這讓學(xué)生對我班語文教學(xué)的新套路有了一定的信心,。

（三）廣泛閱讀,，群集資料，開闊視野,，活躍思維

期中考試后,，學(xué)生數(shù)學(xué)外語物理歷史等學(xué)科成績在不斷進(jìn)步，語文學(xué)科也開始得到重視,。我們在教學(xué)指導(dǎo)思想上,，也嘗試在穩(wěn)中求進(jìn)，既調(diào)整了剛開學(xué)時(shí)一味少講的策略,，增強(qiáng)了語文學(xué)科的知識(shí)性,，比方有關(guān)說明文體知識(shí)方面的內(nèi)容，就講解較多,；而待學(xué)生熟悉和掌握了有關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后,，再加以練習(xí)和實(shí)踐。比如,，我們可以先講解說明的順序和方法,，而后拿出另外的時(shí)間讓學(xué)生來具體分析有關(guān)材料所運(yùn)用的說明順序和使用的說明方法。與此同時(shí),，我班開始引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍,，并且著手讓學(xué)生全面收集資料，以開闊學(xué)生的視野,。

針對我班差生較多,，學(xué)生學(xué)法較死,、思維僵硬的實(shí)際，我們也及時(shí)改進(jìn)學(xué)法教導(dǎo)和訓(xùn)練,。11份起開始引進(jìn)腦圖制作活動(dòng),，并用于課文研究；12月份進(jìn)行知識(shí)樹的專項(xiàng)訓(xùn)練,，并用于指導(dǎo)第二次月考復(fù)習(xí),。雖然當(dāng)時(shí)我班同學(xué)受今年流感的影響，缺課同學(xué)較多,，而補(bǔ)課時(shí)間相對不足,，但他們在第二次月考時(shí)的成績，仍然考出了較為理想的成績,，其中我班第一次沒有了差生,，而優(yōu)秀生人數(shù)也明顯增多。據(jù)專家研究,，腦圖和知識(shí)樹的繪制,，實(shí)際上最能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，有助于所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化,。如果說學(xué)生在語文學(xué)科成績有所提高,，我想腦圖和知識(shí)樹的制作活動(dòng)是起著較大的作用的。如果學(xué)生的學(xué)法不對,，思維類型出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，那么一味的強(qiáng)調(diào)加班加點(diǎn)地拼時(shí)間，趕進(jìn)度,，實(shí)際上可能會(huì)事倍功半,、出力不討好的。

二,、值得繼續(xù)關(guān)注的幾個(gè)問題

（一）學(xué)生“寫小說”類的問題

雖然開學(xué)以來,，我們班比較重視寫作訓(xùn)練，也提倡學(xué)生常寫周記日記,，但并不是每個(gè)學(xué)生都有良好的寫作習(xí)慣,。但寫作已經(jīng)引起部分同學(xué)的興趣，作文難的問題可以說在我們班已經(jīng)基本解決,，甚至有學(xué)生很喜歡寫寫畫畫,，這包括散文詩歌等形式的創(chuàng)作嘗試。目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有幾名同學(xué)在開始嘗試寫小說,，甚至有學(xué)生已經(jīng)寫成了一本上好幾萬字的小說,。也有學(xué)生想投稿，但實(shí)際上寫作的質(zhì)量并不高。目前不少學(xué)生對語文學(xué)科甚是自負(fù),，反而對基礎(chǔ)知識(shí),，比如詞匯積累方面就得不到足夠的重視。我個(gè)人不是很支持這種盲目自負(fù)的寫作行為,，但同時(shí)也不能不看到學(xué)生寫作的積極性,。如何處理這一方向性的問題，目前尚未有一個(gè)較有明確的決策,。

（二）學(xué)生“讀小說”類的問題

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)在班內(nèi)收到幾次學(xué)生的課外讀物,，其中主要是小說類，還有《讀者》,、《故事會(huì)》等雜志類,。當(dāng)然學(xué)生讀作文選的還是占多數(shù)，但讀古詩文的則相對較少,，甚至極少,。這實(shí)際上不利于學(xué)生真正的豐富語文知識(shí),，提高其語言文字素養(yǎng),。對于這一問題，倒是有一比較明確的決斷,，當(dāng)然是要鼓勵(lì)學(xué)生多讀古詩文,，另外還要建議學(xué)生讀讀歷史、哲學(xué),、美學(xué)等方面的書箱,，但學(xué)生實(shí)際上在這些方面的興趣，還有待培養(yǎng)激發(fā),。

與之相關(guān)的,，還有一個(gè)問題就是學(xué)生的“微閱讀”的問題，這主要表現(xiàn)為學(xué)生的手機(jī)短信,、qq聊天,、網(wǎng)絡(luò)新聞、手機(jī)小說等閱讀取向,，這種閱讀,，往往都是比較膚淺，但信息量大,。而對紙質(zhì)文本,，特別是經(jīng)典的品讀則相對明顯不足。

這類問題實(shí)際上關(guān)涉到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題,，雖然看似簡單,，但要真正處理好，并不容易，其中值得探究的內(nèi)容還很多,。

（三）學(xué)生“懶考試”類的問題

這可以作為下學(xué)期的一個(gè)課題,，因?yàn)樗P(guān)系到語文學(xué)習(xí)的價(jià)值取向，也牽涉到人生態(tài)度的問題,，而且還關(guān)系到學(xué)生和老師的切身利益,。雖然我們提倡素質(zhì)教育，但實(shí)際上學(xué)校乃至澄海區(qū)的考評(píng)體系仍基本上沿用的是應(yīng)試教育模式,。作為一個(gè)普通的語文教師,，我沒有唱高調(diào)的理據(jù)，必須結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際,，來合理調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法,。但現(xiàn)在學(xué)生已有“考試懶”和“懶考試”的苗頭。不少學(xué)生在考試前夕,，趨于浮躁,，不能靜心復(fù)習(xí)；而在考試中,，往往對一些主觀性試題會(huì)懶得思考,，留有空白卷面在那里。實(shí)際上,，語文素質(zhì)在目前應(yīng)該還包括考試能力方面的問題,，如果學(xué)生對考試的態(tài)度過于消極，那么,，我們拿什么來保證在中考時(shí)讓學(xué)生能拿出滿意的分?jǐn)?shù),？

（四）學(xué)生“缺功夫”類的問題

很明顯的，我班學(xué)生比其他班缺少一年的寫字課訓(xùn)練,，不少學(xué)生的硬筆字很成問題,。這主要表現(xiàn)為寫得快的過于潦草，寫的不潦草的可能寫得太慢,。整個(gè)班里能寫出比較像樣的行書的學(xué)生沒有幾個(gè),。但如果布置書寫作業(yè)，讓學(xué)生來下功夫練字,，這種作業(yè)可預(yù)期是很難完成得讓人滿意的,。而在作文中，我們明顯可以看到,，很多學(xué)生錯(cuò)別字很多,，標(biāo)點(diǎn)用不好的也大有人在。類似的,，還有朗讀不出聲,、聽課無筆記、解題少路數(shù)、周記流水帳,、作文題材少等問題,，都能看出學(xué)生基本功方面的不足。雖然學(xué)生現(xiàn)在對語文學(xué)科的重視程度,，較開學(xué)之初,，有了很大的提高，但實(shí)際上,，我們班學(xué)生在語文學(xué)科方面的基本功欠缺的問題,，至今仍然沒能得到解決。如何改變學(xué)生眼高手低,、志大力小的問題,，實(shí)在是值得思考的。

（五）學(xué)生“拖作業(yè)”類的問題

拖拉作業(yè)的現(xiàn)象,，實(shí)際上并非唯獨(dú)語文學(xué)科存在著,。但由于在開學(xué)初我班對語文教學(xué)的低姿態(tài)處理，有時(shí)為了讓孩子們能及時(shí)完成數(shù)學(xué),、外語等其他學(xué)科的作業(yè),，作為班主任的我，只好讓學(xué)生把語文作業(yè)延期上交,。這在一定程度上,，慣壞了學(xué)生，讓他們覺得語文作業(yè)拖得起,。本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧起來,，除了作文和腦力作業(yè),，基本上沒有拖欠，其他作業(yè),，比如字詞基礎(chǔ)和《典中點(diǎn)》等,，都會(huì)有不少學(xué)生拖欠作業(yè)。但這是一個(gè)極不好的行為習(xí)慣,，我想這也是下個(gè)學(xué)期著力要抓的一個(gè)問題,。實(shí)際上，本學(xué)期后半段也曾抓過這個(gè)問題,，但由于我校是私立學(xué)校,，各學(xué)科布置作業(yè)量較大，而他們占有非班主任可以讓班主任出面催交作業(yè)之便,，實(shí)際上,，仍然在語文作業(yè)方面在不斷的讓步，因?yàn)閷W(xué)生有時(shí)確實(shí)存在著時(shí)間不夠用的問題。與之相關(guān)的,，還有部分后進(jìn)生需要抄襲作業(yè),，所以就要等其他同學(xué)做好作業(yè)后才可以去“完成”自己作業(yè)的上交任務(wù)。而下學(xué)期學(xué)生將有再行分化的可能,，那么,，一些相對的差生作業(yè)拖拉問題很有可能會(huì)更為嚴(yán)重。但學(xué)校的作業(yè)檢查,，是要看次數(shù)的,，而且比較機(jī)械地要求全做全批，也會(huì)給教師帶來一些難題,。這個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的問題如何解決好,，也有必要引起注意，希望以后能想出一個(gè)更為妥善的辦法來,。

以上我們從得失兩個(gè)方面,，對本學(xué)期805班的語文教學(xué)加以總結(jié)?？梢钥闯龀煽兪俏⒉蛔愕赖?，但問題卻是越來越多的。如何有效地改進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量,，如何真正地優(yōu)化學(xué)生的語文素養(yǎng),，如何較快地提高學(xué)生的語文考試分?jǐn)?shù)諸多問題，我們都很難給出一完美答案,?！敖虩o定法，教必有法”,，我們所能做的只能是結(jié)合自己的所學(xué)和以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷的嘗試改進(jìn)教學(xué)。一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下，在學(xué)生的積極配合下,，我們805班的語文教育教學(xué)任務(wù)終能畫一句號(hào),，但同時(shí)也給作為語文教師的我，留下諸多關(guān)于教學(xué)的諸多問號(hào),。但愿下個(gè)學(xué)期,，能夠?qū)@些問題有個(gè)較為滿意的解答，當(dāng)然,，也在期望新的問題被發(fā)現(xiàn)和解決,。