總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

爭(zhēng)吵教師課后反思總結(jié) 爭(zhēng)吵教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

一,、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有情感體驗(yàn)。

上課伊始,，我出示“家”字,，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的家怎樣?有的說(shuō)我的家很溫暖，有的說(shuō)我的家很漂亮,，在家中爸爸媽媽爺爺奶奶關(guān)心照顧我,，我很幸福。這樣激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己的家的熱愛(ài),。

二,、媒體教學(xué)展現(xiàn)優(yōu)美的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)美好的情境,，引學(xué)生入情入境地朗讀,。

優(yōu)美的畫(huà)面能夠給人以美的享受。課堂上,，我讓學(xué)生看藍(lán)天白云圖,、樹(shù)林小鳥(niǎo)圖、小河魚(yú)兒圖,，祖國(guó)風(fēng)光圖,，并配以優(yōu)美的解說(shuō)，給學(xué)生直觀形象地體會(huì)到白云,、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒、種子在自己的家中生活得很快樂(lè),，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài),。為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準(zhǔn)備?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。課堂上,，我讓學(xué)生用多種形式充分自由地朗讀,，獲得初步的情感體驗(yàn)。學(xué)生朗讀的同時(shí)進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,，給學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間,，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟，通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái),，從而形成語(yǔ)感,，因而學(xué)生讀得有聲有色。

三,、巧設(shè)情境,，突破難點(diǎn)

課文的第二句“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家,?！笔侨牡闹攸c(diǎn)句,，也是全詩(shī)理解的難點(diǎn)所在。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，我們的祖國(guó)叫什么名字,，播放祖國(guó)山水風(fēng)光的圖片,，如巍峨的高山華山、黃山,，桂林山水,、云南石林、遍地的鮮花,，讓學(xué)生來(lái)感受祖國(guó)的偉大和美麗的景象,，進(jìn)而感悟祖國(guó)就像一個(gè)美麗的大花園。讓學(xué)生唱一唱《娃哈哈》激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，使學(xué)生體會(huì)在祖國(guó)的哺育健康學(xué)習(xí),、生活、成長(zhǎng)的快樂(lè),，進(jìn)而感悟“祖國(guó)就是小朋友幸福的家,。”最后引導(dǎo)學(xué)生走入詩(shī)的意境,，在音樂(lè)聲中感情朗讀,，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴,。

家有大家,，有小家。學(xué)習(xí)課文時(shí),，我不僅注意課文中說(shuō)的家,，白云、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒、種子,、我們,，并將其拓展延伸，所有中國(guó)人有一個(gè)共同的家叫“中國(guó)”,，全世界的人們有一個(gè)家,，叫“地球”。除了這些,，還有什么是我們的家?

四,、拓展延伸，遷移練習(xí)。

兒童詩(shī)的語(yǔ)言精煉,、意象簡(jiǎn)單使得詩(shī)歌在很多地方都留有空白,，讓學(xué)生帶著對(duì)文本的獨(dú)特感受，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn),，展開(kāi)豐富想像,，請(qǐng)學(xué)生仿照課文，去填補(bǔ)這些空白,。課堂上我創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小詩(shī)人”的實(shí)踐活動(dòng),，如：我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)藍(lán)天還是 的家。樹(shù)林還是的家,。小河還是誰(shuí)的家,。泥土還是的家。學(xué)生欣欣然走進(jìn)詩(shī)的意境,，入情入境,，達(dá)到與作者情感的共鳴。把語(yǔ)文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界中,，這不僅巧妙地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練,豐富了對(duì)詩(shī)歌的理解,更開(kāi)啟了詩(shī)性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛(ài)生活的意識(shí).,，更積淀對(duì)語(yǔ)言文字的感悟, 激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語(yǔ)文觀教學(xué),，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

五、識(shí)寫(xiě)生字,，授之以漁,。

在教學(xué)生字“兒”時(shí)，我出示“兒”的筆順,，讓學(xué)生看著筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà),，在書(shū)上描紅，再讓學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置,，從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo),，并以兒歌提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，學(xué)生興趣濃,，印象深刻,，接著示范板書(shū)，最后讓學(xué)生在田字格中端正,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,。

總之，通過(guò)讓學(xué)生采用多種形式的朗讀,，展開(kāi)想象說(shuō)話,，體會(huì)家的溫馨,，在家中生活得幸福快樂(lè),，從而使學(xué)生不僅體會(huì)了詩(shī)句,，而且受到了情感地熏陶，學(xué)習(xí)效果較好,。

爭(zhēng)吵教師課后反思總結(jié) 爭(zhēng)吵教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

很多人都知道責(zé)任的重要性,。然而有些人為了自己的利益，不顧一切,，危害人民,，危害社會(huì)。三鹿奶粉中毒事件引起全國(guó)轟動(dòng),。這些企業(yè)家明知道生產(chǎn)的奶粉含有有毒成分,，但是為了自己個(gè)人的利益，不知害死了多少嬰兒,。網(wǎng)吧老板也知道未成年人不允許進(jìn)入網(wǎng)吧,。但是為了賺錢(qián)，任何未成年人都可以進(jìn)入網(wǎng)吧,，正是他們對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé),，結(jié)果不知?dú)Я硕嗌俸⒆拥那巴荆踔潦撬麄兊纳?/p>

作為基礎(chǔ)教育的語(yǔ)文教學(xué),，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，是時(shí)代和社會(huì)賦予的我們的責(zé)任?！蹲羁嗯c最樂(lè)》一文講的就是責(zé)任的問(wèn)題,。文章思想深刻，格調(diào)高雅,，語(yǔ)言高雅,，既有儒家的進(jìn)取精神，又有佛家超凡智慧,，讀起來(lái)膾炙人口,，實(shí)在是不可多得的精品。中學(xué)生學(xué)習(xí)此文,，不但有較大的現(xiàn)實(shí)教育意義,，也能很好地提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

近年來(lái),，我校大力推行杜郎口教學(xué),。杜郎口教學(xué)主要是三三六模式,。即三個(gè)特點(diǎn)“立體式,、大容量,、快節(jié)奏”;自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)—展示—反饋”三大模塊;展示模塊六大環(huán)節(jié)，“預(yù)習(xí)交流,、明確目標(biāo),、分組合作、展現(xiàn)提升,、穿插鞏固,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”。這種教學(xué)主要是把課堂交給學(xué)生,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師起引導(dǎo)和輔助作用。

本課我主要用兩個(gè)課時(shí),，第一課時(shí)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)的學(xué)案預(yù)習(xí),，第二課時(shí)開(kāi)始共同學(xué)習(xí)。導(dǎo)入課文：同學(xué)們,，你們還記得20__年三鹿奶粉中毒事件嗎?多少嬰兒的生命就是毀于三鹿奶粉中,，這怎能不讓人心痛。為什么會(huì)發(fā)生如此悲劇,，最主要的是責(zé)任問(wèn)題,。今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)關(guān)于責(zé)任的文章——《最苦與最樂(lè)》。

第一步,，安排學(xué)生練,。練的內(nèi)容有兩個(gè)：一是字音，二是字義,。我這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

第二步，安排學(xué)生講,。我提問(wèn)：“生活中,，你們認(rèn)為最苦的事情是什么?學(xué)生回答的答案多種多樣。有的說(shuō)是貧困,，有的說(shuō)是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，還有的說(shuō)是骨肉分離……說(shuō)著，有的學(xué)生眼睛開(kāi)始濕潤(rùn)了,。我接著又問(wèn),，那你們最快樂(lè)的事情是什么呢?學(xué)生一個(gè)個(gè)露出了笑臉，美滋滋地想著自己快樂(lè)的事情,。有點(diǎn)說(shuō)是和父母一起過(guò)年;有的說(shuō)是和朋友一起郊游;有點(diǎn)說(shuō)是課堂發(fā)言得到老師的表?yè)P(yáng),，還有的說(shuō)是比賽獲獎(jiǎng)。我安排這一步的目的是,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第三步,，安排學(xué)生找。設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題,。

問(wèn)題一：作者認(rèn)為：貧,、失意、老,、死是人生最苦的事情嗎?為什么?學(xué)生回答不是,。理由是：人若能知足，雖貧不苦;若能安分,，雖失意不苦;老死乃是人生難免的事;達(dá)觀的人看得很平常,，也不算什么苦。

問(wèn)題二：作者認(rèn)為人生最苦的事情是什么?(用原文的句子回答)理由是什么?生答：我說(shuō)人生最苦的事,，莫若身上背負(fù)著一種未了的責(zé)任,。理由是：因?yàn)槟鞘芰夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀!

問(wèn)題三：未盡的責(zé)任具體表現(xiàn)在哪些方面?生答：①答應(yīng)人做一件事情沒(méi)有辦②欠了人家的錢(qián)沒(méi)有還③受到人家的恩惠沒(méi)有報(bào)答④得罪了人沒(méi)有賠禮,。另一生答：①承諾未辦②欠錢(qián)未還③恩惠未報(bào)④得罪人未賠禮,。

問(wèn)題四：作者認(rèn)為人生什么事情最樂(lè)?負(fù)責(zé)任與盡責(zé)任感覺(jué)有何不同?生答：盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。負(fù)責(zé)任的感覺(jué)：有如千斤重?fù)?dān)壓在肩頭,，再苦不過(guò)了,。盡責(zé)任的感覺(jué)：心上一塊石頭落了地，輕松愉快,。

設(shè)計(jì)這一步的目的是,，通過(guò)學(xué)生找，從而理解,、熟悉課文,，掌握課文的基礎(chǔ)知識(shí)。

第四步,，安排學(xué)生議,。設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題一：作者是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系?結(jié)論如何?生答：人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處,，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處,。另一生答：不盡責(zé)任，受良心責(zé)備,，苦不堪言,。還有一學(xué)生回答：處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè);時(shí)時(shí)盡責(zé)任,，便時(shí)時(shí)快樂(lè),。

問(wèn)題二：當(dāng)責(zé)任向我們走來(lái)時(shí)，我們應(yīng)該如何對(duì)待?對(duì)這個(gè)問(wèn)題，小組進(jìn)行討論,，學(xué)生各抒己見(jiàn),。有的說(shuō)，我們要勇于承擔(dān)責(zé)任,，在家里幫助父母做一些力所能及的事情。班長(zhǎng)說(shuō):“我身為一班之長(zhǎng),，我要敢于管理班級(jí),，把班級(jí)管好是我最大的責(zé)任?！绷硗庖晃煌瑢W(xué)說(shuō),，我們要做一名遵紀(jì)守法的好公民，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家盡責(zé)任,。我對(duì)這位學(xué)生投以贊許的目光,。此時(shí)教室掌聲不斷。是啊!我們每一個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任心的人,，我們要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)人民盡責(zé)任,。只有這樣，社會(huì)才能更穩(wěn)定的發(fā)展,，國(guó)家更加繁榮昌盛,，祖國(guó)人民更加幸福安康。

問(wèn)題三：談?wù)撟约涸趯W(xué)習(xí)生活中有著怎樣的責(zé)任?一生答：遵守學(xué)校紀(jì)律,。另一生答：好好學(xué)習(xí),，報(bào)答父母。最后我總結(jié)：我們每一個(gè)人都做一個(gè)對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì),、對(duì)人民負(fù)責(zé)的人。當(dāng)前我們應(yīng)該把知識(shí)學(xué)好,，將來(lái)才能為國(guó)家,、為社會(huì)、為人民做出更大的貢獻(xiàn),。

在“議”這一步,，學(xué)生成為課堂真正的主人，無(wú)拘無(wú)束地把自己的想法,，觀點(diǎn)講述出來(lái),。無(wú)形中學(xué)生已經(jīng)懂得怎樣做一個(gè)有責(zé)任心的人，滲透了對(duì)學(xué)生的思想教育,。

第五步“談”,。設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是收集有關(guān)的名言名句。學(xué)生把有關(guān)的名言名句板演到黑板,。我選取了兩個(gè)比較經(jīng)典的進(jìn)行評(píng)析,。第一個(gè)是“一切在于人，一切為了人,?！郀柣度恕贰保诙€(gè)是“天才如果袖手旁觀,，即使他優(yōu)美出眾,，也仍是畸形的天才。沒(méi)有愛(ài)的天才是種怪物,?！勘葋啞渡勘葋喺摗贰薄?第二個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有何收獲?生答：我懂得了學(xué)習(xí)的重要性,。另一生答：我知道如何方能得到快樂(lè)。再一生答：我知道樂(lè)是苦中來(lái),。又一生回答：我最大的收獲是如何做一個(gè)有責(zé)任心的公民,。談的目的是讓學(xué)生拓展思維，知識(shí)遷移,，從而也能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

課后，我進(jìn)行了深刻的反思,。我覺(jué)得本節(jié)課的成功之處就是教學(xué)手段的多樣化,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍,。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,，敢想、敢說(shuō),。能真正讓學(xué)生成為課堂的主人,。教學(xué)步驟分為練、講,、找,、議、談五步,，每一步都精心設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題,，使學(xué)生的各種能力都得到了鍛煉。通過(guò)議,，把責(zé)任上升到對(duì)社會(huì),、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的責(zé)任，滲透了思想教育,。教育學(xué)生要做一名對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有責(zé)任的公民,。不足之處有兩點(diǎn)：

一是學(xué)生討論不夠熱烈,。也許是剛推行杜郎口模式，學(xué)生基礎(chǔ)又比較薄弱的原因,。

二是在思想教育方面做得還不夠,。對(duì)于社會(huì)責(zé)任這個(gè)問(wèn)題只是兩句話帶過(guò)。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題可以作為一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,。很多人就是因?yàn)槿狈ι鐣?huì)責(zé)任感，走上了犯罪道路,。

爭(zhēng)吵教師課后反思總結(jié) 爭(zhēng)吵教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

課文圍繞克萊諦不小心碰到安利柯的胳膊肘,，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟,，字跡也看不清,，于是兩人發(fā)生爭(zhēng)吵，最后解決矛盾的事,，表現(xiàn)了克萊諦主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)和安利柯知錯(cuò)就改的品質(zhì),。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)也是多元的,。因此，在教學(xué)時(shí)特別重視對(duì)課文文本的研讀,，抓住語(yǔ)言文字材料,，通過(guò)讓學(xué)生讀、思,、議等讀書(shū)活動(dòng),，讓學(xué)生品味語(yǔ)言文字所帶來(lái)的美，從而使學(xué)生受到深刻的教育,。

所以在整體感知課文時(shí),，我采取課題質(zhì)疑的辦法，讓學(xué)生邊讀課文邊思考以下問(wèn)題：誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵?為什么爭(zhēng)吵?怎樣爭(zhēng)吵?爭(zhēng)吵后怎樣了?然后學(xué)生自主讀書(shū),，并通過(guò)交流,、討論，了解課文講了什么內(nèi)容,。同時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公的心理變化,。

課文較詳細(xì)地描寫(xiě)了“我”與克萊諦吵架時(shí)的心理活動(dòng)，以及吵架后的矛盾心情：當(dāng)我被克萊諦碰了胳膊肘時(shí)，我“火”了,，于是產(chǎn)生了報(bào)復(fù)的念頭;“我”與克萊諦吵架后,，覺(jué)得很不安、很后悔,，后悔自己罵了克萊諦,，覺(jué)得不應(yīng)該做對(duì)不起他的事;心里很想向克萊諦承認(rèn)錯(cuò)誤，又覺(jué)得太丟人;心里暗暗說(shuō)向他認(rèn)錯(cuò),，可嘴里又說(shuō)不出請(qǐng)他原諒,。

教學(xué)時(shí)，我聯(lián)系上下文讓學(xué)生體會(huì)“我”吵架后的心情,。課文講述的這種情況,，符合兒童的年齡特點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生在生活中都有可能遇到的,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì),，不但可以使學(xué)生感到課文寫(xiě)得真實(shí)具體，而且可以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,。

接下去的語(yǔ)文課,，我讓孩子們結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)一件你以前與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵的事情,，仔細(xì)回想一下當(dāng)時(shí)是怎樣處理的?學(xué)了這篇課文以后,，你受到了哪些啟示?以后再遇到這樣的事情應(yīng)該怎么辦?”同學(xué)們聽(tīng)了，有的低頭深思,，有的迅速拿出筆和紙,，認(rèn)真地寫(xiě)了起來(lái)……