作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,,大家一起來看看吧。
最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1,、認(rèn)識(shí)本課生字,,理解新出現(xiàn)的詞語,。
2、有感情地朗讀這首詩,。
3,、理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。
理解詩句內(nèi)容,,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,。
香港(包括香港島,、九龍和新界)自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),,強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》,,永久割讓香港島,。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,,永久割讓九龍半島尖端。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī),,逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》,強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼(后統(tǒng)稱“新界”),,租期99年,,1997年6月30日期滿。
紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花,。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品《永遠(yuǎn)盛開的紫荊花》大型雕塑,,高6米,,重70噸,,用青銅鑄造,典雅大方,,寓意深長(zhǎng),坐落在香港會(huì)展中心新翼的海邊,,已成為香港的標(biāo)志之一。
一,、選擇合適的讀音填在括號(hào)里,。
1,、(qiāo qiǎo) 悄悄話( ) 悄然離開( ) 靜悄悄( )
2,、(zā zhā zhá) 扎花( ) 扎針( ) 掙扎( )
二、我能分辨同音字,。
kòu ( )子 日( ) ( )問 豆( )年華
zhù ( )造 ( )作 ( )目 建( )
三、在括號(hào)里填上合適的詞語,。
剎那的( ) ( )地流淌 嶄新的( )
( )地呼喚 微微顫抖的( ) 含露的( )
四、縮寫句子,。
1,、最后一分鐘是萬眾歡騰中剎那的寂靜,。
2、我悄悄地從后門走進(jìn)教室,,在最后一排空位上坐下,,和孩子們一起,跟著那位老師,,大聲地、整齊地,、一遍又一遍地朗讀著。
初讀感知
1,、讀懂字音,,讀通句子,,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。
2,、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,,可以在小組內(nèi)互相交流。
3,、默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么,。
討論交流
1,、指名讀詩,,讀后評(píng)價(jià)是否正確流利,。
2,、相互交流:了解了什么,,還有什么不懂的問題。
3,、文中四次提到“最后一分鐘”,,分別是在什么情況下提到的,?每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感,?
體會(huì)詩歌內(nèi)容
1、讀第一節(jié),,想一想:還有最后一分鐘,,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,,此時(shí)此刻,,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?讀出這種情感,。
2,、讀第三節(jié),回答問題,。
(1)“那深入骨髓的傷痕”指的是:
(2)“一張發(fā)黃的舊條約”指的是:
(3)“大海沸騰”指的是:
3,、讀第四節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么,?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀,?
總結(jié)升華
讀了這首詩,,你懂得了什么?
【練練測(cè)測(cè)】
請(qǐng)選出句中的破折號(hào)的作用,。
a,、意思轉(zhuǎn)折 b,、詮釋說明
c、聲音延長(zhǎng) d,、意思遞進(jìn)
1,、大家注視的是旗桿——挺直的是中國(guó)人的脊梁。( )
2,、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂的淚珠。( )
3,、“快回來,!——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國(guó)。( )
最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《最后一分鐘》人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第7單元第24課(1課時(shí)),。
這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了香港回歸祖國(guó)懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,,表達(dá)了全中國(guó)人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,,讓學(xué)生在文字中體會(huì)詩歌表達(dá)的情感并升華這種情感,。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。
2,、有感情地朗讀課文。
3,、理解詩歌的內(nèi)容,,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,,促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容,、體會(huì)詩歌情感,。
理解詩歌的內(nèi)容,,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。
理解詩歌的內(nèi)容,,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。
一,、導(dǎo)入
同學(xué)們,,你們對(duì)香港有什么了解嗎,?談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二,、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”,、“香港回歸歷程”,、“香港被割讓的歷史”等,,從而加深對(duì)香港的了解,。
三、品讀課文
1,、通讀全文,,全文寫了幾節(jié),,每節(jié)主要寫了什么,?
2,、再讀課文,,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感:
⑴抓住作者直抒胸臆的詩句體會(huì)情感:
如,“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問”,;“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”,;“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港,,香港,,我們的心靈”,;“然后去奔跑,,去擁抱/去迎接……”,。
學(xué)生通過反復(fù)誦讀,,把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表,。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。
⑵聯(lián)系所收集的資料理解詩句,,體會(huì)情感:
教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去,,“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思,。
四,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
“三分詩,,七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫:注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓,。
最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩歌的內(nèi)容,,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
理解詩歌的內(nèi)容,,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩句,。
搜集有關(guān)香港回歸的資料。
1,、師談話:有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去,,100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念,,一次次呼喚你,,我的1997年,。”這首歌的名字就叫《1997》在這一年,,發(fā)生了一件舉世矚目的大事,,那就是香港回歸祖國(guó),在這一天里,,中國(guó)人民歡欣鼓舞,,今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景,。
2、齊讀課題,。
1,、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文,要求標(biāo)出詩節(jié),,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,,查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,。
2,、教師檢查生字詞語認(rèn)讀,。同桌相互檢查詩歌讀的情況,。
1,、讀著這首詩,,哪些語句讓你感覺熱血沸騰?作上記號(hào),,寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽,,讀出你奔涌的豪情,,讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。
1,、交流資料:
香港自古以來就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土,,它怎樣被割讓去了呢,?迅速瀏覽一遍課文,找到相關(guān)語句,,(虎門、舊條約)小組交流資料,,理解那一些歷史,說說自己的感受,。
2,、感受儀式前的激動(dòng):
想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,,此時(shí)此刻,你的心情是怎樣的?
(2)指名讀第1小節(jié),。
(3)“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法?
(4)齊讀第一小節(jié),。
3,、體驗(yàn)儀式中的自豪:
(1)盼啊,,盼啊,,這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來到了,,莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了,,讓我們?nèi)w起立,,重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。(課件提示)
(2),、此時(shí)此刻,,你最想說什么,?鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象?
(3),、看,,作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭,,鏡頭上都有什么呢,?(旗幟、旗桿,、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇,、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊)
(4)、指名讀第二節(jié),。應(yīng)該讀出什么樣的語氣?(激動(dòng)高昂)生讀,、評(píng)議,、師指導(dǎo),。男生讀第二小節(jié),。
4,、聯(lián)想:師生交流,,怎樣理解作者的聯(lián)想,?用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞,?(先深沉緩慢,后強(qiáng)烈高昂)生讀,、評(píng)議、師指導(dǎo),,女生讀第三小節(jié)。
5,、⑴久別的、思念已久的親人終于回來了,,你會(huì)怎么做呢,?
讓我們伸開雙臂,,去歡呼著迎接我們的親人吧!齊讀第4小節(jié),,讀后評(píng)價(jià):
“紫荊”指什么,?“去迎接那新鮮的、含露的,、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊……”暗示什么,?
自由地,、有感情地朗讀全詩。
最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)
1,、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。
2,、 有感情地朗讀課文,。
3,、 理解詩歌內(nèi)容,,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,,理解詩句內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句,。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”,、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí),。
第一課時(shí)
一,、圖片導(dǎo)入,,揭示課題
1,、 出示香港回歸時(shí)的圖片(文中插圖),。
同學(xué)們,,請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,這是一個(gè)特殊的地方,,特殊的時(shí)刻,有誰知道,?
2、據(jù)生回答隨機(jī)追問:你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的,?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對(duì)香港的一些了解,。
3、揭示課題,。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景,。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),,這一刻,,中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),,也是我們十多億中華兒女無比激動(dòng)振奮的日子,。今天,讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》,。(板書課題:最后一分鐘)
4、有感情地讀課題,。
二、初讀全詩,,整體感知
1,、自由朗讀,,注意讀準(zhǔn)字音,讀通是詩句,。想一想:你覺得這是怎樣的最后一分鐘?
2,、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞,,注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3,、指名分小節(jié)讀詩,,讀后師生評(píng)價(jià)。
4,、交流討論:你覺得這是“ 的最后一分鐘”?
學(xué)生根據(jù)初讀感知,,發(fā)表各自的見解,,如:令人難忘,、歡欣鼓舞,、振奮人心等。
三,、品讀詩歌1、2小節(jié),,激發(fā)情感。
1,、還有最后一分鐘,香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國(guó)母親的懷抱,,這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻??!
請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié),,從中你了解到了什么,,感受到了什么,?
2、 反饋交流各自的感受,,引導(dǎo)學(xué)生理解詩句,。
點(diǎn)拔一:第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,,用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來,。
點(diǎn)拔二:通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,,描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比激動(dòng)自豪的心情。
3,、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,。
指名讀,,評(píng)議,男女對(duì)讀,,齊讀,。
四、小結(jié),。
1997年7月1日,,這是值得我們中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子,。這一刻,,香港成為了中國(guó)這塊土地上真正的主人,是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞,。在這一刻,無數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚,,這是多少年,多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊
最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2,、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感,。
3、有感情地朗讀課文。
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料,、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,,地理環(huán)境,,回歸時(shí)的情景等,。
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日,。對(duì),,就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),,祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光,。今天這節(jié)課,,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌:《最后一分鐘》,。
二,、初讀感知
1,、讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,,讀后,同桌間互相檢查,,或教師指名讀,。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,,可以在小組內(nèi)互相交流,。
3、默讀詩歌,,想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來,,和小組同學(xué)一起討論討論。
三,、討論交流
1,、指名讀詩,讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2,、相互交流:
了解了些什么,還有什么不懂的問題,。
3、文中四次提到“最后一分鐘”,,表達(dá)了作者怎樣的情感?
四、體會(huì)詩歌內(nèi)容
1,、讀第1節(jié),,想一想:
還有最后一分鐘,,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,,此時(shí)此刻,,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的,。)讀出這種情感,。
2,、讀第2,、3節(jié),,想一想:
作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,,挺直了中國(guó)人的脊梁,展現(xiàn)香港的土地和天空,,不等條約終被撕毀,,領(lǐng)土,、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2,、3節(jié),。
(自豪、激動(dòng),、喜悅,。)
3,、讀第4節(jié),,想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?
(急切,、盼望,。)
4、有感情地朗讀全詩,。
五、總結(jié)升華
1,、讀了這首詩,你懂得了什么?
(中國(guó)強(qiáng)大了,,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,,中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的,,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè),。)
2,、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻,。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料,,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,,了解香港的過去與現(xiàn)在。
最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2,、有感情地朗讀課文。
3,、理解詩歌內(nèi)容,,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感,。
指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌,讀懂詩歌,,結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句,,激發(fā)其熱愛祖國(guó)的情感。
1課時(shí)
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料,、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。
1,、同學(xué)們,1997年的7月1日,,當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的,、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國(guó)大地上的時(shí)候,13億中國(guó)人民的心沸騰了,。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》,重溫那激動(dòng)人心的一刻,。(板書課題)
2,、通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘,?
生:1997年6月30日23時(shí)59分——1997年7月1日0時(shí)0分,。
師:這一分鐘有著什么特殊含義,?
生:這是香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻,。
師:這是激動(dòng)人心的一分鐘,,應(yīng)該怎樣讀課題?(激動(dòng)地)齊讀
我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”,,讓我們深情地讀——《最后一分鐘》,。
3,、過渡:誦讀詩歌與作者心靈相約,,查閱資料讀懂詩句深刻含義,,感受詩歌表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感,。
1,、師:請(qǐng)打開課文,,自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,,讀通全詩,有能力的同學(xué)可以做到有感情朗讀,。通讀全文后,,想一想:這首詩一共分為了幾節(jié)?每一節(jié)主要講了什么,?
2,、交流討論:
(全詩有4個(gè)小節(jié),,分別是等待回歸、升旗儀式,、回顧歷史和展望未來,。)
(一)等待回歸
1,、引入:午夜,,世界的目光聚集香港,無數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來,,一分鐘,最后一分鐘,,香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳?guó)的懷抱了。此時(shí)人們的心情是怎樣的,?就讓我們走進(jìn)第一小節(jié),。(板書:等待)
教師提醒學(xué)生讀書要留有痕跡,一邊讀一邊想,,動(dòng)筆劃一劃,,可以抓住一些詞語來體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情,。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受:你是從哪些詞句中體會(huì)到人們的心情,?
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥,,出示課件句子.
你從“心跳”中體會(huì)到了什么?
“叩問”是什么意思,?如果你是祖國(guó)母親,,你會(huì)怎樣詢問呢,?
從“越來越近”、“最后一分鐘”體會(huì)到什么,?
板書:急切,、期盼
3,、朗讀訓(xùn)練
師:再過一分鐘,,香港就要回來了,誰能把這種心情讀出來,?指名讀。
是啊,,一百年的企盼,一個(gè)多世紀(jì)的等待,,終于走到了(最后一分鐘),怎能不急切,?(請(qǐng)男同學(xué)讀)
一百年的企盼,一個(gè)多世紀(jì)的等待,,終于走到了(最后一分鐘),怎能不激動(dòng),?(請(qǐng)女同學(xué)讀,。)
教師激情引讀——午夜,香港,,讓我拉住你的手……
(二)升旗儀式
1、引入:聽,,最后一分鐘走到了盡頭,零點(diǎn)的鐘聲敲響了,!升旗儀式開始了,。(板書:升旗)
2、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié),,并說說你讀著讀著,腦海中浮現(xiàn)出什么畫面,。
你仿佛看到了什么,?
旗幟冉冉升起——那是什么旗,?
旗桿——旗桿象征著什么?從“挺直的中國(guó)人的脊梁”你感受到了什么,?
看到了萬眾歡騰的場(chǎng)面——是啊,,舉國(guó)歡慶,。在升旗儀式現(xiàn)場(chǎng)卻是(剎那的寂靜)透過這表面的寂靜,我們看到中國(guó)人內(nèi)心的……
淚水——那是什么淚,?
(2)你仿佛聽到了什么?
“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”
你來輕輕呼喚,,誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚,。
3、香港回歸,,舉國(guó)歡慶,,人們無比激動(dòng)無比自豪,,你能讀出這種感情嗎,?來,準(zhǔn)備一下,。(激動(dòng),、自豪)
(聽同學(xué)們讀得那么投入,,我也想讀,。)
(三)回顧歷史
1,、過渡:在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起,,此刻我們眼睛濕潤(rùn)了,,淚光中作者的聯(lián)想到了什么,?請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié),。
2,、“虎門硝煙,、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解,?交流:
“發(fā)黃的舊條約”指什么?(《南京條約》,、《北京條約》,、《展拓香港界址專條》)
“那深入骨髓的傷痛”指什么,?(“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛,。)
“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,,長(zhǎng)城的臉上,,黃皮膚的臉上,,為什么有淚珠在緩緩地流淌?”“使大海沸騰”怎樣理解,?(曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚,,而此時(shí)香港回歸之際,,壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗,。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的,酸楚,、激動(dòng),、自豪,,喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌,;“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國(guó)熱情,,非常強(qiáng)烈,,非常深厚,,仿佛能使大海沸騰似的,。)
3,、引讀:這段歷史是滄桑的一百年,也是屈辱的一百年,,我們地心不僅有憤慨,還有酸楚,,激動(dòng),、自豪,,喜悅,,帶著你的體會(huì)讀此段,;(指名讀)
在這最后一分鐘里,,作者想到了虎門銷煙,,南京不平等條約,,這些中國(guó)人百年的痛楚,,百年的傷痕,,在最后一分鐘里得以雪洗,,又怎能不讓我們熱血沸騰,,我們齊讀此段。
(四)展望未來
1,、過渡:最后一分鐘的跨越,,香港揭開歷史的新篇章,。(出示第四節(jié))
2、師范讀,,多么優(yōu)美的詩句啊,!你也向老師一樣深情地誦讀,,體會(huì)詩句深層的含義,。
3,、總結(jié):“最后一分鐘”既是午夜,又是清晨,。然而,,這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎?它包含了什么,?
(教師板書:它是屈辱的結(jié)束,,嶄新的`開始)讓我們?cè)俅螒阎?dòng),、帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛齊讀這首詩。
4,、回顧了屈辱的歷史,,面對(duì)嶄新的香港,,讓我們捧起書本,,把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來,。(教師板書:未來——美好祝福)這是作者的祝福,,也是我們的祝福,,也是所有中國(guó)人的祝福,,愿香港越走越好,。
1,、香港的回歸歷經(jīng)坎坷,,中華兒女可以挺直脊梁了,。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國(guó)深情融入到了詩句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,,你有什么話想說,請(qǐng)把它寫下來,,作為課后小練筆,。
2、香港能如期回歸祖國(guó),,離不開祖國(guó)的日益強(qiáng)大,,繁榮,。繼香港回歸后,澳門也回到了祖國(guó)的懷抱,!
24,、最后一分鐘
等待——升旗——回憶——展望
急切祝愿
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“讀詩歌要展開想象,,獲得初步的情感體驗(yàn),感受怨言的優(yōu)美,。”結(jié)合課外資料和課前的擴(kuò)大閱讀,,引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料,,了解香港的歷史、回歸的歷程,,今日繁榮的香港,,落實(shí)“大閱讀”理念。自主研讀,,探究感悟,,反復(fù)誦讀,,想象體悟,,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)相關(guān)美好未來的祝福,。
最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感,。
3.有感情地朗讀課文,。
1,、在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。
2,、在吟誦中體會(huì)作者的情感,。
通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。
體會(huì)四次“最后一分鐘”,作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系,。
1,、交流香港的有關(guān)信息
2、課件出示文中插圖,。
師:同學(xué)們,,請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖,你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?
3,、教師激情揭題:是的,這個(gè)畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景,。這一刻,,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻,,美麗的紫荊花在香港大地四處開放;這一刻,,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻,,祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,,就讓我們一起來重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書課題),。
1、學(xué)生自由讀詩,,要求把字詞讀準(zhǔn)確,,把句子讀通順,。
2,、學(xué)生自由提出困難,,共同解決,。
3,、再讀詩歌,,思考一個(gè)問題:文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?
師:詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解,接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”,。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,,找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?
第一處“最后一分鐘”
1、指名讀第一小節(jié)
2,、師:同學(xué)們,在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法,,你能把它
找出來嗎?(生:擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手,,傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。
3,、齊讀第一小節(jié)
第二處“最后一分鐘”
1、師:當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候,,我們的心情是無比的--(激動(dòng),、自豪),。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié),,邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪,。
2,、學(xué)生自由讀第二小節(jié)
3、師:看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著,,老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了,。下面我們一起來合作朗讀,一起來感受這份激動(dòng)和自豪,。請(qǐng)聽要求:前面部分男女同學(xué)輪讀,,最后三行一起讀,。
4,、分角色朗讀
5、教師范讀
6,、有感情地齊讀
第三處“最后一分鐘”
1,、師:同學(xué)們臉上的表情告訴我,,你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪,,真棒!同學(xué)們,,我們都知道如今的香港是非常繁榮的,,可在150多年的時(shí)間里,它走過的歷程卻是坎坷的,。
2,、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料,,教師介紹,。
3,、師:虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡,,發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地,。在這最后一分鐘,,又是什么在長(zhǎng)城的臉上,在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找,。
4,、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語句,。
百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!
(1)指名讀一讀
(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說;借助圖片理解)
(3)引讀:在這最后一分鐘,,百年的屈辱終于揮之而去,,
中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了,怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--
在這最后一分鐘,,所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水,,這怎能不使大海沸騰呢?--
第四處“最后一分鐘”
1,、師:香港終于回來了,,我們激動(dòng),,我們自豪,。香港從此掀開了新的篇章,。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié),,體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?
2,、學(xué)生自由朗讀
3,、交流,,指導(dǎo)朗讀
(師:同學(xué)們,,讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G,,一起把最美好的祝愿送給香港吧!)
1,、師:香港歷經(jīng)百年滄桑,,今天終于回來了,。這最后一分鐘,,帶給大家的是無盡的激動(dòng),、喜悅和自豪,,老師給同學(xué)們配上音樂,,我們一起有感情地朗讀整首詩,永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!
2,、配樂齊讀詩歌
師:剛才的學(xué)習(xí),,我們從語言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪,。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景,,再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘,。(播放錄像,教師配畫外音,。)
1,、師:同學(xué)們,,流浪了百年的游子--香港回來了,,面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕,,你最想說什么?請(qǐng)把它寫在課文空白處,。
2,、集體交流
最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。
2,、有感情地朗讀課文,。
3,、理解詩歌的內(nèi)容,,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。
理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩句,。
搜集有關(guān)香港回歸的資料,。
一,、導(dǎo)入新課
1,、師談話:有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去,,100年后我期待著你回到我這里,。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念,,一次次呼喚你,,我的1997年,?!边@首歌的名字就叫《1997》在這一年,,發(fā)生了一件舉世矚目的大事,那就是香港回歸祖國(guó),,在這一天里,,中國(guó)人民歡欣鼓舞,今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景,。
2,、齊讀課題,。
二、初讀感知,,檢查預(yù)習(xí)
1,、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文,,要求標(biāo)出詩節(jié),,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,,查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,。
2、教師檢查生字詞語認(rèn)讀,。同桌相互檢查詩歌讀的情況,。
三,、品讀詩歌
1、讀著這首詩,,哪些語句讓你感覺熱血沸騰,?作上記號(hào),,寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽,,讀出你奔涌的豪情,,讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。
四,、研讀課文,讀中感悟
1,、交流資料:
香港自古以來就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土,,它怎樣被割讓去了呢?迅速瀏覽一遍課文,,找到相關(guān)語句,,(虎門,、舊條約)小組交流資料,,理解那一些歷史,,說說自己的感受,。
2,、感受儀式前的激動(dòng):
想一想: 還有最后一分鐘,,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,,此時(shí)此刻,,你的心情是怎樣的,?
(2)指名讀第1小節(jié),。
(3) “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法,?
(4) 齊讀第一小節(jié),。
3,、體驗(yàn)儀式中的自豪:
(1)盼啊,,盼啊,,這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來到了,,莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了,,讓我們?nèi)w起立,重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻,。(課件提示)
(2),、此時(shí)此刻,你最想說什么,?鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象,?
(3)、看,,作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭,,鏡頭上都有什么呢,?(旗幟,、旗桿,、寂靜的場(chǎng)面,、微微顫抖的嘴唇,、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊)
(4),、指名讀第二節(jié),。應(yīng)該讀出什么樣的語氣,?(激動(dòng)高昂)生讀,、評(píng)議,、師指導(dǎo),。男生讀第二小節(jié)。
4,、聯(lián)想:師生交流,,怎樣理解作者的聯(lián)想?用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞,?(先深沉緩慢,,后強(qiáng)烈高昂)生讀、評(píng)議,、師指導(dǎo),,女生讀第三小節(jié)。
5,、⑴ 久別的,、思念已久的親人終于回來了,你會(huì)怎么做呢,?
讓我們伸開雙臂,,去歡呼著迎接我們的親人吧!齊讀第4小節(jié),,讀后評(píng)價(jià):
“紫荊”指什么,?“去迎接那新鮮的、含露的,、芳香的扎根在深深大地上的/第 一朵紫荊……”暗示什么,?
五、讀中升華,。
自由地,、有感情地朗讀全詩。
最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,,理解“叩問”、“脊梁”、“剎那”,、“硝煙”,、“悄然”、“深入骨髓”等詞語,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、理解詩歌內(nèi)容,,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
有感情地朗讀詩歌,,理解內(nèi)容,,體會(huì)情感。
一,、導(dǎo)入定情調(diào)
(一)“日積月累”,,評(píng)價(jià)“說話”
1、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué),,結(jié)合本組教材專題“勿忘國(guó)恥”,,背誦名言,表達(dá)感受,。
2,、學(xué)生評(píng)委團(tuán)根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的口頭表達(dá)情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)范圍為1——5星,。
(二)“過耳不忘”,,評(píng)價(jià)“傾聽”
1、播音員結(jié)合本課主題“香港回歸”,,朗誦詩歌《七子之歌·香港》,。
2、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué)(5人),,結(jié)合詩歌內(nèi)容,,或背詩句,,或談體會(huì),。
3、播音員根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的傾聽情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià),,評(píng)價(jià)范圍為1——5星。
(三)情景再現(xiàn),揭示課題
1,、百年的滄桑,,百年的思念,終于盼來了這一刻——1997年7月1日,,香港回歸祖國(guó),。
2、(課件出示圖片:香港回歸交接儀式)這一刻,,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),;這一刻,,紫荊花兒四處開放,;這一刻,,中國(guó)人民積聚心中的愛國(guó)情感噴涌而出,;這一刻,酸楚的往事,、屈辱的歷史、不屈的抗?fàn)?、美好的希翼一齊涌上心頭,,凝成了這激情洋溢的詩篇——(齊讀課題)。
3,、今天,,就讓我們走進(jìn)詩歌,重溫這激動(dòng)人心的一刻,!
二、朗讀悟情感
(一)自讀,,整體感知,,學(xué)習(xí)字詞
1、自由朗讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
2,、(課件出示字詞:叩問,、脊梁、剎那、硝煙,、悄然,、深入骨髓)根據(jù)提示,找出并讀準(zhǔn)字詞:
(1)真誠(chéng)熱切地詢問,。(叩問)
(2)常被比喻為氣節(jié),、骨氣。(脊梁)
(3)“瞬間”的近義詞,。(剎那)
(4)炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧,。(硝煙)
(5)形容寂靜無聲。(悄然)
(6)刻骨銘心,,難以忘懷,。(深入骨髓)
3、給多音字“悄”的不同讀音組詞,。
(二)默讀,,把握結(jié)構(gòu),了解內(nèi)容
1,、快速瀏覽課文,,思考:全詩共有幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)主要講了什么,?
2,、全班交流。
(三)品讀,,擇法悟情,,對(duì)話文本
1、同桌互讀感受最深的詩句,,體會(huì)情感,。(課件出示方法:①緊扣關(guān)鍵詞②聯(lián)系上下文③想象畫面④借助資料)
2、全班交流,。(相機(jī)板書“欣喜淚”,、“屈辱恨”、“祝福心”)
(四)賽讀,,“聲情并茂”,,評(píng)價(jià)“朗讀”
1、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué)(5人),,分小節(jié)朗讀課文,。
2、師生根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的朗讀情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià),,評(píng)價(jià)范圍為1——5星,。
(五)美讀,,配樂合作,入情入境
師生合作,,配樂朗讀課文,。
三、表達(dá)釋情懷
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,隨閱小作
1、如果你正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場(chǎng),,親眼目睹了這刻骨銘心的時(shí)刻,,你最想說什么?用最快的速度把它寫下來,。
2,、親愛的觀眾朋友,我是“中心”電視臺(tái)的記者熊鶯,,我正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場(chǎng),。香港回到了祖國(guó)的懷抱,中國(guó)人無不歡欣鼓舞,。讓我們一起來聽聽現(xiàn)場(chǎng)觀眾的心聲吧,!
3、謝謝你們接受我的采訪,,從你們滾燙的話語中,,我聽出了濃濃的愛國(guó)情。(板書“愛國(guó)情”)
(二)回顧板書,,引讀課題
飽含“欣喜淚”,,這是期盼已久的——最后一分鐘;
不忘“屈辱恨”,,這是揚(yáng)眉吐氣的——最后一分鐘,;
放飛“祝福心”,這是無限美好的——最后一分鐘,;
滿懷“愛國(guó)情”,,這是熱血沸騰的——最后一分鐘;
忘不了1997年7月1日,,忘不了這刻骨銘心的——最后一分鐘,!
這是一篇詩歌,為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,,我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住作者直抒胸懷的詩句體會(huì),,重點(diǎn)對(duì)課堂朗讀進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生透過這些詩句,,讀出那激動(dòng),、自豪的感情和熱切歡迎之情,。其次,聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句,。如聯(lián)系虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約,。
在體會(huì)“最后一分鐘”作者激動(dòng)的感情時(shí),我介紹“一百多年前,,英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開了中國(guó)的大門,,強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約,香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó),。
雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗,,但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印,。這些已成為所有中國(guó)人的恥辱與心頭之恨,。
而在香港回歸之際,壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了,。香港回歸祖國(guó),,是祖國(guó)日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證,是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞,。這一刻,,無數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚,這是多少年,,多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊,。”此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感,。
在此基礎(chǔ)上,,再引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中插圖,(描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗,、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景),。讓學(xué)生深入體驗(yàn):如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員,親眼目睹了這一過程,,你最想說什么,?引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。
2.有感情地朗讀課文,。
3.理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。
在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,理解詩句內(nèi)容,,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩句。
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”,、“香港回歸歷程”,、“香港回歸之后的繁榮”等。
一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.出示香港回歸時(shí)的圖片(文中插圖),。
同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,,這是一個(gè)特殊的地方,,特殊的時(shí)刻,有誰知道,?
2.據(jù)生回答隨機(jī)追問:你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對(duì)香港的一些了解,。
3.揭示課題,。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),,這一刻,中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),,也是我們十多億中華兒女無比激動(dòng)振奮的日子,。今天,讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》,。(板書課題:最后一分鐘)
4.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)把課文讀通讀順,,了解這篇詩歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍,。
(2)有感情朗讀課文,,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
(3)這是怎樣的最后一分鐘,?
(4)課外資料收集展示
(5)能結(jié)合對(duì)課文的理解,,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二,、展示學(xué)習(xí)成課
(學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時(shí),,其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,,并做好點(diǎn)評(píng)。)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示,。(小組內(nèi)完成)
1.這節(jié)課,,我學(xué)會(huì)了硝煙,、骨髓等詞語,理解了叩問,、脊梁等詞語的意思,。
2.我會(huì)用其中的一些詞語造句。
3.我能夠流利有感情地朗誦詩歌,。
4.我知道了詩歌的內(nèi)容,。
(二)、學(xué)文悟情展示,。
1.了解詩歌的主要內(nèi)容,。(通讀全文,全文寫了幾節(jié),,每節(jié)主要寫了什么)
2.品讀詩歌1.2小節(jié),,激發(fā)情感。
生1:第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,,用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來,。
生2:通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,,描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比激動(dòng)自豪的心情,。
3.品讀第3小節(jié),回顧歷史,。
(1)學(xué)生出示收集的資料,。
香港包括香港島、九龍和新界,,自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土,。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》,永久割讓香港島,。
1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,,永久割讓九龍半島尖端。
(2)從這段資料中了解到了什么,?
生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭(zhēng)以來的那一段屈辱歷史
生4:聯(lián)想到了虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約,。
(3)理解:我看見,虎門上空的最后一縷硝煙,,在百年后的最后一分鐘終于散盡,;
生5:感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望,現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了,,多么讓人激動(dòng),。
出示詩句:當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,煙塵中浮現(xiàn)出來的長(zhǎng)城的臉上,黃皮膚的臉上,,是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂,,都穿過這一滴淚珠,使大海沸騰,。
(三)創(chuàng)作性展示,。
1.小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。
2.小組展示仿創(chuàng)的詩歌,。
3.展示個(gè)性談感受,。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)
四,、知識(shí)拓展延伸
1.展示自己收集的有關(guān)香港的資料
2.香港的回歸歷經(jīng)坎坷,,中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國(guó)深情融入到了詩句的字里行間中,。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,,你有什么話想說,請(qǐng)把它寫下來,。