作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課生字,，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀這首詩(shī)。

3,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

理解詩(shī)句內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,。

香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土,。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島,。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),，1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端,。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī),，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱(chēng)“新界”）,，租期99年,，1997年6月30日期滿(mǎn)。

紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花,。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品《永遠(yuǎn)盛開(kāi)的紫荊花》大型雕塑,，高6米，重70噸,，用青銅鑄造,，典雅大方，寓意深長(zhǎng),，坐落在香港會(huì)展中心新翼的海邊,，已成為香港的標(biāo)志之一。

一,、選擇合適的讀音填在括號(hào)里,。

1、（qiāo qiǎo） 悄悄話(huà)（ ） 悄然離開(kāi)（ ） 靜悄悄（ ）

2,、（zā zhā zhá） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）

二,、我能分辨同音字。

kòu （ ）子 日（ ） （ ）問(wèn) 豆（ ）年華

zhù （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）

三,、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),。

剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ）

（ ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ）

四、縮寫(xiě)句子,。

1,、最后一分鐘是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜。

2,、我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室,，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師,，大聲地,、整齊地、一遍又一遍地朗讀著,。

初讀感知

1,、讀懂字音，讀通句子,，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),，可以在小組內(nèi)互相交流。

3,、默讀詩(shī)歌,，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。

討論交流

1,、指名讀詩(shī),，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

2,、相互交流：了解了什么,，還有什么不懂的問(wèn)題。

3,、文中四次提到“最后一分鐘”,，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感,？

體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

1,、讀第一節(jié)，想一想：還有最后一分鐘,，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的,？讀出這種情感,。

2、讀第三節(jié),，回答問(wèn)題,。

（1）“那深入骨髓的傷痕”指的是：

（2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：

（3）“大海沸騰”指的是：

3、讀第四節(jié),，想一想：“第一朵紫荊”是什么,？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？

總結(jié)升華

讀了這首詩(shī)，你懂得了什么,？

【練練測(cè)測(cè)】

請(qǐng)選出句中的破折號(hào)的作用,。

a、意思轉(zhuǎn)折 b,、詮釋說(shuō)明

c,、聲音延長(zhǎng) d、意思遞進(jìn)

1,、大家注視的是旗桿——挺直的是中國(guó)人的脊梁,。（ ）

2、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂(lè)的淚珠,。（ ）

3,、“快回來(lái)！——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國(guó),。（ ）

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《最后一分鐘》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第７單元第24課（１課時(shí)）,。

這是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)。作者傾訴了香港回歸祖國(guó)懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,，表達(dá)了全中國(guó)人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福,。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感并升華這種情感,。

１,、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。

２,、有感情地朗讀課文,。

３、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩(shī)歌內(nèi)容,、體會(huì)詩(shī)歌情感。

理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們對(duì)香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”,、“香港回歸歷程”,、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對(duì)香港的了解,。

三,、品讀課文

１、通讀全文,，全文寫(xiě)了幾節(jié),，每節(jié)主要寫(xiě)了什么？

２,、再讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感：

⑴抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感：

如，“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”,；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”,；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個(gè)名字／香港，香港,，我們的心靈”；“然后去奔跑,，去擁抱／去迎接……”,。

學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng),、自豪的感情與熱切之情溢于言表,。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

⑵聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句,，體會(huì)情感：

教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)那一段屈辱的歷史,。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面,。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思,。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

“三分詩(shī),，七分讀”,。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2．有感情地朗讀課文,。

3．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

搜集有關(guān)香港回歸的資料,。

1,、師談話(huà)：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里,。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念,，一次次呼喚你，我的1997年,?！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事,，那就是香港回歸祖國(guó),，在這一天里，中國(guó)人民歡欣鼓舞,，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景,。

2、齊讀課題,。

1,、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩(shī)節(jié),，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),。

2、教師檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀,。同桌相互檢查詩(shī)歌讀的情況,。

1、讀著這首詩(shī),，哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血沸騰,？作上記號(hào)，寫(xiě)下你的感受,。并且讀給同學(xué)聽(tīng),，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動(dòng),。

1,、交流資料：

香港自古以來(lái)就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土,，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文,，找到相關(guān)語(yǔ)句,，（虎門(mén)、舊條約）小組交流資料,，理解那一些歷史,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2,、感受儀式前的激動(dòng)：

想一想：還有最后一分鐘,，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻,，你的心情是怎樣的,？

（2）指名讀第1小節(jié)。

（3）“讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法,？

（4）齊讀第一小節(jié),。

3、體驗(yàn)儀式中的自豪：

（1）盼啊,，盼啊,，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開(kāi)始了,，讓我們?nèi)w起立,，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件提示）

（2）,、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么,？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象,？

（3）、看,，作者給我們捕捉了一些特寫(xiě)鏡頭,，鏡頭上都有什么呢？（旗幟,、旗桿,、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇,、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）

（4）,、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣,？（激動(dòng)高昂）生讀,、評(píng)議,、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié),。

4,、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想,？用怎樣的語(yǔ)氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞,？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀,、評(píng)議,、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié),。

5,、⑴久別的、思念已久的親人終于回來(lái)了,，你會(huì)怎么做呢,？

讓我們伸開(kāi)雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧,！齊讀第４小節(jié),，讀后評(píng)價(jià)：

“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的,、含露的,、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊……”暗示什么？

自由地,、有感情地朗讀全詩(shī),。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2,、 有感情地朗讀課文。

3,、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)

在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”,、“香港回歸歷程”,、“香港回歸之后的繁榮”等,。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、圖片導(dǎo)入,，揭示課題

1、 出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）,。

同學(xué)們,，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方,，特殊的時(shí)刻,，有誰(shuí)知道？

2,、據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn)：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的,？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。

3,、揭示課題,。

這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),，也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子,。今天，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》,。（板書(shū)課題：最后一分鐘）

4,、有感情地讀課題。

二,、初讀全詩(shī),，整體感知

1、自由朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通是詩(shī)句,。想一想：你覺(jué)得這是怎樣的最后一分鐘,？

2、掃清字詞障礙,。認(rèn)讀生字詞,，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3,、指名分小節(jié)讀詩(shī),，讀后師生評(píng)價(jià),。

4、交流討論：你覺(jué)得這是“ 的最后一分鐘”,？

學(xué)生根據(jù)初讀感知,，發(fā)表各自的見(jiàn)解，如：令人難忘,、歡欣鼓舞,、振奮人心等。

三,、品讀詩(shī)歌1,、2小節(jié)，激發(fā)情感,。

1,、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國(guó)母親的懷抱,，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻?。?/p>

請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1,、2節(jié),，從中你了解到了什么，感受到了什么,？

2,、 反饋交流各自的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句,。

點(diǎn)拔一：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,，用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿(mǎn)懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。

點(diǎn)拔二：通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。

3,、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,。

指名讀，評(píng)議,，男女對(duì)讀,，齊讀。

四,、小結(jié),。

1997年7月1日，這是值得我們中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子,。這一刻,，香港成為了中國(guó)這塊土地上真正的主人,，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。在這一刻,，無(wú)數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚,，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感,。

3、有感情地朗讀課文,。

收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料,、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情,，地理環(huán)境,，回歸時(shí)的情景等。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對(duì),，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子,。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放,，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光,。今天這節(jié)課,，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。

二,、初讀感知

1,、讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,，讀后，同桌間互相檢查,，或教師指名讀,。

2,、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),，可以在小組內(nèi)互相交流,。

3、默讀詩(shī)歌,，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么,。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論,。

三,、討論交流

1、指名讀詩(shī),，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利,。

2、相互交流：

了解了些什么,，還有什么不懂的問(wèn)題,。

3、文中四次提到“最后一分鐘”,，表達(dá)了作者怎樣的情感?

四,、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

1、讀第1節(jié),，想一想：

還有最后一分鐘,，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻,，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的,。)讀出這種情感。

2,、讀第2,、3節(jié)，想一想：

作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè),，挺直了中國(guó)人的脊梁,，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀,，領(lǐng)土,、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2,、3節(jié),。

(自豪、激動(dòng),、喜悅,。)

3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?

(急切,、盼望,。)

4、有感情地朗讀全詩(shī),。

五,、總結(jié)升華

1、讀了這首詩(shī),，你懂得了什么?

(中國(guó)強(qiáng)大了,，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的,，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè),。)

2、觀(guān)看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,，感受那令人振奮的一刻,。

六、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料,，了解香港的風(fēng)土人情,、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在,。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌,，讀懂詩(shī)歌,，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句,，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

1課時(shí)

收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等,。

1,、同學(xué)們，1997年的7月1日,，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的,、含露的,、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國(guó)大地上的時(shí)候，13億中國(guó)人民的心沸騰了,。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》,，重溫那激動(dòng)人心的一刻。（板書(shū)課題）

2,、通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？

生:1997年6月30日23時(shí)59分——1997年7月1日0時(shí)0分,。

師：這一分鐘有著什么特殊含義,？

生：這是香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻。

師：這是激動(dòng)人心的一分鐘,，應(yīng)該怎樣讀課題,？（激動(dòng)地）齊讀

我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀——《最后一分鐘》,。

3,、過(guò)渡：誦讀詩(shī)歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩(shī)句深刻含義,，感受詩(shī)歌表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感,。

1、師：請(qǐng)打開(kāi)課文,，自由朗讀,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī),，有能力的同學(xué)可以做到有感情朗讀,。通讀全文后，想一想：這首詩(shī)一共分為了幾節(jié),？每一節(jié)主要講了什么,？

2、交流討論：

（全詩(shī)有4個(gè)小節(jié),，分別是等待回歸,、升旗儀式、回顧歷史和展望未來(lái),。）

(一)等待回歸

1,、引入：午夜，世界的目光聚集香港,，無(wú)數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來(lái),，一分鐘，最后一分鐘,，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳?guó)的懷抱了,。此時(shí)人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。（板書(shū)：等待）

教師提醒學(xué)生讀書(shū)要留有痕跡,，一邊讀一邊想,，動(dòng)筆劃一劃，可以抓住一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)感受：你是從哪些詞句中體會(huì)到人們的心情？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥,，出示課件句子.

你從“心跳”中體會(huì)到了什么,？

“叩問(wèn)”是什么意思？如果你是祖國(guó)母親,，你會(huì)怎樣詢(xún)問(wèn)呢,？

從“越來(lái)越近”、“最后一分鐘”體會(huì)到什么,？

板書(shū)：急切,、期盼

3、朗讀訓(xùn)練

師：再過(guò)一分鐘,，香港就要回來(lái)了,，誰(shuí)能把這種心情讀出來(lái)？指名讀,。

是啊,，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待,，終于走到了（最后一分鐘）,，怎能不急切？（請(qǐng)男同學(xué)讀）

一百年的企盼,，一個(gè)多世紀(jì)的等待,，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng),？（請(qǐng)女同學(xué)讀,。）

教師激情引讀——午夜，香港,，讓我拉住你的手……

（二）升旗儀式

1,、引入：聽(tīng)，最后一分鐘走到了盡頭,，零點(diǎn)的鐘聲敲響了,！升旗儀式開(kāi)始了。（板書(shū)：升旗）

2,、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié),，并說(shuō)說(shuō)你讀著讀著,，腦海中浮現(xiàn)出什么畫(huà)面。

你仿佛看到了什么,？

旗幟冉冉升起——那是什么旗,？

旗桿——旗桿象征著什么？從“挺直的中國(guó)人的脊梁”你感受到了什么,？

看到了萬(wàn)眾歡騰的場(chǎng)面——是啊,，舉國(guó)歡慶。在升旗儀式現(xiàn)場(chǎng)卻是（剎那的寂靜）透過(guò)這表面的寂靜,，我們看到中國(guó)人內(nèi)心的……

淚水——那是什么淚,？

（2）你仿佛聽(tīng)到了什么？

“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”

你來(lái)輕輕呼喚,，誰(shuí)再來(lái)輕輕呼喚?讓我們一起來(lái)呼喚,。

3,、香港回歸,，舉國(guó)歡慶，人們無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪,，你能讀出這種感情嗎,？來(lái)，準(zhǔn)備一下,。（激動(dòng),、自豪）

（聽(tīng)同學(xué)們讀得那么投入，我也想讀,。）

（三）回顧歷史

1,、過(guò)渡：在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤(rùn)了,，淚光中作者的聯(lián)想到了什么,？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。

2,、“虎門(mén)硝煙,、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解,？交流：

“發(fā)黃的舊條約”指什么,？（《南京條約》、《北京條約》,、《展拓香港界址專(zhuān)條》）

“那深入骨髓的傷痛”指什么,？（“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）

“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,，長(zhǎng)城的臉上,，黃皮膚的臉上,，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解,？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚,，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗,。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的,，酸楚、激動(dòng),、自豪,，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情,，非常強(qiáng)烈,，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的,。）

3,、引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年,，我們地心不僅有憤慨,，還有酸楚，激動(dòng),、自豪,，喜悅，帶著你的體會(huì)讀此段,；（指名讀）

在這最后一分鐘里,，作者想到了虎門(mén)銷(xiāo)煙，南京不平等條約,，這些中國(guó)人百年的痛楚,，百年的傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗,，又怎能不讓我們熱血沸騰,，我們齊讀此段。

（四）展望未來(lái)

1,、過(guò)渡：最后一分鐘的跨越,，香港揭開(kāi)歷史的新篇章。（出示第四節(jié)）

2,、師范讀,，多么優(yōu)美的詩(shī)句啊,！你也向老師一樣深情地誦讀,，體會(huì)詩(shī)句深層的含義,。

3、總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜,，又是清晨,。然而，這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎,？它包含了什么,？

（教師板書(shū)：它是屈辱的結(jié)束，嶄新的`開(kāi)始）讓我們?cè)俅螒阎?dòng),、帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)齊讀這首詩(shī),。

4、回顧了屈辱的歷史,，面對(duì)嶄新的香港,，讓我們捧起書(shū)本，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來(lái),。（教師板書(shū)：未來(lái)——美好祝福）這是作者的祝福,，也是我們的祝福，也是所有中國(guó)人的祝福,，愿香港越走越好,。

1,、香港的回歸歷經(jīng)坎坷,，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,，你有什么話(huà)想說(shuō),，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，作為課后小練筆,。

2,、香港能如期回歸祖國(guó)，離不開(kāi)祖國(guó)的日益強(qiáng)大,，繁榮,。繼香港回歸后，澳門(mén)也回到了祖國(guó)的懷抱,！

24,、最后一分鐘

等待——升旗——回憶——展望

急切祝愿

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讀詩(shī)歌要展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受怨言的優(yōu)美,。”結(jié)合課外資料和課前的擴(kuò)大閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料,，了解香港的歷史,、回歸的歷程，今日繁榮的香港,，落實(shí)“大閱讀”理念,。自主研讀，探究感悟,，反復(fù)誦讀,，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)相關(guān)美好未來(lái)的祝福,。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

3.有感情地朗讀課文,。

1,、在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2,、在吟誦中體會(huì)作者的情感,。

通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

體會(huì)四次“最后一分鐘”,，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系,。

1、交流香港的有關(guān)信息

2,、課件出示文中插圖,。

師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖,，你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?

3,、教師激情揭題：是的，這個(gè)畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景,。這一刻,，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開(kāi)放;這一刻,，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻,，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,，就讓我們一起來(lái)重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書(shū)課題),。

1、學(xué)生自由讀詩(shī),，要求把字詞讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。

2,、學(xué)生自由提出困難,，共同解決,。

3、再讀詩(shī)歌,，思考一個(gè)問(wèn)題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?

師：詩(shī)歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解,，接下來(lái)就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?

第一處“最后一分鐘”

1,、指名讀第一小節(jié)

2、師：同學(xué)們,，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法,，你能把它

找出來(lái)嗎?(生：擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歷程,。

3,、齊讀第一小節(jié)

第二處“最后一分鐘”

1、師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候,，我們的心情是無(wú)比的--(激動(dòng),、自豪)。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié),，邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪,。

2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)

3,、師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著,，老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來(lái)合作朗讀,，一起來(lái)感受這份激動(dòng)和自豪,。請(qǐng)聽(tīng)要求：前面部分男女同學(xué)輪讀,，最后三行一起讀,。

4、分角色朗讀

5,、教師范讀

6,、有感情地齊讀

第三處“最后一分鐘”

1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我,，你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪,，真棒!同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的,，可在150多年的時(shí)間里,，它走過(guò)的歷程卻是坎坷的。

2,、課件出示虎門(mén)銷(xiāo)煙和《南京條約》等相關(guān)資料,，教師介紹,。

3、師：虎門(mén)上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡,，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地,。在這最后一分鐘，又是什么在長(zhǎng)城的臉上,，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找,。

4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句,。

百年的痛苦和歡樂(lè)都穿過(guò)這一滴淚珠使大海沸騰!

(1)指名讀一讀

(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說(shuō);借助圖片理解)

(3)引讀：在這最后一分鐘,，百年的屈辱終于揮之而去，

中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了,，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--

在這最后一分鐘,，所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢?--

第四處“最后一分鐘”

1,、師：香港終于回來(lái)了,，我們激動(dòng)，我們自豪,。香港從此掀開(kāi)了新的篇章,。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?

2,、學(xué)生自由朗讀

3,、交流，指導(dǎo)朗讀

(師：同學(xué)們,，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G,，一起把最美好的祝愿送給香港吧!)

1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑,，今天終于回來(lái)了,。這最后一分鐘，帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng),、喜悅和自豪,，老師給同學(xué)們配上音樂(lè)，我們一起有感情地朗讀整首詩(shī),，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!

2,、配樂(lè)齊讀詩(shī)歌

師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語(yǔ)言文字里感受到了那份激動(dòng),、喜悅和自豪,。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像,，教師配畫(huà)外音,。)

1、師：同學(xué)們,，流浪了百年的游子--香港回來(lái)了,，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說(shuō)什么?請(qǐng)把它寫(xiě)在課文空白處,。

2,、集體交流

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

搜集有關(guān)香港回歸的資料,。

一,、導(dǎo)入新課

1、師談話(huà)：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去,，100年后我期待著你回到我這里,。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念，一次次呼喚你,，我的1997年,。”這首歌的名字就叫《1997》在這一年,，發(fā)生了一件舉世矚目的大事,，那就是香港回歸祖國(guó)，在這一天里,，中國(guó)人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景,。

2,、齊讀課題。

二、初讀感知,，檢查預(yù)習(xí)

1,、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩(shī)節(jié),，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),。

2、教師檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀,。同桌相互檢查詩(shī)歌讀的情況,。

三、品讀詩(shī)歌

1,、讀著這首詩(shī),，哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血沸騰？作上記號(hào),，寫(xiě)下你的感受,。并且讀給同學(xué)聽(tīng)，讀出你奔涌的豪情,，讀出你內(nèi)心的感動(dòng),。

四、研讀課文,，讀中感悟

1,、交流資料：

香港自古以來(lái)就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢,？迅速瀏覽一遍課文,，找到相關(guān)語(yǔ)句,，（虎門(mén),、舊條約）小組交流資料,，理解那一些歷史,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

2,、感受儀式前的激動(dòng)：

想一想： 還有最后一分鐘,，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,，此時(shí)此刻,，你的心情是怎樣的,？

（2）指名讀第1小節(jié)。

（3） “讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法,？

（4） 齊讀第一小節(jié),。

3,、體驗(yàn)儀式中的自豪：

（1）盼啊，盼啊,，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了,，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開(kāi)始了，讓我們?nèi)w起立,，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻,。（課件提示）

（2）、此時(shí)此刻,，你最想說(shuō)什么,？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？

（3）,、看,，作者給我們捕捉了一些特寫(xiě)鏡頭，鏡頭上都有什么呢,？（旗幟,、旗桿、寂靜的場(chǎng)面,、微微顫抖的嘴唇,、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）

（4）、指名讀第二節(jié),。應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣,？（激動(dòng)高昂）生讀、評(píng)議,、師指導(dǎo),。男生讀第二小節(jié)。

4,、聯(lián)想：師生交流,，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語(yǔ)氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞,？（先深沉緩慢,，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評(píng)議,、師指導(dǎo),，女生讀第三小節(jié)。

5,、⑴ 久別的,、思念已久的親人終于回來(lái)了，你會(huì)怎么做呢,？

讓我們伸開(kāi)雙臂,，去歡呼著迎接我們的親人吧,！齊讀第４小節(jié),，讀后評(píng)價(jià)：

“紫荊”指什么,？“去迎接那新鮮的、含露的,、芳香的扎根在深深大地上的／第 一朵紫荊……”暗示什么,？

五、讀中升華,。

自由地,、有感情地朗讀全詩(shī)。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，理解“叩問(wèn)”、“脊梁”,、“剎那”,、“硝煙”、“悄然”,、“深入骨髓”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

有感情地朗讀詩(shī)歌,，理解內(nèi)容，體會(huì)情感,。

一,、導(dǎo)入定情調(diào)

（一）“日積月累”，評(píng)價(jià)“說(shuō)話(huà)”

1,、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué),，結(jié)合本組教材專(zhuān)題“勿忘國(guó)恥”，背誦名言,，表達(dá)感受,。

2、學(xué)生評(píng)委團(tuán)根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的口頭表達(dá)情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)范圍為1——5星,。

（二）“過(guò)耳不忘”,，評(píng)價(jià)“傾聽(tīng)”

1、播音員結(jié)合本課主題“香港回歸”,，朗誦詩(shī)歌《七子之歌·香港》,。

2、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué)（5人）,，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,，或背詩(shī)句，或談體會(huì),。

3,、播音員根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的傾聽(tīng)情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)范圍為1——5星,。

（三）情景再現(xiàn),，揭示課題

1、百年的滄桑,，百年的思念,，終于盼來(lái)了這一刻——1997年7月1日，香港回歸祖國(guó),。

2,、（課件出示圖片：香港回歸交接儀式）這一刻，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),；這一刻,，紫荊花兒四處開(kāi)放；這一刻,，中國(guó)人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情感噴涌而出,；這一刻，酸楚的往事,、屈辱的歷史,、不屈的抗?fàn)帯⒚篮玫南Ｒ硪积R涌上心頭,，凝成了這激情洋溢的詩(shī)篇——（齊讀課題）,。

3、今天,，就讓我們走進(jìn)詩(shī)歌,，重溫這激動(dòng)人心的一刻！

二,、朗讀悟情感

（一）自讀,，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

1,、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、（課件出示字詞：叩問(wèn),、脊梁、剎那,、硝煙,、悄然,、深入骨髓）根據(jù)提示,，找出并讀準(zhǔn)字詞：

（1）真誠(chéng)熱切地詢(xún)問(wèn)。（叩問(wèn)）

（2）常被比喻為氣節(jié),、骨氣,。（脊梁）

（3）“瞬間”的近義詞。（剎那）

（4）炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧,。（硝煙）

（5）形容寂靜無(wú)聲,。（悄然）

（6）刻骨銘心，難以忘懷,。（深入骨髓）

3,、給多音字“悄”的不同讀音組詞。

（二）默讀,，把握結(jié)構(gòu),，了解內(nèi)容

1、快速瀏覽課文,，思考：全詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié),？每個(gè)小節(jié)主要講了什么？

2,、全班交流,。

（三）品讀，擇法悟情,，對(duì)話(huà)文本

1,、同桌互讀感受最深的詩(shī)句，體會(huì)情感,。（課件出示方法：①緊扣關(guān)鍵詞②聯(lián)系上下文③想象畫(huà)面④借助資料）

2,、全班交流。（相機(jī)板書(shū)“欣喜淚”,、“屈辱恨”,、“祝福心”）

（四）賽讀，“聲情并茂”,，評(píng)價(jià)“朗讀”

1,、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué)（5人）,，分小節(jié)朗讀課文。

2,、師生根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的朗讀情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)范圍為1——5星。

（五）美讀,，配樂(lè)合作,，入情入境

師生合作，配樂(lè)朗讀課文,。

三,、表達(dá)釋情懷

（一）創(chuàng)設(shè)情境，隨閱小作

1,、如果你正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場(chǎng),，親眼目睹了這刻骨銘心的時(shí)刻，你最想說(shuō)什么,？用最快的速度把它寫(xiě)下來(lái),。

2、親愛(ài)的觀(guān)眾朋友,，我是“中心”電視臺(tái)的記者熊鶯,，我正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場(chǎng)。香港回到了祖國(guó)的懷抱,，中國(guó)人無(wú)不歡欣鼓舞,。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾的心聲吧！

3,、謝謝你們接受我的采訪(fǎng),，從你們滾燙的話(huà)語(yǔ)中，我聽(tīng)出了濃濃的愛(ài)國(guó)情,。（板書(shū)“愛(ài)國(guó)情”）

（二）回顧板書(shū),，引讀課題

飽含“欣喜淚”，這是期盼已久的——最后一分鐘,；

不忘“屈辱恨”,，這是揚(yáng)眉吐氣的——最后一分鐘；

放飛“祝福心”,，這是無(wú)限美好的——最后一分鐘,；

滿(mǎn)懷“愛(ài)國(guó)情”，這是熱血沸騰的——最后一分鐘,；

忘不了1997年7月1日,，忘不了這刻骨銘心的——最后一分鐘！

這是一篇詩(shī)歌，為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住作者直抒胸懷的詩(shī)句體會(huì),，重點(diǎn)對(duì)課堂朗讀進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生透過(guò)這些詩(shī)句,，讀出那激動(dòng),、自豪的感情和熱切歡迎之情。其次,，聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩(shī)句,。如聯(lián)系虎門(mén)銷(xiāo)煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。

在體會(huì)“最后一分鐘”作者激動(dòng)的感情時(shí),，我介紹“一百多年前,，英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約,，香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó),。

雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無(wú)能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦,、屈辱的烙印。這些已成為所有中國(guó)人的恥辱與心頭之恨,。

而在香港回歸之際,，壓在中華兒女心頭百多年來(lái)的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國(guó),，是祖國(guó)日益強(qiáng)大與繁榮的有力見(jiàn)證,，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。這一刻,，無(wú)數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚,，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊,?！贝藭r(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

在此基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文中插圖,，（描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景）,。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員,，親眼目睹了這一過(guò)程，你最想說(shuō)什么,？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文,。

3．理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，理解詩(shī)句內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句,。

學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”,、“香港回歸之后的繁榮”等,。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）,。

同學(xué)們,，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方,，特殊的時(shí)刻,，有誰(shuí)知道？

2．據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn)：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的,？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解,。

3．揭示課題。

這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景,。這一刻,，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻,，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),，也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天,，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》,。（板書(shū)課題：最后一分鐘）

4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,。難讀的字詞和句子多讀幾遍,。

（2）有感情朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,。

（3）這是怎樣的最后一分鐘,？

（4）課外資料收集展示

（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

二,、展示學(xué)習(xí)成課

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí),，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，并做好點(diǎn)評(píng)。）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示,。（小組內(nèi)完成）

1．這節(jié)課,，我學(xué)會(huì)了硝煙、骨髓等詞語(yǔ),，理解了叩問(wèn),、脊梁等詞語(yǔ)的意思。

2．我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句,。

3．我能夠流利有感情地朗誦詩(shī)歌,。

4．我知道了詩(shī)歌的內(nèi)容。

（二）,、學(xué)文悟情展示,。

1．了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。（通讀全文,，全文寫(xiě)了幾節(jié),，每節(jié)主要寫(xiě)了什么）

2．品讀詩(shī)歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感,。

生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,，用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿(mǎn)懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。

生2：通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情,。

3．品讀第3小節(jié),，回顧歷史。

（1）學(xué)生出示收集的資料,。

香港包括香港島,、九龍和新界，自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土,。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》,，永久割讓香港島。

1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,，永久割讓九龍半島尖端,。

（2）從這段資料中了解到了什么？

生3通過(guò)資料了解香港自從戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的那一段屈辱歷史

生4：聯(lián)想到了虎門(mén)銷(xiāo)煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約,。

（3）理解：我看見(jiàn),，虎門(mén)上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；

生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望,，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了,，多么讓人激動(dòng)。

出示詩(shī)句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上,，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè),，都穿過(guò)這一滴淚珠,，使大海沸騰。

（三）創(chuàng)作性展示,。

1．小組合作聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,。

2．小組展示仿創(chuàng)的詩(shī)歌。

3．展示個(gè)性談感受,。

三,、激發(fā)知識(shí)沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）

四、知識(shí)拓展延伸

1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料

2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷,，中華兒女可以挺直脊梁了,。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,，你有什么話(huà)想說(shuō),，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。