作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課生字,，理解新出現(xiàn)的詞語,。

2、有感情地朗讀這首詩,。

3,、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。

理解詩句內(nèi)容,，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,。

香港（包括香港島,、九龍和新界）自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》,，永久割讓香港島,。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī),，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱“新界”）,，租期99年,，1997年6月30日期滿。

紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花,。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品《永遠(yuǎn)盛開的紫荊花》大型雕塑,，高6米,，重70噸,，用青銅鑄造，典雅大方,，寓意深長(zhǎng)，坐落在香港會(huì)展中心新翼的海邊,，已成為香港的標(biāo)志之一。

一,、選擇合適的讀音填在括號(hào)里,。

1,、（qiāo qiǎo） 悄悄話（ ） 悄然離開（ ） 靜悄悄（ ）

2,、（zā zhā zhá） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）

二、我能分辨同音字,。

kòu （ ）子 日（ ） （ ）問 豆（ ）年華

zhù （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）

三、在括號(hào)里填上合適的詞語,。

剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ）

（ ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ）

四、縮寫句子,。

1,、最后一分鐘是萬眾歡騰中剎那的寂靜,。

2、我悄悄地從后門走進(jìn)教室,，在最后一排空位上坐下,，和孩子們一起，跟著那位老師,，大聲地、整齊地,、一遍又一遍地朗讀著。

初讀感知

1,、讀懂字音,，讀通句子,，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。

2,、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,，可以在小組內(nèi)互相交流。

3,、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么,。

討論交流

1,、指名讀詩,，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利,。

2,、相互交流：了解了什么,，還有什么不懂的問題。

3,、文中四次提到“最后一分鐘”,，分別是在什么情況下提到的,？每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感,？

體會(huì)詩歌內(nèi)容

1、讀第一節(jié),，想一想：還有最后一分鐘,，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,，此時(shí)此刻,，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？讀出這種情感,。

2,、讀第三節(jié)，回答問題,。

（1）“那深入骨髓的傷痕”指的是：

（2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：

（3）“大海沸騰”指的是：

3,、讀第四節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么,？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀,？

總結(jié)升華

讀了這首詩,，你懂得了什么？

【練練測(cè)測(cè)】

請(qǐng)選出句中的破折號(hào)的作用,。

a,、意思轉(zhuǎn)折 b,、詮釋說明

c、聲音延長(zhǎng) d,、意思遞進(jìn)

1,、大家注視的是旗桿——挺直的是中國(guó)人的脊梁。（ ）

2,、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂的淚珠。（ ）

3,、“快回來,！——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國(guó)。（ ）

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《最后一分鐘》人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第７單元第24課（１課時(shí)）,。

這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了香港回歸祖國(guó)懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,，表達(dá)了全中國(guó)人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,，讓學(xué)生在文字中體會(huì)詩歌表達(dá)的情感并升華這種情感,。

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字,。

２,、有感情地朗讀課文。

３,、理解詩歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容,、體會(huì)詩歌情感,。

理解詩歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。

理解詩歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們對(duì)香港有什么了解嗎,？談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二,、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”,、“香港回歸歷程”,、“香港被割讓的歷史”等,，從而加深對(duì)香港的了解,。

三、品讀課文

１,、通讀全文,，全文寫了幾節(jié),，每節(jié)主要寫了什么,？

２,、再讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感：

⑴抓住作者直抒胸臆的詩句體會(huì)情感：

如，“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問”,；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”,；“是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個(gè)名字／香港,，香港,，我們的心靈”,；“然后去奔跑,，去擁抱／去迎接……”,。

學(xué)生通過反復(fù)誦讀,，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表,。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

⑵聯(lián)系所收集的資料理解詩句,，體會(huì)情感：

教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去,，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

“三分詩,，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓,。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

理解詩歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩句,。

搜集有關(guān)香港回歸的資料。

1,、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去,，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念,，一次次呼喚你,，我的1997年,。”這首歌的名字就叫《1997》在這一年,，發(fā)生了一件舉世矚目的大事,，那就是香港回歸祖國(guó)，在這一天里,，中國(guó)人民歡欣鼓舞,，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景,。

2、齊讀課題,。

1,、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩節(jié),，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,。

2,、教師檢查生字詞語認(rèn)讀,。同桌相互檢查詩歌讀的情況,。

1,、讀著這首詩,，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號(hào),，寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽,，讀出你奔涌的豪情,，讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。

1,、交流資料：

香港自古以來就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土,，它怎樣被割讓去了呢,？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語句,，（虎門、舊條約）小組交流資料,，理解那一些歷史，說說自己的感受,。

2,、感受儀式前的激動(dòng)：

想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？

（2）指名讀第1小節(jié),。

（3）“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？

（4）齊讀第一小節(jié),。

3,、體驗(yàn)儀式中的自豪：

（1）盼啊,，盼啊,，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來到了,，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了,，讓我們?nèi)w起立,，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件提示）

（2）,、此時(shí)此刻,，你最想說什么,？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？

（3）,、看,，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭,，鏡頭上都有什么呢,？（旗幟、旗桿,、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇,、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）

（4）、指名讀第二節(jié),。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動(dòng)高昂）生讀,、評(píng)議,、師指導(dǎo),。男生讀第二小節(jié),。

4,、聯(lián)想：師生交流,，怎樣理解作者的聯(lián)想,？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞,？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀,、評(píng)議、師指導(dǎo),，女生讀第三小節(jié)。

5,、⑴久別的、思念已久的親人終于回來了,，你會(huì)怎么做呢,？

讓我們伸開雙臂,，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié),，讀后評(píng)價(jià)：

“紫荊”指什么,？“去迎接那新鮮的、含露的,、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊……”暗示什么,？

自由地,、有感情地朗讀全詩。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2,、 有感情地朗讀課文,。

3,、 理解詩歌內(nèi)容,，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句,。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”,、“香港回歸之后的繁榮”等。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、圖片導(dǎo)入,，揭示課題

1,、 出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）,。

同學(xué)們,，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方,，特殊的時(shí)刻，有誰知道,？

2、據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的,？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對(duì)香港的一些了解,。

3、揭示課題,。

這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景,。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),，這一刻,，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),，也是我們十多億中華兒女無比激動(dòng)振奮的日子,。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》,。（板書課題：最后一分鐘）

4、有感情地讀課題,。

二、初讀全詩,，整體感知

1,、自由朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩句,。想一想：你覺得這是怎樣的最后一分鐘？

2,、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞,，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3,、指名分小節(jié)讀詩,，讀后師生評(píng)價(jià)。

4,、交流討論：你覺得這是“ 的最后一分鐘”？

學(xué)生根據(jù)初讀感知,，發(fā)表各自的見解,，如：令人難忘,、歡欣鼓舞,、振奮人心等。

三,、品讀詩歌1、2小節(jié),，激發(fā)情感。

1,、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國(guó)母親的懷抱,，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！

請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié),，從中你了解到了什么,，感受到了什么,？

2、 反饋交流各自的感受,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句,。

點(diǎn)拔一：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來,。

點(diǎn)拔二：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比激動(dòng)自豪的心情。

3,、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,。

指名讀,，評(píng)議，男女對(duì)讀,，齊讀,。

四、小結(jié),。

1997年7月1日,，這是值得我們中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子,。這一刻,，香港成為了中國(guó)這塊土地上真正的主人，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞,。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚,，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2,、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感,。

3、有感情地朗讀課文。

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料,、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情,，地理環(huán)境,，回歸時(shí)的情景等,。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日,。對(duì),，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光,。今天這節(jié)課,，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》,。

二,、初讀感知

1,、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,，讀后，同桌間互相檢查,，或教師指名讀,。

2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,，可以在小組內(nèi)互相交流,。

3、默讀詩歌,，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來,，和小組同學(xué)一起討論討論。

三,、討論交流

1,、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

2,、相互交流：

了解了些什么，還有什么不懂的問題,。

3、文中四次提到“最后一分鐘”,，表達(dá)了作者怎樣的情感?

四、體會(huì)詩歌內(nèi)容

1,、讀第1節(jié),，想一想：

還有最后一分鐘,，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,，此時(shí)此刻,，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的,。)讀出這種情感,。

2,、讀第2,、3節(jié),，想一想：

作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,，挺直了中國(guó)人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空,，不等條約終被撕毀,，領(lǐng)土,、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2,、3節(jié),。

(自豪、激動(dòng),、喜悅,。)

3,、讀第4節(jié),，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?

(急切,、盼望,。)

4、有感情地朗讀全詩,。

五、總結(jié)升華

1,、讀了這首詩，你懂得了什么?

(中國(guó)強(qiáng)大了,，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,，中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的,，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè),。)

2,、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻,。

六、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料,，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,，了解香港的過去與現(xiàn)在。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、理解詩歌內(nèi)容,，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感,。

指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌，讀懂詩歌,，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句,，激發(fā)其熱愛祖國(guó)的情感。

1課時(shí)

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料,、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。

1,、同學(xué)們，1997年的7月1日,，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的,、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國(guó)大地上的時(shí)候，13億中國(guó)人民的心沸騰了,。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻,。（板書課題）

2,、通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘,？

生:1997年6月30日23時(shí)59分——1997年7月1日0時(shí)0分,。

師：這一分鐘有著什么特殊含義,？

生：這是香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻,。

師：這是激動(dòng)人心的一分鐘,，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動(dòng)地）齊讀

我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”,，讓我們深情地讀——《最后一分鐘》,。

3,、過渡：誦讀詩歌與作者心靈相約,，查閱資料讀懂詩句深刻含義,，感受詩歌表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感,。

1,、師：請(qǐng)打開課文,，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通全詩，有能力的同學(xué)可以做到有感情朗讀,。通讀全文后,，想一想：這首詩一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么,？

2,、交流討論：

（全詩有4個(gè)小節(jié),，分別是等待回歸、升旗儀式,、回顧歷史和展望未來,。）

(一)等待回歸

1,、引入：午夜,，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來,，一分鐘，最后一分鐘,，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳?guó)的懷抱了。此時(shí)人們的心情是怎樣的,？就讓我們走進(jìn)第一小節(jié),。（板書：等待）

教師提醒學(xué)生讀書要留有痕跡，一邊讀一邊想,，動(dòng)筆劃一劃,，可以抓住一些詞語來體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情,。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受：你是從哪些詞句中體會(huì)到人們的心情,？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥,，出示課件句子.

你從“心跳”中體會(huì)到了什么？

“叩問”是什么意思,？如果你是祖國(guó)母親,，你會(huì)怎樣詢問呢,？

從“越來越近”、“最后一分鐘”體會(huì)到什么,？

板書：急切,、期盼

3,、朗讀訓(xùn)練

師：再過一分鐘,，香港就要回來了，誰能把這種心情讀出來,？指名讀。

是啊,，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待,，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切,？（請(qǐng)男同學(xué)讀）

一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待,，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng),？（請(qǐng)女同學(xué)讀,。）

教師激情引讀——午夜，香港,，讓我拉住你的手……

（二）升旗儀式

1、引入：聽,，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了,！升旗儀式開始了,。（板書：升旗）

2、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié),，并說說你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫面,。

你仿佛看到了什么,？

旗幟冉冉升起——那是什么旗,？

旗桿——旗桿象征著什么？從“挺直的中國(guó)人的脊梁”你感受到了什么,？

看到了萬眾歡騰的場(chǎng)面——是啊,，舉國(guó)歡慶,。在升旗儀式現(xiàn)場(chǎng)卻是（剎那的寂靜）透過這表面的寂靜，我們看到中國(guó)人內(nèi)心的……

淚水——那是什么淚,？

（2）你仿佛聽到了什么？

“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”

你來輕輕呼喚,，誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚,。

3、香港回歸,，舉國(guó)歡慶,，人們無比激動(dòng)無比自豪,，你能讀出這種感情嗎,？來，準(zhǔn)備一下,。（激動(dòng),、自豪）

（聽同學(xué)們讀得那么投入,，我也想讀,。）

（三）回顧歷史

1,、過渡：在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起,，此刻我們眼睛濕潤(rùn)了,，淚光中作者的聯(lián)想到了什么,？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié),。

2,、“虎門硝煙,、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解,？交流：

“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》,、《北京條約》,、《展拓香港界址專條》）

“那深入骨髓的傷痛”指什么,？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛,。）

“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,，長(zhǎng)城的臉上,，黃皮膚的臉上,，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解,？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚,，而此時(shí)香港回歸之際,，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗,。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的，酸楚,、激動(dòng),、自豪,，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌,；“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國(guó)熱情,，非常強(qiáng)烈,，非常深厚,，仿佛能使大海沸騰似的,。）

3,、引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年,，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚,，激動(dòng),、自豪,，喜悅,，帶著你的體會(huì)讀此段,；（指名讀）

在這最后一分鐘里,，作者想到了虎門銷煙,，南京不平等條約,，這些中國(guó)人百年的痛楚,，百年的傷痕,，在最后一分鐘里得以雪洗,，又怎能不讓我們熱血沸騰,，我們齊讀此段。

（四）展望未來

1,、過渡：最后一分鐘的跨越,，香港揭開歷史的新篇章,。（出示第四節(jié)）

2、師范讀,，多么優(yōu)美的詩句啊,！你也向老師一樣深情地誦讀,，體會(huì)詩句深層的含義,。

3,、總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨,。然而,，這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎？它包含了什么,？

（教師板書：它是屈辱的結(jié)束,，嶄新的`開始）讓我們?cè)俅螒阎?dòng),、帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛齊讀這首詩。

4,、回顧了屈辱的歷史,，面對(duì)嶄新的香港,，讓我們捧起書本,，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來,。（教師板書：未來——美好祝福）這是作者的祝福,，也是我們的祝福,，也是所有中國(guó)人的祝福,，愿香港越走越好,。

1,、香港的回歸歷經(jīng)坎坷,，中華兒女可以挺直脊梁了,。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國(guó)深情融入到了詩句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,，你有什么話想說，請(qǐng)把它寫下來,，作為課后小練筆,。

2、香港能如期回歸祖國(guó),，離不開祖國(guó)的日益強(qiáng)大,，繁榮,。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國(guó)的懷抱,！

24,、最后一分鐘

等待——升旗——回憶——展望

急切祝愿

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讀詩歌要展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受怨言的優(yōu)美,。”結(jié)合課外資料和課前的擴(kuò)大閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料,，了解香港的歷史、回歸的歷程,，今日繁榮的香港,，落實(shí)“大閱讀”理念。自主研讀,，探究感悟,，反復(fù)誦讀,，想象體悟,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)相關(guān)美好未來的祝福,。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感,。

3.有感情地朗讀課文,。

1,、在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。

2,、在吟誦中體會(huì)作者的情感,。

通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

體會(huì)四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系,。

1,、交流香港的有關(guān)信息

2、課件出示文中插圖,。

師：同學(xué)們,，請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖，你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?

3,、教師激情揭題：是的，這個(gè)畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景,。這一刻,，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻,，美麗的紫荊花在香港大地四處開放;這一刻,，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻,，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,，就讓我們一起來重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書課題),。

1、學(xué)生自由讀詩,，要求把字詞讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。

2,、學(xué)生自由提出困難,，共同解決,。

3,、再讀詩歌,，思考一個(gè)問題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?

師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”,。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?

第一處“最后一分鐘”

1、指名讀第一小節(jié)

2,、師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法,，你能把它

找出來嗎?(生：擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手,，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。

3,、齊讀第一小節(jié)

第二處“最后一分鐘”

1、師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候,，我們的心情是無比的--(激動(dòng),、自豪),。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié),，邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪,。

2,、學(xué)生自由讀第二小節(jié)

3、師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著,，老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了,。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動(dòng)和自豪,。請(qǐng)聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀,，最后三行一起讀,。

4,、分角色朗讀

5、教師范讀

6,、有感情地齊讀

第三處“最后一分鐘”

1,、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我,，你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪,，真棒!同學(xué)們,，我們都知道如今的香港是非常繁榮的,，可在150多年的時(shí)間里，它走過的歷程卻是坎坷的,。

2,、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料,，教師介紹,。

3,、師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡,，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地,。在這最后一分鐘,，又是什么在長(zhǎng)城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找,。

4,、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語句,。

百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!

(1)指名讀一讀

(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說;借助圖片理解)

(3)引讀：在這最后一分鐘,，百年的屈辱終于揮之而去,，

中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--

在這最后一分鐘,，所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水,，這怎能不使大海沸騰呢?--

第四處“最后一分鐘”

1,、師：香港終于回來了,，我們激動(dòng),，我們自豪,。香港從此掀開了新的篇章,。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié),，體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?

2,、學(xué)生自由朗讀

3,、交流,，指導(dǎo)朗讀

(師：同學(xué)們,，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G,，一起把最美好的祝愿送給香港吧!)

1,、師：香港歷經(jīng)百年滄桑,，今天終于回來了,。這最后一分鐘,，帶給大家的是無盡的激動(dòng),、喜悅和自豪,，老師給同學(xué)們配上音樂,，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!

2,、配樂齊讀詩歌

師：剛才的學(xué)習(xí),，我們從語言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪,。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景,，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘,。(播放錄像，教師配畫外音,。)

1,、師：同學(xué)們,，流浪了百年的游子--香港回來了,，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕,，你最想說什么?請(qǐng)把它寫在課文空白處,。

2,、集體交流

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文,。

3,、理解詩歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。

理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩句,。

搜集有關(guān)香港回歸的資料,。

一,、導(dǎo)入新課

1,、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去,，100年后我期待著你回到我這里,。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念,，一次次呼喚你,，我的1997年,?！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年,，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國(guó),，在這一天里,，中國(guó)人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景,。

2,、齊讀課題,。

二、初讀感知,，檢查預(yù)習(xí)

1,、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文,，要求標(biāo)出詩節(jié),，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,。

2、教師檢查生字詞語認(rèn)讀,。同桌相互檢查詩歌讀的情況,。

三,、品讀詩歌

1、讀著這首詩,，哪些語句讓你感覺熱血沸騰,？作上記號(hào),，寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽,，讀出你奔涌的豪情,，讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。

四,、研讀課文，讀中感悟

1,、交流資料：

香港自古以來就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土,，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文,，找到相關(guān)語句,，（虎門,、舊條約）小組交流資料,，理解那一些歷史,，說說自己的感受,。

2,、感受儀式前的激動(dòng)：

想一想： 還有最后一分鐘,，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,，此時(shí)此刻,，你的心情是怎樣的,？

（2）指名讀第1小節(jié),。

（3） “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法,？

（4） 齊讀第一小節(jié),。

3,、體驗(yàn)儀式中的自豪：

（1）盼啊,，盼啊,，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來到了,，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了,，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻,。（課件提示）

（2）,、此時(shí)此刻，你最想說什么,？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象,？

（3）、看,，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭,，鏡頭上都有什么呢,？（旗幟,、旗桿,、寂靜的場(chǎng)面,、微微顫抖的嘴唇,、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）

（4）,、指名讀第二節(jié),。應(yīng)該讀出什么樣的語氣,？（激動(dòng)高昂）生讀,、評(píng)議,、師指導(dǎo),。男生讀第二小節(jié)。

4,、聯(lián)想：師生交流,，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞,？（先深沉緩慢,，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評(píng)議,、師指導(dǎo),，女生讀第三小節(jié)。

5,、⑴ 久別的,、思念已久的親人終于回來了，你會(huì)怎么做呢,？

讓我們伸開雙臂,，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié),，讀后評(píng)價(jià)：

“紫荊”指什么,？“去迎接那新鮮的、含露的,、芳香的扎根在深深大地上的／第 一朵紫荊……”暗示什么,？

五、讀中升華,。

自由地,、有感情地朗讀全詩。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，理解“叩問”、“脊梁”、“剎那”,、“硝煙”,、“悄然”、“深入骨髓”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解詩歌內(nèi)容,，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

有感情地朗讀詩歌,，理解內(nèi)容,，體會(huì)情感。

一,、導(dǎo)入定情調(diào)

（一）“日積月累”,，評(píng)價(jià)“說話”

1、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué),，結(jié)合本組教材專題“勿忘國(guó)恥”,，背誦名言，表達(dá)感受,。

2,、學(xué)生評(píng)委團(tuán)根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的口頭表達(dá)情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)范圍為1——5星,。

（二）“過耳不忘”,，評(píng)價(jià)“傾聽”

1、播音員結(jié)合本課主題“香港回歸”,，朗誦詩歌《七子之歌·香港》,。

2、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué)（5人）,，結(jié)合詩歌內(nèi)容,，或背詩句,，或談體會(huì),。

3、播音員根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的傾聽情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)范圍為1——5星。

（三）情景再現(xiàn)，揭示課題

1,、百年的滄桑,，百年的思念，終于盼來了這一刻——1997年7月1日,，香港回歸祖國(guó),。

2、（課件出示圖片：香港回歸交接儀式）這一刻,，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),；這一刻,，紫荊花兒四處開放,；這一刻,，中國(guó)人民積聚心中的愛國(guó)情感噴涌而出,；這一刻，酸楚的往事,、屈辱的歷史、不屈的抗?fàn)?、美好的希翼一齊涌上心頭,，凝成了這激情洋溢的詩篇——（齊讀課題）。

3,、今天,，就讓我們走進(jìn)詩歌，重溫這激動(dòng)人心的一刻,！

二、朗讀悟情感

（一）自讀,，整體感知,，學(xué)習(xí)字詞

1、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、（課件出示字詞：叩問,、脊梁、剎那、硝煙,、悄然,、深入骨髓）根據(jù)提示，找出并讀準(zhǔn)字詞：

（1）真誠(chéng)熱切地詢問,。（叩問）

（2）常被比喻為氣節(jié),、骨氣。（脊梁）

（3）“瞬間”的近義詞,。（剎那）

（4）炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧,。（硝煙）

（5）形容寂靜無聲。（悄然）

（6）刻骨銘心,，難以忘懷,。（深入骨髓）

3、給多音字“悄”的不同讀音組詞,。

（二）默讀,，把握結(jié)構(gòu)，了解內(nèi)容

1,、快速瀏覽課文,，思考：全詩共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)主要講了什么,？

2,、全班交流。

（三）品讀,，擇法悟情,，對(duì)話文本

1、同桌互讀感受最深的詩句,，體會(huì)情感,。（課件出示方法：①緊扣關(guān)鍵詞②聯(lián)系上下文③想象畫面④借助資料）

2、全班交流,。（相機(jī)板書“欣喜淚”,、“屈辱恨”、“祝福心”）

（四）賽讀,，“聲情并茂”,，評(píng)價(jià)“朗讀”

1、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué)（5人）,，分小節(jié)朗讀課文,。

2、師生根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的朗讀情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)范圍為1——5星,。

（五）美讀,，配樂合作，入情入境

師生合作,，配樂朗讀課文,。

三、表達(dá)釋情懷

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，隨閱小作

1、如果你正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場(chǎng),，親眼目睹了這刻骨銘心的時(shí)刻,，你最想說什么？用最快的速度把它寫下來,。

2,、親愛的觀眾朋友，我是“中心”電視臺(tái)的記者熊鶯,，我正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場(chǎng),。香港回到了祖國(guó)的懷抱，中國(guó)人無不歡欣鼓舞,。讓我們一起來聽聽現(xiàn)場(chǎng)觀眾的心聲吧,！

3、謝謝你們接受我的采訪,，從你們滾燙的話語中,，我聽出了濃濃的愛國(guó)情。（板書“愛國(guó)情”）

（二）回顧板書,，引讀課題

飽含“欣喜淚”,，這是期盼已久的——最后一分鐘；

不忘“屈辱恨”,，這是揚(yáng)眉吐氣的——最后一分鐘,；

放飛“祝福心”，這是無限美好的——最后一分鐘,；

滿懷“愛國(guó)情”,，這是熱血沸騰的——最后一分鐘；

忘不了1997年7月1日,，忘不了這刻骨銘心的——最后一分鐘,！

這是一篇詩歌，為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住作者直抒胸懷的詩句體會(huì),，重點(diǎn)對(duì)課堂朗讀進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生透過這些詩句,，讀出那激動(dòng),、自豪的感情和熱切歡迎之情,。其次，聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句,。如聯(lián)系虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約,。

在體會(huì)“最后一分鐘”作者激動(dòng)的感情時(shí)，我介紹“一百多年前,，英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開了中國(guó)的大門,，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó),。

雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗,，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印,。這些已成為所有中國(guó)人的恥辱與心頭之恨,。

而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了,。香港回歸祖國(guó),，是祖國(guó)日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞,。這一刻,，無數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年,，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊,。”此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感,。

在此基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中插圖，（描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗,、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景）,。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，親眼目睹了這一過程,，你最想說什么,？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2．有感情地朗讀課文,。

3．理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。

在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，理解詩句內(nèi)容,，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,。

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩句。

學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”,、“香港回歸歷程”,、“香港回歸之后的繁榮”等。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）,。

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,，這是一個(gè)特殊的地方,，特殊的時(shí)刻，有誰知道,？

2．據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對(duì)香港的一些了解,。

3．揭示課題,。

這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),，也是我們十多億中華兒女無比激動(dòng)振奮的日子,。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》,。（板書課題：最后一分鐘）

4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通讀順,，了解這篇詩歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍,。

（2）有感情朗讀課文,，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

（3）這是怎樣的最后一分鐘,？

（4）課外資料收集展示

（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解,，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二,、展示學(xué)習(xí)成課

（學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí),，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,，并做好點(diǎn)評(píng)。）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示,。（小組內(nèi)完成）

1．這節(jié)課,，我學(xué)會(huì)了硝煙,、骨髓等詞語，理解了叩問,、脊梁等詞語的意思,。

2．我會(huì)用其中的一些詞語造句。

3．我能夠流利有感情地朗誦詩歌,。

4．我知道了詩歌的內(nèi)容,。

（二）、學(xué)文悟情展示,。

1．了解詩歌的主要內(nèi)容,。（通讀全文，全文寫了幾節(jié),，每節(jié)主要寫了什么）

2．品讀詩歌1．2小節(jié),，激發(fā)情感。

生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來,。

生2：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比激動(dòng)自豪的心情,。

3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史,。

（1）學(xué)生出示收集的資料,。

香港包括香港島、九龍和新界,，自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土,。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島,。

1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,，永久割讓九龍半島尖端。

（2）從這段資料中了解到了什么,？

生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭(zhēng)以來的那一段屈辱歷史

生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約,。

（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙,，在百年后的最后一分鐘終于散盡,；

生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了,，多么讓人激動(dòng),。

出示詩句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上,，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂,，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰,。

（三）創(chuàng)作性展示,。

1．小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。

2．小組展示仿創(chuàng)的詩歌,。

3．展示個(gè)性談感受,。

三、激發(fā)知識(shí)沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）

四,、知識(shí)拓展延伸

1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料

2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷,，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國(guó)深情融入到了詩句的字里行間中,。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,，你有什么話想說，請(qǐng)把它寫下來,。