無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

高中化學(xué)教學(xué)反思案例篇一

所以，對(duì)于新高一學(xué)生的心態(tài)的轉(zhuǎn)變,，怎樣適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，掌握高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，是教師在高一一開(kāi)始就應(yīng)該先讓同學(xué)們有所了解的，心態(tài)轉(zhuǎn)變了,，方法掌握了才能進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的角色，將難點(diǎn)一一解決,，并且，在此基礎(chǔ)上,，繼續(xù)弘揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，和探究意識(shí),，激發(fā)他們與老師互相交流的熱情,，以便在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,。

高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，在新的知識(shí)體系里,，必修模塊具有化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)普及性，內(nèi)容覆蓋面廣,，知識(shí)延伸不多的特點(diǎn)，很多知識(shí)的拓展留給選修模塊來(lái)完成,。但是，化學(xué)知識(shí)模塊的重新劃分,，學(xué)生不能很快適應(yīng),，這樣往往超出了新教材預(yù)定的課程授課時(shí)間,，造成課時(shí)不夠，節(jié)奏加快,，這樣使得學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)接受和消化新的所學(xué)知識(shí)，不能理解和掌握相關(guān)的知識(shí),，哪能談得上實(shí)際運(yùn)用于解決相關(guān)問(wèn)題？我認(rèn)為處理好以上的問(wèn)題主要在于教師教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備階段,，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理論與目標(biāo),。深入研究教材,，分析本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容在中學(xué)化學(xué)中的地位和作用,，與前、后教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系,，突出各個(gè)部分、各個(gè)階段的重點(diǎn),、難點(diǎn)，以求在有限的時(shí)間內(nèi)解決最急迫的問(wèn)題,。同時(shí)各部分與階段怎樣聯(lián)系與過(guò)渡,，各部分的教學(xué)要求是什么,，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能產(chǎn)生哪些反應(yīng)和學(xué)習(xí)困難，哪些內(nèi)容可以設(shè)計(jì)搭建出適合學(xué)生思維與能力發(fā)展的平臺(tái)等也是我們需要思考解決的。只有這樣,，我們才能靈活選擇授課內(nèi)容,，從容地運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué),。

比如，必修1幾種重要的元素化合物中“溴,、碘的提取”，如果采用講授的形式,，課程內(nèi)容較枯燥，不如改成探究課的形式,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中邊探究，邊對(duì)比總結(jié),，這樣既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維,，又使得課程內(nèi)容豐富多樣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我在公開(kāi)教學(xué)后,，效果非常不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增,。

學(xué)生的基礎(chǔ)鞏固也是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)更加注意幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ),，提高學(xué)科基本素養(yǎng),，為今后進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)科知識(shí)探究打好基礎(chǔ),。我們?cè)趥湔n的同時(shí)注意到這些問(wèn)題：學(xué)生雖然有獲取知識(shí)的熱情，但是不能自覺(jué)地鞏固知識(shí),，在學(xué)習(xí)中還缺乏主動(dòng)記錄一些自身或師生共同探討總結(jié)出的相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣等。因此,，教師何時(shí)、如何提醒學(xué)生做好相關(guān)的記錄,、鞏固等工作也要當(dāng)作備課重心,。教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些討論的問(wèn)題或練習(xí)，可以有效地幫助學(xué)生鞏固相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),，為其進(jìn)一步深入探究打好基礎(chǔ)。

課前導(dǎo)學(xué)案的制作是至關(guān)重要的,，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是我校課改模式的重要部分，它能最大限度的體現(xiàn)因材施教,，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化,，及時(shí)的改變學(xué)習(xí)策略，安排課時(shí)內(nèi)容,，準(zhǔn)備相應(yīng)的課后練習(xí)以達(dá)到鞏固的目的,。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容體現(xiàn)為兩方面,，課上知識(shí)點(diǎn)的梳理及課后的鞏固練習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的主要任務(wù),。

第一，幫助同學(xué)們預(yù)習(xí)并理清課堂思路,，重難點(diǎn)及自己不明白的地方，以便在課堂上重點(diǎn)聆聽(tīng),，提高課堂的教學(xué)效率；

第二,，在課上，學(xué)生只用做重點(diǎn)知識(shí)的填寫(xiě),，節(jié)省了大量抄筆記的時(shí)間，在如今大量使用多媒體輔助教學(xué)的前提下,，能有效地增加每節(jié)課的課堂容量,，導(dǎo)學(xué)案使得學(xué)生更多的時(shí)間用于理解而不是抄寫(xiě)；

第三，針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí),，有的放矢,，查漏補(bǔ)缺；最后,，導(dǎo)學(xué)案還能及時(shí)對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視化學(xué)核心知識(shí)、技能,、化學(xué)方法，夯實(shí)高一學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ),，為高二選課打好鋪墊,，加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),、分析探究能力、應(yīng)用能力,、實(shí)踐能力，及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

高中化學(xué)教學(xué)反思案例篇二

化學(xué)教學(xué)要尊重和滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段,，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握最基本的化學(xué)知識(shí)和技能,，了解化學(xué)科學(xué)研究的過(guò)程和方法,，構(gòu)成用心的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān),，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、尊重和滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生自主選取課程模塊

高中學(xué)生個(gè)體差異較大,，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，改變教學(xué)資料,、教學(xué)要求和教學(xué)方式過(guò)于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要,，為他們帶給適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。

高中化學(xué)課程為學(xué)生帶給了多樣化的課程模塊,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選取空間,。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好,，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，自主選取化學(xué)課程模塊；另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、已有的化學(xué)知識(shí)水平、潛力發(fā)展水平以及興趣,、愛(ài)好和潛能，對(duì)學(xué)生選取學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo),。

2,、把握不同課程模塊的特點(diǎn),，合理選取教學(xué)策略和教學(xué)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求,。教師要更新教學(xué)觀(guān)念,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，幫忙學(xué)生構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和潛力,。

高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位,、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的資料特點(diǎn),，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和具體的教學(xué)條件，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式,，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量,。例如,，化學(xué)1,、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開(kāi)設(shè)的必修課程，旨在幫忙學(xué)生構(gòu)成基本的科學(xué)素養(yǎng),，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ),。教師在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接,，在教學(xué)資料的處理上注重整體性,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法,，加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生用心參與探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。在講解時(shí)應(yīng)力求通俗易懂,、深入淺出，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),，盡可能透過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)或引用實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫忙學(xué)生理解。同時(shí)還要利用各種模型,、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,。

3、創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新,，善于理解學(xué)生新的合理化的推薦，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和潛力,，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí),。

"興趣是最好的老師",，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類(lèi)的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師能夠集色,、態(tài)、味,、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激來(lái)吸引學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，如鈉與水反應(yīng)、噴泉實(shí)驗(yàn)等,。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)傾向,，還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，方才起著持久,、穩(wěn)定,、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持,、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激思激趣,；理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用,；講述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等,。另外,，化學(xué)教師良好的教師形象,；生動(dòng)、準(zhǔn)確的講授,；熱情真誠(chéng)的關(guān)心鼓勵(lì)；幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用,。

4、突出化學(xué)學(xué)科特征,，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能

要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究潛力,，我覺(jué)得利用學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一,。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用,。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,，幫忙學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能,，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力,，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化,、贊賞化學(xué)的個(gè)性。所以,，可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題。多開(kāi)展一些搞笑的小實(shí)驗(yàn)，以及家庭小實(shí)驗(yàn),，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式務(wù)必更多樣和多元化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，提高學(xué)生的動(dòng)手潛力,，更好幫忙學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí),。除上述之外，我覺(jué)得還能夠發(fā)揮活動(dòng)課和化學(xué)史教育的作用,。開(kāi)展課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)潛力,。

5、聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn),、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系,，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響,。高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際,，幫忙學(xué)生拓寬視野，開(kāi)闊思路,，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問(wèn)題,。

例如,，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問(wèn)題為線(xiàn)索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用,。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)調(diào)查,、討論、咨詢(xún)等多種方式獲取化學(xué)知識(shí),，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問(wèn)題,。

又如,，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用,、材料制造,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題為線(xiàn)索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用,。在教學(xué)中，教師要結(jié)合課程資料,，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開(kāi)展參觀(guān),、討論,、觀(guān)看影像,、聽(tīng)報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問(wèn)題,。

高中化學(xué)教學(xué)反思案例篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任高二4,、8,、12、16班共4個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),。為了積累經(jīng)驗(yàn)，提升自身素質(zhì),，以勝任以后新課程改革路上的教學(xué)任務(wù)，下面就本人的工作作一個(gè)總結(jié)：

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科,。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一,。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)、發(fā)展化學(xué)素養(yǎng),、構(gòu)成科學(xué)的世界觀(guān)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),。新課程中看重的是學(xué)生在該類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成過(guò)程,，個(gè)性是高一這個(gè)基礎(chǔ)年段,，廣度甚于深度。不能為了高考一味的加深知識(shí)的難度,，畢竟高一學(xué)生不會(huì)全部去念化學(xué)專(zhuān)業(yè)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢,？透過(guò)對(duì)學(xué)生的研究,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大，主要表此刻原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)以上因素,，有如下措施：

1、抓基礎(chǔ)知識(shí),，就是要抓化學(xué)課本知識(shí),，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。

由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握潛力不同，應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教,，盡量降低落后面。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。

2、抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。

平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)透過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行,。在上課過(guò)程中，許多同學(xué)從初中升上來(lái)時(shí),，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)很差，有的同學(xué)居然連天平也不會(huì)用,。在初中只是看老師做演示實(shí)驗(yàn)，根本沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì),。因此,，我們高一備課組在整個(gè)學(xué)期中,，全員到位，保質(zhì)保量的完成教材中涉及的所有實(shí)驗(yàn),。

3,、要重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究潛力的培養(yǎng),。

要提高學(xué)生的潛力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題潛力的培養(yǎng),。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而就應(yīng)重視獲取知識(shí)的過(guò)程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。在教學(xué)中要注重潛力的培養(yǎng),，講題不要面面俱到，而要注重思路的分析,。

4、多聯(lián)系生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的興趣。

高中化學(xué)教學(xué)反思案例篇四

高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)進(jìn)行到專(zhuān)題二——從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì),。從期中考情況分析來(lái)看，學(xué)生對(duì)高一化學(xué)的學(xué)習(xí)還不能掌握的很好,，原因有以下幾個(gè)：一,，中考制度造成學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)以及學(xué)習(xí)方法的缺乏。二,，初中學(xué)習(xí)中靠記憶的偏多而理解部分又少,，而到了高中，理解能力要求較多,。三，初中化學(xué)課堂容量比高中的要少很多,，難度也相對(duì)較低,，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)也感到比較吃力,。

認(rèn)真處理好初中高中課程的銜接。初中高中課難于銜接是由于教材,、學(xué)習(xí)方法及課時(shí)都發(fā)生了很大的變化。由于中考的緣故,，原子結(jié)構(gòu)與原子結(jié)構(gòu)示意圖等內(nèi)容初中很多學(xué)校是不講了，而高一內(nèi)容有恰恰需要,，可是，必修一沒(méi)有,，必修二才出現(xiàn),。這對(duì)于化學(xué)來(lái)說(shuō),，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，結(jié)構(gòu)的知識(shí)過(guò)于拖后,，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)還是有難度的。酸堿鹽部分,，初中的要求也大為降低，到了高中,，明顯脫節(jié)。所以,，高一伊始,，做好基礎(chǔ)知識(shí)銜接,，是非常必要的,；尤其對(duì)于我們學(xué)校的高一學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)化學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡一定要做好銜接教學(xué)。為此,，備課組從以下幾個(gè)方面著手：

1、化學(xué)用語(yǔ)

2,、原子結(jié)構(gòu)與原子結(jié)構(gòu)示意圖

3、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)

4,、物質(zhì)分類(lèi)與酸堿鹽相互的關(guān)系

5、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法與技能

6,、化學(xué)計(jì)算能力

7、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法和要求介紹,。

經(jīng)過(guò)高一的實(shí)踐,，我們覺(jué)得效果還是顯著的,，起碼讓學(xué)生能夠跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，不至于大部分掉隊(duì)落伍,。

教學(xué)中注意“度”的把握。教改后高中的化學(xué)雖然整體內(nèi)容略有減少,，但卻更注重實(shí)際知識(shí)的應(yīng)用，化學(xué)和日常生活的聯(lián)系,，整體難度并沒(méi)有降低，而是有所增加,，尤其是高一年級(jí),，新課改后,，在高一化學(xué)新教材中幾乎安排了中學(xué)化學(xué)中全部的知識(shí)模塊。新教材重實(shí)驗(yàn),，利于探究性學(xué)習(xí),，理論知識(shí)很少，只提供了基本框架,，而相應(yīng)內(nèi)容必須由教師引導(dǎo)和補(bǔ)充，這就具有很大的可塑性,，到底補(bǔ)充多少知識(shí)，補(bǔ)充到什么程度,，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，容易造成兩個(gè)極端,。對(duì)無(wú)高三經(jīng)驗(yàn)老師因?yàn)閷?duì)舊教材不熟悉,，使得他們認(rèn)為沒(méi)什么可補(bǔ)充的,，這樣會(huì)造成容量不夠，而有高三經(jīng)驗(yàn)老師因?yàn)槿娴闹R(shí)積累,，經(jīng)常會(huì)憑借增加已有的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大量進(jìn)行補(bǔ)充,，這將會(huì)造成課程容量大，教學(xué)進(jìn)度慢,，課時(shí)不夠，不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)等問(wèn)題,。我個(gè)人認(rèn)為這兩種處理方式都是不可取的，折中處理,，拓展不能“一步到位”,。

而在專(zhuān)題二的教學(xué)中,，由于本專(zhuān)題屬化合物基本知識(shí)了解，所以學(xué)生實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)也較多,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也較高，在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)學(xué),、歸納對(duì)比法，多媒體輔助教學(xué)收到比較令人滿(mǎn)意的教與學(xué)效果,，但也存在不少的問(wèn)題：

一、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí),，動(dòng)手能力較差，只對(duì)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象感興趣,。

二,、化合物基本知識(shí)中需要記的內(nèi)容較多而學(xué)生又偏偏賴(lài)得去記,，造成很多題目不會(huì)做，從而產(chǎn)生高中化學(xué)難念的這一想法,。

三、高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)稍微分散一點(diǎn),，而學(xué)生又缺乏歸納總結(jié)的能力，所以無(wú)法做到系統(tǒng)學(xué)習(xí),。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性偏差,。高中學(xué)習(xí)任務(wù)重,，時(shí)間又緊,，若不主動(dòng)學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)成績(jī)就無(wú)法保證,。

總的說(shuō)來(lái)，高一化學(xué)的教學(xué)需要教師與學(xué)生雙方面相互配合才能創(chuàng)出好成績(jī)來(lái),。

高中化學(xué)教學(xué)反思案例篇五

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力更新教育觀(guān)念,。

在新課程的教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)整角色的變化,，我認(rèn)為新課改教學(xué)中，教師不再是園丁而是泥土,，學(xué)生是鮮花,、雜草或小草。

二,、迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇,，充分利用課改提供的自主創(chuàng)造空間。

三,、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多元化,，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面得到和諧的發(fā)展,。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，避免走只重視“知識(shí)與技能”單維目標(biāo)的老路。在備課時(shí)要設(shè)計(jì)“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的目標(biāo),，做到心中有數(shù),。

四,、全面了解教科書(shū)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,。

在教學(xué)時(shí),，要努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度和教學(xué)要求，克服傳統(tǒng)慣性和“一步到位”的思想，不要隨意提高難度,。比如：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)于“離子反應(yīng)”,，要求學(xué)生知道溶液中離子的來(lái)源(電解質(zhì)的電離)、離子反應(yīng)發(fā)生的條件,，以及簡(jiǎn)單的離子方程式的書(shū)寫(xiě),。對(duì)于“氧化還原反應(yīng)”,，要求知道有電子轉(zhuǎn)移是氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中有些知識(shí)的教學(xué)要求,，在教科書(shū)中不是在首次出現(xiàn)時(shí)一下子達(dá)到的，而是通過(guò)內(nèi)容的延續(xù)逐步完成,。

五、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

“通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是新課程的基本理念,，也體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。教科書(shū)中設(shè)計(jì)了許多引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考,、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)充分運(yùn)用教科書(shū)提供的素材,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),、觀(guān)察,、調(diào)查、資料收集,、閱讀、討論,、辯論等多種方式，在提出問(wèn)題,、猜想與假設(shè),、制定計(jì)劃,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論,、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等活動(dòng)中,，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解,，發(fā)展科學(xué)探究能力,。

以上是老師針對(duì)新課改教材做的高一化學(xué)教學(xué)反思，老師認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和改變的重要性,，同學(xué)們也該適當(dāng)轉(zhuǎn)變下學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),。