在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思篇1

一創(chuàng)設(shè)情境

昨天老師讓你們收集生活中的的百分?jǐn)?shù)，你們找到了嗎,？

展示學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù),。

你能試著讀出中這個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？生讀一讀,。

生活中有這么多的百分?jǐn)?shù),，這說(shuō)明了什么？

二探究新知

1師出示收集的百分?jǐn)?shù)

這是一條褲子的商標(biāo)牌,，請(qǐng)看這里：

展臺(tái)展示：面料90%棉10%絲

找生讀一讀,，誰(shuí)能把90%寫(xiě)在黑板上。生試著寫(xiě),，師范寫(xiě)：先寫(xiě)數(shù),，再寫(xiě)百分號(hào)，讀作百分之九十,。

2能用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表示出來(lái)嗎?

生用圖表示,，然后展示出來(lái)。

討論：90%表示什么意思,。生說(shuō)師板書(shū)：棉

材料是這條褲材料的90%,。

三繼續(xù)展示：

（1）地球表面中海洋面積約占71%。

（2）我國(guó)有56個(gè)民族,，其中漢族人數(shù)占92%,，少數(shù)民族人口占8%。

（3）山東省小學(xué)生近視率達(dá)53.5%,。

學(xué)生說(shuō)出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,，然后師板書(shū)。

4小結(jié)

什么是百分?jǐn)?shù),？生試著說(shuō)一說(shuō),，師板書(shū)。

5生同位間互相說(shuō)一說(shuō)收集的百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

6出示一瓶飲料

飲料中果汁含量30%,，把飲料倒入杯子中，問(wèn)：杯子里果汁含量占百分之幾,？生說(shuō),，師繼續(xù)倒，讓生說(shuō)一說(shuō)。

7課件展示林書(shū)豪的資料

請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼光看這段資料,，1/2能用百分?jǐn)?shù)表示嗎,？3/4米呢？

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別,？

三鞏固練習(xí)

1用百分?jǐn)?shù)表示

（1）大部分：95%15%0.5%

（2）神舟一號(hào)到神舟八號(hào)全部發(fā)射成功：80%98%100%

（3）栽種的樹(shù)木一小部分沒(méi)活：80%5%50%

（4）校車超載：95%100%300%

2統(tǒng)計(jì)：盒子里放10個(gè)球,，可以放白球和紅球，如果放白球的可能性為90%,應(yīng)怎么放,？

3用百分?jǐn)?shù)表示下面成語(yǔ)：

百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁江山

四總結(jié)

（）%的開(kāi)心（）%的收獲（）%的遺憾

送你一句名言

愛(ài)迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第98~99頁(yè),、練習(xí)十九1~3。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

3,、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

1,、大家喜歡打籃球么,？喜歡看籃球賽么？他是誰(shuí)呀,？（出示照片）這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高,，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％,。

2、大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎？認(rèn)識(shí)的舉手,，真不錯(cuò),，我們大約百分之九十的同學(xué)認(rèn)識(shí)，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友,，你知道他叫什么名字么,？板書(shū)：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

二、例題教學(xué),，引出概念,。

例1：學(xué)校籃球隊(duì)組織投籃比賽,，我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示,。（出示表格）

姓 名投籃次數(shù) 投中次數(shù)

李星明 25 16

張小華 20 13

吳力軍 30 18

1、如果你是評(píng)委,，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù),，你能判斷出誰(shuí)是冠軍么？

學(xué)生獨(dú)立思考,，并在小組中交流想法,。

2、組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論,，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法,，如：誰(shuí)投中的次數(shù)多，誰(shuí)的成績(jī)就好一些,；誰(shuí)失球的次數(shù)最少,，誰(shuí)的成績(jī)就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（增加一欄）再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù),，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jī)好一些,。

那投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫投中的比率。出示“投中的比率”

3,、口答三名隊(duì)員投中的比率（出示完整的表格）

根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果,，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些？學(xué)生自主探索比較的方法,。

4,、學(xué)生匯報(bào)方法，教師板書(shū)?，F(xiàn)在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些,？（張小華投中的比率高一些。）

為了便于統(tǒng)計(jì)和比較,，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示,。

5,、表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),、的實(shí)際含義,。

說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率,。（顯示）

6,、這是百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)怎樣寫(xiě),，怎樣讀呢,？學(xué)生自學(xué)課本99頁(yè)“試一試”上面的內(nèi)容。

你覺(jué)得寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么呢,？學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫(xiě)分子,，再寫(xiě)百分號(hào)。板書(shū)：64%

你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么,？讀作什么,？（百分之六十四）一百分之幾寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，就要讀成百分之幾,。

一起讀65% 60%

說(shuō)出讀出下面的百分?jǐn)?shù),并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義.

1,、五（2）班有50%的同學(xué)會(huì)游泳。

2,、某種商品打“八折”出售,，就是按原價(jià)的80%出售。

3,、一件毛衣：100%羊毛,。

在小組里說(shuō)一說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流,。

7,、下面我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，拿出本子,，請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫(xiě)些自己喜歡的百分?jǐn)?shù),，要求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。記時(shí)開(kāi)始,。（巡視）

（1）你寫(xiě)了幾個(gè),？如果老師要求寫(xiě)十個(gè)，那你完成了任務(wù)的百分之幾,？

學(xué)生1：我寫(xiě)了5個(gè),，我完成了50%

學(xué)生2：我寫(xiě)了7個(gè)，我完成了70%

（2）實(shí)物展示過(guò)程：

a. 寫(xiě)得好嗎,？100%正確,，該怎么讀,？（百分之一百）百分號(hào)前面的數(shù)可以是小數(shù)么？

b. 如果你寫(xiě)了12個(gè),，那你完成了任務(wù)的百分之幾,？

哦,，看來(lái)百分號(hào)前面的數(shù)可以大于100,，也可以小于100，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù),。

8、剛才我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義,，又自學(xué)了百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě),，你們很能干！

三,、分層練習(xí),，加深理解

1、我們六（1）班有男生17人,，女生18人,，男生人數(shù)是女生的94%，根據(jù)這句話,，你會(huì)填空嗎,？

男生人數(shù)是女生的，男生人數(shù)和女生的比是（ ）：（ ）,。

（1）說(shuō)說(shuō)你是怎么填的,？

（2）百分?jǐn)?shù)又可以看成是一個(gè)怎樣的比？（后項(xiàng)是100的比）所以把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比,，百分比的后項(xiàng)始終是100,。

2、課前老師計(jì)算出了我班的近視率,，六年級(jí)一班的近視率是70%,。

（1）說(shuō)說(shuō)什么叫近視率？

（2）回答問(wèn)題

再來(lái)看看三位同學(xué)投中的比率,，又可稱為投籃什么（引出投籃命中率）

這是六一六二班成績(jī)情況表,，2個(gè)班的優(yōu)秀率是多少？

引出優(yōu)秀率,，什么是優(yōu)秀率呢,？（優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾）

項(xiàng)目 優(yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分

六(1)班 17 35 48.6% 85.7

六(2)班 19 38 50% 85.0

3、那你又能舉出你在生活中遇到過(guò)哪些百分率么,？（命中率,、優(yōu)秀率,、出勤率、及格率正確率,、成活率,、合格率）

看來(lái)百分率也是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的白分之幾，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率,，你同意嗎,？

明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的,。

4,、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù),？

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思篇3

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)位順序表

教學(xué)過(guò)程

⊙談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù),。小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢,？希望通過(guò)本節(jié)課對(duì)分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)，能幫你找到正確的答案,。

⊙回顧與整理

1．分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位,。

(1)什么是分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位,？

(把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)，表示這樣1份的數(shù)是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位)

(2)用盡可能多的方式解釋“”的含義,。

(出示教材68頁(yè)情境圖)

預(yù)設(shè)

生1：“”表示把3個(gè)蘋(píng)果平均分成4份,，取其中的1份。

生2：“”表示把1個(gè)圓平均分成4份,，取其中的3份,。

生3：＝3÷4,。

生4：3個(gè)是,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成教材69頁(yè)3題,，并互相交流訂正。

2．分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系,。

學(xué)生小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào),。

預(yù)設(shè)

生：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子,，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線,。

強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?不能作除數(shù),，所以所有分?jǐn)?shù)的分母都不能為0,。

(2)把下面的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成除法算式，把除法算式寫(xiě)成分?jǐn)?shù),。

30÷120

6÷5 5÷32

(獨(dú)立完成后,，訂正)

3．真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),。

(1)分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類？

(分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類,，帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的特例)

(2)真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)各有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明,。

預(yù)設(shè)

生1：真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1,，如,。

生2：假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1,，如,，。

4．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、約分和通分,。

(1)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？

[分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),，分?jǐn)?shù)的大小不變]

(2)什么是約分和通分,？

(把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù),，叫作約分,。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫作通分)

(3)什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),？

(分子和分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),，叫作最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))

5．百分?jǐn)?shù)、成數(shù)及折數(shù),。

(1)什么是百分?jǐn)?shù),、成數(shù)、折數(shù),？

(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù),，也叫作百分率或百分比。幾成就是十分之幾,，幾折就是百分之幾十)

(2)讀一讀教材69頁(yè)1題的資料,，說(shuō)一說(shuō)從資料中了解到什么,，并解釋一下這些數(shù)據(jù)的具體意義。

(組內(nèi)交流自己對(duì)題中百分?jǐn)?shù)意義的理解)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思篇4

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)越性,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同,，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、綜合概括的能力,。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成功,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、初步交流，感受百分?jǐn)?shù)的意義

師：同學(xué)們,，昨天大家已經(jīng)收集了生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都是從哪些物品中找到了百分?jǐn)?shù)？

生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的,。

生：我是從小食品袋上找到的,。

生：我是從報(bào)紙上見(jiàn)到的。

生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的,。

......

師：聽(tīng)完介紹,，你有什么感受？

生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,，無(wú)處不在,。 師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？

生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,，檸檬汁占了12份,。

生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。 生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份,。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？這節(jié)課,，我們就一起來(lái)研究一下百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）

二,、合作探索,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)研究必要性

師：前幾天,，萬(wàn)老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息,。

課件出示：

看完這組信息，你有什么感想,？

生：我覺(jué)得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了,。

師：是啊，我國(guó)小學(xué)生的近視問(wèn)題已經(jīng)不容忽視了,。那咱班的近視情況怎么樣,？要不這樣，咱們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎,？來(lái),，請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手。

學(xué)生舉手,，數(shù)數(shù)，匯報(bào),。

師：（板書(shū)10人）萬(wàn)老師在此之前,，對(duì)我教的六年級(jí)（2）班也做了一次統(tǒng)計(jì)，我們班的近視人數(shù)是9人,，（板書(shū)9人）哎,？你們班近視的有10人，而我們班只有9人,，看來(lái),，你們班的近視情況更嚴(yán)重一些！是不是這樣,？

生：不一定,。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少。

師：也就是說(shuō)要看兩個(gè)班的近視情況,，只比較近視人數(shù)還不行,。那在什么情況下可以呢？

生：在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以,。

師：那告訴我,，咱班一共有多少人？

生：31人。

師：（板書(shū)31）可是,，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢,？下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問(wèn)題,。注意：組長(zhǎng)把你們的研究思路寫(xiě)在報(bào)告單上，如果需要,，可以使用計(jì)算器,。

2.研究匯報(bào)，感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性,。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了,，哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)一下你們的想法？

組1：我們是先求出兩個(gè)班近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾,，然后把10/31和9/26進(jìn)行通分比較,，最后的結(jié)論是六年級(jí)（2）班的近視情況更為嚴(yán)重一些。大家同意嗎,？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了,？

師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎？

組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù),，再進(jìn)行比較的,。10÷

31≈0.32，9÷26≈0.35,。因?yàn)?.35大于哦0.32,，所以六年級(jí)（2）班的近視情況更為嚴(yán)重。

師：相比剛才的方法,，大家感覺(jué)這種方法怎么樣,？（簡(jiǎn)便）那好，我把它寫(xiě)在黑板上,。（完善板書(shū)：10÷31≈0.32,，9÷26≈0.35）你們知道這里的0.32表示什么意思嗎？

生：......（不好解釋）

師：來(lái)看這里,，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0.32？

生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色,。（師涂顏色）

師：還能用哪個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行表示呢,？

生：32/100.

師：現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這32/100表示什么意思嗎？

生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.

師：0.35還可以寫(xiě)成哪個(gè)分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢,？

生：35/100,，表示六年級(jí)（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。 師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,，它們就是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)一般不寫(xiě)作分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子的后面直接加上百分號(hào),。注意看（板書(shū)：32%）讀一下,。來(lái)，伸出手,，我們一起來(lái)寫(xiě)下一個(gè)35%,，先寫(xiě)——35，再寫(xiě)——%,。 師：看一下,，哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些？為什么,？ 生：六年級(jí)（2）班,，因?yàn)?5%比32%大。

師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了,。

師：當(dāng)我們把兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一以后，他們的近視情況也就一目了然了,。哎,，那剛才第一種通分的方法是不是也統(tǒng)一了總?cè)藬?shù)？比較一下這兩種方法,，你更喜歡哪種方法,？為什么？

生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便。

生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更便于比較,。

生：第二種，這種方法更直觀

......

師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù),。

3.豐富感知，總結(jié)百分?jǐn)?shù)的概念,。

師：再來(lái)看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%,。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。

師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說(shuō)說(shuō),。 學(xué)生互相說(shuō)手中百分?jǐn)?shù)的意義,。

師：誰(shuí)能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？

生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)（板書(shū)） 師：同學(xué)們,，請(qǐng)看這里。（出示農(nóng)夫果園飲料）看看,，這里的果蔬汁含量是多少,？

生：30%。

師：仔細(xì)觀察,。（從瓶中倒出少部分飲料到透明杯子）現(xiàn)在,，杯中飲料的果蔬汁含量是多少？（30%）（繼續(xù)倒入多一些的飲料）現(xiàn)在呢,？（30%）（再倒一點(diǎn)）那現(xiàn)在呢,？

生：還是30%

師：同學(xué)們真棒！現(xiàn)在果蔬汁含量依然是30%,，哎,？是不是說(shuō)明這杯子里就有30毫升的果蔬汁？

生：不是,。

師：那30%表示什么,？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。

師：你說(shuō)得太棒了,！也就是說(shuō),，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系,。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。（完善板書(shū)）

4.深化理解,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢,？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。

課件出示

看完后，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

生：我感覺(jué)從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來(lái)越嚴(yán)重,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。

生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視,。

師：其實(shí),，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視，是完全可以通過(guò)后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的,。還有一點(diǎn),，大家知道嗎？ 課件出示：

師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了,？ 生：是

師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行替換,？組內(nèi)討論一下,。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論。

師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法,？

生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù),，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系，而第二個(gè)不可以,，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q,，表示一個(gè)具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量,。

師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。 課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：

課件出示：

三,、及時(shí)運(yùn)用,，升華對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

師：同學(xué)們，快要下課了,，今天的知識(shí)你們明白了嗎,？ 生：明白了!

師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手！嗬,，都舉手了,！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少？

生：100%

師：那可不可能超過(guò)100%,？

生：不可能超過(guò),。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人，舉手的不可能超過(guò)這些人,。

師：那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了？

生：不是,，還有更大的,！比如說(shuō)某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%。

師：老師也見(jiàn)過(guò),。

課件出示：

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)明了什么問(wèn)題,？

生：女教師太多了,，男教師太少了！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了

師：說(shuō)得是啊,，那大家此時(shí)的感覺(jué)是不是特別幸福?。?生笑

師：既然沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù),，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎,？ 生：沒(méi)有。

師：1%不是嗎,？

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思篇5

教學(xué)內(nèi)容：北師大五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)—65頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

（2）過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與,，比較,、分析、交流,、表達(dá)的過(guò)程,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運(yùn)用,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題：

1,、同學(xué)們，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星,，籃球打得相當(dāng)棒,；我發(fā)現(xiàn)我們班的韋江華同學(xué)投籃也很不錯(cuò)，我統(tǒng)計(jì)了一下他投中的個(gè)數(shù)和姚明在一場(chǎng)球賽中投中的個(gè)數(shù)（出示投球比賽記錄）

姓 名

投進(jìn)球數(shù)

韋江華

17

姚 明

14

韋江華投進(jìn)了17個(gè),，而姚明只進(jìn)了14個(gè),，我認(rèn)為韋江華比姚明還厲害，你認(rèn)為呢,？為什么,？（關(guān)鍵要看投球總數(shù)）

師：好，我們來(lái)看一下投球總數(shù)（出示投球總數(shù)）

姓名

投進(jìn)球數(shù)

投球總數(shù)

投進(jìn)球數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾

命中率

韋江華

17

50

姚 明

13

20

問(wèn)：有了這些數(shù)據(jù),，你可以怎樣判斷出兩人投球誰(shuí)厲害,？

韋江華和姚明投球命中率各是多少,？

（四人小組討論，匯報(bào)）

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出表示命中率的分?jǐn)?shù)并通分,，從而比較出命中率的高低,。

師：看來(lái)姚明確實(shí)比韋江華厲害，不過(guò)我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓(xùn)練,，也會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī),。

老師這里還有一個(gè)問(wèn)題，不過(guò)這次有難度了,，有信心嗎,？

2、出示：科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)記錄表

問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好,？

（四人小組討論,，并完成填空）

讓學(xué)生討論如何比較出發(fā)芽率的高低，并進(jìn)行匯總,，把表示發(fā)芽率的分?jǐn)?shù)通過(guò)通分都寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù),。

師：剛才我們把分?jǐn)?shù)都寫(xiě)成了分母是100的形式，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡(jiǎn)潔的方式,，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù),。（板書(shū)課題）

二、探索交流,，獲取新知：

1,、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

像剛才同學(xué)們說(shuō)的這些數(shù)，還可以分別：25%,、28%,、22%，分別讀作：百分之二十五,、百分之二十八,、百分之二十二。

像25%,、28%,、22%、117.5%……這樣的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù),。

2,、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法

示范書(shū)寫(xiě)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要規(guī)范,，先寫(xiě)分子,，然后在右上角畫(huà)上一個(gè)小圓圈，接著畫(huà)上斜線，最后畫(huà)上另一個(gè)小圓圈,，這個(gè)符號(hào)叫做百分號(hào)。

3,、讀寫(xiě)練習(xí)

（1）出示百分?jǐn)?shù),，要求學(xué)生讀一讀，先讀給同桌聽(tīng),，再全班齊讀,。

25%12.5%0.25%121.5%

180%0.12%500%10.1%

（2）老師讀，學(xué)生寫(xiě)出來(lái),。（寫(xiě)在草稿本上）

百分之五百分之八十三百分之二十三點(diǎn)五

百分之一百八十七百分之三點(diǎn)一二

百分之三十點(diǎn)二五

4,、探究百分?jǐn)?shù)的意義

師：我們已經(jīng)明確了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法，那么,，百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？

我們?cè)賮?lái)看前面解決的兩個(gè)問(wèn)題。

（1）分析第一題（投籃）中百分?jǐn)?shù)的意義

這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？獨(dú)立思考,，交流。你能用一句話概括出這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義嗎,？

：投中球數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,。

（2）分析第二題（發(fā)芽率）中百分?jǐn)?shù)的意義

提問(wèn)：你能也用一句話概括出這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？

：發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)的種子數(shù)的百分之幾

（3）概括百分?jǐn)?shù)的意義

提問(wèn)：通過(guò)我們大家對(duì)前面的,，那到底百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？請(qǐng)你先自己想一想，然后同桌交流一下,。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),？

板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

（4）師：百分?jǐn)?shù)指的是兩個(gè)數(shù)的比率關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字（百分比,，百分率）

四,、練習(xí)鞏固：

1、課本65頁(yè)“讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)”,。

2、找找生活中的百分?jǐn)?shù),，并說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的意義,。

五、妙解成語(yǔ)：

請(qǐng)你根據(jù)成語(yǔ),，說(shuō)出百分?jǐn)?shù),，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)

六、本課：

有一位偉大發(fā)明家,，他有0多項(xiàng)發(fā)明,，你們知道他是誰(shuí)嗎？老師送你們一句愛(ài)迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感,，課后請(qǐng)同學(xué)們思考一下,，這里的百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思篇6

課前準(zhǔn)備

PPT課件

教學(xué)過(guò)程

⊙談話揭題

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù),，那么小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間,、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？希望通過(guò)本節(jié)課對(duì)分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),，你們能找到正確的答案。[板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))的認(rèn)識(shí)]

⊙回顧與整理

1．分?jǐn)?shù)的意義,、分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

(1)師：什么是分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位,？

明確：把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，其中的一份叫做分?jǐn)?shù)單位,。

(2)師：分?jǐn)?shù)與除法有著怎樣的關(guān)系,？

預(yù)設(shè)

生1：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分母,，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線,。

生2：因?yàn)?不能作除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的分母不能為0,。

2．真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。

(1)真分?jǐn)?shù)的分子比分母小,，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1,。

(2)假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1,。

3．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、約分和通分。

(1)師：什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),？

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),，分?jǐn)?shù)的大小不變。這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。

(2)師：什么是約分和通分,？

預(yù)設(shè)

生1：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù),，叫做約分,。

生2：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分,。

(3)師：什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),？

分子和分母是互質(zhì)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

4．小數(shù)、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的互化,。

(1)小數(shù)、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的互化,。

①小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

原來(lái)有幾位小數(shù),，就在1的后面寫(xiě)幾個(gè)0作分母,，把原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，能約分的要約分,。

例如：0.7＝ 1.25＝＝

②分?jǐn)?shù)化成小數(shù),。

用分子除以分母，能除盡的就化成有限小數(shù),；有的不能除盡,，不能化成有限小數(shù)，一般保留三位小數(shù),。

例如：＝3÷4＝0.75 ＝3÷25＝0.12

＝3÷7≈0.429 ＝4÷9≈0.444

③小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),。

只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在末尾添上百分號(hào)即可,。

例如：0.23＝23% 1.7＝170%

④百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),。

只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位即可,。

例如：120%＝1.2 85%＝0.85

⑤分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),。

通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)),，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),。

例如：≈0.143＝14.3%

⑥百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。

把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù),，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

例如：85%＝＝

(2)師：誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)？

預(yù)設(shè)

生1：一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2和5以外,，不含有其他的質(zhì)因數(shù),，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)。

例如：＝0.65,，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5,。

＝0.8125，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2,。

生2：如果一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分母中含有除2和5以外的其他質(zhì)因數(shù),，這個(gè)分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。

例如：≈0.056

分母中除質(zhì)因數(shù)2以外,，還有質(zhì)因數(shù)3,。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思篇7

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)64——66頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn),；培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較、概括等思維能力,。

2,、過(guò)程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,，通過(guò)討論交流,，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生充分體驗(yàn),、理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)用具：

答題卡,、

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入課題

師提問(wèn)：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎,？知道是什么面料的嗎,？猜一猜,？學(xué)生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù),，并板書(shū)這個(gè)百分?jǐn)?shù),，讓學(xué)生也翻翻自己的衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對(duì)其進(jìn)行板書(shū)。

這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友,，它叫百分?jǐn)?shù),。（板書(shū)課題）

在探究新知之前，問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,，對(duì)于百分?jǐn)?shù),，你還想了解它哪些方面的知識(shí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

接下來(lái)我們就帶著同學(xué)們的問(wèn)題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)深入認(rèn)識(shí)和研究百分?jǐn)?shù),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

（一）百分?jǐn)?shù)的意義

1,、師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計(jì)算大賽就要開(kāi)始了，本班準(zhǔn)備推薦一名計(jì)算能力強(qiáng),，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽,，請(qǐng)看大屏幕，

2,、出示本班三位同學(xué)的計(jì)算成績(jī)讓學(xué)生讀,，游詩(shī)源曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題，對(duì)了18道,；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題,，對(duì)了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題,，對(duì)了21道,。你認(rèn)為應(yīng)該排誰(shuí)去參加這次的比賽？（點(diǎn)名學(xué)生答）

3,、師提問(wèn)：就這樣看看得出結(jié)果嗎,？爭(zhēng)得出結(jié)果嗎？怎么辦呢,？（生答算一算）

4,、讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對(duì)了幾分之幾,，在進(jìn)行同分,。同時(shí)，師在大屏幕上出示答題卡,。

5,、展示學(xué)生答題卡,，并讓學(xué)生回報(bào)結(jié)果.

6、讓學(xué)生比較通分后這一欄分?jǐn)?shù)的分母都是多少,？（生答100）教師指著這3個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)說(shuō)這就是我們今天認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù),。

7、提問(wèn)：這3個(gè)百分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)量比較后得到的結(jié)果,，（生答：對(duì)的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書(shū)這兩個(gè)量,。

8、提問(wèn)：如果我們把對(duì)的道數(shù)改稱為一個(gè)數(shù),，做做題總數(shù)改稱為另一個(gè)數(shù),，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的數(shù),？（生答：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)）

9,、分別讓學(xué)生說(shuō)這3個(gè)百分?jǐn)?shù)誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，

10,、師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比較與分析,，所以又叫百分比和百分率，板書(shū)百分?jǐn)?shù)的意義

（二）百分?jǐn)?shù)的讀法及寫(xiě)法

1,、讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個(gè)百分?jǐn)?shù),，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫(xiě)法，師邊示范邊講解保留分子,，把分母改寫(xiě)成百分號(hào)的形式,，（要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2,、讓學(xué)生試著讀這些百分?jǐn)?shù),。

（三）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用

在生活中見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò),？（充分讓學(xué)生說(shuō)）提問(wèn)：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù),，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？它有什么優(yōu)點(diǎn),？（學(xué)生說(shuō)）

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份，分母固定,，所以特別便于人們?nèi)ケ容^和分析,。

（四）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

除此之外，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別,，請(qǐng)看大屏幕,，下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪個(gè)不能,？為什么,？（學(xué)生分辨后說(shuō)出理由）

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系,，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位,。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系,，也可以表示具體數(shù)量。雖然它們只有一字之差,，但是區(qū)別還是很大的,，使用的時(shí)候要注意！

三,、練習(xí)

1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)任意寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù),，要寫(xiě)得規(guī)范。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)板書(shū),，其他學(xué)生在紙上練習(xí)）

2,、你會(huì)讀百分?jǐn)?shù)嗎？下面請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀

3,、下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識(shí),，還要考考你們的語(yǔ)文能力。這些成語(yǔ)能用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示,？（百里挑一,，十拿九穩(wěn)，半壁江山,、一箭雙雕、百發(fā)百中,、九死一生）

四,、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識(shí),？（學(xué)生自由答）師述：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1％的靈感,，更重要的是來(lái)自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲,，日積月累,，相信你們100％都能獲得成功。最后,，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水,，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動(dòng)力！