每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)附教學(xué)反思 篇一

一,、教學(xué)內(nèi)容分析

1．教學(xué)主要內(nèi)容

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下）第六單元的第一課時(shí),。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。在具體情境中,，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2．教材編寫特點(diǎn)

百分?jǐn)?shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸,，但沒有一個(gè)完整的正確的認(rèn)識(shí)。本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,。教材在設(shè)計(jì)上注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的思想，以足球比賽中誰來罰點(diǎn)球這一具體情境導(dǎo)入,，讓學(xué)生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性,。然后再以形式多樣的習(xí)題來鞏固學(xué)生的認(rèn)知,。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與各種能力的培養(yǎng),。

3． 教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想

由實(shí)際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度與各種能力的形成情況,，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問題,。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣,。

4．我的思考

教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的距離,，在充分研讀教材后，我對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造,，放棄了教材中的二個(gè)情境,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了評(píng)選文藝節(jié)目的教學(xué)情境，從而引出百分?jǐn)?shù),，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,。而且本堂課我努力營(yíng)造一個(gè)開放的課堂，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù),，自主探索百分?jǐn)?shù)的意義,。學(xué)生對(duì)“百分?jǐn)?shù)的意義”的理解在具體的實(shí)例中自主感悟和逐步抽象，在探討選哪個(gè)節(jié)目參加公開匯演時(shí),，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性,。練習(xí)的內(nèi)容只有一個(gè)題是來源于教材，這樣會(huì)不會(huì)與教材編寫者的看法有

所背離,。但就我個(gè)人認(rèn)為教師在課程實(shí)施中完全有空間和可能對(duì)教材進(jìn)行“再加工,，即“用教材教”而不是“教教材”。鑒于此,，我在傳授本課時(shí),，對(duì)教材進(jìn)行了部分改動(dòng),，但我認(rèn)為這很重要，因?yàn)槊课唤處煹慕虒W(xué)方法,、思路都不盡相同,，面對(duì)的教學(xué)個(gè)體――學(xué)生也不一樣，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以,。

二,、學(xué)生分析

1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（包括知識(shí)技能，也包括方法）

在四年級(jí)與五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過了小數(shù),、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí),。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練。

2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù),，并且能用自己的語言說明白百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難

① 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

② 練習(xí)題中關(guān)于百分?jǐn)?shù)填空的活用部分,。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析

以自主探究,、合作交流為主，通過比一比選哪個(gè)節(jié)目比較合適,，讀一讀百分?jǐn)?shù),、寫一寫百分?jǐn)?shù)、選一選百分?jǐn)?shù)等多種方式進(jìn)行新知的傳授與學(xué)習(xí),。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法,；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛,。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù),。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析,、解決一些實(shí)際問題,。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析,、概括等思維能力,。

2．過程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的,，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣,。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來傳授百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法。再聯(lián)系生活中的百分?jǐn)?shù)來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。以形式多樣的練習(xí)題來鞏固學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知,。

3．情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲,，讓學(xué)生在民主、和諧,、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲,，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育,。

四、教學(xué)重,、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

五,、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料,。

六,、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景,，探究新知：（大約30分鐘）

1,、探究意義及寫法：（14分鐘）

（1）師：同學(xué)們喜歡看文藝節(jié)目嗎？我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上,，同學(xué)們表演了很多優(yōu)秀的文藝節(jié)目,，獲得了大家的好評(píng)。據(jù)說,，市里將會(huì)在各校文藝節(jié)目中評(píng)選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演,，如果我們學(xué)校也有幸要選送一個(gè)節(jié)目去，你覺得選哪個(gè)節(jié)目去更合適呢,？老師已調(diào)查了一些同學(xué),，你們看：

出示表格信息：

看了這張表格，你認(rèn)為應(yīng)該選送哪個(gè)節(jié)目,？（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突,，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。）

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說選《苗山姑娘》最好 ,。沒有其它同學(xué)說別的,，老師說：好,，這是你們的想法。我們?cè)倏匆幌卤徽{(diào)查的人數(shù),。你們還堅(jiān)持自己的想法嗎,？

（2）課件再補(bǔ)充出示：

問：現(xiàn)在有別的想法嗎？你能一下子看出選哪個(gè)節(jié)目最好嗎,？怎么辦呢,？（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算）

（3）找生板演方法。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下幾種情況出現(xiàn)：

化小數(shù)： 9&spanide;10＝0.9 17&spanide;20＝0.85 21&spanide;25＝0.84 43&spanide;50=0.86 化分?jǐn)?shù)： 9&spanide;10＝9/10=90/100 17&spanide;20＝17/20=85/100

21&spanide;25＝21/25=84/100 43&spanide;50=43/50=86/100

（4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的）

我們來看看他是怎么做的,？生說：9&spanide;10用喜歡的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù),，師接問：也就是誰和誰比呢？比的結(jié)果是誰占誰的幾分之幾,？

第二個(gè)算式呢,？第三個(gè)呢？

（設(shè)計(jì)意圖：訂正做法,，與其他學(xué)生形成互動(dòng),。）

（5）現(xiàn)在一下子看出來了嗎？選哪個(gè)節(jié)目最好呢,？剛才有同學(xué)說通分,，就是把分母怎樣？行嗎,？那就通分吧,。

誰來說：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少？

（6）現(xiàn)在你能一下子看出來選哪個(gè)節(jié)目最好嗎,？為什么現(xiàn)在就看出來呢,？ （設(shè)計(jì)意圖：揭示分母相同便于比較）

（7）看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么,？各個(gè)節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾,，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書寫,，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而常寫成帶有這種％符號(hào)的形式。問：誰知道這叫什么,？

怎樣把90/100寫成帶％的呢,？誰愿意到黑板上給大家示范寫呢？

糾正百分?jǐn)?shù)的寫法,，一般先寫分子（指90/100）分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫成％,， 誰來把85/100 86/100寫成帶％的呢？其它同學(xué)練習(xí)本上,。（同桌評(píng)價(jià)） 寫百分?jǐn)?shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么,？

會(huì)寫百分?jǐn)?shù)了,，會(huì)讀嗎？指70％,。（生讀）評(píng)價(jià)：還沒學(xué)百分?jǐn)?shù),，就會(huì)讀了，90%是誰和誰比得到的,？喜歡《三句半》的人數(shù)是被調(diào)查的人數(shù)的90％,。（貼條）

教學(xué)反思

本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，教材引課情景是“罰點(diǎn)球”------異分母分?jǐn)?shù)比較（投球或罰點(diǎn)球命中率）來引入百分?jǐn)?shù),。由于這個(gè)情景對(duì)我們的孩子來說不大熟悉,，理解起來有些困難，于是教學(xué)時(shí)做了一些改動(dòng),。教材的編排是以舊引新：

（1）異分母分?jǐn)?shù)比較,，通分（分母是100的分?jǐn)?shù)）；

（2）教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀法寫法和意義,；

（3）了解生活中的百分?jǐn)?shù),；

（4）鞏固練習(xí)。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)教材的編排,，主要是在引課方面做了一些改動(dòng),，將“罰點(diǎn)球”改成“投籃比賽”情景：班里要從三名同學(xué)中選一名參加比賽，應(yīng)該選擇投球最準(zhǔn)的同學(xué),，于是引出投籃最準(zhǔn)實(shí)際上就是算他們各自的投中比率（命中率）,，即投中個(gè)數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,？命中率大就表示投得準(zhǔn),，從而引出“百分?jǐn)?shù)”，第二部分教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，然會(huì)匯報(bào)交流；第三部分是了解生活中百分?jǐn)?shù)的意義,，并能用自己的話說一說,。最后進(jìn)行鞏固練習(xí)，并拓展練習(xí),。

上完這一節(jié)課,，我覺得學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實(shí)的，絕大部分學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法,、寫法和意義都理解的比較透徹,，能準(zhǔn)確地說出在具體語句中百分?jǐn)?shù)所表示的意義，完成后面的練習(xí)也比較好,。但也存在以下的不足：其實(shí)百分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子來說生活中也經(jīng)常見到,，教學(xué)時(shí)可以讓孩子們自己先說一說對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，這樣可能更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的價(jià)值，而并不是為了讓孩子理解百分?jǐn)?shù)的意義一味地用語言描述,，其次在教學(xué)過程中應(yīng)該更多地關(guān)注全體,，盡量讓每個(gè)孩子都積極參與課堂教學(xué)中來，而不是個(gè)別學(xué)生會(huì)了,，就迅速地進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),，應(yīng)留給學(xué)生更多的思考學(xué)習(xí)時(shí)間，但我始終相信要以“學(xué)定教”,，不是以“教定學(xué)””,，要做到“學(xué)海無涯，教無定法”,。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二

一創(chuàng)設(shè)情境

昨天老師讓你們收集生活中的的百分?jǐn)?shù),，你們找到了嗎？

展示學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù),。

你能試著讀出中這個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎,？生讀一讀。

生活中有這么多的百分?jǐn)?shù),，這說明了什么,？

二探究新知

1師出示收集的百分?jǐn)?shù)

這是一條褲子的商標(biāo)牌，請(qǐng)看這里：

展臺(tái)展示：面料90%棉10%絲

找生讀一讀,，誰能把90%寫在黑板上,。生試著寫，師范寫：先寫數(shù),，再寫百分號(hào),，讀作百分之九十。

2能用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表示出來嗎,？

生用圖表示,，然后展示出來。

討論：90%表示什么意思,。生說師板書：棉

材料是這條褲材料的90%,。

三繼續(xù)展示：

（1）地球表面中海洋面積約占71%。

（2）我國(guó)有56個(gè)民族,，其中漢族人數(shù)占92%,，少數(shù)民族人口占8%。

（3）山東省小學(xué)生近視率達(dá)53.5%,。

學(xué)生說出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,，然后師板書。

4小結(jié)

什么是百分?jǐn)?shù)？生試著說一說,，師板書,。

5生同位間互相說一說收集的百分?jǐn)?shù)表示的意義。

6出示一瓶飲料

飲料中果汁含量30%,，把飲料倒入杯子中,，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說,，師繼續(xù)倒,，讓生說一說。

7課件展示林書豪的資料

請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼光看這段資料,，1/2能用百分?jǐn)?shù)表示嗎,？3/4米呢？

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別,？

三鞏固練習(xí)

1用百分?jǐn)?shù)表示

（1）大部分：95%15%0.5%

（2）神舟一號(hào)到神舟八號(hào)全部發(fā)射成功：80%98%100%

（3）栽種的樹木一小部分沒活：80%5%50%

（4）校車超載：95%100%300%

2統(tǒng)計(jì)：盒子里放10個(gè)球,，可以放白球和紅球，如果放白球的可能性為90%,，應(yīng)怎么放,？

3用百分?jǐn)?shù)表示下面成語：

百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁江山

四總結(jié)

（）%的開心（）%的收獲（）%的遺憾

送你一句名言

愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)附教學(xué)反思 篇三

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

2、通過觀察,、比較,、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

3,、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,，并適時(shí)地滲透思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

一,、談話導(dǎo)入

師：今天很高興來到這里和大家一起學(xué)習(xí),，送給大家一句名言作為見面禮。請(qǐng)看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”,。大家一起讀一讀,。

師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”,。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）

二、探究新知

1,、提出研究問題,。

師：同學(xué)們，說一說你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),。

預(yù)設(shè)：(1)百分?jǐn)?shù)的意義,。

（2）生活中的百分?jǐn)?shù)。

（3）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別有哪費(fèi),？

2,、探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法

師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。（課件出示例題）

在一場(chǎng)足球比賽中,，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì),，他們準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。

小組討論：你認(rèn)為該派哪名隊(duì)員去罰點(diǎn)球,？

隊(duì)員

調(diào)球數(shù)/個(gè)

進(jìn)球數(shù)/個(gè)

淘氣

20

18

奇思

10

8

不馬虎

25

21

引導(dǎo)學(xué)生說出：要看進(jìn)球個(gè)數(shù)占罰球的幾分之幾,。

18/20,8/10,21/25這樣不方便比較。都化成分母是100的分?jǐn)?shù)容易比較些,，即90/100,80/100,84/100.

通過比較得出,，該派淘氣去罰點(diǎn)球,。

師：那90/100,80/100,84/100.分別表示什么,？

師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/100.表示什么,？

引導(dǎo)學(xué)生說出：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示進(jìn)球個(gè)數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。

師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然,。我們用種方法解決了“派誰去罰點(diǎn)球的問題”?，F(xiàn)在請(qǐng)大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們?cè)谶M(jìn)行種子實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問題,。

出示:

品種

實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒

發(fā)芽種子數(shù)/粒

一號(hào)

20

5

二號(hào)

25

7

三號(hào)

50

11

你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？

生：一號(hào)-25/100二號(hào)-28/100三號(hào)-22/100,。二號(hào)種子發(fā)芽情況最好,。

師：誰能說一說25/100、28/100,、22/100分別表示什么？

預(yù)設(shè)：

生1:表示一號(hào)發(fā)芽種子數(shù)古實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之十五,。

生2:表示二號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之二十八,。

生3:表示三號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之二十二。

師：誰能用一句話概括地說一說：25/100,、28/100、22/100表示什么,？

生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾,。

師：誰能用一句話概括地說一說這六個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么？(學(xué)生如有困難，可小組合作完成）幾,。

引導(dǎo)學(xué)生說出：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。

師總結(jié)：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法。以90/100為例,，分子90寫成90,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成%,，即為90%，讀作：百分之九十

師指名學(xué)生板演80%,、84%。

師：請(qǐng)大家在本子上把100100100用百分?jǐn)?shù)的形式寫表示

下來，并讀一讀

師：這句話中提到了幾個(gè)數(shù),？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關(guān)系？

生：這句話中提到三個(gè)數(shù),，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系,。

師：百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比,、百分率,。這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)逐漸了解的。

3,、生活中的百分?jǐn)?shù),。

師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù),，并說明表示什么意義,。

學(xué)生搜集的百分?jǐn)?shù)的資料可能有：

（1）我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。

（2）我國(guó)的人口占世界的22%,。

4,、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。又掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫法,。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？

小組合作研究,，全班交流后,，師歸納總結(jié)。

分?jǐn)?shù)：表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍影關(guān)系,，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量,。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱,。

三,、鞏固練習(xí)

1、讀出下列百分?jǐn)?shù)：1%,、100%,、103%。

教師指名回答,，然后集體訂正,。

2,、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八,、百分之零點(diǎn)三,。

指名板演，余者練習(xí),，然后集體訂正,。

3、教材第40頁“練一練”第1題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師指名回答,，請(qǐng)學(xué)生說明理由,。

四、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些新的內(nèi)容,？

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課本第40頁1,，4,，5題。

2,、尋找生活中的百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)反思

本節(jié)課我注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，借助生活中的百分?jǐn)?shù),，幫助學(xué)生對(duì)概念的理解，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一,、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)并理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

課的開始讓學(xué)生展示收集的百分?jǐn)?shù)素材并進(jìn)行試讀，一方面了解了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，另一方面讓學(xué)生提出要探究的問題,，既直面

學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力,。

二,、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的理解、探究過程,，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,。

讓學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn),、語言描述的基礎(chǔ)上，用一幅簡(jiǎn)單的圖來表示“棉80%”,。學(xué)生在“想---畫---說”的過程中理解了百分?jǐn)?shù)的意義,，同時(shí)也為百分?jǐn)?shù)的意義的表達(dá)找到了一個(gè)直觀形象的展示平臺(tái)。在這個(gè)過程中學(xué)生一方面體會(huì)了百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間的關(guān)系,，更深入的理解了百分?jǐn)?shù)的意義,；另一方面滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，更直觀的認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù),。

三,、通過觀察、比較,、分析知道分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系是這節(jié)課的難點(diǎn)之一,，本節(jié)課借助一組素材,，讓學(xué)生在比較中生疑，在爭(zhēng)辯中明晰,，從而明確百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)量之間的關(guān)系,，不能表示具體數(shù)量。這種借助矛盾沖突,、在相互辯論中完成對(duì)概念的建構(gòu)的做法,，也是知識(shí)與能力逐步建構(gòu)的過程。

四,、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，使學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性、簡(jiǎn)捷性,、優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活及健康教育,。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)中,，先設(shè)計(jì)了判斷題，這是基礎(chǔ)性練習(xí),；接著設(shè)計(jì)選擇合適的數(shù)填空,，這是一道綜合性練習(xí)，再接著是一道趣味性的練習(xí),，在成語中找百分?jǐn)?shù),；最后出示兩條信息，讓學(xué)生讀了之后，談?wù)劯惺?，使學(xué)生再次體會(huì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活,，而且對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育,。最后送給送給學(xué)生愛迪生的一句名言，余韻悠長(zhǎng),，包含了教師對(duì)學(xué)生的殷切希望,，把這節(jié)課推向了高潮，給人一種課雖盡而意無窮的感覺,。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第98~99頁,、練習(xí)十九1~3。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù),。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系與區(qū)別

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么,？他是誰呀,？（出示照片）這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％,。

2,、大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎？認(rèn)識(shí)的舉手,，真不錯(cuò),，我們大約百分之九十的同學(xué)認(rèn)識(shí)，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友,，你知道他叫什么名字么,？板書：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

二、例題教學(xué),，引出概念,。

例1：學(xué)校籃球隊(duì)組織投籃比賽,，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示,。（出示表格）

姓 名投籃次數(shù) 投中次數(shù)

李星明 25 16

張小華 20 13

吳力軍 30 18

1、如果你是評(píng)委,，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù),，你能判斷出誰是冠軍么？

學(xué)生獨(dú)立思考,，并在小組中交流想法,。

2、組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論,，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法,，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績(jī)就好一些,；誰失球的次數(shù)最少,，誰的成績(jī)就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（增加一欄）再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù),，誰大就表示誰的成績(jī)好一些,。

那投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫投中的比率。出示“投中的比率”

3,、口答三名隊(duì)員投中的比率（出示完整的表格）

根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果,，你能比較出誰投中的比率高一些？學(xué)生自主探索比較的方法,。

4,、學(xué)生匯報(bào)方法，教師板書?，F(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些,？（張小華投中的比率高一些。）

為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示,。

5,、表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？再讓學(xué)生說一說,、的實(shí)際含義,。

說明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率,。（顯示）

6,、這是百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)怎樣寫,，怎樣讀呢,？學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。

你覺得寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么呢,？學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子,，再寫百分號(hào)。板書：64%

你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么,？讀作什么,？（百分之六十四）一百分之幾寫成百分?jǐn)?shù)，就要讀成百分之幾,。

一起讀65% 60%

說出讀出下面的百分?jǐn)?shù),，并說出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。

1,、五（2）班有50%的同學(xué)會(huì)游泳,。

2、某種商品打“八折”出售,，就是按原價(jià)的80%出售。

3,、一件毛衣：100%羊毛,。

在小組里說一說這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流,。

7,、下面我們來動(dòng)動(dòng)手，拿出本子,，請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù),，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。記時(shí)開始,。（巡視）

（1）你寫了幾個(gè),？如果老師要求寫十個(gè)，那你完成了任務(wù)的百分之幾？

學(xué)生1：我寫了5個(gè),，我完成了50%

學(xué)生2：我寫了7個(gè),，我完成了70%

（2）實(shí)物展示過程：

a. 寫得好嗎？100%正確,，該怎么讀,？（百分之一百）百分號(hào)前面的數(shù)可以是小數(shù)么？

b. 如果你寫了12個(gè),，那你完成了任務(wù)的百分之幾,？

哦，看來百分號(hào)前面的數(shù)可以大于100,，也可以小于100,，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù),。

8,、剛才我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，又自學(xué)了百分?jǐn)?shù)的讀寫,，你們很能干,！

三、分層練習(xí),，加深理解

1,、我們六（1）班有男生17人，女生18人,，男生人數(shù)是女生的94%,，根據(jù)這句話，你會(huì)填空嗎,？

男生人數(shù)是女生的,，男生人數(shù)和女生的比是（ ）：（ ）。

（1）說說你是怎么填的,？

（2）百分?jǐn)?shù)又可以看成是一個(gè)怎樣的比,？（后項(xiàng)是100的比）所以把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比，百分比的后項(xiàng)始終是100,。

2,、課前老師計(jì)算出了我班的近視率，六年級(jí)一班的近視率是70%,。

（1）說說什么叫近視率,？

（2）回答問題

再來看看三位同學(xué)投中的比率，又可稱為投籃什么（引出投籃命中率）

這是六一六二班成績(jī)情況表,，2個(gè)班的優(yōu)秀率是多少,？

引出優(yōu)秀率,，什么是優(yōu)秀率呢？（優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾）

項(xiàng)目 優(yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分

六(1)班 17 35 48.6% 85.7

六(2)班 19 38 50% 85.0

3,、那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么,？（命中率、優(yōu)秀率,、出勤率,、及格率正確率、成活率,、合格率）

看來百分率也是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的白分之幾,，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率，你同意嗎,？

明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系,，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。

4,、在日常生活中,，你還見過哪些百分?jǐn)?shù)？

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù),。

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。

情感目標(biāo)：

通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義,，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)策略：

從生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù),，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義,，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫和意義上的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位,？

誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同,？

二,、學(xué)習(xí)新課

1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題,，要學(xué)生分析資料,，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適,？說一說自己的理由。

2,、出示：“比一比”的第（2）小題,，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認(rèn)為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好,？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。

3,、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率,。

4,、百分?jǐn)?shù)的讀寫。

22/100寫作22℅,，讀作：百分之二十二,。

三、練習(xí)：

1,、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

2、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅,、100℅,、103℅。

3,、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五,、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三,。

四,、總結(jié)評(píng)價(jià)。

提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容,？

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)的意義：

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。

百分?jǐn)?shù)的讀寫

第二課時(shí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫,。方法,。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力,。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問題,。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)策略：

充分利用圖表來表示數(shù)量,，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。

教具準(zhǔn)備：使用圖表進(jìn)行教學(xué),。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同,？

二,、教學(xué)新課

1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用,，你在什么地方見到過它,？說一說它們分別表示什么意思。

2,、讀教材中的資料,，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。

三,、練一練：

1,、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù),，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思,。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。

2,、設(shè)計(jì)圖案：

（1）觀察教材中的圖案,，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾,。

（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案,，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么,。

3,、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

4,、收集在報(bào)紙,、雜志、電視,、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù),，說說他所表示的意思。

四,、總結(jié)評(píng)價(jià)

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

讀寫百分?jǐn)?shù)

設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)附教學(xué)反思 篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù),，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù),。

過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力,。 情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾,？

2．說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系,。

（1）一張桌子的高度是 米,。

（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的 。

（引導(dǎo)學(xué)生說出： 米表示0.81米,，是一具體的數(shù)量,； 表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份,，表示倍比的關(guān)系,。）

二、探索交流,，解決問題

1,、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%,，優(yōu)秀率超過了50%,；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%,？像100%、50%,、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”,。

2,、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù),？

3,、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義,。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比,。）

4,、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,，它的后面不能寫單位名稱。

5,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。如：

百分之九十 寫作：90%,；

百分之六十四寫作：64%,；

百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。

（寫百分號(hào)時(shí),，兩個(gè)圓圈要寫得小一些,，以免和數(shù)字混淆）

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,，也是先讀分母,，后讀分子。

三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù),。

2,、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3,、P86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù),。

4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解,，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同,。

四、回顧整理，反思提升,。

思考題：

某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五,、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少,？哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題,。

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

百分之九十 寫作：90%,； 百分之六十四寫作：64%,； 百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義,，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決”求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾“問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活,、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù),，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí),。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究,、合作交流為主,，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生 在生活實(shí)例中感知,，在積極思辨中發(fā)現(xiàn),，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

一,、從學(xué)生感興趣的事情入手,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我組織學(xué)生討論足球運(yùn)動(dòng)員參加罰點(diǎn)球比賽，應(yīng)該選什么樣的隊(duì)員去比較合適,，()由于學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算可能性的大小,，學(xué)生很熟練的算出了三名運(yùn)動(dòng)員罰中的可能性，在比一比誰的罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總次數(shù)最高的過程中引出了百分?jǐn)?shù),，此時(shí),，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100 的分?jǐn)?shù),，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義,，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。

二、密切聯(lián)系生活,，理解百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí),，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知,。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù),，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用,。

在”生活中的百分?jǐn)?shù)“這一環(huán)節(jié),，我先讓學(xué)生介紹自己生活中見過的百分?jǐn)?shù)，再出示一張調(diào)查記錄單,，讓學(xué)生在小組中互相說一說收集的百分?jǐn)?shù)的意義,，并讓學(xué)生選取典型的例子匯報(bào)，讓學(xué)生說說這個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意思,。

三,、關(guān)注學(xué)生知識(shí)的形成過程

新課程理念強(qiáng)調(diào)，重視知識(shí)的形成過程,，不能只關(guān)注結(jié)果,。我的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都讓學(xué)生體會(huì)和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有有什么作用,，百分?jǐn)?shù)的意義是什么,，而是通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子,，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思,，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義，然后再解決應(yīng)用到實(shí)際生活例子中,。

四,、練習(xí)有層次、有拓展,、有坡度

在最后一個(gè)換節(jié)我設(shè)計(jì)了拓展聯(lián)系,，學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，通過想象,，說一說你還想到了什么,，學(xué)生的思維一下子就被打開了。例如上半年完成了任務(wù)的60% ,。學(xué)生想到了還有40% 沒有完成,；上半年的進(jìn)度很快，他們的效率很高,；他們先緊后松,。又如我國(guó)航天發(fā)射七次,，都成功了。這里面沒有百分?jǐn)?shù),，學(xué)生說出了里面含有100% ,；我國(guó)的航天科技非常先進(jìn)，我為我們國(guó)家感到自豪,，對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了一定的思品教育,。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)附教學(xué)反思 篇七

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)64——66頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn),；培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較、概括等思維能力,。

2、過程與方法：收集,、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生充分體驗(yàn),、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別,。

教學(xué)用具：

答題卡,、

教學(xué)過程：

一、引入課題

師提問：今天,，老師穿的這件衣服漂亮嗎,？知道是什么面料的嗎？猜一猜,？學(xué)生猜后,，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)，并板書這個(gè)百分?jǐn)?shù),，讓學(xué)生也翻翻自己的衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對(duì)其進(jìn)行板書,。

這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這位新朋友，它叫百分?jǐn)?shù)。（板書課題）

在探究新知之前,，問大家一個(gè)問題,，對(duì)于百分?jǐn)?shù)，你還想了解它哪些方面的知識(shí)呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）

接下來我們就帶著同學(xué)們的問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來深入認(rèn)識(shí)和研究百分?jǐn)?shù),。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，自主探索

（一）百分?jǐn)?shù)的意義

1,、師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計(jì)算大賽就要開始了，本班準(zhǔn)備推薦一名計(jì)算能力強(qiáng),，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽,，請(qǐng)看大屏幕，

2,、出示本班三位同學(xué)的計(jì)算成績(jī)讓學(xué)生讀,，游詩源曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題，對(duì)了18道,；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題,，對(duì)了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題,，對(duì)了21道,。你認(rèn)為應(yīng)該排誰去參加這次的比賽？（點(diǎn)名學(xué)生答）

3,、師提問：就這樣看看得出結(jié)果嗎,？爭(zhēng)得出結(jié)果嗎？怎么辦呢,？（生答算一算）

4,、讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對(duì)了幾分之幾,，在進(jìn)行同分,。同時(shí)，師在大屏幕上出示答題卡,。

5,、展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報(bào)結(jié)果,。

6,、讓學(xué)生比較通分后這一欄分?jǐn)?shù)的分母都是多少？（生答100）教師指著這3個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)說這就是我們今天認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù),。

7,、提問：這3個(gè)百分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)量比較后得到的結(jié)果,，（生答：對(duì)的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書這兩個(gè)量。

8,、提問：如果我們把對(duì)的道數(shù)改稱為一個(gè)數(shù),，做做題總數(shù)改稱為另一個(gè)數(shù)，請(qǐng)問同學(xué)們,，百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的數(shù),？（生答：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)）

9、分別讓學(xué)生說這3個(gè)百分?jǐn)?shù)誰是誰的幾分之幾,，

10,、師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比較與分析，所以又叫百分比和百分率,，板書百分?jǐn)?shù)的意義

（二）百分?jǐn)?shù)的讀法及寫法

1,、讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫法,，師邊示范邊講解保留分子,，把分母改寫成百分號(hào)的形式，（要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫百分?jǐn)?shù),。

2,、讓學(xué)生試著讀這些百分?jǐn)?shù)。

（三）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用

在生活中見過百分?jǐn)?shù)嗎,？在哪里見過？（充分讓學(xué)生說）提問：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù),，那我就在想,，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？它有什么優(yōu)點(diǎn),？（學(xué)生說）

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份,，分母固定，所以特別便于人們?nèi)ケ容^和分析,。

（四）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

除此之外,，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別，請(qǐng)看大屏幕,，下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式,，哪個(gè)不能？為什么,？（學(xué)生分辨后說出理由）

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系,，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位,。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系,，也可以表示具體數(shù)量,。雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的,，使用的時(shí)候要注意,！

三、練習(xí)

1,、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)任意寫10個(gè)百分?jǐn)?shù),，要寫得規(guī)范。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來板書,，其他學(xué)生在紙上練習(xí)）

2,、你會(huì)讀百分?jǐn)?shù)嗎？下面請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀

3,、下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識(shí),，還要考考你們的語文能力。這些成語能用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示,？（百里挑一,，十拿九穩(wěn)，半壁江山,、一箭雙雕,、百發(fā)百中、九死一生）

四,、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識(shí)？（學(xué)生自由答）師述：一個(gè)人的收獲不僅來自于1％的靈感,，更重要的是來自于99％的汗水,。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累,，相信你們100％都能獲得成功,。最后，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水,，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動(dòng)力,！

教學(xué)反思

一、從學(xué)生感興趣的事情入手,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我組織學(xué)生討論幾個(gè)男生罰球命中率的問題,，在比一比誰點(diǎn)球水平最高的過程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時(shí),，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù),，是為了比較大小而通分成分母是 100 的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義,，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處,。

二,、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí),，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。因此,，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù),，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)于個(gè)人的意義,，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用,。在這節(jié)課中，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象,，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的,。

三，設(shè)計(jì)練習(xí),，鞏固新知

趣味數(shù)學(xué),，猜成語中的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生對(duì)這道題特別感興趣,。

這一節(jié)課還有很多的不足之處：

1 ,、在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,，沒有讓學(xué)生討論加以鑒別,，是教師說出的，練習(xí)時(shí)學(xué)生考慮的時(shí)間也少了些,。

2 ,、練習(xí)量太少了，百分?jǐn)?shù)的意義對(duì)于學(xué)生來說還是較抽象的,，當(dāng)學(xué)生已認(rèn)識(shí)到了百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，可多讓學(xué)生做一些練習(xí),，加深和鞏固學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解

3 ,、課堂上學(xué)生的思維比較活躍，但思考的時(shí)間不足,，主動(dòng)探究不夠,。

今后還是要注意教學(xué)的一些環(huán)節(jié)的處理，比如百分?jǐn)?shù)的讀寫法涉及到教學(xué)的規(guī)范性,，最好還是教師示范給學(xué)生看比較好,。此外，還要注意盡可能地放開學(xué)生,，讓學(xué)生更多地主

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)附教學(xué)反思 篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù),。

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。

情感目標(biāo)：

通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義,，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)策略：

從生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù),，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義,，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫和意義上的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位,？

誰見過百分?jǐn)?shù),？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料,，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適,？說一說自己的理由。

2,、出示：“比一比”的第（2）小題,，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認(rèn)為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好,？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。

3,、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率,。

4,、百分?jǐn)?shù)的讀寫。

22/100寫作22℅,，讀作：百分之二十二,。

三、練習(xí)：

1,、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

2,、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅,、103℅,。

3、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五,、百分之十八點(diǎn)八,、百分之零點(diǎn)三。

四,、總結(jié)評(píng)價(jià),。

提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容？

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)的意義：

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。

百分?jǐn)?shù)的讀寫

第二課時(shí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義,，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法,。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù),。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問題。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)策略：

充分利用圖表來表示數(shù)量,，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。

教具準(zhǔn)備：使用圖表進(jìn)行教學(xué),。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同,？

二,、教學(xué)新課

1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用,，你在什么地方見到過它,？說一說它們分別表示什么意思。

2,、讀教材中的資料，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思,。

三,、練一練：

1、讀65頁“練一練”中的（1）,、（2）中的百分?jǐn)?shù),，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思,。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。

2,、設(shè)計(jì)圖案：

（1）觀察教材中的圖案,，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾,。

（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案,，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么,。

3,、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

4,、收集在報(bào)紙,、雜志、電視,、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù),，說說他所表示的意思。

四,、總結(jié)評(píng)價(jià)

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

讀寫百分?jǐn)?shù)

設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，人們常用百分?jǐn)?shù)對(duì)事物進(jìn)行描述、分析,、統(tǒng)計(jì),、比較。雖然學(xué)生在日常生活中已經(jīng)大量接觸了百分?jǐn)?shù),，但是對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義以及其應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)還處于模糊階段,。百分?jǐn)?shù)的意義是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

成功之處：

1,、運(yùn)用知識(shí)的遷移,，找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義之前,，我首先復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義,，通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，分?jǐn)?shù)既可以表示具體數(shù)量,，還可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,，也就是分率；接著運(yùn)用知識(shí)的遷移來教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義,，讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義想一想百分?jǐn)?shù)的意義,，然后通過具體的實(shí)例來說一說生活中的百分?jǐn)?shù)所表示的意義，進(jìn)而總結(jié)歸納百分?jǐn)?shù)所表示的意義，最后又對(duì)生活中的的百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行了解釋與應(yīng)用,。

2,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透。在教學(xué)中,，我緊緊抓住舊知識(shí)來解決新問題的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行猜想，然后進(jìn)行驗(yàn)證,，得出結(jié)論,，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。俗話說：授人以魚不如授人以漁,。方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂,，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高境界。

3,、注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的挖掘,。

（1）在教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系時(shí)，我通過對(duì)比百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義著重讓學(xué)生理解兩者之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，從而使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)都表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,，不同點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，而百分?jǐn)?shù)不僅表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,，還表示具體的數(shù)量,，從而得出百分?jǐn)?shù)后面沒有單位名稱。

（2）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí),，除了著重得出百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的意義之外,，對(duì)于百分?jǐn)?shù)為什么叫做百分率和百分比也進(jìn)行了深入的解釋與說明。百分?jǐn)?shù)不僅表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,，還表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)既叫做百分率，也叫做百分比,。

不足之處：

1,、對(duì)于學(xué)生在猜想百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，有一名學(xué)生猜想百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,，還有一名學(xué)生猜想百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是100的百分之幾,，對(duì)于這種特殊的形式，在備課中沒有預(yù)設(shè)到,，但是學(xué)生能這樣表達(dá)說明知識(shí)的遷移起到了作用,。

2、對(duì)于課堂中出現(xiàn)的沒有及時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)方法的每一個(gè)步驟及時(shí)補(bǔ)充,，導(dǎo)致后面匆匆總結(jié),。

改進(jìn)措施：

還是盡可以能的預(yù)設(shè)到學(xué)生的想法,，要站在學(xué)生的角度去思考如何回答問題，只有這樣,，才能把知識(shí)的教學(xué)最終落實(shí)到學(xué)生主體這個(gè)重要的角色上來。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇九

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體情境中，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

2,、通過觀察思考、比較分析,、綜合概括,，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，學(xué)會(huì)交流討論。

3,、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,，并適時(shí)地滲透思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

教具準(zhǔn)備：

課件

教法：

教學(xué)有法，教無定法,。根據(jù)本課的編寫意圖和知識(shí)特點(diǎn),，我積極引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中探索百分?jǐn)?shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，組織學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,。

學(xué)法：

授人以魚不如授人以漁,。在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下,，我努力營(yíng)造平等,、民主、和諧的師生關(guān)系,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生觀察,、思考，通過積極探索和合作交流,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用,。使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：今天很高興來到十二小和大家一起學(xué)習(xí),。送給大家一句名言作為見面禮,。請(qǐng)看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的靈感

師：大家一起讀一讀。

師指99％和1％問學(xué)生：大家知道這兩個(gè)是什么數(shù)嗎,？（百分?jǐn)?shù)）

師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”,。板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

二、探索新知

1,、提出研究問題

師：同學(xué)們,，說一說你想了解百分?jǐn)?shù)的什么問題？

生回答后,，師歸納出示：百分?jǐn)?shù)的意義,。百分?jǐn)?shù)的好處。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

2,、探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法

師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。下面老師給大家提供一些學(xué)習(xí)的材料,。

出示：三杯糖水（質(zhì)量不同）你認(rèn)為哪杯糖水最甜,？

學(xué)生可能會(huì)根據(jù)糖水的多少做出判斷。

接著出示三杯糖水含糖的質(zhì)量：7克13克9克讓學(xué)生接著判斷,。

最后出示三杯糖水的質(zhì)量：20克50克25克引導(dǎo)學(xué)生比較糖占糖水的幾分之幾判斷哪杯水最甜,。

生：1號(hào)杯7&spanide;20==

2號(hào)杯13&spanide;50==

3號(hào)杯9&spanide;25==

3號(hào)杯最甜。

師：那么,、,、分別表示什么？

生1：表示1號(hào)杯糖占糖水的,。

生2：表示2號(hào)杯糖占糖水的,。

生3：表示3號(hào)杯糖占糖水的。

師：誰能用一句話概括地說一說,、,、表示什么？

生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示糖占糖水的百分之幾,。

師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然,。我們用這種方法解決了“哪杯水最甜的問題”現(xiàn)在請(qǐng)大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們?cè)谶M(jìn)行種子實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問題,。

出示：

品種實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒

一號(hào)205

二號(hào)257

三號(hào)5011

你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？

生：一號(hào)=二號(hào)=三號(hào)=

二號(hào)種子發(fā)芽情況最好,。

師：誰能說一說,、、分別表示什么,？

生：表示一號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的,。

表示二號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的。

表示三號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的,。

師：誰能用一句話概括地說一說、,、表示什么,？

生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。

師：誰能用一句話概括地說一說這六個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么,？（學(xué)生如有困難,，可小組合作完成。）

生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。

師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法,。以為例，分子35寫成35,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成百分號(hào),。（35％）讀作：百分之三十五

師指名學(xué)生板演26％,、36％。

師：請(qǐng)大家在本子上把,、,、用百分?jǐn)?shù)的形式寫下來，并讀一讀,。

師：結(jié)合剛才的交流,，你能說一說什么是百分?jǐn)?shù)嗎？（集體交流）

師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù),。

師：這句話中提到了幾個(gè)數(shù)？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系,？

生：這句話中提到兩個(gè)數(shù),，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。

師：百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字,。百分?jǐn)?shù)又叫百分比,、百分率。這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)逐漸了解的,。

3,、反饋練習(xí)

師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系,，老師這兒有一些信息，大家讀一讀,，并說一說這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思,。

①出示65頁讀一讀，說一說,。

②舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù),，并說明表示什么意義。

4,、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。又掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫法。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢,？（出示）

下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式,，哪幾個(gè)不能，為什么,？

①,、第一根繩子長(zhǎng)米，第二根繩子的長(zhǎng)度是它的,。

②,、媽媽買了一些葡萄，重千克,。小明吃了這些葡萄的,。

（小組合作研究）

全班交流后，師歸納總結(jié),。

分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)區(qū)別：表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,，后面不能帶單位名稱,。

三、鞏固練習(xí)

1,、對(duì)號(hào)入座：（請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空）

55％100％120％1.7％

①,。老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（）

②。一本書已經(jīng)看了45％,，還剩下（）沒有看,。

上一頁[1][2][3]下一頁

③。開展節(jié)約活動(dòng)以來,，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（）,。

④。某車間機(jī)器經(jīng)過改良,，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（）,。

2,、比比誰最棒

請(qǐng)你在20秒內(nèi)寫10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)。

（教師啟發(fā)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說一句話,，讓別人猜一猜他完成的個(gè)數(shù),。）

3、找朋友

百發(fā)百中200％

一箭雙雕90％

百里挑一50％

十拿九穩(wěn)1％

一分為二100％

3,、完成練一練的第一題（機(jī)動(dòng)題）

四,、全課總結(jié)

師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，大家來看看課前提出的幾個(gè)問題你會(huì)回答嗎,？

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

7&spanide;20===35％5&spanide;20===25％

13&spanide;50===26％7&spanide;25===28％

9&spanide;25===36％11&spanide;50===22％

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比,、百分率,。

教后反思：

1、數(shù)學(xué)問題源于生活實(shí)際,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的情緒色彩，對(duì)熟悉的生活情境,，感到親切有興趣,，我們就從他們的生活中提取數(shù)學(xué)知識(shí)、法則,、概念等,，使他們感受到今天在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)正是來自于生活之中，從而使進(jìn)入學(xué)習(xí)的一開始就感到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣,。如：讓學(xué)生搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛,，我們有必要去學(xué)習(xí),，再如，通過兩個(gè)生活情境,，同學(xué)們嘗試著,、爭(zhēng)論著，在解決問題的過程中,，孩子們親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程,，實(shí)實(shí)在在地感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2,、突出以人為本的教學(xué)理念,。

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，以學(xué)生所熟悉的生活情境為載體,，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能,，使學(xué)生情緒高漲,，積極地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，并注重思維能力的訓(xùn)練,。

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