作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

有趣的鹽教案反思篇一

1、通過粘知了,，了解知了的生活習(xí)慣及外形特征,。

2、在粘知了的過程中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,，培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度,，增強(qiáng)自制力。

3,、在粘知了的整個(gè)過程中充分體驗(yàn)粘知了的樂趣及分享的快樂,。

1、將幼兒帶到戶外,，找樹,。、

2,、幼兒自由組合粘知了,。

幼兒1：快過來，這里有一只,。

幼兒2：輕點(diǎn),，別讓它聽見了。

幼兒3：知了是聾子,，聽不見,，伸桿里別碰樹枝就行了。

（孩子們開始活動表現(xiàn)出極大的細(xì)心和耐心,，并能將自己所獲得的知識經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用到實(shí)際的操作活動中。）

（孩子們在粘知了的過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,，有的知了能叫,，有的知了不能叫。）

幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫,。

幼兒2：不對,，會叫的是公知了,，不會叫的是母知了，這是我爺爺說的,。

教師：等一會我們粘到知了就知道了。

（在這一過程中,，教師給了孩子們自由的時(shí)間和空間,，不斷地在實(shí)踐過程中提出自己的問題，并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行交流,。同時(shí)孩子們在好奇心的驅(qū)使下,，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案,。因此活動的積極性更加高漲,。）

幼兒1：我粘住了，我粘住了,。

眾幼兒：讓我看看,，讓我看看。你是怎樣粘住的,？（孩子們興奮地圍過來）

幼兒1：我用的是面筋,，知了粘住就飛不了。

（有了成功的經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn),，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好，于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了,。）

教師：你們看看所有的知了都一樣嗎,？

幼兒1：翅膀都是透明的。

幼兒2：它們頭下面都有一根長管,。

幼兒3：這個(gè)細(xì)管是它的嘴,。

教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲,？

幼兒1：它吃樹葉,，是害蟲。

幼兒2：我猜它吸樹桿里的水,，你看它的嘴多象吸管,，它是個(gè)大壞蛋。

教師：那為什么有的知了叫,？有的不叫,？（幼兒認(rèn)真比較）

幼兒1：有的肚子上有兩個(gè)半圓；有的沒有,。

幼兒2：我看見半圓在動,。

幼兒3：有一點(diǎn)點(diǎn)麻的感覺,，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）

教師：這個(gè)半圓叫發(fā)聲器,。

幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫,，是公知了；沒有的不叫,，是母的,。

（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著,，通過開放式的提問時(shí)幼兒在主動探索的過程中,，對知了的特征及生活習(xí)慣有了進(jìn)一步的了解。在后面的活動中,，孩子們會不時(shí)的說：“我粘住了一只公知了”,、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）

（這次活動就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個(gè)星期，活動場地也由園內(nèi)擴(kuò)展到了小區(qū)）

1,、制作標(biāo)本,。

2、手工制作,，折紙“知了”,。

3、繪畫,，“粘知了”,。

在“粘知了真有趣”這個(gè)活動中，教師順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)趨勢,，在平等,、自主的活動氛圍中師生共同完成了學(xué)習(xí)活動。也讓我們感到,，在將幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具有教育價(jià)值的活動時(shí),，應(yīng)充分考慮：此興趣點(diǎn)是否是孩子們真正所關(guān)注的，是否能使幼兒有進(jìn)一步探究的欲望,，是否具有可延伸性,。此生成活動真正達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī),，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。”

有趣的鹽教案反思篇二

1,、激發(fā)幼兒的好奇心,，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)幼兒

對科學(xué)活動的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察,、感知水的'沉浮,。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá),，發(fā)展幼兒講述,。

盆、可舀水的玩具杯,、海綿,、沙、棉花,、小石塊、積木,、朔料玩具,、白紙、

一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋,。

（一）激發(fā)幼兒的好奇心,，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1,、出示兩個(gè)大盆,，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

2,、把各種積木,、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣,？它們有沒有沉到水下,？為什么會漂浮在水上？請兩個(gè)小朋友上來試,。

3,、把小石塊、沙投放到水里,，老師：這些東西又怎樣呢,？為什么會沉到水里？請兩個(gè)小朋友上來試試,。

4,、把棉花、海綿投放到水里,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

（二）幼兒動手操作、感知,。

1,、幼兒人手一籃積木,、朔料玩具、小石子等嘗試,。

2,、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

（三）討論,、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),。

1、老師出示一張白紙,，平放到水面上“它又怎樣?。繛槭裁锤≡谏厦妗崩蠋熉盟獫癜准?，看看白紙慢慢沉到水里,。

2、老師出示一生雞蛋,，投放到水里,，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢,？

（四）小實(shí)驗(yàn)：會游泳的蛋寶寶,。

有趣的鹽教案反思篇三

1、通過活動,，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,，體驗(yàn)成功的快樂。

2,、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動,，綜合發(fā)展幼兒的基本動作（主要是助跑跨跳動作），提高身體靈活性,、協(xié)調(diào)性,。

3、積極探索,、交流箱子的多種玩法,，提高創(chuàng)造能力與探索能力。

紙箱人手一個(gè)（高度不同） 音樂,、彩旗幾面

一,、準(zhǔn)備活動練習(xí)。跟隨音樂做動作,，活躍活動的氣氛,。

二、展開部分：鼓勵(lì)幼兒自由探索與交流分享

1,、啟發(fā)觀察,，激發(fā)興趣,。引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成汽車,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，自由探索

（1）以游戲的情境調(diào)動幼兒積極探索的欲望,，鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法來開動汽車。情境可設(shè)在人多的地方,、城市里,、高速公路上、賽道上,、爬坡等,。

幼兒自由想象、實(shí)踐,，完成規(guī)定要求,。教師觀察指導(dǎo),，鼓勵(lì)好的方法,，對有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別幫助。

（2） 以摘果子的情境調(diào)動幼兒興趣,，延長移動距離,，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性,。

3,、激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動形式

教師啟發(fā)性的語言,，調(diào)動幼兒繼續(xù)探索不同的玩法,，教師觀察指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)鼓勵(lì),，并有意識引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳動作,。鼓勵(lì)幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法,，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

三、游戲競技《送水果》

教師布置場地,，把幼兒分組,，進(jìn)行游戲。

玩法：各隊(duì)的幼兒要跨過小山坡（紙箱）,，鉆過山洞（紙箱）,，再開著小汽車（紙箱）快速將果子運(yùn)到醫(yī)院,，然后沿原路返回。用時(shí)最短的一隊(duì)獲勝,。對速度最快的一隊(duì)進(jìn)行鼓勵(lì),，把彩旗發(fā)給他們。

播放音樂放松身體,，結(jié)束活動,。

有趣的鹽教案反思篇四

1．能自主選擇材料，大膽地進(jìn)行面具裝飾活動,。

2．在活動中不斷發(fā)展創(chuàng)造想象及動手操作能力,。

3．充分體驗(yàn)成功后的欣喜。

1．空白面具人手一個(gè),。范例3個(gè),。

2．裝飾材料、剪刀,、雙面膠若干,。

3．道具：絲巾、彩棒,、花蓮,、小傘、扇子若干,。

4．背景圖一幅,，音樂磁帶、錄音機(jī),。

1．談話導(dǎo)入,。

（1）出示背景圖，小朋友們猜一猜這是什么地方,？

（2）放音樂,，小朋友們聽一聽，人們在俱樂部里干什么,？

2．介紹材料,，激發(fā)興趣。

（1）小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會嗎,？你想做個(gè)什么樣的面具呢,？

（2）老師為小朋友準(zhǔn)備了粘紙、吸管,、雞毛等材料,，你想用哪些材料來打扮面具呢？

能自主選擇材料，大膽地進(jìn)行面具裝飾活動,。在活動中不斷發(fā)展創(chuàng)造想象及動手操作能力,。充分體驗(yàn)成功后的欣喜。

3．幼兒制作面具,，老師巡回指導(dǎo),。

（1）講解操作要求：小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來打扮面具，活動中注意謙讓,，不影響他人,，活動結(jié)束后要主動整理物品。

（2）指導(dǎo)并幫助能力弱的幼兒完成作品,。

（3）提醒先完成的小朋友,，跟好朋友講講自己做的是什么面具，用了哪些材料,。

4．活動評價(jià),。

（1）你做的是什么面具，用了哪些材料,，它有哪些特殊的地方,。

（2）互相介紹各自的面具。

5．跳“化妝舞”,。

（1）時(shí)間不早了,，我們選擇一樣最喜歡的道具去參加化妝舞會吧！

2）音樂起,，師幼共同舞蹈,。

中國兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺,，每天將會整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源,，讓廣大老師輕松備課。

有趣的鹽教案反思篇五

數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密,，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！队腥さ臄?shù)字組合》就是根據(jù)這一理念,，做到“數(shù)學(xué)活動生活化”。隨著社會的進(jìn)步,，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車,，孩子對車也越來越熟悉,，在平時(shí)，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,，他們討論的大多是車的顏色,，種類，但關(guān)注車牌號碼的幼兒并不多,。其實(shí)在車牌號碼中,，蘊(yùn)涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識,，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識,。

1.了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合,。

2.能夠快速地運(yùn)用3個(gè)數(shù)字找出排列組合的規(guī)律,。

3.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣,。

重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律,。

難點(diǎn)：尋找又快又全的排列組合方法。

1.小汽車若干,。

2.記錄紙,、鉛筆、橡皮檫,。

3.數(shù)字卡片,。

。

活動過程一,、導(dǎo)入：情景表演,。

1.幼兒欣賞情景表演。

配課教師——扮演小猴皮皮,；

主課教師——扮演黑貓警長,；

小猴皮皮：“報(bào)告！黑貓警長,，我看見罪犯開車逃跑時(shí)候的車牌號啦,！”

黑貓警長：“小猴，請你把車牌號告訴我吧,！”

小猴皮皮：“糟糕,，我忘記啦！我只記得有1,、2,、3這3個(gè)數(shù)字?！?/p>

黑貓警長：“這可有很多可能?。⌒∨笥眩隳苷f出逃犯車牌號的幾種可能嗎,？寫一寫吧,！”

二、學(xué)習(xí)排列,，掌握方法,。

1. 學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列。

要求：

（1）每人一份操作紙,、一支鉛筆,。

（2）每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù),。

（3）完成后,，請把鉛筆放回原處；拿著操作紙坐會椅子,，可以與好朋友一起輕聲交流,。

2.幼兒操作。

3.請幼兒分享,，教師記錄,。

4.總結(jié)出排列規(guī)律與方法。

——教師小結(jié)：“現(xiàn)在,，老師把重復(fù)的拿掉,，我們來看看用1、2,、3三個(gè)數(shù)排列出來一共有6組,，它們分別是123、132,、213,、231、312,、321,。提示：你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎,？”

——教師小結(jié)：“其實(shí)，老師有個(gè)好辦法,，我們可以把1當(dāng)開頭,，排出以1開頭的組合按順序有123、132,；再以2為開頭,，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有312,、321,。固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置,。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的順序排列噠,。這樣的話，大家看起來又清楚又明白,?！?/p>

三、操作練習(xí),，鞏固知識,。

——師：“不知道你們有沒有學(xué)會這個(gè)好方法呢？接下來,，我們要這個(gè)方法與這個(gè)小道具一起比賽制作車牌號,。”

1.要求：

（1）兩位幼兒為一組,、一張記錄紙,、一支鉛筆、一個(gè)小道具,。

（2）每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次,，不能重復(fù)。

（3）請從小到大的順序,，記錄數(shù)字組合,。

（4）速度最快、按照要求,、全部數(shù)字組合正確的為勝,。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo),。

3.幼兒分享操作結(jié)果,。

4.教師總結(jié)：“大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學(xué)會了這個(gè)好方法,，既快又清楚,。”

四,、延伸活動,。

——教師：“今天，我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合,，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多,，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣,，請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處?！?/p>

本次教案是“一課三議”后的最后定案,，本次活動上下來解決了先前提出的“重點(diǎn)問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方,?；顒舆^程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),。但在重點(diǎn)問題:3位數(shù)字（1,、2、3）排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚,，導(dǎo)致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法,。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí),，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí),，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的?；顒又?，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流,，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),，值得在以后的活動中慢慢改進(jìn)。

有趣的鹽教案反思篇六

1,、 對線條圖展開想像,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2,、 要求幼兒完整,、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力,。

線條圖兩張（如圖）,，各種顏色的毛線繩人手一份。

1,、出示粘在紙上的線條圖,，激發(fā)幼兒想象。

師：（作出肯定）真有點(diǎn)像,！小朋友真會動腦筋,。

2、轉(zhuǎn)動線條圖,，變換線條的方位,，激發(fā)幼兒新的想象。

（1）師：（轉(zhuǎn)動手里的圖案,，使幼兒從不同角度觀察,、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么,？倒過來看線條像什么,？"

幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路,、蛇……

（2）師：真的很像,。如果你能用上形容詞來說"像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了,！

1,、師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動繩子后松開手,，讓繩子自然落地形成線條圖,。

引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動,，或抓住繩子的中間甩動,，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動繩子等,，形成差異較大的線條圖,，以促使想像的發(fā)散。

2,、師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看,，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？

1,、全體幼兒參與,，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖,，要求邊玩邊想象,。

師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動,，讓毛線繩落在桌子上,，然后左看看，右看看,，想一想它像什么,。

幼兒操作講述,，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述"我覺得它像xx",，鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述,。

請個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語句"我覺得它像xx"表述自己的發(fā)現(xiàn)。展示幼兒作品,，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,，積極表述。

2,、第二次操作講述,，要求幼兒能將線條圖編成一段話。

（1）師：這次可以拿一根毛線繩,，也可以拿兩根毛線繩操作,；可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩,，形成兩個(gè)線條圖,，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的,。

教師巡回觀察,、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述,。

（2）請個(gè)別幼兒講述,，及時(shí)幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,。

幼a：我覺得它像一只蝴蝶,，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢,？

幼c：我覺得它像一只北極熊,，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西,，可是什么也沒找到,。

有趣的鹽教案反思篇七

“老師，我把溜溜球甩出去為什么它會回到我的手上,？”“汽車突然剎車,，我的身體為什么總是向前傾？”生活中慣性無處不在,，人們運(yùn)用慣性的原理發(fā)明了許多有用的娛樂玩具：過山車,、蹦床、秋千......

怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理,，在陽光和空氣充足的戶外場地上,，孩子們“坐汽車”感受慣性,、自己動手制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤、操作溜溜球,、木塊等活動來“找慣性”,、通過做做玩玩發(fā)現(xiàn)問題,，與老師和小伙伴一起“說慣性”,。從而培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心,，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作,、克服困難的決心。

1,、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望,，滿足好奇心，萌發(fā)在活動中認(rèn)真思考,，克服困難,，團(tuán)結(jié)合作的精神，感受成功的快樂,。

2,、能用較連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動用各種感官尋找答案,，提高幼兒發(fā)現(xiàn),、思考、解決問題的能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象,，懂得不受外力影響,，任何物體都保持原狀不變。

1,、場地：一樓戶外操坪,，能感受慣性現(xiàn)象的體育器械若干；

2,、幼兒操作材料：瓶蓋,、小木棍、撲克牌,、小木塊,、扣子、免洗紙盤,、衛(wèi)生紙卷芯,、

3,、玩具車、溜溜球若干,；

1,、感受慣性：

[1]、全體幼兒實(shí)地坐車感受開車,、剎車帶來的身體變化,；

[2]、下車談感受：開車時(shí)我的身體怎么變化,？剎車時(shí)我的身體有什么變化,？為什么？

[3],、初步了解什么是慣性,。

2、發(fā)現(xiàn)慣性：

[1],、幼兒自由分組,、選擇材料制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤，玩溜溜球,，擺多米諾骨牌,，翻撲克牌，操作玩具車,。

[3],、帶著問題重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)慣性,。

3,、說慣性：

[1]、師幼互動：鼓勵(lì)幼兒大膽展示或講述自己的成果,；

[2],、教師小結(jié)慣性的原理，解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問題,。

[3],、鼓勵(lì)幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象，相互交流慣性帶來的不足,。

4,、找慣性：

[1]、師幼共同尋找操坪周圍運(yùn)用了慣性原理的大型器械,。

[2],、自由玩耍，體驗(yàn)慣性帶來的快樂。

有趣的鹽教案反思篇八

：白馬澗

1,、能積極,、愉快的參加集體活動，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

2,、喜歡與同伴玩耍，愿意參與游戲活動,。

3,、體驗(yàn)玩紙的樂趣。

4,、通過家長參與親子游戲,，增進(jìn)親情,，加深家園聯(lián)系,。

5、能將廢棄的報(bào)紙扔進(jìn)垃圾桶,，加強(qiáng)環(huán)保意識,，注意公共衛(wèi)生。

報(bào)紙若干

：兩個(gè)親子游戲如下：

活動一,、“吹氣球”

活動目標(biāo)：1,、幼兒能將氣球從指定位子取回，并交與父（母）,，,。

2．幼兒能與家長配合默契。

活動過程：1,、四組家庭為一個(gè)單位,，幼兒從起點(diǎn)開始，跑步到對面,，將氣球一個(gè)個(gè)運(yùn)回來,。

2、家長將幼兒取回的氣球吹起來,，進(jìn)行吹氣球比賽,。最先吹好的為勝利。

活動二：拍氣球

活動目標(biāo)：1,、幼兒與家長能互相合作,，共同拍打氣球，在規(guī)定的時(shí)間里,，能夠不讓氣球掉下來,。

有趣的鹽教案反思篇九

1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

2,、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

3,、學(xué)習(xí)制作傳聲電話,，感知聲音的傳播。

3,、能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果,，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,。

知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音,。

1、錄有動物的叫聲,、汽車的鳴笛聲,、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音,。

2,、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子,、紙盒,、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料,。

3,、鼓、小珠子,。

4,、錄有樂音和噪音聲音的磁帶。

5,、酸奶杯（或紙杯）,，棉線。

1,、引發(fā)興趣,，感知聲音。

“請你們聽一聽,，這是什么聲音,？”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲,、電話鈴聲,、孩子們的笑聲,，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音,，今天,，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?！?/p>

2,、操作體驗(yàn)，探索聲音,。

（1）,、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會發(fā)出聲音,。

幼兒自由實(shí)驗(yàn),、交流，教師觀察指導(dǎo),。

自由探索結(jié)束后,，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音,？”

“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的,？”

教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見解。

（2）,、教師實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因,。

教師用鼓棍敲擊鼓面,，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

（3）,、幼兒第二次操作,，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

小朋友,，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音？請你去找一找,，試一試,，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

自主探索結(jié)束后,，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),，教師小結(jié)。

3,、回歸生活,，聽辨聲音。

（1）、教師播放兩段錄音,，請幼兒聽一聽,，有什么不同的感覺？

（2）,、教師小結(jié)：在我們的生活中,，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音,，要是多聽了不好的聲音,，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話,，要懂得保護(hù)好自己的嗓子,，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣,。

（3）,、我們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

（1）介紹制作材料：“桌子上的材料你都認(rèn)識嗎,？今天我們要用它們來做電話機(jī),。”

（2）討論制作方法,。

（3）教師示范制作方法：“在紙杯下端挖兩個(gè)小洞,，用線穿過，再打一個(gè)結(jié),?！?/p>

（4）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo),。

（5）想想玩玩：

用自制電話通話——教師引導(dǎo)幼兒用手握住線：“你發(fā)現(xiàn)了什么,？為什么？“

小結(jié)：聲音是通過線來傳播的,，如果把線握住,，聲音就傳不出去了。

有趣的鹽教案反思篇十

科學(xué)《有趣的'影子》

大膽提出有關(guān)影子的問題

區(qū)分影像和影子

1.對探索影子產(chǎn)生興趣,。

2.積極表達(dá)對影子的已有經(jīng)驗(yàn),。

3.大膽提出有關(guān)影子的問題。

集體

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

在生活中對影子有初步認(rèn)識

紙,、筆

一,、談話引題。

1.你見過影子嗎,？在哪里見過,？

2.讓幼兒討論,、辨別影像和影子。

二,、分小組討論,。

1.影子是什么樣子的？,。

2.影子是怎么來得,？

三、經(jīng)驗(yàn)分享,。

1.每組派一位幼兒表達(dá)小組的討論情況,，其他幼兒可以補(bǔ)充。

四,、畫畫自己見過的影子,。

有效語言設(shè)計(jì)

1.你見過影子嗎？在哪里見過,？

2.影子是什么樣子的,？

3.影子是怎么來得？

環(huán)境輔助

紙張,、筆

有趣的鹽教案反思篇十一

1．引導(dǎo)幼兒描述笑,、哭、生氣的表情,，能較連貫的講述高興,、傷心的不同情感體驗(yàn)。

2．使幼兒關(guān)注同伴的表情,，體驗(yàn)別人的心情,，做一個(gè)快樂的孩子。

1．每一位幼兒一面小鏡子,。

2．笑臉、哭臉等的ppt,。

3．底圖若干（小朋友跌倒了,、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）,、畫有哭,、笑、生氣表情的小臉卡片,。

1．觀看ppt,，激發(fā)幼兒興趣。

教師：今天,，老師帶來了一本我們班小朋友的相冊,，你們想看嗎,？

2．出示笑的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述高興的情緒體驗(yàn),。

3．教師小結(jié)：我們在高興的時(shí)候,，臉上會露出笑容。

那笑時(shí)我們的臉會是什么樣的,？引導(dǎo)幼兒照鏡子,，觀察笑時(shí)五官的變化。教師：笑的時(shí)候眼睛,、嘴角都往上翹,，很漂亮。（出示笑的臉譜）

4．出示哭的表情照片,，引導(dǎo)幼兒講述傷心的情緒體驗(yàn),。

5．教師：看到別人哭，應(yīng)該問問什么原因,，想辦法幫助,，鼓勵(lì)愛哭的孩子要勇敢些。

引導(dǎo)幼兒照鏡子,，觀察哭時(shí)五官的變化,。哭的時(shí)候眼睛,、嘴巴都往下掉,，不好看。（出示哭的臉譜）

6．聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn),，遷移幼兒思維,。

教師：笑、哭都是我們臉上的表情,，那除了笑,、哭以外，小朋友還會有什么表情,？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時(shí)候會有這樣的表情呢,？（不高興的時(shí)候）別人不高興地時(shí)候應(yīng)該怎么樣？（不要打擾,，讓他安靜一下,，進(jìn)行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等,。）

1．師：你們喜歡什么樣的表情,，為什么喜歡笑的表情？引導(dǎo)幼兒了解心情開朗,、高興有助于身體健康,，受人喜歡,。鼓勵(lì)內(nèi)向的周晨浩要多微笑，活潑些,。

2．師：那怎樣讓大家都笑起來,？

1．貼表情圖：引導(dǎo)幼兒看圖，分析事件,，并貼出符合該事件的表情圖,。

2．教師：看看圖上有誰？他怎么了,？會有怎樣的表情,？

3．請小朋友找個(gè)相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒?。ㄒ龑?dǎo)幼兒與同伴相互交流,。）

4．教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學(xué)會保護(hù)自己,，學(xué)會觀察別人的表情,，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)更多的本領(lǐng),。

有趣的鹽教案反思篇十二

1,。感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件,。

2,。觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望,。

1,。實(shí)物：木耳，銀耳,，海底,，粉條，玉米等若干,。

2,。癟的乒乓球一個(gè)。

一,、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。

1,。出示爆米花

教師：你們喜歡吃爆米花嗎,？知道爆米花是由什么變成的嗎？

2,。引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象,。

二,、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1,。幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象,。

引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。

2,。幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象,。

請幼兒交流操作結(jié)果。

小結(jié)：木耳,、銀耳放進(jìn)水里侵泡后,，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹,。

小朋友想一想,，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象,。

3,。引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

三,、幼兒操作,，感知膨脹現(xiàn)象。

1,。提供海帶,，粉條，紫菜,，茶葉,，干香菇等。

2,。幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

教師小結(jié)：海帶、紫菜,、粉條,，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了,，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象,。

四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象,。

1,。出示玉米：

請幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

觀察結(jié)果,，玉米遇熱后變成了玉米花,。

請幼兒品嘗玉米花,。

2。出示一個(gè)癟的乒乓球

（1）教師：哎喲,，這個(gè)乒乓球癟了,，還能讓它變成圓的嗎？

請幼兒想出各種辦法,。

（2）教師操作：把乒乓球放入杯中,，倒入開水。

幼兒觀察并講述觀察結(jié)果,。

小結(jié)：癟的乒乓球,，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高,，體積慢慢變大了,，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

3,。你們還知道哪些物品遇熱膨脹,？

五、活動結(jié)束

教師：今天,，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象,，請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷,、遇熱膨脹的現(xiàn)象,。

有趣的鹽教案反思篇十三

1．了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字,。

2．嘗試根據(jù)圖畫,、象形字尋找相對應(yīng)的漢字，并能進(jìn)行認(rèn)讀,。

3．關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,，產(chǎn)生對漢字的興趣。

準(zhǔn)備：

1,、掛圖,、 幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。

2,、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況,。

一、找漢字,。

1,、出示掛圖一，今天老師帶來一張很特別的圖片。提問：我們一起看看圖片上有什么,？（字）

2、這些文字一樣嗎,？有誰知道這些字是哪些國家的文字,。

3、找出圖片中的漢字,，一起讀一讀,。

4、小結(jié)：漢字是中國人發(fā)明和使用的文字,，中國的漢字又叫方塊字,，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字,，就可以讓我們很方便的交流,，知道更多的東西，中國人很了不起,。

二,、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

1,、除了圖片上的漢字,，你還見過哪些漢字，是在什么地方看見的,？請你和好朋友說一說,。

2、幼兒講述見過的漢字,，教師記錄幼兒所說的,。認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音,。

3,、和爸爸媽媽說一說。

三,、看圖猜字,。

2、出示掛圖二象形字部分,。請幼兒猜猜是什么,？（幼兒自由猜測）

3、你認(rèn)識它嗎,？老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺它象什么？引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火,、口,、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜,，認(rèn)一認(rèn),，出示現(xiàn)代漢字，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的,。原來古代的人把山的樣子畫了下來,，用這個(gè)符號表示山字，人們一看就看懂了,，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫,。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口,、山”,。

4、幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,，是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的,。

5、小朋友們都說了很多,，這些到底會是什么字呢,？在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請你們把圖畫和字一起看一看,，比一比,，想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了，給他們找到朋友,，然后貼在旁邊,。

6、幼兒操作“有趣的漢字”,。（可請家長幫忙）

7,、一起說一說這些到底是什么字。

四,、游戲：寄信

1,、我們幫博物館的叔叔解決了困難，現(xiàn)在,，我們把答案寄給叔叔,，好嗎？

2,、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字,，這樣,，叔叔就知道誰做的了，然后放在大信封里,，寄給博物館的叔叔,。

3、幼兒寫名字,，裝入大信封,。

有趣的鹽教案反思篇十四

上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游,，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎,，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎,。在正常的思維下,，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物,，從植物出發(fā),，再到樹木，最后講到樹木的根莖葉,，經(jīng)過這次孩子們秋游,，拾落葉的舉動,，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環(huán)節(jié),。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子,。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物,，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較,、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力,，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然,。

1,、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感,。

2,、通過觀察,、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小,、形態(tài)和顏色,，豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈,、樹葉的正反面,。

3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動,，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

4、發(fā)展幼兒觀察,、比較,、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

戶外有落葉木場地,；彩色顏料,、毛筆、漿糊等繪畫用具,；示范畫一份,。

一、撿落葉,，拾落葉,。

帶幼兒到戶外場地，談話導(dǎo)入,，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉,。

二、觀察比較樹葉,，幼兒自由探討,，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1,、形態(tài)各異（大小,、長短、圓扁以及帶鋸齒~~）

2,、顏色不同（包括楓葉,、綠葉、落葉）

3,、樹葉的組成（葉柄,、葉脈,、葉子的正反面）

4、葉子的用處（茶葉,、菜葉如果幼兒感興趣,，還可簡單提一下光合作用）

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫,。

1,、出示范例，講解示范,。

將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色,，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時(shí)候不要拖動樹葉,，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體,。

2、幼兒動手印畫,，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹葉印畫,、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同物體,，如葵花等，提醒幼兒保持桌面,。衣服整潔,。

3、展示幼兒作品,，對保持整潔的幼兒給予表揚(yáng),。

4、收拾,，回活動室,，將幼兒作品放置于活動區(qū)內(nèi)。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，幼兒園教育活動以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動活動,。從《綱要》的這一精神出發(fā)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況,，根據(jù)整合教材的新理念,，組織了本次活動。在教學(xué)過程中,，采用了直觀教學(xué)法,、討論法,、觀察法、游戲法,、啟發(fā)誘導(dǎo)法等,，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)自由,、寬松的氛圍中積極的探索和語言交流,。