作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

我的叔叔于勒教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇1

教材分析

莫泊桑的小說(shuō),，特別是短篇小說(shuō),，在藝術(shù)手法上造詣很深,。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏,，故事情節(jié)巧妙曲折,，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象鮮明生動(dòng),。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》,，就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格、特色和功力的佳作,。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,，清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無(wú)義寡情,，是通過(guò)少年若瑟夫的視角來(lái)表現(xiàn)的,，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松⑸鐣?huì)的認(rèn)識(shí),。

本課的閱讀教學(xué)擬以從分析情節(jié)人手,，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn),。力求創(chuàng)設(shè)情境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新,、多元評(píng)價(jià)作品的主題,，領(lǐng)會(huì)其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。在評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)中,，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn),。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、把握小說(shuō)人物形象及其作用,，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界,，對(duì)人物作個(gè)性化描寫的方法。

2,、品評(píng)小說(shuō)的語(yǔ)言,，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程與方法：

l,、誦讀法莫泊桑的小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,，幽默機(jī)智。課文在技巧的運(yùn)用上很出色,，如人物的心理描寫,、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等方面,。指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀或分角色朗讀,，在整體把握的基礎(chǔ)上,，分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和表情是如何揭示心理活動(dòng)和刻畫(huà)人物性格的,。課堂教學(xué)以朗讀揣摩為主,。

2、探究討論法這篇小說(shuō)的內(nèi)蘊(yùn)很豐富,，在組織課堂教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維,，主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難,，合作探究以釋疑，培養(yǎng)解讀小說(shuō)的能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系,，提高道德觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文從多方面刻畫(huà)人物形象,，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文的豐富內(nèi)蘊(yùn),。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入

同學(xué)們!前幾年，大街小巷流行著一首《流浪歌》,，大家想聽(tīng)嗎?

(播放歌曲)

歌聽(tīng)完了,，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中,，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情,，是啊!家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉啊!可有這樣一個(gè)浪子,，在外流浪多年,，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他,，反而還罵他，什么原因呢?大家想不想了解這個(gè)故事?

這個(gè)故事說(shuō)它遠(yuǎn),，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的 19 世紀(jì)的歐洲,，說(shuō)它近，它就在我們眼前,，請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，這個(gè)故事的名字叫《我的叔叔于勒》。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1.讀準(zhǔn)生字音,。(幻燈片出示生字)

2.作者介紹

莫泊桑(1850—1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,。

1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇,。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作,。10年間他寫了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn),，尤其是短篇小說(shuō),，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》,、《漂亮朋友》等,，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》,、《我的叔叔于勒》等,。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落,。

3.與小說(shuō)有關(guān)的文學(xué)常識(shí),。 (幻燈片出示題目)

三、研讀細(xì)節(jié)——“稱呼”

1,、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,，找出課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的，包括怎么稱呼他,，怎么說(shuō)他的?

學(xué)生找,，教師板書(shū)：

全家唯一的希望

全家的恐怖(壞蛋、流氓,、無(wú)賴)

正直的人,、有良心的人

好心的于勒、有辦法的人

這個(gè)家伙,，這個(gè)賊,、這個(gè)流氓

我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔

2、學(xué)生討論：

請(qǐng)同學(xué)大致分分類,，說(shuō)說(shuō)這些稱呼是在什么情況下說(shuō)的?他們對(duì)于勒又采取了什么樣的態(tài)度?按時(shí)間順序,。

3、明確：

占錢——趕

賠錢——盼

有錢——贊

沒(méi)錢——躲

4,、教師小結(jié)情節(jié),。

盼于勒——贊于勒——見(jiàn)于勒——躲于勒

一副對(duì)聯(lián)來(lái)概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺,，同胞好似搖錢樹(shù);一朝相逢,，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人,。這家人盼于勒,，盼了十年,，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺(jué),，明明遠(yuǎn)在天邊,，卻如近在眼前，把骨肉同胞當(dāng)成搖錢樹(shù),，為了用于勒的錢訂了上千種計(jì)劃,。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒,，他們失望沮喪,，本是同根生，相逢就是不相認(rèn),，骨肉兄弟如同陌生的路人,，前后之間構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，這一切因?yàn)槭裁?這幅對(duì)聯(lián)少了一個(gè)橫批,。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)擬,。(出示對(duì)聯(lián))

5、學(xué)生試擬橫批,，明確文章主題,。

參考：人不如錢/金錢至上/世態(tài)炎涼

四、深入探究——“人物形象”

1,、教師提問(wèn)：前面的評(píng)價(jià)分別是誰(shuí)說(shuō)的?分別反映了人物怎樣的性格?

注意下面的細(xì)節(jié)描寫：

①文章開(kāi)頭在寫了菲利普一家的家境后,，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣,，寫父親永不變更的話,。

②我母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了!既然你知道不是他,，為什么這樣胡說(shuō)八道?” 母親回來(lái)了,。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō)：“我想就是他,。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧,。……”

③母親突然暴怒起來(lái),，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的,，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?！?/p>

④“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟,，我的親叔叔,?！边@默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)“我”的什么心理?

2、學(xué)生明確：“我”,、菲利普,、菲利普夫人等人的語(yǔ)言各有特色，通過(guò)人物語(yǔ)言的分析,，讓學(xué)生明確：

菲利普是典型的小市民形象,，他虛榮、勢(shì)利,、自私,、貪婪、冷酷,，有著一副可憐又可鄙的拜金相,。

菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì),、刻薄,、潑辣。

“我”富有正義感和憐憫心,。

3,、表情誦讀這些語(yǔ)句。

4,、從以上分析可以看出,，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因是什么?菲利普夫婦對(duì)于勒變來(lái)變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西?分析菲利普夫婦的`性格特征?

五,、拓展延伸——金錢觀

1,、你如何看待本文的幾個(gè)人物?

閱讀這篇小說(shuō)，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國(guó)社會(huì),，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)平民百姓的酸甜苦辣,。小說(shuō)描寫的是普通小市民家庭的日常生活，生動(dòng)勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)市民的剪影,。菲利普夫婦的虛榮,、勢(shì)利、自私,、貪婪,，于勒的身世浮沉，像一面鏡子,，折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),。

2、你如何看待金錢?

在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情,，淡泊名利,。

3、探究文章的主題,。

思考：菲利普夫婦是可笑的,，同時(shí)又是可憐的。他們不是什么大奸大惡,，對(duì)于親兄弟于勒,，本來(lái)應(yīng)該是互相幫助，和和睦睦,，共渡難關(guān)才對(duì),。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無(wú)情的金錢關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們想一想,，形成這種思想的根本原因是什么?本文主題是什么?

六,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線,，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍,，劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲。經(jīng)濟(jì)的世界,，金錢的關(guān)系,，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛(ài)心和同情,，變得庸俗,、狹隘和自私。請(qǐng)大家思考一下,，作者寫作本文的目的是什么?

明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的同時(shí),，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛(ài),，多一份溫情,。

結(jié)束語(yǔ)：與于勒相比，我們是幸運(yùn)的,，我們生活在社會(huì)主義大家庭中,，人與人之間充滿了和諧，充滿了關(guān)愛(ài),，讓我們共同沐浴愛(ài)的陽(yáng)光,，呼吁愛(ài)的春風(fēng)吹遍全世界，溫暖全人類!

我的叔叔于勒教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解故事內(nèi)容,，把握人物形象,。

2、認(rèn)識(shí)小說(shuō)豐富的思想性,。

3,、理解對(duì)比手法和景物描寫的作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1,、2、3,。

教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2,。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理清故事情節(jié),，把握人物形象，認(rèn)識(shí)小說(shuō)主題

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入

ppt,、莫泊桑是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說(shuō)巨匠,。法國(guó)作家左拉說(shuō)：“讀他的作品,，可以是哭或者是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的,?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)他的代表作、他最著名的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》,，我們會(huì)哭,，還是會(huì)笑？又能引發(fā)怎樣的思考,？

二,、ppt跳讀課文，整體感知（教師跳讀,，人物對(duì)話學(xué)生分角色朗讀,；了解主要情節(jié)和主要人物）

三、ppt理清故事情節(jié),，弄清人物情感態(tài)度變化的原因,。

1、理清故事梗概,，了解情節(jié)結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)菲一家與于勒親疏關(guān)系的不斷變化。

（在這個(gè)大起大落極富戲劇性的故事里,，于勒和菲利普一家的親疏關(guān)系不斷發(fā)生著變化,。是怎樣變化的呢？）

2、是什么決定著于勒和我們一家的親疏關(guān)系,？（經(jīng)濟(jì)狀況,，貧富變化）

完成情節(jié)結(jié)構(gòu)圖展示：

四、尋找主人公,，把握人物形象和主題,。

在這個(gè)因?yàn)殄X而上演的故事里，有哪幾位重要人物,？到底他們誰(shuí)是主人公呢,？

1、找出主人公并說(shuō)明理由,。

（1）“我”,，若瑟夫，貫穿了全文始末,，作者通過(guò)“我”的眼觀察,，用“我”的口敘述，“我”見(jiàn)證了整個(gè)故事,，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性,；“我”也反襯了菲夫婦自私、無(wú)情,；還表現(xiàn)了作者對(duì)親情的期許與呼喚,。但“我”只是線索人物，他若為主人公,，那作品表現(xiàn)的就是歌頌童真,、單純、重親情,。但這不是作者著力表現(xiàn)的,。

（2）于勒，題目就是“我的叔叔于勒”,，但他的貧富變化,，人生浮沉，是菲夫婦情感態(tài)度變化的原因,；若他是主人公,，那主題就是少壯不努力，老大徒傷悲或惡有惡報(bào),。但這更不是作者著力表現(xiàn)的,，相反作者通過(guò)若瑟夫內(nèi)心獨(dú)白與呼喊和多給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)，表現(xiàn)了對(duì)于勒的同情,。

（3）菲夫婦,全篇小說(shuō)主要寫他們兩口子的精彩表演,，是作者著力刻畫(huà)的人物,，通過(guò)他們的言行神態(tài)極其變化塑造了極具個(gè)性特點(diǎn)的鮮明形象：自私貪婪、冷酷無(wú)情的小人物形象,，并通過(guò)他們表現(xiàn)了主題,。

2、總結(jié)方法：尋找主人公就是尋找作者著力刻畫(huà)的最能體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖的人物,。

3,、根據(jù)主人公分析小說(shuō)主題。

（1）人與人之間的金錢關(guān)系

（2）小人物的悲哀

(3)人性的扭曲

4,、既然主人公是菲夫婦,，為什么題目不是《菲利普夫婦》或《我的爸爸媽媽》（平淡）？既然主題是金錢銷蝕了親情,，人性被金錢扭曲，為什么題目不是《親情薄如紙》或《錢啊錢》（直白）,？

五,、結(jié)束語(yǔ)：

1、作為莫泊桑的代表作品,，作為傳世之作,，它在藝術(shù)特色方面也是亮點(diǎn)多多。下節(jié)課我們將探究它的藝術(shù)特色,，并進(jìn)行課本劇表演,。同學(xué)們，下節(jié)課值得期待,。（若上2教時(shí)用此結(jié)束語(yǔ)）

2．錢啊錢,！家里出了一個(gè)一生大起大落的于勒，于是一份關(guān)于“金錢與親情”的考卷嚴(yán)峻地?cái)[在了菲利普一家的面前,，他們做出了不同的回答,。他們的回答讓我們哭不出來(lái)，卻笑得沉重,。這是一份能穿越時(shí)空的考卷,，它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對(duì)，留給我們關(guān)于金錢與親情與愛(ài)情與人性的思考,。面對(duì)金錢的拷問(wèn),，我們?cè)撟龀鲈鯓拥拇鸢福客瑢W(xué)們,，讓我們的答案折射更多親情的珍貴,，愛(ài)情的美好和人性的光輝！

（若只展示第一課時(shí),，可以此作結(jié)束語(yǔ),。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：分析藝術(shù)特色,，表演課本劇。

教學(xué)過(guò)程：

一,、分析藝術(shù)特色

生動(dòng)傳神的形象刻畫(huà)：語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)

強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比手法：人物言行神態(tài)情感的前后變化,，菲父母與女婿；若瑟夫與父母

寓意深刻的景物描寫：不同的畫(huà)面和色彩

緊湊巧妙的情節(jié)結(jié)構(gòu)：插敘,，船

平中見(jiàn)奇的小說(shuō)題目：《菲利普夫婦》《我的爸爸媽媽》平淡,；

《親情薄如紙》《錢啊錢》直白

（題目探討可放在第一教時(shí)）

二、與小說(shuō)中的人物或作者對(duì)話

通過(guò)穿越時(shí)空的對(duì)話表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),、理解,、感悟、評(píng)價(jià),、收獲等,。

三、質(zhì)疑

四,、表演課本?。ㄑ杏懪c練習(xí)三：菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒…）

1、表演,；觀看并思考,。

2、課本劇中人物與課文中人物最大的不同是什么,？?jī)烧吒緵](méi)變的是什么,？（對(duì)金錢的追求）

五、結(jié)束語(yǔ)：

錢啊錢,！家里出了一個(gè)一生大起大落的于勒,，于是一份關(guān)于“金錢與親情”的考卷嚴(yán)峻地?cái)[在了菲利普一家的面前，他們做出了不同的回答,。故事讓我們哭不出來(lái),，卻笑得沉重，留給了我們關(guān)于金錢與親情與愛(ài)情與人性的思考,。這是一份能穿越時(shí)空的考卷,，它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對(duì)。該寫下怎樣的答案呢,？同學(xué)們,，讓我們的答案折射更多親情的珍貴，愛(ài)情的美好和人性的光輝,！

我的叔叔于勒教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

一,、品察細(xì)節(jié)，分析人物形象,。

二,、認(rèn)識(shí)“金錢置于親情之上”的主題,。

三、欣賞巧妙的構(gòu)思,，曲折的情節(jié),。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用名言導(dǎo)課：

金錢能夠影響到人與人的關(guān)系,，這不僅在過(guò)去,、在國(guó)外，即使在現(xiàn)在,、在我們周圍,，也是一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題。關(guān)于金錢對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響,，馬克思,、恩格斯曾有兩段精彩的論述。

生齊讀:

馬克思,、恩格斯說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗,，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易,，就再也沒(méi)有別的聯(lián)系了,。”

馬克思說(shuō)：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái),，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻,。”

由這兩段可看出,，資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢,？生答：純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容,、勢(shì)不兩立的人親密起來(lái),，同樣，也能使親密無(wú)間的人如同陌路,。這節(jié)課我們就來(lái)看一個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事,。

板書(shū)課題《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。

二,、品察細(xì)節(jié),。

１、瀏覽全文,，找出全家人對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià),。說(shuō)明于勒處境不同便有不同的評(píng)價(jià),。

貧：壞蛋、流氓,、無(wú)賴,、分文不值

富：正直、有良心,、好心,、有辦法的人、救星

貧：小子,、家伙,、老流氓、賊,、討飯的

２,、提問(wèn)：當(dāng)他有錢時(shí)家人的心情如何？——盼

當(dāng)他無(wú)錢時(shí)家人的行為如何,？——避（板書(shū)：

于勒：窮―――富―――窮

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

３,、自讀全文，找出“盼”,、“避”的主要細(xì)節(jié),。

如“永不變更的話”、“揮手帕”,、“擬計(jì)劃”,；“趕到美洲”、“暴怒”,、“躲避”等,。結(jié)合圖片完成問(wèn)題。,。

（１）個(gè)別讀完“盼”的細(xì)節(jié),，師問(wèn)：為什么他們熱切的盼望于勒歸來(lái)？生回答,。

明確：因?yàn)榧彝ド钍洲讚?jù),，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財(cái),，盼望早日歸來(lái)過(guò)上幸福的生活,。

點(diǎn)撥：看著屏幕上的這枚“孔方銅幣”，在菲利普夫婦心中,，親弟弟不過(guò)是金錢的化身,。

（２）讀完避的細(xì)節(jié)后，師問(wèn)：當(dāng)真的遇見(jiàn)時(shí),，他們反而不認(rèn),，又躲開(kāi)了日夜盼望的于勒,，這是什么原因？

學(xué)生分組討論后回答,。（說(shuō)明）回答這個(gè)問(wèn)題由于學(xué)生是初步接觸課文,，思考問(wèn)題或許過(guò)于表面化。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),，學(xué)生可能會(huì)得出如下分析結(jié)果,。

１、是那個(gè)女婿造成的,。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況,，于婚事不利。

２,、是于勒的為人造成的,。如果于勒是一個(gè)品德很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此,。

３,、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有,，菲利普夫婦一定和他相認(rèn),。

４、是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的,。如果他們委有錢,，就會(huì)認(rèn)下于勒。

５,、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子,，則結(jié)局不會(huì)如此,。

６、是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的,。在他們的頭腦中只認(rèn)識(shí)錢,。

7、是那個(gè)社會(huì)制度造成的,。在資本主義社會(huì)里,，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。

明確：直接原因菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢而于勒又淪落為窮人,，其根本原因是：那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度,。

點(diǎn)撥：說(shuō)明他們的希望不過(guò)是個(gè)虛幻的肥皂泡而已，是一場(chǎng)欺騙自己的白日夢(mèng),。

三,、金錢置于親情之上,。

這一家由幾個(gè)人物組成的，人和人之間的關(guān)系又是怎樣的呢,？生看屏幕上的“家”字回答,。

點(diǎn)撥：這些人是親密的血緣關(guān)系，是處于同一種親情下的一家子,。他們順理成章的盼著“親弟”錢財(cái)?shù)闹С?。有了于勒的錢財(cái)，這個(gè)家顯得和睦,、溫馨和穩(wěn)固,。于勒是全家的希望，是全家的支柱,。有于勒的大力支撐,，有女婿的緊緊依附，這是一個(gè)多么完整美滿的大家庭啊……然而,，事實(shí)上菲利普夫婦的行為告訴我們,，所謂的“親情”只能是置于金錢之下的。沒(méi)有錢,，長(zhǎng)腳的女婿自然更是隨時(shí)可以邁出家門……

圖示形象得表明了社會(huì)中金錢關(guān)系的主題,。板書(shū)：赤裸裸的金錢關(guān)系。

四,、別墅與10個(gè)銅子,。

自讀：菲利普夫婦盼于勒，計(jì)劃如何花錢和若瑟夫給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)的兩段,。結(jié)合以下圖示進(jìn)行比較,。

別墅10個(gè)銅子大人小孩

菲夫婦天平作者的天平

提問(wèn)：在菲利普夫婦心中。別墅與銅子哪個(gè)更重,？

生答：慷慨拿來(lái)建棟別墅也輕而易舉,。兒子送給叔叔10個(gè)銅子竟招惡咒。

提問(wèn)：在作者心中大人與小孩的分量哪個(gè)更重,？

生答：若瑟夫的心理描寫,，體現(xiàn)了孩童的純真、善良,，與大人的勢(shì)力,、刻薄形成了對(duì)比。表明了作者的良好愿望,?！Ｍ叭碎g多一點(diǎn)親情、多一點(diǎn)愛(ài)，少一點(diǎn)金錢下的冷酷,?！边@也正是他以“我的叔叔于勒”為標(biāo)題的原因。

五,、填圖,。

下面同學(xué)們結(jié)合這兩幅圖，進(jìn)行合理聯(lián)想,，按各自的意愿進(jìn)行創(chuàng)造性的解釋,，能夠自圓其說(shuō)越有創(chuàng)意越好。由學(xué)生指稱示意物,，解釋含義,。

圖(一)為菲利普夫婦心理曲線圖或情節(jié)變化圖。只畫(huà)坐標(biāo),，其他由學(xué)生自由描繪,。

圖（二）為“潛望圖”。

由學(xué)生指稱示意物,，解釋含義：從第一片反光鏡（小說(shuō)）看到了第二片反光鏡（人物內(nèi)心世界）中映出的外部社會(huì)狀況,。小說(shuō)清晰地折射出當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)中人們之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

六你看了這個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事以后,，你有什么感受或啟發(fā)呢,？學(xué)生自由發(fā)言。

點(diǎn)撥：１,、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上,，應(yīng)該通過(guò)自己去奮斗，去努力,，去爭(zhēng)取,。

２、在親情和金錢上,，應(yīng)珍惜親情,，淡泊名利。

３,、對(duì)弱者應(yīng)多付出愛(ài)心，同情,，樹(shù)立正確的人生觀,。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的叔叔于勒

莫泊桑

于勒：窮―――富―――窮赤裸裸的金錢關(guān)系

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

我的叔叔于勒教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通讀課文,，了解故事梗概,，能夠復(fù)述主要故事情節(jié)。

2、按小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分層次,。

3,、理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想,。

【合作探究】

（一）人物賞析

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問(wèn)題，思考人物的個(gè)性特征,。

1,、于勒是怎樣的一個(gè)人？

2,、菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái),？

3、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒,，這是什么原因,？

4、菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼有哪些變化（在課文中標(biāo)注出來(lái)）,？為什么會(huì)有這樣的變化,？

5、從菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的前后變化,，可以看出他們?cè)鯓拥男愿裉卣鳎?/p>

6,、課文標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，這是一個(gè)偏正短語(yǔ),，它的中心詞是“叔叔于勒”,，那么小說(shuō)的主人公是于勒，對(duì)嗎,？

7,、什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”嗎,？那么,，文章的主人公是誰(shuí)呢？

（二）寫法探究

1,、這篇小說(shuō)從一個(gè)孩子的眼光用第一人稱寫有什么好處,？

2、本文刻畫(huà)人物性格的主要方法有哪些,？試舉例加以說(shuō)明,。

3、本文情節(jié)曲折,，構(gòu)思巧妙,，有些情節(jié)既在意料之外,，又在情理之中。試舉例談?wù)劇?/p>

（三）主題研討

這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想,？

（四）認(rèn)識(shí)親情

說(shuō)說(shuō)你心目中的親情或者是對(duì)生活中某種關(guān)于親情的現(xiàn)象的看法,。

我的叔叔于勒教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇5

一、教材分析：

本課為八冊(cè)講讀課文,，體裁為小說(shuō),。本文通過(guò)敘述“我”的一家人對(duì)于勒叔叔大起大落的態(tài)度，揭示了資本主義社會(huì)赤裸裸的金錢關(guān)系這一深刻的社會(huì)主題,。

二,、學(xué)情分析：

學(xué)生以前學(xué)過(guò)幾單元小說(shuō)，對(duì)小說(shuō)的學(xué)習(xí)有一定的方法和基礎(chǔ),。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言,、行動(dòng),、表情揭示人物心理，刻畫(huà)人物的性格,。

2,、把握曲折的情節(jié)，體會(huì)深刻的主題,。

四,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

人物是小說(shuō)的靈魂。小說(shuō)往往通過(guò)對(duì)人物的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)主旨,。因此通過(guò)人物的語(yǔ)言,、行動(dòng)、表情揭示人物心理,、分析人物性格的寫法是本課的關(guān)鍵,。

五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

概述曲折故事情節(jié),，是本文的一大難點(diǎn),。概述課文，是對(duì)小說(shuō)的整體把握,。因?yàn)樾≌f(shuō)一般篇幅較長(zhǎng),，故事情節(jié)曲折，因此概述有一定難度,，被列為本課的難點(diǎn),。

六、課時(shí)安排教具,。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教具：多媒體課件

七、教法、學(xué)法的選擇運(yùn)用：

激疑引導(dǎo),、點(diǎn)撥深化,、設(shè)境辯論、簡(jiǎn)列提綱,、講述故事,、補(bǔ)充糾正、去偽存真,。

八,、教學(xué)設(shè)想思路：

1、以讀為本,，以讀議為課堂主體結(jié)構(gòu),。組織自讀、教師范讀,，學(xué)生角色朗讀,，重點(diǎn)段落品讀。議人物形象,，議主題思想,。

2、加入學(xué)生自己的生活體驗(yàn),，縮短與作品的距離,。（如果你是文中的菲利普，你會(huì)怎樣對(duì)待弟弟于勒,？）

九,、教學(xué)流程及課堂實(shí)錄：

1、導(dǎo)入新課：

師：（展示百元大鈔）同學(xué)們,，看一下,，我手中拿的是什么？

生：一百元錢,。

師：我們生活中能離開(kāi)錢嗎,？

生：不能。

師：我們的生活中雖然離不開(kāi)錢,，但是在這個(gè)世界上還有許多比錢更重要的東西,，你們能舉例說(shuō)明嗎？

生：友情,、親情,、食物、理想,、知識(shí)……

師：今天,，我們就再學(xué)習(xí)一個(gè)與“金錢”有關(guān)的故事,。（板書(shū)：我的叔叔于勒）

2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),。（多媒體展示,，師讀析）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)分析人物語(yǔ)言,、行為,、表情、心理等來(lái)分析人物性格,。

（2）把我曲折情節(jié),，體會(huì)深刻的主題。（環(huán)節(jié)分析：目標(biāo)展示,，如果一閃而過(guò),，達(dá)不到展示目標(biāo)的目的，因此,，師讀點(diǎn)撥,，有利于目標(biāo)的明確。）

2,、簡(jiǎn)介作者：（多媒體展示）

莫泊桑：19世紀(jì)下半葉,，批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作《羊脂球》《項(xiàng)鏈》

3,、速讀課文,，整體感知。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

（1）學(xué)生速讀課文,，劃字詞,，概述情節(jié)。

（2）師多媒體展示生字詞,。生朗讀,，記錄生字詞。

（3）概括小說(shuō)的故事情節(jié),。

教學(xué)實(shí)錄：

甲生：于勒叔叔由窮變富,，又由富變窮。

乙生：菲利普夫婦對(duì)于勒叔叔的態(tài)度前后不一,。

丙生：菲利普夫婦對(duì)于勒叔叔窮時(shí)攆,，富時(shí)盼。

丁生：情節(jié)可分為盼于勒—贊于勒—道于勒—躲于勒,。

師：（多媒體展示,，梳理故事情節(jié)）很好！那么,，我們就把關(guān)注的焦點(diǎn)放在菲利普夫婦身上,。

于勒 ?窮 富 窮

菲利普夫婦 攆 盼贊 怕躲

（開(kāi)端） （發(fā)展） （高潮,、結(jié)局）

4、精讀課文,，把握主旨：

（1）學(xué)生根據(jù)脈絡(luò),，再讀課文，劃出菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度,。

（2）逐項(xiàng)梳理態(tài)度變化。（師多媒體展示）

逐于勒：糟蹋錢,、壞蛋,、流氓、無(wú)賴,、分文不值,。

↓

盼于勒：衣冠整齊、海邊等候,、與日俱增,。

↓

贊于勒：正直的人、有良心,、好心的于勒,、有辦法。

↓

怕于勒：臉色蒼白,、哆嗦,、吞吞吐吐。

↓

躲于勒：換船

（3）生分角色朗讀,。

師：我們分角色朗讀“贊于勒”“遇于勒”兩部分內(nèi)容,，要求讀出人物的身份和口吻。其他同學(xué)注意菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化,，勾畫(huà)表現(xiàn)不同態(tài)度的語(yǔ)句,。讀完以后請(qǐng)?jiān)u價(jià)朗讀的情況。（師分好角色,，學(xué)生有感情地讀,。）

甲生：讀菲利普太太的同學(xué)讀得很平淡，沒(méi)有把她的“利害”讀出來(lái),。

乙生：扮“菲利普”的同學(xué)讀的好,，把他沒(méi)有主見(jiàn)，怕妻子的味道讀了出來(lái),。

丙生：讀陳述部分的同學(xué)讀的好,，娓娓道來(lái)。

5,、研讀課文,，分析人物性格,。

（1）小組討論：菲利普夫婦人物性格。

（2）課堂實(shí)錄

甲生：自私虛榮,、唯利是圖,、虛假。

乙生：冷酷殘忍

丙生：貪婪

丁生：希望能有很多錢,。

戊生：……

（師如實(shí)板書(shū)：自私虛榮,、唯利是圖、虛假,。冷酷殘忍,、貪婪、希望能有很多錢,。）

（3）深入討論：（去粗取精,，去偽存真）

甲生：“虛假”不能用在人物性格上，應(yīng)刪去,。

乙生：“希望能有很多錢”,，只是一種愿望，語(yǔ)言也很累贅,，應(yīng)換成“貪財(cái)”,。

丙生：“殘忍”，這一詞用的過(guò)重,，可換成“無(wú)情”,。

（4）師歸納總結(jié)：

菲利普夫婦：自私虛榮、唯利是圖,、冷酷無(wú)情,、金錢至上。

6,、拓展訓(xùn)練：

如果菲利普夫婦遇到一位百萬(wàn)富翁象于勒,，他們的表情將會(huì)怎樣？他們夫婦之間會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話,？

甲生：船上,，人來(lái)人往，菲利普夫婦突然尖叫起來(lái),，“您,，您，我最最親愛(ài)的于勒,，您終于回來(lái)了,，我們想死您了！一看您的裝束和脖子上的項(xiàng)鏈、手上的鉆戒,，我就知道了……,。”

“滾開(kāi),，你們認(rèn)錯(cuò)人了,！”那紳士怒容滿面……

乙生：“哦，我親愛(ài)的菲利普,，哥哥,！我終于見(jiàn)到你們了?！奔澥坑诶丈锨耙獡肀Х评?。菲利普卻突然摔倒在地，不省人事,。“樂(lè)極生悲”

丙生：我想菲利普夫婦會(huì)領(lǐng)他去看早已相中的豪華大房子,，讓于勒出錢買下來(lái),。

丁生：他們會(huì)馬上鄭重地向女婿：“快點(diǎn)過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái),，這位紳士就是你正直,、好心、有辦法的于勒叔叔,。”

教學(xué)反思：

1,、本課情節(jié)梳理雖然不夠理想,，但在品析小說(shuō)情節(jié)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)了情節(jié)梳理的方法,，且明確了什么是好的情節(jié)概括,，學(xué)生學(xué)到了方法。

2,、分析人物性格—菲利普夫婦的性格,。學(xué)生能很好的根據(jù)情節(jié)來(lái)分析，但學(xué)生在表述人物性格的用詞上很粗糙,，甚至出現(xiàn)用詞不當(dāng)和南轅北轍的情況,。針對(duì)此情況，在課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論辨析,，在討論辨析中,，學(xué)生既對(duì)教材有了更深入的挖掘和理解，又學(xué)會(huì)了去粗取精,、對(duì)比分析的鑒賞,、品析方法,，效果較理想。

3,、抓住了讀議這一課堂結(jié)構(gòu),。讀，分教色朗讀,，在讀中品析人物性格,，既活躍了課堂氛圍，又使學(xué)生能很好的身臨其境地體會(huì)作品,。議,，使課堂教學(xué)深入。讀議的結(jié)構(gòu)很實(shí)用,。

4,、拓展訓(xùn)練中，學(xué)生的想象力豐富,，五花八門,。通過(guò)思維拓展，深化了對(duì)課文主旨的理解和把握,，同時(shí)又鍛煉提高了學(xué)生的寫作能力,。

5、本課安排為一課時(shí),，課容量較大,，可根據(jù)實(shí)際情況，安排兩課時(shí),。

6,、在本課的教學(xué)中，我深深地體會(huì)到合作探究的方法多種多樣,，但不管是哪種方法,，關(guān)鍵是要與具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

我的叔叔于勒教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、理解通過(guò)語(yǔ)言,、行動(dòng)、神情揭示人物心理,，刻畫(huà)人物形象的寫法,。

2、體會(huì)小說(shuō)的敘事特色,。

3,、結(jié)合文本生成的文化背景探討小說(shuō)主題。

【教學(xué)設(shè)想】

點(diǎn)、線,、面教學(xué)法：

1,、圈“點(diǎn)”：

圈出課文對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)。

2,、畫(huà)“線”：

為什么會(huì)有如此不同的稱呼(畫(huà)出一條小說(shuō)構(gòu)思的情節(jié)線);這其間菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度在如何變化(畫(huà)出一條人物情感變化線),。

3、復(fù)“面”(恢復(fù)原作面貌)：

理解小說(shuō)隱含的主題思想,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、圈“點(diǎn)”：圈出課文對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)

(解說(shuō)：從整篇文章來(lái)看，稱呼只是其中的細(xì)節(jié)之一,。但這些稱呼的設(shè)置匠心獨(dú)運(yùn),。稱呼，使小說(shuō)情節(jié)起伏,，跌宕多姿;稱呼,，透露出菲利普夫婦及船長(zhǎng)等人齷齪的內(nèi)心世界，反映出社會(huì)的世態(tài)炎涼;稱呼,，亦能體現(xiàn)作者的希望和理想,，顯示文章的主旨。從“稱呼”這角度切入可以以小見(jiàn)大,，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身之功效。)

二,、畫(huà)“線”

1,、為什么會(huì)有如此不同的稱呼?(畫(huà)出一條小說(shuō)構(gòu)思的情節(jié)線)。

2,、這其間菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度在如何變化?(畫(huà)出一條人物情感變化線)

稱呼于勒

↓壞蛋,、流氓、無(wú)賴──正直的人──家伙,、賊,、流氓

(情節(jié)線)花了錢──賺了錢──破產(chǎn)沒(méi)錢

↑(情感線)恐怖──希望──恐怖、仇恨

菲利普夫婦

3,、“變”與“不變”的根本原因是什么?(錢)

“變”與“不變”的根本原因是錢,，金錢成了衡量人的價(jià)值、評(píng)價(jià)人是非的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

4,、分析人物性格：

⑴引導(dǎo)：

莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫,，而是深入到人物的內(nèi)心;這內(nèi)心世界的揭發(fā),，又絕不靠作者的申說(shuō)，而是用人物的言語(yǔ)、動(dòng)作,、神情等,，讓他們自己去自然地表露。

語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)往往是人物內(nèi)心的外在表現(xiàn)，透過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作和神態(tài)我們往往能了解人物的心理活動(dòng),、內(nèi)心想法。請(qǐng)找出描寫菲利普夫婦語(yǔ)言,、動(dòng)作和神態(tài)的詞句,，分析其性格。

⑵活動(dòng)：

①學(xué)生仔細(xì)讀課文相關(guān)語(yǔ)段,，并做圈點(diǎn)勾畫(huà),。

②班級(jí)交流，師生互相評(píng)點(diǎn),。

三,、復(fù)“面”

恢復(fù)原作面貌，結(jié)合文本生成的文化背景探討小說(shuō)主題：同情,、理解和愛(ài),。

1、補(bǔ)出省略部分：

⑴開(kāi)頭省略部分：

一個(gè)白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢,，我的同伴若瑟夫·達(dá)佛朗司竟給了他五法郎的一個(gè)銀幣,。我覺(jué)得很奇怪，他于是對(duì)我說(shuō)：

這個(gè)窮漢使我回想起一樁故事,，這故事,，我一直記著不忘的，我這就講給您聽(tīng),。事情是這樣的……

⑵第43段之后：

“說(shuō)話的語(yǔ)聲是窮人接到施舍時(shí)的語(yǔ)聲,。我心想他在那邊一定要過(guò)飯?！?/p>

⑶第48段之后：

“當(dāng)船駛到棧橋附近的時(shí)候,，我心里產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的愿望：我想再看一次我的叔叔于勤，想走到他身旁,，對(duì)他說(shuō)幾句安慰和溫暖的話,。可是他已經(jīng)不見(jiàn)了,，因?yàn)闆](méi)有人再吃牡蠣,。毫無(wú)疑義,，他已經(jīng)回到他所住的那齷齪的倉(cāng)底了，這個(gè)可憐的人!”

⑷結(jié)尾省略部分：

此后我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我父親的弟弟,。

以后您還會(huì)看見(jiàn)我有時(shí)候要拿一個(gè)五法郎的銀幣給要飯的,，其緣故就在此。

2,、探討小說(shuō)主旨：

⑴我認(rèn)為這篇文章的主旨是：,。(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解)

⑵探討小說(shuō)以若瑟夫·達(dá)佛朗司為敘述視角的用意：

“我”既同情于勒的悲劇命運(yùn)，也同情父母的悲劇處境,，但對(duì)金錢關(guān)系對(duì)成人社會(huì)人與人情感關(guān)系的破壞卻有著較之我們成年人更加敏銳的感受,。我們無(wú)法嘲笑于勒，也無(wú)法嘲笑“我”的父母,。小說(shuō)讓我們反思我們的生活,，反思我們的人生，反思金錢關(guān)系對(duì)我們?nèi)诵缘呐で推茐?，并且在這種反思中把我們的靈魂從現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)的,、金錢的關(guān)系中升華出來(lái)，提醒我們不要失去對(duì)人的真誠(chéng)的愛(ài)心和同情,。

【資料鏈接】

過(guò)去,，于勒是“全家的恐怖”，是因?yàn)樗霸闾ｅX”,，不僅“把自己應(yīng)得的那一部分遺產(chǎn)吃得一干二凈”,，而且“還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分”，所以他被視為“壞蛋”,、“流氓”,、“無(wú)賴”。這固然與于勒本人品行不端有關(guān),，但若不是“還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分”，也許菲利普全家不會(huì)那樣痛恨他,，詛咒他,，給了他那樣的稱呼，并把他“打發(fā)”到美洲去,。后來(lái)因于勒的來(lái)信,，菲利普一家人對(duì)他的稱呼由“大貶”變成“大贊”：“全家唯一的希望”，這是因?yàn)樗谛胖姓f(shuō)“賺了點(diǎn)錢”,，“希望能夠賠償我父親的損失”,，而且表示“發(fā)了財(cái)”就回來(lái)，和我們“一起快活地過(guò)日子”,，于是乎“分文不值”的于勒立刻成了大家心目中“正直的人,，有良心的人”;母親也極力稱贊他是“好心的于勒”,，“一個(gè)有辦法的人”，如此稱贊甜得發(fā)膩,。菲利普一家人為什么有如此變化,，其根本原因就是錢，金錢成了衡量人的價(jià)值,、評(píng)價(jià)人是非的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

菲利普全家在去哲爾賽島旅行的游船上，巧遇已淪為窮水手的于勒,。于是,，這稱呼又有了戲劇性的變化：菲利普向船長(zhǎng)打聽(tīng)時(shí)用“那個(gè)人”、“這個(gè)家伙”,。冷淡的稱呼使人看出他對(duì)于勒毫無(wú)半點(diǎn)骨肉之情,，同情之心。得到船長(zhǎng)證實(shí)以后,，菲利普臉色從“十分蒼白”變成“煞白”,，兩眼從“跟尋常不一樣”變成“呆直”，嗓子變音,，陷入了驚恐和絕望,，“神色張皇”，“神色很狼狽”,，低聲嘟噥著“出大亂子了”,。何以會(huì)出“大亂子”呢?這意味著十年期盼的“金錢美夢(mèng)”徹底破滅，擬定的上千種計(jì)劃全部完蛋,，這對(duì)于“金錢至上”的菲利普來(lái)說(shuō)當(dāng)然是“出大亂子”了,。從后來(lái)的情節(jié)看，這一不幸的消息猶如晴天霹靂,，炸得他喪失意識(shí),，不知所措，只會(huì)向老婆討主意,。他氣得已經(jīng)無(wú)話可說(shuō),，只能用沉默來(lái)表示他內(nèi)心的憤怒，所以他后來(lái)不愿再提到于勒,，對(duì)于勒也就沒(méi)任何稱呼了,。

而與此相反。母親得知那“又老又臟,，滿臉皺紋”的窮水手就是于勒時(shí),，立刻“暴怒起來(lái)”，破口大罵,?！昂眯牡挠诶铡?、“有辦法的人”立刻成了“賊”，“那個(gè)討飯的”,。于勒此時(shí)雖窮,，但他是在靠自己的勞動(dòng)養(yǎng)活自己，并沒(méi)有偷,，并沒(méi)有討,，何以成為“賊”、“討飯的”?這帶有侮辱性的稱呼充分反映了克拉麗絲對(duì)沒(méi)錢的于勒的失望,、憤怒之情,。聽(tīng)說(shuō)“我”給了10個(gè)銅子的小費(fèi)后，她說(shuō),，“你簡(jiǎn)直是瘋了”,，表現(xiàn)了她的氣急敗壞;“給這個(gè)人，給這個(gè)流氓”,，兩個(gè)“給這個(gè)”的連續(xù)使用,，表現(xiàn)了她對(duì)于勒憤恨難平、氣憤難消的心理狀態(tài),。要不是父親指著女婿對(duì)她使個(gè)眼色,，不知道母親還會(huì)罵出什么樣難聽(tīng)的話來(lái)。菲利普因憤恨而沉默,，克拉麗絲因憤恨而大罵不止,，一靜一動(dòng)，相得益彰,，充分表現(xiàn)了菲利普夫婦自私,、冷酷、唯利是圖,、金錢至上的心理,。

在這個(gè)金錢統(tǒng)治一切的社會(huì)里，我們也看到了一點(diǎn)人情味,，這就是若瑟夫──一個(gè)涉世未深的孩子,。他在心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟,，我的親叔叔,?！币粋€(gè)“親”字,，表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情。這句話中隱含著這樣兩層意思：一是他多么可憐啊,，二是你們?yōu)槭裁床粠椭?。于是,，他沒(méi)有得到父母的同意就給了于勒10個(gè)銅子的小費(fèi)，從行動(dòng)上表現(xiàn)了若瑟夫的善良,、純真,。“我”的心理和動(dòng)作描寫,，與菲利普夫婦形成了鮮明的對(duì)比,。在這個(gè)尚未受到腐蝕的孩子身上，寄寓了作者的希望和理想,。

從整篇文章來(lái)看,，稱呼只是其中的細(xì)節(jié)之一。但這些稱呼的設(shè)置匠心獨(dú)運(yùn),。稱呼,，使小說(shuō)情節(jié)起伏，跌宕多姿;稱呼,，透露出菲利普夫婦及船長(zhǎng)等人齷齪的內(nèi)心世界,，反映出社會(huì)的世態(tài)炎涼;稱呼，亦能體現(xiàn)作者的希望和理想,，顯示文章的主旨,。

我的叔叔于勒教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇7

教學(xué)內(nèi)容

本課在教材第78—87頁(yè)，第11課我的叔叔于勒(人教版九年級(jí)上),。這是莫泊桑的代表作之一,，通過(guò)學(xué)習(xí)，感受小說(shuō)所反映的人與人關(guān)系的淡漠炎涼,，領(lǐng)會(huì)作者以小見(jiàn)大的寫作手法,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．學(xué)習(xí)小說(shuō)明線、暗線交織的結(jié)構(gòu)安排,，理解懸念的鋪排,、構(gòu)思的巧妙。

2．學(xué)習(xí)通過(guò)人物的行動(dòng),、語(yǔ)言,、心理描寫刻畫(huà)人物形象的寫作手法，懂得這些手法的作用,。

3．理解側(cè)面描寫在文中所起的作用,。

4．領(lǐng)會(huì)作者以小見(jiàn)大的創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握小說(shuō)的主題,。

過(guò)程與方法

1．教師請(qǐng)學(xué)生分別按照不同的人稱復(fù)述課文,，一方面梳理小說(shuō)主要情節(jié)，一方面從不同角度理解小說(shuō)主題,。

2．設(shè)置問(wèn)題,，使問(wèn)題逐步推進(jìn),，帶領(lǐng)學(xué)生把握小說(shuō)的敘述線索：

3．學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)人物形象的性格特征。

4．教師組織學(xué)生自主討論,，評(píng)價(jià)人物,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)小說(shuō)中描繪的人與人之間關(guān)系的淡漠炎涼,，感受當(dāng)時(shí)社會(huì)的倫理道德和價(jià)值取向,。

2．學(xué)生領(lǐng)悟“我”的善良、純真,，感受“我”對(duì)于勒叔叔的同情心,，形成正確的人際交往觀。

教學(xué)重,、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

1．理解作者鋪排的懸念,、巧妙的構(gòu)思，學(xué)習(xí)小說(shuō)明,、暗雙線交織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2．領(lǐng)會(huì)側(cè)面描寫對(duì)于塑造人物形象、深化主題所起的作用,。

3．學(xué)習(xí)心理描寫對(duì)于刻畫(huà)人物性格所起的作用,。

難點(diǎn)

1．領(lǐng)會(huì)作者選取典型事件、以小見(jiàn)大的寫作手法,。

2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì),、自身生活經(jīng)驗(yàn)理解小說(shuō)主題。

教學(xué)突破

1．教師要求學(xué)生以不同人稱復(fù)述課文,，從而讓學(xué)生站在不同人物的角度感受,，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)主題。

2．學(xué)生結(jié)合朗讀中的感性認(rèn)識(shí)對(duì)菲利普夫婦作出評(píng)價(jià),，同時(shí)需要在文章中找出依據(jù),。

教學(xué)準(zhǔn)魚(yú)

教師準(zhǔn)備

1．第一課時(shí)前，了解莫泊桑的有關(guān)作品及寫作風(fēng)格,。

2．第二課時(shí)前,，準(zhǔn)備莫泊桑的另一篇代表作《項(xiàng)鏈》，以供學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí),。

學(xué)生準(zhǔn)備

1．第一課時(shí)前,，翻查字典，解除生字詞的障礙,。

2．第二課時(shí)前,，嘗試口頭或筆頭按照順敘改寫小說(shuō)，體會(huì)與原文有何不同效果；思考教師布置的課后思考題,。

教學(xué)步驟

(第1課時(shí))

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合中國(guó)古詩(shī)《七步詩(shī)》，導(dǎo)入新課,。

2．背誦《七步詩(shī)》,，體會(huì)詩(shī)作創(chuàng)作背景。

3．組織學(xué)生分組,、分人稱復(fù)述課文,。

4．分組、分人稱復(fù)述課文,。

5．設(shè)置問(wèn)題,，逐步引導(dǎo)學(xué)生把握小說(shuō)敘

6．通過(guò)教師引導(dǎo)逐步深入小說(shuō)敘述中心。