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初三歷史考試反思150字(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-25 19:30:42
初三歷史考試反思150字(三篇)
時間:2023-02-25 19:30:42     小編:zdfb

在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。

初三歷史考試反思150字篇一

您的諄諄教導,,您的慈眉善目,,您的嘔心瀝血,再面對我的歷史考試不及格,,常規(guī)選擇十六道選擇題目只對個(統(tǒng)一選擇了c),,解答題基本全軍覆沒的情況,,我心中冉冉生出一股強烈愧疚情緒,導致我在接受您批評時候內心陷入了痛苦糾結,,眼淚冷不丁得就在眼眶里打滾,。

面對43分這樣的悲慘分數(shù)我對天吶喊“我錯了!我對不起您,,我辜負了您”面對這一結果,,我真的不知道該怎么說好。我想起了您第一天上課時候跟我們說過的話:“歷史是很重要的,,不學歷史必當自吃敗果”,。是啊,現(xiàn)如今我已經遲到了敗果,。

您的挑燈夜讀,,您的嘔心瀝血,您在深夜還鑿壁偷光得為我們批改歷史作文,,布置整理教案,,您那偉大的身影都給我留下深刻印象,叫我在一個又一個暴風雨的夜晚對天吶喊:“我錯了,,我對不起您,。”

我知道現(xiàn)在已經考差了,,我再說什么都是無濟于事的,,我的“三寸不爛之舌”在如今也顯得“毫無施展之地”??墒俏抑乐挥型ㄟ^下學期的勤奮努力,,實實在在地提供我的歷史成績,才是最好的一份檢討,。

檢討人:________________

20xx年9月30日

初三歷史考試反思150字篇二

尊敬的:

這一次歷史的期中考試,,全班的成績都不理想,當然,,也包括我,。老師這么辛苦地教育我們,不就是為了讓我們掌握到知識嗎,?讓我們考試有一個好成績嗎,?我突然覺得自己不應該考一個這么差的成績,這樣對不起自己,,對不起老師,,也對不起家長。

考試是為了檢驗我們對知識的掌握程度,。雖然說,,考試的成績不理想可能有不細心的原因在里面,,但是,絕大部分還是該掌握的知識掌握得不夠牢固,。

我知道,,要想取得良好的成績,必須先要打下堅實的基礎,。在平時,,課前要認真預習,不懂的地方要做好標記,,先自己獨立思考,,實在不懂上課的時候再拿出來討論。上課要認真聽講,,做好筆記,。課后要認真復習,應該要背的概念和公式一定要記牢,。甚至還可以做一些比較靈活一點的題目,,當然,這是在對于基礎完全掌握的情況下才做比較難的題目,。這樣的話,,考試的時候要想取得一個優(yōu)秀的成績就并不難了。

雖然說,,有了良好的基礎,,考出一個優(yōu)秀的成績并不難。但是,,考試的時候有一個很大的毛病需要我們去克服,,那就是:粗心??荚囈龅秸J真審題,、仔細答題、做完檢查這三點,。考卷里會有陷阱,,所以一定要細心,、細心、再細心,。

老師,,我一定會按照我自己上面所說的去做。讓自己把應該掌握的知識掌握牢固,,考試時取得一個優(yōu)秀的成績,,這樣才對得住自己,,對得住老師的辛勤教育!

檢討人:

初三歷史考試反思150字篇三

試卷分析:本次考試試卷題型分三大類:選擇題,、材料題和探究題,。古代史內容考了12分,偏多;探究題形式和中考不相符,,答案較為復雜,、難度較大;對近代史和現(xiàn)代史的重點知識考查不全,出題比較籠統(tǒng),,學生理解起來不知從何下手,。

成績分析:本次考試,自己的成績與其他學校相比,,差距很大,,尤其是優(yōu)生。仔細翻翻卷紙,,后來又通過和學生談話,,冷靜下來后總結一下,失敗的主要原因有以下幾方面: 一:學生對基礎知識掌握的熟練度不夠,,對相應的史實及史實間的聯(lián)系不能很好的把握,,出現(xiàn)混淆,該背下來的東西記不住,,如明治維新的內容影響;經濟危機及羅斯福新政目的影響;兩次世界大戰(zhàn)的原因,、性質、影響及啟示;諾曼底登陸,,巴黎和會等;

二:學生分析能力,、概括能力、比較能力還很欠缺,,平時強調的很多,,但是學生一到運用的時候就不能自覺運用,同時也凸顯學生對知識的橫向和縱向理解還不到位;

三:學生在細節(jié)方面還有很多問題,,如歷史術語的不準確,,審題不到位,答題格式的不規(guī)范,,語言不規(guī)范

四:學生對本學科的不重視,,還存在著僥幸心理,比較懶惰

五:教師對學生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導,,在課堂上說的多,,練得少,背的少,,檢測的少

整改措施:

第一:強化學生對基礎知識的掌握,,給學生背誦練習的時間,,針對性的檢查檢測和輔導 第二:結合中考題型和最新試題加強對學生運用所學知識做題的訓練力度,并盡可能給學生改出分數(shù),,隨時掌握學生對知識的掌握和運用程度,,同時結合試題傳授學生做題的方法和技巧;

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