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最新初一歷史考試后反思500字(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-08-21 13:31:45
最新初一歷史考試后反思500字(7篇)
時間:2024-08-21 13:31:45     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

初一歷史考試后反思500字篇一

月考過后,,我仔細分析了自己了歷史丟分,,平時上課老師知識淵博,所以講課風趣幽默,。

自己呢光是聽樂子了,,可是需要掌握的知識點,是一點沒記住,,同時思維還停留在之前初一,,初二等著背學案的模式。

這樣以來,,成績肯定是不理想,。

痛定思痛,我根據自己的情況制定了一些措施,。

每節(jié)課上過后自己仔細閱讀教材全解,,老師上課提到的要點,重點,,仔細再過一遍,。

之后,有空就翻歷史五三,會的題口頭回答,,有困難的,,不知道的就動手寫一寫,最后呢,,和其他班的同學借來學案進行鞏固,。

在這種措施下,這次期中考試,,歷史進步最大,,但是離我心目中滿意的成績還有很大的距離,也就是說還有很大的上升的空間,,在期末考試之前,,我要繼續(xù)之前好的辦法,勤背,,多預習,,多復習,鞏固,,通過練題來促進背題,,自己總結出適合自己學習歷史的好辦法。

期末考試也就剩下四十多天了,,我一定要好好利用好這寶貴的時間,,合理分配,有效,,高效地完成各科目地學習,,復習,將以前段老師給我們講地時間寶典利用上,,使自己的時間盡可能地充足,,讓自己做到勞逸結合。

世上無難事,,只怕有心人,,這句話送給自己,激勵自己,,努力,,為了最后的成功,加油,!

初一歷史考試后反思500字篇二

上周四我進行了七年級歷史第三單元測試,,考試前滿懷信心,覺得學生應該能考好,,原因有二:第一,,我們把第三單元已經復習了一周多的時間,可以說復習時間充足;第二,,考試前學生說材料解析題不大會做,,我在考試前一天印了一張材料解析題的復習題,內容都是第三單元的,,所以這兩個原因的存在,,我覺得學生應該可以考好,因為第三單元一共8課,,內容有限,。但是考試后讓我大吃一驚,兩個班最高分84,最低10分,,及格人數不到三分之一,我真不能理解,。

這兩天我一直反思這個問題,,到底是什么原因造成的呢?

我想可能與以下問題有一定關系,。

七年級歷史教學主要講述是中國古代史的內容,,時間間隔長,學生了解不多,,尤其是其中的一些古文材料,,初一學生的能力看不懂,在以往的教學中很多時候都是教師“一言堂”,,這其中古人的思想問題的教學更是許多老師的難題,,講深了學生不易理解,講淺了學生沒有掌握,。所以在教學思想問題時更需要教師靈活應用教材,,結合背景材料,最好能應用計算機課件,,積極創(chuàng)設教學情景,,讓學生能夠參與到教學過程中,提起學生的興趣,,使他們主動學習,。

我發(fā)現造成學生喪失學習興趣的原因主要有以下幾點:

(1)教師沒有給予學生在課堂上主動學習的動機和機會,學生的學習缺乏必要的成功激勵,;

(2)教師在教學設計中缺少懸念和情景,,沒有找到學生感興趣的歷史問題,讓他們進行分析與探究,;

(3)不能靈活使用教材,,缺乏培養(yǎng)學生自學精神和創(chuàng)新精神的教學設計;

(4)課程實施過于強調接受學習、死記硬背,、機械訓練,,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現不夠,。

初一歷史考試后反思500字篇三

本次九年級歷史期中考試成績相比上一次期末成績有所提升,但從總體成績來看還存在著很大的不足,,具體體現在以下幾個方面:

一,、學生的卷面規(guī)范程度非常差,歷史試卷要求每題都得寫“答”,,并且“答”要寫對齊,,每題的答案要序號化。這方面做得比較好的是五班和二班,,最差的是六班,。

二、學生的審題不夠認真,,有的答非所問,,沒有按照題目的意圖回答。

三,、學生的基礎知識掌握的不夠牢固,,并且不能夠靈活運用。

四,、從成績上來看,,大多學生能夠進行自主學習,并且能夠完成學習目標,,但有一部分同學自制力較差,,不能自主學習,有一部分同學非?;钴S,,但是沒有在學習上認真對待,對學習疏忽大意,,重視程度不高,,致使成績不理想。

五,、優(yōu)秀率不高,,并且各班的優(yōu)秀率參差不齊,二班最好,,六班最差,。

我覺得在以后的教學中要做到以下幾點:

1,、強化試卷的規(guī)范程度,高標準,、嚴要求,。

2、加強對于非選擇題答題方法的引導,,使學生養(yǎng)成良好的答題習慣和審題習慣,。

3、提升優(yōu)秀學生和高分學生的培養(yǎng),,特別是對于六班的學生的嚴要求,,細化各位同學的成績情況,針對每位學生的成績情況制定下一次的目標,,和每位同學分析這次沒有考理想的原因,。

4、加強思想引導,,讓每班都形成良好的學習氛圍,。

初一歷史考試后反思500字篇四

本次考試度中等偏上,大多數的學生認為很簡單,,但是還用很多學生不及格,在其任教的七個班中優(yōu)秀率不是很高,,13名滿分的學生只占了5名,,并不是很多,而不及格的學生仍然比后七個班多,。我認真的對學生的試卷進行了分析,,以及對過去的教學進行了反思:

一,學生存在的問題問題一:學生在細節(jié)上丟分,。學生不按問題的順序答題而丟二分,,審題抓不住問題兩個關鍵詞而丟二分,學生對歷史事件敘述不準確,,錯別字。

問題二:對材料分析題,,學生答起來還不是得心應手,,學生不注重對材料的閱讀、分析與運用,。

問題三:審題不認真,,不會審題和答題速度過慢等問題二、改進措施1,、 根據各班的實際情況進行管理,,要注意學生的投入度,,多觀察多督促,要盯人,,有溜號的或不認真的,,要馬上給予提醒,,提高學生課堂學習的有效性,。

2、平時做題就要加強訓練學生的審題能力,,抓準主體問,、關鍵詞,、限定詞如時間、年代,、人物,、歷史事件名稱,、性質,、會議。

3,、啟示類題要給學生進行適當的練習,。

5、課堂上注意對所學歷史事件的歸納和練習,,注意對學生解答綜合問題能力的培養(yǎng)6,、盡量和學生談話,鼓勵學困生堅定學習歷史的信心,。

“路漫漫其徒修遠兮,,吾將上下而求索”,及時反思才是解決問題的方法,。我相信“只要思想不滑坡,,方法總比問題多”,我要繼續(xù)努力,。

初一歷史考試后反思500字篇五

階段考試結束了,,為了今后的教學能取得更好的成績,我總結了經驗教訓,,就這次期末考試的情況作以簡單分析:

1.由于課時和內容所限,,學生沒有充分復習的時間,,只是讓學生復習了四節(jié)課后。導致學生對于單元和單元之間不能形成系統(tǒng)的認識,,影響了學生對教材內容掌握牢固性,。

2.沒有充足督促和檢查。

1.部分學生不重視歷史科的學習,,只是簡單的'背背而已,。

3.解題技巧的欠缺。例如:材料分析無從下手,,捉不住重點,,丟三落四,試卷模糊,。

4.學生自主探究學習能力差,,這是主要原因。

提高學習興趣,,讓學生學會學習,,捉住課堂教學這個最主要的環(huán)節(jié)。

總之,,在今后的教學中,,我會努力探索,大膽嘗試,,與課改同步,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

期中考試已結束,,心中的石頭仍放不下,成績如何尚未知曉,。近日忽聞成績已知,。高興的心情亦不免忐忑不安。欲問但有思慮,,幸好偶聞在原諒之中,。成績的高低離不開學生功夫的多少。至于教師功夫的多少固然重要,,但當今是以學生為中心的時代,,不要時刻想著自己,要時刻關注學生,。45分鐘一刻也不能離開學生,,你在望遠,你在低思,,學生在干什么,,誰知道呢,?方法大于功夫,找到教的方法,,交給學生學的方法,,何須時刻跟著學生呢,解放出來吧,,莫讓自己太累--

初一歷史考試后反思500字篇六

1,、基礎知識不扎實。

2,、獲取和解讀信息的能力不夠,,答題無從下手。

3,、不能使用學科語言,。

4、卷面答題缺乏規(guī)范,。

(1)書寫不認真

(2)書寫格式不規(guī)范

類型1:考查基礎知識的識記能力,。

類型2:考查閱讀理解、分析歸納能力,。

類型3:考查綜合應用能力,。

不要憑經驗答題,遇到曾做過的題目不要盲目作答,,一定要認真把題讀完,,因為題目考查的角度可能不同。

1,、讀帶著問題讀材料,,先看問題,后讀材料,,目的明確,,節(jié)約時間。

2,、想想材料與設問的相關點和與課本的相聯點,。“材料在書外,,答案在書中”,。分清“依據材料回答”還是“結合材料和所學知識回答”。

3,、答:問什么答什么,。語言簡練、條理清晰,。書寫認真,、工整,、規(guī)范。

克服惰性:人人都有惰性,,克服惰性,,每天進步一點點。沒有人能打敗你,,除了你自己,。

注重基礎:巧婦難為無米之炊。學習猶如廚師做大餐,。注重基礎知識的學習,、記憶和鞏固,熟練掌握基礎知識才能以不變應萬變,。

善于思考:事物萬變不離其宗,。試題也是如此,換湯不換藥,,所以在熟練基礎知識的基礎上如何靈活運用所學知識至關重要,。如何審題、如何提高閱讀材料的能力,、如何提高選擇題的做題技巧,、如何尋找試題和所學知識之間的內在聯系,這些能力都要在實踐和思考中提升,。

初一歷史考試后反思500字篇七

期中考試又結束了,,為了今后的教學能取得更大的成績,需要總結經驗教訓,,下面就這次期中考試的情況作以簡單分析:

1.課時和內容所限,,任務重,為了加快總復習的速度,,在11月份中旬學完九年級上冊的內容,,我沒給學生復習歷史的時間,讓學生自己在課后復習,。導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內容的掌握,。

2.督促檢查的力度不夠,。

3.歷史故事雖能調動學生興趣,但有時占用時間太長,,課堂上應適度調整,。

學生方面:從試卷看,主要失分是材料1有的學生理解有誤,,沒有抓住中心內容,,第一問應是文藝復興就錯,,其它問題就全錯了;材料2(但這道題不是會考內容)和材料3兩個作用和意義。問答題主要失在美國是怎樣發(fā)展起來的?

1.史實不清,,是致命的弱點,。

2.部分學生態(tài)度不端正?;虿恢匾?,或認為歷史很好學,不過背背而已,,就是落下也能很快趕得上,。

3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項,,提高正確率;如何審好題,,做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等,。

4.看書不細,。未能聽進老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,,那兒不考,,存在僥幸心理,結果遭受沉重一擊,。

5.不會讀書,。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,,體味歷史事件之間的聯系,,領略歷史的博大與精深。

6.學生自主學習能力差,,奴隸性強,,不肯下工夫,主動去背去記極性差,,這是成績不理想的最主要原因,。

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