總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

我們的生命反思總結簡短 我們的生命教案反思篇一

一,、對活動主題的反思

通過今天的教育,，孩子們學會了尊重理解老師，這也是我想達到的效果,。如今孩子大多數(shù)是獨生子女,，從嬌生慣養(yǎng)，當老師批評自己時,，容易出現(xiàn)逆反心理,，不理解老師對自己的好，但是在播放汶川地震老師為救自己的學生而犧牲的畫面時,，我清晰地看到許多孩子不禁流下了淚水,，當緊接著放教師平時辛苦工作的 ppt時，學生的心理出現(xiàn)了波動,，我想這一定能觸發(fā)他們年幼無知的心靈,，此時孩子們的情緒也被調(diào)動了，他們有很多內(nèi)心感受以及想說的話對老師表達,，他們被深深地感染著,，已經(jīng)意識到對老師的尊敬之情。

遺憾的是,，我對課堂生成性的把握不夠,，當有學生說出曾經(jīng)對老師有過誤解時并沒有加以引導，沒有讓學生說出什么時候心里是怎么誤會老師的,，也許課堂的精彩就在此,，但是我錯過了對學生的引導,，這也許是教育孩子最好的事跡

二、對活動目標的反思

本次活動的教育目標基本實現(xiàn),，同學們通過向老師鮮花的環(huán)節(jié)表達了對老師的感恩之情,，看到老師辛苦工作的視頻，同學們都很感動,，同時在活動中增進老師與同學們的感情與默契,，讓辛勤操勞的老師們放松一下心情。通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高,，從心產(chǎn)生對教師的崇敬之情，以豐富多彩的游戲活動為載體,，引導學生以小組形式開展活動,，把尊師重教化作一種自覺行動，從而使學生的道德品質提升到新的高度,。

三,、對活動內(nèi)容的反思

主持人開場白，在向老師鮮花的同時播放《獻給老師的歌》背景音樂,，目的是渲染本次班會的氣氛,，使同學們進入狀態(tài)，達到了預期的效果;奠慰尸魂——為祭汶川地震中為學生而獻出生命的教師,，在這個環(huán)節(jié),，學生比較激動，有的孩子甚至無法克制的抽涕起來,，班級的氣氛很沉重,，大家都對犧牲的教師表現(xiàn)出沉痛的悲傷，達到了預期的效果;用制作好的ppt

播放各科教師忙碌工作時的照片,，這時學生看到每天熟悉的身影,，看到老師的辛苦，忙碌,，都很感動;漫談尊師：學生自主發(fā)言,，陳述和老師之間的點點滴滴，在這個環(huán)節(jié)活動目標得到實現(xiàn),，大家踴躍發(fā)言,，學生都老師的深切的愛得到表達;師生互動游戲：猜詞，增進了教師與學生的距離,，但是由于這個環(huán)節(jié)很難組織好,，考慮的也少，在活動中花去了很多的時間,，出乎意料之外,，值得欣慰的是老師和學生的距離變近了;

四,、活動后的收獲

本次班會從開始到最后我準備了很長時間，活動的成功召開和結束讓我倍感欣慰,。在觀看教師辛苦工作時的視頻時,，學生了解到老師平時的辛苦，大家由此有很多感受,，學生在談論與老師之間的點點滴滴時,，有的學生在談到以前誤會老師甚至哭了起來，并保證以后一定會改正,，從而使本次班會的活動的目標得到實現(xiàn),。在本次班會上，讓我看到了一群可愛的孩子,，同時也體會到當老師走進學生內(nèi)心時的那份欣喜,，教師是個讓人們尊敬的職業(yè)，同時也讓我感受到身上的單子很重很重,，在交給他們知識的同時,，也要注重他們德、智,、體,、美全面的發(fā)展。雖然我現(xiàn)在只是一名實習教師,，卻同樣讓我感受到了作為一名人民教師的重大職責,，也更加熱愛這個職業(yè)。所以以后我要多積累各方面的知識,，等待著真正作為教師站在講臺上的那一天!

我們的生命反思總結簡短 我們的生命教案反思篇二

一,、板畫巧創(chuàng)情境。

要想讓學生走進文本,，走進童話故事里,，我利用現(xiàn)有的資源——黑板，用鮮艷的畫筆畫出了美麗的圖畫,，創(chuàng)設出了丑小鴨出生的地方以及他的兄弟姐妹的圖片,。之后又出示丑小鴨的圖片，我的設計意圖是：這么美的地方,、這么美的小鴨,，更襯托出丑小鴨的“丑”。丑小鴨的丑一下子映就在了孩子們的頭腦中,，也為后面的學習埋下了伏筆,。

二、丑鴨變美鵝

當我把丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起的，問學生：“丑小鴨后來就變成了這樣的天鵝,，難以置信吧?” 學生們也說是的,。我又說;“是呀，就連他自己也不相信這會是真的,，那么書中的哪句話寫出了丑小鴨的疑惑?”學生們一下子就找到了那句話：這難道是我自己的影子嗎?反復讓學生品讀,，品味這句話，品味出丑小鴨的心理活動,。

三,、感悟丑鴨的苦痛

“當我們和丑小鴨正沉醉在他變成天鵝后的喜悅中，當我們發(fā)出“這真是一只美麗的天鵝呀!”這樣嘖嘖的贊嘆聲時,，有誰會想到他曾經(jīng)受過的苦難,，他曾經(jīng)受到的屈辱，是那樣的令人心碎,。讓我們再回到故事中,，看看他都受到了哪些苦難和屈辱?！碑斘乙鲞@樣的話語之后,，孩子們一下子就進入到情境之中,。然后投入地閱讀起來,。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精彩的部分,。我放在了第二課時學習,，這一部分的學習，我們基本上是在讀中悟,，在悟中讀,，讀與悟有機地結合。孩子們被故事情節(jié)感動著,，被丑小鴨的命運牽著心,，我被孩子們感動著，這節(jié)課處處有情,，處處生情,。我想這就是童話故事的魅力，這就是安徒生的魅力,。

四,、由丑小鴨——安徒生

故事講到這兒，課上到這兒 ,，也許可以結束了,。我話鋒一轉，說：“讓我們來認識一下寫出如此感人故事的作者——童話之父安徒生吧，其實丑小鴨的命運就是他的命運,，就是他真實的寫照.”于是我向學生介紹了安徒生的生平,，并把他真實的故事和丑小鴨相對照，讓學生感悟的更深,。也由衷地從心底里贊嘆這位童話之父,，以此激起學生們閱讀的興趣。最后我又說; “ 安徒生的童話故事還有很多,，課后我們再去閱讀他的其他作品,，看看還有哪些故事更精彩更感人?！?/p>

學到這兒,，也該結束了，我之所以很用心地設計此課,，很用心地反思此課,，是因為我覺得我們的孩子太需要被感動，我們的孩子太需要閱讀,，太需要悅讀了,。

我們的生命反思總結簡短 我們的生命教案反思篇三

1、時間安排前緊后松,?？梢詫⒄n前預習部分在課前落實扎實，課上點到出現(xiàn)問題最多的字詞即可,。這樣可以節(jié)省一分鐘左右,。讓學生在最后的練習環(huán)節(jié)上有更充足的時間，讓練習更充分,，真正讓學生寫出自己的心聲,。

2、“析情明理”環(huán)節(jié),，完全可以讓學生放開談自己的感受,，鼓勵學生暢所欲言，所謂的理不一定非要和老師講解的一模一樣才對,，一定要相信學生能談出自己的感受,。站在學生的角度去思考問題，才能有更多的收獲,。而這個環(huán)節(jié),，學生們對自己的感受已經(jīng)談的很好，我又出示了自己的體會,，實屬多余,，這樣就容易禁錮學生的思維,。所以一定要相信我們的學生!

3、感悟人生哲理這個環(huán)節(jié),，其實沒有必要追求形式上的多樣,。起初，我在備學生的時候,，一直在想,，學生們一定有很多不同的見解，討論交流可以讓他們將自己的感受完全展示出來,。但人生哲理是一個學生內(nèi)化在心里的感悟,。因此，給他們一個安靜的環(huán)境,，讓他們靜下心來去感悟,，然后紛紛展示交流即可。所以沒必要為了討論而討論,，小組討論要有其真正的實際作用才是真正有效的討論環(huán)節(jié),。

4、任何一篇文章都是通過反復多樣的閱讀來獲得體會的,，但這節(jié)課中我只寄希望于課下的預習,，課上朗讀及默讀的環(huán)節(jié)都是輕輕點水一般，沒有深入閱讀,。其實在第一個環(huán)節(jié)上,，可以設計一個初步朗讀重點語段的環(huán)節(jié)，讓學生首先從字面上感知課文內(nèi)容,。而有些情感體驗的詞語也可以富有情感朗讀出來,，相信效果會更好,。

5,、點評小練筆的時候最好也能針對本課的教學目標來展開評論。這樣又進一步落實教學目標,。

這次課讓我收獲很多,，尤其向本組老師身上學到了嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。有的時候意思相近的一句話,，我們反復修改斟酌字詞,，盡量讓自己的課收到完美的效果。當然這樣一個反思的過程也是一種進步的過程,，在不斷反思中進步,，在進步中時常反思!

我們的生命反思總結簡短 我們的生命教案反思篇四

二

作為一名教師，每個人都希望自己能上出一節(jié)好課,，一節(jié)大家都認可的成功課,。而作為一名語文教師，面對內(nèi)涵豐富、可操作性極強的語文教材,，渴望成功的心理會更強烈一些,。

面對剛剛講完的《山中訪友》一課，我感受最深的就是這一點,。

《山中訪友》一課的總體教學設計與本單元的教學目標是一脈相承的,。但是在進行本課的教學設計時，我力求挖掘出本課教材的特色,，同中求異,，讓學生有一種全新的感覺和與眾不同的收獲。為此,，我的教學設計的著力點主要有以下幾個方面,，通過教學實踐，基本上達到了預期的效果,。

一,、力求用“美”的課件感染學生。為了讓課件更“美”一些,，為了讓課件更好地展示出教材的優(yōu)美之處,，我在課件中插入了本課的flash朗讀素材，集圖片,、文字,、課文朗讀、音樂于一體,，讓學生在聽讀這一環(huán)節(jié)充分感知課文;其次在其他幻燈片中,，或以優(yōu)美的自然風光為背景，或用圖片展示林中朋友的美麗形象,，讓學生的視覺充分得到美的享受;同時,，課文的教學環(huán)節(jié)的名稱設計中也突現(xiàn)“美”，主體部分設置了“美文聽讀”,、“美文美讀”,、“美文研讀”等環(huán)節(jié)，對學生“美”的感知無形中又是一種強化,。

二,、力求挖出主題的深度，讓學生有新鮮感,。對本課主題的挖掘,，我是分三步走的：通過美文聽讀這一環(huán)節(jié)，讓學生初步感知作者的情感,，是淺層次的;通過美文美讀,，學生此時對主題的感知是實實在在的,，真真切切的;通過美文研讀中問題二的解決，學生對本文的主題是有深度的,，不在停留在感受作者對大自然的愛,，同時揣摩作者的寫作意圖是讓我們與自然和諧相處，我們要愛護,、關心大自然中的一切,。

三、力求將聽,、說,、讀、寫的訓練有機的結合起來,。本課設計以讀為主線,，各個環(huán)節(jié)中又分別有所側重：美文聽讀中有美讀的示范，又是聽的訓練;美讀的要求是“請同學們快速瀏覽課文,，去找找你最喜歡的山中朋友,，把她朗讀出來并說說你為什么喜歡它”，是讀與說的雙重結合;研讀則要求學生通過合作討論將自己的想法說出來;情境演讀,、習作美文則主要進行寫作水平的訓練,，等等。在環(huán)環(huán)相扣的訓練中,，學生的閱讀理解能力,、想像能力、思維能力等也不同程度地得到了提升,。

四,、力求充分地體現(xiàn)學生的主體地位。整個教學設計是以學生為主的,，除了聽讀這一環(huán)節(jié),，其他的學習過程都是以四人小組活動的形式進行的，整個課堂是學生與教材,、學生與學生,、學生與老師的真誠對話過程,。在輕松的學習交流中,，他們的合作、探究中學習方法進一步完善,。

五,、力求課堂教學的完整與和諧。本課的學習導入是以賈島的《尋隱者不遇》開始的,，課堂小結以方舟的小詩結束,，不僅結構完整,，而且兩則材料又都與本課的學習內(nèi)容有一定的聯(lián)系，不僅增強了本課文學方面對學生的熏陶,，而且它們與教材很和諧的統(tǒng)一到了一起,，教學拓展的有了寬度。

但是每一節(jié)課都有不盡完美之處,，比如在備學生的環(huán)節(jié)就做得不夠到位,，使得課堂上控制的能力不是很強。