為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

創(chuàng)意手工教學計劃方案 創(chuàng)意手工教學計劃篇一

勞動課程的開設是對課堂教學的補充和延伸,，與課堂教學相比更具靈活性、

可塑性,，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設,，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好,、增長知識,、提高技能,、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用?，F將本學期手工小組的活動安排制定如下：

本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才

藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示,，以點帶面，促進全校的美術活動,。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力,。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣,。

1,、組織學生按時參加活動,，嚴守紀律，并保持室內清潔,。

1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作

2,、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料

3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間,。

4、欣賞優(yōu)秀手工作品,，開拓學生眼界。

5,、及時用相機拍攝活動內容,。（集體或個人）

創(chuàng)意手工教學計劃方案 創(chuàng)意手工教學計劃篇二

在家庭中,，由于家庭結構、關系及父母素質的不同,，小班幼兒的角色狀況各異,，有的處于絕對中心地位,，是“小皇帝”,，有的則處于被嚴格控制的狀態(tài)。幼兒入園是促進他們健康成長的重要途徑,。

一、班級情況分析

本班幼兒的身體動作發(fā)展整體上處于一種偏低的水平,。包括大肌肉動作,、小肌肉動作、自我保健,、生活能力等。特別是小肌肉動作的發(fā)展較差,，有幾個幼兒體質較弱，有幾個幼兒手眼協(xié)調能力差,。大多數幼兒還不能很好地把握自己的行為和情感，大部分幼兒天真活潑,，愛和小朋友玩，但不能與別人很好地相處,，有幾個幼兒適應性差,，哭鬧較嚴重。我們根據小班幼兒的生理,、心理特點和常規(guī)教育的規(guī)律,，從來園活動,、盥洗、飲食,、午睡,、離園等幾個環(huán)節(jié)來規(guī)定小班生活常規(guī)管理的內容。

二,、幼兒活動常規(guī)目標

1、高高興興上幼兒園,，向老師問早、問好,。

2、帶手帕,，衣著整潔，能高興地接受晨檢,，插放晨檢標記。

3,、學習抹小椅子，雙手輕拿輕放小椅子,。

4、逐步養(yǎng)成飯前,、便后和手臟時洗手的習慣。

5,、洗手前將衣袖卷起，洗手時能按順序認真地洗。

6,、洗手時不玩水，學會擦肥皂,，洗好后用自己的毛巾擦手。

7,、能主動向老師表示大小便，學會上廁所小便,，逐步養(yǎng)成每日大便的習慣。

8,、逐步學會飯后洗臉、漱口,。

9、安靜就座,，愉快進餐,。

10、學習使用餐具,。

11、學習文明的進餐行為,，細嚼慢咽，不挑食,，精神集中地吃飯，保持桌面,、地面、衣服整潔,。

12,、 學會餐后擦嘴,，用溫水漱口,。

13、 能主動表示想喝水,。

14、 安靜就寢,，睡姿正確。

15,、在成人的幫助下，能按順序脫衣褲鞋襪,，放在固定的地方。

16,、在老師的帶領下，一個跟著一個,，有秩序地散步。

17,、散步時不奔跑，注意安全,。

18、收拾玩具,，放好桌椅，離開活動室,。

三、具體措施

1,、教師熱情接待幼兒和家長，仔細了解幼兒在家的健康情況。聆聽并履行家長的囑咐,，解答家長的查詢。

2,、觀察幼兒的情緒，舒緩幼兒不安的情緒,，處理幼兒的行為和突發(fā)事件，做好個別幼兒的工作,。

3、開窗通風,，搞好室內外清潔衛(wèi)生，做到室內外空氣流通,，光線充足。

4,、指導和幫助幼兒按順序(打開水龍頭，反手洗濕,，抹上肥皂，將肥皂放回原處,，洗手，關水龍頭,，反手抹干)洗臉、洗手,、洗完后擦干，不弄濕地面,。

5,、與幼兒一起制定簡單的盥洗規(guī)則,，以避免發(fā)生混亂,。如排隊等候輪流上廁，上廁所后自行沖廁和洗手,，分組洗臉,、洗手。

6,、隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育，對個別幼兒進行重點指導,。

7、指導幼兒大便時拉好褲子,，注意腿部保暖。幫助幼兒便后穿好褲子,，注意腹部保暖,。

8,、創(chuàng)設安靜愉快的氣氛,，用下面教育的方法，鼓勵幼兒吃飯,、吃好，教幼兒正確使用餐具,，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。減少幼兒的等待時間,。餐后組織10——15分鐘的散步活動。

9,、巡回觀察幼兒睡眠情況,，糾正幼兒睡眠中的不良習慣,，發(fā)現異常，及時處理,。

10、有計劃地帶領幼兒有秩序地散步,。

11、熱情接待家長,，向家長反映幼兒在園的生活情況，身體狀態(tài)等,。

12、五月份開展生活自理能力的比賽,。

13、為幼兒創(chuàng)設富有新意并能激發(fā)想象的環(huán)境,。

14、在家園之橋上開放心理教育專欄,。指導或交流孩子的心理成長問題,，促進親子間,、孩子與同伴間的情感交流,。

15、利用游戲,、討論、表演等多種途徑,，在一日生活中引導幼兒自我保護的方法,。

16,、根據小班幼兒的年齡特點，在游戲活動中,，培養(yǎng)他們一定的生活處理能力，使幼兒逐漸懂得自己能做的事應該自己做,，如學會吃飯、穿衣服……使幼兒感受到學會自理的樂趣,。并與家長密切配合，共同培養(yǎng)幼兒自立意識和自理能力,。

17、在心情愉快的環(huán)境中進行鍛煉,，促進健康，關愛生命,。如，每天兩小時戶外活動,、赤腳行走、冬季跑步等等,。

四、活動安排

1,、 二月份：紅眼咪咪、保護牙齒,、自己吃。

2,、 三月份：今天你喝水了沒有,、少吃零食,、小河馬拔牙,、不挑食。

3,、 四月份：水果蔬菜營養(yǎng)好、小手真干凈,、吃藥我不怕、剝剝吃吃真開心,。

4、 五月份：樣樣東西都愛吃,、小手帕、小腳本領大,、我的小鼻子。

5,、 六月份：肚皮上的“眼睛”、講衛(wèi)生,、冷飲要少吃、天熱我不怕,。

創(chuàng)意手工教學計劃方案 創(chuàng)意手工教學計劃篇三

手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，動手性強,、操作性強，與課堂教學相比更具靈活性,、可塑性，因而學生非常樂意參加,。本學期開設的手工制作課程為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間,，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和動手能力,，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的生活能力及社會適應能力,。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。

本次安排的手工制作課是授課教師自行決定,、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是授課教師本身,。因此，手工校本課程教學堅持遵循以下原則：

1,、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源,，包括少年宮、家庭,；在主體方面充分調動學生和家長參與的積極性,，共同進行課程建設。

2,、科學性：教學內容編排的難易程度符合學生的發(fā)展；作品的制作科學,、有條理。

3,、實踐性 ：知識面寬，內容豐富 ,，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作,；課堂上并指導學生一起參與實踐制作,。

4,、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內容,，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質,。

1,、注意積累相關校本課程資料，為校外教育積累經驗,。

2,、充分收集,、挖掘本地的各種資源,，促進校本教材開發(fā)實驗,。

1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作

2,、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料

3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間,。

4、欣賞優(yōu)秀手工作品,，開拓學生眼界。