在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過讓學(xué)生觀察朗讀,，想像以及搜集相關(guān)資料，使學(xué)生理解課文內(nèi)容,，了解蒲公英,，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

使學(xué)生了解植物傳播種子的方法,，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片,、朗讀錄音帶,、蒼耳的種子

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活,。植物王國的故事,，也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子,，如何一年年生長繁殖,，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案,。板書課題,，齊讀課題。

2,、開火車讀字詞卡片：植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開觀察蒲公英準(zhǔn)備蒼耳仔細(xì)粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它

3,、過度：小朋友們，植物媽媽在什么方面有辦法,，又有哪些好辦法呢,？你們想不想知道？請大家輕聲讀課文,，想一想你都讀懂了什么,？

二、研讀課文,，學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法

1,、讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有辦法,？（指名回答）課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽,？教師板書：蒲公英蒼耳豌豆

2、老師請五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物,？

3,、你認(rèn)為那種植物媽媽最聰明，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法,，就認(rèn)真地讀讀這個小節(jié),。并想一想它的辦法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流,。

4,、匯報(bào)交流：

（1）請喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。（生齊讀）

你們見過蒲公英嗎,？平常我們還管它叫什么你知道嗎,？（婆婆丁）

蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢,？

有誰吹過蒲公英嗎,？你見過蒲公英被風(fēng)吹走時的樣子嗎？誰能說說蒲公英被風(fēng)吹走時是什么樣子嗎,？（它們被風(fēng)一吹,，就一個挨著一個飛走了,，飛得到處都是）一個挨著一個,，連續(xù)不斷可以用課文中的一個詞來說是哪個詞？（紛紛）

這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽,。它們可能會飛到哪,在哪里安家呢,？（學(xué)生想象）

這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個詞就是（生四海為家）

朗讀指導(dǎo)：請同學(xué)們看看課文的插圖,?？矗∑压⒃诳罩酗w啊飛,，它們終于長大了,，可以自己去闖天下了，它們是多么快樂,，多么自豪?。“赡阕约合胂蟪悄莻€快樂的小蒲公英,，吧你此時的心情通過朗讀表達(dá)出來吧,！自由讀指名讀評議齊讀背誦

（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃,？板書風(fēng)其實(shí)蒼耳媽媽的辦法也很巧妙,，剛才說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的辦法好在哪呢？（學(xué)生讀,，發(fā)表自己的看法）

今天老師還給同學(xué)們帶來了禮物,，打開禮包，看看是什么,？（出示蒼耳的種子）動手摸一摸它那帶刺的鎧甲,，把它掛在衣服上，動一動,，走一走,，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？

是啊,，蒼耳媽媽多有智慧呀,！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下,，四海為家,。板書：動物。誰愿意讀讀這個小節(jié),，把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來,。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.

很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法，有誰喜歡豌豆媽媽的辦法嗎,？大聲地讀一讀,，說說你為什么喜歡它的辦法呢,？

用雙手做豆莢炸開狀,，體驗(yàn)豌豆炸開時的情景。

孩子們出去旅行開心嗎,？你是從哪個詞知道的,？（蹦著,，跳著？是啊,，小豌豆離開媽媽多開心啊,，請你有感情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽,。指名讀,，教師引讀，學(xué)生接讀,。練習(xí)背誦,。

5配樂回讀2、3,、4小節(jié),。

6,、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢,？請大家齊讀課文的最后一小節(jié),。讀了這小節(jié)，你知道了什么,？

“那里”指的是哪里,？“仔仔細(xì)細(xì)”是什么意思？你能說幾個這樣的詞嗎,？粗心的小朋友得不到它,，“它”指的是什么？怎樣做才能得到更多的知識呢,？

三,、課外延伸

對呀，自然界有徐徐小多多的知識,，只要我們仔細(xì)觀察,，就能發(fā)現(xiàn)大自然的無窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢,？（學(xué)生交流收集到的材料）

老師還為大家?guī)砹艘皇仔≡姡@首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法,，讓我們一起來欣賞吧,。

柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

把它送給自己的娃娃,，

只要有風(fēng)輕輕一吹,，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

鳳仙花媽媽很聰明,，

它給孩子穿上一件容易破的衣裳，

小朋友用手一碰,，

孩子們就蹦著跳著離開了媽媽,。

椰子樹媽媽有辦法，

它把家安在大海邊,，

只要孩子成熟落了下來,，

它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服,，

小鳥喜歡把它吃下,，

一拉出糞便，

小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了,！

野葡萄媽媽辦法不尋常,，

她站在那里東張西望,，

請小鳥飛過來嘗一嘗，

就把葡萄娃娃送到四面八方,。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘,，其實(shí)植物媽媽不僅會傳播種子,，有些植物還會捕食昆蟲呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人,，成為一個會觀察,、愛思考的孩子，將來去揭開大自然的未解之謎,。

五,、板書設(shè)計(jì)

15、植物媽媽有辦法

蒲公英—————風(fēng)

蒼耳—————動物

豌豆—————太陽

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課十六個生字,，會寫田字格里的“法,、準(zhǔn)備、傘”四個字,。

2.能正確,、流利讀課文。

教學(xué)過程：

課前活動：

師：（出示《風(fēng)鈴草》的圖片）誰認(rèn)識這是什么植物,？

生：我知道這是風(fēng)鈴草,。

師：你還記得這首小詩嗎？給大家讀一讀,。

（林邊長著風(fēng)鈴草,，尖尖的嫩芽細(xì)細(xì)的腰，紫色小鈴掛滿身,，對著鳥兒點(diǎn)頭笑-----,，丁零零，丁零零,，清脆的鈴聲陣陣飄,。）

指名學(xué)生有感情背誦。

一,、談話導(dǎo)入,，板書課題

師：讀得既流利又好聽。我的眼前仿佛看到了風(fēng)中搖曳的風(fēng)鈴草,，聽到了丁零零的鈴聲,。看,，田野山洼里長滿了風(fēng)鈴草,，還有各種各樣的樹,、花、草,，那么,，除了人類進(jìn)行種植以外，植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個角落的呢,？這節(jié)課就讓我們?nèi)ふ掖鸢?，一起學(xué)習(xí)第20課《植物媽媽有辦法》，請同學(xué)們伸出小手和老師一起板書課題,。

(“法”字寫田字格)

重點(diǎn)指導(dǎo)“法”的書寫,，法為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,，注意三點(diǎn)水的書寫,，第二個點(diǎn)的起筆位置比第一個點(diǎn)靠左一些，第三筆為提,。

請齊讀課題,。

二、初讀課文,，識記生字,。

1.讀字

師：通過預(yù)習(xí)，誰來說說課文中都介紹了哪三位植物媽媽,？

生：蒲公英 蒼耳 豌豆（做生字卡片）

師：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“蒲,、蒼、豌”的讀音,。（前鼻音,、后鼻音）

師：你們有什么好辦法記住這三個字寶寶？

生自由回答,。（讀半邊字）

師：這三個字都是形聲字,。 字的一半表示意思，一半表示讀音,。（舉例說明這三個字哪部分表示意思,，哪部分表示讀音）

師：這三位植物媽媽可以說是各有各的妙招，今天我們就要跟著他們走進(jìn)植物王國,，開始這節(jié)課的識字大沖關(guān)，有沒有信心闖關(guān)成功,？（有）

第一關(guān)：生字花園

師：要想闖過這一關(guān),，你要做到：先借助拼音自己小聲讀一遍課文，做到讀準(zhǔn)字音,，再到課文中找到神秘花園里的每一個生字,，把它圈起來,，再找到能和他組成詞語的字用橫線連起來，要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記,。（教師板書：讀 圈 連 記）

師：誰來重復(fù)闖關(guān)的方法,？

生重復(fù)。

師：拿起書本

生：我就拿起,。

師：讀書時,，要做到（師生對讀讀書姿勢歌）

師：讓我看看誰的讀書姿勢最正確，請開始闖關(guān),。

生自由讀,、勾畫生字，讀一讀,。

師：現(xiàn)在和你的同桌一起看你們兩個中其中一個人的書,，一起讀一讀找的詞語，看看你們找到的一樣不一樣,，如果不一樣,，一定要找到正確的詞語。老師聽一聽誰讀的最正確,、最認(rèn)真,。

師：扣上書本

生：我就扣上

恭喜你，已經(jīng)順利闖過第一關(guān),，為自己加加油,！

（生喊口令：嘿嘿嘿！加加油,！嘿嘿嘿,！我最棒！）

第二關(guān)：詞語迷宮

師：第二關(guān),，詞語迷宮,。大家要想闖關(guān)成功，要將迷宮中所有的詞語讀對,，并開啟3把通關(guān)鑰匙,。自己先試著讀一讀，如果遇到不會的怎么辦,？

生答

師：誰來領(lǐng)大家讀一讀,。（2名學(xué)生）

師：讓我們開啟第一把鑰匙“降落傘”

出示：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘。 為什么說蒲公英媽媽準(zhǔn)備的是降落傘,？（出示蒲公英的種子和降落傘的對比圖）

師：這把降落傘會讓蒲公英的種子飛到安全的地方,，降落下來?？匆豢?，古代的“降”字是怎樣寫的,？

第二把鑰匙“洼”

你怎樣記住“洼”？

中國漢字真有趣,，加上不同的偏旁會變成不同的字,。（出示圖片，學(xué)生思考后回答）

生：有女就是娃,，有蟲就是蛙,，有手就能掛，有口大聲喊哇,，有人就念佳,。

第三把鑰匙：你覺得哪個字不好記，你是怎么記住它的,？

生自由回答,。

師：最后讓我們把小火車開起來，一起走出迷宮吧?。ㄒ唤M開火車）

我們已經(jīng)順利闖過第二關(guān),，為自己點(diǎn)個贊！

（生喊口令：贊,！贊,！贊！給自己點(diǎn)個贊?。?/p>

第三關(guān)：句子森林

師：第三關(guān),，句子森林。淘氣的字寶寶跑到了句子里,，要考考你們能不能把句子讀正確,、讀流利，請看第一句話,。

①孩子如果已經(jīng)長大,，就得告別媽媽，四海為家,。牛馬有腳,，鳥有翅膀，植物要旅行,，靠的啥辦法,？

這個句子里有多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？“得”是一個多音字,，非常有意思的是它有三個讀音。小聲讀一讀下面的三個句子,，你來選擇正確的讀音,。（出示三個拼音，學(xué)生選音填空,。）

粗心的小朋友可得（ ）不到它,。

這匹馬跑得（ ）真快！

你得（ ）好好學(xué)習(xí),。

讀第一句和課文的最后一句,。

②蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃,。

你會用“準(zhǔn)備”說一句話嗎,？

師：現(xiàn)在讓我們來寫一寫這兩個字吧！

師：仔細(xì)觀察,，準(zhǔn)是什么結(jié)構(gòu)的字,？在書寫時要注意左窄右寬，備是什么結(jié)構(gòu)的字,？在書寫時要注意上部分的橫撇與捺要寫舒展,，也要對稱。

師：和老師一起書空,，舉起小手

生：我就舉起

師：打開書本

生：我就打開

師：打到書106頁,，認(rèn)認(rèn)真真、工工整整的書寫“準(zhǔn)備”,。先描紅再書寫,。（寫字時要做到：頭正、肩平,、背直,、足安，還要注意握筆姿勢）

③豌豆媽媽更有辦法,，她讓豆莢曬在太陽底下,。“啪”的一聲,，豆莢炸開,，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

師：三關(guān)闖關(guān)成功,，夸夸自己吧,！

（棒棒！我真棒?。?/p>

第四關(guān)：字卡大pk

師：請同學(xué)們眼看心想不出聲,，在心里讀一讀，為字寶寶組詞，一會兒表現(xiàn)好的同學(xué)則有機(jī)會得到字卡,。

生讀,。

師：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，相信現(xiàn)在的你一定能把課文讀得既正確,、又流利,，誰愿意來讀一讀？

指名讀,。

師：多么有辦法的植物媽媽,，多么有趣的植物世界！這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了很多生字,，并能正確,、流利的讀課文，真不錯,！一起來看看這節(jié)課的作業(yè),。

三、作業(yè)

1.讀一讀：把課文讀給爸爸媽媽聽,。

2.寫一寫：把學(xué)過的生字工工整整寫下來,。

3.查一查：其他植物媽媽傳播種子的方法。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文,，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、引入課題

同學(xué)們，秋天是迷人的,，秋天的顏色是絢麗繽紛的,，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象,，你們知道嗎,？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題,。

二,、自由讀課文，討論思考：

1,、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子,？思考討論后填表。

植物媽媽 有辦法

2,、同桌交流學(xué)習(xí)課文生字,、新詞。

教學(xué)方法同前略

三,、熟讀課文

四,、布置作業(yè)

1,、 認(rèn)讀書寫課文生字詞。

2,、 收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料,。

（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng),、問懂得相關(guān)知識的人）

3,、 熟讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、 聽寫生字詞

2,、 抽生讀或者背誦課文

3,、 課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？

二,、進(jìn)行新課

1,、 找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？

2,、 齊讀第二節(jié),。讀懂了些什么？展示畫片,，學(xué)生感知蒲公英的形狀,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

重點(diǎn)理解：降落傘在這里的意思,？用“只要……就……”說一句話,。

3、 自由讀課文第三節(jié),、第四節(jié),。讀懂了些什么？還有什么地方不明白,，提出來,，全班交流議論。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

4,、 課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理,？

三,、拓展升華

通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的,？四人小組交流后,，在全班交流,。

四、指導(dǎo)背誦課文,。

五,、作業(yè)布置

1、 背誦課文

2,、 舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動,，學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。

附：板書設(shè)計(jì)

植物媽媽 有辦法 …… …… …… …… 植物媽媽的辦法很多很多……

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)要求:

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。有觀察植物,、了解植物知識,、探究植物奧秘的興趣。

2.會認(rèn)旅,、蒲等生字,。會寫已、甲等字,。背誦課文,。

3.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識,、探究大自然奧秘的興趣,，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

教學(xué)過程：

一,、引入

1．教師范讀課文,。

播放有關(guān)蒲公英、蒼耳,、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文,。學(xué)生聽讀完課文后討論：

昨天老師布置了三個自學(xué)題,，同學(xué)們都完成了嗎？

（出示演示文稿）

1．想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音,，把課文讀正確,。

2．你覺得這首詩怎么樣？

3．收集植物傳播種子的資料,。

二,、正確讀全詩,，初步感知全詩內(nèi)容

1、（1）自由讀文,，自學(xué)生字,，遇到不認(rèn)識的生字就請拼音朋友來幫忙。

（2）檢查自學(xué)情況,，出示生字卡片認(rèn)讀（游戲開火車讀）

旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識

（3）說說你是怎樣記住這些讀音的,？

摘蘋果游戲（規(guī)則：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上,，讓學(xué)生上臺讀音,，讀對的就可以把蘋果摘下來，讀對的就可以獎勵一張字畫）,。

師：植物園傳播的種子方法不僅多,，而且有趣，讓我們一起走進(jìn)植物園王國探究大自然的奧秘吧,！

2、有感情的朗讀課文內(nèi)容,。

三,、理解朗讀全詩，體會詩的美和趣

1．你覺得這首詩怎么樣,？老師覺得這首詩既美又有趣,，還很有意義，為什么會有這樣的感覺呢,？我們一起仔細(xì)讀讀這首詩,。

2．詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢？在書上把它們畫出來,。（板書：蒲公英,、蒼耳、豌豆）

3．我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的,，自由讀第二節(jié)詩,。（創(chuàng)設(shè)情境）蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢？用標(biāo)出來,，（板書降落傘）

（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎,？光有降落傘行嗎？還得有什么,？哪怕是微微的,、輕輕的風(fēng)。做動作體會輕輕,，這句詩怎么讀呢,？

（描述）風(fēng)婆婆過來了,，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā),、我出發(fā),，大家都出發(fā)，這是書上說的哪個詞語的意思,，把它畫出來,。

4．讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀只要

5．誰來體會,，誰能不看書讀,，可以試試，能背的一起背,。

6．這時的孩子們多么自豪啊,，他們長大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了,，他們在蔚藍(lán)的天空里飛呀飛呀,，他們會飛到什么地方呢？

你能不能用蒲公英娃娃飛呀飛呀,，飛到（）,，（）就是它的家這樣的句式說話。

7．蒲公英媽媽請風(fēng)婆婆幫忙,，把孩子送到了他們想去的地方,，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎,？

8．讓我們來想像當(dāng)時的情景,，夸夸蒲公英媽媽，自己讀讀這節(jié)詩,，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎,？會背的可以不看書，看誰讀得最投入,。

9．蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢,？

10．像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的,，讀讀第三,、四節(jié)詩，并和同桌說一說,。你知道他們的辦法了嗎,？

11．（簡略引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？

知道鎧甲嗎,？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢,？

（出示燈片創(chuàng)設(shè)情境）小兔跑過去,，蒼耳會說；小兔小兔停一停,，搭個車,，帶我去遠(yuǎn)行。你想,，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經(jīng)過,，蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說,。

就這樣,，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼,，小動物們把他們帶到哪兒,，哪兒就是他們的家，他們也以四海為家,。

12．這節(jié)詩怎么讀呢,？誰能不看書讀。抽背,。

13．蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢,？

14．豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說,。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么，又借助了誰的力量呢,？夏天,，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽,，什么聲音,？（動作體會脆、響,、有彈性,，反復(fù)體會讀啪的一聲，豆莢炸開,。）

這一下可不得了啦,，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?？這時候他們的心情怎么樣,？怎么讀，試一試,，誰把兩句連起來讀,。

15．蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家,。

我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀,？自由朗讀,，自己體會，自己背誦,，可坐可站可做動作,。誰愿意背給大家聽？

16．像蒲公英,、蒼耳,、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們怎么知道他們的方法呢,？自己讀讀第五節(jié)詩,。

17．（再出示演示文稿你覺得這首詩怎么樣）現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩的感受。

18．是的,，這確實(shí)是一首非常美,、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎,？你可以坐著讀,，也可以站起來讀，可以做動作讀,，想怎么讀就怎么讀,。

今后，你要是拿到喜歡的文章,，也可以選擇你最喜歡的方式讀,，去享受閱讀的樂趣。

四,、拓展閱讀

剛才同學(xué)們說的都非常好,，你們可真的不簡單啊,！老師告訴你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘,，你們想知道嗎？

（1）椰子成熟了會自己落下來,，落到水里就漂走了,，漂到哪就到哪安家。

（2）石榴成熟了就會裂開,，小鳥飛來會吃到它的種子,，這些種子就會隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會在哪里生根發(fā)芽。

（3）下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來,，好嗎,？

展示臺（我是最棒的）

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字,，會寫10個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3,、有觀察植物、了解植物知識,、探究植物奧秘的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美,，了解課文告訴我們的知識,。

2、識字寫字,。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,、小黑板、

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,、識記生字,、指導(dǎo)書寫

教學(xué)步驟：

一、談話引入：

小朋友,，秋天是植物種子成熟的季節(jié),，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題,。

2,、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí),。板書課題,。

二、感知

1,、自由讀課文,，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,。

2、小組內(nèi)互相讀讀,，說說你讀懂了什么,。

3、交流,。小組選出代表,，匯報(bào)小組讀書的收獲。

三,、識字

1,、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字,。

2,、小黑板出示生字，多種方式指讀,。

3,、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,，用詞語說話,。

四、賞讀

1,、小組合作讀課文,，看誰讀得美。

2,、選讀,。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示,。

3,、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀,。

五,、寫字

1、出示要寫的字：如,、已,、娃、紛,、好,。學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),，交流書寫注意的地方,。

3、教師示范,，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等,。

4,、學(xué)生練習(xí)。教師巡視,。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文,、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果,，讀出上面的生字，再組詞造句,。

誦讀

1,、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣,。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,，哪讀得不好。

2,、學(xué)生自由練讀,，要求讀得正確、流利,、有感情,。

3、朗讀比賽,。選擇自己最喜歡的小節(jié),，比一比看誰讀得好。

二,、演讀

1,、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文,。

2、學(xué)生自由練背,。

3,、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,，進(jìn)行小型三,、課本劇表演。

三,、討論

1,、“四海為家”是什么意思？

2,、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思,？什么樣的小朋友才能得到它？

四,、練習(xí)

1,、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞,。

2,、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,，快來與同學(xué)交流,。

五、寫字

1,、出示要寫的字：甲,、洼、豆,、識,、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、自己練寫，小組評議,。

3,、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn),。

4,、學(xué)生再練寫。

六,、拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法,？

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播,、彈射傳播,、水傳播,。

如：春天，柳絮四處飛揚(yáng),。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎,？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,，那就是柳樹的種子,。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的,。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方,。

板書設(shè)計(jì)： 植物媽媽有辦法

蒲公英 風(fēng)

蒼 耳 靠 動物 傳播種子

豌 豆 彈力

植物媽媽的辦法很多很多……

課后反思：

為了幫助理解重難點(diǎn),，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo),，借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子離開媽媽靠什么,。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教材分析：

《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,，生動形象地介紹了蒲公英,、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,，語言朗朗上口,，是一篇百讀不厭的科普作品。因此,，在教學(xué)本課時,，老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境,，在師生合作互動的學(xué)習(xí)活動中,，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。

學(xué)情分析：

這首詩的內(nèi)容,，對少年兒童有很大的吸引力,。因此在課堂上教師就不能講得過多，面面俱到,，應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間,，結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察,，了解三種植物傳播種子的方法,。讓學(xué)生分別去理解,，去體會。帶著問題去讀書,，在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)旋,、蒲、降等12個生字,，會寫豆,、紛等10個字。

2．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美,，了解課文告訴我們的知識,。

2、識字寫字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件或課文插圖。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英,、蒼耳,、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的,。

課時安排：兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課11個生字和詞語,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字意,，并規(guī)范書寫。

2．認(rèn)識靠,、啥,、刺、甲,、炸,、卻這6個生字,。

3．察畫面，看清圖意,，初步了解課文內(nèi)容,。

4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)策略：

本課時貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，把課文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn),，在自學(xué)互動中交流識字的方法,，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識字興趣,，提高識字能力,，進(jìn)而提高自主讀書的能力。

教學(xué)過程

一,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

小朋友們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,，裝扮著我們的生活,。植物王國的奇事多。秋天,，植物的種子成熟了,，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,。板書課題。

二,、初讀課文,，識記生字

1、請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,，遇到生字借助拼音多讀幾遍,。要把課文讀正確、讀流利,。

2,、請兩三個同學(xué)試讀課文，糾正發(fā)音,。

3,、出示生字，請同學(xué)們自己先讀一讀再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這 4,、小組交流,，互幫互學(xué),。

5、教師點(diǎn)撥引導(dǎo),。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字(紛,、識),，用換偏旁的方法識字(娃、洼),，還可以適時運(yùn)用多媒體課件幫助識字。

6,、課堂交流,。開展我會認(rèn)的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字,，并說出自己識記這些生字字形的方法,。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法,。

7、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢,。也可設(shè)計(jì)識字游戲鞏固生字的認(rèn)讀,。如：開火車讀、摘果子等,?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固,。

三,、再讀課文，整體感知

1．教師范讀課文,。

學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?

2．學(xué)生自讀課文,。

(1)認(rèn)識了生字再讀課文，相信同學(xué)們一定會把課文讀準(zhǔn)確,，讀通順,。請小朋友用自己喜歡的方式再朗讀課文,。

(2)小組輪流讀課文,，達(dá)到讀得正確、讀得流利的,，由小組長為他打上☆，沒有達(dá)到要求的,，再把課文多讀幾遍,。

(3)開展我會讀的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落,，讀后評議,。

3．討論：課文主要寫了什么?

四、書寫寫字,，重點(diǎn)指導(dǎo)

1,、出示要寫的字：如、已,、娃,、紛、好,。學(xué)生認(rèn)讀,。

2、指導(dǎo)觀察,。要把這些生字寫美觀,，必須注意什么?

3、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),，交流書寫注意的地方,。

4、教師示范,，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,。如已要半封口，不能寫成自己的己等,。

5,、學(xué)生練習(xí)。教師巡視,有針對性地指導(dǎo),。如：巳與已的區(qū)別,，女字旁與女字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭,。在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時,，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

（由于文章篇幅較短,，所以把整課的寫字任務(wù)安排在這一課時，集中時間和精力,。引導(dǎo)觀察,，分類指導(dǎo)，變被動識字寫字為主動識字寫字,，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生在我會認(rèn)的活動中，不僅可以共享識字的方法,，而且可以享受成功的快樂,。）

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。

2．通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,，感受學(xué)習(xí)的快樂,。

教學(xué)策略：

注重創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶入美麗的大自然中，感受大自然的美好,。以指導(dǎo)朗讀為主線,，讀中感受，讀中理解,，讀中欣賞,，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高,。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1,、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞,。利用生字卡片，檢查學(xué)生的字詞掌握情況,。

2,、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。

二,、學(xué)生自學(xué),，理解課文

1．學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用﹏劃出相關(guān)的語句,。

2．課堂交流,，匯報(bào)自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,，用讀了課文,，我知道了句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法,；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英,、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法

三,、研讀課文,，探究感悟

1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2,、3,、4節(jié)，把你的想法說一說,，互相問一問,、評一評。

2．全班交流,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))

（1）當(dāng)學(xué)生說到我覺得蒲公英媽媽最聰明時：

①為什么說蒲公英媽媽最聰明呢,？請學(xué)生讀課文的第二節(jié),。

②學(xué)生質(zhì)疑：降落傘到底指什么?乘著風(fēng)是什么意思?(適當(dāng)討論。)

③讓我們一起去看看降落傘是什么,，乘著風(fēng)又是什么感覺,。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)

④你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,，討論怎樣才能讀好這一節(jié),。

⑤學(xué)生同桌練讀，討論交流,，感悟讀法,。

⑥學(xué)生回報(bào)讀，集體讀,、小隊(duì)讀,、男女讀，多種形式誦讀讓學(xué)生掌握朗讀技巧，感悟朗讀的魅力,。 （2）當(dāng)學(xué)生說到我覺得蒼耳媽媽最聰明時：

①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程,，教師配解說)看了動畫后，你想知道些什么?

生質(zhì)疑：帶刺的鎧甲是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?

②指名讀這一節(jié),，談讀法誰有不同的讀法,，再指名讀你喜歡誰的讀法，評一評帶著自己的理解齊讀,。

（3）當(dāng)學(xué)生說到我覺得豌豆媽媽最聰明時：

①你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明,？說說怎樣讀好它。(指名讀,、說,，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：啪的一聲、炸開,、蹦著跳著)指名再讀,，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子)

②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放

課件：豌豆傳播種子的全過程,，教師配解說)

③同學(xué)們,，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?

指名讀點(diǎn)評再指名讀愿意讀的起立齊讀,。

3.小結(jié)：請大家想想,，蒲公英、蒼耳,、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng),、動物,、太陽)

4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?

四,、拓展延伸,，培養(yǎng)能力

1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?

(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢,，果實(shí)成熟后靠流動的海水傳播種子,；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的)

2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點(diǎn),，你能照著第2,、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?

3．?dāng)U展閱讀,。

植物媽媽只會傳播種子嗎?不,，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?

5小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài),，植物王國趣事多多,，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人,，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,，得到更多的樂趣。

(讓學(xué)生將平時觀察到的有關(guān)植物知識,，進(jìn)行仿說,、仿寫、仿畫可以提高學(xué)生語文綜合能力,，擴(kuò)展閱讀,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對植物媽媽有辦法的理解,，還可以開闊學(xué)生的知識視野,。)

教學(xué)反思

學(xué)生的審美欣賞過程不是被動的感受過程，而是對作品的再度體驗(yàn),、再創(chuàng)造的過程,，它伴隨著豐富的心理活動和思維活動，這些心理活動和思維活動的展開要以生活體驗(yàn)和生活情感為基礎(chǔ),，沒有這一基礎(chǔ),，想象的翅膀就飛不起來，對作品的理解和感受就會流于膚淺,。課堂上,，大部分學(xué)生覺得這篇課文很有意思，很喜歡讀,，但對蒼耳等植物的審美感受,，由于沒有切身的生活體驗(yàn)，僅僅停留在課本描繪的字里行間,。讓學(xué)生課前與這些植物打交道,，在他們眼里只有自己看得到，摸得著的東西,，才會有比較深刻的審美感受,。可見,，真實(shí)的生活體驗(yàn)帶來較深刻的審美感受,，對課文的理解程度也會有所增加。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)12個生字,，會寫10個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3,、有觀察植物、了解植物知識,、探究植物奧秘的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識,。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,。

2,、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞,，想一想：我會怎樣記住這些生字,。

3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識,。

第一課時

課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò),、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法,。

教學(xué)過程：

一,、談話引入課文；

1,、由秋天植物的種子成熟引入,，設(shè)問導(dǎo)入課文。

2,、齊讀課題：

（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子,。

（2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意,。

二,、初讀課文，檢查預(yù)習(xí),；

1,、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽,、辨,，糾正字音,。

2、學(xué)生同桌互相聽讀課文,，要求讀正確,。（“為”是多音字）

3、學(xué)生自己讀課文,，要求：

（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法,？

（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號,。

4,、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。

三,、帶著問題,，在朗讀中感悟；

1,、讀第1節(jié)

啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語,？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句,。

2,、朗讀2、3,、4節(jié)

（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法,？為什么？

（2）通過網(wǎng)站或課件演示,，幫助學(xué)生了解蒲公英,、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語,。

（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語,。

3,、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀,。分小組進(jìn)行朗讀比賽,。

4、試著背誦課文,。

四,、實(shí)踐活動：

讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的,，自己還知道哪些植物傳播種子的方法,？

（學(xué)生展示交流自己的資料,；通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣,。）

第二課時

課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固朗讀背誦,，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。

達(dá)標(biāo)過程：

一,、鞏固朗讀,、背誦；

1,、齊讀課文,，回憶課文內(nèi)容；

2,、分組練習(xí)有感情朗讀課文,。

3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦,，提高背誦興趣,。

4、“接龍”方式檢查背誦情況,；

二,、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識記生字,；

1,、讀“讀讀抄抄”里的詞語。

（1）強(qiáng)調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法,；

（2）仔細(xì)觀察：這些詞語有什么相同點(diǎn),？只觀察不回答。

（3）學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語,。

2,、識記生字；

（1）出示生字卡,，讀生字,，練習(xí)口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）

（2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個字,？（區(qū)別“己”“已”的不同,；）

（3）教師小結(jié)學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式,；

（4）鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況,。

3,、指導(dǎo)書寫,；

（1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）

（2）示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫,，然后進(jìn)行筆畫整理）

4、練習(xí)寫一寫生字,，教師課堂巡視,，看筆順及寫字姿勢是否正確。

5,、小結(jié)書寫情況,。