在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧
植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo):
1,、通過讓學(xué)生觀察朗讀,,想像以及搜集相關(guān)資料,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,,了解蒲公英,,蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
使學(xué)生了解植物傳播種子的方法,,并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片,、朗讀錄音帶,、蒼耳的種子
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、同學(xué)們,,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活,。植物王國的故事,,也十分有趣,那么植物是怎樣傳播種子,,如何一年年生長繁殖,,讓綠色鋪滿大地的呢?今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案,。板書課題,,齊讀課題。
2,、開火車讀字詞卡片:植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開觀察蒲公英準(zhǔn)備蒼耳仔細(xì)粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它
3,、過度:小朋友們,植物媽媽在什么方面有辦法,,又有哪些好辦法呢,?你們想不想知道?請大家輕聲讀課文,,想一想你都讀懂了什么,?
二、研讀課文,,學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法
1,、讀了課文,你知道植物媽媽在什么方面有辦法,?(指名回答)課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽,?教師板書:蒲公英蒼耳豌豆
2、老師請五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物,?
3,、你認(rèn)為那種植物媽媽最聰明,你最喜歡哪種植物媽媽的辦法,,就認(rèn)真地讀讀這個小節(jié),。并想一想它的辦法好在哪呢?吧你的想法和同桌的伙伴交流,。
4,、匯報(bào)交流:
(1)請喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。(生齊讀)
你們見過蒲公英嗎,?平常我們還管它叫什么你知道嗎,?(婆婆丁)
蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢,?
有誰吹過蒲公英嗎,?你見過蒲公英被風(fēng)吹走時的樣子嗎?誰能說說蒲公英被風(fēng)吹走時是什么樣子嗎,?(它們被風(fēng)一吹,,就一個挨著一個飛走了,,飛得到處都是)一個挨著一個,,連續(xù)不斷可以用課文中的一個詞來說是哪個詞?(紛紛)
這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽,。它們可能會飛到哪,在哪里安家呢,?(學(xué)生想象)
這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家,用課文中的一個詞就是(生四海為家)
朗讀指導(dǎo):請同學(xué)們看看課文的插圖,??矗∑压⒃诳罩酗w啊飛,,它們終于長大了,,可以自己去闖天下了,它們是多么快樂,,多么自豪?。“赡阕约合胂蟪悄莻€快樂的小蒲公英,,吧你此時的心情通過朗讀表達(dá)出來吧,!自由讀指名讀評議齊讀背誦
(2)蒲公英媽媽真了不起,它用什么送走了自己的娃娃,?板書風(fēng)其實(shí)蒼耳媽媽的辦法也很巧妙,,剛才說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié),想一想它的辦法好在哪呢?(學(xué)生讀,,發(fā)表自己的看法)
今天老師還給同學(xué)們帶來了禮物,,打開禮包,看看是什么,?(出示蒼耳的種子)動手摸一摸它那帶刺的鎧甲,,把它掛在衣服上,動一動,,走一走,,想想蒼耳媽媽的辦法好不好?
是啊,,蒼耳媽媽多有智慧呀,!它能借助小刺掛住動物的皮毛,讓孩子們走遍天下,,四海為家,。板書:動物。誰愿意讀讀這個小節(jié),,把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來,。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.
很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法,有誰喜歡豌豆媽媽的辦法嗎,?大聲地讀一讀,,說說你為什么喜歡它的辦法呢,?
用雙手做豆莢炸開狀,,體驗(yàn)豌豆炸開時的情景。
孩子們出去旅行開心嗎,?你是從哪個詞知道的,?(蹦著,,跳著?是啊,,小豌豆離開媽媽多開心啊,,請你有感情地讀讀這小節(jié),把你的感受讀給同桌聽,。指名讀,,教師引讀,學(xué)生接讀,。練習(xí)背誦,。
5配樂回讀2、3,、4小節(jié),。
6,、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢?你是從哪里知道的呢,?請大家齊讀課文的最后一小節(jié),。讀了這小節(jié),你知道了什么,?
“那里”指的是哪里,?“仔仔細(xì)細(xì)”是什么意思?你能說幾個這樣的詞嗎,?粗心的小朋友得不到它,,“它”指的是什么?怎樣做才能得到更多的知識呢,?
三,、課外延伸
對呀,自然界有徐徐小多多的知識,,只要我們仔細(xì)觀察,,就能發(fā)現(xiàn)大自然的無窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢,?(學(xué)生交流收集到的材料)
老師還為大家?guī)砹艘皇仔≡姡@首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法,,讓我們一起來欣賞吧,。
柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘,
把它送給自己的娃娃,,
只要有風(fēng)輕輕一吹,,
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
鳳仙花媽媽很聰明,,
它給孩子穿上一件容易破的衣裳,
小朋友用手一碰,,
孩子們就蹦著跳著離開了媽媽,。
椰子樹媽媽有辦法,
它把家安在大海邊,,
只要孩子成熟落了下來,,
它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。
櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服,,
小鳥喜歡把它吃下,,
一拉出糞便,
小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了,!
野葡萄媽媽辦法不尋常,,
她站在那里東張西望,,
請小鳥飛過來嘗一嘗,
就把葡萄娃娃送到四面八方,。
四,、全課總結(jié)
這節(jié)課,我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘,,其實(shí)植物媽媽不僅會傳播種子,,有些植物還會捕食昆蟲呢,這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人,,成為一個會觀察,、愛思考的孩子,將來去揭開大自然的未解之謎,。
五,、板書設(shè)計(jì)
15、植物媽媽有辦法
蒲公英—————風(fēng)
蒼耳—————動物
豌豆—————太陽
植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀本課十六個生字,,會寫田字格里的“法,、準(zhǔn)備、傘”四個字,。
2.能正確,、流利讀課文。
教學(xué)過程:
課前活動:
師:(出示《風(fēng)鈴草》的圖片)誰認(rèn)識這是什么植物,?
生:我知道這是風(fēng)鈴草,。
師:你還記得這首小詩嗎?給大家讀一讀,。
(林邊長著風(fēng)鈴草,,尖尖的嫩芽細(xì)細(xì)的腰,紫色小鈴掛滿身,,對著鳥兒點(diǎn)頭笑-----,,丁零零,丁零零,,清脆的鈴聲陣陣飄,。)
指名學(xué)生有感情背誦。
一,、談話導(dǎo)入,,板書課題
師:讀得既流利又好聽。我的眼前仿佛看到了風(fēng)中搖曳的風(fēng)鈴草,,聽到了丁零零的鈴聲,。看,,田野山洼里長滿了風(fēng)鈴草,,還有各種各樣的樹,、花、草,,那么,,除了人類進(jìn)行種植以外,植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個角落的呢,?這節(jié)課就讓我們?nèi)ふ掖鸢?,一起學(xué)習(xí)第20課《植物媽媽有辦法》,請同學(xué)們伸出小手和老師一起板書課題,。
(“法”字寫田字格)
重點(diǎn)指導(dǎo)“法”的書寫,,法為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,,注意三點(diǎn)水的書寫,,第二個點(diǎn)的起筆位置比第一個點(diǎn)靠左一些,第三筆為提,。
請齊讀課題,。
二、初讀課文,,識記生字,。
1.讀字
師:通過預(yù)習(xí),誰來說說課文中都介紹了哪三位植物媽媽,?
生:蒲公英 蒼耳 豌豆(做生字卡片)
師:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“蒲,、蒼、豌”的讀音,。(前鼻音,、后鼻音)
師:你們有什么好辦法記住這三個字寶寶?
生自由回答,。(讀半邊字)
師:這三個字都是形聲字,。 字的一半表示意思,一半表示讀音,。(舉例說明這三個字哪部分表示意思,,哪部分表示讀音)
師:這三位植物媽媽可以說是各有各的妙招,今天我們就要跟著他們走進(jìn)植物王國,,開始這節(jié)課的識字大沖關(guān),有沒有信心闖關(guān)成功,?(有)
第一關(guān):生字花園
師:要想闖過這一關(guān),,你要做到:先借助拼音自己小聲讀一遍課文,做到讀準(zhǔn)字音,,再到課文中找到神秘花園里的每一個生字,,把它圈起來,,再找到能和他組成詞語的字用橫線連起來,要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記,。(教師板書:讀 圈 連 記)
師:誰來重復(fù)闖關(guān)的方法,?
生重復(fù)。
師:拿起書本
生:我就拿起,。
師:讀書時,,要做到(師生對讀讀書姿勢歌)
師:讓我看看誰的讀書姿勢最正確,請開始闖關(guān),。
生自由讀,、勾畫生字,讀一讀,。
師:現(xiàn)在和你的同桌一起看你們兩個中其中一個人的書,,一起讀一讀找的詞語,看看你們找到的一樣不一樣,,如果不一樣,,一定要找到正確的詞語。老師聽一聽誰讀的最正確,、最認(rèn)真,。
師:扣上書本
生:我就扣上
恭喜你,已經(jīng)順利闖過第一關(guān),,為自己加加油,!
(生喊口令:嘿嘿嘿!加加油,!嘿嘿嘿,!我最棒!)
第二關(guān):詞語迷宮
師:第二關(guān),,詞語迷宮,。大家要想闖關(guān)成功,要將迷宮中所有的詞語讀對,,并開啟3把通關(guān)鑰匙,。自己先試著讀一讀,如果遇到不會的怎么辦,?
生答
師:誰來領(lǐng)大家讀一讀,。(2名學(xué)生)
師:讓我們開啟第一把鑰匙“降落傘”
出示:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘。 為什么說蒲公英媽媽準(zhǔn)備的是降落傘,?(出示蒲公英的種子和降落傘的對比圖)
師:這把降落傘會讓蒲公英的種子飛到安全的地方,,降落下來??匆豢?,古代的“降”字是怎樣寫的,?
第二把鑰匙“洼”
你怎樣記住“洼”?
中國漢字真有趣,,加上不同的偏旁會變成不同的字,。(出示圖片,學(xué)生思考后回答)
生:有女就是娃,,有蟲就是蛙,,有手就能掛,有口大聲喊哇,,有人就念佳,。
第三把鑰匙:你覺得哪個字不好記,你是怎么記住它的,?
生自由回答,。
師:最后讓我們把小火車開起來,一起走出迷宮吧?。ㄒ唤M開火車)
我們已經(jīng)順利闖過第二關(guān),,為自己點(diǎn)個贊!
(生喊口令:贊,!贊,!贊!給自己點(diǎn)個贊?。?/p>
第三關(guān):句子森林
師:第三關(guān),,句子森林。淘氣的字寶寶跑到了句子里,,要考考你們能不能把句子讀正確,、讀流利,請看第一句話,。
①孩子如果已經(jīng)長大,,就得告別媽媽,四海為家,。牛馬有腳,,鳥有翅膀,植物要旅行,,靠的啥辦法,?
這個句子里有多音字,你發(fā)現(xiàn)了嗎,?“得”是一個多音字,,非常有意思的是它有三個讀音。小聲讀一讀下面的三個句子,,你來選擇正確的讀音,。(出示三個拼音,學(xué)生選音填空,。)
粗心的小朋友可得( )不到它,。
這匹馬跑得( )真快!
你得( )好好學(xué)習(xí),。
讀第一句和課文的最后一句,。
②蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃,。
你會用“準(zhǔn)備”說一句話嗎,?
師:現(xiàn)在讓我們來寫一寫這兩個字吧!
師:仔細(xì)觀察,,準(zhǔn)是什么結(jié)構(gòu)的字,?在書寫時要注意左窄右寬,備是什么結(jié)構(gòu)的字,?在書寫時要注意上部分的橫撇與捺要寫舒展,,也要對稱。
師:和老師一起書空,,舉起小手
生:我就舉起
師:打開書本
生:我就打開
師:打到書106頁,,認(rèn)認(rèn)真真、工工整整的書寫“準(zhǔn)備”,。先描紅再書寫,。(寫字時要做到:頭正、肩平,、背直,、足安,還要注意握筆姿勢)
③豌豆媽媽更有辦法,,她讓豆莢曬在太陽底下,。“啪”的一聲,,豆莢炸開,,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
師:三關(guān)闖關(guān)成功,,夸夸自己吧,!
(棒棒!我真棒?。?/p>
第四關(guān):字卡大pk
師:請同學(xué)們眼看心想不出聲,,在心里讀一讀,為字寶寶組詞,一會兒表現(xiàn)好的同學(xué)則有機(jī)會得到字卡,。
生讀,。
師:恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,相信現(xiàn)在的你一定能把課文讀得既正確,、又流利,,誰愿意來讀一讀?
指名讀,。
師:多么有辦法的植物媽媽,,多么有趣的植物世界!這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了很多生字,,并能正確,、流利的讀課文,真不錯,!一起來看看這節(jié)課的作業(yè),。
三、作業(yè)
1.讀一讀:把課文讀給爸爸媽媽聽,。
2.寫一寫:把學(xué)過的生字工工整整寫下來,。
3.查一查:其他植物媽媽傳播種子的方法。
植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:整體感知課文,,學(xué)習(xí)課文生字
教學(xué)設(shè)計(jì):
一,、引入課題
同學(xué)們,秋天是迷人的,,秋天的顏色是絢麗繽紛的,,秋天的氣息是清新濃郁的,在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象,,你們知道嗎,?今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題,。
二,、自由讀課文,討論思考:
1,、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子,?思考討論后填表。
植物媽媽 有辦法
2,、同桌交流學(xué)習(xí)課文生字,、新詞。
教學(xué)方法同前略
三,、熟讀課文
四,、布置作業(yè)
1,、 認(rèn)讀書寫課文生字詞。
2,、 收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料,。
(教給學(xué)生收集資料的方法:查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng),、問懂得相關(guān)知識的人)
3,、 熟讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:課文理解賞析誦讀
教學(xué)設(shè)計(jì):
一,、復(fù)習(xí)檢查
1、 聽寫生字詞
2,、 抽生讀或者背誦課文
3,、 課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法?
二,、進(jìn)行新課
1,、 找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法?
2,、 齊讀第二節(jié),。讀懂了些什么?展示畫片,,學(xué)生感知蒲公英的形狀,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
重點(diǎn)理解:降落傘在這里的意思,?用“只要……就……”說一句話,。
3、 自由讀課文第三節(jié),、第四節(jié),。讀懂了些什么?還有什么地方不明白,,提出來,,全班交流議論。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
4,、 課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么?這兩節(jié)后告訴我們什么道理,?
三,、拓展升華
通過資料收集,你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的,?四人小組交流后,,在全班交流,。
四、指導(dǎo)背誦課文,。
五,、作業(yè)布置
1、 背誦課文
2,、 舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動,,學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。
附:板書設(shè)計(jì)
植物媽媽 有辦法 …… …… …… …… 植物媽媽的辦法很多很多……
植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)要求:
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。有觀察植物,、了解植物知識,、探究植物奧秘的興趣。
2.會認(rèn)旅,、蒲等生字,。會寫已、甲等字,。背誦課文,。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣,。
重點(diǎn)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識,、探究大自然奧秘的興趣,,把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
教學(xué)過程:
一,、引入
1.教師范讀課文,。
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳,、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,,教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文,。學(xué)生聽讀完課文后討論:
昨天老師布置了三個自學(xué)題,,同學(xué)們都完成了嗎?
(出示演示文稿)
1.想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音,,把課文讀正確,。
2.你覺得這首詩怎么樣?
3.收集植物傳播種子的資料,。
二,、正確讀全詩,,初步感知全詩內(nèi)容
1、(1)自由讀文,,自學(xué)生字,,遇到不認(rèn)識的生字就請拼音朋友來幫忙。
(2)檢查自學(xué)情況,,出示生字卡片認(rèn)讀(游戲開火車讀)
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識
(3)說說你是怎樣記住這些讀音的,?
摘蘋果游戲(規(guī)則:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上,,讓學(xué)生上臺讀音,,讀對的就可以把蘋果摘下來,讀對的就可以獎勵一張字畫),。
師:植物園傳播的種子方法不僅多,,而且有趣,讓我們一起走進(jìn)植物園王國探究大自然的奧秘吧,!
2、有感情的朗讀課文內(nèi)容,。
三,、理解朗讀全詩,體會詩的美和趣
1.你覺得這首詩怎么樣,?老師覺得這首詩既美又有趣,,還很有意義,為什么會有這樣的感覺呢,?我們一起仔細(xì)讀讀這首詩,。
2.詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢?在書上把它們畫出來,。(板書:蒲公英,、蒼耳、豌豆)
3.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的,,自由讀第二節(jié)詩,。(創(chuàng)設(shè)情境)蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?用標(biāo)出來,,(板書降落傘)
(出示燈片)看到一朵一朵的降落傘了嗎,?光有降落傘行嗎?還得有什么,?哪怕是微微的,、輕輕的風(fēng)。做動作體會輕輕,,這句詩怎么讀呢,?
(描述)風(fēng)婆婆過來了,,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā),、我出發(fā),,大家都出發(fā),這是書上說的哪個詞語的意思,,把它畫出來,。
4.讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀只要
5.誰來體會,,誰能不看書讀,,可以試試,能背的一起背,。
6.這時的孩子們多么自豪啊,,他們長大了,終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了,,他們在蔚藍(lán)的天空里飛呀飛呀,,他們會飛到什么地方呢?
你能不能用蒲公英娃娃飛呀飛呀,,飛到(),,()就是它的家這樣的句式說話。
7.蒲公英媽媽請風(fēng)婆婆幫忙,,把孩子送到了他們想去的地方,,你覺得蒲公英媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎,?
8.讓我們來想像當(dāng)時的情景,,夸夸蒲公英媽媽,自己讀讀這節(jié)詩,,你能加上動作讀這節(jié)詩嗎,?會背的可以不看書,看誰讀得最投入,。
9.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢,?
10.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多,接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的,,讀讀第三,、四節(jié)詩,并和同桌說一說,。你知道他們的辦法了嗎,?
11.(簡略引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩)誰來說說蒼耳媽媽的辦法?
知道鎧甲嗎,?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢,?
(出示燈片創(chuàng)設(shè)情境)小兔跑過去,,蒼耳會說;小兔小兔停一停,,搭個車,,帶我去遠(yuǎn)行。你想,,還會有哪些小動物從蒼耳身邊經(jīng)過,,蒼耳又會說些什么呢?大家在小組里說一說,。
就這樣,,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,,小動物們把他們帶到哪兒,,哪兒就是他們的家,他們也以四海為家,。
12.這節(jié)詩怎么讀呢,?誰能不看書讀。抽背,。
13.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢,?
14.豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰來說一說,。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么,又借助了誰的力量呢,?夏天,,火辣辣的太陽照著豌豆莢,聽,,什么聲音,?(動作體會脆、響,、有彈性,,反復(fù)體會讀啪的一聲,豆莢炸開,。)
這一下可不得了啦,,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)ジ陕??這時候他們的心情怎么樣,?怎么讀,試一試,,誰把兩句連起來讀,。
15.蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家,。
我們來讀讀這節(jié)詩,你想怎么讀,?自由朗讀,,自己體會,自己背誦,,可坐可站可做動作,。誰愿意背給大家聽?
16.像蒲公英,、蒼耳,、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多,我們怎么知道他們的方法呢,?自己讀讀第五節(jié)詩,。
17.(再出示演示文稿你覺得這首詩怎么樣)現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩的感受。
18.是的,,這確實(shí)是一首非常美,、非常有趣的詩,你能把你的感受讀出來嗎,?你可以坐著讀,,也可以站起來讀,可以做動作讀,,想怎么讀就怎么讀,。
今后,你要是拿到喜歡的文章,,也可以選擇你最喜歡的方式讀,,去享受閱讀的樂趣。
四,、拓展閱讀
剛才同學(xué)們說的都非常好,,你們可真的不簡單啊,!老師告訴你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘,,你們想知道嗎?
(1)椰子成熟了會自己落下來,,落到水里就漂走了,,漂到哪就到哪安家。
(2)石榴成熟了就會裂開,,小鳥飛來會吃到它的種子,,這些種子就會隨著它的糞便出去,種子落到哪里就會在哪里生根發(fā)芽。
(3)下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來,,好嗎,?
展示臺(我是最棒的)
植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)12個生字,,會寫10個生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。
3,、有觀察植物、了解植物知識,、探究植物奧秘的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在讀中感悟課文的韻律美,,了解課文告訴我們的知識,。
2、識字寫字,。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,、小黑板、
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,、識記生字,、指導(dǎo)書寫
教學(xué)步驟:
一、談話引入:
小朋友,,秋天是植物種子成熟的季節(jié),,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎,?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題,。
2,、出示掛圖:蒲公英、蒼耳等植物,,引導(dǎo)學(xué)生觀察,。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí),。板書課題,。
二、感知
1,、自由讀課文,,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,。
2、小組內(nèi)互相讀讀,,說說你讀懂了什么,。
3、交流,。小組選出代表,,匯報(bào)小組讀書的收獲。
三,、識字
1,、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字,。
2,、小黑板出示生字,多種方式指讀,。
3,、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,,用詞語說話,。
四、賞讀
1,、小組合作讀課文,,看誰讀得美。
2,、選讀,。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示,。
3,、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀,。
五,、寫字
1、出示要寫的字:如,、已,、娃、紛,、好,。學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),,交流書寫注意的地方,。
3、教師示范,,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等,。
4,、學(xué)生練習(xí)。教師巡視,。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:朗讀課文,、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演
教學(xué)步驟:
一,、導(dǎo)入
挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,,讀出上面的生字,再組詞造句,。
誦讀
1,、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣,。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,,哪讀得不好。
2,、學(xué)生自由練讀,,要求讀得正確、流利,、有感情,。
3、朗讀比賽,。選擇自己最喜歡的小節(jié),,比一比看誰讀得好。
二,、演讀
1,、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文,。
2、學(xué)生自由練背,。
3,、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,,進(jìn)行小型三,、課本劇表演。
三,、討論
1,、“四海為家”是什么意思?
2,、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思,?什么樣的小朋友才能得到它?
四,、練習(xí)
1,、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞,。
2,、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,,快來與同學(xué)交流,。
五、寫字
1,、出示要寫的字:甲,、洼、豆,、識,、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀,。
2,、自己練寫,小組評議,。
3,、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn),。
4,、學(xué)生再練寫。
六,、拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法,?
種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動物傳播,、彈射傳播,、水傳播,。
如:春天,柳絮四處飛揚(yáng),。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎,?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,,那就是柳樹的種子,。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的,。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方,。
板書設(shè)計(jì): 植物媽媽有辦法
蒲公英 風(fēng)
蒼 耳 靠 動物 傳播種子
豌 豆 彈力
植物媽媽的辦法很多很多……
課后反思:
為了幫助理解重難點(diǎn),,首先讓學(xué)生自讀自悟,然后引導(dǎo),,借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子離開媽媽靠什么,。
植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
教材分析:
《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式,運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,,生動形象地介紹了蒲公英,、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,,語言朗朗上口,,是一篇百讀不厭的科普作品。因此,,在教學(xué)本課時,,老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境,,在師生合作互動的學(xué)習(xí)活動中,,讓學(xué)生獲得科學(xué)知識,受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,,享受審美樂趣。
學(xué)情分析:
這首詩的內(nèi)容,,對少年兒童有很大的吸引力,。因此在課堂上教師就不能講得過多,面面俱到,,應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間,,結(jié)合課文中的插圖,讓學(xué)生去觀察,,了解三種植物傳播種子的方法,。讓學(xué)生分別去理解,,去體會。帶著問題去讀書,,在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求,。
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)旋,、蒲、降等12個生字,,會寫豆,、紛等10個字。
2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。
3.在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望,。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在讀中感悟課文的韻律美,,了解課文告訴我們的知識,。
2、識字寫字,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備:生字卡片,、多媒體課件或課文插圖。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前觀察蒲公英,、蒼耳,、豌豆這幾種植物的樣子,了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的,。
課時安排:兩課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會本課11個生字和詞語,,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解字意,,并規(guī)范書寫。
2.認(rèn)識靠,、啥,、刺、甲,、炸,、卻這6個生字,。
3.察畫面,看清圖意,,初步了解課文內(nèi)容,。
4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,。
教學(xué)策略:
本課時貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,,把課文真正交給學(xué)生,組織他們在讀中發(fā)現(xiàn),,在自學(xué)互動中交流識字的方法,,豐富識字經(jīng)驗(yàn),激發(fā)識字興趣,,提高識字能力,,進(jìn)而提高自主讀書的能力。
教學(xué)過程
一,、啟發(fā)談話,,導(dǎo)入新課
小朋友們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,,裝扮著我們的生活,。植物王國的奇事多。秋天,,植物的種子成熟了,,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎,?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,。板書課題。
二,、初讀課文,,識記生字
1、請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,,遇到生字借助拼音多讀幾遍,。要把課文讀正確、讀流利,。
2,、請兩三個同學(xué)試讀課文,糾正發(fā)音,。
3,、出示生字,請同學(xué)們自己先讀一讀再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這 4,、小組交流,,互幫互學(xué),。
5、教師點(diǎn)撥引導(dǎo),。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如:用基本字加偏旁識字(紛,、識),,用換偏旁的方法識字(娃、洼),,還可以適時運(yùn)用多媒體課件幫助識字。
6,、課堂交流,。開展我會認(rèn)的活動,讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字,,并說出自己識記這些生字字形的方法,。一人說后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法,。
7、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢,。也可設(shè)計(jì)識字游戲鞏固生字的認(rèn)讀,。如:開火車讀、摘果子等,?;蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個字在文中的那句話,結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固,。
三,、再讀課文,整體感知
1.教師范讀課文,。
學(xué)生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?
2.學(xué)生自讀課文,。
(1)認(rèn)識了生字再讀課文,相信同學(xué)們一定會把課文讀準(zhǔn)確,,讀通順,。請小朋友用自己喜歡的方式再朗讀課文,。
(2)小組輪流讀課文,,達(dá)到讀得正確、讀得流利的,,由小組長為他打上☆,沒有達(dá)到要求的,,再把課文多讀幾遍,。
(3)開展我會讀的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落,,讀后評議,。
3.討論:課文主要寫了什么?
四、書寫寫字,,重點(diǎn)指導(dǎo)
1,、出示要寫的字:如、已,、娃,、紛、好,。學(xué)生認(rèn)讀,。
2、指導(dǎo)觀察,。要把這些生字寫美觀,,必須注意什么?
3、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),,交流書寫注意的地方,。
4、教師示范,,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,。如已要半封口,不能寫成自己的己等,。
5,、學(xué)生練習(xí)。教師巡視,有針對性地指導(dǎo),。如:巳與已的區(qū)別,,女字旁與女字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭,。在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時,,還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。
(由于文章篇幅較短,,所以把整課的寫字任務(wù)安排在這一課時,集中時間和精力,。引導(dǎo)觀察,,分類指導(dǎo),變被動識字寫字為主動識字寫字,,充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,,學(xué)生在我會認(rèn)的活動中,不僅可以共享識字的方法,,而且可以享受成功的快樂,。)
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。
2.通過讀這首詩,讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,,感受學(xué)習(xí)的快樂,。
教學(xué)策略:
注重創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶入美麗的大自然中,感受大自然的美好,。以指導(dǎo)朗讀為主線,,讀中感受,讀中理解,,讀中欣賞,,并且把多元評價貫穿于讀的全過程,促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高,。
教學(xué)過程
一,、復(fù)習(xí)回顧,引入新課
1,、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞,。利用生字卡片,檢查學(xué)生的字詞掌握情況,。
2,、分段讀文,回憶課文內(nèi)容。
二,、學(xué)生自學(xué),,理解課文
1.學(xué)生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么?用﹏劃出相關(guān)的語句,。
2.課堂交流,,匯報(bào)自學(xué)成果。
引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,,用讀了課文,,我知道了句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法,;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英,、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法
三,、研讀課文,,探究感悟
1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2,、3,、4節(jié),把你的想法說一說,,互相問一問,、評一評。
2.全班交流,,教師相機(jī)點(diǎn)撥,,引導(dǎo)探究和感悟:(學(xué)生說哪種植物,就講讀哪一節(jié))
(1)當(dāng)學(xué)生說到我覺得蒲公英媽媽最聰明時:
①為什么說蒲公英媽媽最聰明呢,?請學(xué)生讀課文的第二節(jié),。
②學(xué)生質(zhì)疑:降落傘到底指什么?乘著風(fēng)是什么意思?(適當(dāng)討論。)
③讓我們一起去看看降落傘是什么,,乘著風(fēng)又是什么感覺,。(播放課件:蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說)
④你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,,討論怎樣才能讀好這一節(jié),。
⑤學(xué)生同桌練讀,討論交流,,感悟讀法,。
⑥學(xué)生回報(bào)讀,集體讀,、小隊(duì)讀,、男女讀,多種形式誦讀讓學(xué)生掌握朗讀技巧,感悟朗讀的魅力,。 (2)當(dāng)學(xué)生說到我覺得蒼耳媽媽最聰明時:
①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件:蒼耳傳播種子的全過程,,教師配解說)看了動畫后,你想知道些什么?
生質(zhì)疑:帶刺的鎧甲是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?
②指名讀這一節(jié),,談讀法誰有不同的讀法,,再指名讀你喜歡誰的讀法,評一評帶著自己的理解齊讀,。
(3)當(dāng)學(xué)生說到我覺得豌豆媽媽最聰明時:
①你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明,?說說怎樣讀好它。(指名讀,、說,,指導(dǎo)感悟要點(diǎn):啪的一聲、炸開,、蹦著跳著)指名再讀,,說說讀出了一種什么感覺?(談感悟,齊讀句子)
②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放
課件:豌豆傳播種子的全過程,,教師配解說)
③同學(xué)們,,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié)?
指名讀點(diǎn)評再指名讀愿意讀的起立齊讀,。
3.小結(jié):請大家想想,,蒲公英、蒼耳,、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
(指名口答,結(jié)合板書:風(fēng),、動物,、太陽)
4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?
四,、拓展延伸,,培養(yǎng)能力
1.植物媽媽的辦法還有很多很多,你還知道哪些植物傳播種子的方法?
(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢,,果實(shí)成熟后靠流動的海水傳播種子,;柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的)
2.植物媽媽傳播種子的方法這么多,那這首詩可以再寫長一點(diǎn),,你能照著第2,、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?
3.?dāng)U展閱讀,。
植物媽媽只會傳播種子嗎?不,,植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信,請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文,想一想:捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?
5小結(jié)歸納:植物王國千姿百態(tài),,植物王國趣事多多,,希望你做細(xì)心的孩子,做有心人,,你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,,得到更多的樂趣。
(讓學(xué)生將平時觀察到的有關(guān)植物知識,,進(jìn)行仿說,、仿寫、仿畫可以提高學(xué)生語文綜合能力,,擴(kuò)展閱讀,,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讓學(xué)生加深對植物媽媽有辦法的理解,,還可以開闊學(xué)生的知識視野,。)
教學(xué)反思
學(xué)生的審美欣賞過程不是被動的感受過程,而是對作品的再度體驗(yàn),、再創(chuàng)造的過程,,它伴隨著豐富的心理活動和思維活動,這些心理活動和思維活動的展開要以生活體驗(yàn)和生活情感為基礎(chǔ),,沒有這一基礎(chǔ),,想象的翅膀就飛不起來,對作品的理解和感受就會流于膚淺,。課堂上,,大部分學(xué)生覺得這篇課文很有意思,很喜歡讀,,但對蒼耳等植物的審美感受,,由于沒有切身的生活體驗(yàn),僅僅停留在課本描繪的字里行間,。讓學(xué)生課前與這些植物打交道,,在他們眼里只有自己看得到,摸得著的東西,,才會有比較深刻的審美感受,。可見,,真實(shí)的生活體驗(yàn)帶來較深刻的審美感受,,對課文的理解程度也會有所增加。
植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
教學(xué)目標(biāo):
1,、會認(rèn)12個生字,,會寫10個生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。
3,、有觀察植物、了解植物知識,、探究植物奧秘的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn):
在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識,。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,。
2,、學(xué)生自己讀課文,預(yù)習(xí)生字詞,,想一想:我會怎樣記住這些生字,。
3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識,。
第一課時
課時學(xué)習(xí)目標(biāo):利用網(wǎng)絡(luò),、課件或掛圖,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法,。
教學(xué)過程:
一,、談話引入課文;
1,、由秋天植物的種子成熟引入,,設(shè)問導(dǎo)入課文。
2,、齊讀課題:
(1)知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子,。
(2)用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意,。
二,、初讀課文,檢查預(yù)習(xí),;
1,、指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生聽,、辨,,糾正字音,。
2、學(xué)生同桌互相聽讀課文,,要求讀正確,。(“為”是多音字)
3、學(xué)生自己讀課文,,要求:
(1)勾畫交流:課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法,?
(2)提出自己沒有讀懂的地方,并作上符號,。
4,、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。
三,、帶著問題,,在朗讀中感悟;
1,、讀第1節(jié)
啟發(fā)提問:誰讀懂了“四海為家“這個詞語,?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句,。
2,、朗讀2、3,、4節(jié)
(1)說一說:你最欣賞哪一位媽媽的辦法,?為什么?
(2)通過網(wǎng)站或課件演示,,幫助學(xué)生了解蒲公英,、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語,。
(3)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語,。
3,、自由朗讀課文:引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀,。分小組進(jìn)行朗讀比賽,。
4、試著背誦課文,。
四,、實(shí)踐活動:
讀課后“泡泡”里的話,說一說除了課文中講到的,,自己還知道哪些植物傳播種子的方法,?
(學(xué)生展示交流自己的資料,;通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣,。)
第二課時
課時學(xué)習(xí)目標(biāo):鞏固朗讀背誦,,進(jìn)行字詞訓(xùn)練。
達(dá)標(biāo)過程:
一,、鞏固朗讀,、背誦;
1,、齊讀課文,,回憶課文內(nèi)容;
2,、分組練習(xí)有感情朗讀課文,。
3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦,,提高背誦興趣,。
4、“接龍”方式檢查背誦情況,;
二,、進(jìn)行字詞訓(xùn)練,識記生字,;
1,、讀“讀讀抄抄”里的詞語。
(1)強(qiáng)調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法,;
(2)仔細(xì)觀察:這些詞語有什么相同點(diǎn),?只觀察不回答。
(3)學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語,。
2,、識記生字;
(1)出示生字卡,,讀生字,,練習(xí)口頭組詞;(“知識”中的“識”讀輕聲)
(2)學(xué)生交流:我用什么方法記住了哪一個字,?(區(qū)別“己”“已”的不同,;)
(3)教師小結(jié)學(xué)生的識字方法,肯定學(xué)生的思維方式,;
(4)鞏固:在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況,。
3,、指導(dǎo)書寫,;
(1)重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法:(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置)
(2)示范三個女字旁的字的寫法(指名在黑板上寫,,然后進(jìn)行筆畫整理)
4、練習(xí)寫一寫生字,,教師課堂巡視,,看筆順及寫字姿勢是否正確。
5,、小結(jié)書寫情況,。