每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來看看吧
高中體育說課稿最新集合題目 高中體育說課稿10分鐘篇一
二,。說教材分析:
此內(nèi)容用一課講授,占本學(xué)期36課時的2.8%,,是考核項目,?;@球教材貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯,行進間運球接單手肩上投籃是小學(xué),、初中籃球教材的延續(xù)加深,,更是高中、大學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),,甚至是學(xué)生終身從事籃球運動的基礎(chǔ),。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復(fù),而是較好地處理從掌握技術(shù)到運用技術(shù)的過渡,,落腳點是實踐中的運用能力,。本課重點是身體騰空時平衡的控制和投籃的出手動作。難點是較快速度運球投籃時的命中率,。
三,。說教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生積極探究動作方法,通過比較掌握正確行進間運球接單手肩上投籃動作,。絕大部分學(xué)生能較好完成快速運球跑接行進間單手肩上投籃,,通過思維,提高投籃命中率,。對動作理解,、掌握上,學(xué)生能深刻思考,,徹實探尋動作方法,,求知欲,、成功感得到滿足,。
四。說分析學(xué)生
我校采用男,、女分班上課,,每班男生數(shù)在40人左右。本課授課對象為高一男生,,男同學(xué)普遍喜愛籃球運動,,大多數(shù)都有一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ),甚至部分同學(xué)技術(shù)很嫻熟,。他們對籃球?qū)W習(xí)興趣濃厚,,有強烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望,,從而提高個人的技,、戰(zhàn)術(shù)能力。想信他們會配合教師積極思索,。小骨干能以身作則,,組織協(xié)調(diào)本組隊員,。
五。說教學(xué)方法
圍繞本教材的重,、難點,,結(jié)合我校的教學(xué)新模式"導(dǎo)學(xué)·討論·點拔·訓(xùn)練",根據(jù)教材和學(xué)生實際,,從有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,盡可能適應(yīng)學(xué)生個體差異角度出發(fā),。教學(xué)手段采用:啟發(fā)式,、激勵式、評價式,、念動訓(xùn)練法,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)等方法,真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體,,教師是課堂引導(dǎo)者作用,,提高教學(xué)效率,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。
六,。說教學(xué)過程
課的開始部分用時1分鐘,教師用肢體語言和語言表達集中學(xué)生注意力,,快速身心俱佳投入課堂學(xué)習(xí),,明確本課內(nèi)容,領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo),。
準(zhǔn)備部分用時9分鐘,,采用"四自"——"自編、自導(dǎo),、自練,、自評"方式啟發(fā)教學(xué)。根據(jù)本課教材分解"行進間—運球—接球—單手肩上投籃",,結(jié)合以前學(xué)過的籃球技術(shù),。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的準(zhǔn)備活動,這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽,。每組10人每人一球,,利用兩塊籃球場。如:一組行進間傳球接球比賽,;二組運球比賽,;三組圓形站立傳接球搶斷游戲;四組單手肩上投籃命中率比賽。教師每組必到參加游戲,,并及時點拔,,強調(diào)動作要領(lǐng),如在一組示范,,口號"一,、二、三"和"接,、邁,、傳"動作相結(jié)合;在二組引導(dǎo)怎樣運球跑得快,,點明手按壓球的后上方,;在三組引導(dǎo)學(xué)生傳、接球手腕動作,;在四組組織討論提高命中率的捷徑,。這樣既復(fù)習(xí)了以前教學(xué)內(nèi)容,又為本課主教材的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。
在基本部分用時31分鐘,,教師"導(dǎo)學(xué)"引導(dǎo)學(xué)生在剛才分組游戲基礎(chǔ)上,把這幾個動作整合在一起,,綜合成本課教學(xué)內(nèi)容"行進間運球接單手肩上投籃",。教師不急于示范講解,而安排各組由小骨干帶隊分組討論,、探究,、摸索動作方法??赡軙霈F(xiàn)不同的動作,,甚至有錯誤動作,同學(xué)之間為正誤可能出現(xiàn)爭議,。經(jīng)過一輪爭辯,,教師召集學(xué)生,,觀看慢動作過程完整播放,,教師打開影像設(shè)備,在大屏幕上演示慢鏡頭動作,,通過觀察使學(xué)生建立正確視覺表象,。和自己的動作相對照,動作正確的學(xué)生會為自己的成功而歡呼,,動作有誤的同學(xué)會恍然大悟,。在此基礎(chǔ)上,,教師引導(dǎo)學(xué)生閉眼念動默練動作,在思想上完成動作過程,,發(fā)展思維表象,,引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應(yīng)變化,加深動作記憶,,教師接著示范講解動作方法要領(lǐng),。(以右手投籃為例)跨右腳同時雙手拿球為"1、接",,邁左腳蹬地起跳為"2,、跳";當(dāng)身體接近最高點時,,右手肩上投籃為"3,、投"讓學(xué)生結(jié)合自己摸索動作聯(lián)系正確動作方法,建立正確行進間運球接單手肩上投籃的動作表象,。組織學(xué)生分組練習(xí)與籃板成45°角,,距籃5-6米,運一次球跨步碰板投籃,。激勵學(xué)生把正確視覺表象和自己的動作相結(jié)合,,指導(dǎo)自己的技術(shù)動作,使動作更完善精確,,教師召集學(xué)生對此略作評價,,鼓勵學(xué)生在練習(xí)中多進行相互評價。組織慢速運球跑接行進間單手肩上投籃時,,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實際,,建立空間感、距離感,,準(zhǔn)確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離,,教師巡視,對優(yōu)生給予鼓勵,,激勵學(xué)生對本組隊員進行贊嘆如"好",,"漂亮","ok",,"高"等,,對動作技能形成較慢的學(xué)生,給予點拔,,可讓其和教師一起"跟我學(xué)",,如影相隨,完成動作,,強化動作記憶,。激勵學(xué)生動作中要思維,,把思維與動作直接結(jié)合,提高動作質(zhì)量,,要求每位學(xué)生設(shè)立自己的投籃目標(biāo),,每次投籃既要動作優(yōu)美正確,又要有較高的命中率,。啟發(fā)學(xué)生思維,,找出提高命中率的捷徑,找準(zhǔn)角度,,反復(fù)投籃,。通過命中率反饋動作掌握情況建構(gòu)正確動作:籃下45°角擦板投籃最準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成功欲,。
結(jié)束部分,,播放3分鐘強烈的"蹦、蹦,、蹦"樂曲,,讓學(xué)生任意發(fā)揮,充分放松,,再加1分鐘自我暗示,,促進肌肉放松,調(diào)節(jié)植物性神徑機能消除心理緊張,、消除疲勞,。
七。說課的安排
在整體結(jié)構(gòu)上,,由于場地足,,器材多,課的練習(xí)密度相對較大可達35%~40%,,練習(xí)強度稍大,,但學(xué)生可以自我調(diào)控、量力而行,。準(zhǔn)備部分因有比賽學(xué)生脈博和心率快速增高,,但運動負荷并不太大。在基本部分快速進間運球接單手肩上投籃練習(xí)初期脈博可達最高峰,,稍后下降將趨于平穩(wěn),。
八。說教學(xué)效果
因采用"導(dǎo)學(xué)·討論·點拔·訓(xùn)練"模式,,學(xué)生是課堂主體,,情感體驗深刻,,在技術(shù)上,,人人有所獲得,通過命中率學(xué)生可獲得定量的達標(biāo)目的,我相信學(xué)生學(xué)有所長,,才有所用,,定會取得滿意的效果。
高中體育說課稿最新集合題目 高中體育說課稿10分鐘篇二
《25米往返接力跑》是出自人教版《體育與健康課程》水平三第三章田徑的一節(jié),。這是一節(jié)技能課,,是水平三體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。通過對“25米往返接力跑”的學(xué)習(xí),,學(xué)生能夠了解“往返接力跑”的基本知識,,掌握“往返接力跑”的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生快速跑的能力和快速反應(yīng)能力,,培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志,,體驗跑的樂趣。
根據(jù)水平三年齡段學(xué)生的生理和心理特點,,并結(jié)合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康第一”的指導(dǎo)思想,,我的教學(xué)目標(biāo)分為以下三點:
知識與技能目標(biāo):了解“往返接力跑”的基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)跑的折線反應(yīng)及跑的手臂擺動技術(shù),。
過程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)的過程中,,以游戲的形式,逐步培養(yǎng)學(xué)生分析他人動作技術(shù)的能力,,從而提高自我修正動作的能力,。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在學(xué)習(xí)過程中體會往返接力跑給學(xué)生帶來的樂趣,學(xué)生自信心得到增強,,培養(yǎng)學(xué)生相互配合及相互協(xié)作的精神,。
根據(jù)對教材的分析以及對學(xué)生目標(biāo)的設(shè)置,本節(jié)課的重點,、難點為
教學(xué)重點:能夠掌握接力跑的基本方法以及手臂擺動位置的技術(shù),。
教學(xué)難點:往返跑時身體控制及手臂擺動的控制。
下面我說一下學(xué)情,,根據(jù)學(xué)生的身心特點,,學(xué)生能夠積極參與到“往返接力跑”的教學(xué)中來,并掌握“往返接力跑”的簡單技術(shù),;但學(xué)生的自控力不足,,需要積極引導(dǎo)。應(yīng)用多樣的教學(xué)形式,,重點培養(yǎng)學(xué)生快速跑能力和折線跑的反應(yīng)能力,。
為了更好的突出教學(xué)重點,攻破教學(xué)難點,,接下來我說一下教法,,為體現(xiàn)教學(xué)中 “興趣性”“游戲性”“著重學(xué)生的體驗過程,。我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”教學(xué)思想,,利用游戲為導(dǎo)入,,激發(fā)學(xué)生興趣,通過講解示范,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握正確的運動原理,,在熱身和分組練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自信心和集體主義觀念。
科學(xué)的學(xué)法是學(xué)生獲取真知的橋梁,。接下來我說一下學(xué)法,,教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比,、討論,、探究。通過對動作的觀察,,初步建立正確的技能概念,,在技能學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮視覺、觸覺多種感官進行體驗感受,,并在對比和討論中表達自己感受,,了解運動參與對情緒的影響。在探究中領(lǐng)悟科學(xué)鍛煉的真正意義,。
根據(jù)身體發(fā)展和心理認識規(guī)律,,我的教學(xué)部分分為四個部分:開始部分、準(zhǔn)備部分,、基本部分,、結(jié)束部分。其中基本部分是本課重點,。
我的開始部分將安排三分鐘:整隊集合,、點名報數(shù)、安排見習(xí),、宣布上課,。
整理隊伍和點名報數(shù)是了解班級學(xué)生的基本情況,為實施教學(xué)奠定了基礎(chǔ),;安排無法參加教學(xué)的學(xué)生進行觀摩,,宣布上課的開始。
我將采用游戲的形式作為導(dǎo)入,;
采用“接電線”游戲,,讓學(xué)生體會拍手折返跑的感覺,并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲過程中跑步姿勢存在的問題,。將游戲作為導(dǎo)入,,在輕松愉快的游戲氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,,體驗運動參與的樂趣,活躍課堂氣氛,,并達到熱身的目的,。
基本部分是整個教學(xué)的重要部分,,因此我設(shè)立了三個教學(xué)步驟:
講解示范法:
首先由學(xué)生列舉自己崇拜的跑步明星,,介紹往返接力跑和手臂擺動的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用,,以及在跑在運動中所處地位和重要性,,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
接下來我將進行25米往返接力跑完整動作示范,,在學(xué)生頭腦中初步建立起整體動作表象,,并了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程,并強調(diào)重難點,。
分組前教師強調(diào)動作技術(shù)及安全意識,,按照項目特點,由快到慢,,循序漸進的原則,,我安排三組練習(xí):
第一組,根據(jù)往返接力跑姿勢要求,,3秒鐘跑停的形式,,目的是讓學(xué)生掌握預(yù)備跑姿勢及起跑瞬間的感覺并在教師的引導(dǎo)下表達出來這種感覺。
第二組,,正常的弧形跑,,目的是讓學(xué)生體會運動時手臂的擺動技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生辨別他人動
作,,最后達到自我分析動作,。
第三組,25米繞桿往返跑,,根據(jù)學(xué)生的個別差異,,得到優(yōu)秀的同學(xué)和一般的同學(xué)繞干圈數(shù)不同進行,目的是讓學(xué)生基本同時到達終點,,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,,領(lǐng)會科學(xué)鍛煉真正意義。
三個組循環(huán)交替進行練習(xí),。
比賽游戲:整體異質(zhì)分為4組,,進行25米往返接力跑比賽。學(xué)生學(xué)以致用,,熟練鞏固,,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)向上,,勇于拼搏的精神。
相互點評與教師點評
練習(xí)之中和練習(xí)之后,,學(xué)生小組長組織相互點評,,進一步領(lǐng)會動作要領(lǐng);老師在各組間進行綜合評價,,鼓勵和表揚學(xué)生在練習(xí)中優(yōu)點,,提出練習(xí)中存在的問題,達到修正動作的目的,。
1,、身心放松:選取太極動作或普拉提動作進行身心放松,培養(yǎng)學(xué)生運動后放松意識,,陶冶情操,,培養(yǎng)終身體體育意識。
2,、課程評價:總結(jié)經(jīng)驗和不足,,學(xué)生總結(jié)收獲,教師檢驗教學(xué)成果,。
3,、整理器材:培養(yǎng)學(xué)生愛勞動,愛體育的意識,。
整堂課的練習(xí)密度為35%—40%,;預(yù)計平均心率為130—150次/分;練習(xí)強度為中偏上,;90%學(xué)生知道跑的基本常識,,80%學(xué)生掌握基本跑的方法,60%學(xué)生能完成跑的技術(shù)動作,。
我的說課完畢,,謝謝各位評委老師!
高中體育說課稿最新集合題目 高中體育說課稿10分鐘篇三
一,、 教學(xué)內(nèi)容:羽毛球競賽規(guī)則簡介
二,、 教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生了解羽毛球運動規(guī)則,,幫助學(xué)生學(xué)會觀賞羽毛球比賽,,進而激發(fā)他們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。
2,、 強調(diào)課堂教學(xué)秩序,,培養(yǎng)良好組織紀(jì)律性。
三、 課的部分:
[準(zhǔn)備部分]:
1,、 上課依常規(guī)要求進行(特別強調(diào)課堂教學(xué)秩序)
2,、 慢跑600m
3、 徒手操6節(jié)
[基本部分]:
一,、羽毛球運動規(guī)則簡介:
1,、挑選場地或發(fā)球權(quán)
2、局數(shù)和分數(shù)
3,、發(fā)球權(quán),、得分和交換發(fā)球權(quán)
4、交換場地
5,、發(fā)球和接發(fā)球
6,、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序
7,、違例
1,、發(fā)球時的幾種違例
2、接發(fā)球時的幾種違例
3,、擊球時的幾種違例
二,、分組教學(xué)比賽
要求:6—8人一組,自定規(guī)則和裁判
教學(xué)方法:
1,、分組比賽6—8人一組
2,、教學(xué)比賽過程中,教師旁觀,、了解學(xué)生實際水平,,以便于今后教學(xué)能有的放矢。
三,、課課練:移動步法練習(xí)
[結(jié)束部分]:
1,、整理放松
2、小結(jié),、講評,、宣布下次課內(nèi)容地點
3、器材收拾
4,、下課