每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

高中體育說課稿最新集合題目 高中體育說課稿10分鐘篇一

二,。說教材分析：

此內(nèi)容用一課講授，占本學(xué)期36課時的2.8%,，是考核項目,?；@球教材貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，行進間運球接單手肩上投籃是小學(xué),、初中籃球教材的延續(xù)加深,，更是高中、大學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),，甚至是學(xué)生終身從事籃球運動的基礎(chǔ),。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復(fù)，而是較好地處理從掌握技術(shù)到運用技術(shù)的過渡,，落腳點是實踐中的運用能力,。本課重點是身體騰空時平衡的控制和投籃的出手動作。難點是較快速度運球投籃時的命中率,。

三,。說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生積極探究動作方法，通過比較掌握正確行進間運球接單手肩上投籃動作,。絕大部分學(xué)生能較好完成快速運球跑接行進間單手肩上投籃,，通過思維，提高投籃命中率,。對動作理解,、掌握上，學(xué)生能深刻思考,，徹實探尋動作方法,，求知欲,、成功感得到滿足,。

四。說分析學(xué)生

我校采用男,、女分班上課,，每班男生數(shù)在40人左右。本課授課對象為高一男生,，男同學(xué)普遍喜愛籃球運動,，大多數(shù)都有一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ)，甚至部分同學(xué)技術(shù)很嫻熟,。他們對籃球?qū)W習(xí)興趣濃厚,，有強烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望,，從而提高個人的技,、戰(zhàn)術(shù)能力。想信他們會配合教師積極思索,。小骨干能以身作則,，組織協(xié)調(diào)本組隊員,。

五。說教學(xué)方法

圍繞本教材的重,、難點,，結(jié)合我校的教學(xué)新模式"導(dǎo)學(xué)·討論·點拔·訓(xùn)練"，根據(jù)教材和學(xué)生實際,，從有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，盡可能適應(yīng)學(xué)生個體差異角度出發(fā),。教學(xué)手段采用：啟發(fā)式,、激勵式、評價式,、念動訓(xùn)練法,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)等方法，真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體,，教師是課堂引導(dǎo)者作用,，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。

六,。說教學(xué)過程

課的開始部分用時1分鐘，教師用肢體語言和語言表達集中學(xué)生注意力,，快速身心俱佳投入課堂學(xué)習(xí),，明確本課內(nèi)容，領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo),。

準(zhǔn)備部分用時9分鐘,，采用"四自"——"自編、自導(dǎo),、自練,、自評"方式啟發(fā)教學(xué)。根據(jù)本課教材分解"行進間—運球—接球—單手肩上投籃",，結(jié)合以前學(xué)過的籃球技術(shù),。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的準(zhǔn)備活動，這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽,。每組10人每人一球,，利用兩塊籃球場。如：一組行進間傳球接球比賽,；二組運球比賽,；三組圓形站立傳接球搶斷游戲；四組單手肩上投籃命中率比賽。教師每組必到參加游戲,，并及時點拔,，強調(diào)動作要領(lǐng)，如在一組示范,，口號"一,、二、三"和"接,、邁,、傳"動作相結(jié)合；在二組引導(dǎo)怎樣運球跑得快,，點明手按壓球的后上方,；在三組引導(dǎo)學(xué)生傳、接球手腕動作,；在四組組織討論提高命中率的捷徑,。這樣既復(fù)習(xí)了以前教學(xué)內(nèi)容，又為本課主教材的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

在基本部分用時31分鐘,，教師"導(dǎo)學(xué)"引導(dǎo)學(xué)生在剛才分組游戲基礎(chǔ)上，把這幾個動作整合在一起,，綜合成本課教學(xué)內(nèi)容"行進間運球接單手肩上投籃",。教師不急于示范講解，而安排各組由小骨干帶隊分組討論,、探究,、摸索動作方法?？赡軙霈F(xiàn)不同的動作,，甚至有錯誤動作，同學(xué)之間為正誤可能出現(xiàn)爭議,。經(jīng)過一輪爭辯,，教師召集學(xué)生,，觀看慢動作過程完整播放,，教師打開影像設(shè)備，在大屏幕上演示慢鏡頭動作,，通過觀察使學(xué)生建立正確視覺表象,。和自己的動作相對照，動作正確的學(xué)生會為自己的成功而歡呼,，動作有誤的同學(xué)會恍然大悟,。在此基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo)學(xué)生閉眼念動默練動作，在思想上完成動作過程,，發(fā)展思維表象,，引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應(yīng)變化，加深動作記憶,，教師接著示范講解動作方法要領(lǐng),。（以右手投籃為例）跨右腳同時雙手拿球為"1、接",，邁左腳蹬地起跳為"2,、跳"；當(dāng)身體接近最高點時,，右手肩上投籃為"3,、投"讓學(xué)生結(jié)合自己摸索動作聯(lián)系正確動作方法，建立正確行進間運球接單手肩上投籃的動作表象,。組織學(xué)生分組練習(xí)與籃板成45°角,，距籃5-6米，運一次球跨步碰板投籃,。激勵學(xué)生把正確視覺表象和自己的動作相結(jié)合,，指導(dǎo)自己的技術(shù)動作，使動作更完善精確,，教師召集學(xué)生對此略作評價,，鼓勵學(xué)生在練習(xí)中多進行相互評價。組織慢速運球跑接行進間單手肩上投籃時,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實際,，建立空間感、距離感,，準(zhǔn)確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離,，教師巡視，對優(yōu)生給予鼓勵,，激勵學(xué)生對本組隊員進行贊嘆如"好",，"漂亮"，"ok",，"高"等,，對動作技能形成較慢的學(xué)生，給予點拔,，可讓其和教師一起"跟我學(xué)",，如影相隨，完成動作,，強化動作記憶,。激勵學(xué)生動作中要思維,，把思維與動作直接結(jié)合，提高動作質(zhì)量,，要求每位學(xué)生設(shè)立自己的投籃目標(biāo),，每次投籃既要動作優(yōu)美正確，又要有較高的命中率,。啟發(fā)學(xué)生思維,，找出提高命中率的捷徑，找準(zhǔn)角度,，反復(fù)投籃,。通過命中率反饋動作掌握情況建構(gòu)正確動作：籃下45°角擦板投籃最準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成功欲,。

結(jié)束部分,，播放3分鐘強烈的"蹦、蹦,、蹦"樂曲,，讓學(xué)生任意發(fā)揮，充分放松,，再加1分鐘自我暗示,，促進肌肉放松，調(diào)節(jié)植物性神徑機能消除心理緊張,、消除疲勞,。

七。說課的安排

在整體結(jié)構(gòu)上,，由于場地足,，器材多，課的練習(xí)密度相對較大可達35%~40%,，練習(xí)強度稍大,，但學(xué)生可以自我調(diào)控、量力而行,。準(zhǔn)備部分因有比賽學(xué)生脈博和心率快速增高,，但運動負荷并不太大。在基本部分快速進間運球接單手肩上投籃練習(xí)初期脈博可達最高峰,，稍后下降將趨于平穩(wěn),。

八。說教學(xué)效果

因采用"導(dǎo)學(xué)·討論·點拔·訓(xùn)練"模式,，學(xué)生是課堂主體,，情感體驗深刻,，在技術(shù)上,，人人有所獲得，通過命中率學(xué)生可獲得定量的達標(biāo)目的，我相信學(xué)生學(xué)有所長,，才有所用,，定會取得滿意的效果。

高中體育說課稿最新集合題目 高中體育說課稿10分鐘篇二

《25米往返接力跑》是出自人教版《體育與健康課程》水平三第三章田徑的一節(jié),。這是一節(jié)技能課,，是水平三體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。通過對“25米往返接力跑”的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠了解“往返接力跑”的基本知識,，掌握“往返接力跑”的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生快速跑的能力和快速反應(yīng)能力,，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志,，體驗跑的樂趣。

根據(jù)水平三年齡段學(xué)生的生理和心理特點,，并結(jié)合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康第一”的指導(dǎo)思想,，我的教學(xué)目標(biāo)分為以下三點：

知識與技能目標(biāo)：了解“往返接力跑”的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)跑的折線反應(yīng)及跑的手臂擺動技術(shù),。

過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中,，以游戲的形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析他人動作技術(shù)的能力,，從而提高自我修正動作的能力,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中體會往返接力跑給學(xué)生帶來的樂趣，學(xué)生自信心得到增強,，培養(yǎng)學(xué)生相互配合及相互協(xié)作的精神,。

根據(jù)對教材的分析以及對學(xué)生目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的重點,、難點為

教學(xué)重點：能夠掌握接力跑的基本方法以及手臂擺動位置的技術(shù),。

教學(xué)難點：往返跑時身體控制及手臂擺動的控制。

下面我說一下學(xué)情,，根據(jù)學(xué)生的身心特點,，學(xué)生能夠積極參與到“往返接力跑”的教學(xué)中來，并掌握“往返接力跑”的簡單技術(shù),；但學(xué)生的自控力不足,，需要積極引導(dǎo)。應(yīng)用多樣的教學(xué)形式,，重點培養(yǎng)學(xué)生快速跑能力和折線跑的反應(yīng)能力,。

為了更好的突出教學(xué)重點，攻破教學(xué)難點,，接下來我說一下教法,，為體現(xiàn)教學(xué)中 “興趣性”“游戲性”“著重學(xué)生的體驗過程,。我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”教學(xué)思想,，利用游戲為導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣，通過講解示范,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握正確的運動原理,，在熱身和分組練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自信心和集體主義觀念。

科學(xué)的學(xué)法是學(xué)生獲取真知的橋梁,。接下來我說一下學(xué)法,，教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比,、討論,、探究。通過對動作的觀察,，初步建立正確的技能概念,，在技能學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮視覺、觸覺多種感官進行體驗感受,，并在對比和討論中表達自己感受,，了解運動參與對情緒的影響。在探究中領(lǐng)悟科學(xué)鍛煉的真正意義,。

根據(jù)身體發(fā)展和心理認識規(guī)律,，我的教學(xué)部分分為四個部分：開始部分、準(zhǔn)備部分,、基本部分,、結(jié)束部分。其中基本部分是本課重點,。

我的開始部分將安排三分鐘：整隊集合,、點名報數(shù)、安排見習(xí),、宣布上課,。

整理隊伍和點名報數(shù)是了解班級學(xué)生的基本情況，為實施教學(xué)奠定了基礎(chǔ),；安排無法參加教學(xué)的學(xué)生進行觀摩,，宣布上課的開始。

我將采用游戲的形式作為導(dǎo)入,；

采用“接電線”游戲,，讓學(xué)生體會拍手折返跑的感覺，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲過程中跑步姿勢存在的問題,。將游戲作為導(dǎo)入,，在輕松愉快的游戲氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛,，并達到熱身的目的,。

基本部分是整個教學(xué)的重要部分,，因此我設(shè)立了三個教學(xué)步驟：

講解示范法：

首先由學(xué)生列舉自己崇拜的跑步明星,，介紹往返接力跑和手臂擺動的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用,，以及在跑在運動中所處地位和重要性,，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

接下來我將進行25米往返接力跑完整動作示范,，在學(xué)生頭腦中初步建立起整體動作表象,，并了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程，并強調(diào)重難點,。

分組前教師強調(diào)動作技術(shù)及安全意識,，按照項目特點，由快到慢,，循序漸進的原則,，我安排三組練習(xí)：

第一組，根據(jù)往返接力跑姿勢要求,，3秒鐘跑停的形式,，目的是讓學(xué)生掌握預(yù)備跑姿勢及起跑瞬間的感覺并在教師的引導(dǎo)下表達出來這種感覺。

第二組,，正常的弧形跑,，目的是讓學(xué)生體會運動時手臂的擺動技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生辨別他人動

作,，最后達到自我分析動作,。

第三組，25米繞桿往返跑,，根據(jù)學(xué)生的個別差異,，得到優(yōu)秀的同學(xué)和一般的同學(xué)繞干圈數(shù)不同進行，目的是讓學(xué)生基本同時到達終點,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，領(lǐng)會科學(xué)鍛煉真正意義。

三個組循環(huán)交替進行練習(xí),。

比賽游戲:整體異質(zhì)分為4組,，進行25米往返接力跑比賽。學(xué)生學(xué)以致用,，熟練鞏固,，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)向上,，勇于拼搏的精神。

相互點評與教師點評

練習(xí)之中和練習(xí)之后,，學(xué)生小組長組織相互點評,，進一步領(lǐng)會動作要領(lǐng)；老師在各組間進行綜合評價,，鼓勵和表揚學(xué)生在練習(xí)中優(yōu)點,，提出練習(xí)中存在的問題，達到修正動作的目的,。

1,、身心放松：選取太極動作或普拉提動作進行身心放松，培養(yǎng)學(xué)生運動后放松意識,，陶冶情操,，培養(yǎng)終身體體育意識。

2,、課程評價：總結(jié)經(jīng)驗和不足,，學(xué)生總結(jié)收獲，教師檢驗教學(xué)成果,。

3,、整理器材：培養(yǎng)學(xué)生愛勞動，愛體育的意識,。

整堂課的練習(xí)密度為35%—40%,；預(yù)計平均心率為130—150次/分；練習(xí)強度為中偏上,；90%學(xué)生知道跑的基本常識,，80%學(xué)生掌握基本跑的方法，60%學(xué)生能完成跑的技術(shù)動作,。

我的說課完畢,，謝謝各位評委老師！

高中體育說課稿最新集合題目 高中體育說課稿10分鐘篇三

一,、 教學(xué)內(nèi)容：羽毛球競賽規(guī)則簡介

二,、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生了解羽毛球運動規(guī)則,，幫助學(xué)生學(xué)會觀賞羽毛球比賽,，進而激發(fā)他們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。

2,、 強調(diào)課堂教學(xué)秩序,，培養(yǎng)良好組織紀(jì)律性。

三、 課的部分：

[準(zhǔn)備部分]：

1,、 上課依常規(guī)要求進行(特別強調(diào)課堂教學(xué)秩序)

2,、 慢跑600m

3、 徒手操6節(jié)

[基本部分]：

一,、羽毛球運動規(guī)則簡介：

1,、挑選場地或發(fā)球權(quán)

2、局數(shù)和分數(shù)

3,、發(fā)球權(quán),、得分和交換發(fā)球權(quán)

4、交換場地

5,、發(fā)球和接發(fā)球

6,、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序

7,、違例

1,、發(fā)球時的幾種違例

2、接發(fā)球時的幾種違例

3,、擊球時的幾種違例

二,、分組教學(xué)比賽

要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判

教學(xué)方法：

1,、分組比賽6—8人一組

2,、教學(xué)比賽過程中，教師旁觀,、了解學(xué)生實際水平,，以便于今后教學(xué)能有的放矢。

三,、課課練：移動步法練習(xí)

[結(jié)束部分]：

1,、整理放松

2、小結(jié),、講評,、宣布下次課內(nèi)容地點

3、器材收拾

4,、下課