作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇一
1,、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及與我們生活的關(guān)系,。
2、能用繪畫的方式來記錄氣象,。
3,、增強(qiáng)關(guān)注氣象的興趣。
4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
各種氣象的圖片、紙,、油畫棒,、天氣預(yù)報(bào)的錄音
一、話題引入
1,、老師遇到了一個(gè)難題,,想請(qǐng)小朋友們來幫幫我,我明天想出去玩,,但是我不知道明天的天氣怎么樣,,我該怎么辦呀?誰能幫幫我,。
2,、哪里有天氣預(yù)報(bào)?
3,、天氣預(yù)報(bào)里都說些什么東西呢,?
二、聽天氣預(yù)報(bào),,討論天氣預(yù)報(bào)與我們生活的關(guān)系
2,、你在天氣預(yù)報(bào)里聽到了什么?(如果有些內(nèi)容沒有聽出來,,再放一遍錄音)
3、天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些東西,?
三,、用畫來記錄天氣
1,、今天的天氣怎么樣?
2,、天氣除了晴天,,還會(huì)是怎么樣的?
3,、你們能不能把這些天氣畫出來,?
4、每個(gè)小朋友選擇一種或兩種不同的天氣,,把他畫在紙上,,讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。
5,、我請(qǐng)小朋友來說一說你畫的是什么天氣,。
四、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中一些氣象的標(biāo)志
1,、老師給你們帶來了天氣預(yù)報(bào)中用到的一些標(biāo)志,,我們來看看他們表示的是什么天氣。
活動(dòng)延伸:
在教室里設(shè)置一塊天氣預(yù)報(bào),,請(qǐng)幼兒??流來畫當(dāng)天的天氣,,將畫貼起來
1、提問:“天氣預(yù)報(bào)里都說些什么東西”這個(gè)問題太寬泛,,可以問“天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有什么幫助,?”提問要準(zhǔn)確,切入點(diǎn)要小,。
2,、科學(xué)活動(dòng)中要避免問題繞來繞去,第三環(huán)節(jié)中“天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些”與引入當(dāng)中那個(gè)問題討論的是同一個(gè)問題,,回答的時(shí)候也有幼兒說可以讓我們知道什么時(shí)候去玩,。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備方面:把錄音改成視頻,,有一個(gè)圖像的呈現(xiàn),,這樣能更好地提起幼兒的興趣,天氣標(biāo)志的圖片再豐富一些,?;顒?dòng)中幼兒有提到雷陣雨之類的,但是這個(gè)圖標(biāo)沒有呈現(xiàn)出來,。
4,、引入的時(shí)候,可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”,幼兒說:“晴天”,,然后出示晴的標(biāo)志,,緊接著再來看一看其他的一些天氣標(biāo)志,然后再來看一段天氣預(yù)報(bào)的視頻,,在看的過程當(dāng)中可以觀察那些天氣的標(biāo)志,。活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)可以放在天氣標(biāo)志的識(shí)別上,,在認(rèn)識(shí)了之后,,再請(qǐng)幼兒來自己設(shè)計(jì)天氣的標(biāo)志。
整個(gè)活動(dòng)下來,,最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣,,再加上錄音聲音比較輕,而且只有聲音,,沒有圖像,,導(dǎo)致后來的活動(dòng)過程不活躍,提問之后沒有回應(yīng),,沒有勾起他們討論的欲望,。在設(shè)計(jì)圖標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié),目的應(yīng)該是讓幼兒畫出一種氣象的標(biāo)志,,但是之前沒有出示過那些規(guī)范的氣象標(biāo)志,,所以在幼兒的繪畫中,可能幼兒會(huì)用一種畫面來表示,,缺少標(biāo)志的意義,,所以如果把對(duì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)放在前面的話,可能會(huì)更好一些,。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇二
孩子們對(duì)風(fēng),、雨、雪,、虹,、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。我設(shè)想通過這一活動(dòng),,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察自然現(xiàn)象,關(guān)心周圍事物的變化,,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的濃厚興趣,。
1、培養(yǎng)幼兒觀察氣象的興趣,。
2,、教會(huì)幼兒形象地記錄氣象的方法,。
1、事先有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒收看每日的天氣預(yù)報(bào),。
2,、錄有天氣預(yù)報(bào)的磁帶一盒,。
3,、紙、筆若干,。
帶領(lǐng)孩子到戶外觀察天氣,,讓幼兒議議、講講今日的天氣情況,。
,。
1、(放天氣預(yù)報(bào)的錄音)剛才你們聽到了什么?今天天氣怎么樣?
2,、你們不在哪里聽到過或看見過天氣預(yù)報(bào)?(電視,、電話……)
3、為什么電臺(tái),、電視臺(tái),、各類報(bào)紙每天要進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)?(天氣預(yù)報(bào)是對(duì)天氣情況的一種預(yù)測(cè),使大家知道今,、明兩天或更長(zhǎng)時(shí)間天氣情況,,有利于我們安排工作和生活,預(yù)防自然災(zāi)害,。如:天氣通報(bào)說有雨,,就不要把衣服晾曬在外,出門要帶雨具)
4,、天氣預(yù)報(bào)還可以提醒我們注意什么?(如:0c以下時(shí)做好防凍保暖工作;36c以上時(shí)做好防暑降溫工作;有霧和風(fēng)暴時(shí),,船和飛機(jī)要停航)
1、平時(shí),,我們看到過哪些天氣現(xiàn)象?
2,、我們可以用什么圖案來表示這些天氣現(xiàn)象呢?啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋畫出表示各種天氣的圖案。
3,、集體觀看孩子們?cè)O(shè)計(jì)的氣象圖案,,確定幾個(gè)較規(guī)范的圖式符號(hào)供幼兒在今后的記錄活動(dòng)中選用。
4,、請(qǐng)幼兒畫出表示今日天氣的圖式符號(hào),。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)溫度表的觀察方法,。
1,、以后每天由幼兒輪流報(bào)告“天氣預(yù)報(bào)”。
2、指導(dǎo)幼兒做好觀察,、記錄工作,。
3、把每月的氣象表積累起來,,了解一年四季天氣變化的規(guī)律,。如春夏之際,雨水較多;9月份雨水較少,,秋高氣爽;12月份,,天氣寒冷,常伴有冰凍或降雪現(xiàn)象,。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解幾種常見的天氣,,知道天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做天氣記錄,。
3.能夠大膽地參與討論,、設(shè)計(jì)天氣圖標(biāo),對(duì)天氣記錄感興趣,。
2.幼兒用書:《做氣象記錄》,。卡紙若干,,筆人手1份,。
3.每人1個(gè)溫度計(jì)。
一,、引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報(bào),,了解常見的天氣狀況。
教師:我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A(yù)報(bào)呢,?天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有什么幫助呢,?
二、師幼共同討論,。
1.確定天氣記錄表的內(nèi)容,。
教師:天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有很多的幫助,可在幼兒園怎樣進(jìn)行預(yù)報(bào)呢,?今天我們就來做一次小小氣象員,。
教師:我們要記錄天氣,可記錄哪些內(nèi)容呢,?
2.教師引導(dǎo)幼兒討論確定記錄天氣的內(nèi)容,,如日期、天氣狀況,、氣溫及記錄人等,,教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內(nèi)容,,一邊在黑板上吧相應(yīng)的內(nèi)容畫在表格里。
三,、師幼一起討論記錄天氣的方法,。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論各種了解天氣狀況的途徑。
教師:怎樣知道今天的天氣狀況呢,?(如觀察天氣,、聽天氣預(yù)報(bào)等)教師:怎樣表示各種天氣呢?請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論,,用什么樣的圖標(biāo)表示各種不同的天氣狀況,。晴天可以用什么圖標(biāo)來表示呢?雨天,、陰天、下雪天呢,?引導(dǎo)幼兒分組討論,,并用繪畫的形式分工設(shè)計(jì),并分別畫在卡紙上,。
2.集中交流,。
教師:在這么多晴天的圖標(biāo)中,你認(rèn)為哪種圖標(biāo)最合適,,為什么,?(教師根據(jù)幼兒的選擇,確定一種表示晴天的圖標(biāo),,并將其他的圖標(biāo)拿掉)大家認(rèn)為這種圖標(biāo)表示晴天最合適,,那我們就用這種圖標(biāo)。
3.師幼一起討論確定陰天,、雨天,、下雪天的圖標(biāo)。
教師:怎樣知道今天的溫度呢,?(注意遷移幼兒認(rèn)讀溫度計(jì)的經(jīng)驗(yàn))溫度計(jì)可以幫助我們知道今天的溫度,。
教師:請(qǐng)你們以小組為單位分別刊一看現(xiàn)在是多少度?拿溫度計(jì)時(shí)要注意什么,?幼兒交流各自觀察到的溫度,。
四、幼兒分組記錄天氣,。
1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣并互相交流,。
教師:我們已經(jīng)回記錄天氣了,那么什么時(shí)間來做天氣記錄最合適呢,?
1.區(qū)角活動(dòng):每天請(qǐng)幼兒做天氣記錄,,并完成幼兒用書的內(nèi)容,,兩個(gè)星期做一次各種天氣的統(tǒng)計(jì)。
2.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在家提醒幼兒關(guān)注天氣變化,,每天收看天氣預(yù)報(bào),。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解有關(guān)氣象的基本知識(shí):天氣、氣象,、氣候的含義與區(qū)別,。
2、了解動(dòng)物對(duì)天氣變化的特殊反應(yīng),。
3,、知道天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)流程。
4,、能夠識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo),,會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
一,、引入
1,、談話導(dǎo)入,確定主題,。
同學(xué)們,,今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會(huì)什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜?huì)知道呢?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視,聽廣播,,有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預(yù)報(bào))看來大家都收看過天氣預(yù)報(bào),,現(xiàn)在我先把它給寫下來。(板書:天氣預(yù)報(bào))今天我們就來學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)知識(shí),。
2,、討論交流:天氣對(duì)人們生活的影響,關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的意義,。
同學(xué)們,,我們知道電視里,廣播里,,每天都定時(shí)的為人們播放天氣預(yù)報(bào),,由此可見,天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們的工作和生活一定很重要?,F(xiàn)在,,我們先來分組討論一下:為什么我們要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況,了解天氣情況對(duì)我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣,,為什么?(如漁民,、旅客、農(nóng)民,、戰(zhàn)士,、建筑工人等,。)一會(huì)我們?cè)賮斫涣鳌:?,開始,。(增減衣服,帶雨具,,選擇時(shí)間出門,,耕作,出?!?
同學(xué)們說的都很對(duì),,由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動(dòng),,所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們每一個(gè)人來說都非常重要,。因此,我們要學(xué)會(huì)如何正確收看或收聽天氣預(yù)報(bào),。
在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報(bào)之前,,我們先來分清兩個(gè)跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)概念。
3,、科學(xué)概念:
氣象:大氣中的冷熱、干濕,、風(fēng),、云、雨,、雪,、霜、霧,、雷電等各種現(xiàn)象,。比如,我們說:“下雨了”,、“刮風(fēng)了”等等,,指的是一種氣象。
天氣:是指短時(shí)間內(nèi)各種氣象的綜合狀況,。例如,,我們可以說:“今天天氣很好,風(fēng)和日麗,,晴空萬里;昨天天氣很差,,風(fēng)雨交加”等等。
對(duì)于這兩個(gè)概念,,我們可以說,,天氣其實(shí)就是各種氣象的綜合,。
4、動(dòng)物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化,。
下面我們來調(diào)節(jié)一下,,看一幅連環(huán)畫,名字叫《下雨了》,,請(qǐng)大家把書翻到21頁(yè),。(請(qǐng)同學(xué)來分段朗讀。)
5,、氣象臺(tái)利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報(bào)的過程,。
同學(xué)們,雖然很多動(dòng)物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報(bào)天氣變化,,但都很粗略,,不夠詳細(xì)和具體,而專業(yè)的氣象臺(tái)卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精,、準(zhǔn),、快的預(yù)報(bào)天氣。下面就讓我們來分析一下,,氣象臺(tái)是如何制作出天氣預(yù)報(bào)的,。請(qǐng)大家看書上22頁(yè)的圖片,小組成員共同觀察每一個(gè)小圖片與它們之間的箭頭方向,,分析一下天氣預(yù)報(bào)的制作流程是怎樣的,。(3分鐘左右之后學(xué)生表達(dá)匯報(bào))。
這幾位同學(xué)分析的很到位,,這幅圖基本說明了天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過程,,我們大致可以把這些過程劃分成三個(gè)環(huán)節(jié):首先是“搜集信息”,通過氣象衛(wèi)星,、談空氣球,、氣象飛機(jī)、氣象雷達(dá),、氣象站來搜集大量的氣象信息,。然后通過氣象臺(tái)的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù),“處理信息”,。最后,,通過電視臺(tái)、收音機(jī),、手機(jī)等通訊設(shè)備來“傳遞信息”,。
6、識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo),。
晴,,多云,,陰,小雨,,中雨,,大雨,暴雨,,雷陣雨,,小雪,中雪,,大雪,,霜,霧,,霜凍,,冰雹,沙塵暴,。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇三
1. 認(rèn)識(shí)各種氣象符號(hào),,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
2. 激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣,,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感,。
多媒體課件,天氣符號(hào)掛飾,。
一,、導(dǎo)入
你們覺得今天的天氣怎么樣?那明天呢,?
我們?cè)趺礃硬拍苤烂魈斓奶鞖饽兀浚ㄒ龑?dǎo)幼兒說出天氣預(yù)報(bào))
二,、觀看天氣預(yù)報(bào)
1.讓我們一起看看明天的天氣預(yù)報(bào),。
觀看ppt(嘉善)。
2.提問:剛才天氣預(yù)報(bào)員是怎么預(yù)報(bào)明天的天氣的,?
3.教師概括(地名,、氣象符號(hào)、溫度各表示什么,。),。
我們用數(shù)字來表示溫度,前面的數(shù)字表示最低溫度,,后面的數(shù)字表示最高溫度,。
氣象符號(hào)是表示天氣情況是怎樣的。
嘉善是表示是嘉善這個(gè)地方的天氣情況,。
4.在剛才的天氣預(yù)報(bào)中,,我們還看到天氣預(yù)報(bào)員用什么符號(hào)表示晴天的嗎,?(教師出示太陽圖片)我們把這種表示天氣的符號(hào)叫做氣象符號(hào)。
5.師:除了剛才氣象預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)的晴天,,你們還知道哪些天氣呢,?(雨、多云,、晴,、雪、陰)
6.認(rèn)識(shí)常見的`氣象符號(hào),。
7.了解氣象符號(hào)的含義,。
提問:這個(gè)氣象符號(hào)表示怎么樣的天氣呢?你從哪里看出來的,?
晴(太陽)
多云(有時(shí)候能看到太陽,,有時(shí)候看不到)
陰(太陽被云擋住了,看不到太陽了)
雨天(雨點(diǎn)從云里落下來了)
雪(雪花)
8.學(xué)看天氣預(yù)報(bào),。
師:現(xiàn)在,,你們都認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)了嗎?讓我們來看一些各地區(qū)的天氣預(yù)報(bào),。(播放ppt)
三,、教師小結(jié)
天氣在不停的變化,每個(gè)地方的天氣都不一樣,。有了天氣預(yù)報(bào),,我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣,天氣預(yù)報(bào)給我們的生活帶來了很多便捷,。
四,、游戲(找朋友)
1.師:現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友做一個(gè)和天氣有關(guān)的游戲,,叫做“找朋友”,。(這張圖片上面是……那它應(yīng)該找怎樣的天氣朋友呢?)
2 . 幼兒游戲,,找朋友,。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇四
自從保健大夫?qū)⒁恢囟扔?jì)放到運(yùn)動(dòng)室里后,孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了,?于是我們的“稚語心聲”里又多了新使命“氣候預(yù)告員”,。徐徐地,孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候,、想要相識(shí)種種情勢(shì)的氣候預(yù)告等,。為了進(jìn)一步生長(zhǎng)我班幼兒在互相來往中的互助意識(shí),勉勵(lì)幼兒本身結(jié)伴,配合互助摸索氣候預(yù)告的機(jī)密,。
1,、相識(shí)獲取氣候預(yù)告的種種措施和門路。
2,、感覺氣候預(yù)告與生存之間的親密干系,。
幼兒記載的氣候預(yù)告表
圖片多少
1、分組先容相識(shí)氣候預(yù)告的差別門路,,分享履歷
幼兒分組先容
2,、幼兒手工制作感知?dú)夂蝾A(yù)告與生存親密相干
幼兒交換
為什么我們各人都要聽氣候預(yù)告?有什么用,?
我們看看除了你們說的,,另有誰也很體貼氣候預(yù)告的
出示暖棚的圖片:農(nóng)人伯伯為什么這么體貼氣候預(yù)告?
一一出示司機(jī)圖片,、旅客圖片,,進(jìn)一步感知?dú)夂蚺c生存的親密干系。
小結(jié):氣候預(yù)告真有效,,它給我們帶來了很多便利,。
3、交換氣候預(yù)告記載表,,提出題目
出示幼兒幾天來的氣候預(yù)告記載表,,請(qǐng)部門幼兒交換記載表。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇五
1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié),。
2.用完整連貫的語言學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話,。
3.知道大自然非常奇妙,有探索自然的興趣,。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
收集會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物圖,。
1.談話導(dǎo)入。
(1)師:我們可以通過天氣預(yù)報(bào)知道天氣的變化,。
(2)師:在大自然,,有許多動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣的變化。
1.教師講故事
(1)師:故事里哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?它們?yōu)槭裁磿?huì)預(yù)報(bào)天氣?
(2)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,。
4.續(xù)編故事
(1)還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?
(3)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)延伸
喜歡探索大自然的奧秘,,搜集關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天象的資料。
活動(dòng)反思:
語言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,,讓幼兒想說,、敢說、喜歡說,,并能得到老師積極的回應(yīng),。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),,就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外,,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒有概念時(shí),,我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解,。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),,好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,,終于其他一些小朋友也想得出來,。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些,。
另外,,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事,。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,,一定有不同的體會(huì)。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇六
天氣預(yù)報(bào)使每個(gè)班級(jí)都具備的,。因此根據(jù)自己班孩子的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)容,,設(shè)計(jì)了天氣統(tǒng)計(jì)表和溫度記錄表。內(nèi)容很豐富,,但孩子們卻常常忘記了記錄,。經(jīng)常老師來提醒他們。于是,,我吸取了上次整理玩具的經(jīng)驗(yàn),,繼續(xù)向幼兒討論:天氣預(yù)報(bào)由誰來畫呢?問題一提出,,孩子們的辦法還真多,。
王曉旭:按學(xué)號(hào)來畫,是11號(hào),,就由11號(hào)來畫,。
葛昊:由值日生來畫,,誰今天做值日,誰就來畫,。
魏永鑫:第一個(gè)來幼兒園的小朋友來畫,。
林雨晴:早上第一個(gè)吃完飯的小朋友來畫。
張惠晴:按組畫,,是第一組的,,就畫星期一。
其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見,。于是,,我將大家的辦法分別寫在了黑板上。又向孩子們提出了每個(gè)辦法需要討論的'問題:如果每天第一個(gè)來幼兒園的總是這位小朋友,,那總是由他來,,怎能讓更多的小朋友來參與呢?有的小朋友說:“那就請(qǐng)第二個(gè)來幼兒園的小朋友來畫,?!本瓦@樣,我們又討論了:“如果按組畫天氣預(yù)報(bào),,咱們每周只畫5天天氣預(yù)報(bào),,可班上有6個(gè)組。這第6組什么時(shí)候畫呢,?”第一個(gè)吃飯快的小朋友總是他怎么辦,?我們分別進(jìn)行了討論。
“那到底咱們采用哪種辦法呢,?”
孩子們還繼續(xù)說著自己的辦法,。
“那我們選哪個(gè)辦法最好呢?”
王曉旭:老
師,,看看哪個(gè)辦法選的人多,,就用哪個(gè)辦法。于是,,孩子們開始舉手表決,。
值日生 8人 第一個(gè)來幼兒園 7人
按學(xué)號(hào) 8人 第一個(gè)吃飯快的 4人
結(jié)果,發(fā)現(xiàn)值日生,、按學(xué)好的人數(shù)一樣多,,“我們?cè)趺崔k呢?”
這時(shí),,有的小朋友提議“再選一次,。”
于是,,我們又一次進(jìn)行舉手表決。
最終結(jié)果,選值日生12人,,按學(xué)號(hào)9人,。
于是,從結(jié)果看,,天氣預(yù)報(bào)最終由值日生來畫,。
從這一天開始,值日生們自由結(jié)合賴畫天氣預(yù)報(bào),。
通過這次活
動(dòng),,不僅調(diào)動(dòng)了孩子們參與班上環(huán)境的主動(dòng)性和積極性,同時(shí),,在統(tǒng)計(jì)方法時(shí),,學(xué)會(huì)了如何統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)選票一致時(shí),,孩子們能利用已有的經(jīng)驗(yàn),,提議再選一次,使之,,最后確認(rèn)誰來畫天氣預(yù)報(bào),。
賈 佳
就此我和孩子們一起討論:“怎么把5月1日—7日的天氣情況補(bǔ)上?”
葛昊:記住天氣,。
陳靖銘:查原來的報(bào)紙,。
趙偉森:看6月的1日—7號(hào)的天氣,就知道5月1日—7日的天氣了,。
我又一次提問:怎么才能知道5月1日—7日的天氣呢,?
華佩瑤:出去玩的時(shí)候記著天氣。
朱煜昊:想想,!
我說:“那你想想是什么天氣,?”
朱煜昊:我覺得1號(hào)到7號(hào)都是晴天。
我又問:“那你們想想這幾天都去哪兒玩了,,再想想當(dāng)時(shí)的天氣情況,。”說到玩兒 ,,幼兒開始興奮起來,,紛紛積極的參與到思考和討論中。
彭天楊:5月1號(hào) 我去海洋館玩,,是晴天,。
葛昊:7號(hào)我去北京游樂園玩,有太陽,,是晴天,。
陳靖銘:3號(hào)我去釣魚,,是晴天。
宗藝:4號(hào)我去翻斗樂,,是下雨天,。
朱予然:4號(hào)我和爸爸去圖書大廈,有點(diǎn)陰,。
鄺靈文:7號(hào)我去菲利普,,是晴天。
李天予:2號(hào)我去釣魚臺(tái)玩,,是晴天,。
王丹明:4號(hào),我在家玩,、媽媽在家收拾屋子,,那天是晴天。
李音同:6號(hào)我去北海玩,,是晴天,。
王曉旭:5號(hào)媽媽帶我去紫竹院,那天有時(shí)冷有時(shí)熱,。
申楠:我1號(hào)去奶奶家,,是晴天。
杜思齊:2號(hào)我和爸爸媽媽去江西,,那天是晴天,。
華佩瑤:3號(hào)我和媽媽去姥姥家,是晴天,。
我及時(shí)地將幼兒回憶天氣的情況記錄在表格里,,結(jié)果他們自己發(fā)現(xiàn)有的小朋友說7號(hào)是晴天,有的說是有點(diǎn)陰,。
我問:那到底是什么天呢,?
天氣預(yù)報(bào)由誰來畫?葛昊很快地反應(yīng)到:“那就看報(bào)紙吧!”
我又問:你怎么知道查報(bào)紙能知道天氣,?
葛昊說:我看到過報(bào)紙隨時(shí)記錄每天的天氣情況,。
陳靖銘:我以前也在報(bào)紙上看到過天氣預(yù)報(bào)。
華佩瑤:以前看的新聞,,在報(bào)紙上都能查,,那天氣也會(huì)有。
第二天,,陳靖銘,、王曉旭、張文曉都帶來了報(bào)紙,。我拿來昨天的記錄表,,請(qǐng)他們回想了一下1號(hào)—7號(hào)的天氣,,接著又拿來報(bào)紙來驗(yàn)證,我念報(bào)紙的天氣情況,,請(qǐng)孩子們來說應(yīng)該填什么,?最后大家達(dá)成一致,由小朋友自愿報(bào)名來填寫,。我們終于把5月1號(hào)—7號(hào)的天氣填寫好了。孩子們都很高興,。
日 期
具體事情
天氣(回憶)
驗(yàn) 證
5月
1日
彭天楊:去海洋館
晴 天
晴 天
申楠:去奶奶家
晴 天
5月2日
李天予:去釣魚臺(tái)玩
晴 天
晴 天
杜思齊:去江西
晴 天
5月3日
陳靖銘:去釣魚
晴 天
晴 天
華佩瑤:去姥姥家
晴 天
5月4日
宗藝:去翻斗樂
下雨天
陰 天
王丹明:在家玩
陰 天
朱予然:去圖書大廈
有點(diǎn)陰
5月5日
趙偉森:去虎岳玩
晴 天
晴轉(zhuǎn)多云
王曉旭:和媽媽去紫竹院
有時(shí)冷有時(shí)熱
5月6日
趙偉森:參加小舅婚禮
晴 天
晴 天
李音同:去北海
晴 天
5月7日
趙偉森:跟姥姥和媽媽逛街買鞋,、褲子、小球,。
晴天,,但有些陰
晴轉(zhuǎn)多云
葛昊:去北京游樂園
有太陽,晴天
鄺靈文:去菲利普
晴 天
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇七
1,、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及與我們生活的關(guān)系,。
2、能用繪畫的方式來記錄氣象,。
3,、增強(qiáng)關(guān)注氣象的興趣。
4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
各種氣象的圖片、紙,、油畫棒,、天氣預(yù)報(bào)的錄音
一、話題引入
1,、老師遇到了一個(gè)難題,,想請(qǐng)小朋友們來幫幫我,我明天想出去玩,,但是我不知道明天的天氣怎么樣,,我該怎么辦呀?誰能幫幫我,。
2,、哪里有天氣預(yù)報(bào)?
3,、天氣預(yù)報(bào)里都說些什么東西呢,?
二,、聽天氣預(yù)報(bào),討論天氣預(yù)報(bào)與我們生活的關(guān)系
2,、你在天氣預(yù)報(bào)里聽到了什么,?(如果有些內(nèi)容沒有聽出來,再放一遍錄音)
3,、天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些東西,?
三、用畫來記錄天氣
1,、今天的天氣怎么樣,?
2、天氣除了晴天,,還會(huì)是怎么樣的,?
3、你們能不能把這些天氣畫出來,?
4,、每個(gè)小朋友選擇一種或兩種不同的天氣,把他畫在紙上,,讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣,。
5、我請(qǐng)小朋友來說一說你畫的是什么天氣,。
四,、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中一些氣象的標(biāo)志
1、老師給你們帶來了天氣預(yù)報(bào)中用到的一些標(biāo)志,,我們來看看他們表示的是什么天氣,。
活動(dòng)延伸:
在教室里設(shè)置一塊天氣預(yù)報(bào),請(qǐng)幼兒??流來畫當(dāng)天的天氣,,將畫貼起來
1,、提問:“天氣預(yù)報(bào)里都說些什么東西”這個(gè)問題太寬泛,可以問“天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有什么幫助,?”提問要準(zhǔn)確,,切入點(diǎn)要小。
2,、科學(xué)活動(dòng)中要避免問題繞來繞去,,第三環(huán)節(jié)中“天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些”與引入當(dāng)中那個(gè)問題討論的是同一個(gè)問題,回答的時(shí)候也有幼兒說可以讓我們知道什么時(shí)候去玩,。
3,、活動(dòng)準(zhǔn)備方面:把錄音改成視頻,有一個(gè)圖像的呈現(xiàn),這樣能更好地提起幼兒的興趣,,天氣標(biāo)志的圖片再豐富一些,。活動(dòng)中幼兒有提到雷陣雨之類的,,但是這個(gè)圖標(biāo)沒有呈現(xiàn)出來,。
4、引入的時(shí)候,,可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”,,幼兒說:“晴天”,然后出示晴的標(biāo)志,,緊接著再來看一看其他的.一些天氣標(biāo)志,,然后再來看一段天氣預(yù)報(bào)的視頻,在看的過程當(dāng)中可以觀察那些天氣的標(biāo)志,。活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)可以放在天氣標(biāo)志的識(shí)別上,,在認(rèn)識(shí)了之后,,再請(qǐng)幼兒來自己設(shè)計(jì)天氣的標(biāo)志。
整個(gè)活動(dòng)下來,,最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣,,再加上錄音聲音比較輕,而且只有聲音,,沒有圖像,,導(dǎo)致后來的活動(dòng)過程不活躍,提問之后沒有回應(yīng),,沒有勾起他們討論的欲望,。在設(shè)計(jì)圖標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié),目的應(yīng)該是讓幼兒畫出一種氣象的標(biāo)志,,但是之前沒有出示過那些規(guī)范的氣象標(biāo)志,,所以在幼兒的繪畫中,可能幼兒會(huì)用一種畫面來表示,,缺少標(biāo)志的意義,,所以如果把對(duì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)放在前面的話,可能會(huì)更好一些,。