作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇一
1,、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及與我們生活的關(guān)系,。
2、能用繪畫的方式來(lái)記錄氣象,。
3,、增強(qiáng)關(guān)注氣象的興趣,。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
各種氣象的圖片,、紙、油畫棒,、天氣預(yù)報(bào)的錄音
一,、話題引入
1、老師遇到了一個(gè)難題,,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫我,,我明天想出去玩,但是我不知道明天的天氣怎么樣,,我該怎么辦呀,?誰(shuí)能幫幫我。
2,、哪里有天氣預(yù)報(bào),?
3、天氣預(yù)報(bào)里都說(shuō)些什么東西呢,?
二,、聽天氣預(yù)報(bào),討論天氣預(yù)報(bào)與我們生活的關(guān)系
2,、你在天氣預(yù)報(bào)里聽到了什么,?(如果有些內(nèi)容沒(méi)有聽出來(lái),再放一遍錄音)
3,、天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些東西,?
三、用畫來(lái)記錄天氣
1,、今天的天氣怎么樣,?
2、天氣除了晴天,,還會(huì)是怎么樣的,?
3、你們能不能把這些天氣畫出來(lái),?
4,、每個(gè)小朋友選擇一種或兩種不同的天氣,把他畫在紙上,,讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣,。
5,、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫的是什么天氣。
四,、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中一些氣象的標(biāo)志
1,、老師給你們帶來(lái)了天氣預(yù)報(bào)中用到的一些標(biāo)志,我們來(lái)看看他們表示的是什么天氣,。
活動(dòng)延伸:
在教室里設(shè)置一塊天氣預(yù)報(bào),,請(qǐng)幼兒??流來(lái)畫當(dāng)天的天氣,將畫貼起來(lái)
1,、提問(wèn):“天氣預(yù)報(bào)里都說(shuō)些什么東西”這個(gè)問(wèn)題太寬泛,,可以問(wèn)“天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有什么幫助?”提問(wèn)要準(zhǔn)確,,切入點(diǎn)要小,。
2、科學(xué)活動(dòng)中要避免問(wèn)題繞來(lái)繞去,,第三環(huán)節(jié)中“天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些”與引入當(dāng)中那個(gè)問(wèn)題討論的是同一個(gè)問(wèn)題,,回答的時(shí)候也有幼兒說(shuō)可以讓我們知道什么時(shí)候去玩。
3,、活動(dòng)準(zhǔn)備方面:把錄音改成視頻,,有一個(gè)圖像的呈現(xiàn),這樣能更好地提起幼兒的興趣,,天氣標(biāo)志的圖片再豐富一些,。活動(dòng)中幼兒有提到雷陣雨之類的,,但是這個(gè)圖標(biāo)沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái),。
4、引入的時(shí)候,,可以先問(wèn)幼兒“今天天氣怎么樣”,,幼兒說(shuō):“晴天”,然后出示晴的標(biāo)志,,緊接著再來(lái)看一看其他的一些天氣標(biāo)志,然后再來(lái)看一段天氣預(yù)報(bào)的視頻,,在看的過(guò)程當(dāng)中可以觀察那些天氣的標(biāo)志,。活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)可以放在天氣標(biāo)志的識(shí)別上,,在認(rèn)識(shí)了之后,,再請(qǐng)幼兒來(lái)自己設(shè)計(jì)天氣的標(biāo)志。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),,最大的感覺(jué)是一開始就沒(méi)有提起幼兒興趣,,再加上錄音聲音比較輕,,而且只有聲音,沒(méi)有圖像,,導(dǎo)致后來(lái)的活動(dòng)過(guò)程不活躍,,提問(wèn)之后沒(méi)有回應(yīng),沒(méi)有勾起他們討論的欲望,。在設(shè)計(jì)圖標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié),,目的應(yīng)該是讓幼兒畫出一種氣象的標(biāo)志,但是之前沒(méi)有出示過(guò)那些規(guī)范的氣象標(biāo)志,,所以在幼兒的繪畫中,,可能幼兒會(huì)用一種畫面來(lái)表示,缺少標(biāo)志的意義,,所以如果把對(duì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)放在前面的話,,可能會(huì)更好一些。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇二
孩子們對(duì)風(fēng),、雨,、雪、虹,、雷鳴,、閃電等自然現(xiàn)象已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)想通過(guò)這一活動(dòng),,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察自然現(xiàn)象,,關(guān)心周圍事物的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的濃厚興趣,。
1,、培養(yǎng)幼兒觀察氣象的興趣。
2,、教會(huì)幼兒形象地記錄氣象的方法,。
1、事先有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒收看每日的天氣預(yù)報(bào),。
2,、錄有天氣預(yù)報(bào)的磁帶一盒。
3,、紙,、筆若干。
帶領(lǐng)孩子到戶外觀察天氣,,讓幼兒議議,、講講今日的天氣情況。
,。
1,、(放天氣預(yù)報(bào)的錄音)剛才你們聽到了什么?今天天氣怎么樣?
2,、你們不在哪里聽到過(guò)或看見過(guò)天氣預(yù)報(bào)?(電視、電話……)
3,、為什么電臺(tái),、電視臺(tái)、各類報(bào)紙每天要進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)?(天氣預(yù)報(bào)是對(duì)天氣情況的一種預(yù)測(cè),,使大家知道今,、明兩天或更長(zhǎng)時(shí)間天氣情況,有利于我們安排工作和生活,,預(yù)防自然災(zāi)害,。如:天氣通報(bào)說(shuō)有雨,就不要把衣服晾曬在外,,出門要帶雨具)
4,、天氣預(yù)報(bào)還可以提醒我們注意什么?(如:0c以下時(shí)做好防凍保暖工作;36c以上時(shí)做好防暑降溫工作;有霧和風(fēng)暴時(shí),船和飛機(jī)要停航)
1,、平時(shí),,我們看到過(guò)哪些天氣現(xiàn)象?
2、我們可以用什么圖案來(lái)表示這些天氣現(xiàn)象呢?啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋畫出表示各種天氣的圖案,。
3,、集體觀看孩子們?cè)O(shè)計(jì)的氣象圖案,確定幾個(gè)較規(guī)范的圖式符號(hào)供幼兒在今后的記錄活動(dòng)中選用,。
4,、請(qǐng)幼兒畫出表示今日天氣的圖式符號(hào)。
5,、讓幼兒學(xué)習(xí)溫度表的觀察方法,。
1、以后每天由幼兒輪流報(bào)告“天氣預(yù)報(bào)”,。
2,、指導(dǎo)幼兒做好觀察、記錄工作,。
3,、把每月的氣象表積累起來(lái),了解一年四季天氣變化的規(guī)律,。如春夏之際,,雨水較多;9月份雨水較少,秋高氣爽;12月份,,天氣寒冷,常伴有冰凍或降雪現(xiàn)象,。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解幾種常見的天氣,,知道天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系,。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣和溫度計(jì)做天氣記錄。
3.能夠大膽地參與討論,、設(shè)計(jì)天氣圖標(biāo),,對(duì)天氣記錄感興趣。
2.幼兒用書:《做氣象記錄》,??埲舾桑P人手1份,。
3.每人1個(gè)溫度計(jì),。
一、引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報(bào),,了解常見的天氣狀況,。
教師:我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A(yù)報(bào)呢?天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有什么幫助呢,?
二,、師幼共同討論。
1.確定天氣記錄表的內(nèi)容,。
教師:天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有很多的幫助,,可在幼兒園怎樣進(jìn)行預(yù)報(bào)呢?今天我們就來(lái)做一次小小氣象員,。
教師:我們要記錄天氣,,可記錄哪些內(nèi)容呢?
2.教師引導(dǎo)幼兒討論確定記錄天氣的內(nèi)容,,如日期,、天氣狀況、氣溫及記錄人等,,教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內(nèi)容,,一邊在黑板上吧相應(yīng)的內(nèi)容畫在表格里。
三,、師幼一起討論記錄天氣的方法,。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論各種了解天氣狀況的途徑。
教師:怎樣知道今天的天氣狀況呢,?(如觀察天氣,、聽天氣預(yù)報(bào)等)教師:怎樣表示各種天氣呢?請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論,,用什么樣的圖標(biāo)表示各種不同的天氣狀況,。晴天可以用什么圖標(biāo)來(lái)表示呢?雨天、陰天,、下雪天呢,?引導(dǎo)幼兒分組討論,并用繪畫的形式分工設(shè)計(jì),,并分別畫在卡紙上,。
2.集中交流。
教師:在這么多晴天的圖標(biāo)中,,你認(rèn)為哪種圖標(biāo)最合適,,為什么?(教師根據(jù)幼兒的選擇,,確定一種表示晴天的圖標(biāo),,并將其他的圖標(biāo)拿掉)大家認(rèn)為這種圖標(biāo)表示晴天最合適,那我們就用這種圖標(biāo),。
3.師幼一起討論確定陰天,、雨天、下雪天的圖標(biāo),。
教師:怎樣知道今天的溫度呢,?(注意遷移幼兒認(rèn)讀溫度計(jì)的經(jīng)驗(yàn))溫度計(jì)可以幫助我們知道今天的溫度。
教師:請(qǐng)你們以小組為單位分別刊一看現(xiàn)在是多少度,?拿溫度計(jì)時(shí)要注意什么,?幼兒交流各自觀察到的溫度。
四,、幼兒分組記錄天氣,。
1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣并互相交流。
教師:我們已經(jīng)回記錄天氣了,,那么什么時(shí)間來(lái)做天氣記錄最合適呢,?
1.區(qū)角活動(dòng):每天請(qǐng)幼兒做天氣記錄,并完成幼兒用書的內(nèi)容,,兩個(gè)星期做一次各種天氣的統(tǒng)計(jì),。
2.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在家提醒幼兒關(guān)注天氣變化,每天收看天氣預(yù)報(bào),。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解有關(guān)氣象的基本知識(shí):天氣,、氣象、氣候的含義與區(qū)別,。
2,、了解動(dòng)物對(duì)天氣變化的特殊反應(yīng)。
3,、知道天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)流程,。
4,、能夠識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo),會(huì)看天氣預(yù)報(bào),。
一,、引入
1、談話導(dǎo)入,,確定主題。
同學(xué)們,,今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會(huì)什么樣呢?誰(shuí)知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜?huì)知道呢?誰(shuí)來(lái)替大家想想?我們每天回家都看電視,,聽廣播,有沒(méi)有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預(yù)報(bào))看來(lái)大家都收看過(guò)天氣預(yù)報(bào),,現(xiàn)在我先把它給寫下來(lái),。(板書:天氣預(yù)報(bào))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2,、討論交流:天氣對(duì)人們生活的影響,,關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的意義。
同學(xué)們,,我們知道電視里,,廣播里,每天都定時(shí)的為人們播放天氣預(yù)報(bào),,由此可見,,天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們的工作和生活一定很重要。現(xiàn)在,,我們先來(lái)分組討論一下:為什么我們要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況,,了解天氣情況對(duì)我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣,為什么?(如漁民,、旅客,、農(nóng)民、戰(zhàn)士,、建筑工人等,。)一會(huì)我們?cè)賮?lái)交流。好,,開始,。(增減衣服,帶雨具,,選擇時(shí)間出門,,耕作,,出?!?
同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì),由于天氣變化影響著生產(chǎn),、生活等方方面面的活動(dòng),所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要,。因此,,我們要學(xué)會(huì)如何正確收看或收聽天氣預(yù)報(bào)。
在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報(bào)之前,,我們先來(lái)分清兩個(gè)跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)概念,。
3、科學(xué)概念:
氣象:大氣中的冷熱,、干濕,、風(fēng)、云,、雨,、雪、霜,、霧,、雷電等各種現(xiàn)象。比如,,我們說(shuō):“下雨了”,、“刮風(fēng)了”等等,指的是一種氣象,。
天氣:是指短時(shí)間內(nèi)各種氣象的綜合狀況,。例如,我們可以說(shuō):“今天天氣很好,,風(fēng)和日麗,,晴空萬(wàn)里;昨天天氣很差,風(fēng)雨交加”等等,。
對(duì)于這兩個(gè)概念,,我們可以說(shuō),天氣其實(shí)就是各種氣象的綜合,。
4,、動(dòng)物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化。
下面我們來(lái)調(diào)節(jié)一下,,看一幅連環(huán)畫,,名字叫《下雨了》,請(qǐng)大家把書翻到21頁(yè),。(請(qǐng)同學(xué)來(lái)分段朗讀,。)
5、氣象臺(tái)利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程,。
同學(xué)們,,雖然很多動(dòng)物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報(bào)天氣變化,,但都很粗略,不夠詳細(xì)和具體,,而專業(yè)的氣象臺(tái)卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精,、準(zhǔn)、快的預(yù)報(bào)天氣,。下面就讓我們來(lái)分析一下,,氣象臺(tái)是如何制作出天氣預(yù)報(bào)的。請(qǐng)大家看書上22頁(yè)的圖片,,小組成員共同觀察每一個(gè)小圖片與它們之間的箭頭方向,,分析一下天氣預(yù)報(bào)的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學(xué)生表達(dá)匯報(bào)),。
這幾位同學(xué)分析的很到位,這幅圖基本說(shuō)明了天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過(guò)程,,我們大致可以把這些過(guò)程劃分成三個(gè)環(huán)節(jié):首先是“搜集信息”,,通過(guò)氣象衛(wèi)星、談空氣球,、氣象飛機(jī),、氣象雷達(dá)、氣象站來(lái)搜集大量的氣象信息,。然后通過(guò)氣象臺(tái)的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù),,“處理信息”。最后,,通過(guò)電視臺(tái),、收音機(jī)、手機(jī)等通訊設(shè)備來(lái)“傳遞信息”,。
6,、識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)。
晴,,多云,,陰,小雨,,中雨,,大雨,暴雨,,雷陣雨,,小雪,中雪,,大雪,,霜,,霧,霜凍,,冰雹,,沙塵暴。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇三
1. 認(rèn)識(shí)各種氣象符號(hào),,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào),。
2. 激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感,。
多媒體課件,,天氣符號(hào)掛飾。
一,、導(dǎo)入
你們覺(jué)得今天的天氣怎么樣,?那明天呢?
我們?cè)趺礃硬拍苤烂魈斓奶鞖饽??(引?dǎo)幼兒說(shuō)出天氣預(yù)報(bào))
二,、觀看天氣預(yù)報(bào)
1.讓我們一起看看明天的天氣預(yù)報(bào)。
觀看ppt(嘉善),。
2.提問(wèn):剛才天氣預(yù)報(bào)員是怎么預(yù)報(bào)明天的天氣的,?
3.教師概括(地名、氣象符號(hào),、溫度各表示什么,。)。
我們用數(shù)字來(lái)表示溫度,,前面的數(shù)字表示最低溫度,,后面的數(shù)字表示最高溫度。
氣象符號(hào)是表示天氣情況是怎樣的,。
嘉善是表示是嘉善這個(gè)地方的天氣情況,。
4.在剛才的天氣預(yù)報(bào)中,我們還看到天氣預(yù)報(bào)員用什么符號(hào)表示晴天的嗎,?(教師出示太陽(yáng)圖片)我們把這種表示天氣的符號(hào)叫做氣象符號(hào),。
5.師:除了剛才氣象預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)的晴天,你們還知道哪些天氣呢,?(雨,、多云、晴,、雪,、陰)
6.認(rèn)識(shí)常見的`氣象符號(hào)。
7.了解氣象符號(hào)的含義,。
提問(wèn):這個(gè)氣象符號(hào)表示怎么樣的天氣呢,?你從哪里看出來(lái)的,?
晴(太陽(yáng))
多云(有時(shí)候能看到太陽(yáng),有時(shí)候看不到)
陰(太陽(yáng)被云擋住了,,看不到太陽(yáng)了)
雨天(雨點(diǎn)從云里落下來(lái)了)
雪(雪花)
8.學(xué)看天氣預(yù)報(bào),。
師:現(xiàn)在,你們都認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)了嗎,?讓我們來(lái)看一些各地區(qū)的天氣預(yù)報(bào),。(播放ppt)
三、教師小結(jié)
天氣在不停的變化,,每個(gè)地方的天氣都不一樣,。有了天氣預(yù)報(bào),我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣,,天氣預(yù)報(bào)給我們的生活帶來(lái)了很多便捷,。
四、游戲(找朋友)
1.師:現(xiàn)在,,老師要請(qǐng)小朋友做一個(gè)和天氣有關(guān)的游戲,,叫做“找朋友”。(這張圖片上面是……那它應(yīng)該找怎樣的天氣朋友呢,?)
2 . 幼兒游戲,找朋友,。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇四
自從保健大夫?qū)⒁恢囟扔?jì)放到運(yùn)動(dòng)室里后,,孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了?于是我們的“稚語(yǔ)心聲”里又多了新使命“氣候預(yù)告員”,。徐徐地,,孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識(shí)種種情勢(shì)的氣候預(yù)告等,。為了進(jìn)一步生長(zhǎng)我班幼兒在互相來(lái)往中的互助意識(shí),,勉勵(lì)幼兒本身結(jié)伴,配合互助摸索氣候預(yù)告的機(jī)密,。
1,、相識(shí)獲取氣候預(yù)告的種種措施和門路。
2,、感覺(jué)氣候預(yù)告與生存之間的親密干系,。
幼兒記載的氣候預(yù)告表
圖片多少
1、分組先容相識(shí)氣候預(yù)告的差別門路,,分享履歷
幼兒分組先容
2,、幼兒手工制作感知?dú)夂蝾A(yù)告與生存親密相干
幼兒交換
為什么我們各人都要聽氣候預(yù)告?有什么用,?
我們看看除了你們說(shuō)的,,另有誰(shuí)也很體貼氣候預(yù)告的
出示暖棚的圖片:農(nóng)人伯伯為什么這么體貼氣候預(yù)告,?
一一出示司機(jī)圖片、旅客圖片,,進(jìn)一步感知?dú)夂蚺c生存的親密干系,。
小結(jié):氣候預(yù)告真有效,它給我們帶來(lái)了很多便利,。
3,、交換氣候預(yù)告記載表,提出題目
出示幼兒幾天來(lái)的氣候預(yù)告記載表,,請(qǐng)部門幼兒交換記載表,。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇五
1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語(yǔ)言學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話,。
3.知道大自然非常奇妙,,有探索自然的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。
收集會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物圖。
1.談話導(dǎo)入,。
(1)師:我們可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)知道天氣的變化,。
(2)師:在大自然,有許多動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣的變化,。
1.教師講故事
(1)師:故事里哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?它們?yōu)槭裁磿?huì)預(yù)報(bào)天氣?
(2)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,。
4.續(xù)編故事
(1)還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?
(3)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)延伸
喜歡探索大自然的奧秘,搜集關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天象的資料,。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),并能得到老師積極的回應(yīng),。在這次活動(dòng)中,,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),,就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng),。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,,大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解,。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,,加上我的提示,,終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),,效果會(huì)更好一些,。
另外,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事,。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會(huì),。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇六
天氣預(yù)報(bào)使每個(gè)班級(jí)都具備的,。因此根據(jù)自己班孩子的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了天氣統(tǒng)計(jì)表和溫度記錄表,。內(nèi)容很豐富,,但孩子們卻常常忘記了記錄。經(jīng)常老師來(lái)提醒他們,。于是,,我吸取了上次整理玩具的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)向幼兒討論:天氣預(yù)報(bào)由誰(shuí)來(lái)畫呢,?問(wèn)題一提出,,孩子們的辦法還真多。
王曉旭:按學(xué)號(hào)來(lái)畫,,是11號(hào),就由11號(hào)來(lái)畫,。
葛昊:由值日生來(lái)畫,,誰(shuí)今天做值日,誰(shuí)就來(lái)畫,。
魏永鑫:第一個(gè)來(lái)幼兒園的小朋友來(lái)畫,。
林雨晴:早上第一個(gè)吃完飯的小朋友來(lái)畫。
張惠晴:按組畫,,是第一組的,,就畫星期一。
其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見,。于是,,我將大家的辦法分別寫在了黑板上。又向孩子們提出了每個(gè)辦法需要討論的'問(wèn)題:如果每天第一個(gè)來(lái)幼兒園的總是這位小朋友,,那總是由他來(lái),,怎能讓更多的小朋友來(lái)參與呢,?有的小朋友說(shuō):“那就請(qǐng)第二個(gè)來(lái)幼兒園的小朋友來(lái)畫?!本瓦@樣,,我們又討論了:“如果按組畫天氣預(yù)報(bào),咱們每周只畫5天天氣預(yù)報(bào),,可班上有6個(gè)組,。這第6組什么時(shí)候畫呢?”第一個(gè)吃飯快的小朋友總是他怎么辦,?我們分別進(jìn)行了討論,。
“那到底咱們采用哪種辦法呢?”
孩子們還繼續(xù)說(shuō)著自己的辦法,。
“那我們選哪個(gè)辦法最好呢,?”
王曉旭:老
師,看看哪個(gè)辦法選的人多,,就用哪個(gè)辦法,。于是,孩子們開始舉手表決,。
值日生 8人 第一個(gè)來(lái)幼兒園 7人
按學(xué)號(hào) 8人 第一個(gè)吃飯快的 4人
結(jié)果,,發(fā)現(xiàn)值日生、按學(xué)好的人數(shù)一樣多,,“我們?cè)趺崔k呢,?”
這時(shí),有的小朋友提議“再選一次,?!?/p>
于是,我們又一次進(jìn)行舉手表決,。
最終結(jié)果,,選值日生12人,按學(xué)號(hào)9人,。
于是,,從結(jié)果看,天氣預(yù)報(bào)最終由值日生來(lái)畫,。
從這一天開始,,值日生們自由結(jié)合賴畫天氣預(yù)報(bào)。
通過(guò)這次活
動(dòng),,不僅調(diào)動(dòng)了孩子們參與班上環(huán)境的主動(dòng)性和積極性,,同時(shí),在統(tǒng)計(jì)方法時(shí),學(xué)會(huì)了如何統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),。當(dāng)發(fā)現(xiàn)選票一致時(shí),,孩子們能利用已有的經(jīng)驗(yàn),提議再選一次,,使之,,最后確認(rèn)誰(shuí)來(lái)畫天氣預(yù)報(bào)。
賈 佳
就此我和孩子們一起討論:“怎么把5月1日—7日的天氣情況補(bǔ)上,?”
葛昊:記住天氣,。
陳靖銘:查原來(lái)的報(bào)紙。
趙偉森:看6月的1日—7號(hào)的天氣,,就知道5月1日—7日的天氣了,。
我又一次提問(wèn):怎么才能知道5月1日—7日的天氣呢?
華佩瑤:出去玩的時(shí)候記著天氣,。
朱煜昊:想想,!
我說(shuō):“那你想想是什么天氣?”
朱煜昊:我覺(jué)得1號(hào)到7號(hào)都是晴天,。
我又問(wèn):“那你們想想這幾天都去哪兒玩了,,再想想當(dāng)時(shí)的天氣情況?!闭f(shuō)到玩兒 ,,幼兒開始興奮起來(lái),紛紛積極的參與到思考和討論中,。
彭天楊:5月1號(hào) 我去海洋館玩,,是晴天。
葛昊:7號(hào)我去北京游樂(lè)園玩,,有太陽(yáng),,是晴天。
陳靖銘:3號(hào)我去釣魚,,是晴天,。
宗藝:4號(hào)我去翻斗樂(lè),是下雨天,。
朱予然:4號(hào)我和爸爸去圖書大廈,有點(diǎn)陰,。
鄺靈文:7號(hào)我去菲利普,,是晴天。
李天予:2號(hào)我去釣魚臺(tái)玩,,是晴天,。
王丹明:4號(hào),我在家玩、媽媽在家收拾屋子,,那天是晴天,。
李音同:6號(hào)我去北海玩,是晴天,。
王曉旭:5號(hào)媽媽帶我去紫竹院,,那天有時(shí)冷有時(shí)熱。
申楠:我1號(hào)去奶奶家,,是晴天,。
杜思齊:2號(hào)我和爸爸媽媽去江西,那天是晴天,。
華佩瑤:3號(hào)我和媽媽去姥姥家,,是晴天。
我及時(shí)地將幼兒回憶天氣的情況記錄在表格里,,結(jié)果他們自己發(fā)現(xiàn)有的小朋友說(shuō)7號(hào)是晴天,,有的說(shuō)是有點(diǎn)陰。
我問(wèn):那到底是什么天呢,?
天氣預(yù)報(bào)由誰(shuí)來(lái)畫?葛昊很快地反應(yīng)到:“那就看報(bào)紙吧,!”
我又問(wèn):你怎么知道查報(bào)紙能知道天氣?
葛昊說(shuō):我看到過(guò)報(bào)紙隨時(shí)記錄每天的天氣情況,。
陳靖銘:我以前也在報(bào)紙上看到過(guò)天氣預(yù)報(bào),。
華佩瑤:以前看的新聞,在報(bào)紙上都能查,,那天氣也會(huì)有,。
第二天,陳靖銘,、王曉旭,、張文曉都帶來(lái)了報(bào)紙。我拿來(lái)昨天的記錄表,,請(qǐng)他們回想了一下1號(hào)—7號(hào)的天氣,,接著又拿來(lái)報(bào)紙來(lái)驗(yàn)證,我念報(bào)紙的天氣情況,,請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)應(yīng)該填什么,?最后大家達(dá)成一致,由小朋友自愿報(bào)名來(lái)填寫,。我們終于把5月1號(hào)—7號(hào)的天氣填寫好了,。孩子們都很高興。
日 期
具體事情
天氣(回憶)
驗(yàn) 證
5月
1日
彭天楊:去海洋館
晴 天
晴 天
申楠:去奶奶家
晴 天
5月2日
李天予:去釣魚臺(tái)玩
晴 天
晴 天
杜思齊:去江西
晴 天
5月3日
陳靖銘:去釣魚
晴 天
晴 天
華佩瑤:去姥姥家
晴 天
5月4日
宗藝:去翻斗樂(lè)
下雨天
陰 天
王丹明:在家玩
陰 天
朱予然:去圖書大廈
有點(diǎn)陰
5月5日
趙偉森:去虎岳玩
晴 天
晴轉(zhuǎn)多云
王曉旭:和媽媽去紫竹院
有時(shí)冷有時(shí)熱
5月6日
趙偉森:參加小舅婚禮
晴 天
晴 天
李音同:去北海
晴 天
5月7日
趙偉森:跟姥姥和媽媽逛街買鞋,、褲子,、小球,。
晴天,但有些陰
晴轉(zhuǎn)多云
葛昊:去北京游樂(lè)園
有太陽(yáng),,晴天
鄺靈文:去菲利普
晴 天
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇七
1,、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及與我們生活的關(guān)系。
2,、能用繪畫的方式來(lái)記錄氣象,。
3、增強(qiáng)關(guān)注氣象的興趣,。
4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種氣象的圖片,、紙,、油畫棒、天氣預(yù)報(bào)的錄音
一,、話題引入
1,、老師遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫我,,我明天想出去玩,,但是我不知道明天的天氣怎么樣,我該怎么辦呀,?誰(shuí)能幫幫我,。
2、哪里有天氣預(yù)報(bào),?
3,、天氣預(yù)報(bào)里都說(shuō)些什么東西呢?
二,、聽天氣預(yù)報(bào),,討論天氣預(yù)報(bào)與我們生活的關(guān)系
2、你在天氣預(yù)報(bào)里聽到了什么,?(如果有些內(nèi)容沒(méi)有聽出來(lái),,再放一遍錄音)
3、天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些東西,?
三,、用畫來(lái)記錄天氣
1、今天的天氣怎么樣,?
2,、天氣除了晴天,還會(huì)是怎么樣的,?
3,、你們能不能把這些天氣畫出來(lái)?
4,、每個(gè)小朋友選擇一種或兩種不同的天氣,,把他畫在紙上,讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣,。
5,、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫的是什么天氣。
四,、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中一些氣象的標(biāo)志
1,、老師給你們帶來(lái)了天氣預(yù)報(bào)中用到的一些標(biāo)志,我們來(lái)看看他們表示的是什么天氣,。
活動(dòng)延伸:
在教室里設(shè)置一塊天氣預(yù)報(bào),,請(qǐng)幼兒??流來(lái)畫當(dāng)天的天氣,將畫貼起來(lái)
1,、提問(wèn):“天氣預(yù)報(bào)里都說(shuō)些什么東西”這個(gè)問(wèn)題太寬泛,,可以問(wèn)“天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有什么幫助?”提問(wèn)要準(zhǔn)確,,切入點(diǎn)要小,。
2、科學(xué)活動(dòng)中要避免問(wèn)題繞來(lái)繞去,,第三環(huán)節(jié)中“天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些”與引入當(dāng)中那個(gè)問(wèn)題討論的是同一個(gè)問(wèn)題,,回答的時(shí)候也有幼兒說(shuō)可以讓我們知道什么時(shí)候去玩。
3,、活動(dòng)準(zhǔn)備方面:把錄音改成視頻,,有一個(gè)圖像的呈現(xiàn),這樣能更好地提起幼兒的興趣,,天氣標(biāo)志的圖片再豐富一些,。活動(dòng)中幼兒有提到雷陣雨之類的,,但是這個(gè)圖標(biāo)沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái),。
4、引入的時(shí)候,,可以先問(wèn)幼兒“今天天氣怎么樣”,,幼兒說(shuō):“晴天”,然后出示晴的標(biāo)志,,緊接著再來(lái)看一看其他的.一些天氣標(biāo)志,,然后再來(lái)看一段天氣預(yù)報(bào)的視頻,,在看的過(guò)程當(dāng)中可以觀察那些天氣的標(biāo)志?;顒?dòng)的側(cè)重點(diǎn)可以放在天氣標(biāo)志的識(shí)別上,,在認(rèn)識(shí)了之后,再請(qǐng)幼兒來(lái)自己設(shè)計(jì)天氣的標(biāo)志,。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),,最大的感覺(jué)是一開始就沒(méi)有提起幼兒興趣,再加上錄音聲音比較輕,,而且只有聲音,,沒(méi)有圖像,導(dǎo)致后來(lái)的活動(dòng)過(guò)程不活躍,,提問(wèn)之后沒(méi)有回應(yīng),,沒(méi)有勾起他們討論的欲望。在設(shè)計(jì)圖標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié),,目的應(yīng)該是讓幼兒畫出一種氣象的標(biāo)志,,但是之前沒(méi)有出示過(guò)那些規(guī)范的氣象標(biāo)志,所以在幼兒的繪畫中,,可能幼兒會(huì)用一種畫面來(lái)表示,,缺少標(biāo)志的意義,所以如果把對(duì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)放在前面的話,,可能會(huì)更好一些,。