為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)過程篇一

通過十幾減9的練習(xí),，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,，提高計(jì)算能力。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算,，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

（1）9+（ ）=15 （2）9+（ ）=18

15-9=（ ） 18-9=（ ）

（3）9+（ ）=14 （4）9+（ ）=17

14-9=（ ） 17-9=（ ）

二、課堂練習(xí)

1.完成p11頁練習(xí)一的第4題,。

出示畫面,，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案,，并將他們對號入座,。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成p11頁練習(xí)一的第3題,。

教師將l0,、14、13,、17……寫在黑板上,，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動（不必按順序），卡片對著十幾就算十幾減9,。

教師還可以隨意在黑板上指題,，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果,。

3.完成p12頁練習(xí)一的第6題,。

（1）出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容,。

（2）提問：這道題告訴我們什么條件,，要我們求什么?

（3）請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程,。

4.完成p12頁練習(xí)一的第8題,。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容,。

（2）讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

（3）學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成,。

三、課堂練習(xí)

1.完成p11頁練習(xí)一的第5題,。

2.完成p12頁練習(xí)一的第7題,。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。

3.布置作業(yè),。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)過程篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類的意義,，學(xué)會分類的方法,。

2、學(xué)生通過分一分,，看一看,，提高造作能力，觀察能力,，判斷能力,，語言表達(dá)能力。

3,、初步學(xué)會與他人合作交流,。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會簡單分類

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1,、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

（板書課題：分類）

2,、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報(bào),。

板演分法,。

還可以怎么分?

二,、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1,、2,、3題，學(xué)生集體完成,。

2,、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類,。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報(bào)交流

三,、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

四、板書設(shè)計(jì)：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

按形狀來分一分

按顏色來分一分

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)過程篇三

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生能直觀認(rèn)識長方形、正方形,、平行四邊形,、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形,。

2,、通過學(xué)生自主拼、擺,、畫,、折、找等活動,，能直觀感知平面圖形的特征,，體會平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、在經(jīng)歷觀察,、比較，描畫活動過程中,，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系,，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念,。

二,、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、能直觀認(rèn)識長方形,、正方形,、平行四邊形,、三角形和圓等平面圖形。

2,、從立體圖形中“拓”出面,、借助“拓”出的面認(rèn)識平面圖形。

三,、學(xué)習(xí)過程

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征

2、播放微視頻,，學(xué)生觀看

（課件出示：長方體,、正方體、圓柱和球以及三棱柱,，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程）

3,、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫,、印,、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué),，可以連麥老師分享他的作品,。

4、認(rèn)識長方形,、正方形,、圓和三角形

5、認(rèn)識平行四邊形（引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的`平行四邊形）

師：你能把一張正方形,、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰愿意介紹自己是怎么折的?折出來的是什么圖形?請大家動手做一做,，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦

6、歸類整理（1）課件呈現(xiàn)多個圖形,，讓學(xué)生分別跟家長說說每個是什么圖形?

（2）說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?

四,、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢?你還有什么問題嗎?

五、鞏固應(yīng)用

1,、課本第3頁“做一做”的第1題,。

跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?

2,、課本第3頁“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形,，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎?

3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形,。

同學(xué)們,，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧！

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)過程篇四

一、教學(xué)要求：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決問題,。

3,、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

“左右”的相對性。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀

五,、教學(xué)過程：

（一）通過左手、右手的活動,，感知自身的左與右,。

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手,。

1,、感知左手和右手

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

3,、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多,，今天我們就來確定一下“左”和“右”

（板書課題：左 右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字,，“右”

字下邊是個“口”字,。

（二）玩學(xué)具，理解左邊和右邊,。

1,、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品,。

（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下,，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù),。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù),，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù),，順序也不同,。

3、說一說

尺子的左邊是什么?右邊呢?

（1）啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?

（計(jì)算機(jī)演示印證）

5,、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

（三）解決問題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識,。

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?

問：相鄰是什么意思?

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?

師：每轉(zhuǎn)一次前,、后,、左、右的人都發(fā)生了變化,，但相鄰的同學(xué)總是這幾個,。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎?（學(xué)生討論,，也可以讓學(xué)生試著走一走,，體會一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同,，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn),。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行,，有秩序地走,，不會相撞，保證安全,。

3,、擺一擺

老師說，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)過程篇五

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊 第38頁 百數(shù)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過在方格紙中填數(shù),，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,， 深化對數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力，滲透坐標(biāo)思想,。

3. 在探究發(fā)現(xiàn)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣以及對數(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，深化對數(shù)概念的理解,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題。

教學(xué)過程：

一,、建構(gòu)百數(shù)圖,，感知規(guī)律。

談話:今天老師給大家?guī)砹艘粡埳衿娴姆礁窦?，在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢,，讓我們一起先來看看，好嗎?

（一）引入方格紙

1.出示空白的方格紙（課件）

請你仔細(xì)觀察,，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀?

2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀?

監(jiān)控：（1） 一行有10個,，有這樣的10行

（2）一列有10個，有這樣的10列,。 那我們一起來數(shù)一數(shù),。

一行有10個，那我們就可以10個10個接著數(shù),，（ 20,，30）10個十就是100。

一列有多少個呀?那咱們就十個十個的數(shù)一數(shù),，（10,，20，30）10個十是100,。

小結(jié)：看來,，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個十個的數(shù)，10個十是100,。這樣就能很快數(shù)出來有100個格子啦,。其實(shí)，在這100個格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢,。

（二）解構(gòu)百數(shù)圖,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.出示圖1

（1）現(xiàn)在方格紙中來了幾隊(duì)數(shù)朋友?

（2）誰來讀一讀?

（3）每隊(duì)數(shù)中都缺了一些數(shù)，讓我們一起把它填完整,，好嗎?

監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的?

2.出示圖2

過渡：剛才同學(xué)們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊(duì)中缺少的數(shù)。其實(shí),，在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢,，你能很快的幫他們找到自己的家嗎?

（1）請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數(shù)填好,。

（2）老師發(fā)現(xiàn)你填的最快,，你是怎么填的，有什么竅門嗎?

監(jiān)控1： 我是橫行填的,。你是按照數(shù)的順序來填的,，那后面一個數(shù)總比前一個數(shù)多幾呀?

那我們看看是不是這樣呀?

小結(jié)：看來橫行看，一個比一個多1。（板書：①橫行看：一個比一個多1,。）

監(jiān)控2：我是豎著填的,。你是怎么豎著填的?

那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?

小結(jié)：看來豎列看，一個比一個多10,。

（板書： ②豎列看：一個比一個多10,。）

過渡：老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家。

（3）現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個數(shù)?像這樣有100個數(shù)的方格紙我們叫它 百數(shù)圖,。（出示課題：百數(shù)圖）

（4）仔細(xì)觀察百數(shù)圖,，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 監(jiān)控1：左斜著看，看有什么規(guī)律? 驗(yàn)證,，我們看看是不是這樣?

小結(jié)：看來,，從左斜著看，一個比一個多11,。（板書： ③左斜看：一個比一個多11,。）

監(jiān)控2：那從右斜著看呢?

是這樣嗎?驗(yàn)證

小結(jié)：看來，從右斜著看,，一個比一個多9,。（板書：④右斜看：一個比一個多9。）

出示圖3

（5）其實(shí),，還有規(guī)律呢,，老師給你們提個醒。請你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù),，你到哪里去找?上來指一指,。

為什么指這行?

看來，十位是8這一行就是八十幾的數(shù),。那十位是5這一行呢?

小結(jié)：看來,，十位是幾這一行就是幾十多。

（板書：十位是幾這一行就是幾十多）

（6）你能找到個位是8的數(shù)嗎?去哪兒找呀? 為什么指這列?

我們看看其它列是不是這樣?

小結(jié)：個位是幾就在第幾列,。（板書：個位是幾就在第幾列）

（7）這些數(shù)字都有8,，它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?

小結(jié)：因?yàn)?表示的意思不一樣，它們在百數(shù)圖中所在的位置就不一樣,。

二,、利用規(guī)律解決問題，進(jìn)一步感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,。

過渡：你們真聰明,，從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問題嗎?

（一）引導(dǎo)學(xué)生在給數(shù)找家的過程中,，滲透坐標(biāo)思想

1.出示圖4

春天到了,，河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河?，淘氣?5掉隊(duì)了，你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎?

上來指一指,。你怎么這么快就找到35的位置了?

小結(jié)：十位是3我們就看三十幾這行,，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置,。

2.出示圖5

（1）就在這時57和75吵了起來,，它們都想住在這個格子里，你們覺得誰應(yīng)該 住在這?

你是怎么想到57要住著的?

小結(jié)：因?yàn)檫@個地方在五十幾這一行,，在7這列,，所以這就是57。

（2）那75應(yīng)該住哪里?你是怎么想的?

小結(jié)：你是利用這兩條規(guī)律,，幫數(shù)朋友找到了家,。

（3）那這個位置填幾呀?你是怎么知道的呀?

小結(jié)：剛才我們利用規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家,。

（二）補(bǔ)充照片中的數(shù),，構(gòu)建數(shù)群之間的關(guān)系

談話：河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了,， 你們能幫它把照片恢復(fù)原樣嗎?

出示圖6

1.請你觀察這兩張照片,，把其他格子里的數(shù)補(bǔ)充完整，小組討論寫在答題紙上,。

2.板書反饋

監(jiān)控：第一張照片

你是怎么想到要填這些數(shù)的? 那他們錯在哪了?懂了嗎,，錯的改過來。

第二張照片

大家快判斷,，哪個組填的對?錯的改過來,。

小結(jié)：那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補(bǔ)好了。

（三）通過分類活動,，對百以內(nèi)的知識點(diǎn)進(jìn)行整理,，升華對數(shù)的認(rèn)識

談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數(shù)字變變隊(duì)形再照相,。

1.出示圖7

河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊(duì),，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?

小結(jié)：看來我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。

2.出示圖8

河馬大叔又要變變隊(duì)形,，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?

小結(jié)：我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進(jìn)行分類,。

三、回顧反思,，全課小結(jié)

這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友，在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,，看來數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的,。