為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細,、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則,，步驟等。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

手拉手活動方案設(shè)計篇一

“留守兒童”是指農(nóng)村流動人口（其中80％左右是農(nóng)民工）在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體,；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。

調(diào)查提供的數(shù)據(jù)顯示,，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達18%至22%，并有持續(xù)增長趨勢,。 “生活上缺人照應(yīng),、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”,。目前我國農(nóng)村“留守兒童”普遍處于這種“三缺”狀態(tài),，由此帶來了巨大的心理沖突以及一系列社會問題。

關(guān)于留守兒童的報道大家一定都見過很多了,。我想一提到留守兒童,，大家眼里一定會浮現(xiàn)出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼里閃爍著淚花,，而那淚花里則流露出他們對父愛,、母愛的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農(nóng)村,，而父母們大都進城打工去了,，他們獨自在家生活著，最多也只有爺爺奶奶相伴,。盡管如此,，那些孩子們?nèi)匀黄穼W(xué)兼優(yōu)，十分的爭氣,；但是,，也有不少孩子的性格開始變得孤僻，產(chǎn)生了嚴重的逆反心理……

當(dāng)然,，留守兒童的問題已經(jīng)成為了當(dāng)下最值得關(guān)注的焦點,，但我認為他們的父母更值得人們?nèi)ニ伎肌２粌H要給他們經(jīng)濟上的幫助,，還要給他們精神上的幫助,。友情的力量也不要忽視它,，它很強大的。雖然不能代替親情,，但也能有所幫助,。

（一）心理上存在陰影――留守兒童由于親情缺乏，與外界接觸交往機會少,，有一定抑郁心理,，性格內(nèi)向封閉、不善于與人溝通,；自卑感嚴重,，與同學(xué)在一起總是聽別人說，感覺自信心不足,；逆反心理較強,，內(nèi)心比較敏感，往往因一點小事而有強烈的反應(yīng),，對別人批評教育接受認可程度不夠,，甚至產(chǎn)生對抗行為。有些學(xué)生受不良影視影響,，一旦受到不良因素誘導(dǎo),，不諳世事，對社會充滿新鮮好奇的'兒童少年很容易干出危險出格的事來,。由于得不到正常的關(guān)愛,，留守兒童的心理承受能力往往較差，人際交往也比較敏感脆弱,。失缺了愛的環(huán)境的熏陶,，以致成為兒童未來人格發(fā)展的障礙。

（二）安全上增加隱患――由于父母疏于照顧,，臨時監(jiān)護人又因種種原因無法認真行使監(jiān)護權(quán),，導(dǎo)致留守兒童少年患病不能及時醫(yī)治，受到意外傷害不能及時處理,。目前農(nóng)村適合孩子的公益性娛樂設(shè)施很少,，而社會上諸如網(wǎng)吧、游戲廳,、不良報刊,、黃色碟片等無不污染毒害孩子幼小的心靈，不少留守兒童因無人嚴格管教經(jīng)常出入未成年人限制的場所,。有些是非觀念差,、意志薄弱的孩子，一旦被壞人引誘后,，就容易走上違法犯罪的道路,。

（四）學(xué)習(xí)上缺少幫助――少數(shù)留守兒童具有較高的學(xué)習(xí)獨立性,、自主性，自我要求嚴格,，能夠體諒成人的辛苦,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；大多數(shù)留守兒童卻因放學(xué)回家后無人輔導(dǎo)功課,，學(xué)習(xí)遇到困難時感到無助而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不高,，上課精力不集中,，成績一般等情況。部分學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴重,，存在輟學(xué)的隱患,，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)成績都較差,，不服從監(jiān)護人和教師管教,，自我放任,，有逃學(xué)經(jīng)歷，成為問題學(xué)生,。

（五）生活上缺人照顧――留守兒童的生活主要靠外出務(wù)工父母寄錢回家或在家的臨時監(jiān)護人提供,。大多數(shù)孩子家庭比較貧窮，有的甚至失去依靠,，生活極其艱辛,，更有部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不良和調(diào)理不當(dāng),，身體發(fā)育和健康狀況不佳,。

作為一種社會現(xiàn)象，留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長,，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展,，乃至?xí)绊懙轿覈逃恼w發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展,，關(guān)系到我國社會的發(fā)展進程,。我們期望家庭、社會能與學(xué)校一起對此給予足夠的重視,，共同探討解決這一社會問題更為有效的途徑,。

“其實孩子們很聰明，就是內(nèi)向自閉,，不能認識自己的優(yōu)點,。”中學(xué)的學(xué)生們貴州鄉(xiāng)音很濃,，特別是英語練習(xí)這一方面,，讓他們晨練的過程中也許會遇到難題，但他們卻有著強烈的好奇心與求知欲,，對學(xué)習(xí)有著那一份執(zhí)著,。我們將帶同學(xué)們來到球場上,，經(jīng)過湛師支教教員們的鼓勵，通過傳授“風(fēng)暴漢語”和“瘋狂英語”等學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生們盡最大努力糾正自己的發(fā)音,，并克服害羞心理，大聲地喊出來,、讀出來,，以此啟動激情，感染著在場的所有人,。

我們將與學(xué)生們搞聯(lián)歡,，做游戲，搞軍訓(xùn),，通過情景游戲,、文藝匯演、歌謠演唱等形式,，與小學(xué)生們交流,，為他們提供精神營養(yǎng)大餐，并豐富他們的暑假生活,。當(dāng)然,，他們還會把在學(xué)校募集到的一些兒童讀物送給孩子們。

7.28上午互動環(huán)節(jié)

7.28下午~7.31教學(xué)

整個活動是以四天的教學(xué)交流的形式進行,，我們會在第一天找到孩子們并且通知他們活動事項,，活動期間，我們會按照確定的時間作息來活動,，具體如下：

上午：9：00~11：30

下午：2：30~5：30

我們把每天的活動時間按照半小時一個單元分成若干個單元,。每個單元為一個教學(xué)內(nèi)容（或者是游戲時間）。我們的教學(xué)大概分成2大塊,，一是教學(xué)內(nèi)容,，而是游戲內(nèi)容。其中教學(xué)內(nèi)容又包括英語,、數(shù)學(xué),、音樂的教學(xué)，具體教學(xué)內(nèi)容請見下文,。為了確保孩子們能夠?qū)W到最需要的東西,，我們會給他們按照不同的年齡段分組，針對不同的年齡段分別教學(xué),。

英語：

1,、英美國家趣聞

給孩子們講述一些我們的同學(xué)在英美國家讀書或者學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以及西方國家和我們的差異,。

2,、背英語單詞經(jīng)驗分享

通過教孩子們一些記單詞的方法（聯(lián)想記憶,，對比記憶），加之我們自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗,，幫助他們盡可能的又快又準(zhǔn)的背好單詞,。

3、英語趣味游戲

通過做一些小游戲來幫助孩子們記憶一些英美地道俚語,，單詞等,，寓教于樂。

4,、發(fā)音糾正

當(dāng)?shù)睾⒆觽兊陌l(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn),，我們可以在教學(xué)過程中多糾正一下他們的發(fā)音。

1,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分享和孩子們分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗,。

2、生活中的數(shù)學(xué)

通過生活中經(jīng)常遇到的例子給他們講解數(shù)學(xué)的作用,，主要是用來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3、課本教學(xué)

簡單的對照課本的教學(xué),，主要形式是他們提問，我們給出解答（答疑）,。

通過這些游戲加強孩子們的運算能力,。

手拉手活動方案設(shè)計篇二

通過這次活動，讓學(xué)生懂得什么是真正的友誼,，明確友誼的珍貴;要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)生活中,，同學(xué)之間要互相尊重,，互相愛護,，互相幫助,，從而形成一個團結(jié)互助的良好的班集體,。

1,、采訪班中人際關(guān)系和諧的同學(xué)，了解他們處理人際關(guān)系的方法,。

2,、調(diào)查班中同學(xué)之間互幫互助的事例。

3,、準(zhǔn)備有關(guān)的格言,、詩歌、故事,、歌曲,。

一、報告人數(shù)

中隊長：我們的活動即將開始,，請大家做好準(zhǔn)備,。

各小隊隊長清點人數(shù)，報數(shù)

向中隊輔導(dǎo)員匯報人數(shù),，請求開始活動,。

二、 出旗 中隊長：“出旗,、敬禮,、禮畢”(配樂)

三、唱隊歌

“唱中國少年先鋒隊隊歌”(配樂)

人的一生有許多感情是很寶貴的`,，其中之一就是“友誼”,。

友誼真是一樣最神圣的東西，不僅值得特別推崇,，而且值得永遠贊揚,。

現(xiàn)在我宣布，三(3)中隊《我們的友誼手拉手》主題中隊會現(xiàn)在開始,。

1,、說說友誼故事

2、歌曲欣賞

3,、說關(guān)于友誼的名言

4,、將心比心，換位表演,。

5,、詩歌朗誦《記住友誼 永恒的美麗》

手拉手活動方案設(shè)計篇三

讀懂你我，共享青春年華

北京各學(xué)院在校生（包括本科生和研究生）,。

五月,，是一個離別的季節(jié)，大四同學(xué)即將在兩個月后離開這個學(xué)習(xí)多年的地方,。不同于新入學(xué)的同學(xué)們,，他們已經(jīng)是校園里的“老人”了，有豐富的大學(xué)生活經(jīng)驗和人生體悟。這是寶貴的資源,。我們希望搭建一個畢業(yè)生能夠分享自己青春年華的.平臺,，向?qū)W弟學(xué)妹們分享自己的大學(xué)經(jīng)歷和故事，或是經(jīng)驗與教訓(xùn),，用學(xué)生喜聞樂見的,、親切熟悉的方式，激勵和鼓舞學(xué)弟學(xué)妹更好地融入大學(xué)生活,，更健康地發(fā)展,。同時，也請在讀的其他年級同學(xué),，對即將入學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們,，送上自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗。

1,、活動籌備階段（20xx年4月22日―20xx年5月1日）

（1）主辦方設(shè)計“心靈手拉手”卡片（附件一）供各學(xué)院參考,。

（2）主辦方提供海報電子版及微信推送供各學(xué)院活動宣傳。

以上材料在5.1日前打包發(fā)給各參加院校,。

2,、活動開展階段：（20xx年5月1日―20xx年5月15日）

各學(xué)院自行打印卡片，開展兩組活動：

畢業(yè)生寫卡片,。進入畢業(yè)生的宿舍,，邀請畢業(yè)生寫卡片，分享自己的一個故事或者寫一段寄語或者一段經(jīng)驗或者一段教訓(xùn),，將寫好的卡片直接貼在畢業(yè)生的桌子上或者衣柜上（視各學(xué)院情況而定）,，并拍照。學(xué)長學(xué)姐寫卡片,。在學(xué)院人流量大的地方,，或者在圖書館內(nèi)（視學(xué)院情況而定）發(fā)放卡片，分享自己的一個故事或者寫一段寄語或者一段經(jīng)驗或者一段教訓(xùn),，留下聯(lián)系方式,。收集所有的卡片，以待下學(xué)期發(fā)給新生,，并拍照,。

3,、活動評比階段（20xx年5月15日―20xx年5月20日）

主辦方將參賽作品制作成微信推送,，進行宣傳。之后進行心理咨詢中心的專家評審,。評審結(jié)果將在5,？25閉幕式上公布并進行頒獎。

1、申報表格：詳細填寫評選申報表（附件二）,，其中活動總結(jié)不少于800字,。

2、活動照片：

1）選取具有代表性的3―5張卡片的照片（照片要求格式為“jpg”,，像素大于300dpi）,。

2）將所有卡片，有文字的一面朝上放在一起,，拍一張照片,。

3、微信素材：100字以內(nèi)的文字說明（word文檔命名為學(xué)院+心靈手拉手微信宣傳）,，從“活動照片”中挑選2張具有代表性的照片作為微信宣傳（照片命名為微信宣傳1和微信宣傳2）,。

4、截止日期：20xx年5月15日24點,。

5,、提交郵箱：活動材料打包后以學(xué)院為單位統(tǒng)一發(fā)送至xx，郵件主題和活動材料壓縮包以“參賽學(xué)院名稱+心靈手拉手”為準(zhǔn),。

根據(jù)提交材料的完整度,、參與度、活動效果等因素,，最終決選出一名一等獎,，二名二等獎，三名三等獎,。根據(jù)卡片內(nèi)容頒發(fā)最佳故事獎,、最佳寄語獎，最佳經(jīng)驗獎,、最佳教訓(xùn)獎,、并對獲獎?wù)哳C發(fā)獎品及證書。

聯(lián)系人：沈光耀,。

主辦：北京高教學(xué)會心理咨詢研究會,。

承辦：清華大學(xué)學(xué)生心理協(xié)會。

手拉手活動方案設(shè)計篇四

為孩子找一個成長伙伴,，用愛心托起明天的太陽

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,，依托現(xiàn)實，注重讓學(xué)生在實踐中體驗,，在體驗中成長,。在城市居住的孩子大都來自經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的家庭，生活過于安逸,，他們衣食無憂,，習(xí)慣以自我為中心，任性且缺乏責(zé)任感，他們遠離偏僻的農(nóng)村,，體驗不到“粒粒皆辛苦”的滋味,，對貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人缺少一份關(guān)愛,?！笆掷帧被顒幽茏岅爢T體驗到人與人之間的平等、尊重,、信任,、理解、寬容與友愛,，幫助他們形成積極的,、向上的人生態(tài)度和情感體驗。

1,、讓兩校的學(xué)生結(jié)成“手拉手好朋友”,，通過一系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼,，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助,，互相促動，共同進步,。

2,、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼,，形成積極的,、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

1,、組織全校學(xué)生為結(jié)對的大慶坪鄉(xiāng)貧困學(xué)?！皫椭鷮ο蟆边M行學(xué)習(xí)、生活用品（包括衣,、帽,、鞋、被等）的捐獻活動,。

2,、從我校3―5年級學(xué)生中挑選出優(yōu)秀學(xué)生與結(jié)對學(xué)校“幫助對象”結(jié)成一對一的“手拉手好朋友”,，開展“四個一”活動,，即交一個好朋友、寫一封交友信,、寄一份小禮物,、向小伙伴學(xué)一種新知識（新本領(lǐng)）,。通過學(xué)生之間的結(jié)對,，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中,，接受鍛煉，改變觀念,，更新思想,。

3、組織開展以生活體驗為主要目的的相聚活動――“我去好朋友家”和“我把好朋友帶回家”,，努力給“手拉手好朋友”創(chuàng)造見面機會,，深入了解對方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，聯(lián)絡(luò)感情,，增進友誼,，互相激勵，共同進步,。

1,、手拉手找朋友：（4月上旬）

我校德育處與少先隊大隊部和結(jié)對學(xué)校取得聯(lián)系，確定幫助對象,，填好結(jié)對表,，幫助隊員一對一結(jié)成“手拉手好朋友”。

2,、手拉手交朋友：（4月中,、下旬）

(1）組織全校學(xué)生為“幫助對象”進行學(xué)習(xí)、生活用品（包括衣,、帽,、鞋、被等）的捐獻活動,。

(2）組織結(jié)對的小伙伴開展“書信活動”：

a,、寫“手拉手交友信”。信中主要介紹自己的生活,、學(xué)習(xí)及家庭,、學(xué)校的情況，并表達對遠方朋友的關(guān)心和祝福,、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成,，表達真情實感。同時,，我們提倡給小伙伴寫交友信時一定要隨信寄上郵票,，信紙和一個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困地區(qū)小朋友的負擔(dān),，保證交友活動順利進行,。當(dāng)孩子們接到遠方朋友的回信時,，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒,，使友誼不斷加深,，成為真正的.好朋友。要提倡互相學(xué)習(xí),，教給孩子們怎樣交友收獲大,。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，去了解對方小伙伴們的生活,，珍惜今天,，更加奮發(fā)努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責(zé)任,，找到助人的快樂,。

b、寄一本好的書報,、一些文具或幫助農(nóng)村小伙伴訂一份學(xué)習(xí)雜志,。我校學(xué)生可將購買的新書籍或自己讀過的優(yōu)秀圖書、優(yōu)秀報紙期刊寄給遠方的小伙伴,，也可幫助農(nóng)村小伙伴訂一份學(xué)習(xí)雜志,，使貧困山區(qū)的孩子通過讀書、讀報更新觀念,，獲取真知,，更茁壯成長。

3,、手拉手看朋友：（五月份）

(1）“我去好朋友家”（五月上旬,，我校到大慶坪鄉(xiāng)小學(xué)“手拉手”）

由學(xué)校德育處和大隊部牽頭帶我校同學(xué)去大慶坪鄉(xiāng)小學(xué)尋找結(jié)對小伙伴，為他們送去衣物和學(xué)習(xí)用品（包含學(xué)校1―5年級學(xué)生共同捐贈的物品）,，并開展聯(lián)誼活動,，體驗農(nóng)村小伙伴的田園勞動，以促進雙方的進一步了解,，增進彼此的友誼,。

(2）“我把好朋友帶回家”（五月下旬，大慶坪鄉(xiāng)小學(xué)到我?！笆掷帧保?/p>

接大慶坪鄉(xiāng)小學(xué)的小伙伴到城里來,，與結(jié)對子的小伙伴同吃、同住,、同學(xué)習(xí),、同娛樂，讓農(nóng)村的孩子感受城市孩子學(xué)習(xí),、生活,，激勵他們?yōu)榱嗣篮妹魈旄影l(fā)奮學(xué)習(xí),。

手拉手活動方案設(shè)計篇五

為孩子找一個成長伙伴，用愛搭建友誼的橋梁,。

1．讓兩校的學(xué)生結(jié)成“手拉手好朋友”,，通過一系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼,，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助,，互相促動,，共同進步,。

2．通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼,，形成積極的,、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

1,、組織兩校五年級學(xué)生結(jié)對子,，互通書信，相互幫助,、相互學(xué)習(xí),，增進了解，增進友誼,。

2,、組織開展以生活體驗為主要目的的相聚活動。努力給“手拉手好朋友”創(chuàng)造見面機會,，切實使孩子們在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中,，接受鍛煉，改變觀念,，更新思想,。

3、開展聯(lián)誼活動,。

1,、“手拉手”交朋友：（3月上旬）

我校德育處與少先隊大隊部和李莊中心校取得聯(lián)系，確定五年級的孩子們“手拉手”,，組織結(jié)對的小伙伴開展“書信活動”主要介紹自己的生活,、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校的情況,，并表達對遠方朋友的關(guān)心和祝福,、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感,。同時,，我們提倡給小伙伴寫交友信時一定要隨信寄上郵票,，信紙和一個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困地區(qū)小朋友的.負擔(dān),，保證交友活動順利進行,。當(dāng)孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯(lián)系,，持之以恒,，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友,。要提倡互相學(xué)習(xí),，教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界,，去了解對方小伙伴們的生活,，珍惜今天，更加奮發(fā)努力,。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責(zé)任,，找到助人的快樂。

2,、手拉手看朋友：（4月上旬）

由學(xué)校德育處和大隊部牽頭帶我校同學(xué)去李莊中心校尋找結(jié)對小伙伴,，并開展聯(lián)誼活動。深入了解對方,，聯(lián)絡(luò)感情,，互相激勵，共同進步,。

（1）組織五年級分班進教室,，和好朋友互贈禮物（一本好的書籍、一些文具或自制的賀卡等）,。

（2）讓結(jié)成對子的孩子們聚在一起,，用詩歌朗誦、趣味活動,、合唱歌曲等形式,，促進友誼拉近距離。

（3）兩校學(xué)生與老師合影留念,；

手拉手活動方案設(shè)計篇六

為促進城鄉(xiāng)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，全面提高全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展水平，加大城鄉(xiāng),、園際之間的幫扶力度,。經(jīng)區(qū)教體局研究決定，在全區(qū)開展城鄉(xiāng)幼兒園“手拉手”攜手共進活動,。具體通知如下：

以改善和提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量,，提升城市學(xué)前教育水平為目標(biāo),。切實發(fā)揮城市優(yōu)質(zhì)幼兒園的輻射、帶動作用,。促進農(nóng)村幼兒園保教水平大幅度提高,。農(nóng)村幼兒園把好的辦園經(jīng)驗傳給結(jié)對的城市幼兒園，同時要幫助城市幼兒園查找管理,、保教,、安全、衛(wèi)生等方面的不足,。

雙方互派園長,、教師入園指導(dǎo)、學(xué)習(xí),、開展教科研活動,，進行示范性教學(xué),，安全衛(wèi)生互查等靈活多樣的活動,，努力實現(xiàn)保育、教育,、管理等優(yōu)質(zhì)資源共享,，達到攜手共進的目的。

20xx年5月――20xx年5月,，活動結(jié)束后根據(jù)情況重新組合,。

（一）制定方案

結(jié)對園要到對方園實地考察，了解園情,，明確幫助對方的任務(wù)目

標(biāo)和需要對方幫助的工作,，各自形成自己的工作方案。方案于20xx年5月20日前報鎮(zhèn)（街）中心園,。并交給互助園一份,。

（二）園務(wù)管理

1、城市幼兒園要幫助結(jié)對的農(nóng)村幼兒園規(guī)范幼兒園的管理工作,，建立和完善園務(wù)會,、家委會、伙委會,、安全領(lǐng)導(dǎo)小組等工作組織,，建立健全教研制度、檔案制度,、財務(wù)管理制度,、幼兒入（離）園制度、衛(wèi)生安全制度,、家園聯(lián)系制度等各項規(guī)章制度,。農(nóng)村園要觀摩學(xué)習(xí)城市園的內(nèi)部管理機制,，查看制度制定和落實情況，每季度檢查一次安全衛(wèi)生工作情況,。

2,、各結(jié)對園每學(xué)期開始根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)（街）的工作計劃共同研究制定各自園的園務(wù)工作計劃,，教學(xué)計劃,，保育工作計劃。每學(xué)期中要進行一次相互工作指導(dǎo),，主要任務(wù)城市園要幫助農(nóng)村園解決工作中遇到的難題及查看各類計劃,、工作執(zhí)行情況。農(nóng)村園要檢查城市園工作計劃落實執(zhí)行情況,。

（三）保教工作

1,、結(jié)對園每月至少進行一次教師交流，雙方派出骨干教師到對方跟班,、指導(dǎo),、學(xué)習(xí)幼兒園的工作。每學(xué)期開學(xué)前城市園要派出兩名教師到農(nóng)村園進行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo),，主要任務(wù)是幫助制定學(xué)期班級教學(xué)計劃,，建立幼兒成長檔案，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),，教材分析,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，執(zhí)教示范課,，指導(dǎo)安全衛(wèi)生保健工作等,，時間一般不少于一天。城市幼兒園還要通過送教下鄉(xiāng)等形式,，派教師到農(nóng)村結(jié)對園進行教學(xué)教研,、保育、家園共育工作的指導(dǎo),。農(nóng)村園根據(jù)本園實際定期不定期到城市結(jié)

對園觀摩學(xué)習(xí),，參加教研活動，接受培訓(xùn),。對觀摩中發(fā)現(xiàn)的問題及時提出,，便于城市園進一步完善。

2,、雙方幼兒園可適時組織幼兒開展手拉手活動,。舉辦有意義的聯(lián)誼活動，一起上課，一起游戲,，豐富孩子的生活,，陶冶孩子的情操。

3,、經(jīng)濟條件好的.城市幼兒園或農(nóng)村園可以通過各種形式幫助辦園條件差的幼兒園改善辦園條件,。

結(jié)對雙方每學(xué)期應(yīng)進行一次幫扶工作總結(jié)，對本學(xué)期工作成效和存在的問題進行分析研究,，形成總結(jié)報告,。雙方幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類活動要有計劃,，有措施,，有記錄，有總結(jié),。分別建檔案立卷,、規(guī)范管理、努力提高幫扶活動的實效性,。

開展城市幼兒園“手拉手”攜手共進活動是促進全區(qū)學(xué)前教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要舉措,。各鎮(zhèn)(街)中心園要高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，精心組織,，周密安排，確?；顒拥某尚А８鞒?、鄉(xiāng)園要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),，要有專人負責(zé)此項工作。省級幼兒園除完成本活動規(guī)定的任務(wù)外還要根據(jù)省級園幫扶的要求完成相應(yīng)的任務(wù),。每學(xué)期初參與結(jié)對的各幼兒園要向鎮(zhèn)（街）中心園上報活動計劃,，學(xué)期末上報工作總結(jié)。各中心園在學(xué)期末要向教體局上報工作總結(jié),，對好的做法,，好的經(jīng)驗要及時總結(jié)交流上報。區(qū)教體局對活動典型事例將及時進行通報,，教體局把鎮(zhèn)（街）活動開展情況納入對鎮(zhèn)（街）中心園的考評,，計入年終考核成績。

手拉手活動方案設(shè)計篇七

各位家長：

您和孩子是否了解鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們是如何生活學(xué)習(xí)的,？我們能為他們做些什么,？

經(jīng)學(xué)校和家委會實地調(diào)研后商議，擬定于11月30日周五上午在大江口中心小學(xué)小學(xué)舉行“手手相牽、心心相系,、分享快樂,、共同成長”手拉手活動，自愿參加,，方案如下,，請五年級家長審議：

1、通過開展這項活動,，更深入地了解留守兒童的心理需求,，了解關(guān)注留守兒童心理現(xiàn)狀及存在問題，為這些留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍,，讓全社會都來關(guān)心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息,，學(xué)會自學(xué),、自理、自護,、自強,、自律，做生活的強者,，享受生活的幸福和快樂,。

2、通過交流打開孩子內(nèi)心,，給他們更多接觸外界事物,；深入留守兒童內(nèi)心，挖掘他們的自卑心理,，矛盾心理等一系列的問題,，并帶給他們幫助。

3,、通過社會媒體的大力宣傳和號召,，引起全社會的關(guān)注，讓更多的人,，更深入的了解留守兒童的生活,，心理狀況，關(guān)注貧困地區(qū)孩子們的教育問題,。讓更多的人來關(guān)愛留守兒童,，走近留守兒童，呼吁社會各界向留守兒童獻愛心,，讓留守兒童不再孤單,。

4,、通過走出校園，進行社會實踐活動,，開展城鄉(xiāng)“手拉手”活動,，是為了讓城里學(xué)生體驗農(nóng)村教育，感受純樸的農(nóng)村生活,。通過生活在不同區(qū)域,、不同環(huán)境、不同狀況下的學(xué)生之間的交流,、互助,、服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認知社會,，培養(yǎng)樂于助人,、團結(jié)友愛的健全人格，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和勞動意識,，培養(yǎng)吃苦耐勞,，特別是“有愛心、知艱苦,、懂友好”的精神,。增長我們社會閱歷的進程，加強自身社會實踐的意識和能力,，培養(yǎng)我們吃苦耐勞精神,，同時為社會上弱勢群體貢獻出我們的一份力量。

今后,，學(xué)校不斷推動“手拉手”活動的開展,，通過書信往來、同吃同住同勞動,、邀請參加活動等形式,，拉近城鄉(xiāng)同學(xué)間的距離，相互學(xué)習(xí),、相互交流、共同進步,。

20xx年11月上午

大江口中心小學(xué)

東安縣一小實驗小學(xué)五年級師生及家長,、大江口中心小學(xué)師生（暫定）

11月八點三十分，參加活動家長統(tǒng)一到校門口集合,，08：50準(zhǔn)時發(fā)車,。統(tǒng)一乘車去，統(tǒng)一乘車回,，以報名前后排座次,。

（一）前期準(zhǔn)備：

1、聯(lián)系學(xué)校：

活動之前聯(lián)系學(xué)校活動負責(zé)人,，介紹本次活動,，以及商討活動合作方式，確定活動的具體地點,，及各環(huán)節(jié)細節(jié),，確保本次活動順利舉行。

2,、相關(guān)活動物品準(zhǔn)備：

（1）交通工具及費用：統(tǒng)一乘坐旅游大巴,，費用根據(jù)參加人員情況另行通知。

（2）服裝要求：學(xué)生統(tǒng)一穿著校服,。

（3）每位同學(xué)至少帶三本書籍或文具用品作為禮物,，寫上名字，也可以寫上祝福語,。

（二）啟動儀式：

1,、東安一小實驗學(xué)校的師生家長們到達東安大江口中心小學(xué)后，進行簡單現(xiàn)場布置,，清點學(xué)生及家長人數(shù),。。

2,、雙方代表講話

（1）大江口中心小學(xué)代表講話（2）一小實驗學(xué)校代表講話

3,、節(jié)目表演：（1）雙方各選派一名學(xué)生主持節(jié)目（2）雙方各準(zhǔn)備兩個節(jié)目

4、大江口中心小學(xué)代表宣布本次活動正式開始,。

（三）聯(lián)誼活動：活動分為下列11部分：

1,、進入課堂，參與課堂

由于縣城學(xué)校與農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)方式以及各方面都有一定的差異性,，縣城學(xué)校的孩子們習(xí)慣了老師運用先進的教學(xué)手段,、先進的教學(xué)模式進行課堂活動，參與農(nóng)村小學(xué)的課堂教學(xué)模式,，開展互幫互助的學(xué)習(xí)活動,。

2、學(xué)生之間參與課間活動

腦筋急轉(zhuǎn)彎,?；顒右?guī)則：有主持人宣讀題目，在場小朋友和其家長可自由回答,，答對獲得一只筆,。題目總共十題，答完即結(jié)束,。

歌曲接龍：由志愿者演唱某首兒童歌曲中的一句,，有現(xiàn)場的小朋友接唱,，唱對的小朋友可獲得一個棒棒糖。共十首兒童歌曲或動畫片中歌曲,。

3,、參觀大江口中心小學(xué)的學(xué)生宿舍

大江口中心小學(xué)有一部分同學(xué)是住校的，參觀學(xué)生宿舍,，可以幫助實驗小學(xué)的孩子們意識到自己也可以在家里做一些力所能及的事情,。

4、（1）游戲環(huán)節(jié)：將現(xiàn)場家長和自己的.子女分別同時進行相關(guān)心理游戲,，進行默契大考驗,，出相同的題目讓小朋友和其家長一起作答，以達到打開留守兒童心扉,，拉近兒童與家長間的距離,、增進感情，讓彼此更加了解,。

（2）雙人綁腿跑：兩個小朋友為一組,，先到達終點者勝利，可獲得一份小獎品,。

（3）老鷹捉小雞游戲（如果場地允許）：由兩名志愿者及現(xiàn)場小朋友參加,，讓志愿者們和小朋友更好的玩在一起。

5,、家長學(xué)生老師們一起交流就學(xué)校目前情況,，實驗學(xué)校的各位老師及家長們對大江口中心小學(xué)提出相應(yīng)的建議或意見。

6,、捐助活動

東安一小實驗小學(xué)的老師及家長們對大江口中心小學(xué)的貧困的留守兒童進行捐助活動,。

7、共同參與中餐

兩個學(xué)校的孩子們共同參與農(nóng)村學(xué)校的中餐,，體驗大江口中心小學(xué)的食堂飯菜,。

8、將提前準(zhǔn)備好的禮品贈送給小朋友,，并與小朋友們合影留念,。

9、書寫心愿

雙方同學(xué)把自己的夢想寫在紙條上,，教室內(nèi)完成

10,、《感恩的心》放飛理想：

同學(xué)們進入操場，伴隨著《感恩的心》音樂,。同學(xué)們依次將心愿卡放在盒中，在主持人的祝福聲中放飛理想,！

11,、最后乘坐校車返回學(xué)校,。

（四）活動后期：

1、現(xiàn)場整理,，清理衛(wèi)生,；

2、及時完成活動總結(jié)和通訊稿并投稿,，進行新聞報道編輯并投稿,。

3、整理照片及活動材料并存檔,。

1,、活動期間，所有成員應(yīng)注意安全,，尤其注意小孩子的安全問題,。隊內(nèi)配備暈車藥、創(chuàng)口貼等物品,。安全第一,，活動要求必須有家長陪同，因特殊原因無法參加活動的家長請放心,，手拉手活動會深入開展,，下次仍有參加機會；不參加活動的孩子周五在學(xué)校由其他教師帶領(lǐng)上課,，家長按正常放學(xué)時間接孩子,。

2、近期氣溫不斷下降,，請家長為孩子多加衣物

3,、帶足飲用水，不帶零食

4,、按時到達以免耽誤發(fā)車,，報名后由于特殊原因無法參加活動的同學(xué)請電話通知班主任。

5,、活動過程中注意拍照,。

6、活動開展過程中,，應(yīng)保證場地公共設(shè)施的完好,。

7、注意場地衛(wèi)生及環(huán)境維護,，所有成員應(yīng)注意禮儀,，規(guī)范言行舉止。維護學(xué)校的良好形象,。

8,、若活動進行期間,，遇雨影響活動繼續(xù)，則迅速轉(zhuǎn)移至事先聯(lián)系時確定的室內(nèi)備用場地,，或者臨時撤銷室外活動,，延期舉行。

組長：劉嶸胡煒達調(diào)度：組織：車輛：

本活動為班級重大集體活動,，無特殊原因請全體同學(xué)盡量參加,，服從指揮、遵守紀(jì)律,、費用,。

在本方案下跟帖報名，不接受短信,、電話,、qq報名，格式如下：免責(zé)聲明已閱,，xxx由爸爸/媽媽帶領(lǐng)參加手拉手活動報名截止日期：11月日上午12：00

五年級家委會組織的所有活動均不以盈利為目的,，家長根據(jù)自己及孩子的情況自愿參加，家委會僅負責(zé)召集和協(xié)調(diào),。凡報名參加者均視為具有完全民事行為能力的人（未成年人須有監(jiān)護人陪同）,，完全接受本聲明，如果在活動中發(fā)生人身損害,，責(zé)任自負,，學(xué)校及家委會均不承擔(dān)賠償責(zé)任。

五年級家委會

20xx年9月

手拉手活動方案設(shè)計篇八

區(qū)教育局以辦人民滿意為宗旨,，以強力推進學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展為主線,，充分發(fā)揮城區(qū)幼兒園“六中心的作用，廣泛開展城鄉(xiāng)“手拉手”活動,，有力地促進了該區(qū)學(xué)前教育的均衡發(fā)展,。

一是健全保障機制，促進“手拉手”活動有效開展,。

成立了“手拉手”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了《區(qū)“手拉手”工作實施意見》，在充分掌握各鎮(zhèn)鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，有針對性的制定幫扶計劃和實施方案,，每個城區(qū)與2―3個鎮(zhèn)鄉(xiāng)的建立了“手拉手”關(guān)系，深入開展“園際互助”活動,。

二是構(gòu)建以點帶面層級幫帶機制,，促進農(nóng)村幼兒園升級升類。

各鎮(zhèn)鄉(xiāng)與“手拉手”共同制定升類計劃，城區(qū)在人力,、物力上對升類大力支持,。定期開展送課下鄉(xiāng)、教學(xué)觀摩,、培訓(xùn)研討等活動，各中心實現(xiàn)升類后向整個鎮(zhèn)鄉(xiāng)進行幫帶,，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)之間點對點,、點對面的全面幫扶。

三是組建教師幫帶體系,，促進農(nóng)村幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高,。

農(nóng)村教師到城區(qū)“手拉手”跟班學(xué)習(xí)，參與學(xué)期計劃的制定,、學(xué)期前準(zhǔn)備等各種活動,。通過建立教師“一助一”體系、城鄉(xiāng)手拉手交流的網(wǎng)絡(luò)平臺等形式,，促進城鄉(xiāng)幼兒教師交流和互動,。

堅持把加強師資隊伍建設(shè)放在教育工作的突出位置來抓，強化師德建設(shè),，深化業(yè)務(wù)培訓(xùn),，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì),。

一是加強師德師風(fēng)建設(shè),，規(guī)范從教行為

建立和完善師德考評制度，把師德建設(shè)納入學(xué)校目標(biāo)管理考核體系,，與學(xué)校的量化管理,、業(yè)績獎勵掛鉤，堅持開展“十佳教師”評選活動,，弘揚先進事跡和優(yōu)秀品質(zhì),。

二是加大培訓(xùn)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

制定出臺了《區(qū)教師教育工作安排意見》和《區(qū)各級骨干教師管理暫行辦法》,，依托“四網(wǎng)一平臺”扎實開展中小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)和專項技能培訓(xùn),。組織開展名師送教培訓(xùn)活動，制定出臺了《區(qū)教育局名師送教培訓(xùn)實施方案》,，充分發(fā)揮名師,、骨干教師的示范帶動作用。堅持“科研興校,，科研興教”的.工作思路,，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為基地,，充分發(fā)揮教科研功能,，形成了校校有課題,，人人搞科研的良好局面。全區(qū)教師僅承擔(dān)的市級以上“十二五”教育規(guī)劃立項課題就達33項,，其中,，國家級課題1項，省級課題10項,，市級課題22項,。加大教師業(yè)務(wù)技能的督導(dǎo)考核力度，對全系統(tǒng)20xx名教師進行業(yè)務(wù)理論考試,，考試結(jié)果按等級全部公示并和教師個人的評優(yōu)評先晉職晉級直接掛鉤,。

三是加快人才流動，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)

為進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),，該局對177名學(xué)校布局調(diào)整后另需分流的教師,，就年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)進行了認真分析研究,，針對全區(qū)各學(xué)校需求進行統(tǒng)一調(diào)配,，對部分副校級干部進行了轉(zhuǎn)崗分流。

手拉手活動方案設(shè)計篇九

1,、校干通過交流,，相互學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗，全面提高管理水平,，用現(xiàn)代化教育新理念管理好學(xué)校的每一項工作,，推動學(xué)校持續(xù),、健康,、快速發(fā)展,。

2、教師通過交流,，加深對新課改的認識,，共同研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率,；學(xué)習(xí)先進的班級管理經(jīng)驗,，把班級工作提高到一個新的管理水平。

3,、學(xué)生通過交流,，結(jié)成“手拉手好朋友”，在“共同體驗生活”,、“書報交友”,、“書信交流”等活動中，相互了解，相互學(xué)習(xí),，相互幫助,，感受同學(xué)間的優(yōu)秀品質(zhì)，使之樹立從小熱愛勞動,、戰(zhàn)勝困難,、刻苦學(xué)習(xí)、立志成才的'決心,。

雙方學(xué)校校干3人,，教師6-10人，三年級學(xué)生44人,。

第一階段：虎山小學(xué)的校干、教師,、學(xué)生來南王中心小學(xué),。

1、“手拉手”結(jié)對子儀式

（1）區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)講話

（2）虎山小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話

（3）南王中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話

（4）教師代表發(fā)言

（5）虎山小學(xué)學(xué)生代表發(fā)言

（6）南王中心小學(xué)學(xué)生代表發(fā)言

（7）鎮(zhèn)教委主任講話

2,、校干,、教師、學(xué)生手拉手結(jié)對子,。

3,、共同交流、體驗生活

（1）校干在校長室進行學(xué)校管理經(jīng)驗交流,。

（2）教師在閱覽室進行教學(xué),、班級管理經(jīng)驗交流

（3）學(xué)生由輔導(dǎo)教師帶領(lǐng)參加手拉手活動，活動順序：

a,、共同參觀農(nóng)家小院,；

b、參觀南王鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)：凱日化工廠,、恒立助劑廠,；

c、到果園參加勞動（拔草,、鋤地,、聽園藝師傅講技術(shù)）；

d,、虎山小學(xué)學(xué)生到手拉手同學(xué)家中,，共同吃午飯，了解農(nóng)村生活及風(fēng)俗習(xí)慣,。

4,、下午2：30到中心小學(xué)階梯教室集合，兩校各出5-6個文藝節(jié)目進行聯(lián)歡，學(xué)生填寫聯(lián)系卡,，互贈紀(jì)念品,，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，加深感情,，鞏固友誼,。

5、寫一封“手拉手交友信”,。信中主要交流活動感受,，并表達對同學(xué)的關(guān)心和祝福。要互相保持聯(lián)系,，使友誼不斷加深,，成為學(xué)習(xí)上關(guān)心、生活上幫助,，共同成長,、共同進步的好朋友。

第二階段：南王中心小學(xué)的校干,、教師,、學(xué)生到虎山小學(xué)去。

1,、交流,、匯報手拉手交友后的體會的感想及取得的進步。

2,、組織聯(lián)誼活動,。（由虎山小學(xué)具體安排）

手拉手活動方案設(shè)計篇十

加強城鄉(xiāng)學(xué)校的聯(lián)系，增進城鄉(xiāng)學(xué)校之間的友誼,，通過城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生手拉手活動,，讓城市學(xué)生真正體驗到農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)與生活，使他們受到艱苦奮斗與勤儉節(jié)約的教育,。通過兩校的教學(xué)交流,，增進教育教學(xué)水平。

11月28日

上午7點：學(xué)校集合出發(fā),，8點到達花橋中心校,。

8―9點：手拉手學(xué)生結(jié)對子，參觀校園,。

9―12點：學(xué)生進對子教室上課學(xué)習(xí),；

周華、龔泉慧老師上交流課,。

下午2―3點：班主任經(jīng)驗交流,。

4―5點：師生返校,。

教師：xxx

學(xué)生：五年級各班2名學(xué)生。

各班參加學(xué)生的條件：

1,、本人自愿,，積極性高。

2,、各方面表現(xiàn)較好,，自覺能力強的.同學(xué)。

3,、獨生子女,，家庭條件好，未到過農(nóng)村的,。

手拉手活動方案設(shè)計篇十一

共架連心橋,，用愛心托起明天的太陽；城鄉(xiāng)手拉手,，為孩子找一個成長伙伴,。

教育需要創(chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈,。新《課標(biāo)》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實,，注重讓學(xué)生在實踐中體驗,，在體驗中成長?！笆掷帧被顒幽茏岅爢T體驗到人與人之間的平等,、尊重、信任,、友善,、理解、寬容與友愛,，幫助他們形成積極的,、向上的人生態(tài)度和情感體驗，同時,，充分發(fā)揮兩校之間的教育優(yōu)勢,，互通有無，取長補短,。

1,、讓城鄉(xiāng)的兩個班級學(xué)生結(jié)成手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解,，加深彼此間的友誼,，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助,，互相促動，共同進步,。

2,、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼,，形成積極的,、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

3,、通過送教下鄉(xiāng)活動,，促進我校教師的專業(yè)成長，為對方學(xué)校教育注入新鮮血液,。

1,、兩校教師手拉手。

積極開展結(jié)對學(xué)校之間的互動式教研活動,。立足課堂教學(xué)改革,，切實加強教學(xué)常規(guī)管理，著力提高教學(xué)質(zhì)量,。通過教師間的結(jié)對,，形成“傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，進一步強化教師的“競爭意識,、責(zé)任意識、主體意識,、爭先意識”,，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程,，優(yōu)化教學(xué)評價促進結(jié)對學(xué)校教師教育教學(xué)水平的提高,。

2、兩校學(xué)生手拉手,。

（1）以開展學(xué)生“手拉手”結(jié)對活動為載體,，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友,、寫一封“手拉手”交友信,、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙或是制作一張卡片）,，通過城鄉(xiāng)學(xué)生之間的結(jié)對,，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉,，改變觀念,，更新思想,。

（2）時機成熟時組織開展“城鄉(xiāng)小學(xué)生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會,，深入了解對方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，增進友誼。

（3）以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題,，組織隊員觀摩或參加對方學(xué)校的.學(xué)生活動或比賽,。

（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。

1,、手拉手找朋友：了解雙方教師與學(xué)生情況,，作出具體活動策劃

2、手拉手交朋友：（我校派教師代表攜帶孩子們的書信和禮物到呂店鄉(xiāng)中心小學(xué)開展手拉手活動）

（1）時間：20xx年11月

（2）地點：xx鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)

（3）對教師的要求：送兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課下鄉(xiāng),，積極開展結(jié)對學(xué)校之間的互動式教研活動,。

（4）對學(xué)生的要求：要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信,，給小伙伴寄一本好書（或一份報紙,、一件文具、一張賀卡）,，為小伙伴做一件好事,，向小伙伴學(xué)一種新知識（或新本領(lǐng)），后兩項可作為后續(xù)活動,，目前,，只開展“三個一”活動。

3,、學(xué)校手拉手：由學(xué)校捐贈給呂店鄉(xiāng)中心小學(xué)部分教學(xué)圖書，助學(xué)幫教,。

手拉手活動方案設(shè)計篇十二

心手相牽共同成長

教育需要創(chuàng)新,，要觸及學(xué)生的心靈。我校大部分學(xué)生家庭條件較優(yōu)越,，習(xí)慣以自我為中心,，任性且缺乏責(zé)任感，對需要幫助的人缺少一分必要的關(guān)愛,，“手拉手”互助活動是引導(dǎo)少年兒童團結(jié)互助,、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。

1,、讓我校與對方學(xué)校的學(xué)生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴,，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼,，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助,，共同進步,。

2、通過同學(xué)間的交流,，真切地體會一份真摯的友誼,，培養(yǎng)樂于助人、團結(jié)友愛的健全人格,。豐富校園生活,，陶冶高尚情操。

3,、通過這個活動,，讓孩子多交一個朋友，收獲一份友情,，體驗到人與人之間的平等,、尊重、友善,、理解,、寬容、關(guān)愛,，讓學(xué)生形成積極向上的`生活態(tài)度和情感體驗,。

1、根據(jù)學(xué)生自愿,，確定好參與“一對一”活動的學(xué)生,；確定對口扶助的家庭，并做好以下五個一：

（1）填好一張結(jié)對“友情卡”,，填寫好姓名,、性別、出生年月,、學(xué)校,、班級、家庭住址,、聯(lián)系方式等欄目,；

（2）寫好一封“手拉手”交友信，向結(jié)對手拉手的小伙伴發(fā)交友信,，信中主要介紹自己的生活,、學(xué)習(xí)情況，并表達對小伙伴的關(guān)心和祝福,；

（3）送“結(jié)對”小伙伴一本好書,，或一件作品，或一件文具,，或一張自制賀卡,，增進友誼,；

（4）為“結(jié)對”小伙伴做一件好事

（5）向“結(jié)對”小伙伴學(xué)習(xí)一項本領(lǐng)

2、準(zhǔn)備3---5個文藝節(jié)目

1,、主持人宣布活動開始

2,、出旗

3、唱隊歌

4,、雙方學(xué)生代表講話

5,、領(lǐng)導(dǎo)講話

6、贈送禮品

7,、聯(lián)誼活動（唱歌跳舞,、做游戲）

8、學(xué)生之間找朋友相互談心,、填寫“手拉手友情卡”,、贈送禮物給“手拉手”小伙伴

9、合影留念

10,、午餐,，體驗生活,到手拉手同學(xué)家中，共同吃午飯,，了解農(nóng)村生活及風(fēng)俗習(xí)慣,。

11、活動結(jié)束,。

手拉手活動方案設(shè)計篇十三

為孩子搭建愛的橋梁活動主題

20xx年5月23日活動時間：

陽東縣大八鎮(zhèn)珠環(huán)學(xué)?；顒拥攸c

陽東縣團委領(lǐng)導(dǎo)、兩校老師,、廣雅小學(xué)15名大人員隊委以及珠環(huán)學(xué)校全校學(xué)生

教育需要創(chuàng)新,，需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標(biāo)》下活動理念：的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實,，依托現(xiàn)實,，注重讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中成長,。我校的學(xué)生大都來自經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的家庭，他們衣食無憂,，習(xí)慣以自我為中心,，任性且缺乏責(zé)任感，他們遠離偏僻的農(nóng)村,，對貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解,，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關(guān)愛?！笆掷帧被顒幽茏岅爢T體驗到人與人之間的平等,、尊重,、信任、友善,、理解,、寬容與友愛，幫助他們形成積極的,、向上的人生態(tài)度和情感體驗,。

1、讓城鄉(xiāng)的兩個班級學(xué)生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴,，通過系列的活動增進雙方的了解,，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助,，互相促動,，共同進步。

2,、通過活動,，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的,、豐富的人生態(tài)度與情感體驗,。

1、兩校教師手拉手,。積極開展結(jié)對學(xué)校之間的互動式教研活動,。立足課堂教學(xué)改革，切實加強教學(xué)常規(guī)管理,，著力提高教學(xué)質(zhì)量,。通過教師間的結(jié)對，形成“傳幫帶”的聯(lián)系紐帶,，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，進一步強化教師的“競爭意識、責(zé)任意識,、主體意識,、爭先意識”，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化教學(xué)過程,，優(yōu)化教學(xué)評價促進結(jié)對學(xué)校教師教育教學(xué)水平的提高。

2,、兩校學(xué)生手拉手,。

（1）以開展學(xué)生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友,、寫一封“手拉手”交友信,、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）,、為小伙伴做一件好事,、向小伙伴學(xué)一種新知識（新本領(lǐng)）。通過城鄉(xiāng)學(xué)生之間的結(jié)對,，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中,，接受鍛煉，改變觀念,，更新思想,。

（2）組織開展“城鄉(xiāng)小學(xué)生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會,，深入了解對方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，增進友誼。

（3）以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題,，組織隊員觀摩或參加對方學(xué)校的學(xué)生活動或比賽,。

（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。

1,、全體活動人員進入聯(lián)誼活動會議現(xiàn)場安靜就坐,；

2、主持人（兩校各派一名學(xué)生）肅場,，作開幕詞和介紹嘉賓,；

3、有請縣團委領(lǐng)導(dǎo)（莊雪笑書記）作重要講話,；

4,、兩校領(lǐng)導(dǎo)分別作講話，互贈錦旗（或禮物）

5,、廣雅小學(xué)向珠環(huán)學(xué)校贈送大,、中隊旗；

6,、主持人宣讀“結(jié)對子”名單,；（現(xiàn)場“認親”）

7、廣雅小學(xué)向珠環(huán)學(xué)校贈送物品（書籍文具等）,；

8,、兩校學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分享成長心得,；

9、兩校學(xué)生共玩游戲,，促進友誼拉近距離,；

游戲項目

（1）四人五足,；

（2）兩人三足,；

（3）袋鼠跳游戲項目：項目

10、少先隊員代表講話,，發(fā)表聯(lián)誼活動感言,；

11、主持人宣布活動結(jié)束,；

12,、兩校少先隊員與領(lǐng)導(dǎo)嘉賓合影留念；

1,、做好出發(fā)前的學(xué)生安全教育工作,，教育學(xué)生注意交通安全和活動安全,；

2、少先隊員,、大中隊輔導(dǎo)員在活動期間應(yīng)配戴紅領(lǐng)巾；

3,、誠懇待人,，尊重對方,，杜絕一切不良現(xiàn)象；

4、如有其他有關(guān)事宜,，再作具體安排；