作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

樹(shù)蔭教案中班 樹(shù)蔭教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1．理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛(ài)的憨態(tài),。

2．嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹(shù)蔭的關(guān)系,。

3．能積極參加討論,，學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)挛铩?/p>

1．幼兒在戶(hù)外觀察過(guò)各種物體的影子,，發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而改變位置,。

2．自制桌面教具1套,。

3．幼兒用書(shū)：《樹(shù)蔭》,，網(wǎng)上收集的樹(shù)蔭圖片,。

4．語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī),。

（一）出示網(wǎng)上收集的樹(shù)蔭圖片，引發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)蔭的經(jīng)驗(yàn),。

1．教師：夏天到了，你看到了什么,？（樹(shù),、樹(shù)的影子）,，那就是樹(shù)蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒,？為什么？

2．教師小結(jié)：夏天,，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快,。有一只小熊也喜歡樹(shù)蔭，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事,。

（二）集體欣賞故事錄音，了解故事內(nèi)容,。

1．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容,。

2．教師：故事中主要說(shuō)的是誰(shuí)？說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事,？

（三）再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛(ài),、憨厚。

1．教師邊操作桌面教具邊講述故事,，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

2．引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的,？是誰(shuí)和他開(kāi)玩笑的,？

3．教師：他想用什么方法將樹(shù)蔭留住？他能留住嗎,？為什么？

4．根據(jù)幼兒講述的`情況適當(dāng)提出問(wèn)題,，加以補(bǔ)充。

（四）通過(guò)續(xù)編故事的結(jié)尾,，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

1．教師：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么,？

2．教師請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法,，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺(jué)嗎？

3． 請(qǐng)幼兒講述自己續(xù)編的故事,。

（五）鼓勵(lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>

教師：這個(gè)故事講述了小熊和樹(shù)蔭的故事，想一想,，我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢,？

（六）幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)。

樹(shù)蔭教案中班 樹(shù)蔭教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1．知道樹(shù)蔭是樹(shù)的影子,。

2．初步了解影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。

：電筒,、圖片，遮擋物,。

1．欣賞理解故事《樹(shù)蔭》

為什么太陽(yáng)火辣辣的，樹(shù)蔭下面卻很涼爽,？（樹(shù)蔭是樹(shù)的影子,，是樹(shù)遮擋了陽(yáng)光形成的',，因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光的照射，所以樹(shù)蔭下面很涼爽,。）小熊想了什么辦法不讓樹(shù)蔭跑開(kāi),？結(jié)果呢？為什么樹(shù)蔭還是跑開(kāi)了,？（太陽(yáng)的位置一直在變化，所以樹(shù)蔭也一直在變化,。）2．小實(shí)驗(yàn)：會(huì)動(dòng)的影子以電筒做試驗(yàn)，幼兒觀察,。

拉上教室窗簾，使活動(dòng)室的光線(xiàn)變暗,。讓一名幼兒手拿手電筒，讓手電筒的光射到地上,，教師拿一物體作為遮擋物，擋住部分的光,。然后讓該幼兒不斷地移動(dòng)手電筒的位置，讓大家觀察該遮擋物的影子是否發(fā)生了變化,。請(qǐng)另一名幼兒用筆在地上畫(huà)出影子的輪廓。在手電筒位置變化后,，再請(qǐng)一名幼兒用筆在地上畫(huà)出影子的輪廓。引導(dǎo)幼兒比較地上所畫(huà)的影子,。

3．帶幼兒到戶(hù)外找樹(shù)蔭。

觀察樹(shù)蔭,，說(shuō)一說(shuō)、體驗(yàn)涼爽的感覺(jué)。

：在活動(dòng)區(qū)安排小實(shí)驗(yàn)"會(huì)動(dòng)的影子",，讓幼兒繼續(xù)自由探索。

故事：《樹(shù)蔭》

火辣辣的太陽(yáng),，涼涼爽爽的樹(shù)蔭,。

小熊躺在樹(shù)蔭里,，睡得又香又甜,。

突然，他被火辣辣的東西燙醒了,。

小熊跳起來(lái)，揉揉眼睛一看：呦,，樹(shù)蔭跑開(kāi)了,，誰(shuí)在開(kāi)玩笑,？

小熊很生氣,，他問(wèn)小樹(shù),，小樹(shù)說(shuō)："我不知道！"他問(wèn)小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)說(shuō)："我沒(méi)看見(jiàn)！"一只小狗走來(lái),，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)："自己想想！"小熊抬頭望望太陽(yáng),，太陽(yáng)嘻嘻笑；小熊低頭望望樹(shù)蔭,，樹(shù)蔭跑到另一邊去了。

小熊拍拍腦袋：哦,，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑,。

小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住,，牢牢捆住。

小熊,，又睡在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜,。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了……小熊跳起來(lái),，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭："你真壞,，你真壞,！"

樹(shù)蔭教案中班 樹(shù)蔭教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、理解故事內(nèi)容,，感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng),。

2、知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變換的,。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1、教具：小熊,、大樹(shù),、小花,、小狗、小鳥(niǎo),，會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)

2、幼兒在戶(hù)外活動(dòng)觀察各種物體的影子,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。

1,、回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒對(duì)聽(tīng)故事的興趣,。

(1)提問(wèn)：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結(jié)：夏天,，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快,。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息，現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭的故事,。

2,、欣賞故事,，了解故事內(nèi)容。

(1)教師講述故事,。

(2)教師提問(wèn)：故事中主要說(shuō)的誰(shuí)?說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事情?

3、再次欣賞故事,，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛(ài),、憨厚。

(1)教師邊操作教具邊放錄音,，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問(wèn)，加以補(bǔ)充,。

4、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法,。

(1)再次欣賞故事后，提問(wèn)：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,，太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?

(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?

5,、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

1,、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

2,、散步活動(dòng)中開(kāi)展尋找各種“樹(shù)蔭”的游戲活動(dòng),。

在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事，故事中的小熊很可愛(ài),，當(dāng)他想在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是,，我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法,，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,，又覺(jué)得涼快呢？小朋友通過(guò)自己的生活中的所見(jiàn)所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述自己的好辦法,。孩子們的想象出乎我的意料。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面,，太陽(yáng)怎么曬也曬不到；有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,，會(huì)睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾,；有的說(shuō)造一間西瓜房子，睡在里面很涼快,，醒了肚子餓了就吃西瓜,；有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹(shù)洞,，躺在里面睡；還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷,，讓小熊來(lái)睡等等。聽(tīng)到孩子們的發(fā)言,，我覺(jué)得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,，我也能感到幼兒的大膽的.想象力,。如果讓我們成人來(lái)想辦法,，肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿(mǎn)了童話(huà)般的色彩,。

在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn),，為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑，于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶(hù)外，觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生改變,，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,，讓他們了解影子是抓不住,，綁不住的。在戶(hù)外的體驗(yàn)中,，孩子們很快就接受了新的知識(shí)，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué),，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué),。

樹(shù)蔭教案中班 樹(shù)蔭教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1.理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真,、憨厚的性格特征。

2.學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事,。

3.了解樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。

教學(xué)ppt課件,、幼兒學(xué)習(xí)資源等。

一,、幼兒回憶對(duì)樹(shù)蔭的`認(rèn)識(shí),，引起聽(tīng)故事的興趣

1.提問(wèn)：夏天到了，小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?

2.教師小結(jié)：夏天,，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快,。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息,，現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭之間發(fā)生的故事,。

二,、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.教師用課件完整講述故事,，并提問(wèn)：

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

(2)小熊在樹(shù)蔭里睡覺(jué),，被什么燙醒了?為什么?(被太陽(yáng)燙醒了因?yàn)闃?shù)蔭跑開(kāi)了,，太陽(yáng)照在小熊身上。)

(3)小熊知道是誰(shuí)在和它開(kāi)玩笑嗎?(知道,，是太陽(yáng)在和它開(kāi)玩笑)

(4)小熊很想把樹(shù)蔭留住,，它做了什么事情?(小熊趙愛(ài)麗木樁和繩子，吧樹(shù)蔭牢牢釘住,，牢牢捆住)

2.猜一猜：樹(shù)蔭為什么會(huì)跑呢?

教師小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)一直在動(dòng),，所以樹(shù)蔭也跟著一起動(dòng)了。

三,、再次欣賞故事,，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛(ài)和憨厚

1.教師邊操作教具邊放錄音,，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。

(1)小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,，太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?

(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?

(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字,。

四,、活動(dòng)延伸

帶幼兒到戶(hù)外觀察樹(shù)蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化,，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。

樹(shù)蔭教案中班 樹(shù)蔭教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛(ài)的憨態(tài),。

2、嘗試?yán)m(xù)編故事,，進(jìn)一步理解日照與樹(shù)蔭的關(guān)系。

3,、能積極參加討論,，學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)挛铩?/p>

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1,、圖片-樹(shù)蔭

2、幼兒用書(shū)《樹(shù)蔭》

一,、觀看樹(shù)蔭圖片，引發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)蔭的經(jīng)驗(yàn),。

1,、教師：夏天到了,，你看到了什么?(樹(shù),、樹(shù)的影子)

那就是樹(shù)蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒?為什么?

2,、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng),，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。

有一只小熊也喜歡樹(shù)蔭,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事,。

二、集體欣賞故事錄音,，了解故事內(nèi)容。

1.集體欣賞故事錄音,，初步熟悉故事內(nèi)容。

2.教師：故事中主要說(shuō)的是誰(shuí)?說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事?

三,、再次欣賞教師講述故事,，感受小熊的可愛(ài)、憨厚,。

1.教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,。

2.引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的?是誰(shuí)和他開(kāi)玩笑的?

3.教師：他想用什么方法將樹(shù)蔭留住?他能留住嗎?為什么?

4.根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問(wèn)題，加以補(bǔ)充,。

四、通過(guò)續(xù)編故事的結(jié)尾,，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

1,、教師：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?

2,、教師請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾,。

教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法,，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺(jué)嗎?

3、請(qǐng)幼兒講述自己續(xù)編的故事,。

五、鼓勵(lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>

教師：這個(gè)故事講述了小熊和樹(shù)蔭的故事,，想一想，我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢?

六,、幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)。

火辣辣的太陽(yáng),，涼爽爽的樹(shù)蔭,。小熊躺在樹(shù)蔭下,，睡的又香又甜,。突然,，他被火辣辣的`東西燙醒了。小熊跳起來(lái),，揉揉眼睛一看：?jiǎn)眩瑯?shù)蔭跑開(kāi)了,。“誰(shuí)在開(kāi)玩笑?”小熊很生氣,，他問(wèn)小樹(shù)。小樹(shù)說(shuō)：“我不知道!”他問(wèn)小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)!”一只小狗跑來(lái),，小熊問(wèn)小狗,，小狗說(shuō)：“自己想想!”

小熊抬頭 望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑,，小熊低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭跑到另一邊去了,。小熊拍拍腦袋：“噢，我知道了,，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑!”

小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他要把樹(shù)蔭牢牢釘住,，牢牢捆住。小熊又躺在樹(shù)蔭里,，睡的又香又甜。不一會(huì)兒,，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái),，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”

在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事,，故事中的小熊很可愛(ài)，當(dāng)他想在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到,。于是,，我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,，又覺(jué)得涼快呢,？小朋友通過(guò)自己的生活中的所見(jiàn)所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述自己的好辦法,。孩子們的想象出乎我的意料,。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面,，太陽(yáng)怎么曬也曬不到；有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,，會(huì)睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾,；有的說(shuō)造一間西瓜房子，睡在里面很涼快,，醒了肚子餓了就吃西瓜,；有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹(shù)洞,，躺在里面睡,；還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷,，讓小熊來(lái)睡等等。聽(tīng)到孩子們的發(fā)言,，我覺(jué)得真是不能小看他們,。從他們的發(fā)言中,，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來(lái)想辦法,，肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿(mǎn)了童話(huà)般的色彩,。

在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn),，為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑,，于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶(hù)外,，觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生改變,，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住,，綁不住的。在戶(hù)外的體驗(yàn)中,，孩子們很快就接受了新的知識(shí)，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué),，真正做到了學(xué)中玩,，玩中學(xué)。

樹(shù)蔭教案中班 樹(shù)蔭教案設(shè)計(jì)意圖篇六

一,、說(shuō)選材和設(shè)計(jì)意圖幼兒園教育的基本任務(wù)是使幼兒獲得基本的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握與他們的生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),，促進(jìn)幼兒身心等各方面得到充分而和諧的發(fā)展。我選擇的內(nèi)容貼近幼兒生活,，符合幼兒發(fā)展水平，為幼兒所能理解和接受,。我選擇的故事"樹(shù)蔭"，有助于幼兒發(fā)展智力和想象力,，培養(yǎng)了幼兒喜歡聽(tīng)故事,，看圖書(shū),，能聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)普通話(huà),。從語(yǔ)言領(lǐng)域講,，"樹(shù)蔭"比較適合孩子早期閱讀的，故事能引起幼兒的喜愛(ài),。從科學(xué)領(lǐng)域講，故事中涵蓋了光與影子的關(guān)系,，通過(guò)設(shè)計(jì)更好的引發(fā)幼兒對(duì)影子與光的探索興趣。

二,、說(shuō)目標(biāo)本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒在感知故事的過(guò)程中，積極主動(dòng)地與教師,、同伴交流和討論,，知道太陽(yáng)位置的移動(dòng)會(huì)導(dǎo)致樹(shù)蔭的變化。

三,、說(shuō)準(zhǔn)備為導(dǎo)入課題進(jìn)行"小影子"游戲,，我準(zhǔn)備了實(shí)物手電筒、小鬧鐘,、小茶杯,。

為了更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),，我還準(zhǔn)備了圖片,，語(yǔ)言磁帶,，小口袋書(shū),。

四,、說(shuō)教學(xué)方法我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,，相互滲透，根據(jù)《綱要》要求,，注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性，寓教育于生活和游戲之中,，如：采用實(shí)物教學(xué)法進(jìn)行"小影子"游戲，直觀教學(xué)法出示圖片,，注重學(xué)科整合，把數(shù)數(shù),、點(diǎn)數(shù)這種教學(xué)知識(shí)滲透到語(yǔ)言課中，將故事以口袋書(shū)的形式出現(xiàn),，做一本小書(shū)放在口袋里，想看的時(shí)候拿出來(lái)看,，幼兒可以按照自己的想法創(chuàng)造性地講述故事,，潛移默化地進(jìn)行識(shí)字教育，提高幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣,，通過(guò)不同形式訓(xùn)練了幼兒觀察力、注意力,、想象力以及思維的靈活性和變通性。

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1,、以"小影子"游戲的形式出現(xiàn),，讓幼兒觀察燈光下物體的'影子,，讓幼兒知道影子會(huì)隨著光的移動(dòng)而改變位置。

2,、出示圖片，讓幼兒點(diǎn)數(shù)圖片的張數(shù),，自己看畫(huà)面、想內(nèi)容,、提問(wèn)、交流,、討論。

3,、播放磁帶，聽(tīng)故事,。

4、通過(guò)教師講述,、提問(wèn)，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容,。

5、看口袋書(shū),，教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的頁(yè)碼、首頁(yè),、故事的名稱(chēng),，復(fù)述故事情節(jié),。

故事"樹(shù)蔭"

1,、在感知故事的過(guò)程中，積極主動(dòng)地與教師,，同伴交流和討論。

2,、知道太陽(yáng)位置的移動(dòng)會(huì)導(dǎo)致樹(shù)蔭的變化。

1,、手電筒、小鬧鐘,、小茶杯2,、語(yǔ)言磁帶3,、圖片4,、小口袋書(shū)

1、開(kāi)啟手電筒,，進(jìn)行"小影子"游戲，讓幼兒觀察燈光下物體的影子,，讓幼兒知道影子會(huì)隨著光的移動(dòng)而改變位置。

2,、出示圖片,，讓幼兒點(diǎn)數(shù)圖片的張數(shù),，和圖片上物體的個(gè)數(shù)，讓幼兒自己看畫(huà)面,、想內(nèi)容、提問(wèn)、交流,、討論。

3,、播放磁帶教師：你們看到的圖片,，是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,，你們想聽(tīng)嗎,？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小熊在干什么？

4,、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容,。

（1）故事中說(shuō)了一件關(guān)于小熊的事，是什么事,？

（2）小熊最后對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)"你真壞"，太陽(yáng)是真的壞嗎,？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，理解陽(yáng)光是會(huì)變化的科學(xué)道理）

（3）你們喜歡故事中的小熊嗎,？為什么,？小熊是被什么燙醒的,？它想用什么方法將樹(shù)蔭留住的？它能留住樹(shù)蔭嗎,？為什么？

5,、發(fā)放小口袋書(shū)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的首頁(yè),、頁(yè)碼,，認(rèn)識(shí)故事的名字，簡(jiǎn)單復(fù)述故事,。（我拿的什么？跟別的書(shū)有什么不一樣,？我們一起來(lái)說(shuō)這個(gè)故事,。）

6、引導(dǎo)幼兒積極地為小熊想辦法,，怎樣才能睡個(gè)又香又甜的涼爽覺(jué)？（到房間里,、開(kāi)空調(diào),、電扇……）結(jié)束：今天小朋友們聽(tīng)課都很認(rèn)真,，小口袋書(shū)就送給小朋友們了，回家后,，把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng),，把認(rèn)識(shí)的"樹(shù)蔭"兩個(gè)字教給爸爸、媽媽……活動(dòng)延伸在故事角中放置《樹(shù)蔭》的錄音帶,，請(qǐng)幼兒游戲時(shí)選聽(tīng)。課后玩"踩影子"游戲,。

在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事，故事中的小熊很可愛(ài),，當(dāng)他想在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到,。于是,，我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法,，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,，又覺(jué)得涼快呢,？小朋友通過(guò)自己的生活中的所見(jiàn)所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料,。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽(yáng)怎么曬也曬不到,；有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會(huì)睡得又香又甜,，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾；有的說(shuō)造一間西瓜房子,，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜,；有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹(shù)洞，躺在里面睡,；還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來(lái)睡等等,。聽(tīng)到孩子們的發(fā)言,，我覺(jué)得真是不能小看他們,。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力,。如果讓我們成人來(lái)想辦法，肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考,。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī),，充滿(mǎn)了童話(huà)般的色彩,。

在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn),，為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑,，于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶(hù)外,，觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的,。在戶(hù)外的體驗(yàn)中，孩子們很快就接受了新的知識(shí),，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué),，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué),。

樹(shù)蔭教案中班 樹(shù)蔭教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1．自制圖書(shū)《太陽(yáng)與樹(shù)蔭》，手電筒

2．多媒體課件《太陽(yáng)與樹(shù)蔭》

⒈出示自制圖書(shū)引起幼兒對(duì)故事的興趣,。

“我拿的什么？”“跟別的書(shū)有什么不一樣,？”“你愿意看看,、聽(tīng)聽(tīng)我書(shū)里的故事嗎,？”

⒉結(jié)合課件，教師講述故事,，讓幼兒初步感知。

⒊以提問(wèn)方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

⑴故事里有誰(shuí)？主要講的是誰(shuí),？

⑵故事中講了什么事？

⑶小太陽(yáng)先干什么玩,？又干什么玩,？最后呢？

⑷小太陽(yáng)覺(jué)得干什么最好玩,？

⒋請(qǐng)幼兒與老師一起復(fù)述故事，幼兒可用自己語(yǔ)言,。

⒌用手電筒做太陽(yáng)，演示太陽(yáng)賽跑和捉迷藏,，并提問(wèn)幫幼兒感知故事中的.科學(xué)知識(shí)。

⑴為什么兔子跑不過(guò)太陽(yáng),？

⑵樹(shù)蔭是什么,？

⑶太陽(yáng)為什么找不到樹(shù)蔭,？

⑷太陽(yáng)明天能找到樹(shù)蔭嗎,？

《太陽(yáng)與樹(shù)蔭》是我班主題――影子的子活動(dòng)，從語(yǔ)言領(lǐng)域講,，太陽(yáng)與樹(shù)蔭是較適合孩子早期閱讀的文學(xué)作品。作品中語(yǔ)言簡(jiǎn)練幽默,，對(duì)小太陽(yáng)語(yǔ)言的描寫(xiě)將小太陽(yáng)擬化為一個(gè)調(diào)皮、愛(ài)玩的孩子形象,，能引起幼兒的喜愛(ài)。從科學(xué)領(lǐng)域講,，故事中涵蓋了三方面的科學(xué)知識(shí),，一是光速、二是光的折射,、三是光與影子的關(guān)系。我將重點(diǎn)放在幼兒較容易理解的光與影子的關(guān)系上,，以更好的引發(fā)幼兒對(duì)影子與光的探索興趣,。

1．引起幼兒對(duì)故事的興趣,，理解故事內(nèi)容。

2．讓幼兒初步感知光與影子的關(guān)系,，引起幼兒探索光與影子關(guān)系的興趣。

3．讓幼兒在活動(dòng)中猜測(cè),、分析太陽(yáng)與樹(shù)蔭的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒分析能力,。