為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,,我們一起來(lái)了解一下吧。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案與反思與反思篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道瓶罐盒子的用處,,不隨意丟棄,。
2.體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂(lè)趣;
3.樂(lè)意用普通話大膽,、清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn):
用普通話大膽,、清楚的朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.瓶子、罐子,、盒子若干,,瓶蓋多個(gè)(貼好雙面膠),,海綿紙(剪成條狀,把瓶蓋貼在上面),糖果,,玩具,包裝好的盒子,,手工吉他。
2.教學(xué)cd,錄音機(jī),。
3.字卡(盒子、糖果,、門簾,、吉他),。
4.輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.聽(tīng)輕快音樂(lè)入活動(dòng)室
2.播放cd,,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
3.學(xué)習(xí)兒歌,《瓶罐盒子玩游戲》,。
——糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里。
“瓶罐盒子別丟棄,,裝了糖果和玩具,,”
——拿出穿好的瓶蓋門簾,,把盒子堆起來(lái)。
“穿成門簾真有趣,,堆成城堡玩游戲,”
——拿出手工吉他,,“哇,還可以做成吉他哦,。”
“做成吉他彈歌曲,,”
——出示包裝好的盒子,,“盒子變成禮物哦,,送給誰(shuí)呀”
“包裝禮物送給你,。”
4.認(rèn)讀字卡,請(qǐng)小朋友把字卡正確地放到對(duì)應(yīng)的物體上,。
5.教小朋友學(xué)兒歌,播放cd請(qǐng)小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀,。
6.請(qǐng)小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案與反思與反思篇2
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒活潑好動(dòng),,基本動(dòng)作發(fā)展緩慢,,堅(jiān)持性差,,注意力易分散,。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《指南》指出:“發(fā)展幼兒的平衡能力,,動(dòng)作協(xié)調(diào),、靈敏,,就要為幼兒創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)?!币虼烁鶕?jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn),,并結(jié)合課程游戲化的特點(diǎn),,讓幼兒參與其中,,能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與意識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課。墊子柔軟,、輕巧、安全,、色彩鮮艷,,是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,,他們喜歡抱著、靠著,也喜歡躺在上面,,墊子對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟悉,又感到新奇,,深受小班幼兒的喜歡。
一,、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)玩墊子感受背、拋,、躺,、爬,、抱、堆等動(dòng)作,,鍛煉大肌肉。
2.愿意參與體育活動(dòng),,促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。
3.能大膽嘗試,,發(fā)展合作交往及語(yǔ)言能力,。
難點(diǎn):讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)墊子的多種玩法,。
重點(diǎn):通過(guò)用墊子做游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種墊子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)
三,、活動(dòng)過(guò)程:
(一)認(rèn)識(shí)墊子,激發(fā)幼兒游戲興趣,。
1.小朋友們你們看(指墊子)椅子上有什么,?
2.這叫墊子,,你們想不想有這樣一個(gè)墊子,,讓我們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的墊子坐下來(lái)吧,!
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的墊子是什么顏色?什么形狀,?和其他小朋友比一比是否一樣?
4.通過(guò)抱一抱,、拍一拍、捏一捏,、坐一坐,,感知墊子帶來(lái)的感覺(jué),。(軟軟的,很舒服)
5.墊子可以用來(lái)做什么,?我們一起來(lái)試一試。(靠,、抱、躺,、坐等)并且引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法,教師注意觀察幼兒的新玩法,。
(二)集體游戲
1.墊子不但可以靠、抱,、躺,、坐等,,還可以和我們玩游戲,你們想玩兒?jiǎn)幔?/p>
2.開(kāi)火車:引導(dǎo)幼兒將墊子擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排當(dāng)做小伙車,,請(qǐng)幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開(kāi)火車的游戲。(老師當(dāng)火車頭,,提問(wèn)幼兒:火車要開(kāi)到哪里去,?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己想去的地方)。
3.火車開(kāi)開(kāi)開(kāi),,我們來(lái)到了動(dòng)物園,看見(jiàn)了小兔,我們一起學(xué)小兔跳吧?。▽|子分為兩組,引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過(guò)墊子)
4.小兔跳呀跳呀,,來(lái)到一個(gè)山洞,,我們一起來(lái)爬山洞吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)慢慢爬過(guò)墊子)
5.爬過(guò)山洞,我們來(lái)到一片大草地上,,我要飛嘍!(引導(dǎo)幼兒將墊子向上拋,,并嘗試用雙手接住)
(三)結(jié)束部分
天色漸漸暗了,,我們要回家,引導(dǎo)幼兒坐在墊子上,,模仿小火車的動(dòng)作離開(kāi)場(chǎng)地,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案與反思與反思篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過(guò)河,?”進(jìn)行完整、連貫的講述,。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié),。
3、通過(guò)“聯(lián)想法,、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知,、理解、表述,。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,,激發(fā)幼兒的想象力,。
5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
“貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖,動(dòng)物圖片若干,。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,,感知,、理解畫面內(nèi)容,。
1、這是哪里,?有誰(shuí)?
2,、故事(一)
3、貓醫(yī)生為什么要過(guò)河,?
二、解決問(wèn)題,。
帶著問(wèn)題想一想,小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢,?
引申:貓醫(yī)生急著要過(guò)河,那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢,?(分組討論)
三,、復(fù)述故事。
1,、連貫的講述故事。
2,、為故事起個(gè)名字,。
四,、課后延伸。
如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙,,你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢?
附故事:貓醫(yī)生過(guò)河
前幾天,,接連下了幾場(chǎng)大雨,河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了,。他們打來(lái)電話,,請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病,。貓醫(yī)生放下電話,急忙背起藥箱,,向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊,,他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái):喵喵,!誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河,?游泳的大白鵝聽(tīng)到了,,正在洗澡的水牛聽(tīng)到了,在散步的大象聽(tīng)到了,,在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了,它們都說(shuō):不要緊,,不要緊,,我們來(lái)幫你,。
【活動(dòng)反思】
經(jīng)過(guò)第一輪執(zhí)教、研討與自我反思,,在朱老師及其他同事們的幫助下,讓我對(duì)大班語(yǔ)言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí),,并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò)程中的不足之處,。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌,,我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)),,并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動(dòng)。
原以為自己教案設(shè)計(jì)合理,,環(huán)節(jié)層次清晰,但在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn):整個(gè)活動(dòng)下來(lái),,我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望,,幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小動(dòng)物們想辦法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的想法,。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而逐漸下滑。
針對(duì)以上執(zhí)教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象,,經(jīng)過(guò)自我反思,我覺(jué)得主要有以下幾方面的原因:首先,,我對(duì)文本故事的處理存在問(wèn)題。在活動(dòng)一開(kāi)始我把故事梗概已基本講完,,導(dǎo)致幼兒在接下來(lái)的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中,,除了替小動(dòng)物們想辦法幫助貓醫(yī)生過(guò)河,其余沒(méi)有太多內(nèi)容可以講述,,以致幼兒無(wú)法很好地完整地續(xù)編故事,。其次,在給幼兒提供圖片支架,,幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中,,我的支架并沒(méi)有給幼兒帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的用處,沒(méi)有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù),。再次,,在執(zhí)教過(guò)程中,,我覺(jué)得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)言缺乏引導(dǎo)性,并沒(méi)有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖,。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事,需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí),,幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。
根據(jù)上述執(zhí)教過(guò)程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思,,我覺(jué)得我需要對(duì)我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先,,需對(duì)故事文本進(jìn)行處理,。把單一,、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開(kāi)放式的故事內(nèi)容提問(wèn)與理解,從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性,。其次,在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整,。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請(qǐng)幼兒代表講述的自由模式,可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性,。再次,,在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)言中,,還需加強(qiáng)學(xué)習(xí),盡量在活動(dòng)中注意教師語(yǔ)言的技能技巧與方法,,從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的,。
小百科:醫(yī)生,,鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù),,挽救生命以治病為業(yè)的人,一般指臨床醫(yī)生,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案與反思與反思篇4
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、今天,,老師給大家?guī)?lái)一本書,小朋友請(qǐng)看封面:
(一只狼)
在你的印象中,,狼是怎樣的呢?(兇惡……)
2,、這只狼的手里拿著一本《烹調(diào)大全》的書,,封面上還有一只母雞,,猜一猜,可能會(huì)發(fā)生什么故事,?
(幼兒大膽地猜測(cè))
3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》
4,、介紹作者。
(二)講述故事,。
1,、從前,,有一只狼,,他喜歡各種各樣的美食。除了吃,,他再?zèng)]有其他的愛(ài)好了,。他總是吃完了這頓飯,,馬上開(kāi)始想,下一頓吃什么呢,?
2、有一天,,狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天,,他都在森林里走來(lái)走去,,想找一只肥嫩的母雞,。最后,他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞,。“啊,,這只雞紅燒正合適?!彼?。
3,、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面,越靠越近,。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……
(大家猜猜,發(fā)生了什么事,?……那是不是如我們所料呢?請(qǐng)繼續(xù)往下聽(tīng)。)
4,、他有了另外一個(gè)主意,?!叭绻惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點(diǎn),”他想,,“我就能多吃幾口肉嘍……”于是……(他會(huì)怎么做呢?)
5,、狼大叔跑回家,沖進(jìn)廚房,,開(kāi)始準(zhǔn)備……(準(zhǔn)備什么,?看圖說(shuō)說(shuō)烤煎餅的過(guò)程)
6,、送煎餅(老師講述)
7、送甜甜圈(幼兒講述)
8,、送蛋糕(幼兒講述)
9、出發(fā)
10,、“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個(gè)氣球了,”他想,,“讓我先看看,?!本驮谒鸽u家里偷看的時(shí)候……(發(fā)生什么事了?)
11,、門突然打開(kāi)了。母雞尖聲叫起來(lái):“……”(他可能會(huì)叫什么,?)
12、“孩子們,,孩子們,!快來(lái)看哪,煎餅,、甜甜圈和那個(gè)香甜的大蛋糕——不是圣誕老公公送來(lái)的!那些都是狼大叔送給我們的禮物,!”
情景對(duì)話:此時(shí),,狼大叔是怎么樣的,心里在想什么,?(具體展開(kāi),;無(wú)可奈何,,騎虎難下)
過(guò)度:是呀,狼大叔騎虎難下,,到嘴的美食不翼而飛,這時(shí),,雞寶寶們會(huì)怎么說(shuō)?
13,、看圖說(shuō)話:小雞親狼(這些親吻凝聚成一股愛(ài)的力量,,讓狼大叔暈陶陶的,,心中想吃雞的惡念瞬間消失,取而代之的是善念,,很想再去烤一百個(gè)小餅干來(lái)給這些熱情的雞寶寶吃。)
14,、回家路上
(三)集體討論
1、狼本來(lái)是想吃掉母雞的,,為什么后來(lái)卻改變了想法,,反給小雞們送吃的呢,?(幸福,、溫暖,、快樂(lè)……)
2、母雞和小雞是通過(guò)什么改變了自己的想法呢,?(語(yǔ)言和動(dòng)作)是什么使狼大叔變好了呢?(竟然是雞寶寶的親吻改變了狼大叔,,他的表情由驚慌轉(zhuǎn)為喜悅,,心中的惡念消失得無(wú)影無(wú)蹤,。)
3、在這個(gè)故事中,,你看到了一只怎樣的狼?
4,、小結(jié):看來(lái),合適的語(yǔ)言和對(duì)人友善的動(dòng)作都可以讓別人感到幸福,、溫暖,、快樂(lè),,還可能改變別人不好的想法,我們平時(shí)也要注意自己的言行?。?/p>
(四)活動(dòng)延伸:
故事的最后,,好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天,,狼大叔早早地就起來(lái)了烤餅干,,他會(huì)怎么做呢,?給小雞們送去的時(shí)候,會(huì)有怎樣的情形,?又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢,?
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案與反思與反思篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞各種扎染作品,。
2.了解扎染的基本過(guò)程,感受扎染的奇妙,。
3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力,。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),,喜歡表達(dá)自己的想法,。
典型經(jīng)驗(yàn):
美術(shù).能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象,。
玩具準(zhǔn)備:
棉布方巾衣服,、橡皮筋或夾子,、各色染料、臉盆,、勺子、水,。
游戲玩法:
1.清水浸潤(rùn)要染的布料或衣物后擰干備用,。
2.根據(jù)染法和活動(dòng)人數(shù),,提前配好染料(25g染料可染10件衣服)。
3.方巾染色過(guò)程:(1)將方巾疊成W狀長(zhǎng)條再折成三角形;(2)用木夾夾住三個(gè)角固定造型;(3)戴上手套,,滴染料;(4)裝入密封袋放24小時(shí);(5)清水漂洗,去掉浮色晾干,。
4.T恤染色過(guò)程:(1)準(zhǔn)備T恤和扎染材料;(2)從衣服中間抓起,旋轉(zhuǎn);(3)用皮筋固定造型;(4)滴染料并放入密封袋存放24小時(shí);(5)清水漂洗,,去掉浮色晾干,。
指導(dǎo)建議:
1.扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會(huì)影響扎染效果。
2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水,。
3.粉末里添加固定色劑,無(wú)需再調(diào)配顏色,。
活動(dòng)反思:
美術(shù)課的課前準(zhǔn)備相對(duì)其他課來(lái)說(shuō)準(zhǔn)備的工具材料稍多,,課前準(zhǔn)備,,調(diào)色盤(裝顏料用)、濕巾,、剪刀、繩子,。? 小扎染的制作步驟教師并沒(méi)有詳細(xì)講解,而是通過(guò)自主觀察,,各種漂亮的小扎染圖案一下子抓住學(xué)生的心,,激起了學(xué)生的興趣,,自主嘗試之后總結(jié)出制作方法,學(xué)生看到我演示后,,很輕松地就了解了制作小扎染的制作方法。整節(jié)課教師講解的并不是很多,,更多的是讓學(xué)生自己去探討和摸索嘗試。? 課中還有一個(gè)問(wèn)題是我始料未及的,,就是之前我們準(zhǔn)備的那些濕巾,,它不像棉料那么吸水,,整個(gè)作品染出來(lái)雖然漂亮,但是作品比較濕,,這都是課前準(zhǔn)備不充分造成的。? 我認(rèn)為在美術(shù)課中,,注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)美術(shù)課具有實(shí)踐性,、趣味性、自主性,、創(chuàng)造性等特點(diǎn),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣、開(kāi)拓學(xué)生視野,、健全和發(fā)展學(xué)生個(gè)性都不可缺少。在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力后,,放手讓學(xué)生自己去探索新知識(shí),,以利于開(kāi)拓學(xué)生的思路,,這樣的效果我想應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案與反思與反思篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.在體驗(yàn)各種食品味道的基礎(chǔ)上,,大膽地設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。
2.欣賞各種豐富有趣的____表情,,激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作個(gè)性化的表情,發(fā)展幼兒的想象力,。
3.在與同伴的互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種味道的食品及相關(guān)圖片,。
2.幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。
3.各種豐富有趣的____表情課件,,____消息提示聲以及一段歡快的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一,、品嘗美食,,表達(dá)感受
1.品嘗美食,,說(shuō)一說(shuō)。教師打開(kāi)____消息提示音,,導(dǎo)入語(yǔ):聽(tīng),這是什么聲音?
小結(jié):原來(lái)是我的____好友給我發(fā)消息啦,,她邀請(qǐng)我們一起去參加生日PART呢,,她還給我們準(zhǔn)備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看,,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)吧,。
2.看食物圖片,演一演,。
師:這些食品你們以前都吃過(guò)嗎?你能用一個(gè)表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?
二,、欣賞各種各樣的____表情,,感知表情的豐富有趣
1.欣賞____表情中簡(jiǎn)單的表情圖,感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系,。
師:小朋友,你最喜歡這里面哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐里哪種食物?為什么?
師:請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)各種表情,,在同伴表演時(shí),,仔細(xì)看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?
2.欣賞夸張有趣的____表情,,感知表情的多樣化及趣味性。
師:還有一些表情不但很有趣而且很特別,,我們一起來(lái)欣賞一下吧,你覺(jué)得哪個(gè)表情最有趣?什么地方最特別?
師:猜猜每種表情可能會(huì)是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來(lái)的?
三,、自選食物圖片,創(chuàng)意設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情
1.幼兒自選喜歡的食物圖片,,教師提出創(chuàng)作要求,。
師:小朋友,,請(qǐng)你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面,想一想如果你吃了這種食物會(huì)有怎樣的表情,,最后給娃娃設(shè)計(jì)有趣的表情。
2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),。
四、分享同伴作品,,玩猜一猜的游戲
教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品,,根據(jù)其設(shè)計(jì)的表情猜測(cè)他可能品嘗的食物,,最后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表情的小朋友揭開(kāi)娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案與反思與反思篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1,、引導(dǎo)幼兒了解種子的幾種傳播方式。
2,、感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),增近寶寶與媽媽之間的親情,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、課件:《種子的旅行》
2,、音樂(lè)《親親我的寶貝》、鋼琴曲《風(fēng)的色彩》,、《命運(yùn)》、《海的寧?kù)o》,、《乒乓之戀》
3,、素描紙、白紙
重點(diǎn)難點(diǎn):
1,、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式,;
2,、難點(diǎn)是了解感受親情,增進(jìn)幼兒與媽媽之間的感情,。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:“超級(jí)大變身”。
師:孩子們,,你們瞧,這是一顆種子,,它想和我們玩一個(gè)游戲——超級(jí)大變身,!讓我們一起玩吧,!
(一)、我變,、我變、我變變變——
(1),、變成誰(shuí)呢,?(蒲公英)
(2),、它像什么呢?(小傘……)
師:哦,,蒲公英長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了,!”
(3),、你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎,?
a、風(fēng)兒一吹,,它飄呀飄呀
b、幼兒模仿動(dòng)作
(4),、角色表演游戲
媽媽:蒲公英寶寶,,你們都長(zhǎng)大了,,可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了,!
寶寶:媽媽,,再見(jiàn)!
媽媽:寶寶,,再見(jiàn)!
(音樂(lè)《風(fēng)的色彩》)
幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……
(二),、我變,、我變,、我變變變——
(1)、變成誰(shuí)呢,?(蒼耳)
(2)、它像什么呢,?(太陽(yáng),、刺猬……)
師:哦,,蒼耳長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了,!”
(3),、你知道蒼耳是怎樣去旅行的嗎,?
a、粘在小動(dòng)物和小朋友的身上,,到處玩耍。
b,、幼兒模仿動(dòng)作
(4)、角色表演游戲
媽媽:蒼耳寶寶,,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!
寶寶:媽媽,,再見(jiàn)!
媽媽:寶寶,,再見(jiàn),!
(音樂(lè)《命運(yùn)》)
幼兒扮演蒼耳……
(三),、我變、我變,、我變變變——
(1)、變成誰(shuí)呢,?(椰樹(shù))
師:哦,,椰子也長(zhǎng)大了,,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了,!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!”
(2),、你知道椰子是怎樣去旅行的嗎,?
a,、飄在水中,像小船
b,、幼兒模仿動(dòng)作
(4)、角色表演游戲
媽媽:椰子寶寶,,你們都長(zhǎng)大了,,可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了,!
寶寶:媽媽,再見(jiàn),!
媽媽:寶寶,,再見(jiàn),!
(音樂(lè)《海的寧?kù)o》)
幼兒扮演椰子……
(四)、我變,、我變,、我變變變——
(1),、變成誰(shuí)呢?(豌豆)
師:哦,,豌豆也長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了,!”
(2),、你知道豌豆是怎樣去旅行的嗎,?
a、太陽(yáng)一曬,,裂開(kāi)了,蹦了出來(lái),。
b,、幼兒模仿動(dòng)作
(4),、角色表演游戲
媽媽:豌豆寶寶,你們都長(zhǎng)大了,,可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!
寶寶:媽媽,,再見(jiàn),!
媽媽:寶寶,,再見(jiàn),!
(音樂(lè)《乒乓之戀》)
幼兒扮演豌豆……
二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎,?
幼兒自由講述,。
(孩子們,,這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣,我們的大自然真是太神奇了,。)
三、我的想象:假如我是種子……
1,、幼兒想象畫作:假如我是種子……
(孩子們,,假如你是種子,,你想變成什么樣的種子呢?)
2,、游戲:種子的旅行
來(lái)吧,讓我們一同玩游戲吧?。ㄒ魳?lè)《命運(yùn)》)
四,、邀請(qǐng)小朋友的媽媽做最后總結(jié),。
媽媽:孩子們,你們都會(huì)長(zhǎng)大,,都會(huì)獨(dú)自離開(kāi)我們的'媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對(duì)你們說(shuō):寶貝,,我們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你,!
寶寶說(shuō):媽媽,,媽媽我們也愛(ài)你!
音樂(lè)《親親我的寶貝》