合理的教案能夠提高教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。編寫教案時(shí)應(yīng)該合理選擇教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng),。希望以下這些教案能夠?qū)δ愕慕虒W(xué)工作有所幫助,，祝你教學(xué)進(jìn)步,，學(xué)生取得更好的成績,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境下操作,，感知冰的涼和易融化的特征,。

2、能夠借助工具解決簡單的問題,。

3,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的'能力。

4,、積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、輔助工具，如杯子,，盆子,，木制小。

2,、事先將一些小禮物,，如：雪花片，小粘紙等,，冰凍在冰塊中,。

活動(dòng)過程：

一、小企鵝給我們送禮物,。

1,、引入：(出示企鵝卡片)：今天有以為南極的動(dòng)物朋友要來給我們送。

禮物,，南極是非常冰冷的地方,。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?

2,、老師神秘地打開罐子。

師：喲!冰冰的,。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們,。

3、教師提取幾塊冰塊,，請(qǐng)幼兒摸一摸,，體驗(yàn)涼涼的感覺。

師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下,。

冰的感覺,，硬硬的。),。

4,、你們?cè)诳纯催@冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。

師：我們沒有把冰塊打開,，那我們還是可以看到里面的禮物,，為什么。

呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述),。

教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的,，硬硬的，看起來是透明的,，可以看到冰塊里面的東西,。

二、拿出冰塊里的禮物來看看,。

1,、引導(dǎo)想出打開冰塊辦法。

師：怎樣才能打開冰塊?請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說自己想到的辦法,。(如暴曬,，放在水里泡，敲打等辦法),。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法,。

2、分發(fā)禮物,。

師;企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物,。你們想要收到禮物嗎?

師;打開罐子，取出冰塊,，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒,。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”!

3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。

師：請(qǐng)小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊,，看看你們收到的都是些什么禮物,。

師：幫助，支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出,。

4,、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。

請(qǐng)幼兒來說說自己打開冰塊的方法,。

師：敲打的方法,，原來冰很硬硬，但是又很脆落,，敲打一下就會(huì)碎掉,。

師;曬的方法;原來冰冰很冷，但是也很容易融化,。隨著溫度的增高,，冰就會(huì)慢慢的融化。

5,、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對(duì)企鵝說聲：“謝謝”吧!

教學(xué)反思：

在這次教育活動(dòng)中,，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具,，另一方面,，對(duì)于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)此活動(dòng)極具興趣,，便于教育活動(dòng)的開展,。同時(shí)，教師對(duì)幼兒的適當(dāng)示弱,，又使幼兒充滿自信,，樂于挑戰(zhàn)，積極動(dòng)腦思考如何將玩具從冰塊中取出,，調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手的積極性,。最后利用熱水，勺子,，吹風(fēng)機(jī)等方法將冰塊成功取出,，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。但是此次教育活動(dòng)中仍有許多不足的地方,，有待改進(jìn),，如在幼兒動(dòng)手的這方面，如果能準(zhǔn)備更多的夾心冰塊和勺子,，熱水,，吸管等工具，將幼兒分組，同時(shí)進(jìn)行,，多種方法觀察,，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力，加深幼兒對(duì)借助融化冰塊取出工具的認(rèn)識(shí),。與此同時(shí),，也可通過校訊通發(fā)動(dòng)家庭教育資源，請(qǐng)幼兒與家長回家后共同嘗試,，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更加豐富,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察,、感知蠶豆花的外形特征,，知道蠶豆花的種子和果實(shí)是蠶豆。

2,、喜歡蠶豆花,，懂得要關(guān)心、愛護(hù)它,。

3,、初步了解其特性。

4,、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

日常散步時(shí)觀察過蠶豆花,；自然角內(nèi)增添蠶豆種子。

活動(dòng)過程：

1,、尋找蠶豆花,，引發(fā)幼兒觀察興趣。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)尋找像眼睛一樣的花,，知道這種花的名稱,。

2、觀察蠶豆花,，會(huì)用語言相互交流,。提問：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的,？它像什么,？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表書自己的見解）蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么形狀的,？是怎么長的,？蠶豆花開在什么地方？是怎么開的？教師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花好像一只只小蝴蝶,，也像人的一只只小眼睛,，他是一叢叢開放的，它的葉子的綠綠的,，呈橢圓形,，一根枝上長著許多片葉子。

3,、幼兒自由地欣賞,、觀察蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀察,、欣賞蠶豆花,，大膽、自由地講述自己的見解,。

活動(dòng)延伸：

在自然角內(nèi)尋找蠶豆花的種子和果實(shí),，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。

自我評(píng)析：

我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強(qiáng)的農(nóng)村特色,。春天的幼兒園里,，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃,，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花,。本活動(dòng)并在“《春天》里的春天”中應(yīng)運(yùn)而生了。在活動(dòng)中,，幼兒如小鳥一樣快樂,，他們置身與美麗的大自然之中，充分享受著春天的氣息,。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的`過程中,，了解了觀察的方法,，提高了觀察的能力，同時(shí),，對(duì)春天的認(rèn)識(shí)又有一個(gè)新的提高,，激發(fā)了幼兒關(guān)注自然、探索自然的欲望,。

教學(xué)反思：

歌唱活動(dòng)《蠶豆花》我們安排了兩個(gè)教時(shí),，在第一課時(shí)中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二課時(shí)的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音，要求唱出跳音，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知螞蟻外形特征,，體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂。

2.模仿小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式,。

3.學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知欲,，體驗(yàn)成功快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

螞蟻的外形特征,、生活習(xí)性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的`大樹洞,、土洞,。(圖片附后)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況,。

3.材料準(zhǔn)備：螞蟻容器,、放大鏡、橡皮泥,、毛根,、幼兒操作卡、記錄表,、螞蟻頭飾,、ppt幻燈片、大樹葉,、大米粒(圖片附后),。

活動(dòng)過程：

1.感知小螞蟻的外形特征。

(1)幼兒自由觀察,，交流,。

(2)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

(3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇),。

第一組：投放用橡皮泥,、毛根拼插的小螞蟻半成品，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻,、褐色的小螞蟻,、紅色的小螞蟻)。

第二組：投放《幼兒操作》卡,，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后),。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻,。

(4)認(rèn)知小螞蟻外形特征。

螞蟻有頭,、胸,、腹、六條腿和兩只觸角,。

2.觀看ppt幻燈片,，了解小螞蟻的生活方式。

請(qǐng)幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片,，加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象,，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片,，簡單了解小螞蟻的生活方式,。

小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?遇到事情的時(shí)候，是怎樣告訴同伴的?

師幼討論,，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等,。

3.喂食小螞蟻。

小螞蟻喜歡吃什么?

提供樹葉,、面包渣,、石子，與幼兒一起喂小螞蟻,，用自己喜歡的方式記錄,。

4.游戲“小螞蟻回家”。

學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?

幼兒帶頭飾,，隨音樂模仿小螞蟻爬行,、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作,，體驗(yàn)小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式,，游戲自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾,、樹洞,、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。

活動(dòng)反思：

讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開始,。對(duì)于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的,，小班幼兒更是如此,。本次活動(dòng)，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平,，圍繞活動(dòng)重點(diǎn),，從幼兒的興趣出發(fā),，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境,，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物,，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇四

1.分辨幾種經(jīng)常接觸不同的氣味,。體驗(yàn)鼻子真有用,。

2.愿意參與活動(dòng)，嘗試分辨幾種味道,。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

三個(gè)透明的鼻子,、花露水、風(fēng)油精,、各種有色的深色瓶子,，小碗數(shù)個(gè)。

接觸不同的氣味,，體驗(yàn)鼻子的用處,。

一、問一問,，找一找,。

1.觀察三個(gè)透明的瓶子，說一說瓶子里面有什么,。

2.幼兒都來問一問,，找出白開水。

3.說說一說另兩瓶是什么,。

二,、聞一聞、嘗一嘗,。

1.打開瓶子聞一聞,，猜一猜。按不同的音頻氣味,，放在對(duì)應(yīng)圖卡前,。

2.打開瓶蓋，共同檢驗(yàn),，聞一聞飲品氣味,，嘗一嘗。

三,、聞一聞,、抹一抹,。

1.聞一聞花露水和風(fēng)油精的氣味，在左右手臂上分別抹上花露水和風(fēng)油精,。

討論：誰不喜歡這種氣味（蚊子）,。

進(jìn)餐時(shí)讓幼兒聞一聞各種不同的氣味。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步知道圓圓的物體能滾動(dòng),。

2．探索不同物體滾（滑）動(dòng)的情形,。

3．在活動(dòng)中積極參與、樂于探索,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．長條積木,、小筐（人手一份）。

2．圓形,、圓柱形,、方形等各種形狀的物品。

3．《小老鼠,，上燈臺(tái)》圖片一幅,。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)。

1．出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么,？我們一起來學(xué)小老鼠的樣子上燈臺(tái)吧,。”

幼兒唱歌曲《小老鼠,，上燈臺(tái)》,，邊唱邊做動(dòng)作。

2．請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來的樣子,，初步感知什么是“滾動(dòng)”,。

教師：小老鼠怎么樣了？誰來學(xué)一學(xué),？（骨碌骨碌的）,。

（二）猜測(cè)活動(dòng)。

教師：小老鼠說,，小朋友們別笑它,，其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì)滾下來，很多東西都會(huì)滾下來的,。不信大家就來看看吧,。

1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品,，請(qǐng)小朋友猜一猜,，哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來，哪些物品不會(huì)滾下來,。

2．教師根據(jù)幼兒猜測(cè),，將會(huì)滾下來及不會(huì)滾下來的物品分開放置在兩個(gè)小筐里。

(三)第一次實(shí)驗(yàn),。

1．要求將實(shí)驗(yàn)出不同結(jié)果的物體分開放置,。

2．提問：能滾動(dòng)的物體和不能滾動(dòng)的物體有什么不同？

小結(jié)：能滾動(dòng)的物體都是圓圓的,，不能滾動(dòng)的物體它們都有角,，是方的。

(四)第二次實(shí)驗(yàn),。

1．要求：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢,？

2．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒通過增加斜坡高度做實(shí)驗(yàn),，讓幼兒觀察方形物品的變化,。

3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動(dòng)作幫助幼兒理解,，認(rèn)識(shí)到“滾”和“滑”的不同,。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來的,。）,。

4．通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來,。

總結(jié)：不能滾動(dòng)的物體,，我們想辦法，增加了斜坡的高度,，也讓它滑了下來,。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動(dòng),，它們是“滑”下來的,。

(五)總結(jié)今天的活動(dòng)。

1．表揚(yáng)小朋友們認(rèn)真觀察,、積極的參與活動(dòng),。對(duì)表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。

2．提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗(yàn),。

活動(dòng)延伸：

1．區(qū)域：引導(dǎo)幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動(dòng)起來（如把它揉成團(tuán),、折成球狀等）。鼓勵(lì)幼兒用不同餓線條表示滾動(dòng)時(shí)的樣子,。

2．家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動(dòng)”游戲,，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇六

分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,，體驗(yàn)鼻子真有用,。

1,、三個(gè)透明的一次性杯子（分別裝有白酒、醋,、白開水）,。

2、三個(gè)有蓋的深色瓶子（分別裝有酸牛奶,、橙汁,、巧克力飲品）、小碗數(shù)個(gè),。

3,、小圖片數(shù)張。

一,、導(dǎo)入,。

二、聞一聞,，找一找,。

1.請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)透明的瓶子（分別裝有白酒、醋和白開水）,，說一說瓶子里有什么,？

2.幼兒都來聞一聞，找出白開水,，并說一說另兩瓶里是什么,？

3.師小結(jié)：白開水是無味的，聞起來有一股酸酸的味道是醋,，我們可以用來燒菜,，還有一個(gè)瓶子里裝的是白酒，聞起來有點(diǎn)香香的,，它就是白酒,。

三、聞一聞,，嘗一嘗,。

1.師：這里又有三個(gè)瓶子，老師告訴你們里面裝著酸牛奶,、橙汁,、巧克力飲料，我們用我們的鼻子聞一下,，猜猜這個(gè)瓶子里是什么,？（教師依次拿出三個(gè)有蓋的深色瓶子，讓幼兒聞聞、猜猜）,。

2.師：老師現(xiàn)在不告訴你們對(duì)不對(duì),，讓你們嘗一嘗，然后你認(rèn)為是什么就舉起你們手里的圖片,。（教師依次將三種飲品倒入小碗,，讓幼兒嘗一嘗進(jìn)行圖片配對(duì)）。

3.師：我們剛才用小鼻子聞,，用小嘴巴嘗了，這三個(gè)瓶子里裝了什么呀,，我們一起來說一遍,。

四,、教師總結(jié),。

師：我們的鼻子可真靈呀,，可厲害啦,?？梢月劤鲞@么多味道,，有酸牛奶,、有橙汁,、有白酒,，等等,。我們待會(huì)吃飯的時(shí)候，聞一聞,，今天吃什么菜,，看看你們的鼻子靈不靈好不好呀！

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇七

第二節(jié)課,，我讓學(xué)生先練習(xí)用手推鐵環(huán),，等能把鐵環(huán)推起來以后，嘗試把手柄貼上去推,，部分同學(xué)可以順利第推起來了,，但是很多的同學(xué)在手柄貼環(huán)時(shí)，出現(xiàn)貼不上去的現(xiàn)象,，原因有幾個(gè)：1,、手推的時(shí)候無力，導(dǎo)致環(huán)滾不起來2,、推環(huán)太用力,，人跟不上環(huán)，等人追上,，環(huán)已經(jīng)倒地或出現(xiàn)歪斜3,、手推的時(shí)候用力方向不對(duì)，導(dǎo)致環(huán)出現(xiàn)東倒西歪，根本無法去貼環(huán),。4,、鐵環(huán)滾起來后，手柄貼不上去,。

第三節(jié)課,，我讓學(xué)生先把手柄貼在環(huán)后面，用手輕推環(huán),，然后順勢(shì)用手柄推,，效果還是不明顯，不過有幾個(gè)男同學(xué)似乎找個(gè)了平衡的方法,，開始推起來了,，但是出現(xiàn)的問題就是人在環(huán)的后面追環(huán)，沒有能力控制環(huán),。玩的很高興,。

第四節(jié)課，繼續(xù)練習(xí)手推環(huán),，然后手柄去帖環(huán),，部分同學(xué)能貼上去了，但是并不能順利推起來,。

第五節(jié)課,，我采用后貼環(huán)的方法，不過是貼兩點(diǎn),，這樣,，環(huán)就等于靠在了手柄上，開始的時(shí)候,，環(huán)略向手柄傾斜,，利用手柄的支持，保持環(huán)開始的時(shí)候不倒下,，然后用力推起來,。()這個(gè)方法比較管用，出現(xiàn)好幾個(gè)同學(xué)順利滾起來了,，不過出現(xiàn)的問題就是：1,、貼不住環(huán)，推起來就倒地2,、手柄不能保持在初始靠點(diǎn)上,，出現(xiàn)下滑或上升導(dǎo)致環(huán)不能滾起來3、控制不住環(huán),，人追環(huán),。

第六節(jié)課,，我采用前貼環(huán)方法，貼兩點(diǎn),，環(huán)靠在手柄上,，這個(gè)方法環(huán)更不容易倒地，學(xué)生練習(xí)起來更容易,，大部分學(xué)生能滾起來了,，但是不能控制力量，不能控制方向,。出現(xiàn)的問題：1,、人跟不上環(huán)，手柄容易脫離環(huán)2,、人的站位就出現(xiàn)了問題,。

雖然幾節(jié)課下來，還是沒有達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),，但是我也總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，前貼環(huán)和后貼環(huán)對(duì)于初始的練習(xí)很有效,，要根據(jù)學(xué)生自身來選擇合適的方法,。在用力方面應(yīng)該是環(huán)倒向那邊就朝那邊方向用力，在多練習(xí)的基礎(chǔ)上才能控制直線或曲線,。

鐵環(huán)看似很簡單的游戲,。面對(duì)現(xiàn)在沒有接觸過鐵環(huán)的學(xué)生，教授起來卻不容易?，F(xiàn)在的學(xué)生玩的能力都缺失了,。

篇二：滾鐵環(huán)教學(xué)反思。

滾鐵環(huán)是我國民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育健身活動(dòng),，已有數(shù)千年的歷史,，深受學(xué)生和群眾喜愛。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說,，家中大多都能找到鐵環(huán),，開展起來比較容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單,。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學(xué)生非常喜歡,，樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目――滾鐵環(huán)。

本課采用主題式情景延伸教學(xué)法,，教師通過語言描述,、實(shí)物演示、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗(yàn)，從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)我國這項(xiàng)民間體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí),。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能觀察,、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富,。

2,、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺，知道不亂扔糖紙,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒選擇2—3種不同的糖帶到幼兒園來,、主題墻上布置好。

2,、各種糖果若干（形狀,、顏色不同的糖等）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：觀察,、了解糖果的形狀,、知道糖果的種類很豐富。

活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺,。

活動(dòng)過程：

一,、用談話導(dǎo)入，引起幼兒的回憶體驗(yàn),。

師：“小朋友,，你們好！你們喜歡吃糖嗎,？你們吃過什么糖,？最喜歡吃什么糖？”（調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),，引起幼兒興趣）,。

二,、操作，游戲,。

（一）猜糖果,。

1、出示一糖罐,，里面放置各種形狀的糖果,。

師：“今天老師帶來了好吃的糖，我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些糖好不好,？”

2,、出示幾種有代表的糖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

（二）認(rèn)識(shí)各種各樣的糖,。

1、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖,，用你們的小手來摸一摸糖,，用眼睛看一看，用鼻子聞一聞,。

2,、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖,、棉花糖、巧克力等,，有大的有小的,，有不同顏色的，有硬的有軟的等等,。

（三）品嘗糖果,。

1、老師請(qǐng)幼兒品嘗糖,。

師：“這種糖吃在嘴里什么感覺,？”（幼兒大膽說出感受）嘗一嘗甜不甜。小朋友,，剝下的糖紙?jiān)趺崔k,？（讓幼兒說一說）。

2,、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題：吃到嘴里糖果是什么形狀的,，是什么顏色，是硬的'還是軟的,。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎,？（引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了）,。

三、結(jié)束活動(dòng),。

教師小結(jié)：小朋友,，我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里，讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣,。

糖雖然好吃,，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,，下面我們一起到盥洗室漱口去吧,！

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒搜集不同種類的糖,，放在生活區(qū)內(nèi),，供幼兒探索和品嘗。

2,、在日常生活,，放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫,，供幼兒進(jìn)行折折疊疊,，練習(xí)包糖。

活動(dòng)反思：

糖果對(duì)小班幼兒的吸引力,、誘惑力是無窮的,，活動(dòng)中，幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果,，品嘗糖果,，制作糖果的過程中，好奇心,、動(dòng)手能力,、語言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展,，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索,、感知、想象,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇九

活動(dòng)意圖：

小班幼兒很容易把滾動(dòng)和其相似現(xiàn)象混淆,，他們能感受滾動(dòng)現(xiàn)象，但沒形成相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。開展此次活動(dòng),。在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考,、記錄,、表達(dá)掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的基本過程和方法,，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知圓的東西能滾動(dòng),。

2．用語言表達(dá)滾動(dòng)現(xiàn)象,。

3．對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象有好奇心。

4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)物體表面的不同,，并用語言表達(dá),。

出處 www.sevw.cn

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．能滾動(dòng)的物體、不能滾動(dòng)的'物體,。

2．百寶箱,、小卡片若干（與實(shí)物相符）、畫有笑臉和哭臉的塑料筐,、集體記錄單,。

3．活動(dòng)前玩過汽車，感受過輪子滾動(dòng)的特征,。

活動(dòng)流程：

一,、談話。

出示百寶箱,，你們想不想知道里面有什么,？

桌上的東西，你們知道哪個(gè)能滾著玩,？

出示集體記錄單,，幼兒交流，教師出示小卡片記錄,。

二、自由探索,。

嘗試使物體滾動(dòng)起來,。

選一種自己喜歡的玩具，試玩,，看看你選的玩具能不能滾動(dòng),。

三、分類游戲,。

1.出示笑臉和哭臉的塑料筐,，將能滾動(dòng)的東西放在笑臉筐里，不能滾動(dòng)的東西放在哭臉筐里,。教師記錄,。

2.用語言和動(dòng)作解釋“滾動(dòng)”現(xiàn)象,。

玩具是怎樣滾動(dòng)的？用動(dòng)作表示,。

四,、尋找游戲。

1.尋找其他可滾動(dòng)的物體,。

2.用語言表述發(fā)現(xiàn),。

五、交流,。

解釋物體滾動(dòng)的原因,，知道圓圓的東西能滾動(dòng)。

我們找到的東西都有一個(gè)什么本領(lǐng),？都像什么形狀,？

教師小結(jié)：圓圓的東西都可以滾動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動(dòng),。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn),，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,，形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣,，觀察力,、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力,、想象力都得到不同程度的發(fā)展,，目標(biāo)達(dá)成度極高。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十

防溺水是夏天一直強(qiáng)調(diào)的問題,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班教案幼兒園防溺水教學(xué)反思,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

小二班防溺水安全教案

：

1,、了解夏天里的安全知識(shí),，知道防溺水的方法。

2,、增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí),。

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了解夏天里的安全知識(shí)，知道防溺水的方法,。

：

增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí),。

：

各種安全圖片,。

：

教師：小朋友們，現(xiàn)在天慢慢變熱了,，那么在夏天你們會(huì)怎么保護(hù)自己呢?

教師：夏天是炎熱的天氣,，好多小朋友就喜歡去游泳，我們學(xué)了很多防溺水的知識(shí),，我想請(qǐng)小朋友來說一說,，誰知道怎樣來保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件。

我們來看看這些圖片上的小朋友做法對(duì)不對(duì),。

出示圖片一：幾個(gè)小朋友一起在河里玩水,，這樣對(duì)嗎?

出示圖片二：玩具掉到了河、湖,、池塘里,，應(yīng)該怎么做呢?

出示圖片三：小朋友在河、湖,、池塘,、海邊玩，應(yīng)該注意什么呢?

我們知道不正確地玩水會(huì)帶來危險(xiǎn),，我們不能在沒有大人的陪同下和小朋友去玩水,，也不能自己去撿河里的東西，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩,，一定要和大人在一起,，保護(hù)好自己。

活動(dòng)前,，我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片,，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),，我先用談話的方式引導(dǎo)：誰知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件;然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn),，逐圖出示，讓孩子先討論后回答,，問孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì),，應(yīng)該注意什么，該怎么做,。簡易的.圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解,，加深印象,。

通過本次活動(dòng)的開展，孩子們從沒有意識(shí)到溺水的危險(xiǎn)到認(rèn)識(shí)到防溺水的一些知識(shí),，得到了全班幼兒的積極響應(yīng),，并通過幼兒的模擬演練增強(qiáng)了防溺水意識(shí)與急救能力,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十一

隨著教育改革的不斷深入,素質(zhì)教育的不斷推行，給幼兒教學(xué)形式帶來了多樣化的發(fā)展,。下面是有幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思,，歡迎參閱。

《綱要》中指出,，要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣;要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能;要為幼兒提供觀察,、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),，支持,、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。

本次活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神,，體現(xiàn)“生活化,、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn),，從幼兒的興趣入手,，充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時(shí),，經(jīng)常在觀察,、思考：汽車為什么會(huì)開?車燈為什么會(huì)亮?對(duì)電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。在活動(dòng)中,，通過給幼兒提供足夠的操作,、探索的時(shí)間、機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察,、比較電池，了解電池的外形特征;調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，動(dòng)手操作,、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用,，并體驗(yàn)安裝成功的喜悅,。

在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng),，生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則,。教師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流,，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,，經(jīng)驗(yàn)也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系,，通過操作,、擺弄電池、探索電池的奧秘,。

在整個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了ppt課件,，ppt課件可以形象直觀的幫助幼兒學(xué)會(huì)看溫度計(jì)的刻度，同時(shí)幫助幼兒總結(jié)梳理對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)開始通過對(duì)熱天的人和冷天的人,，讓幼兒初步感知冷熱。通過提問：你們知道今天的氣溫是多少度?我們?cè)鯓硬拍苤垃F(xiàn)在是多少度?同時(shí)出示溫度計(jì),，請(qǐng)幼兒觀察,。讓幼兒對(duì)溫度計(jì)的作用有初步的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：讓幼兒學(xué)會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量,。為了攻客這個(gè)難題,，我利用ppt，采用圖片比較法,，讓幼兒了解觀察刻度時(shí),，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯(cuò)誤的,。我還增加了一個(gè)環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn),，豐富知識(shí)?？茖W(xué)源于生活,，讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用,，能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

科學(xué)知識(shí)原理對(duì)幼兒來說是相對(duì)抽象的，在科學(xué)活動(dòng)中就是要把抽象化為形象,。ppt的運(yùn)用能將我們口頭無法解釋,，幼兒也無法理解的現(xiàn)象原理展示出來。正如活動(dòng)中學(xué)會(huì)正確看刻度,，在此環(huán)節(jié)采用ppt,，利用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時(shí),，要眼睛與刻度齊平,，仰視和俯視都是錯(cuò)誤的,。實(shí)際操作，這個(gè)方法很好解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn),。科學(xué)源于生活,，讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識(shí)溫度計(jì),，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用，能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

反思經(jīng)過此活動(dòng)后,，通過測(cè)查，所有的幼兒都認(rèn)識(shí)了溫度計(jì),，知道了溫度計(jì)遇熱水銀柱會(huì)上升,，遇冷水銀柱會(huì)下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計(jì)能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利,，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣,。此活動(dòng)能運(yùn)用感官探究問題，動(dòng)手動(dòng)腦,，滿足了幼兒的好奇心和求知欲,，在活動(dòng)中由于教師的積極指導(dǎo)，所有的幼兒均能積極參加操作和探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)積極性有較大的提高,，能正確讀出溫度計(jì)的度數(shù)。

但在活動(dòng)中也存在著一些問題：由于我發(fā)消息時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)一定要帶溫度計(jì)和水溫計(jì),，家長帶來的大多是體溫計(jì),，體溫計(jì)上的刻度很小,，小朋友看起來很費(fèi)力,，所以有的小朋友還沒有學(xué)會(huì)看溫度的方法,。還有就是體溫計(jì)上的刻度不容易數(shù),，所以記錄過程中小朋友也有定困難,，應(yīng)該拿大的溫度計(jì)和水溫計(jì)看起來更容易一些,。

這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)教幼兒園科學(xué),，在教學(xué)中我主張用“做中學(xué)”引導(dǎo)小朋友探索科學(xué)知識(shí)，下面就通過《沉浮》活動(dòng)反思我的教學(xué),。

一,、反思活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：

各種操作材料：石子,、雪花插片,、橡皮泥,、空盒子、泡沫板,、塑料吸管,、舊報(bào)紙、玻璃球,、積木塊、大水盆等日常生活中可收集的東西,。

二,、反思教法：

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng),。因此,，我采用了以下教法：

1,、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程,，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察,，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),。

2、演示法：對(duì)于操作活動(dòng)中有爭議的物體現(xiàn)象,，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示,，可以讓幼兒直接、清楚地了解物體的正確現(xiàn)象,，減少了幼兒概念模糊的可能性。

3,、勇于質(zhì)疑法：當(dāng)幼兒有了重的物體在水中會(huì)下沉的概念后，適時(shí)引導(dǎo),，拋出問題——輪船那么重,，怎么能在水上航行?讓幼兒有不斷探索的積極欲望。從而體現(xiàn)了人類探索科學(xué)永無止境的教育理念,。

延伸拓展法：當(dāng)幼兒活動(dòng)結(jié)束時(shí)，為了保護(hù)他們的興趣點(diǎn),，把活動(dòng)巧妙的延伸到課外，真正落實(shí)幼兒建構(gòu)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

三、反思學(xué)法：

《綱要》中指出,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中,，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中,，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出,，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,。因此,，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的,、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中,，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

2,、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討,、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,，也體現(xiàn)了師生互動(dòng),，幼兒與幼兒的互動(dòng),。

3,、鞏固運(yùn)用法：在幼兒活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，讓幼兒想想生活中還有哪些地方用到沉浮?真正體現(xiàn)科學(xué)來源于生活,、回歸生活的教育理念,。

四,、反思活動(dòng)過程：

1、猜測(cè)活動(dòng)(指導(dǎo)語：猜一猜,，這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮?),。

剛開始,，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來,，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2,、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?),。

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),，教師為幼兒提供了豐富的,、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

3,、認(rèn)識(shí)活動(dòng)(指導(dǎo)語：物體放入水中怎么樣了?),。

在這里，教師通過講解,、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)、理解了“上浮”,、“下沉”的科學(xué)概念,，為接下來分類活動(dòng)做好準(zhǔn)備,。

4、分類活動(dòng)(指導(dǎo)語：哪些東西會(huì)下沉,，哪些東西會(huì)上浮，請(qǐng)你分類,，并放進(jìn)不同的小筐內(nèi),。),。

通過分類，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮進(jìn)一步鞏固,，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù),。

5,、交流總結(jié)活動(dòng)(指導(dǎo)語：這個(gè)問題你是怎么解決的?請(qǐng)介紹方法讓我們分享,。)。

在這里,，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓幼兒盡情表達(dá)自己探索成果,，不僅發(fā)展了幼兒的語言,，還為幼兒相互學(xué)習(xí)架起了橋梁，拓展了思維,。

6、設(shè)疑活動(dòng)(指導(dǎo)語：沉的東西能變浮嗎?浮的東西能變沉嗎你是如何操作的,，發(fā)現(xiàn)了什么。)在這里通過老師設(shè)下的疑問,，讓幼兒通過實(shí)踐操作，認(rèn)真觀察,，對(duì)比，尋求答案,。這個(gè)活動(dòng)能有效地培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和掌握科學(xué)的自信心,。

6,、延伸活動(dòng)：小朋友和老師一起把這些材料放在科學(xué)區(qū),，游戲時(shí)繼續(xù)探索,。在這里,，活動(dòng)還沒有結(jié)束,，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去,，并尋找更深一步的原因。

五,、反思活動(dòng)效果：

幼兒對(duì)這次探究活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試,，但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好，比如：活動(dòng)前材料的投放,，不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力;幼兒在嘗試活動(dòng)中,，教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試,，避免活動(dòng)時(shí)間過長收效甚微，等等,。這些問題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十二

1,、發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知,。

2、幼兒能嘗試簡單的分類,。

3、體驗(yàn)快樂的情緒,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

紅,、黃、綠紙花若干,；紅、黃,、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干；平衡木,、做小河的彩布條；音樂磁帶《郊游》,；紙杯制成花狀，花心分別為紅,、黃,、綠。

活動(dòng)過程,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧,，我們必須先過小橋,，再跨過小河,，才能進(jìn)入萬花園,。讓我們一起出發(fā)吧！幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,。）。

二,、撿花,。

1、走進(jìn)“萬花園”

師：地上這么多漂亮的花朵,，我們快來撿花朵吧！

幼兒分散撿花朵,，老師參與幼兒活動(dòng)。

（美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣,，活動(dòng)氣氛很活躍,。）,。

2、感知1和許多,。

師：瞧，我也撿了幾朵花,。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧,！

幼兒數(shù)不清,，能力強(qiáng)的幼兒就說：“老師撿了許多花?！弊層變罕容^1和許多。

3,、請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上。

（讓幼兒貼花朵,，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ),。）,。

師：瞧,，你們都變成花寶寶啦！

老師提問幼兒：你開了幾朵花,？有哪些顏色的花,？

（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量和顏色的認(rèn)識(shí)。如果有超過4個(gè)以上的,，可以讓幼兒用“許多”來表示。）,。

三,、送花兒回家,。

2、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里,。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,，請(qǐng)幼兒自己糾正,。

（幼兒第一次嘗試按顏色分類,。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象,，老師加以引導(dǎo),。）,。

四,、找朋友,。

引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師：瞧,，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的,，有的是綠色的，有的是黃色的,，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

引導(dǎo)幼兒可以用紅,、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn),。

幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾,。

（讓幼兒用粘貼的方法,，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念,，這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí),。）,。

五,、回家,，活動(dòng)結(jié)束,。

師：今天我們來到萬花園,，做了好多事情,，你們真能干,！現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧,！

播放音樂《郊游》,，原路返回。

（結(jié)束部分自然,、輕松，有情景性,，幼兒玩得開心。）,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,，水會(huì)變甜；

2,、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),；

3、能主動(dòng)參與活動(dòng),，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種硬糖大量,、人手一只杯子,。

大的透明杯子一只、溫開水大量,。

活動(dòng)過程：

一、探索性話題引起幼兒討論,。

提問：

（1）小朋友，你們吃過糖果嗎,？喜歡吃嗎？

（2）請(qǐng)你說說糖果在嘴巴里會(huì)怎樣,？（變甜、變小等）,。

（3）請(qǐng)你猜一猜,，把糖果放在水里會(huì)怎樣呢？

鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法，可以和旁邊的幼兒展開小討論,。

二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè),。

糖果放到水里到底會(huì)怎樣呢,？讓我們一起來做個(gè)試驗(yàn)吧。

老師把硬糖放到透明的大杯子里,，注入適量的開水,，引導(dǎo)幼兒觀察。

（在此過程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度）,。

提問：

（1）看一看，糖果發(fā)生什么變化了,？（變小）,。

（2）猜一猜，糖果到哪里去了呢,？

（3）剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢？

幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家,。

老師小結(jié)：糖果在水里會(huì)變小，慢慢的沒有了,，水會(huì)變甜。

三,、集體操作，觀察糖果在水里的變化。

幼兒人手一粒糖果一杯溫開水操作觀察,。

提醒幼兒注意不把水潑掉,，提醒幼兒有耐心。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。

2,、在嘗試探索中體驗(yàn)成功的喜悅。

3,、初步了解不倒翁的小常識(shí)。

4,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)過程：

1,、今天，我們班里來了一位小客人,，它給我們帶來了一個(gè)精彩的節(jié)目，你們想不想看啊?

好,，請(qǐng)小客人出來，演出開始了!

(小客人表演)小客人是怎樣表演的呀?(搖來搖去)看看,，推它倒下去,，它有沒有倒呀?噢，原來小客人是搖來搖去不倒的,，好，我們跟小客人一起來表演，嗯,，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯(cuò)!

2,、你們看,，小客人還帶來了許多娃娃，看看,，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的'本領(lǐng)呢?好，快到后面去玩一玩,。(聽著音樂自由玩)。

3,、好,，請(qǐng)小朋友坐好，誰來告訴大家,，你玩的娃娃是怎樣表演的?是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)?(幼兒回答后上去表演)。

對(duì),，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會(huì)有不倒的本領(lǐng),，嗯,，小朋友的小眼睛真靈。

6,、聽，誰在哭啊?噢,，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領(lǐng),，誰愿意來幫助它們?老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥，先想一想,，橡皮泥應(yīng)放在娃娃的什么地方?它才會(huì)有不倒的本領(lǐng)呢?好，那快去做吧!(幼兒操作,，師指導(dǎo)),。

7,、請(qǐng)你們幫助的娃娃一起到前面來表演!

好，帶著你的娃娃到外面去試試,，跟客人老師說再見。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡,、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神,。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十五

科學(xué)活動(dòng)《變變變俱樂部》是為了加強(qiáng)幼兒的探索及動(dòng)手能力,，在變的過程中通過提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗(yàn)證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展,。《綱要》中提出既要符合幼兒的需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或課題,。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，因此在這活動(dòng)的開始部分我就圍繞一個(gè)變字展開,，也用這個(gè)變字為主線開展活動(dòng)的,。

首先,，我出示一張a4紙讓孩子們說說你想讓這張紙變什么，怎樣變,，有的就說我要折一折變飛機(jī),，我要撕一撕變成兩張紙，我要團(tuán)一團(tuán)變成一個(gè)紙團(tuán),，大家你一句我一句的展開了話題，當(dāng)我問到誰能變一變把我們小朋友套在紙里,，好像也沒有難倒我們的孩子，孩子們都說用剪刀剪一個(gè)洞,，我就聽孩子們照做了，剪了一個(gè)洞讓孩子們?cè)?，直到中間的洞剪的不能再剪的時(shí)候孩子們都說這不是已經(jīng)套進(jìn)了嗎,，我說能不能套進(jìn)去后然后再鉆出來傻眼了,，我就開始我的魔術(shù)了，一張a4紙變成一個(gè)大紙圈,。

第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個(gè)圈變成兩個(gè)圈，有幾個(gè)孩子還想用固體膠什么的輔助材料,，在我的要求下，有幾個(gè)孩子成功了,，也有幾個(gè)孩子茫然了，有幾個(gè)孩子失敗了,，我們的鼓勵(lì)下孩子們轉(zhuǎn)為微喜,，看到結(jié)果孩子也得到了啟發(fā),，接著一個(gè)圈變成套在一起的兩個(gè)圈和一個(gè)小的圈變成一個(gè)大的圈,，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇,，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望。

我也對(duì)照這一科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行反思：1,、學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪紙環(huán)。2,、通過操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘。3,、猜想并驗(yàn)證紙環(huán)變化的結(jié)果。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確認(rèn)了認(rèn)知,、能力、情感方面等制定這一目標(biāo),。一方面由于大班的幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪，另外在操作中不那么乏味,，而采取了猜想、驗(yàn)證等方法來使幼兒更有興趣的學(xué)習(xí),。在這一活動(dòng)中，大部分幼兒能達(dá)到第1,、2目標(biāo)，但對(duì)于第3個(gè)目標(biāo)可能幼兒并未接觸過,，而且時(shí)間有限,，講的也比較簡單,。所以在猜測(cè)并記錄環(huán)節(jié)這一目標(biāo)可能并未很好達(dá)到,，但剪刀的使用相信在他們?nèi)蘸蟮纳钪幸彩潜夭豢缮俚摹?/p>

在材料準(zhǔn)備方面，我為每個(gè)幼兒提供3個(gè)紙環(huán),，分別為1個(gè)白的色紙環(huán)，1個(gè)畫有1條線旋轉(zhuǎn)的,、1個(gè)兩種顏色相接的紙環(huán),。人手一把剪刀,、一張記錄表、一支筆,。可以說材料準(zhǔn)備地比較充分,。本想根據(jù)能力的差異進(jìn)行操作，讓孩子們都有成功感,，但可能由于紙環(huán)都混在一起放，幼兒在操作時(shí)有些搞混,。所以如果可以分開放那就好了，還有幼兒在使用過程中出現(xiàn)了一些爭搶問題,。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，活動(dòng)流程為進(jìn)入情境―觀察比較―操作驗(yàn)證―拓展經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)中以魔術(shù)師為話題,，引出幼兒的興趣,。并請(qǐng)他們自己當(dāng)魔術(shù)師時(shí),，幼兒的興趣一下子提高了,。在讓他們觀察,、比較紙環(huán)時(shí)，大部分幼兒能說出來有哪些區(qū)別,，當(dāng)然對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn)。再通過我的總結(jié)后,，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別，然后再說請(qǐng)要求,。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán)，紙環(huán)會(huì)變成什么樣,。就這樣孩子們有時(shí)吃過飯都會(huì)跑到科學(xué)區(qū)去剪剪玩玩,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十六

1、能判斷,、比較手的大小。

2,、能說出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓），帶到班上,。

2、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。

難點(diǎn)是讓幼兒說出爸爸的本領(lǐng),，為爸爸感到自豪。

活動(dòng)過程,。

1,、手指律動(dòng),，引起興趣,。

老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動(dòng)作,，吸引幼兒的注意力。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大手印。

教師出示一個(gè)大手印,。

“老師這里有一個(gè)手印，誰來猜猜手印是誰的,？有什么本領(lǐng)？”

大家一起討論交流,。

3,、啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領(lǐng),。

（1）請(qǐng)幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小,。

“幼兒和爸爸誰的手大，誰的手?。俊?/p>

（2）鼓勵(lì)幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng),。

“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”

“爸爸的大手能做這么多事情,，可真厲害啊?！?/p>

“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢,?！?/p>

4、大手拉小手,。

“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜?？?/p>

“咱們?cè)诎职质峙赃叿派献约旱男∈帧,！?/p>

播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動(dòng)作,。

活動(dòng)延伸。

幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上,，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

2,、認(rèn)識(shí)消防車，救護(hù)車,，警車等特種車,，知道其用。

3,、記住119120110三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,；救護(hù)車、消防車,、警車的叫聲等；特種車的號(hào)碼牌胸飾每人一個(gè),；三個(gè)特種車隊(duì)標(biāo)志（在椅子上貼好號(hào)碼）；電話一部,。

活動(dòng)過程：

一、《開車歌》導(dǎo)入,。

1,、師：寶寶們，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎,？小司機(jī)準(zhǔn)備：開車。（放音樂,，老師帶小朋友隨音樂做開車的動(dòng)作上場(chǎng)）。

二,、認(rèn)識(shí)特種車的基本特征,、用途,，鳴叫聲,。

1,、救護(hù)車。

師：哇,！寶寶們，看,，這是什么車：（救護(hù)車），你怎么知道是救護(hù)車,？

教師小結(jié)：原來，救護(hù)車和醫(yī)生一樣穿著白衣服,，身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志,，車頂上還有警報(bào)器,，有了這些重要標(biāo)志,，就一定是救護(hù)車。

2,、警車。

請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛,，變變變，哇,！你們看變出什么車了？（警車）,。

3,、消防車。

請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛,，來，我們一起變,，變變變，看,，變出什么車了？（消防車）,。

消防車是什么顏色的？（紅顏色）它的上面也有什么,？（警報(bào)器）看，車上面有什么,？

教師小結(jié)：寶寶們救護(hù)車是專門干什么的？警車呢,？消防車呢？這些車都是專門做一件事情的,，因而他們是特種車,，這三種車執(zhí)行的任務(wù)都很緊急，聽到這三種車在唱歌,，所有車輛和行人都要給他們讓路，在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí),，在安全情況下他們可以闖紅燈，而其他車輛都不行,，他們還有專門的電話號(hào)碼？救護(hù)車的電話號(hào)碼是什么,？（120）警車的呢？（110）消防車的呢,？（119），寶寶們一定要注意,，這三個(gè)電話號(hào)碼不能隨便打著玩,，只有在緊急時(shí)刻才能打,。

三、仔細(xì)辨別,，感知各種車不同的聲音（播放車的音樂,，播一段停一下）。

教師再次播放各種車的聲音,，讓幼兒進(jìn)行辨別,，比較,。

四,、游戲鞏固，幼兒自選某種特種車的電話號(hào)碼胸飾,，分成三組。

提問：你們是什么車,？電話號(hào)碼多小,？請(qǐng)待命。

1,、開消防車。

師：（接電話）喜羊羊打電話過來說羊村著火了,，叫我們?nèi)ゾ然?，我們?yīng)該開什么車去？

幼：消防車,。

師：請(qǐng)消防車的司機(jī)朋友把車開出來了，我們要出發(fā)啦,！

2、開救護(hù)車,。

師：救護(hù)車的司機(jī)準(zhǔn)備好了嗎？我們要開車咯,。救護(hù)車會(huì)唱歌，滴嘟滴嘟,，我們要送病人去醫(yī)院。

3,、開警車。

幼：警車,。

請(qǐng)開警車的司機(jī)把車開出來了,，警察同志，我們要去干嗎呢,？（抓壞人）警車會(huì)唱歌，嗚啊嗚啊,，我們要去抓壞人，活動(dòng)自然結(jié)束,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十八

1、通過看看,、摸摸,，了解冰的特性,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途,。

3、發(fā)展幼兒初步的探索精神,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、收集冰雕的圖片,。

2、提前凍好的冰,。

活動(dòng)過程。

一,、幼兒親手操作，探索冰的特性,。

1、每個(gè)組若干塊冰,，幼兒自由玩冰。

2,、想一想，冰是什么樣的?冰放在手里感覺怎么樣?什么顏色的?

小結(jié)：冰放在手里硬硬的,，涼涼的，有的冰是透明的,，有的冰是白色的，摸上去滑滑的,。

二、通過實(shí)驗(yàn),，了解冰遇熱會(huì)融化成水，激發(fā)幼兒的探索精神,。

1、每個(gè)小朋友手里拿一小塊冰,，使勁握住，觀察有什么變化,。

“請(qǐng)小朋友看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來得”?

2、每個(gè)組放一盆熱水,，請(qǐng)小朋友摸一摸水是熱的還是涼的?(熱的)。

3,、請(qǐng)幼兒把冰放進(jìn)去，看看冰有什么變化?(慢慢變小了,，沒有了)。

4,、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰融化成水了),。

小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會(huì)化成水,。

三、通過觀看圖片和談話了解冰的用途,。

1、提問：冰有什么用途?你喜歡冰嗎?請(qǐng)幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由,。

“冰能吃，放在可樂里涼涼的很好喝;發(fā)燒時(shí)能降溫……”,，“路面上結(jié)冰容易滑倒”。

2,、欣賞冰雕圖片,，感受藝術(shù)的魅力,。

四、幼兒動(dòng)手制作彩色的冰,。

1、共同討論制作彩色冰的制作方法,。

2、幼兒利用各種器皿,、顏料制作彩色的水，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的,。

活動(dòng)結(jié)束,。

把制作好的彩色水放到陽臺(tái)上，第二天欣賞自己凍的彩色冰,，感受實(shí)驗(yàn)的樂趣。

教學(xué)反思,。

本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性都很高,。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰,，冰化成水的過程,。激發(fā)了孩子們的求職欲望,。