合理的教案能夠提高教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該合理選擇教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng),。希望以下這些教案能夠?qū)δ愕慕虒W(xué)工作有所幫助,，祝你教學(xué)進(jìn)步,，學(xué)生取得更好的成績(jī),。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在情境下操作,，感知冰的涼和易融化的特征,。

2,、能夠借助工具解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的'能力,。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲,，體驗(yàn)成功快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、輔助工具,，如杯子,，盆子，木制小,。

2,、事先將一些小禮物，如：雪花片,，小粘紙等,，冰凍在冰塊中。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、小企鵝給我們送禮物,。

1、引入：(出示企鵝卡片)：今天有以為南極的動(dòng)物朋友要來(lái)給我們送,。

禮物,，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來(lái)了什么禮物嗎?

2,、老師神秘地打開(kāi)罐子,。

師：?jiǎn)?冰冰的。原來(lái)企鵝給我們帶來(lái)夾心冰塊送給我們,。

3,、教師提取幾塊冰塊，請(qǐng)幼兒摸一摸,，體驗(yàn)涼涼的感覺(jué),。

師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺(jué)?(讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下。

冰的感覺(jué),，硬硬的,。)。

4,、你們?cè)诳纯催@冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西),。

師：我們沒(méi)有把冰塊打開(kāi)，那我們還是可以看到里面的禮物,，為什么。

呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述),。

教師小結(jié)：冰摸起來(lái)是冰冰的,，硬硬的，看起來(lái)是透明的，可以看到冰塊里面的東西,。

二,、拿出冰塊里的禮物來(lái)看看。

1,、引導(dǎo)想出打開(kāi)冰塊辦法,。

師：怎樣才能打開(kāi)冰塊?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法。(如暴曬,，放在水里泡,，敲打等辦法)。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜?lái)的辦法演示打開(kāi)冰塊的方法,。

2,、分發(fā)禮物。

師;企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物,。你們想要收到禮物嗎?

師;打開(kāi)罐子,，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒,。要求幼兒接到禮物要說(shuō)：“謝謝”!

3,、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來(lái)打開(kāi)冰塊取出冰塊里的禮物。

師：請(qǐng)小朋友趕快用你們自己想到辦法來(lái)打開(kāi)冰塊,，看看你們收到的都是些什么禮物,。

師：幫助，支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出,。

4,、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來(lái)的。

請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己打開(kāi)冰塊的方法,。

師：敲打的方法,，原來(lái)冰很硬硬，但是又很脆落,，敲打一下就會(huì)碎掉,。

師;曬的方法;原來(lái)冰冰很冷，但是也很容易融化,。隨著溫度的增高,，冰就會(huì)慢慢的融化。

5,、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來(lái)對(duì)企鵝說(shuō)聲：“謝謝”吧!

教學(xué)反思：

在這次教育活動(dòng)中,，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛(ài)的小玩具，另一方面,，對(duì)于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，因此幼兒對(duì)此活動(dòng)極具興趣,，便于教育活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí),，教師對(duì)幼兒的適當(dāng)示弱,，又使幼兒充滿自信，樂(lè)于挑戰(zhàn),，積極動(dòng)腦思考如何將玩具從冰塊中取出,，調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手的積極性。最后利用熱水,，勺子,，吹風(fēng)機(jī)等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。但是此次教育活動(dòng)中仍有許多不足的地方,，有待改進(jìn)，如在幼兒動(dòng)手的這方面,，如果能準(zhǔn)備更多的夾心冰塊和勺子,，熱水，吸管等工具,，將幼兒分組,，同時(shí)進(jìn)行，多種方法觀察,，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力,，加深幼兒對(duì)借助融化冰塊取出工具的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí),，也可通過(guò)校訊通發(fā)動(dòng)家庭教育資源,，請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更加豐富,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀察、感知蠶豆花的外形特征,，知道蠶豆花的種子和果實(shí)是蠶豆,。

2、喜歡蠶豆花,，懂得要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)它。

3,、初步了解其特性,。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

日常散步時(shí)觀察過(guò)蠶豆花；自然角內(nèi)增添蠶豆種子,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、尋找蠶豆花,，引發(fā)幼兒觀察興趣,。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)尋找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱,。

2,、觀察蠶豆花，會(huì)用語(yǔ)言相互交流,。提問(wèn)：蠶豆花是什么樣子的,？什么顏色的？它像什么,？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表書(shū)自己的見(jiàn)解）蠶豆花的葉子是什么顏色的,、什么形狀的？是怎么長(zhǎng)的,？蠶豆花開(kāi)在什么地方,？是怎么開(kāi)的？教師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花好像一只只小蝴蝶,，也像人的一只只小眼睛,，他是一叢叢開(kāi)放的，它的葉子的綠綠的,，呈橢圓形,，一根枝上長(zhǎng)著許多片葉子。

3,、幼兒自由地欣賞,、觀察蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀察,、欣賞蠶豆花,，大膽、自由地講述自己的見(jiàn)解,。

活動(dòng)延伸：

在自然角內(nèi)尋找蠶豆花的種子和果實(shí),，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。

自我評(píng)析：

我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強(qiáng)的農(nóng)村特色,。春天的幼兒園里,，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃,，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花,。本活動(dòng)并在“《春天》里的春天”中應(yīng)運(yùn)而生了,。在活動(dòng)中，幼兒如小鳥(niǎo)一樣快樂(lè),，他們置身與美麗的大自然之中,，充分享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花,、觀察蠶豆花的`過(guò)程中,，了解了觀察的方法，提高了觀察的能力,，同時(shí),，對(duì)春天的認(rèn)識(shí)又有一個(gè)新的提高，激發(fā)了幼兒關(guān)注自然,、探索自然的欲望,。

教學(xué)反思：

歌唱活動(dòng)《蠶豆花》我們安排了兩個(gè)教時(shí)，在第一課時(shí)中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配,。第二課時(shí)的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音,，要求唱出跳音,，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知螞蟻外形特征,，體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂(lè),。

2.模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲,，體驗(yàn)成功快樂(lè),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

螞蟻的外形特征、生活習(xí)性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展,、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的`大樹(shù)洞、土洞,。(圖片附后),。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

3.材料準(zhǔn)備：螞蟻容器,、放大鏡,、橡皮泥、毛根,、幼兒操作卡,、記錄表,、螞蟻頭飾、ppt幻燈片,、大樹(shù)葉,、大米粒(圖片附后)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.感知小螞蟻的外形特征,。

(1)幼兒自由觀察,，交流。

(2)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

(3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。

第一組：投放用橡皮泥,、毛根拼插的小螞蟻半成品,，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻,、紅色的小螞蟻),。

第二組：投放《幼兒操作》卡，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后),。

小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻,。

(4)認(rèn)知小螞蟻外形特征。

螞蟻有頭,、胸,、腹、六條腿和兩只觸角,。

2.觀看ppt幻燈片,，了解小螞蟻的生活方式。

請(qǐng)幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片,，加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象,，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片,，簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式,。

小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?遇到事情的時(shí)候，是怎樣告訴同伴的?

師幼討論,，通過(guò)探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹(shù)上;螞蟻的家在石頭縫里等,。

3.喂食小螞蟻。

小螞蟻喜歡吃什么?

提供樹(shù)葉,、面包渣,、石子，與幼兒一起喂小螞蟻,，用自己喜歡的方式記錄,。

4.游戲“小螞蟻回家”,。

學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?

幼兒帶頭飾，隨音樂(lè)模仿小螞蟻爬行,、運(yùn)糧食,、鉆洞等動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式,，游戲自然結(jié)束,。

活動(dòng)延伸：

在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹(shù)洞,、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究,。

活動(dòng)反思：

讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的,，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng),，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平,，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā),，按從易到難,、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物,，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇四

1.分辨幾種經(jīng)常接觸不同的氣味。體驗(yàn)鼻子真有用,。

2.愿意參與活動(dòng),，嘗試分辨幾種味道。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

三個(gè)透明的鼻子,、花露水,、風(fēng)油精、各種有色的深色瓶子,，小碗數(shù)個(gè),。

接觸不同的氣味，體驗(yàn)鼻子的用處,。

一,、問(wèn)一問(wèn)，找一找。

1.觀察三個(gè)透明的瓶子,，說(shuō)一說(shuō)瓶子里面有什么,。

2.幼兒都來(lái)問(wèn)一問(wèn)，找出白開(kāi)水,。

3.說(shuō)說(shuō)一說(shuō)另兩瓶是什么,。

二、聞一聞,、嘗一嘗,。

1.打開(kāi)瓶子聞一聞，猜一猜,。按不同的音頻氣味,，放在對(duì)應(yīng)圖卡前。

2.打開(kāi)瓶蓋,，共同檢驗(yàn),，聞一聞飲品氣味，嘗一嘗,。

三、聞一聞,、抹一抹,。

1.聞一聞花露水和風(fēng)油精的氣味，在左右手臂上分別抹上花露水和風(fēng)油精,。

討論：誰(shuí)不喜歡這種氣味（蚊子）,。

進(jìn)餐時(shí)讓幼兒聞一聞各種不同的氣味。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步知道圓圓的物體能滾動(dòng),。

2．探索不同物體滾（滑）動(dòng)的情形,。

3．在活動(dòng)中積極參與、樂(lè)于探索,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．長(zhǎng)條積木,、小筐（人手一份）。

2．圓形,、圓柱形,、方形等各種形狀的物品。

3．《小老鼠,，上燈臺(tái)》圖片一幅,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)。

1．出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么,？我們一起來(lái)學(xué)小老鼠的樣子上燈臺(tái)吧,。”

幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺(tái)》,，邊唱邊做動(dòng)作,。

2．請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來(lái)的樣子，初步感知什么是“滾動(dòng)”,。

教師：小老鼠怎么樣了,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（骨碌骨碌的）,。

（二）猜測(cè)活動(dòng),。

教師：小老鼠說(shuō)，小朋友們別笑它,，其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì)滾下來(lái),，很多東西都會(huì)滾下來(lái)的。不信大家就來(lái)看看吧,。

1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡,，出示各種物品，請(qǐng)小朋友猜一猜,，哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來(lái),，哪些物品不會(huì)滾下來(lái)。

2．教師根據(jù)幼兒猜測(cè),，將會(huì)滾下來(lái)及不會(huì)滾下來(lái)的物品分開(kāi)放置在兩個(gè)小筐里,。

(三)第一次實(shí)驗(yàn)。

1．要求將實(shí)驗(yàn)出不同結(jié)果的物體分開(kāi)放置,。

2．提問(wèn)：能滾動(dòng)的物體和不能滾動(dòng)的物體有什么不同,？

小結(jié)：能滾動(dòng)的物體都是圓圓的，不能滾動(dòng)的物體它們都有角,，是方的,。

(四)第二次實(shí)驗(yàn)。

1．要求：有沒(méi)有辦法讓不能滾下來(lái)的物體也滾下來(lái)呢,？

2．幼兒操作,，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)增加斜坡高度做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察方形物品的變化,。

3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來(lái)有什么不同,，用動(dòng)作幫助幼兒理解，認(rèn)識(shí)到“滾”和“滑”的不同,。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來(lái)的,，方方的物體是“刺溜”一下滑下來(lái)的。）,。

4．通過(guò)增加高度,，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來(lái),。

總結(jié)：不能滾動(dòng)的物體，我們想辦法,，增加了斜坡的高度,，也讓它滑了下來(lái)。但是,，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動(dòng),，它們是“滑”下來(lái)的。

(五)總結(jié)今天的活動(dòng),。

1．表?yè)P(yáng)小朋友們認(rèn)真觀察,、積極的參與活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎(jiǎng)勵(lì),。

2．提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗(yàn),。

活動(dòng)延伸：

1．區(qū)域：引導(dǎo)幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動(dòng)起來(lái)（如把它揉成團(tuán)、折成球狀等）,。鼓勵(lì)幼兒用不同餓線條表示滾動(dòng)時(shí)的樣子,。

2．家園：家長(zhǎng)可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動(dòng)”游戲，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇六

分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,，體驗(yàn)鼻子真有用。

1,、三個(gè)透明的一次性杯子（分別裝有白酒,、醋、白開(kāi)水）,。

2、三個(gè)有蓋的深色瓶子（分別裝有酸牛奶,、橙汁,、巧克力飲品）、小碗數(shù)個(gè),。

3,、小圖片數(shù)張。

一,、導(dǎo)入,。

二、聞一聞,，找一找,。

1.請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)透明的瓶子（分別裝有白酒、醋和白開(kāi)水）,，說(shuō)一說(shuō)瓶子里有什么,？

2.幼兒都來(lái)聞一聞，找出白開(kāi)水，并說(shuō)一說(shuō)另兩瓶里是什么,？

3.師小結(jié)：白開(kāi)水是無(wú)味的,，聞起來(lái)有一股酸酸的味道是醋，我們可以用來(lái)燒菜,，還有一個(gè)瓶子里裝的是白酒,，聞起來(lái)有點(diǎn)香香的，它就是白酒,。

三,、聞一聞，嘗一嘗,。

1.師：這里又有三個(gè)瓶子,，老師告訴你們里面裝著酸牛奶、橙汁,、巧克力飲料,，我們用我們的鼻子聞一下，猜猜這個(gè)瓶子里是什么,？（教師依次拿出三個(gè)有蓋的深色瓶子,，讓幼兒聞聞、猜猜）,。

2.師：老師現(xiàn)在不告訴你們對(duì)不對(duì),，讓你們嘗一嘗，然后你認(rèn)為是什么就舉起你們手里的圖片,。（教師依次將三種飲品倒入小碗,，讓幼兒嘗一嘗進(jìn)行圖片配對(duì)）。

3.師：我們剛才用小鼻子聞,，用小嘴巴嘗了,，這三個(gè)瓶子里裝了什么呀，我們一起來(lái)說(shuō)一遍,。

四,、教師總結(jié)。

師：我們的鼻子可真靈呀,，可厲害啦,。可以聞出這么多味道,，有酸牛奶,、有橙汁、有白酒,，等等,。我們待會(huì)吃飯的時(shí)候,，聞一聞，今天吃什么菜,，看看你們的鼻子靈不靈好不好呀,！

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇七

第二節(jié)課，我讓學(xué)生先練習(xí)用手推鐵環(huán),，等能把鐵環(huán)推起來(lái)以后,，嘗試把手柄貼上去推，部分同學(xué)可以順利第推起來(lái)了,，但是很多的同學(xué)在手柄貼環(huán)時(shí),，出現(xiàn)貼不上去的現(xiàn)象，原因有幾個(gè)：1,、手推的時(shí)候無(wú)力,，導(dǎo)致環(huán)滾不起來(lái)2、推環(huán)太用力,，人跟不上環(huán),，等人追上，環(huán)已經(jīng)倒地或出現(xiàn)歪斜3,、手推的時(shí)候用力方向不對(duì),，導(dǎo)致環(huán)出現(xiàn)東倒西歪，根本無(wú)法去貼環(huán),。4,、鐵環(huán)滾起來(lái)后，手柄貼不上去,。

第三節(jié)課,，我讓學(xué)生先把手柄貼在環(huán)后面，用手輕推環(huán),，然后順勢(shì)用手柄推,，效果還是不明顯，不過(guò)有幾個(gè)男同學(xué)似乎找個(gè)了平衡的方法,，開(kāi)始推起來(lái)了,，但是出現(xiàn)的問(wèn)題就是人在環(huán)的后面追環(huán),，沒(méi)有能力控制環(huán),。玩的很高興。

第四節(jié)課,，繼續(xù)練習(xí)手推環(huán),，然后手柄去帖環(huán)，部分同學(xué)能貼上去了,，但是并不能順利推起來(lái),。

第五節(jié)課,，我采用后貼環(huán)的方法，不過(guò)是貼兩點(diǎn),，這樣,，環(huán)就等于靠在了手柄上,，開(kāi)始的時(shí)候,，環(huán)略向手柄傾斜，利用手柄的支持,，保持環(huán)開(kāi)始的時(shí)候不倒下,，然后用力推起來(lái),。()這個(gè)方法比較管用，出現(xiàn)好幾個(gè)同學(xué)順利滾起來(lái)了,，不過(guò)出現(xiàn)的問(wèn)題就是：1,、貼不住環(huán)，推起來(lái)就倒地2,、手柄不能保持在初始靠點(diǎn)上,，出現(xiàn)下滑或上升導(dǎo)致環(huán)不能滾起來(lái)3、控制不住環(huán),，人追環(huán),。

第六節(jié)課，我采用前貼環(huán)方法,，貼兩點(diǎn),，環(huán)靠在手柄上，這個(gè)方法環(huán)更不容易倒地,，學(xué)生練習(xí)起來(lái)更容易,，大部分學(xué)生能滾起來(lái)了，但是不能控制力量,，不能控制方向,。出現(xiàn)的問(wèn)題：1、人跟不上環(huán),，手柄容易脫離環(huán)2,、人的站位就出現(xiàn)了問(wèn)題。

雖然幾節(jié)課下來(lái),，還是沒(méi)有達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),，但是我也總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，前貼環(huán)和后貼環(huán)對(duì)于初始的練習(xí)很有效,，要根據(jù)學(xué)生自身來(lái)選擇合適的方法,。在用力方面應(yīng)該是環(huán)倒向那邊就朝那邊方向用力，在多練習(xí)的基礎(chǔ)上才能控制直線或曲線,。

鐵環(huán)看似很簡(jiǎn)單的游戲,。面對(duì)現(xiàn)在沒(méi)有接觸過(guò)鐵環(huán)的學(xué)生,，教授起來(lái)卻不容易。現(xiàn)在的學(xué)生玩的能力都缺失了,。

篇二：滾鐵環(huán)教學(xué)反思,。

滾鐵環(huán)是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育健身活動(dòng)，已有數(shù)千年的歷史,，深受學(xué)生和群眾喜愛(ài),。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家中大多都能找到鐵環(huán),，開(kāi)展起來(lái)比較容易,，而且鐵環(huán)和鉤制作起來(lái)也非常簡(jiǎn)單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學(xué)生非常喜歡,，樂(lè)于參與的我國(guó)的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目――滾鐵環(huán),。

本課采用主題式情景延伸教學(xué)法，教師通過(guò)語(yǔ)言描述,、實(shí)物演示,、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗(yàn),，從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)這項(xiàng)民間體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí),。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能觀察,、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富,。

2,、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)，知道不亂扔糖紙,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒選擇2—3種不同的糖帶到幼兒園來(lái),、主題墻上布置好。

2,、各種糖果若干（形狀,、顏色不同的糖等）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：觀察,、了解糖果的形狀,、知道糖果的種類很豐富。

活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、用談話導(dǎo)入，引起幼兒的回憶體驗(yàn),。

師：“小朋友,，你們好！你們喜歡吃糖嗎,？你們吃過(guò)什么糖,？最喜歡吃什么糖？”（調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),，引起幼兒興趣）,。

二、操作,，游戲,。

（一）猜糖果。

1,、出示一糖罐,，里面放置各種形狀的糖果。

師：“今天老師帶來(lái)了好吃的糖,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些糖好不好,？”

2、出示幾種有代表的糖,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

（二）認(rèn)識(shí)各種各樣的糖。

1,、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖,，用你們的小手來(lái)摸一摸糖，用眼睛看一看,，用鼻子聞一聞,。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受：有各種各樣的糖,，如棒棒糖,、棉花糖,、巧克力等，有大的有小的,，有不同顏色的,，有硬的有軟的等等。

（三）品嘗糖果,。

1,、老師請(qǐng)幼兒品嘗糖。

師：“這種糖吃在嘴里什么感覺(jué),？”（幼兒大膽說(shuō)出感受）嘗一嘗甜不甜,。小朋友，剝下的糖紙?jiān)趺崔k,？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）,。

2、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問(wèn)題：吃到嘴里糖果是什么形狀的,，是什么顏色,，是硬的'還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎,？（引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了）,。

三、結(jié)束活動(dòng),。

教師小結(jié)：小朋友,，我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里，讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣,。

糖雖然好吃,，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,，下面我們一起到盥洗室漱口去吧,！

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒搜集不同種類的糖,，放在生活區(qū)內(nèi),，供幼兒探索和品嘗。

2,、在日常生活,，放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫,，供幼兒進(jìn)行折折疊疊,，練習(xí)包糖。

活動(dòng)反思：

糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的,，活動(dòng)中,，幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，品嘗糖果,，制作糖果的過(guò)程中，好奇心,、動(dòng)手能力,、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展,，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索,、感知、想象,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇九

活動(dòng)意圖：

小班幼兒很容易把滾動(dòng)和其相似現(xiàn)象混淆,，他們能感受滾動(dòng)現(xiàn)象，但沒(méi)形成相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。開(kāi)展此次活動(dòng),。在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考,、記錄,、表達(dá)掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的基本過(guò)程和方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知圓的東西能滾動(dòng),。

2．用語(yǔ)言表達(dá)滾動(dòng)現(xiàn)象。

3．對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象有好奇心,。

4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)物體表面的不同,，并用語(yǔ)言表達(dá)。

出處 www.sevw.cn

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．能滾動(dòng)的物體,、不能滾動(dòng)的'物體,。

2．百寶箱、小卡片若干（與實(shí)物相符）,、畫(huà)有笑臉和哭臉的塑料筐,、集體記錄單。

3．活動(dòng)前玩過(guò)汽車,，感受過(guò)輪子滾動(dòng)的特征,。

活動(dòng)流程：

一、談話。

出示百寶箱,，你們想不想知道里面有什么,？

桌上的東西，你們知道哪個(gè)能滾著玩,？

出示集體記錄單,，幼兒交流，教師出示小卡片記錄,。

二,、自由探索。

嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái),。

選一種自己喜歡的玩具,，試玩，看看你選的玩具能不能滾動(dòng),。

三,、分類游戲。

1.出示笑臉和哭臉的塑料筐,，將能滾動(dòng)的東西放在笑臉筐里,，不能滾動(dòng)的東西放在哭臉筐里。教師記錄,。

2.用語(yǔ)言和動(dòng)作解釋“滾動(dòng)”現(xiàn)象,。

玩具是怎樣滾動(dòng)的？用動(dòng)作表示,。

四,、尋找游戲。

1.尋找其他可滾動(dòng)的物體,。

2.用語(yǔ)言表述發(fā)現(xiàn),。

五、交流,。

解釋物體滾動(dòng)的原因,，知道圓圓的東西能滾動(dòng)。

我們找到的東西都有一個(gè)什么本領(lǐng),？都像什么形狀,？

教師小結(jié)：圓圓的東西都可以滾動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動(dòng),。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn),，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,，形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力,、動(dòng)手能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,，目標(biāo)達(dá)成度極高,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十

防溺水是夏天一直強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班教案幼兒園防溺水教學(xué)反思,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

小二班防溺水安全教案

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1,、了解夏天里的安全知識(shí),，知道防溺水的方法。

2,、增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí),。

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了解夏天里的安全知識(shí)，知道防溺水的方法,。

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增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí),。

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各種安全圖片。

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教師：小朋友們,，現(xiàn)在天慢慢變熱了,，那么在夏天你們會(huì)怎么保護(hù)自己呢?

教師：夏天是炎熱的天氣，好多小朋友就喜歡去游泳,，我們學(xué)了很多防溺水的知識(shí),，我想請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)知道怎樣來(lái)保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件,。

我們來(lái)看看這些圖片上的小朋友做法對(duì)不對(duì),。

出示圖片一：幾個(gè)小朋友一起在河里玩水，這樣對(duì)嗎?

出示圖片二：玩具掉到了河,、湖,、池塘里，應(yīng)該怎么做呢?

出示圖片三：小朋友在河,、湖,、池塘、海邊玩,，應(yīng)該注意什么呢?

我們知道不正確地玩水會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn),，我們不能在沒(méi)有大人的陪同下和小朋友去玩水,，也不能自己去撿河里的東西，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩,，一定要和大人在一起,，保護(hù)好自己。

活動(dòng)前,，我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片,，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),，我先用談話的方式引導(dǎo)：誰(shuí)知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件;然后通過(guò)出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn),，逐圖出示，讓孩子先討論后回答,，問(wèn)孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì),，應(yīng)該注意什么，該怎么做,。簡(jiǎn)易的.圖畫(huà),，簡(jiǎn)易的語(yǔ)言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象,。

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,，孩子們從沒(méi)有意識(shí)到溺水的危險(xiǎn)到認(rèn)識(shí)到防溺水的一些知識(shí)，得到了全班幼兒的積極響應(yīng),，并通過(guò)幼兒的模擬演練增強(qiáng)了防溺水意識(shí)與急救能力,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十一

隨著教育改革的不斷深入,素質(zhì)教育的不斷推行，給幼兒教學(xué)形式帶來(lái)了多樣化的發(fā)展,。下面是有幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思,，歡迎參閱。

《綱要》中指出,，要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣;要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能;要為幼兒提供觀察,、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),，支持,、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。

本次活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神,，體現(xiàn)“生活化,、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn),，從幼兒的興趣入手,，充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值以及正確使用電池的方法,。幼兒在玩玩具時(shí)，經(jīng)常在觀察,、思考：汽車為什么會(huì)開(kāi)?車燈為什么會(huì)亮?對(duì)電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣,。在活動(dòng)中，通過(guò)給幼兒提供足夠的操作,、探索的時(shí)間,、機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察,、比較電池,，了解電池的外形特征;調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作,、安裝電池,，了解電池的安裝方法及作用，并體驗(yàn)安裝成功的喜悅,。

在整個(gè)活動(dòng)中,，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則,。教師的開(kāi)放式提問(wèn),，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論,、交流,，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，經(jīng)驗(yàn)也得到了積累;支持,、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系,，通過(guò)操作、擺弄電池,、探索電池的奧秘,。

在整個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了ppt課件，ppt課件可以形象直觀的幫助幼兒學(xué)會(huì)看溫度計(jì)的刻度,，同時(shí)幫助幼兒總結(jié)梳理對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)對(duì)熱天的人和冷天的人，讓幼兒初步感知冷熱,。通過(guò)提問(wèn)：你們知道今天的氣溫是多少度?我們?cè)鯓硬拍苤垃F(xiàn)在是多少度?同時(shí)出示溫度計(jì),，請(qǐng)幼兒觀察。讓幼兒對(duì)溫度計(jì)的作用有初步的認(rèn)識(shí),。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：讓幼兒學(xué)會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量,。為了攻客這個(gè)難題，我利用ppt,，采用圖片比較法,，讓幼兒了解觀察刻度時(shí),，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯(cuò)誤的,。我還增加了一個(gè)環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn),，豐富知識(shí)?？茖W(xué)源于生活,，讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用,，能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

科學(xué)知識(shí)原理對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)抽象的，在科學(xué)活動(dòng)中就是要把抽象化為形象,。ppt的運(yùn)用能將我們口頭無(wú)法解釋,，幼兒也無(wú)法理解的現(xiàn)象原理展示出來(lái)。正如活動(dòng)中學(xué)會(huì)正確看刻度,，在此環(huán)節(jié)采用ppt,，利用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時(shí),，要眼睛與刻度齊平,，仰視和俯視都是錯(cuò)誤的。實(shí)際操作,，這個(gè)方法很好解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn),。科學(xué)源于生活,，讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識(shí)溫度計(jì),，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用，能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

反思經(jīng)過(guò)此活動(dòng)后,，通過(guò)測(cè)查，所有的幼兒都認(rèn)識(shí)了溫度計(jì),，知道了溫度計(jì)遇熱水銀柱會(huì)上升,，遇冷水銀柱會(huì)下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計(jì)能給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大的便利,，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣,。此活動(dòng)能運(yùn)用感官探究問(wèn)題，動(dòng)手動(dòng)腦,，滿足了幼兒的好奇心和求知欲,，在活動(dòng)中由于教師的積極指導(dǎo)，所有的幼兒均能積極參加操作和探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)積極性有較大的提高,，能正確讀出溫度計(jì)的度數(shù),。

但在活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：由于我發(fā)消息時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一定要帶溫度計(jì)和水溫計(jì)，家長(zhǎng)帶來(lái)的大多是體溫計(jì),，體溫計(jì)上的刻度很小,，小朋友看起來(lái)很費(fèi)力，所以有的小朋友還沒(méi)有學(xué)會(huì)看溫度的方法,。還有就是體溫計(jì)上的刻度不容易數(shù),，所以記錄過(guò)程中小朋友也有定困難，應(yīng)該拿大的溫度計(jì)和水溫計(jì)看起來(lái)更容易一些,。

這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)教幼兒園科學(xué),，在教學(xué)中我主張用“做中學(xué)”引導(dǎo)小朋友探索科學(xué)知識(shí)，下面就通過(guò)《沉浮》活動(dòng)反思我的教學(xué),。

一,、反思活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,。”我做了如下準(zhǔn)備：

各種操作材料：石子,、雪花插片,、橡皮泥、空盒子,、泡沫板,、塑料吸管、舊報(bào)紙,、玻璃球,、積木塊,、大水盆等日常生活中可收集的東西,。

二、反思教法：

在新《綱要》中指出,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng),。因此，我采用了以下教法：

1,、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀察,，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),。

2、演示法：對(duì)于操作活動(dòng)中有爭(zhēng)議的物體現(xiàn)象,，教師的演示是有必要的,，通過(guò)教師的講解演示，可以讓幼兒直接,、清楚地了解物體的正確現(xiàn)象,，減少了幼兒概念模糊的可能性。

3,、勇于質(zhì)疑法：當(dāng)幼兒有了重的物體在水中會(huì)下沉的概念后,，適時(shí)引導(dǎo)，拋出問(wèn)題——輪船那么重,，怎么能在水上航行?讓幼兒有不斷探索的積極欲望,。從而體現(xiàn)了人類探索科學(xué)永無(wú)止境的教育理念。

延伸拓展法：當(dāng)幼兒活動(dòng)結(jié)束時(shí),，為了保護(hù)他們的興趣點(diǎn),，把活動(dòng)巧妙的延伸到課外，真正落實(shí)幼兒建構(gòu)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

三,、反思學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,，此次活動(dòng)中,，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中,，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法,。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,，讓幼兒在操作的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

2,、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后,，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng),。

3,、鞏固運(yùn)用法：在幼兒活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，讓幼兒想想生活中還有哪些地方用到沉浮?真正體現(xiàn)科學(xué)來(lái)源于生活,、回歸生活的教育理念,。

四、反思活動(dòng)過(guò)程：

1,、猜測(cè)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜,，這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮?),。

剛開(kāi)始,，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),。

2、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來(lái)試一試,，看結(jié)果和自己想的是否一樣?),。

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的,、可操作的材料,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究,、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

3,、認(rèn)識(shí)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ)：物體放入水中怎么樣了?),。

在這里，教師通過(guò)講解,、示范讓幼兒認(rèn)識(shí),、理解了“上浮”,、“下沉”的科學(xué)概念，為接下來(lái)分類活動(dòng)做好準(zhǔn)備,。

4,、分類活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ)：哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮,，請(qǐng)你分類,，并放進(jìn)不同的小筐內(nèi)。),。

通過(guò)分類,，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮進(jìn)一步鞏固，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù),。

5,、交流總結(jié)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)問(wèn)題你是怎么解決的?請(qǐng)介紹方法讓我們分享。),。

在這里,，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒盡情表達(dá)自己探索成果,，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言,，還為幼兒相互學(xué)習(xí)架起了橋梁，拓展了思維,。

6,、設(shè)疑活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ)：沉的東西能變浮嗎?浮的東西能變沉嗎你是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么,。)在這里通過(guò)老師設(shè)下的疑問(wèn),，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作，認(rèn)真觀察,，對(duì)比,，尋求答案。這個(gè)活動(dòng)能有效地培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和掌握科學(xué)的自信心,。

6、延伸活動(dòng)：小朋友和老師一起把這些材料放在科學(xué)區(qū),，游戲時(shí)繼續(xù)探索,。在這里，活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束,，教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

五,、反思活動(dòng)效果：

幼兒對(duì)這次探究活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣,，都能大膽嘗試，但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好,，比如：活動(dòng)前材料的投放,，不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力;幼兒在嘗試活動(dòng)中,，教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試,，避免活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)收效甚微，等等,。這些問(wèn)題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十二

1、發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩,、數(shù)量的感知,。

2、幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類,。

3,、體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

紅,、黃、綠紙花若干,；紅,、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干,；平衡木,、做小河的彩布條；音樂(lè)磁帶《郊游》,；紙杯制成花狀,，花心分別為紅、黃,、綠,。

活動(dòng)過(guò)程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

師：今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧,，我們必須先過(guò)小橋,，再跨過(guò)小河,，才能進(jìn)入萬(wàn)花園,。讓我們一起出發(fā)吧,！幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)出發(fā)去萬(wàn)花園。

（這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性,，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,。）。

二,、撿花,。

1、走進(jìn)“萬(wàn)花園”

師：地上這么多漂亮的花朵,，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒桑?/p>

幼兒分散撿花朵,，老師參與幼兒活動(dòng)。

（美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣,，活動(dòng)氣氛很活躍,。）。

2,、感知1和許多,。

師：瞧，我也撿了幾朵花,。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧,！

幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“老師撿了許多花,?！弊層變罕容^1和許多。

3,、請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上,。

（讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ),。）。

師：瞧,，你們都變成花寶寶啦,！

老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花？有哪些顏色的花,？

（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量和顏色的認(rèn)識(shí),。如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒用“許多”來(lái)表示,。）,。

三,、送花兒回家。

2,、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里,。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正,。

（幼兒第一次嘗試按顏色分類,。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo),。）,。

四、找朋友,。

引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣,。

師：瞧，那里還有些白色的紙杯花,，他們的花心有的是紅色的,，有的是綠色的，有的是黃色的,，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣,。

引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃,、綠圓點(diǎn)做花瓣,，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒每人拿一只紙杯花,，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾,。

（讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念,，這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。）,。

五,、回家，活動(dòng)結(jié)束,。

師：今天我們來(lái)到萬(wàn)花園,，做了好多事情，你們真能干,！現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧,！

播放音樂(lè)《郊游》，原路返回,。

（結(jié)束部分自然,、輕松,，有情景性，幼兒玩得開(kāi)心,。）,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,，水會(huì)變甜,；

2,、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化,，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)；

3,、能主動(dòng)參與活動(dòng),，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種硬糖大量,、人手一只杯子,。

大的透明杯子一只、溫開(kāi)水大量,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、探索性話題引起幼兒討論。

提問(wèn)：

（1）小朋友,，你們吃過(guò)糖果嗎,？喜歡吃嗎？

（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果在嘴巴里會(huì)怎樣,？（變甜,、變小等）。

（3）請(qǐng)你猜一猜,，把糖果放在水里會(huì)怎樣呢,？

鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法，可以和旁邊的幼兒展開(kāi)小討論,。

二,、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)。

糖果放到水里到底會(huì)怎樣呢,？讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧,。

老師把硬糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

（在此過(guò)程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度）。

提問(wèn)：

（1）看一看,，糖果發(fā)生什么變化了,？（變?。?/p>

（2）猜一猜,，糖果到哪里去了呢,？

（3）剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢？

幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家,。

老師小結(jié)：糖果在水里會(huì)變小，慢慢的沒(méi)有了,，水會(huì)變甜,。

三,、集體操作,，觀察糖果在水里的變化,。

幼兒人手一粒糖果一杯溫開(kāi)水操作觀察,。

提醒幼兒注意不把水潑掉,，提醒幼兒有耐心。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩玩做做不倒翁過(guò)程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。

2,、在嘗試探索中體驗(yàn)成功的喜悅,。

3、初步了解不倒翁的小常識(shí)。

4,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、今天,，我們班里來(lái)了一位小客人，它給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的節(jié)目,，你們想不想看啊?

好,，請(qǐng)小客人出來(lái),，演出開(kāi)始了!

(小客人表演)小客人是怎樣表演的呀?(搖來(lái)?yè)u去)看看，推它倒下去,，它有沒(méi)有倒呀?噢,，原來(lái)小客人是搖來(lái)?yè)u去不倒的，好,，我們跟小客人一起來(lái)表演,，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的,，真不錯(cuò)!

2,、你們看,，小客人還帶來(lái)了許多娃娃，看看,，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的'本領(lǐng)呢?好，快到后面去玩一玩。(聽(tīng)著音樂(lè)自由玩)。

3、好,，請(qǐng)小朋友坐好,，誰(shuí)來(lái)告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的?是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)?(幼兒回答后上去表演)。

對(duì)，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面,，它才會(huì)有不倒的本領(lǐng),，嗯，小朋友的小眼睛真靈。

6、聽(tīng),，誰(shuí)在哭啊?噢,，原來(lái)是這些娃娃,，它們也想有不倒的本領(lǐng),，誰(shuí)愿意來(lái)幫助它們?老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥,，先想一想，橡皮泥應(yīng)放在娃娃的什么地方?它才會(huì)有不倒的本領(lǐng)呢?好,，那快去做吧!(幼兒操作,，師指導(dǎo))。

7,、請(qǐng)你們幫助的娃娃一起到前面來(lái)表演!

好,，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn),。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡,、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,，不倒翁真勇敢,，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十五

科學(xué)活動(dòng)《變變變俱樂(lè)部》是為了加強(qiáng)幼兒的探索及動(dòng)手能力，在變的過(guò)程中通過(guò)提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗(yàn)證,。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展,。《綱要》中提出既要符合幼兒的需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，因此在這活動(dòng)的開(kāi)始部分我就圍繞一個(gè)變字展開(kāi),，也用這個(gè)變字為主線開(kāi)展活動(dòng)的。

首先，我出示一張a4紙讓孩子們說(shuō)說(shuō)你想讓這張紙變什么,，怎樣變,，有的就說(shuō)我要折一折變飛機(jī)，我要撕一撕變成兩張紙,，我要團(tuán)一團(tuán)變成一個(gè)紙團(tuán),，大家你一句我一句的展開(kāi)了話題，當(dāng)我問(wèn)到誰(shuí)能變一變把我們小朋友套在紙里,，好像也沒(méi)有難倒我們的孩子,，孩子們都說(shuō)用剪刀剪一個(gè)洞，我就聽(tīng)孩子們照做了,，剪了一個(gè)洞讓孩子們?cè)?，直到中間的洞剪的不能再剪的時(shí)候孩子們都說(shuō)這不是已經(jīng)套進(jìn)了嗎，我說(shuō)能不能套進(jìn)去后然后再鉆出來(lái)傻眼了,，我就開(kāi)始我的魔術(shù)了,，一張a4紙變成一個(gè)大紙圈。

第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個(gè)圈變成兩個(gè)圈,，有幾個(gè)孩子還想用固體膠什么的輔助材料,，在我的要求下，有幾個(gè)孩子成功了,，也有幾個(gè)孩子茫然了,，有幾個(gè)孩子失敗了，我們的鼓勵(lì)下孩子們轉(zhuǎn)為微喜,，看到結(jié)果孩子也得到了啟發(fā),，接著一個(gè)圈變成套在一起的兩個(gè)圈和一個(gè)小的圈變成一個(gè)大的圈，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇,，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望,。

我也對(duì)照這一科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行反思：1、學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪紙環(huán),。2,、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘。3,、猜想并驗(yàn)證紙環(huán)變化的結(jié)果,。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知,、能力,、情感方面等制定這一目標(biāo)。一方面由于大班的幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪,，另外在操作中不那么乏味,，而采取了猜想,、驗(yàn)證等方法來(lái)使幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)。在這一活動(dòng)中,，大部分幼兒能達(dá)到第1,、2目標(biāo)，但對(duì)于第3個(gè)目標(biāo)可能幼兒并未接觸過(guò),，而且時(shí)間有限,，講的也比較簡(jiǎn)單。所以在猜測(cè)并記錄環(huán)節(jié)這一目標(biāo)可能并未很好達(dá)到,，但剪刀的使用相信在他們?nèi)蘸蟮纳钪幸彩潜夭豢缮俚摹?/p>

在材料準(zhǔn)備方面,，我為每個(gè)幼兒提供3個(gè)紙環(huán)，分別為1個(gè)白的色紙環(huán),，1個(gè)畫(huà)有1條線旋轉(zhuǎn)的,、1個(gè)兩種顏色相接的紙環(huán)。人手一把剪刀,、一張記錄表,、一支筆?？梢哉f(shuō)材料準(zhǔn)備地比較充分,。本想根據(jù)能力的差異進(jìn)行操作，讓孩子們都有成功感,，但可能由于紙環(huán)都混在一起放,，幼兒在操作時(shí)有些搞混。所以如果可以分開(kāi)放那就好了,，還有幼兒在使用過(guò)程中出現(xiàn)了一些爭(zhēng)搶問(wèn)題,。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)流程為進(jìn)入情境―觀察比較―操作驗(yàn)證―拓展經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)中以魔術(shù)師為話題,，引出幼兒的興趣。并請(qǐng)他們自己當(dāng)魔術(shù)師時(shí),，幼兒的興趣一下子提高了,。在讓他們觀察、比較紙環(huán)時(shí),，大部分幼兒能說(shuō)出來(lái)有哪些區(qū)別,，當(dāng)然對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn)。再通過(guò)我的總結(jié)后,，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別，然后再說(shuō)請(qǐng)要求,。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán),，紙環(huán)會(huì)變成什么樣,。就這樣孩子們有時(shí)吃過(guò)飯都會(huì)跑到科學(xué)區(qū)去剪剪玩玩。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十六

1,、能判斷,、比較手的大小。

2,、能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng),，為爸爸感到自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料（在紙上畫(huà)爸爸一只手的輪廓），帶到班上,。

2,、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī),。

活動(dòng)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。

難點(diǎn)是讓幼兒說(shuō)出爸爸的本領(lǐng),，為爸爸感到自豪,。

活動(dòng)過(guò)程。

1,、手指律動(dòng),，引起興趣。

老師與幼兒圍坐在一起,，做拍手動(dòng)作,，吸引幼兒的注意力。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大手印,。

教師出示一個(gè)大手印。

“老師這里有一個(gè)手印,，誰(shuí)來(lái)猜猜手印是誰(shuí)的,？有什么本領(lǐng)？”

大家一起討論交流,。

3,、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。

（1）請(qǐng)幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上,，比比大小,。

“幼兒和爸爸誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手??？”

（2）鼓勵(lì)幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng),。

“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”

“爸爸的大手能做這么多事情,，可真厲害啊,。”

“你們的爸爸棒不棒啊,，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢,。”

4,、大手拉小手,。

“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜?？?/p>

“咱們?cè)诎职质峙赃叿派献约旱男∈?。?/p>

播放音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》,，引導(dǎo)幼兒做拉手動(dòng)作,。

活動(dòng)延伸。

幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上,，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣,。

2,、認(rèn)識(shí)消防車，救護(hù)車,，警車等特種車,，知道其用。

3,、記住119120110三個(gè)特殊的電話號(hào)碼,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件；救護(hù)車,、消防車,、警車的叫聲等；特種車的號(hào)碼牌胸飾每人一個(gè),；三個(gè)特種車隊(duì)標(biāo)志（在椅子上貼好號(hào)碼）,；電話一部。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、《開(kāi)車歌》導(dǎo)入,。

1、師：寶寶們,，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎,？小司機(jī)準(zhǔn)備：開(kāi)車,。（放音樂(lè)，老師帶小朋友隨音樂(lè)做開(kāi)車的動(dòng)作上場(chǎng)）,。

二、認(rèn)識(shí)特種車的基本特征,、用途,，鳴叫聲。

1,、救護(hù)車,。

師：哇！寶寶們,，看,，這是什么車：（救護(hù)車），你怎么知道是救護(hù)車,？

教師小結(jié)：原來(lái),，救護(hù)車和醫(yī)生一樣穿著白衣服，身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志,，車頂上還有警報(bào)器,，有了這些重要標(biāo)志，就一定是救護(hù)車,。

2,、警車。

請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛,，變變變,，哇！你們看變出什么車了,？（警車）,。

3、消防車,。

請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛,，來(lái)，我們一起變,，變變變,，看，變出什么車了,？（消防車）,。

消防車是什么顏色的？（紅顏色）它的上面也有什么,？（警報(bào)器）看,，車上面有什么,？

教師小結(jié)：寶寶們救護(hù)車是專門(mén)干什么的？警車呢,？消防車呢,？這些車都是專門(mén)做一件事情的，因而他們是特種車,，這三種車執(zhí)行的任務(wù)都很緊急,，聽(tīng)到這三種車在唱歌，所有車輛和行人都要給他們讓路,，在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí),，在安全情況下他們可以闖紅燈，而其他車輛都不行,，他們還有專門(mén)的電話號(hào)碼,？救護(hù)車的電話號(hào)碼是什么？（120）警車的呢,？（110）消防車的呢,？（119），寶寶們一定要注意,，這三個(gè)電話號(hào)碼不能隨便打著玩,，只有在緊急時(shí)刻才能打。

三,、仔細(xì)辨別,，感知各種車不同的聲音（播放車的音樂(lè)，播一段停一下）,。

教師再次播放各種車的聲音,，讓幼兒進(jìn)行辨別，比較,。

四,、游戲鞏固，幼兒自選某種特種車的電話號(hào)碼胸飾,，分成三組,。

提問(wèn)：你們是什么車？電話號(hào)碼多??？請(qǐng)待命。

1,、開(kāi)消防車,。

師：（接電話）喜羊羊打電話過(guò)來(lái)說(shuō)羊村著火了，叫我們?nèi)ゾ然穑覀儜?yīng)該開(kāi)什么車去,？

幼：消防車,。

師：請(qǐng)消防車的司機(jī)朋友把車開(kāi)出來(lái)了，我們要出發(fā)啦,！

2,、開(kāi)救護(hù)車。

師：救護(hù)車的司機(jī)準(zhǔn)備好了嗎,？我們要開(kāi)車咯,。救護(hù)車會(huì)唱歌，滴嘟滴嘟,，我們要送病人去醫(yī)院。

3,、開(kāi)警車,。

幼：警車。

請(qǐng)開(kāi)警車的司機(jī)把車開(kāi)出來(lái)了,，警察同志,，我們要去干嗎呢？（抓壞人）警車會(huì)唱歌,，嗚啊嗚啊,，我們要去抓壞人，活動(dòng)自然結(jié)束,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十八

1,、通過(guò)看看、摸摸,，了解冰的特性,。

2、引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途,。

3,、發(fā)展幼兒初步的探索精神，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

5,、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、收集冰雕的圖片。

2、提前凍好的冰,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、幼兒親手操作,，探索冰的特性,。

1、每個(gè)組若干塊冰,，幼兒自由玩冰,。

2、想一想,，冰是什么樣的?冰放在手里感覺(jué)怎么樣?什么顏色的?

小結(jié)：冰放在手里硬硬的,，涼涼的，有的冰是透明的,，有的冰是白色的,，摸上去滑滑的,。

二,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解冰遇熱會(huì)融化成水,，激發(fā)幼兒的探索精神,。

1,、每個(gè)小朋友手里拿一小塊冰，使勁握住,，觀察有什么變化,。

“請(qǐng)小朋友看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來(lái)得”?

2、每個(gè)組放一盆熱水,，請(qǐng)小朋友摸一摸水是熱的還是涼的?(熱的),。

3、請(qǐng)幼兒把冰放進(jìn)去,，看看冰有什么變化?(慢慢變小了,，沒(méi)有了)。

4,、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰融化成水了),。

小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會(huì)化成水。

三,、通過(guò)觀看圖片和談話了解冰的用途,。

1、提問(wèn)：冰有什么用途?你喜歡冰嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡或不喜歡的理由,。

“冰能吃,，放在可樂(lè)里涼涼的很好喝;發(fā)燒時(shí)能降溫……”,，“路面上結(jié)冰容易滑倒”。

2,、欣賞冰雕圖片,，感受藝術(shù)的魅力。

四,、幼兒動(dòng)手制作彩色的冰,。

1、共同討論制作彩色冰的制作方法,。

2,、幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水,，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的,。

活動(dòng)結(jié)束。

把制作好的彩色水放到陽(yáng)臺(tái)上,，第二天欣賞自己凍的彩色冰,，感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)反思,。

本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性都很高,。孩子們親眼見(jiàn)證了水結(jié)成冰,，冰化成水的過(guò)程。激發(fā)了孩子們的求職欲望,。