演講稿是一種實用性比較強的文稿,，是為演講準備的書面材料,。在現(xiàn)在的社會生活中,，用到演講稿的地方越來越多。那么你知道演講稿如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

做幸福教師演講稿一等獎篇一

一位老教師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感,，是值得一直干下去的,。光榮？幸福,？我細細咀嚼,，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么,？我想,，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài),，一種相對安定的生活,，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王,，往往都會問：你的薪水高嗎,？你的待遇不錯吧？可是,，即使是再關(guān)心我的好友,，也無人問及,，你幸福嗎,？我幸福嗎？我又因為什么幸福,？你們呢,？有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢？幸福是什么,？也許我們記住了許多快樂的場面,，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。于是,，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎,？你因為被愛而幸福過嗎？工作累了,，父母來電話,，朋友來短信,，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部,?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛,，它豐富了我的人生,，我幸福的內(nèi)涵。

以前也許我們總是很擔心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道,，我們的付出他們能讀懂多少,？恐怕過了今天也就忘記了吧!朋友，我想請您聽聽這位老師的故事：那一次,，我的咽喉炎又犯了,，嗓子嘶啞充血，當我艱難地吐出第一個音時,，一只只小手舉了起來：“老師,，我們知道你喉嚨不好，你不要講了,，你布置點作業(yè)給我們吧,。我們會管住自己的?！薄皩?，老師你別擔心，我中午帶藥給你吃,?！薄形纾恢裁磿r候,，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”,，還有一根金燦燦的大香蕉?？粗矍暗囊磺?，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌,。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人,，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌,。我們從來沒吃過冰激凌,，真好吃。大家很感動,，都流淚了,。冰激凌也很感動,，流著白色的淚。是啊,，總有一種力量讓我們淚流滿面,。可以做一個簡單的計算：工作五年來我教過三個班,，約等于兩百人,。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外,，我的`人生額外的收獲了一百份關(guān)愛,。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富啊!

聽了上述故事,，你是否還有疑惑呢,？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎,？

在座的各位朋友,，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步,，我想,，你們一定已找到幸福的所在。而我,，仍像一只小鳥,，有時低落有時高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它將成為你我源源不斷的能量,。

最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象,；那一盞清燈，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長久地擁有年輕的光芒,，青春的朝氣,；我們應(yīng)當驕傲地招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈,；我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的四有教師,，就是一個幸福的人。

做幸福教師演講稿一等獎篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們：

大家好!

大家好!今天我演講的題目是《我們是幸福的》,。

什么是幸福?每個人可能因為感受,、體會,、理解的差異，答案會千差萬別,，各有不同,。

作為一名教師，既沒有豐厚的工資,，也沒有舒適優(yōu)雅的辦公環(huán)境,，能不能感到幸福呢?答案當然是肯定的。校園是一片凈土,，少了爾虞我詐,、明爭暗斗。天真活潑的孩子給我們帶來許多快樂,。

有人說孩子是一本書,，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它,，并且打算讀一輩子,。有人說，孩子是花木,，教師是園丁,，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長,。實際上,，孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律,。

記得剛進入教師行列了時，我曾想過這樣一個問題,，與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道,，我們的付出他們能讀懂多少?恐怕過了今天也就忘記了吧!可當教師節(jié)到來時，我收到了學生自制的賀卡,，看到上面熱情洋溢的話語時,，剎那間，我覺得自己成了世上最幸福的人,。當逢年過節(jié)收到學生的祝福時,，我覺得我是幸福的，因為那些祝福是最真誠的,。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂莫過于此。

老師們,，我們是卑微平凡的,，但更是神圣偉大的，因為,，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠,，體味善良，崇尚正直,，學會堅強!我們正引領(lǐng)孩子推開一葉葉神奇的窗,，打開一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界,。所以,，我們是幸福的!原來，少點欲望,，多些愛心,，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道!

那花白的頭發(fā)，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長久地擁有年輕的光芒,，青春的朝氣;我們應(yīng)當驕傲地招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈;我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的教師,，就是一個幸福的人,。

做幸福教師演講稿一等獎篇三

最近讀了一篇文章，是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報告,，作為在一線工作近20年的幼兒教師,，頗有感觸。

與朋友閑聊時,，朋友問”如果再給你一次選擇的機會,，你還會愿意做現(xiàn)在這個職業(yè)嗎“十年前我可能會沖口而出“我愿意”。曾經(jīng)的我,，躊躇滿志,。流連于孩子的天真，陶醉在孩子的笑容里,。每每會為孩子的一個問候,，家長的一句贊許,，領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵而心動不已,，那時的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸?！?現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場風雨之后，已經(jīng)不會盲目而沖動地輕易下什么結(jié)論了--------雖然我依然愛著我的孩子們,，我也依然活躍于幼教這個大舞臺上!

曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說過這樣一段留言：“幼兒教師的工作壓力大,，時間長。班級人數(shù)多,，教師的案頭工作,，業(yè)務(wù)學習等多之又多，開課多,，比賽多,，還有較低的薪酬水平，而后帶來的沉重的心理和生理負擔,?？傊變航處煹墓ぷ鳜F(xiàn)在比起以前實在是太難了,。談什么幸福感?幼兒教師的這份工作在別人眼里看來很簡單,，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價,?！边@是一段比較具有代表意義的話，它道出了當今許多幼兒教師心里的苦與無奈,。姑且不論她說的對與錯,，是與非，至少她代表了一種心聲,，一種呼吁,。試想：若老師們背負的是這樣一種責任和壓力，幸福感從何而來?當一個人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂和幸福的時候他會這么樣?結(jié)果是顯而易見的,。是的,，教師的職業(yè)要求我們必須奉獻，但對于社會,，對于管理者來說：怎樣把這種奉獻轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的動力,，讓他們感到奉獻也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐!

搶任務(wù)“活動就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務(wù)能力的機會，使她們發(fā)揮了自我動力(內(nèi)驅(qū)力)的作用,。變“要我做,，我才做”為“我要做”。不僅能激發(fā)教師的成就欲,，更能增加集體之間的一種團結(jié)協(xié)助精神!無疑是一個明智的舉措,，一種有效的激勵方式!最后一點是對今后的發(fā)展缺乏信心。一個沒有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導(dǎo)致幸福感降低的，有夢就有希望,，給自己一個方向,，在一個更適合自己的空間里面生存與工作。當一個目標不再遙不可及的時候,，工作就有了幸福感,，其實就這么簡單!

如果說以上這些不是我們所能決定的，那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福,，消除那種“干一行怨一行”的職業(yè)倦怠感而進行良好的心理調(diào)節(jié)就是要靠我們自己了!這是“內(nèi)因”!工作著是快樂的,，正確看待客觀存在的問題，以積極健康的心態(tài)去面對一切,，將使我們滿足著從而幸福著!首先：我們要形成自己的職業(yè)特長,，這是關(guān)鍵?；蛟S我們沒有動聽的歌喉“能歌”,，沒有曼妙的身材“善舞”;沒有激情的文字“能寫”，沒有馬良的神筆“會畫”,。但我們一定要有一個你自己所具備的東西：可能是你溫柔的笑容,，善于溝通的談話技巧，也可能是你奇妙的創(chuàng)意,，課堂上駕馭自如的“教學風度”,。形成了這些職業(yè)特長，你就有了園里園外不可替代的位置,，職業(yè)自豪感便會油然而升!其次”為自己創(chuàng)造一個和諧的人際關(guān)系氛圍,。“一個好漢三個幫,，一個籬笆三個樁”,。意氣。志氣相投的同事和朋友,，是工作的動力和支撐!多些寬容和諒解;多些誠摯和坦然,，將會使你處世坦蕩，胸懷寬廣,，心理健康而保持職業(yè)的快樂;另外與家長的溝通也很重要,，那是幫助他們了解你工作的一個重要途徑，取得他們的支持是你作好工作的保證,。

最后,，要學會宣泄自己的負面情緒。開心的時候我們?nèi)玢宕猴L,，對誰都和顏悅色,，相敬如賓,。可是情緒有障礙的時候難免深鎖娥眉,，心事重重有時候甚至怒發(fā)沖冠!教師也是人,，難免會遇到這樣那樣的挫折和不順，我們要找到適合自己的宣泄方式：茶樓里,。湖畔邊和摯友的悠悠細語,，周末歌廳里盡情放歌,，假日舞廳里的激情舞蹈,，網(wǎng)上的沖浪，枕邊的哭泣等等都是可行之計!總之學會調(diào)理自己,，給自己多一份關(guān)愛,，把漸漸失去的“幸福”找回來!快樂與共!讓幸福感永遠伴隨著我們!

做幸福教師演講稿一等獎篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！

第一個十年，老師握著我的手,，教我書寫了這個詞——祖國,。我知道了我的祖國叫中華人民共和國，我認識了五星紅旗,，我學唱國歌,，我向往紅領(lǐng)巾，因為老師告訴我,，那是國旗的一角,；第二個十年，我是一名光榮的中師生,，身處校園卻無時不感受祖國的強大,。香港，澳門回歸,，全校師生揮舞彩色小旗共同歡慶的激情場面歷歷在目,。告別學校，又走進了學校,，站上三尺講臺,，一晃，又是十年,。在這十年,，我愛上了孩子們渴求知識的.雙眼，愛上了手握粉筆循循善誘時的那份充實,。當那些鮮活而充滿靈性的生命因為我的存在而愈加精彩的時候,，哪怕只有一點點，我的人生就有了不同凡響的意義。

此時此刻,，我終于明白,，我可以用我對人生的選擇作為回報祖國的生日禮物，那就是奉獻,。有人說老師是辛勤的園丁,，用知識作雨露，培育祖國的花朵,，有人說,，老師是無私的蠟燭，傾盡畢生精力,，燃燒自己照亮別人,，我說，黑板上飛舞汗水,，筆觸間流淌期盼,，這就是我一生的追求，桃李滿天下,！

“醉過方知酒味濃,，為師方知為師難”。曾幾何時,，我也為學生的頑劣哭了鼻子,，也為工作中的委屈紅了雙眼，但曾有過的退縮卻因為榜樣的力量而更加堅定,。xx年的那場大地震,，讓人們記住了很多人民教師的名，譚千秋,，張米亞,，張念華......這些平凡的老師，在災(zāi)難襲來的瞬間,，把生的機會留給了學生,，而她們卻永遠的離開了我們。那一刻不存在選擇,，毫不猶豫,！原來，無言的師愛能讓他們在生與死的瞬間,，化精神為永恒,，她們的教育已經(jīng)超越了“傳道授業(yè)解惑”的古訓，是他們用生命為教師這一光榮職業(yè)譜寫了如此傳奇而感人的樂章,！

身邊兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍的例子也數(shù)不勝數(shù),，他們都在無聲地影響著我。他們用行動告訴我：對教師們來說,，感冒發(fā)燒不算什么,，吃點藥繼續(xù)工作；咽喉腫痛不算什么,，啞著嗓子照樣傳播知識,；頸肩疼痛不算什么，手里從未停下批改作業(yè),，書寫教案......而我就是在這樣環(huán)境的熏陶下成長,，不僅僅是業(yè)務(wù)的提升，更是心靈的洗禮,！

審視自己走過的十年教師生涯,，是辛苦的,，但更是幸福的,。雖然沒有做出什么轟轟烈烈的大業(yè)績，卻在平凡的崗位上收獲屬于自己的那份感動與精彩,！

如果說 是學生給了我作為老師的幸福,，那么我的學校則讓我成為幸福的老師。能成為一名實驗人,，我是自豪的,，無論是業(yè)務(wù)還是做人，這所教風嚴謹,，學風淳樸的學校都讓我學到了很多,。是實驗給了我更為廣闊的人生舞臺。參加過多少比賽,，拿到過多少次獎已經(jīng)不再重要,，但每次作課時的群策群力，精雕細琢,，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷備至,，同事的毫無保留卻深深地感動著我，也激勵著我,。如果說今天的我在教學上取得了一點成績,，我要把這份榮光獻給我的學校，沒有實驗,，就沒有我的今天,！

十年的教師路，感動與幸福俯拾皆是,。當帶病堅持上課,，連平日有些淘氣的學生也跑過來關(guān)心問候我的時候,，當已經(jīng)考入大學的學生，在xx年9月10日9點10分祝我教師節(jié)快樂的時候,，當我走上全國優(yōu)質(zhì)觀摩課的舞臺,，得到更多人的關(guān)注和支持的時候......我真的覺得，是我的學生,，我的學校,，讓我更堅定了我的選擇，選擇堅守這方凈土,！

萬里青云展開路,，待鯤鵬奮搏。選擇教師,，就選擇了忙碌,，選擇奉獻，也更能體會幸福,。在祖國六十華誕的今天,，我，我們,，還將繼續(xù)為祖國的教育事業(yè)奉獻著,，幸福著......

做幸福教師演講稿一等獎篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事,、在場的同學們：

大家下午好,！

在這金秋送爽的美好時刻，我們迎來了開學季,，能在這樣的日子里,，作為新老師代表發(fā)言，我的心情特別激動,，但更多的是榮幸,，在此，我要向一直以來關(guān)心重視教育發(fā)展,、關(guān)心新老師成長的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝,，向給我們提供發(fā)展平臺和機會的學校領(lǐng)導(dǎo)表示最誠摯的敬意。

20xx年8月15日在通過重重考驗之后,，我們9位有幸成為中山外國語學校的老師,，加入了這支優(yōu)秀的教師隊伍中，實現(xiàn)了自己的三尺講臺夢,。如今理想終于成為了現(xiàn)實,，更真切的感受到“教師”這兩個字的神圣、崇高和責任的重大,。教師在我的心中不再只是一種單純的職業(yè),，而將成為我今后人生為之不斷付出努力奮斗的事業(yè),。

作為新教師，我們年輕,，有朝氣,，充滿活力和熱情，雖然這是我們的優(yōu)勢,，但我們畢竟還是稚嫩的,，缺乏教學經(jīng)驗。我們要在充分發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時,，也要努力彌補自己的不足,，虛心向老教師請教，勤學多問,，以誠心,、虛心和恒心的學習態(tài)度，以勤學多問,、善思,、實踐的學習方法，來不斷提高和自我完善,。

展望未來,，我們心懷憧憬與期許,，同時也懷揣著忐忑與不安,，當理想遭遇現(xiàn)實，我們必將遇到各種挫折與挑戰(zhàn),。但是我們不會怕,，并且還會努力朝前走，我相信,，只有挑戰(zhàn)自己,，戰(zhàn)勝自己，才能獲得質(zhì)的飛躍,。

在新的學期里,，作為新教師，我們早已做好準備,，請各位領(lǐng)導(dǎo)相信,，我們將以更加飽滿的熱情，努力的工作和學習,，用青春和熱情為中山外國語小學部的大力發(fā)展添磚加瓦,。

最后提前祝各位同仁教師節(jié)快樂，謝謝,！

做幸福教師演講稿一等獎篇六

幸福的教師首先必須具備一顆奉獻精神,，以一顆平常心去看待塵世的一切,。其次，用心或想方設(shè)法去愛自己的學生,。再者,，不能滿足于自己已有的教育、教學的現(xiàn)狀,，應(yīng)積極“充電”,，使自己的專業(yè)知識及教育、教學經(jīng)驗不斷充實,、豐富,、更新。再有,，不論學生成績進步大或小,，都應(yīng)以激勵的機制去鼓勵、對待所教的學生,。最后,，在教學中，要利用時機不斷對學生進行思想品德教育,，使學生樹立起正確的人生觀,、世界觀及理想、信念,。在課堂上,，教師若能達到每節(jié)課高興上講臺，課間發(fā)揮到與學生一起盡情地"玩"課,，快樂地出教室的境地,，那就是最幸福、最快樂的事了,。

一,、要保持平和的心態(tài)。

心態(tài)決定一切,，如果我們每天都心存報怨,，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼,，一切工作都會顯得了無生趣,、索然無味;而當我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上,，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜,。只要帶著愛心走進課堂,，那么再調(diào)皮的學生也會是可愛的;只要帶著快樂走進課堂,，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。

二,、備精教案，獲得一天的輕松

老師是“傳道受業(yè)解惑”的人,，如果教師在沒有做好準備的情況下去授課,，即使課上得下來，但是多半也會生硬,、枯燥,，使學生聽得有苦難言，此刻作為老師的你是不是會覺得尷尬無比,，心情極為不暢呢?更為可怕的是這樣的課堂必然會導(dǎo)致學生無精打采,，心不在焉，課堂紀律難以控制,，教學效果不夠理想,。附帶的影響就是學生對你這個老師的形象，威望會在學生心中大打折扣,。長期以往學生會對你這個老師失去興趣,，學生的作業(yè)會錯得一塌糊涂。此時的你就會心煩意亂的去糾正學生作業(yè)本上的錯誤,，要花更多的時間去做練習,。相反的，當你備好一節(jié)課,，備好每一個學生后,，你可以輕松自如的駕馭自己的課堂，可以有節(jié)有度的遨游知識的殿堂,，對于不同的學生可以采取不同的教學措施,。這樣的課堂學生是不會去玩的，即使想去玩也沒有機會,。學生學好了知識，做老師的也會有一種成就感,，講授新課的時候輕松的感覺也會自然而來的,。

三：學會給自己減壓。

首先 對自己的要求要很高,，期盼能在每一項的活動中取得一個比較高的分數(shù),，對任何事情都認真負責是做人的最基本要求，但重要的是過程而不是結(jié)果 ,。當然,，也不是說所有的事情你都可以隨便的應(yīng)付，如果這樣的話,，一天到晚渾渾噩噩地,，這會讓自己沒有一點成就感,。你也體會不到成功的喜悅。

四,、學會尋找幸福,。

幸福不會從天降，更不會自己找上門來,，我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂,。當我們面對并不熟識的孩子在校園里向我們敬禮問好時，這個時候會讓我們覺得幸福,。當犯錯的學生在經(jīng)過我們的教育后認識到錯誤而流下悔恨的淚水時,，這個時候我們也會覺得幸福。,，幸福無處不在,，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊,?？傊腋＞褪且环N感覺,，只要你身心愉悅了,，精神充實了，你就是幸福的,。

身為一名教師,，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己,，也愛他人; 播種著愛,，也收獲著愛;播種著幸福，同時更收獲著幸福,。幸福教師應(yīng)微笑對待同事和學生,，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的 疲勞,，減輕心理上的壓力,。透過微笑學生們會接納你，會喜歡你,，使他們以一種 積極向上的心態(tài)面對學習與生活,，也會使你的教學變得輕松自如，效果明顯,。給 同事一份微笑,，給學生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了,。

做幸福教師演講稿一等獎篇七

大家好：

今天我演講的題目是――學會自我調(diào)節(jié),，做一名幸福快樂的教師,。

一位心理學家曾說,，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈,。教師不僅需要知識,、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量,、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生,，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。

然而,，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀,，教師是教育的直接實施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程,。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升,，就很難有學生的精神解放；沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學生的主動發(fā)展,；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神,。只有當教育者自覺完善自己時,，才更有利于學生的完善和發(fā)展?！睋Q言之,，沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高，就沒有學生素質(zhì)的提高,。

首先我們要正確認識自我,。

古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏?。”教師也是人,，既然是人，就有生存和發(fā)展的問題,，同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題,，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人,、對教育都是有害而無益,。

首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高,，認為自己是最完美的,。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比,，陷入痛苦之中,。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會。我們要學會從多方面,、多渠道了解自己,，學會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實反饋，避免由于自己的主觀理解帶來誤差,。

人無完人,，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,，既要肯定自己的優(yōu)點,，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中,，不斷接受新事物,，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情,，才會成功而快樂,。

其次熱愛生活，釋放壓力,。

壓力是影響心理健康的主要因素,。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理,、心理以及行為失調(diào)反應(yīng),。

從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放,，來求得心理平衡,。教師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑,。情緒的`宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手,。“心”的方面可在適當?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,，將心中的煩惱向親朋好友訴說,，會使人感到心理輕松,。或者在適當?shù)沫h(huán)境下放聲大哭,、大笑或給自己寫日記,。“身”的方面如劇烈的體力勞動,、縱情高歌,、逛街購物等，還可以出門旅游,，在大自然中陶冶自己的性情,。

最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切,。

以我自己為例,，初進學校那會兒，看到一個班那么多的學生,，一個個鮮活的個體,，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng),，上課沒兩天,，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來,，覺得特別的煩躁和無奈,。可有一天,，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，而且，只有當教育者自覺地完善自己時,，才能更有利于學生的完善和發(fā)展,，換句話說，沒有教師的幸福感覺,，就很難有學生的幸福感受,。”

于是我開始試著改變,，凡事我都用欣賞的眼光來看待,。教師育人，教書重要,，育人更重要,。作為教師教會學生做人的基本道理，這才是最重要的任務(wù),。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個學生,，以每一個學生為基準,，因材施教,，對孩子多一份寬容,，讓學生學會在自信，在快樂成長中獲得幸福,！當然在你發(fā)現(xiàn)給了學生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重,、快樂和幸福！

人們常說：“知足常樂,，不知足常進步,！作為教師，那要看你如何把握好這個進退的尺度,，如何看待這個“知足”和“不知足”,。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學會自我調(diào)節(jié),，自我釋放,，自我定位。

總之,，作為一名教師,，我們要積極主動地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光,，讓自己的心態(tài)輕松超然,，只有這樣，才能成為一名心理健康的教師,，才能培養(yǎng)出心理健康的學生,。

最后我愿送給大家一句話，結(jié)束我的演講：“快樂本為感覺,，幸福取決于心情,，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,，追求心中完善的境界,，無愧于“人民教師”這個光榮的稱號，縱然我們不刻意追求幸福,，真正的幸福將會常駐我們的心中,。”

謝謝大家,！

做幸福教師演講稿一等獎篇八

各位評委,，各位老師：

大家好！

帶著幾許期盼,，幾許忐忑,，幾許激動,，我走上了這個講臺，就像我每天都在做的那樣,。今天我是演者,，更是聽者。我在聆聽,，用我的整個身心和靈魂,。我不知道今天的演講能得到什么，但我知道我今天一定能收獲什么,。不管是激情飛揚的青春宣言,，還是委婉含蘊的細語低吟；不管是大愛無語的奉獻之歌,，還是樸素平凡的生活小插曲……我總能感受到每一位演講者體內(nèi)的心跳,，砰，砰,，……,，這不是對命運的掙扎與吶喊，這是對事業(yè)的執(zhí)著與愛,。我很欣慰,，我也是其中一員。我很慶幸,，我融入這樣一個優(yōu)秀的群體,。我更驕傲，因我被人稱為“教師”,。

是的,，我驕傲，我是教師,。請不要笑我,，這不是自我欺騙式的自戀，不是虛偽的附和,，更不是空洞的口號,。請不要懷疑，看看我們的身邊,，太多太多的感動,，讓你和我有足夠的理由為我們事業(yè)的而感到驕傲。那驚天動地的一瞬雖已悄然遠逝,，除了留給人們永恒的傷痛,，也樹立了無數(shù)不朽的豐碑?；蛟S若干年后,，人們記不起他們的名字,，但那些可親可敬的師者，在生死關(guān)頭展示的職業(yè)操守,，詮釋愛與責任的師德靈魂,，體現(xiàn)教師的良知和勇敢，將永遠銘記在國人的心中,。

每每想到這些,，感動之余更有驕傲，因為我也從事著同樣的職業(yè),。我不知道當死神促然而至時，我是否有勇氣去面對,，可我知道我痛恨,，在那一刻為了一已求生，而置幾十條生命與度外的卑劣的行徑,。有人認為,，教師這一群體，承載了過多的苛責與擔負,，贏得的只是清貧與寂寞,。教師的人生，像一個不等式,，付出永遠大于獲得,。可我要說,，教師不是人生的苦行僧,，更不是道德的修行者，我從事的只是平凡得不能再平凡的職業(yè),，我付出了自己的愛,，將會獲得了更多的愛，看看今天的我和在座的你,，我想我們從來都不是為了神圣而追求,，卻是因為追求而神圣！教師這一稱呼,，就像伊甸園中那誘人的蘋果,，只要咬上一口，就成了永遠也解脫不了的魔咒,。

這或許就是那么多人,，在這三尺凈土，默默耕耘,，樂此不疲的答案,？多少人沉醉于萬能金錢,，無上的權(quán)力；多少人流連于五光十色的舞臺,，鮮花掌聲的膜拜,。而我，一身粉末,，兩袖清風,。我從不以金錢來丈量我的價值，也從不羨慕別人的光鮮,。我就是我,，一個新時期教育戰(zhàn)線上的一員小兵，為了固守我內(nèi)心的精神家園,，我沖鋒在最前線,。三尺講臺傾注真愛，桃李芳園培育英才,。愛我所愛,，無悔今生。套用一句經(jīng)典的電影臺詞,，如果上天給我再來一次的機會,，我仍將選擇教師，如果非要在上面加一個期限,，我想是一萬年,。有人在心底里發(fā)笑，是的,，這多少有點戲謔和夸張,。但請你不要懷疑我的真誠。雖然我曾為自己的青春不再,，事業(yè)未成而迷惘與苦惱,，然而生活是公平的。

我不只要驕傲,，我還有足夠的理由幸福,。

看著妻子，我深感愧疚,，嫁給我,，我卻無法給她富足的生活，握著她因操勞而不再光澤的手,，我常問：“嫁給窮教師,，你后悔嗎？”她總是笑而不答。她文化不多,，不會用深邃的思想去思考人生的價值,，只懂得用勤儉操持我的小家——它雖不富有但很溫馨，它沒有豪華卻令人踏實,。從她無語的笑容,，我獲得了一種幸福，像一股溫泉涌流于我的全身,。

教師的幸福,，原來就是這樣簡單。

夜深人靜,，伏案備課時,，妻子的一杯噴香的熱茶溫暖我；因忙碌而無暇顧及孩子時,，孩子表現(xiàn)出超出他這個年齡的成熟,，因為他知道，他的父親心中還裝載著他的學生,。作為父親，我虧欠孩子的實在是太多,；學生一張祝福的賀卡曾讓我激動淚流,；學生的一次進步我都從內(nèi)心感到喜悅和鼓舞；學生的成功比自己成功更感珍貴……冰心說過：“情在左,，愛在右,，走在生命的兩旁，隨時撒種,，隨時開,。”這就是教師的幸福,，因為我們心中有愛,。

最后，請允許,，朗讀一首詩,，作為我的結(jié)尾：

我驕傲/我是教師/雖然我只是一杯泥土/但是/每一粒種子

都能在我的呵護/注視里/綻放出/花朵的動人

生長出/樹木的挺拔/小草的遒勁

這就是我的路程/有我的，你的腳步/雖然平凡/平凡得連自己都不曾記得

有過難忘的時刻/和令人咀嚼的故事

當時光已老/我還會這樣站著/誦讀

來自世界各個角落的/問候

當生命之門關(guān)閉/我欣然微笑

因為我是世界上最幸福的人

做幸福教師演講稿一等獎篇九

尊敬的評委,，親愛的老師：

教師的幸福是什么?。渴侵R的散播,，是文明的傳承,，是智慧的共享。我們讓知識插上翅膀,，飛向每個孩子的心靈,。我們用愛讓孩子的夢想起飛,，用責任為孩子撐起一片蔚藍的天。

小學,，坐落于山村的一所毫不起眼的小學,，也是我曾經(jīng)就讀的學校?？墒?，那時的我無法從心里對它升騰起愛戀。毫無新意的教學模式,，微乎其微的自由時間,，讓我的童年暗淡無光。對它的記憶始終停留在不可磨滅的童年時光里,。夏末,，我懷揣著復(fù)雜的心情再次走入小學。我記憶里的小學瞬間坍塌,，取而代之的是被生命氣息充盈的樂園,。僅僅幾年，小學就有了翻天覆地的變化,，滿校園都飄蕩著孩子們的歡笑聲,，童心在操場上肆意飛揚。走進教室,，各種標語裝飾更是讓我耳目一新,。想到要在這里開始我的工作之旅，心里便一陣欣喜,。但是小學帶給我的驚喜沒有止步于此,，真正令我折服的不是環(huán)境的優(yōu)化，而是小學本有的一種理念,，一種積極向上的管理理念：小事做好,，常規(guī)做優(yōu)，日事日畢,，日清日高,。

軟實力是團隊取得進步與成功不可或缺的因素。正是深知這一點,，我們學校本著發(fā)展教育的觀點,，一次又一次讓我們?nèi)e的學校觀摩學習。

洛陽之行,，古城的美讓我沉醉留戀,，名師的課讓我獲益匪淺。名師們親切的講談，讓我們不知不覺走進課文,，承上啟下的過渡讓課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,。這些至關(guān)重要的細節(jié)在我心里留下了印記。我也要這樣做,！回到學校,，我立即實踐了自己的想法，上課前熟記課文,，課文內(nèi)容了然于胸,，再進行知識的融會貫通，最后進行一節(jié)課內(nèi)容的整合,。這樣一步一步從導(dǎo)語過渡著手完善課堂細節(jié),，孩子們的學習心態(tài)也在悄然發(fā)生改變。

杜郎口之旅,，不僅讓我們登上了泰山之巔,，更將我們的課改推上了一個新的高潮。這種高潮不是一時的順勢熱,，而是本著負責任的態(tài)度,，持續(xù)不斷的教育改革。學校對各年級各學科有了更細致化的要求,，導(dǎo)學案的研討與編制,，打分制，這些詳細的制度完善了我們老師課堂的教學環(huán)節(jié),。不僅如此，我們學校還著眼于學生的發(fā)展,，以課堂學習為主體,，全面培養(yǎng)孩子的興趣，讓一系列的個性展示服務(wù)于教學,。課堂的精彩展示得益于學生的課下鍛煉,，于是，我們學校采取了循序漸進的改革措施,。首先,，讓學生樹立信心，打開自我,，敢于展示,，愿意展示，充分調(diào)動學生的表現(xiàn)欲,；然后,，讓學生挖掘自己，以點帶面，由課余延伸至課堂,，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換,；最后，讓學生放飛自己,，在課堂上大膽勇敢的展示自我,，為思想插上羽翼，以夢想為方向,，揚帆起航,，在知識的海洋里愈行愈遠。

孩子們的成長見證著我的成長,，孩子們的成長抒寫著我的青春,，孩子們的成長也承載著我的幸福。蝶的幸福是因它掙脫掉繭的束縛,，得到一片天,，在幸福的空氣中飛翔。改革的洗禮,，讓孩子們成長,，讓我蛻變，也讓我們的小學不斷壯大,。小學以積極向上,、求真務(wù)實的理念感染著莘莘學子，用愛心為孩子鋪就一條康莊大道,，同時也成就了每一位老師破繭成蝶的幸福,。

在這里，我想說,，小學,，讓每位教師的幸福觸手可及！

做幸福教師演講稿一等獎篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，大家好。

我演講的題目是《做個幸福的教師》,。

xx年前,，“家有五斗糧，不做孩子王”,，30年后的今天,，隨著祖國的繁榮富強，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上,，教師社會價值和社會地位都大大提高,，教師是一個幸福的職業(yè),。然而，根據(jù)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示,，認為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,，近六成教師認為還過得去，近三成教師認為自己不是很幸福,。

每天的講解說教,，讓我們的喉嚨提早衰老；每天高高的作業(yè)本,，讓我們的眼睛布滿血絲,；每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子,。

20xx年,，我畢業(yè)后，便回家鄉(xiāng)任教了,，當時19歲,。19歲，自己的生命還未完全成熟,，即將開始培育另一群生命了,。

還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教,，學校只有幾間年久失修的破房子,，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異,，而剩下的9個孩子當中,，也有3個跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工,，一年也回不了幾次家,。知道了這樣的情況時，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容,。這么小的年紀，他們要承受多少思念之苦,，我不得而知,，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽,。于是,，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂。春暖花開之時,，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?，我們師生親自動手燒飯,，采集植物標本，圍坐在一起,，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上,，說：“老師真像一個花仙子”，逗樂了所有的人,，我也美美的享受在其中,。冬天到了，下過大雪之后,，我們師生一起到村里的農(nóng)場里滑雪,，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名教師，一名農(nóng)村女教師,，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩,。同時，我也收獲著幸福,，過教師節(jié)了,，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美好祝福,；不知何時,，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口，這樣的事情講也講不完,。

而如今,，經(jīng)過十年時間的磨練，我已走向成熟,，我用成熟的生命去培育成長的生命,，我的生命之中融入了另一群生命。

突然間,，我感受到了幸福原來就在這里,。幸福寫在學生認真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中,，幸福盛開在家長感激的笑容里,，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。

最后與大家共享一篇寓言故事：

小豬問媽媽：媽媽,，幸福在哪里?。繈寢屨f：幸福就在你的尾巴上,。

同行們,，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因為,，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步,；只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴,；只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福,。