作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

托班音樂教案反思篇一

根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn),，我選擇了《一只小老鼠》這個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)是以歌唱為重點(diǎn),，游戲?yàn)檩o。本活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：引出主題—學(xué)唱歌曲—師幼游戲—結(jié)束,。

活動(dòng)一開始，是由一罐白米而引起幼兒興趣的;請(qǐng)幼兒說說白米是用來干什么的,，由什么作用,，從而引出主題,。教師講述“小老鼠偷吃白米”的故事，邊演示邊講述,。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們聽的特別認(rèn)真;在平時(shí)的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡聽故事，對(duì)故事由很大的興趣,，這也是我為什么選擇這個(gè)活動(dòng)的原因。

然后,，引出本活動(dòng)的重點(diǎn)—學(xué)唱歌曲，也是本活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),。在這一環(huán)節(jié)演示中，目的是想讓幼兒記住歌詞,，為歌唱部分作鋪墊以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。接著,，進(jìn)行游戲表演環(huán)節(jié)，播放音樂,，邊唱邊表演。根據(jù)歌詞的內(nèi)容教師帶領(lǐng)一部分幼兒扮演小貓,，請(qǐng)另一名教師帶領(lǐng)其他幼兒扮演小老鼠，幼兒可根據(jù)此自己的喜好自由選擇角色進(jìn)行表演,。最后，以貓捉老鼠的形式去外面游戲,。

整個(gè)活動(dòng)下來，對(duì)托班幼兒來說，表現(xiàn)得已很出色,。特別是在第一環(huán)節(jié)中出事白米后，我提出的問題幼兒都能很積極地回答,。教師對(duì)問題提的有點(diǎn)啰嗦，所以在這一環(huán)節(jié)中浪費(fèi)了時(shí)間,。在第二環(huán)節(jié)我邊演示邊講故事,，大部分幼兒都能記住其中的內(nèi)容,，因此在在第三環(huán)節(jié)歌唱活動(dòng)中基本上都能唱出歌詞，只是還不夠大膽,、自信;為了讓他們跟自信，我分別分男生女生歌唱,，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前面歌唱,，有點(diǎn)效果,。在游戲環(huán)節(jié)中,，幼兒表現(xiàn)得有點(diǎn)生，對(duì)剛學(xué)完歌曲而沒有完全熟悉歌曲的情況下,，幼兒能基本了解游戲的過程，已經(jīng)很棒了,。游戲也可延伸至下一課時(shí),。最后就以去外面游戲結(jié)束,。

通過本次音樂活動(dòng),，我又有了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)角色游戲很感興趣,。因此在日后的教學(xué)活動(dòng)中，多給幼兒創(chuàng)造一些表演游戲的機(jī)會(huì)，從而也能更好地促進(jìn)幼兒與同伴間的合作與交流,。雖然在本活動(dòng)中，幼兒在常規(guī)方面有些混亂,，但讓幼兒處于一個(gè)平等、輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在玩兒中學(xué),，在學(xué)中玩兒，也許,，這才是最重要的。

托班音樂教案反思篇二

教學(xué)反思,，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，考察自我主體的行為表現(xiàn)及行為依據(jù),，透過觀察,、回顧,、診斷、自我監(jiān)控等給予肯定,，支持與強(qiáng)化、思索與修正,，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性,，提高教學(xué)效能的過程,。作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,，音樂課的質(zhì)量也是極為重要的。個(gè)性是本校是師范大學(xué)音樂附中,，更加提升音樂教育。因此,，作為音樂教師也就應(yīng)學(xué)會(huì)反思、善于反思,。

我作為一名剛剛音樂教學(xué)的教師，我認(rèn)為更就應(yīng)在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思與提煉,，多寫教學(xué)隨筆，從而發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會(huì)研究，不斷提高教學(xué)水平,。多聽本學(xué)科和其他學(xué)科教師的課，做到在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中教學(xué),。不段進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行反思,。回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)與學(xué)習(xí),，以下兩方面的體會(huì)較深。

一,。學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的。

作為音樂教師,，首先就應(yīng)明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng),，要用心引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂中豐富的情感，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂的美,，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益，而且做到終身受益,。

因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào)：一,，透過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;二、明確告訴學(xué)生透過初中階段有關(guān)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，初三畢業(yè)后,，個(gè)別音樂基礎(chǔ)好些的學(xué)生可報(bào)考我校藝術(shù)特長(zhǎng)班,，為將來深造打基礎(chǔ)，為了強(qiáng)調(diào)這個(gè)要求,，把我校優(yōu)秀高三學(xué)生作代表,，給她們表演、做示范,，學(xué)生反響強(qiáng)烈;三,、透過音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí);四,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐潛力,。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌,、民間樂器,、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。

二,。采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)較弱、有音樂特長(zhǎng)班的特點(diǎn),，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法,，找資料,，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、教材程度深，在課堂上安排必須時(shí)光觀看光碟，對(duì)各單元資料作介紹,，學(xué)生以欣賞為主，到達(dá)開拓視野,、提高審美潛力的目的。

2,、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜潛力,。雖然大部分同學(xué)有困難，但從半個(gè)學(xué)期教下來,，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3,、利用多媒體、電視,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)資料,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜潛力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮),、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽)三個(gè)字，學(xué)生用心響應(yīng),，從實(shí)踐看，收效較大,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐潛力,，多參與省市藝術(shù)節(jié)等活動(dòng),，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍,。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，今后還須努力。

音樂學(xué)科知識(shí)所涉及的范圍廣,，課堂教學(xué)形式豐富，對(duì)音樂作品的感受和理解各不相同,。在教學(xué)過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種潛力,，讓學(xué)生自主探索音樂知識(shí),，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作,。如教學(xué)《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》等音樂家聶耳先生的作品時(shí),，用同學(xué)們喜歡的《三毛流浪記》講述舊社會(huì)兒童的苦難生活，為歌曲學(xué)習(xí)鋪設(shè)情感路線,，再進(jìn)一步運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱聶耳的相關(guān)資料，構(gòu)成理性知識(shí),，了解作者的同時(shí)對(duì)作品有了更深入地理解。在師生的互探中,，學(xué)生有意識(shí)地將潛力付諸于實(shí)踐，真正讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、指導(dǎo)者，各種潛力和用心個(gè)性的培養(yǎng)者,，把教學(xué)過程的重心放在促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的主體上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了學(xué)生理解而教,。

要做到在整個(gè)教學(xué)思路以審美為核心，加強(qiáng)了綜合性,，始終以學(xué)生學(xué)習(xí)音樂為主干線，降低難度更注重學(xué)生興趣和個(gè)性的培養(yǎng),，增加了給學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)編的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多動(dòng)多聽,，真正感受音樂所帶來的樂趣,，獲得了更自由的創(chuàng)編空間。尤其是圖形譜的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生掌握音高有很大的幫忙,。在教授歌曲《國旗歌》時(shí),，圖形譜是把一行行的小竹林做為小節(jié)的劃分,，跟著小人的高低去感受樂曲的起伏，學(xué)生十分喜歡,，也很容易掌握音的高低，根據(jù)歌曲資料創(chuàng)編了圖形譜,，效果很不錯(cuò)。

我作為新老師,，要做到用心體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題,。發(fā)現(xiàn)問題,，是實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。無論課前的準(zhǔn)備多么的充分,，要上好一節(jié)課，或多或少總有點(diǎn)得失,，需要作為教師細(xì)心體會(huì)，對(duì)自我的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的,、自覺地反省，以便進(jìn)行合理地調(diào)整與改善,。作為新教師更就應(yīng)如此，在自我反省的同時(shí),，還要多問指導(dǎo)教師的意見，吸取有指導(dǎo)教師的的經(jīng)驗(yàn),，更好的進(jìn)行教學(xué)與學(xué)生的溝通，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，改正問題,，解決問題。解決問題,。解決問題是教師在搞清了教學(xué)的問題所在后，對(duì)自我教學(xué)中存在的問題所進(jìn)行的主動(dòng)尋求原因,，并嘗試改善、糾正和調(diào)節(jié)的過程,。也就是教師對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會(huì)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,，并據(jù)此有針對(duì)性地及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)活動(dòng)，嘗試使用新的教學(xué)方法或補(bǔ)救措施,，多向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果,。在進(jìn)行潛心研究，調(diào)整反思,。調(diào)整反思，也就是觀察,、反思新的教學(xué)方法或補(bǔ)救措施是否有實(shí)際的效果。能夠說,，調(diào)整反思是嘗試改善的延續(xù)，在這個(gè)過程中,，首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好地解決,，如果已解決,，應(yīng)針對(duì)嘗試改善的成功方法，主動(dòng)尋求進(jìn)一步強(qiáng)化的方式和手段,，以鞏固自我已經(jīng)構(gòu)成的好的教學(xué)行為，防止原有問題再次出現(xiàn),。如果發(fā)現(xiàn)新的問題,，謹(jǐn)慎地追

尋新問題的實(shí)質(zhì),，多向指導(dǎo)教師討教，針對(duì)新問題再次嘗試另外的教學(xué)方法或其它改善措施,。

在迅速發(fā)展的社會(huì)里，學(xué)生獲取知識(shí)信息的渠道是多樣化,，獲得知識(shí)信息的含義是多重性的。早在1972年世界教科文組織就明確教師的職責(zé)：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自我所需的知識(shí),，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息渠道的方法。而教學(xué)反思貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終,，反思是促進(jìn)教師發(fā)展的過程，是促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步的過程,。

托班音樂教案反思篇三

我發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教學(xué)生課本上的內(nèi)容和學(xué)唱課本上的歌曲，學(xué)生總不能認(rèn)真上課,，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出非常厭煩的神情;而當(dāng)我偶爾唱些流行歌曲時(shí),，學(xué)生則表現(xiàn)出極度的熱情，在音樂課上不認(rèn)真唱歌的學(xué)生也來湊熱鬧,。這種情況下，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學(xué),。恰巧，我們音樂教材上的第一課欣賞內(nèi)容中就有《大中國》這首歌曲,，我認(rèn)為，課外流行歌曲是教材的有益補(bǔ)充和提高,，對(duì)音樂教學(xué)有一定促進(jìn)作用。

1,、有些流行歌曲可以形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

思想教育是學(xué)校教育的重要一環(huán),，音樂教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進(jìn)行思想教育。在音樂課上,，我讓學(xué)生聆聽《大中國》，學(xué)生很多都會(huì)演唱了,，于是就跟著音樂唱了起來。之后我問他們這首歌曲重主要是歌唱什么的?學(xué)生很快就答出是歌唱我們偉大祖國的,。我便乘機(jī)開導(dǎo)他們：“看來我們歌唱祖國的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，剛才這首不就很好聽嗎?”從課后的學(xué)生議論來看,，效果好于以往的音樂課。

2,、課外流行歌曲可以提高學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生鑒賞能力,。

“興趣是成功的一半”，這句話一點(diǎn)不假,。如果沒有興趣，不管干什么也無論怎樣去干,，也得不到預(yù)期效果。教材上的歌曲雖動(dòng)聽,，但總唱難免會(huì)有些厭煩;而流行歌曲則以其新鮮的感覺吸引人，使學(xué)生能積極且精神飽滿地去學(xué)習(xí),，如果在這個(gè)狀態(tài)下講授一些重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)，復(fù)習(xí)一些常用的理論是能事半功倍的,。在學(xué)生音樂鑒賞力還不高時(shí)，可以利用一些流行歌曲進(jìn)行欣賞教學(xué),，讓學(xué)生積極參與,，當(dāng)學(xué)生欣賞能力有所提高了，能以飽滿的熱情參與了,，再欣賞教材中的重點(diǎn)曲目，這樣形象地進(jìn)行欣賞教學(xué),，學(xué)生就會(huì)穩(wěn)步提高欣賞能力了。

3,、流行歌曲可以拓寬知識(shí)面，也可對(duì)接受能力快的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),。

教材上的內(nèi)容雖比較全面，但對(duì)于音樂這一大的范疇來講,，其范圍過于狹小，適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍懈枨虒W(xué),，可拓寬知識(shí)面，拓寬學(xué)生視野,。引入一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)也是音樂教學(xué)的必然趨勢(shì)。如果死抓住教材不放,，那些接受能力快的學(xué)生就容易被束縛住,，發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平，也發(fā)展不到他們應(yīng)該發(fā)展的程度,，那么，對(duì)于教者來說也就會(huì)有誤人子弟之嫌了,。所以，在這種情況下,，就要給學(xué)生加入一些課外內(nèi)容，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能,。

總之,，在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會(huì)給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用,，大家不妨一試。

托班音樂教案反思篇四

在中班打擊樂活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上,，本學(xué)年打擊樂活動(dòng)的有效開展作為我們大班組的研究課題，在前期研討和實(shí)施方案制定后,，我們的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開始如期進(jìn)行。

與十月主題相結(jié)合,，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育，我們選擇了音樂《大中國》作為打擊樂活動(dòng)的素材,，其節(jié)奏鮮明歡快，結(jié)構(gòu)完整,，段落清晰，民族味濃厚,，歌詞朗朗上口、有激情,，能很快抓住幼兒興趣。

在第一課時(shí),，我主要給孩子們欣賞音樂，讓孩子們?cè)谖璧钢懈惺芤魳饭?jié)奏的歡快;讓孩子們?cè)诠?jié)奏譜中認(rèn)識(shí)節(jié)奏型的規(guī)律;讓孩子們?cè)诜致暡颗墓?jié)奏活動(dòng)中清晰節(jié)奏表演的分工,。這些都為第二課時(shí)順利進(jìn)行表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)榈谝徽n時(shí)的成敗直接影響活動(dòng)的最終效果,。

音樂活動(dòng)是忌諱教師的長(zhǎng)篇大論，教師不要用太多的話語影響孩子的注意力,，浪費(fèi)孩子傾聽音樂或者表演的時(shí)間。我的第二課時(shí)是向園內(nèi)教師開放的觀摩課，所以活動(dòng)開始我開門見山,，讓孩子們以特殊的方式歡迎客人老師，直接進(jìn)入復(fù)習(xí)拍節(jié)奏環(huán)節(jié)(站著加上身體動(dòng)作拍節(jié)奏),，立即吸引了孩子的注意力，很興奮地為老師們表演,。

接下來，引導(dǎo)孩子們提取節(jié)奏型,，和我的節(jié)奏譜配對(duì),，加深孩子們對(duì)節(jié)奏的印象,，更進(jìn)一步梳理節(jié)奏順序,。在引導(dǎo)孩子配器這一環(huán)節(jié)我努力尊重孩子的意愿，給予適當(dāng)指導(dǎo),，比如這一節(jié)奏為什么能配鈴鼓，這在中班已經(jīng)有過相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，再次強(qiáng)調(diào)加深印象。孩子們?cè)谖业闹笓]下 很有激情的敲打著樂器,，比在中班時(shí)表現(xiàn)的更從容更自律。

重難點(diǎn)我放在拍鈴鼓的那一重拍上,，引導(dǎo)幼兒一定要認(rèn)真傾聽音樂，找準(zhǔn)重拍拍下去,，因?yàn)檫@一段都是弱起拍，幼兒容易在那里誤拍,，為了解決這一問題,，我總是在弱拍時(shí)低頭，在重拍上抬頭敲鈴鼓，動(dòng)作的夸張加上表情的引導(dǎo)以提醒幼兒注意力集中,，重視這一拍的準(zhǔn)確性，確實(shí)取得了良好的效果,。

最讓我感到有成就感的是我嘗試著在這一活動(dòng)中大膽邀請(qǐng)小朋友來擔(dān)任小指揮，我在旁邊引導(dǎo)著小指揮,，有時(shí)我會(huì)適時(shí)的退到旁邊，把舞臺(tái)交給她一個(gè)人,，這個(gè)小朋友非常認(rèn)真的模仿著我的動(dòng)作，在我的幫助下順利地指揮了一個(gè)打擊樂活動(dòng),，得到老師們的掌聲鼓勵(lì),。我想在今后的活動(dòng)中,，在這個(gè)小指揮的榜樣和我的鼓勵(lì)下一定會(huì)有更多的小朋友愿意嘗試做小指揮。

最后,，為了提高幼兒興趣，改變我們之前慣有的打擊樂活動(dòng)結(jié)構(gòu),，我邀請(qǐng)部分孩子們表演舞蹈,，其他孩子伴奏，讓我們?cè)僖蕴厥獾姆绞綒g送客人老師們,，將普通的結(jié)束活動(dòng)變成一場(chǎng)別開生面的歡送會(huì),，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng),，增加了活動(dòng)的完整性。

在我的活動(dòng)中我很清楚還有很多不足,，比如：在整個(gè)活動(dòng)中，我沒有讓幼兒互換樂器,，原因是孩子們的座位是孩子們自由選擇的，完全尊重他們自己的意愿選擇坐在他們自己喜歡的樂器旁,。我整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)套一環(huán)，層層深入，每進(jìn)一層都加深了一點(diǎn)難度,，似乎根本沒有時(shí)間請(qǐng)幼兒互換，但是在以后的延伸活動(dòng)中我會(huì)讓那個(gè)幼兒互換樂器打擊,。針對(duì)這一點(diǎn)，我想是不是我的內(nèi)容安排多了,，還是自身根本就怕?lián)Q亂了，這將是我后面迫切需要思考的,。

我將會(huì)利用我組對(duì)打擊樂課題研究的機(jī)會(huì)，跟老師們共同學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，相互探討相關(guān)問題，并相互觀摩學(xué)習(xí),，將與教師門共同努力，力爭(zhēng)將我園打擊樂活動(dòng)的開展推上一個(gè)更高的臺(tái)階,。

托班音樂教案反思篇五

《二泉映月》是一篇很讓人感動(dòng)的文章,，生動(dòng)記錄了阿炳熱愛音樂,，為了追求自己的理想,，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍墓适拢魳酚涊d了他苦難坎坷的一生,。雖然課前有幾個(gè)學(xué)生就對(duì)我說：“老師，這篇文章很感人,，好美啊!”但是對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，他們很難深刻領(lǐng)悟文章的中心,，很難體會(huì)音樂要傳達(dá)的情感。然而學(xué)生的話給了我壓力,，在學(xué)生的眼睛里,，文章是如此的美,，萬一我上的讓他們感覺不到美怎么辦呀?

一,、借助音樂,，理解課文。

我在課堂中多次用了音樂,，想借此烘托氣氛，讓學(xué)生盡快進(jìn)入文本,，我的設(shè)計(jì)是這樣的：用音樂渲染激情，上課前,，我先播放二胡曲《二泉映月》,，讓優(yōu)美凄苦的樂聲把學(xué)生的深思凝聚起來，帶入一個(gè)優(yōu)美的意境中,，接著引入課題：這段旋律你們熟悉嗎?叫什么名字?引入課題并板書,，接著讓學(xué)生質(zhì)疑：你最想了解什么?隨著學(xué)生一個(gè)又一個(gè)問題的提出，就讓他們帶著問題自讀課文,，解決生字詞，課文朗讀,，乙級(jí)讓學(xué)生將自己最喜歡讀的段落多讀幾遍，為第二課時(shí)做好準(zhǔn)備,。

第二課時(shí)，我是用重組的方式(這也是借鑒了其他老師的方式),，以文章的4,、5自然段作為中心，這似乎似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色,，這句帶到了文章的第一小節(jié)，隨即讓學(xué)生積累描寫環(huán)境優(yōu)美的詞語;在懷念對(duì)他恩重如山的師父,，帶到了文章的第二自然段，體會(huì)師父對(duì)“我”的重要性,，在思索自己走過的人生道路，隨機(jī)學(xué)習(xí)文章的第三自然段,，想象阿炳失明后的生活是如何的，讓學(xué)生在想象中感受阿炳對(duì)音樂的熱愛,，第二課時(shí)的教學(xué)中，我也用到了音樂,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候，我自己配樂朗讀了讓學(xué)生找描寫泉聲的句子,，以及這泉聲告訴人們什么?在知道朗讀后的齊讀，我也用了音樂做背景,，課后自己還吁了一口氣,，感覺很順利,。

二、感悟音樂,，激情導(dǎo)讀。

《二泉映月》是一篇文情皆美的文章,，初讀此文，我便被文中優(yōu)美的語言文字所描繪的空靈意境所吸引,，更被蘊(yùn)藏宇文中但又淋漓盡致流露出的精神美所感染，而當(dāng)我聆聽完那舉世聞名的二胡獨(dú)奏《二泉映月》后,，內(nèi)心更是震撼!這是一篇適合朗讀,，而且需要通過朗讀來感悟的課文,。我該怎樣來指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢?

1、先以音樂導(dǎo)入,，在優(yōu)美又激昂的旋律中幫助學(xué)生奠定感情基調(diào)——對(duì)曲子創(chuàng)作者的敬佩。然后給予學(xué)生“自主”,，選擇自己喜歡的方式來讀課文,。學(xué)生在敬佩與好奇的情感驅(qū)使下，必然會(huì)興趣盎然地開始自己的朗讀,。

2、放課文朗讀磁帶,，用優(yōu)美的朗讀引領(lǐng)學(xué)生，激起他們朗讀的欲望,，讓他們主動(dòng)參與朗讀。

3,、用小組比賽的方式，點(diǎn)燃他們朗讀的激情,，讓他們不但要參與而且要努力，展現(xiàn)他們最好的朗讀水平,。

4,、理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生更易把握課文情感,，理清文本所要表達(dá)的思想，幫助學(xué)生進(jìn)行情感朗讀,。

三,、拓展理解，學(xué)說結(jié)合,。

第二課時(shí),，我播放《二泉映月》，讓學(xué)生聆聽,，說感受，但學(xué)生較為困難,。然后再引導(dǎo)學(xué)生抓住第四自然段的重點(diǎn)句“漸漸地，漸漸地,，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣,，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……”體會(huì)阿炳為何會(huì)產(chǎn)生這樣的情感,。通過練習(xí)上文,，“失去師父,，患眼疾雙目失明，操著胡琴 ,，賣藝度日?！蔽以俅蝿?chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行了這樣的想象說話練習(xí)：a,、冬天，大雪紛飛,，寒風(fēng)刺骨,，阿炳怎樣賣藝?b、夏天,，驕陽似火，烈日炎炎,，阿炳又是怎樣賣藝的呢?c、一天,，阿炳發(fā)燒生病了，為了度日,，他又是怎樣賣藝的呢?使學(xué)生在一定的情境中，更深刻地體會(huì)阿炳的坎坷經(jīng)歷,，再次為阿炳的不幸而感到傷心難過,。當(dāng)阿炳在無人傾訴的情況下，把情思寄托于音樂表達(dá)時(shí),，我再次播放《二泉映月》二胡曲的視頻，一曲而終,，學(xué)生被深深地吸引住了。.

當(dāng)悅耳動(dòng)聽的音樂鈴在耳邊蕩漾開去的時(shí)候,，我與我的學(xué)生都在心底松了一口氣，終于,，《二泉映月》欣賞“完”了，也欣賞“懂”了!面對(duì)著一張張因收獲而快樂的臉龐,，注視著一雙雙因興奮而清涼的眼睛，我又一次想到了“以人為本”這個(gè)新課程的核心理念,。是的,，課程改革最關(guān)鍵的是改變過去教師“滿堂灌”的現(xiàn)象,，聚焦于學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn),、動(dòng)手操作的能力,，培養(yǎng)其交流合作的能力;不是只注重知識(shí)的傳授,，而要使學(xué)生在形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得基本知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的價(jià)值觀,。

下課鈴又一次奏響，我卻依然沉浸在《二泉映月》美妙的旋律中,，沉浸在學(xué)生創(chuàng)造的美妙課堂中。原來,，學(xué)生完全可以成為課堂的主人，原來他們可以更美的!那么我又有何理由去埋沒他們的“美”,，為何不信任地挖掘他們更多的“美”,，為何不微笑著欣賞他們更多的“美”呢?

托班音樂教案反思篇六

《二泉映月》一直是我最喜歡的民樂之一,。在興奮的時(shí)候聽它,，總能使自己很快沉靜下來，不至于失去自我;在憂郁的時(shí)候聽它,，仿佛樂曲能帶走我的煩惱，讓心靈有了歸屬;在悲傷的時(shí)候聽它,，更如找到了傾吐的對(duì)象，忍不住淚水潸然而下。所以,，對(duì)于樂曲《二泉映月》我有一種不解的情結(jié),，無論何時(shí)聽到它，總會(huì)駐足凝神,，聽上片刻。心中也會(huì)疑惑：為什么阿炳的樂曲能承載這么多的情感?會(huì)有如此豐富的內(nèi)涵?

伴隨著《二泉映月》婉轉(zhuǎn)回蕩的樂曲聲,，我翻開了蘇教版第十冊(cè)課文《二泉映月》。琴聲中,，文字里，我仿佛看到阿炳正坐在月下二泉輕撥琴弦,，樂聲如泉水潺潺流出……

起初，琴聲委婉連綿,，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌,。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色,，在懷念對(duì)他恩重如山的師父,，在思索自己走過的人生道路。

課文的這一語段,，不僅很好的詮釋了音樂的初始部分、表達(dá)了琴聲的深刻內(nèi)涵,，而且還完美的呼應(yīng)了課文的前三段內(nèi)容。阿炳生在惠山腳下,，受二泉美景的熏染，江南靈秀的山水給了他不少創(chuàng)作的靈感。然而,，阿炳卻再也無法看見。于是,，一聲長(zhǎng)嘆之中，阿炳陷入了美好的回憶,，憶二泉美景、憶師父教誨,、憶人生之路。小時(shí)的阿炳無法聽知二泉流水中的種種奇妙之音,，當(dāng)他經(jīng)歷人生坎坷,，飽嘗人生辛酸之后,，再來到泉水之邊。淙淙的泉水仿佛也已經(jīng)懂得阿炳的滿腹愁苦,，流出深沉的嘆息，傷心的哭泣,，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……

隨著旋律的升騰跌宕,，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮,。它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來的無限向往。

社會(huì)是不公的,，命運(yùn)是不幸的,，然而阿炳更是倔強(qiáng)的,。他用琴聲表達(dá)出內(nèi)心的悲惻,，控訴著萬惡的社會(huì),，又在錚錚樂音中強(qiáng)烈地展示著自己的不屈服，“生活的窮困和疾病的折磨,，泯滅不了阿炳對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往”，他執(zhí)著地用音樂追求著心中的光明與幸福的生活,。

樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏,，恬靜而又激蕩。

舒緩——起伏,，恬靜——激蕩，這兩組看似對(duì)立的詞語,，卻更深一層地表現(xiàn)了樂曲的豐富內(nèi)涵。就在樂曲的千回百轉(zhuǎn)之中,，我們仿佛走進(jìn)了阿炳的內(nèi)心世界,，聽阿炳訴說滿腔情懷之后,，看他身背胡琴漸漸消失在惠山腳下,，樂音卻久久散之不去……

《二泉映月》，樂美,、文美,，怎樣能使學(xué)生感受到如此深邃的意境,，感悟到如此豐富的內(nèi)涵呢?我想,，也只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂文交融的情境，樂隨文起,，文伴樂悟，形成“涵詠”場(chǎng)。讓學(xué)生從樂聲中體會(huì)文本內(nèi)涵,，感受阿炳訴說的情懷，又從文本品讀中更深地玩味樂聲,，領(lǐng)悟阿炳用樂聲與命運(yùn)抗?fàn)幍牟磺瘛?/p>

托班音樂教案反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]為祖國統(tǒng)一而努力的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]用較深的氣息支持的發(fā)聲方法演唱抒情歌曲的能力。

2.通過講解及學(xué)唱歌曲,，使學(xué)生初步掌握切分音的唱法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.以情帶聲演唱歌曲,，用較深的氣息支持演唱歌曲。

2.掌握切分音,、g大調(diào)和e小調(diào)、f大調(diào)和d小調(diào)等音樂知識(shí),。

教具準(zhǔn)備： 課件、電子琴

教學(xué)過程：

一,、教師彈琴，學(xué)生伴著音樂進(jìn)入教室

二,、導(dǎo)課：

1.同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的歌曲,，在學(xué)習(xí)之前呢,，我們先來看一段錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達(dá)的深刻含義是什么?(欣賞小品《一張郵票》片斷,，內(nèi)容：一個(gè)中國臺(tái)灣姑娘為自己在中國臺(tái)灣生活50年不能回家見亡母的爺爺尋找風(fēng)箏郵票的故事) 學(xué)生回答。

2.講述半屏山一山兩分的民間傳說,。

師：回歸祖國母親的懷抱是中國臺(tái)灣人民與大陸人民共同的心愿，現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽臺(tái)灣同胞們是如何用歌聲表達(dá)對(duì)祖國的無限熱愛的!(聽歌曲)

三,、新授課：

1.切分節(jié)奏學(xué)習(xí)：

教師講解,、教授節(jié)奏時(shí)值,，打法,。

2.學(xué)習(xí)歌曲：

a 請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞中所表達(dá)的深刻意義,。

b 聽錄音，熟悉旋律,。

c 學(xué)生跟琴視唱旋律,，錯(cuò)處老師指導(dǎo)改正;在熟悉 樂譜的基礎(chǔ)上,，跟琴演唱歌詞。

d 分析歌曲及其演唱風(fēng)格(略) 在分析的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲,。

四、完美小結(jié)：

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲意味深長(zhǎng),，感人至深。中國臺(tái)灣是我們祖國不可分割的一部分,，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節(jié)是音樂課,，但是請(qǐng)不要把它看作一堂普通的音樂唱歌課，在歌曲中同學(xué)們一定學(xué)會(huì)了很多,，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無數(shù)中國人民心聲的歌曲中結(jié)束我們今天的課吧!(演唱歌曲)

教學(xué)反思：

這節(jié)課我體會(huì)最深的是在教學(xué)中必須抓住教材的特點(diǎn),，充分運(yùn)用多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué),、創(chuàng)新、合作能力,。